小學(xué)二年級語文《小花狗學(xué)游泳》教學(xué)教案
《小花狗學(xué)游泳》寫的是小花狗學(xué)游泳，先拜大白鵝為師，由于它沒有蹼，學(xué)不了;小花狗又去請教青蛙，由于它的前腿不能向兩側(cè)平伸，只能拼命用四條腿刨水;小花狗最終用適合自己的姿勢學(xué)會了游泳。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級語文《小花狗學(xué)游泳》教學(xué)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級語文《小花狗學(xué)游泳》教學(xué)教案一
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字、寫字;
2、朗讀課文
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
我們學(xué)過了小麻雀的故事，又知道了貓頭鷹的故事，今天呀，小花狗又帶來了它的故事，這是一個(gè)怎樣的故事呢，請同學(xué)們讀課題《小花狗學(xué)游泳》。
二、初讀課文
1、借助拼音自由讀課文，如果遇到不太好讀的句子或者長句子可以反復(fù)多讀幾遍。
2、同桌互讀課文，如果你的小伙伴讀好了你可要夸夸她，哪要是讀得不太好你可要幫幫他。
3、這篇課文我們要認(rèn)識哪些生字朋友呢?請你看課后生字表，同桌互相讀一讀，把它讀準(zhǔn)確。
4、這些生字朋友又跑回到課文里了，你能找到它們嗎?(圈生字)再自由讀一遍課文。
三.學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀生字。(帶拼音讀、去拼音讀)
2、小組記憶字形，了解字義。
3、匯報(bào)、指導(dǎo)。
4、形近字組詞。
命( ) 按( ) 拼( )
傘( ) 安( ) 并( )
5、指導(dǎo)書寫。
四、回讀課文
1、還有一些詞語朋友想和大家認(rèn)識呢，看一看。(認(rèn)讀字、詞)
2、把這些字詞帶回到課文中，看看我們的課文是不是讀得更好了?請大家自讀課文，邊讀邊找一找：小花狗都和誰學(xué)游泳了?
3、匯報(bào)、板書。
大白鵝 青蛙
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、能有語氣地朗讀課文;
2、理解課文中的語句所表達(dá)的意思;
3、知道小花狗是怎么學(xué)會游泳的，懂得做任何事情都要符合實(shí)際，都要發(fā)揮自己的特點(diǎn)，都要不怕失敗。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
你知道在小動物中，誰會游泳嗎?(小鴨、小魚……)它們游泳的方式一樣嗎?通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小花狗最終學(xué)會了游泳，回憶它都和誰學(xué)游泳了。(大白鵝、青蛙)跟它們學(xué)得怎么樣呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、 細(xì)讀課文，理解體驗(yàn)
1、 感受大白鵝
師：大白鵝是個(gè)游泳冠軍，它是怎樣教小花狗學(xué)游泳的呢。請同學(xué)們讀讀課文，邊讀邊思考，還可以在書上做做標(biāo)記。
(1) 同桌互相交流。
(2)全班同學(xué)交流：
師：大白鵝是怎樣教小花狗學(xué)游泳的?
A.把從課文中找到語句讀給大家聽。
B.說說大白鵝游泳的動作要領(lǐng)是什么?(平衡、緊盯、用力)重點(diǎn)理解“平衡”.(教師可做一個(gè)不平衡的動作讓學(xué)生看，指名讓學(xué)生做平衡的動作)
C.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
師：誰想當(dāng)當(dāng)大白鵝教練來教教小花狗。
(3)體會小狗說的話
師：大白鵝這個(gè)游泳冠軍把動作要領(lǐng)說得這么清楚，小花狗肯定一下子就學(xué)會了(不是)，那是為什么呢?
A、引導(dǎo)學(xué)生讀讀小狗的話。
師：你真了不起，通過讀書已經(jīng)能夠自己解決問題了。你們也來讀讀小狗說的話。
B、指導(dǎo)朗讀
師：小花狗學(xué)不了大白鵝的姿勢，你覺得當(dāng)時(shí)它的心情怎樣?
2.小花狗學(xué)不了大白鵝的游泳姿勢，是不是就放棄學(xué)游泳了呢?從課文的哪些語句可以知道呢?看看課文找一找，讀給大家聽。
3.青蛙是怎樣教小花狗學(xué)游泳的?結(jié)果怎樣?
(1)請學(xué)生自己讀課文，邊讀邊思考，繼續(xù)在書中作出標(biāo)記。
A.把從課文中找到的語句讀給大家聽一聽。
B.青蛙游泳的動作要領(lǐng)是什么?自己做動作體會。
(2)體會小花狗學(xué)游泳的結(jié)果。
師：小花狗聽青蛙這么一說，可真地按照青蛙的花去做了，于是撲通撲通跳下水。
4.當(dāng)小花狗在水中不知所措，四條腿亂蹬時(shí)，聽到了老水牛的鼓勵。
A.(老水牛鼓勵的話)引導(dǎo)學(xué)生有語氣讀老水牛的話。
B.聽了老水牛的鼓勵，小花狗立刻充滿了信心，結(jié)果怎樣呢?
