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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《盧溝橋的獅子》精選教案

時(shí)間: 李斯21287 分享

  《盧溝橋的獅子》一課具體地寫(xiě)了獅子大小不一、形態(tài)萬(wàn)千的特點(diǎn),使學(xué)生從這些特點(diǎn)中體會(huì)到:這是祖先留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《盧溝橋的獅子》精選教案,希望能幫助到大家!

  

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《盧溝橋的獅子》精選教案一

  一、揭示課題

  由學(xué)生根據(jù)課下查找的資料對(duì)“盧溝橋”進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。

  在北京城西南十幾公里的永定河上,有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋──“盧溝橋”。它始建于1189年,橋的總長(zhǎng)266米,有281根望柱。因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬克·波羅稱贊“它是世界上的獨(dú)一無(wú)二的橋?!彼蚩谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始,而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋(板書(shū)課題)

  第一課時(shí)

  二、觀察第一幅圖畫(huà)

  1、仔細(xì)看圖,橋上都有哪些景物?

  2、把你看到的景物按一定順序說(shuō)一段話。

  3、談一談你對(duì)盧溝橋的印象。

  三、初讀課文

  1、默讀課文,邊讀邊思考,然后填空。

 ?、拧∵@篇文章主要介紹了什么?

 ?、啤∥恼孪认蛭覀兘榻B了________,接著講了________,最后講了________。

  2、完成思考題及填空后小組討論

  3、全班交流后明確

 ?、拧”疚闹饕榻B了盧溝橋的獅子的形態(tài)。

 ?、啤∥恼孪认蛭覀兘榻B了盧溝橋的特點(diǎn)──獅子多,接著講盧溝橋上的獅子姿態(tài)萬(wàn)千,最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。

  4、按敘述順序進(jìn)行分段并說(shuō)說(shuō)每段的意思

  第一段:(1)介紹了盧溝橋的特點(diǎn)。

  第二段:(2、3)盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異。

  第三段:(4)盧溝橋是我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處有歷史意義的建筑,

  5、認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)

  出示:“盧溝橋的獅子──數(shù)不清”

 ?、拧⌒笳Z(yǔ)分為前后兩部分,仔細(xì)觀察,看看這兩部分有什么關(guān)系?

  (前一部分像謎語(yǔ)的謎面,后一部分像是謎語(yǔ)的謎底。后一部分是為了解釋說(shuō)明前一部分)

 ?、啤∧氵€能說(shuō)出幾個(gè)歇后語(yǔ)嗎?

  (如:芝麻開(kāi)花──節(jié)節(jié)高; 泥菩薩過(guò)河──自身難保)

  四、朗讀課文

  第二課時(shí)

  一、引入新課

  師:上節(jié)課通過(guò)讀文,我們知道了這篇文章主要向我們介紹了盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)萬(wàn)千。那我們就一起來(lái)看一看,盧溝橋上的獅子都是什么樣子。

  二、自學(xué)第二大段

  1、出示自學(xué)提示

  ⑴ “這些獅子真有意思”作者是從哪幾方面寫(xiě)的?

 ?、啤〖?xì)讀描寫(xiě)?yīng){子“形狀”的句子,想一想文章都寫(xiě)了獅子哪幾種形狀,你認(rèn)為哪種形狀最有意思?為什么?

 ?、恰∽髡邽槭裁丛诘诙匀欢蔚哪┪灿檬÷蕴?hào)?

  2、小組討論。

  3、全班交流

  ⑴ 指讀第二自然段。

  ⑵ 小組匯報(bào)討論結(jié)果

 ?、佟 斑@些獅子真有意思”作者是從大小、形狀、神態(tài)來(lái)寫(xiě)的。

  ② 細(xì)讀描寫(xiě)?yīng){子“形狀”的句子,想一想文章都寫(xiě)了獅子哪幾種形狀?你認(rèn)為哪種形狀最有意思?為什么?

  有的:蹲坐 長(zhǎng)吼

  有的:低頭 聽(tīng)

  有的:偎依 熟睡

  有的:藏 游戲

  有的:按 淘氣

  (在討論學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解“偎依”的意思?!坝械男—{子偎依在母親的懷里,好像正在熟睡?!辟艘赖囊馑际怯H熱地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽,緊密地依靠在一起。)

  由學(xué)生談一談“你認(rèn)為哪種形狀最有意思?為什么?”

