小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《盧溝橋的獅子》精選教案
《盧溝橋的獅子》一課具體地寫(xiě)了獅子大小不一、形態(tài)萬(wàn)千的特點(diǎn),使學(xué)生從這些特點(diǎn)中體會(huì)到:這是祖先留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《盧溝橋的獅子》精選教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《盧溝橋的獅子》精選教案一
一、揭示課題
由學(xué)生根據(jù)課下查找的資料對(duì)“盧溝橋”進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。
在北京城西南十幾公里的永定河上,有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋──“盧溝橋”。它始建于1189年,橋的總長(zhǎng)266米,有281根望柱。因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬克·波羅稱贊“它是世界上的獨(dú)一無(wú)二的橋?!彼蚩谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始,而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋(板書(shū)課題)
第一課時(shí)
二、觀察第一幅圖畫(huà)
1、仔細(xì)看圖,橋上都有哪些景物?
2、把你看到的景物按一定順序說(shuō)一段話。
3、談一談你對(duì)盧溝橋的印象。
三、初讀課文
1、默讀課文,邊讀邊思考,然后填空。
?、拧∵@篇文章主要介紹了什么?
?、啤∥恼孪认蛭覀兘榻B了________,接著講了________,最后講了________。
2、完成思考題及填空后小組討論
3、全班交流后明確
?、拧”疚闹饕榻B了盧溝橋的獅子的形態(tài)。
?、啤∥恼孪认蛭覀兘榻B了盧溝橋的特點(diǎn)──獅子多,接著講盧溝橋上的獅子姿態(tài)萬(wàn)千,最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。
4、按敘述順序進(jìn)行分段并說(shuō)說(shuō)每段的意思
第一段:(1)介紹了盧溝橋的特點(diǎn)。
第二段:(2、3)盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異。
第三段:(4)盧溝橋是我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處有歷史意義的建筑,
5、認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)
出示:“盧溝橋的獅子──數(shù)不清”
?、拧⌒笳Z(yǔ)分為前后兩部分,仔細(xì)觀察,看看這兩部分有什么關(guān)系?
(前一部分像謎語(yǔ)的謎面,后一部分像是謎語(yǔ)的謎底。后一部分是為了解釋說(shuō)明前一部分)
?、啤∧氵€能說(shuō)出幾個(gè)歇后語(yǔ)嗎?
(如:芝麻開(kāi)花──節(jié)節(jié)高; 泥菩薩過(guò)河──自身難保)
四、朗讀課文
第二課時(shí)
一、引入新課
師:上節(jié)課通過(guò)讀文,我們知道了這篇文章主要向我們介紹了盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)萬(wàn)千。那我們就一起來(lái)看一看,盧溝橋上的獅子都是什么樣子。
二、自學(xué)第二大段
1、出示自學(xué)提示
⑴ “這些獅子真有意思”作者是從哪幾方面寫(xiě)的?
?、啤〖?xì)讀描寫(xiě)?yīng){子“形狀”的句子,想一想文章都寫(xiě)了獅子哪幾種形狀,你認(rèn)為哪種形狀最有意思?為什么?
?、恰∽髡邽槭裁丛诘诙匀欢蔚哪┪灿檬÷蕴?hào)?
2、小組討論。
3、全班交流
⑴ 指讀第二自然段。
⑵ 小組匯報(bào)討論結(jié)果
?、佟 斑@些獅子真有意思”作者是從大小、形狀、神態(tài)來(lái)寫(xiě)的。
② 細(xì)讀描寫(xiě)?yīng){子“形狀”的句子,想一想文章都寫(xiě)了獅子哪幾種形狀?你認(rèn)為哪種形狀最有意思?為什么?
有的:蹲坐 長(zhǎng)吼
有的:低頭 聽(tīng)
有的:偎依 熟睡
有的:藏 游戲
有的:按 淘氣
(在討論學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解“偎依”的意思?!坝械男—{子偎依在母親的懷里,好像正在熟睡?!辟艘赖囊馑际怯H熱地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽,緊密地依靠在一起。)
由學(xué)生談一談“你認(rèn)為哪種形狀最有意思?為什么?”