5.小花狗終于用適合自己的姿勢學(xué)會了游泳。
齊讀最后一個(gè)自然段。
三、深入理解課文內(nèi)容
在生活中或?qū)W習(xí)上你從小花狗的身上受到了什么啟發(fā)?
自己先思考、再和小組同學(xué)討論、最后全班交流。
四、課后作業(yè)
把課文中的好詞和句子放在積累本中寫一寫。
把《小花狗學(xué)游泳》這個(gè)故事的講給小伙伴或家長聽一聽。
板書設(shè)計(jì)
23 小花狗學(xué)游泳 (刨水)
大白鵝 青蛙
小學(xué)二年級語文《小花狗學(xué)游泳》教學(xué)教案二
教學(xué)目標(biāo)
知識能力：1學(xué)會8個(gè)生字，認(rèn)讀4個(gè)字;
2讀寫指定的詞語;
3朗讀課文。
過程方法：通過朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟做事情要符合實(shí)際。
情感態(tài)度：懂得做任何事情都要符合實(shí)際，都要發(fā)揮自己的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1 朗讀課文了解小花狗怎樣學(xué)會游泳的。
2 學(xué)會8個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn)：感悟做任何事情都要符合實(shí)際，都要發(fā)揮自己的特點(diǎn)。
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)要求：朗讀課文，了解小花狗怎樣學(xué)會游泳的，感悟做任何事情都要符合實(shí)際，都要發(fā)揮自己的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一 激情導(dǎo)入
1 同學(xué)們平時(shí)你們愛聽故事嗎?今天老師也給你們帶來一個(gè)小故事，看老師寫故事的名字。
2 板書：小花狗學(xué)游泳
3 請同學(xué)們齊讀課題
4 看到這個(gè)故事名字，你最想知道些什么?
生問：(師板書)小花狗和誰學(xué)游泳?
小花狗怎樣學(xué)游泳?
小花狗學(xué)會了游泳嗎?
5 同學(xué)們可真愛動腦子，提出了這么多問題，是讓老師告訴你，還是自己解決呢?(生)
二 初讀課文
1請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，遇到不認(rèn)識的字請拼音朋友來幫助。
2 看到同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，老師想考考大家
(1)冠軍 問：誰是游泳冠軍?出示：大白鵝是游泳冠軍。
(2)保持 平衡
請生起立做提膝的動作，并想辦法站穩(wěn)，說說為什么要舉起手臂才能站穩(wěn)。這樣做是為了保持平衡。
(3)拼命 劃水
師：拼命劃水是不要命的劃水嗎?是用力的劃水。
(4)不甘心 你什么時(shí)候不甘心?(聯(lián)系生活實(shí)際)
(4)四肢 人的四肢指的是哪?小青蛙的四肢指的是那兒?
(5 )按照 姿勢
同學(xué)們請拿起書準(zhǔn)備讀書，注意讀書的姿勢。(理解按照和姿勢)
誰想展示一下讀書的本領(lǐng)， 請同學(xué)們先準(zhǔn)備一下，再次地讀課文，不光要叫準(zhǔn)這些朋友的名字，還要注意不丟字，不加字，注意停頓。
(6)指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽便思考我們提出的問題。
(糾正錯(cuò)誤，然后解決問題)
三 精讀課文，解決問題
師：你解決了那個(gè)問題?(生自己選擇師隨機(jī)指導(dǎo))
1 生：我知道小花狗學(xué)會游泳了。
師：哪一自然段告訴我們了，快來讀讀?
指導(dǎo)讀出停頓
2 真不錯(cuò)，能夠自己解決問題，誰還解決其它問題了?
生匯報(bào)
生：我知道小花狗和白鵝 青蛙學(xué)游泳了。
師：小花狗和他們是怎樣學(xué)的呢?兩位老師是怎樣教的呢?自己輕聲讀課
(1)用曲線畫出老師的話，畫完以后和小伙伴互相讀讀
(2) 師：哪位白鵝老師教教小花狗?
指名讀 指導(dǎo)讀出劃水的要領(lǐng)， 自己讀，指名讀，
(3) 小花狗聽了說什么?
(4)分角色讀 誰當(dāng)當(dāng)白鵝老師教教小花狗。
(5)小花狗不甘心，還是想學(xué)游泳，去請教青蛙老師。這位青蛙老師教教小花狗。
指名讀 ，指導(dǎo)讀，練讀，指名讀
小青蛙有四條腿，前腿能夠平伸，向后劃水，可是小花狗也有四條腿卻不能，為什么呢?(說理由)
(6)師：就在小花狗亂蹬時(shí)誰來了?(老水牛)
哪頭老水牛來指點(diǎn)它?