  引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現(xiàn),引起讀者興趣。

  師引讀第二自然段

  這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同,有的……有的……有的……有的……還有的……。

  師小結(jié):作者就是這樣把自己看到的,通過(guò)豐富的想象展現(xiàn)在我們的面前。盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)呢?(大小不一、形態(tài)各異)

 ?、邸∽髡邽槭裁丛诘诙匀欢蔚哪┪灿檬÷蕴?hào)?

  盧溝橋的獅子形態(tài)萬(wàn)千,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅這五種形態(tài),這里的省略號(hào)表示還有許多形態(tài)不一的獅子。

  發(fā)散練習(xí):你能通過(guò)想象,用“有的……有的……還有的……”的句式說(shuō)一說(shuō)盧溝橋上還有什么形態(tài)的石獅子嗎?

 ?、恰《潭痰?66米中,501只大小不一、形態(tài)各異、栩栩如生的獅子,讀到這里你想到什么?

  (盧溝橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民聰明智慧的結(jié)晶)

  三、學(xué)習(xí)第三大段

  1、過(guò)渡:盧溝橋揚(yáng)名于世不僅僅是因?yàn)檫@些獅子,這其中還有另外一個(gè)非常重要的,我們不應(yīng)該忘記的原因。

  2、齊讀最后一段,思考為什么“盧溝橋是一座具有歷史意義的建筑”?

  3、由同學(xué)根據(jù)課下查找的相關(guān)資料談一談“七七事變”的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

  在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生查詞典,聯(lián)系“七七事變” 理解“挑釁”的意思。

  (挑釁:故意制造事端,挑起沖突。這里是說(shuō)日軍找借口生事端,企圖引發(fā)沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。)

  4、有感情朗讀最后一段。

  四、總結(jié)

  師:《盧溝橋的獅子》一課具體地寫(xiě)了獅子大小不一、形態(tài)萬(wàn)千的特點(diǎn),使我們從這些特點(diǎn)中體會(huì)到:這是我們的祖先留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)。“七七事變”對(duì)我們國(guó)家的影響也很大,因此使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑。這座橋同時(shí)代表了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴的精神。

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《盧溝橋的獅子》精選教案二

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)盧、溝2個(gè)生字,靈活運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字記字,能遵循漢字的書(shū)寫(xiě)原則把字寫(xiě)得正確、比較端正。

  2.正確地朗讀課文及課后的詞語(yǔ),能用“舉世聞名”說(shuō)一句話。

  3.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解課文,感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點(diǎn),了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因,受到愛(ài)國(guó)主義教育。為北京有這么的古建筑感到驕傲。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解課文,感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點(diǎn),

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。

  出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠(yuǎn)景圖片,今天我們要去北京城西南十幾公里的永定河上去認(rèn)識(shí)一座北京現(xiàn)存最古老的石橋—盧溝橋,它不僅應(yīng)為獅子而有名,它更因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始,成為一處革命紀(jì)念地。今天我們就學(xué)習(xí)25課,《盧溝橋的獅子》

  板書(shū)課題:《盧溝橋的獅子》

  學(xué)生齊讀課題

  教師:在本節(jié)課的課題中有我們今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字,出示:盧、溝請(qǐng)同學(xué)們看拼音讀一讀這兩個(gè)字。

  指名讀

  你打算怎樣記住這兩個(gè)字呢?

  學(xué)生用自己的方法記憶。師重點(diǎn)指導(dǎo)“溝”的書(shū)寫(xiě)。

  學(xué)生描紅后臨寫(xiě)。

  二、初讀,了解課文內(nèi)容。

  1.自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  要求:讀準(zhǔn)字音,做到語(yǔ)句通順,不丟字,不多字,不讀錯(cuò)字。

  2.出示詞語(yǔ)讀一讀

  盧溝橋 獅子 舉世聞名 雕刻 栩栩如生

  甚至 蹲坐 長(zhǎng)吼 倚在 大概 形態(tài)各異

  3.文里這些詞語(yǔ)你還能讀準(zhǔn)確嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,要做到正確、流利。不好讀的句子多讀幾遍。

  4.分自然段朗讀課文。

  A:自讀課文第一自然段,指名讀第一自然段。

  B: 讀一讀你喜歡的句子

  三、細(xì)讀,理解課文內(nèi)容

  學(xué)習(xí)第一自然段

  1.讀第一自然段,你知道了什么?