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現(xiàn),引起讀者興趣。
師引讀第二自然段
這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同,有的……有的……有的……有的……還有的……。
師小結(jié):作者就是這樣把自己看到的,通過(guò)豐富的想象展現(xiàn)在我們的面前。盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)呢?(大小不一、形態(tài)各異)
?、邸∽髡邽槭裁丛诘诙匀欢蔚哪┪灿檬÷蕴?hào)?
盧溝橋的獅子形態(tài)萬(wàn)千,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅這五種形態(tài),這里的省略號(hào)表示還有許多形態(tài)不一的獅子。
發(fā)散練習(xí):你能通過(guò)想象,用“有的……有的……還有的……”的句式說(shuō)一說(shuō)盧溝橋上還有什么形態(tài)的石獅子嗎?
?、恰《潭痰?66米中,501只大小不一、形態(tài)各異、栩栩如生的獅子,讀到這里你想到什么?
(盧溝橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民聰明智慧的結(jié)晶)
三、學(xué)習(xí)第三大段
1、過(guò)渡:盧溝橋揚(yáng)名于世不僅僅是因?yàn)檫@些獅子,這其中還有另外一個(gè)非常重要的,我們不應(yīng)該忘記的原因。
2、齊讀最后一段,思考為什么“盧溝橋是一座具有歷史意義的建筑”?
3、由同學(xué)根據(jù)課下查找的相關(guān)資料談一談“七七事變”的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生查詞典,聯(lián)系“七七事變” 理解“挑釁”的意思。
(挑釁:故意制造事端,挑起沖突。這里是說(shuō)日軍找借口生事端,企圖引發(fā)沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。)
4、有感情朗讀最后一段。
四、總結(jié)
師:《盧溝橋的獅子》一課具體地寫(xiě)了獅子大小不一、形態(tài)萬(wàn)千的特點(diǎn),使我們從這些特點(diǎn)中體會(huì)到:這是我們的祖先留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)。“七七事變”對(duì)我們國(guó)家的影響也很大,因此使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑。這座橋同時(shí)代表了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴的精神。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《盧溝橋的獅子》精選教案二
教學(xué)目標(biāo):
1.在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)盧、溝2個(gè)生字,靈活運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字記字,能遵循漢字的書(shū)寫(xiě)原則把字寫(xiě)得正確、比較端正。
2.正確地朗讀課文及課后的詞語(yǔ),能用“舉世聞名”說(shuō)一句話。
3.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解課文,感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點(diǎn),了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因,受到愛(ài)國(guó)主義教育。為北京有這么的古建筑感到驕傲。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解課文,感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點(diǎn),
教學(xué)難點(diǎn):
感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。
出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠(yuǎn)景圖片,今天我們要去北京城西南十幾公里的永定河上去認(rèn)識(shí)一座北京現(xiàn)存最古老的石橋—盧溝橋,它不僅應(yīng)為獅子而有名,它更因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始,成為一處革命紀(jì)念地。今天我們就學(xué)習(xí)25課,《盧溝橋的獅子》
板書(shū)課題:《盧溝橋的獅子》
學(xué)生齊讀課題
教師:在本節(jié)課的課題中有我們今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字,出示:盧、溝請(qǐng)同學(xué)們看拼音讀一讀這兩個(gè)字。
指名讀
你打算怎樣記住這兩個(gè)字呢?
學(xué)生用自己的方法記憶。師重點(diǎn)指導(dǎo)“溝”的書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生描紅后臨寫(xiě)。
二、初讀,了解課文內(nèi)容。
1.自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音。
要求:讀準(zhǔn)字音,做到語(yǔ)句通順,不丟字,不多字,不讀錯(cuò)字。
2.出示詞語(yǔ)讀一讀
盧溝橋 獅子 舉世聞名 雕刻 栩栩如生
甚至 蹲坐 長(zhǎng)吼 倚在 大概 形態(tài)各異
3.文里這些詞語(yǔ)你還能讀準(zhǔn)確嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,要做到正確、流利。不好讀的句子多讀幾遍。
4.分自然段朗讀課文。
A:自讀課文第一自然段,指名讀第一自然段。
B: 讀一讀你喜歡的句子
三、細(xì)讀,理解課文內(nèi)容
學(xué)習(xí)第一自然段
1.讀第一自然段,你知道了什么?
估計(jì)學(xué)生回答:知道盧溝橋的位置,石橋的石柱上雕刻著許多栩栩如生的石獅子。
對(duì)策:能用自己的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)“栩栩如生”的理解嗎?
估計(jì):a學(xué)生能理解 對(duì)策:讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)
B學(xué)生不理解 教師告訴
2.再讀第一自然段從中找出描寫(xiě)這兩個(gè)句子的詞語(yǔ)。
生動(dòng)活潑的樣子像活的一樣。( )
在全世界有名( )
學(xué)習(xí)第二自然段。
1.出示第一句話學(xué)生齊讀
教師:這句話寫(xiě)了獅子真有意思,下面同學(xué)們默讀課文邊讀邊找出表示盧溝橋獅子特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
估計(jì)學(xué)生能找到:有大有小、樣子各不相同
2.哪里寫(xiě)了獅子有大有小呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀?
指名讀課文
教師問(wèn):大獅子有多大?學(xué)生:幾十厘米。
教師:想一想10厘米有多高,再接著想一想這些獅子有幾十厘米呢?用手比劃出來(lái)。
估計(jì)學(xué)生比劃的高矮不同。
對(duì)策:快看一看你們比劃的高矮怎樣? 這說(shuō)明了什么?
獅子有高有矮,很多。
教師:小的獅子小到什么樣呢?怎樣讀能體現(xiàn)出獅子的小來(lái)?
指導(dǎo)朗讀。
3.這些獅子有大有小,并且相差那樣懸殊,真是太有意思了。那它們到底長(zhǎng)得什么樣呢?
默讀課文,邊讀邊用“—”化出表示獅子動(dòng)作的的詞語(yǔ)。
指名讀
再讀課文找出表示獅子神態(tài)的詞語(yǔ),用“~” 畫(huà)出。(教師解釋什么是神態(tài))
指名讀一讀。
4.指名完整的讀第三、四句話,其他學(xué)生想象這些獅子的樣子。
教師:想象出這些獅子的樣子了嗎?快把你的想象用讀的形式表現(xiàn)出來(lái)。
學(xué)生自由讀課文體會(huì)獅子的樣子。
指名讀后評(píng)讀。
5.你能像書(shū)中那樣用有的……有的……還有的說(shuō)一說(shuō)還會(huì)有哪些形態(tài)嗎?
老師給大家?guī)?lái)一些盧溝橋獅子的圖片,同學(xué)們看一看,邊看邊想象課文內(nèi)容。
學(xué)完,看完,你想說(shuō)些什么?
估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō):這些獅子真有意思、它們就像真的一樣等。
6.這些獅子雕刻的像真的一樣,用書(shū)中的詞來(lái)說(shuō)就是“栩栩如生”。
再來(lái)讀這段話,你能一邊想象一邊讀嗎?
學(xué)習(xí)第三自然段
1.教師出示第一句話。指名讀后齊讀。
用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是大小不一,什么是形態(tài)各異。
結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)盧溝橋的獅子大小不一,形態(tài)各異?
小組交流后匯報(bào)。
2.所以北京流傳著這樣一句話:盧溝橋的獅子——數(shù)不清。這句話的意思就是告訴我們盧溝橋的獅子很多。這么多的獅子到底數(shù)的清數(shù)不清呢?曾經(jīng)有八個(gè)人一起去數(shù)過(guò),結(jié)果呢,數(shù)得都不一樣。后來(lái)科學(xué)工作者用編號(hào)的方法,才數(shù)清楚。大小獅子合起來(lái)一共有501只!雖然數(shù)清楚了,但是到盧溝橋參觀的人們都喜歡親自去數(shù)一數(shù),大家覺(jué)得這是一件很有趣的事情。
四、細(xì)讀體會(huì):通讀課文體會(huì)獅子的樣子。用書(shū)上的詞語(yǔ)概括。
五、課堂小結(jié):學(xué)完課文你有哪些收獲?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)剩下的8個(gè)生字,認(rèn)讀8個(gè)字。能在田字格中把字寫(xiě)端正。
2.通過(guò)學(xué)生自己的識(shí)記提高學(xué)生的識(shí)字能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)剩下的8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
把“異”、“此”、“世”3個(gè)字在田字格中寫(xiě)端正。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀
1.出示學(xué)過(guò)的字:耳 羽 不 狗
出示學(xué)過(guò)的偏旁:門字框、木字旁、走之底、三撇。
2.出示詞你還記得這些詞語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?