  估計(jì)學(xué)生回答:知道盧溝橋的位置,石橋的石柱上雕刻著許多栩栩如生的石獅子。

  對(duì)策:能用自己的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)“栩栩如生”的理解嗎?

  估計(jì):a學(xué)生能理解 對(duì)策:讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)

  B學(xué)生不理解 教師告訴

  2.再讀第一自然段從中找出描寫(xiě)這兩個(gè)句子的詞語(yǔ)。

  生動(dòng)活潑的樣子像活的一樣。( )

  在全世界有名( )

  學(xué)習(xí)第二自然段。

  1.出示第一句話學(xué)生齊讀

  教師:這句話寫(xiě)了獅子真有意思,下面同學(xué)們默讀課文邊讀邊找出表示盧溝橋獅子特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  估計(jì)學(xué)生能找到:有大有小、樣子各不相同

  2.哪里寫(xiě)了獅子有大有小呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  指名讀課文

  教師問(wèn):大獅子有多大?學(xué)生:幾十厘米。

  教師:想一想10厘米有多高,再接著想一想這些獅子有幾十厘米呢?用手比劃出來(lái)。

  估計(jì)學(xué)生比劃的高矮不同。

  對(duì)策:快看一看你們比劃的高矮怎樣? 這說(shuō)明了什么?

  獅子有高有矮,很多。

  教師:小的獅子小到什么樣呢?怎樣讀能體現(xiàn)出獅子的小來(lái)?

  指導(dǎo)朗讀。

  3.這些獅子有大有小,并且相差那樣懸殊,真是太有意思了。那它們到底長(zhǎng)得什么樣呢?

  默讀課文,邊讀邊用“—”化出表示獅子動(dòng)作的的詞語(yǔ)。

  指名讀

  再讀課文找出表示獅子神態(tài)的詞語(yǔ),用“~” 畫(huà)出。(教師解釋什么是神態(tài))

  指名讀一讀。

  4.指名完整的讀第三、四句話,其他學(xué)生想象這些獅子的樣子。

  教師:想象出這些獅子的樣子了嗎?快把你的想象用讀的形式表現(xiàn)出來(lái)。

  學(xué)生自由讀課文體會(huì)獅子的樣子。

  指名讀后評(píng)讀。

  5.你能像書(shū)中那樣用有的……有的……還有的說(shuō)一說(shuō)還會(huì)有哪些形態(tài)嗎?

  老師給大家?guī)?lái)一些盧溝橋獅子的圖片,同學(xué)們看一看,邊看邊想象課文內(nèi)容。

  學(xué)完,看完,你想說(shuō)些什么?

  估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō):這些獅子真有意思、它們就像真的一樣等。

  6.這些獅子雕刻的像真的一樣,用書(shū)中的詞來(lái)說(shuō)就是“栩栩如生”。

  再來(lái)讀這段話,你能一邊想象一邊讀嗎?

  學(xué)習(xí)第三自然段

  1.教師出示第一句話。指名讀后齊讀。

  用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是大小不一,什么是形態(tài)各異。

  結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)盧溝橋的獅子大小不一,形態(tài)各異?

  小組交流后匯報(bào)。

  2.所以北京流傳著這樣一句話:盧溝橋的獅子——數(shù)不清。這句話的意思就是告訴我們盧溝橋的獅子很多。這么多的獅子到底數(shù)的清數(shù)不清呢?曾經(jīng)有八個(gè)人一起去數(shù)過(guò),結(jié)果呢,數(shù)得都不一樣。后來(lái)科學(xué)工作者用編號(hào)的方法,才數(shù)清楚。大小獅子合起來(lái)一共有501只!雖然數(shù)清楚了,但是到盧溝橋參觀的人們都喜歡親自去數(shù)一數(shù),大家覺(jué)得這是一件很有趣的事情。

  四、細(xì)讀體會(huì):通讀課文體會(huì)獅子的樣子。用書(shū)上的詞語(yǔ)概括。

  五、課堂小結(jié):學(xué)完課文你有哪些收獲?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)剩下的8個(gè)生字,認(rèn)讀8個(gè)字。能在田字格中把字寫(xiě)端正。