盧溝橋 游戲 因此 流傳 舉世聞名 栩栩如生 形態(tài)各異
指名讀詞語(yǔ)——開(kāi)火車讀——齊讀
3.朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)生字
1.出示卡片:這些是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀讀?
指名C等生讀
世 聞 栩 還 形 異 此 句
2.你用什么方法記住這些字?
學(xué)生先自己說(shuō),然后全班匯報(bào)。
估計(jì)學(xué)生會(huì)按熟字記新字的方法記憶。
“異 ”、“此”、“世”按筆劃記憶。
對(duì)策:學(xué)生說(shuō)后,教師在熟字旁邊書(shū)寫(xiě)出本課的生字。
(2)讀新字。
(3)觀察每組字的不同,口頭組詞。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
你認(rèn)為這些字中那個(gè)字不好寫(xiě)?
估計(jì)是:“異”、“栩”
對(duì)策:教師指導(dǎo)
“世”字筆畫(huà)雖然少但教師也做重點(diǎn)指導(dǎo)。
教師范寫(xiě):上面生字,同時(shí)做重點(diǎn)筆畫(huà)的位置及書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
4.生描紅臨寫(xiě),描時(shí)注意筆畫(huà)的起止位置。
5.展示、評(píng)字。
6.其他字學(xué)生獨(dú)立看范字描紅臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生寫(xiě)完后小組交流互相指導(dǎo)。
三、詞語(yǔ)積累
重點(diǎn):溝 世 形 聞
1.先讀讀書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的理解
2.學(xué)生自由組詞
3.查字典看看字典中的詞語(yǔ),自己讀讀后面的解釋。
四、作業(yè):抄寫(xiě)生字。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《盧溝橋的獅子》精選教案三
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
知識(shí)教學(xué)點(diǎn):
1.圖文對(duì)照學(xué)習(xí)理解課文。
2.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),具體描寫(xiě)事物的方法。
3.學(xué)習(xí)生字新詞,練習(xí)用“甚至”、“大概”造句。
能力訓(xùn)練點(diǎn):
1.運(yùn)用查找有關(guān)資料的方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。
2.有感情地朗讀課文,提高朗讀能力。
德育滲透點(diǎn):
1.了解盧溝橋的建筑特點(diǎn),體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
2.了解“七七事變”經(jīng)過(guò),認(rèn)識(shí)盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正式開(kāi)始的地點(diǎn)的歷史意義,從中受到愛(ài)憎分明的教育。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
重點(diǎn):
理解并體會(huì)課文中對(duì)石獅子形狀的描寫(xiě)。
難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),觀察事物和描寫(xiě)的方法。
解決的辦法:
1.運(yùn)用反復(fù)讀的方法,理解和體會(huì)文中描寫(xiě)?yīng){子形狀的句子。
2.課前預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生閱讀一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)資料,并向家長(zhǎng)了解一些有關(guān)“七七事變”的經(jīng)過(guò),然后同學(xué)之間進(jìn)行交流。
3.根據(jù)學(xué)生搜集的圖片,傳閱觀察(或做實(shí)物投影),說(shuō)說(shuō)觀察到的獅子的特點(diǎn),歸納特點(diǎn)讓學(xué)生試著描寫(xiě)。
課時(shí)安排:
二課時(shí)
活動(dòng)設(shè)計(jì)
展示一下自己課下所搜集的圖片。
小組討論交流。
三、教具準(zhǔn)備
掛圖和投影片、圖片
四、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
揭示課題:
在北京城西南十幾公里的永定河上,有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋,它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異,栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬可·波羅稱贊“它是世界上的獨(dú)一無(wú)二的橋?!彼蚩谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始,而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是“盧溝橋”。今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇看圖學(xué)文,著重寫(xiě)的是盧溝橋的獅子。(板書(shū)課題:2盧溝橋的獅子)
(出示第一幅掛圖)
1.邊觀察邊說(shuō)出橋上的景物。
(供人通行的橋面、橋欄桿和欄桿之間的望柱、望柱上的獅子。)(培養(yǎng)觀察能力)
2.拿出課前自己準(zhǔn)備的有關(guān)盧溝橋的圖片,說(shuō)一說(shuō)圖片的內(nèi)容。(訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力)
3.通過(guò)看圖片,討論對(duì)盧溝橋的總體感覺(jué)。(盧溝橋非常雄偉、壯觀,橋上的獅子多得數(shù)不清。)
初讀課文(整體感知課文):
1.通讀課文思考:課文中主要介紹了什么?
2.理清文章敘述順序
(先講盧溝橋的特點(diǎn),接著講盧溝橋上獅子以及形狀,最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。)
3.按敘述順序分段
第一段:〈第一自然段〉第二段:〈二、三自然段〉第三段:〈第四自然段〉
4.檢查預(yù)習(xí)情況
(1)出示課后詞語(yǔ),要求學(xué)生讀一讀。
厘米 甚至 偎依 大概 淘氣 歇后語(yǔ)
挑釁 意義 蹲在 侵略 永遠(yuǎn) 盧溝橋
(2)出示帶有重點(diǎn)詞語(yǔ)的句子,重點(diǎn)檢查詞語(yǔ)的理解。(投影,從理解詞語(yǔ)入手,加深對(duì)句的理解,培養(yǎng)語(yǔ)境解詞的能力)
①有的小獅子偎依在母親的懷里,好像正在熟睡。
?、谇秩A日軍向中國(guó)軍隊(duì)挑釁,駐宛平的中國(guó)軍隊(duì)奮起反擊。
?、郾本┯芯湫笳Z(yǔ):“盧溝橋的獅子——數(shù)不清?!睂W(xué)生對(duì)歇后語(yǔ)的理解,只知道什么樣的語(yǔ)句是歇后語(yǔ)即可。
如:小蔥拌豆腐——一清二白
搟面杖吹火——一竅不通
根據(jù)學(xué)生回答直接顯示在投影上
偎依:是說(shuō)小獅子緊挨著大獅子,親熱地依靠。
挑釁:指日軍借理由惹事生非,以引起沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)。
奮起:指振作起來(lái),打擊敵人。
(3)檢查朗讀情況
?、俜侄巫x
?、谧杂勺x全文(為進(jìn)入重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))
學(xué)習(xí)第二段〈重、難點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)〉
1.通過(guò)讀你認(rèn)為最有趣的是哪部分?為什么?
(具體寫(xiě)?yīng){子的第二段,這段寫(xiě)出了盧溝橋獅子的各種形狀,寫(xiě)出了獅子的千姿百態(tài)。)
2.安排學(xué)習(xí)第二段的自學(xué)內(nèi)容
①把描寫(xiě)盧溝橋獅子形態(tài)的句子用筆畫(huà)出來(lái),看是從幾方面描寫(xiě)的?
?、谟^察書(shū)中兩幅獅子的特寫(xiě)圖,看書(shū)中是怎樣描寫(xiě)的?