  2.通過(guò)學(xué)生自己的識(shí)記提高學(xué)生的識(shí)字能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)剩下的8個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  把“異”、“此”、“世”3個(gè)字在田字格中寫(xiě)端正。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀

  1.出示學(xué)過(guò)的字:耳 羽 不 狗

  出示學(xué)過(guò)的偏旁:門字框、木字旁、走之底、三撇。

  2.出示詞你還記得這些詞語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  盧溝橋 游戲 因此 流傳 舉世聞名 栩栩如生 形態(tài)各異

  指名讀詞語(yǔ)——開(kāi)火車讀——齊讀

  3.朗讀課文。

  二、學(xué)習(xí)生字

  1.出示卡片:這些是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀讀?

  指名C等生讀

  世 聞 栩 還 形 異 此 句

  2.你用什么方法記住這些字?

  學(xué)生先自己說(shuō),然后全班匯報(bào)。

  估計(jì)學(xué)生會(huì)按熟字記新字的方法記憶。

  “異 ”、“此”、“世”按筆劃記憶。

  對(duì)策:學(xué)生說(shuō)后,教師在熟字旁邊書(shū)寫(xiě)出本課的生字。

  (2)讀新字。

  (3)觀察每組字的不同,口頭組詞。

  3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  你認(rèn)為這些字中那個(gè)字不好寫(xiě)?

  估計(jì)是:“異”、“栩”

  對(duì)策:教師指導(dǎo)

  “世”字筆畫(huà)雖然少但教師也做重點(diǎn)指導(dǎo)。

  教師范寫(xiě):上面生字,同時(shí)做重點(diǎn)筆畫(huà)的位置及書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

  4.生描紅臨寫(xiě),描時(shí)注意筆畫(huà)的起止位置。

  5.展示、評(píng)字。

  6.其他字學(xué)生獨(dú)立看范字描紅臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  學(xué)生寫(xiě)完后小組交流互相指導(dǎo)。

  三、詞語(yǔ)積累

  重點(diǎn):溝 世 形 聞

  1.先讀讀書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的理解

  2.學(xué)生自由組詞

  3.查字典看看字典中的詞語(yǔ),自己讀讀后面的解釋。

  四、作業(yè):抄寫(xiě)生字。

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《盧溝橋的獅子》精選教案三

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  知識(shí)教學(xué)點(diǎn):

  1.圖文對(duì)照學(xué)習(xí)理解課文。

  2.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),具體描寫(xiě)事物的方法。

  3.學(xué)習(xí)生字新詞,練習(xí)用“甚至”、“大概”造句。

  能力訓(xùn)練點(diǎn):

  1.運(yùn)用查找有關(guān)資料的方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

  2.有感情地朗讀課文,提高朗讀能力。

  德育滲透點(diǎn):

  1.了解盧溝橋的建筑特點(diǎn),體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

  2.了解“七七事變”經(jīng)過(guò),認(rèn)識(shí)盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正式開(kāi)始的地點(diǎn)的歷史意義,從中受到愛(ài)憎分明的教育。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

  重點(diǎn):

  理解并體會(huì)課文中對(duì)石獅子形狀的描寫(xiě)。

  難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),觀察事物和描寫(xiě)的方法。

  解決的辦法:

  1.運(yùn)用反復(fù)讀的方法,理解和體會(huì)文中描寫(xiě)?yīng){子形狀的句子。

  2.課前預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生閱讀一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)資料,并向家長(zhǎng)了解一些有關(guān)“七七事變”的經(jīng)過(guò),然后同學(xué)之間進(jìn)行交流。

  3.根據(jù)學(xué)生搜集的圖片,傳閱觀察(或做實(shí)物投影),說(shuō)說(shuō)觀察到的獅子的特點(diǎn),歸納特點(diǎn)讓學(xué)生試著描寫(xiě)。

  課時(shí)安排:

  二課時(shí)

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  展示一下自己課下所搜集的圖片。

  小組討論交流。

  三、教具準(zhǔn)備

  掛圖和投影片、圖片

  四、教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

  揭示課題:

  在北京城西南十幾公里的永定河上,有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋,它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異,栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬可·波羅稱贊“它是世界上的獨(dú)一無(wú)二的橋?!彼蚩谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始,而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是“盧溝橋”。今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇看圖學(xué)文,著重寫(xiě)的是盧溝橋的獅子。(板書(shū)課題:2盧溝橋的獅子)

  (出示第一幅掛圖)

  1.邊觀察邊說(shuō)出橋上的景物。

  (供人通行的橋面、橋欄桿和欄桿之間的望柱、望柱上的獅子。)(培養(yǎng)觀察能力)

  2.拿出課前自己準(zhǔn)備的有關(guān)盧溝橋的圖片,說(shuō)一說(shuō)圖片的內(nèi)容。(訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力)

  3.通過(guò)看圖片,討論對(duì)盧溝橋的總體感覺(jué)。(盧溝橋非常雄偉、壯觀,橋上的獅子多得數(shù)不清。)

  初讀課文(整體感知課文):

  1.通讀課文思考:課文中主要介紹了什么?

  2.理清文章敘述順序

  (先講盧溝橋的特點(diǎn),接著講盧溝橋上獅子以及形狀,最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。)

  3.按敘述順序分段

  第一段:〈第一自然段〉第二段:〈二、三自然段〉第三段:〈第四自然段〉

  4.檢查預(yù)習(xí)情況

  (1)出示課后詞語(yǔ),要求學(xué)生讀一讀。

  厘米 甚至 偎依 大概 淘氣 歇后語(yǔ)

  挑釁 意義 蹲在 侵略 永遠(yuǎn) 盧溝橋

  (2)出示帶有重點(diǎn)詞語(yǔ)的句子,重點(diǎn)檢查詞語(yǔ)的理解。(投影,從理解詞語(yǔ)入手,加深對(duì)句的理解,培養(yǎng)語(yǔ)境解詞的能力)

  ①有的小獅子偎依在母親的懷里,好像正在熟睡。

 ?、谇秩A日軍向中國(guó)軍隊(duì)挑釁,駐宛平的中國(guó)軍隊(duì)奮起反擊。

 ?、郾本┯芯湫笳Z(yǔ):“盧溝橋的獅子——數(shù)不清?!睂W(xué)生對(duì)歇后語(yǔ)的理解,只知道什么樣的語(yǔ)句是歇后語(yǔ)即可。

  如:小蔥拌豆腐——一清二白

  搟面杖吹火——一竅不通

  根據(jù)學(xué)生回答直接顯示在投影上

  偎依:是說(shuō)小獅子緊挨著大獅子,親熱地依靠。

  挑釁:指日軍借理由惹事生非,以引起沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)。

  奮起:指振作起來(lái),打擊敵人。

  (3)檢查朗讀情況

 ?、俜侄巫x

 ?、谧杂勺x全文(為進(jìn)入重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))

  學(xué)習(xí)第二段〈重、難點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)〉

  1.通過(guò)讀你認(rèn)為最有趣的是哪部分?為什么?

  (具體寫(xiě)?yīng){子的第二段,這段寫(xiě)出了盧溝橋獅子的各種形狀,寫(xiě)出了獅子的千姿百態(tài)。)

  2.安排學(xué)習(xí)第二段的自學(xué)內(nèi)容

  ①把描寫(xiě)盧溝橋獅子形態(tài)的句子用筆畫(huà)出來(lái),看是從幾方面描寫(xiě)的?

 ?、谟^察書(shū)中兩幅獅子的特寫(xiě)圖,看書(shū)中是怎樣描寫(xiě)的?

  3.學(xué)習(xí)第二段

  (1)指讀第二段

  思考:“盧溝橋的獅子真有意思?!弊髡呤菑哪男┓矫鎸?xiě)的?(大小、形狀、神態(tài))

  (2)逐步讀出描寫(xiě)?yīng){子形態(tài)的句子,理解“甚至”一詞。

  (板書(shū):大的…小的……甚至……)

  蹲坐       吼

  低著頭      聽(tīng)

  偎依       熟睡

  藏        游戲

  淘氣       按

  (看)       (想)

  (3)提問(wèn):作者為什么在段末用省略號(hào)?(說(shuō)明各具情態(tài)的獅子還有很多)