3.學(xué)習(xí)第二段
(1)指讀第二段
思考:“盧溝橋的獅子真有意思?!弊髡呤菑哪男┓矫鎸?xiě)的?(大小、形狀、神態(tài))
(2)逐步讀出描寫(xiě)?yīng){子形態(tài)的句子,理解“甚至”一詞。
(板書(shū):大的…小的……甚至……)
蹲坐 吼
低著頭 聽(tīng)
偎依 熟睡
藏 游戲
淘氣 按
(看) (想)
(3)提問(wèn):作者為什么在段末用省略號(hào)?(說(shuō)明各具情態(tài)的獅子還有很多)
結(jié)合省略號(hào)的作用,讓學(xué)生展開(kāi)想象,繼續(xù)想象獅子的情態(tài)。(完成課后練習(xí)2)
(4)觀察兩幅特寫(xiě)圖,在書(shū)中找一找描寫(xiě)這種情態(tài)的句子。
(5)概括盧溝橋的獅子的特點(diǎn)
(板書(shū):大小不一形態(tài)各異)
(完成課后思考練習(xí)1、第(1)盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn))
(6)用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶。
(這些獅子……它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同,有的……有的……有的……有的……還有的……。
(7)概括第二自然段主要講了什么。
(盧溝橋的獅子真有意思,大小不一,形態(tài)各異。)
小結(jié):
盧溝橋的獅子,“大小不一,形態(tài)各異”作者沒(méi)有一一寫(xiě)出來(lái),因?yàn)楸R溝橋的獅子多得很難數(shù)得清,請(qǐng)同學(xué)們課下再多讀一讀,體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行生動(dòng)
完成作業(yè):
1.看拼音寫(xiě)漢字。
2.根據(jù)所組詞語(yǔ),給多音字注音。
3.有感情地朗讀第二段,背誦第二段。
第二課時(shí)
(一)檢查復(fù)習(xí)
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞
盧溝橋 厘米 蹲 偎依 大概 侵略
2.指名背誦第二段。
(二)學(xué)習(xí)第一、三段
引導(dǎo)談話
1.盧溝橋的獅子這么有特點(diǎn),如果你不上橋能看到這么有趣的獅子嗎?
2.學(xué)習(xí)第一段。
(1)指讀第一段。
思考:在這一段中,都講了什么?橋有什么特點(diǎn)?
(板書(shū):盧溝橋的獅子——數(shù)不清)
(橋的特點(diǎn):聯(lián)拱石橋,板畫(huà)理解)
(2)結(jié)合橋的特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)這種設(shè)計(jì)的好處,體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。(滲透德育教育)
(3)齊讀第一段。
3.第二段的學(xué)習(xí)
(1)啟發(fā)談話:盧溝橋的出名不光是因?yàn)楠{子多,各具情態(tài),它還有一個(gè)重要的原因。
(2)齊讀第三段
思考:這一段共有幾句話,每句講的是什么?最重要的一句是哪一句?為什么?(第二句最重要,概述“七七事變”是怎么發(fā)生的,是盧溝橋成為具有歷史意義的建筑和原因。)
(3)每4人為一小組,根據(jù)課前向爸爸媽媽了解的知識(shí),請(qǐng)同學(xué)們講一講。
(4)各組選出一個(gè)代表講出“七七事變”的經(jīng)過(guò),其間要學(xué)生明確以下問(wèn)題
?、偈伦兊臅r(shí)間:1937年7月7日。②挑釁的理由。③挑釁的結(jié)果。
(完成課后練習(xí)2)
指導(dǎo)朗讀這一段告訴我們盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地,讀這一段時(shí)要牢記侵華日軍罪惡,牢記這段歷史。
下列詞語(yǔ)要讀重音
挑釁 奮起 難忘 具有歷史意義
朗讀全文
知識(shí)拓展(難點(diǎn)的解決)
把課前搜集到的圖片傳閱觀察(或作實(shí)物投影)歸納圖上獅子的特點(diǎn),運(yùn)用文中抓特點(diǎn)做具體描寫(xiě)的方法
1.傳閱圖片2.歸納特點(diǎn)3.指導(dǎo)描寫(xiě)
完成作業(yè):
1.指導(dǎo)用“甚至”、“大概”各說(shuō)一句話
甚至:我的作息時(shí)間媽媽給我安排得好緊,甚至連看電視的時(shí)間都沒(méi)有了。
大概:天空積起了烏云,大概要下雨了。
布置作業(yè):
熟讀每首古詩(shī)。
按課文預(yù)習(xí)要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
盧溝橋的獅子
數(shù)不清
大的……小的……甚至……蹲坐……長(zhǎng)吼
低頭……聽(tīng)
偎依……熟睡
藏……游戲
淘氣……按
(看)(想)
大小不一,形態(tài)各異
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