  結(jié)合省略號(hào)的作用,讓學(xué)生展開(kāi)想象,繼續(xù)想象獅子的情態(tài)。(完成課后練習(xí)2)

  (4)觀察兩幅特寫(xiě)圖,在書(shū)中找一找描寫(xiě)這種情態(tài)的句子。

  (5)概括盧溝橋的獅子的特點(diǎn)

  (板書(shū):大小不一形態(tài)各異)

  (完成課后思考練習(xí)1、第(1)盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn))

  (6)用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶。

  (這些獅子……它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同,有的……有的……有的……有的……還有的……。

  (7)概括第二自然段主要講了什么。

  (盧溝橋的獅子真有意思,大小不一,形態(tài)各異。)

  小結(jié):

  盧溝橋的獅子,“大小不一,形態(tài)各異”作者沒(méi)有一一寫(xiě)出來(lái),因?yàn)楸R溝橋的獅子多得很難數(shù)得清,請(qǐng)同學(xué)們課下再多讀一讀,體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行生動(dòng)

  完成作業(yè):

  1.看拼音寫(xiě)漢字。

  2.根據(jù)所組詞語(yǔ),給多音字注音。

  3.有感情地朗讀第二段,背誦第二段。

  第二課時(shí)

  (一)檢查復(fù)習(xí)

  1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞

  盧溝橋 厘米 蹲 偎依 大概 侵略

  2.指名背誦第二段。

  (二)學(xué)習(xí)第一、三段

  引導(dǎo)談話

  1.盧溝橋的獅子這么有特點(diǎn),如果你不上橋能看到這么有趣的獅子嗎?

  2.學(xué)習(xí)第一段。

  (1)指讀第一段。

  思考:在這一段中,都講了什么?橋有什么特點(diǎn)?

  (板書(shū):盧溝橋的獅子——數(shù)不清)

  (橋的特點(diǎn):聯(lián)拱石橋,板畫(huà)理解)

  (2)結(jié)合橋的特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)這種設(shè)計(jì)的好處,體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。(滲透德育教育)

  (3)齊讀第一段。

  3.第二段的學(xué)習(xí)

  (1)啟發(fā)談話:盧溝橋的出名不光是因?yàn)楠{子多,各具情態(tài),它還有一個(gè)重要的原因。

  (2)齊讀第三段

  思考:這一段共有幾句話,每句講的是什么?最重要的一句是哪一句?為什么?(第二句最重要,概述“七七事變”是怎么發(fā)生的,是盧溝橋成為具有歷史意義的建筑和原因。)

  (3)每4人為一小組,根據(jù)課前向爸爸媽媽了解的知識(shí),請(qǐng)同學(xué)們講一講。

  (4)各組選出一個(gè)代表講出“七七事變”的經(jīng)過(guò),其間要學(xué)生明確以下問(wèn)題

 ?、偈伦兊臅r(shí)間:1937年7月7日。②挑釁的理由。③挑釁的結(jié)果。

  (完成課后練習(xí)2)

  指導(dǎo)朗讀這一段告訴我們盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地,讀這一段時(shí)要牢記侵華日軍罪惡,牢記這段歷史。

  下列詞語(yǔ)要讀重音

  挑釁 奮起 難忘 具有歷史意義

  朗讀全文

  知識(shí)拓展(難點(diǎn)的解決)

  把課前搜集到的圖片傳閱觀察(或作實(shí)物投影)歸納圖上獅子的特點(diǎn),運(yùn)用文中抓特點(diǎn)做具體描寫(xiě)的方法

  1.傳閱圖片2.歸納特點(diǎn)3.指導(dǎo)描寫(xiě)

  完成作業(yè):

  1.指導(dǎo)用“甚至”、“大概”各說(shuō)一句話

  甚至:我的作息時(shí)間媽媽給我安排得好緊,甚至連看電視的時(shí)間都沒(méi)有了。

  大概:天空積起了烏云,大概要下雨了。

  布置作業(yè):

  熟讀每首古詩(shī)。

  按課文預(yù)習(xí)要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  盧溝橋的獅子

  數(shù)不清

  大的……小的……甚至……蹲坐……長(zhǎng)吼

  低頭……聽(tīng)

  偎依……熟睡

  藏……游戲

  淘氣……按

  (看)(想)

  大小不一,形態(tài)各異


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