師：小花狗老水牛在指點(diǎn)你們呢?快游呀!邊讀邊做動作。
(7)就這樣小花狗終于用適合自己的姿勢學(xué)會了游泳。什么心情呢?
指導(dǎo)讀出高興的語氣，很不容易的語氣。
如果生的解決問題的順序不一樣隨時(shí)調(diào)整教學(xué)安排
3大家自己解決了問題高興嗎?
有感情的朗讀課文
想不想親自扮演里面的小動物呢?分角色表演，可以加上自己的想像力和動作。
四 拓展作業(yè)：
1、把這個(gè)故事講給弟弟妹妹聽。
2、搜集有關(guān)動物怎樣游泳的知識講給同學(xué)聽
板書設(shè)計(jì)
小花狗學(xué)游泳
和誰學(xué)游泳?
怎樣學(xué)的?
學(xué)會了嗎
小學(xué)二年級語文《小花狗學(xué)游泳》教學(xué)教案三
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀課文，做到流利有感情，感悟課文內(nèi)容。
2. 知道小花狗最總找到適合自己的姿勢學(xué)會了有用。
3.懂得做任何事情都要符合實(shí)際，都要發(fā)揮自己的特點(diǎn)。
4.學(xué)習(xí)“劃”、“甘”能在田字格中把字寫端正。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.知道小花狗最總找到適合自己的姿勢學(xué)會了有用。
2.懂得做任何事情都要符合實(shí)際，都要發(fā)揮自己的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得做任何事情都要符合實(shí)際，都要發(fā)揮自己的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
板書課題《小花狗學(xué)游泳》
學(xué)生齊讀課題，看到課題你有哪些問題?
估計(jì)學(xué)生可能會問：小花狗為什么要學(xué)游泳?
小花狗都向誰學(xué)游泳了?
他學(xué)會游泳了嗎?
二、初讀課文，掃清障礙
1.自由輕聲讀課文，不認(rèn)識的字讀準(zhǔn)拼音，不好讀的句子多讀幾遍，把課文讀流利。
2.再讀課文，標(biāo)出自然段。
3.出示詞語讀一讀：
冠軍 劃水 姿勢 甘心 四肢 按照 配合
拼命 東扭西扭 適合 刨
4.在課文里這些詞語你還能讀準(zhǔn)確嗎?請同學(xué)們再讀課文，要做到正確、流利。
5.分自然段讀課文，大家評議，糾正字音。
三、學(xué)習(xí)課文，感悟課文內(nèi)容。
1.默讀課文，邊讀邊想小花狗向誰學(xué)游泳?結(jié)果怎么樣?
(1)學(xué)生默讀、想。
(2)交流學(xué)習(xí)情況，先說一說小花狗向誰學(xué)游泳，結(jié)果怎么樣。
小花狗向白鵝學(xué)游泳，小花狗向青蛙學(xué)游泳都沒有學(xué)會。
2.默讀1、2自然段，看一看小花狗為什么沒有像大白鵝、青蛙學(xué)會游泳?
小花狗向白鵝學(xué)游泳，因?yàn)闆]有蹼學(xué)不了。
小花狗向青蛙學(xué)游泳，由于它的前腿不能向兩側(cè)平伸，劃不了水，學(xué)不了。
重點(diǎn)指導(dǎo)對話：大白鵝、青蛙要讀出老師的語氣，
指導(dǎo)朗讀的過程中適時(shí)指導(dǎo)書寫“劃”、“甘”
(1)用自己喜歡的方法記住這兩個(gè)字
估計(jì)： 劃 ①部件記憶 ②熟字記新字戲——劃
甘 ①筆畫記憶 ②熟字記新字 甜——甘
(2)指導(dǎo)書寫①學(xué)生獨(dú)立描紅臨寫“甘”字 ②教師范寫“劃”字并講解要點(diǎn)，學(xué)生描紅臨寫。
(3)擴(kuò)詞練習(xí)
3.分角色讀第1、2自然段。
4.小花狗最后學(xué)會游泳了嗎?學(xué)生讀3、4自然段。
(1)學(xué)生默讀課文，思考問題，尋找答案。
(2)指生說一說小花狗是怎樣學(xué)會游泳的，讀一讀3、4自然段體會小花狗用適合自己的姿勢學(xué)會了游泳。
指導(dǎo)朗讀(做一做小花狗學(xué)游泳的動作體會“東扭西扭”。)
四、通過小花狗學(xué)游泳，你知道了什么?
學(xué)生談自己的學(xué)習(xí)感受。
五、教師小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了《小花狗學(xué)游泳》這篇課文，知道了小花狗因?yàn)槟_上沒有蹼而無法向大白鵝學(xué)游泳。因?yàn)榍巴炔荒芟騼蓚?cè)平伸而無法向青蛙學(xué)游泳。但是小花狗不灰心最后終于在老水牛的鼓勵下，用適合自己的姿勢學(xué)會了游泳。
出示第4自然段：大家齊讀。
小花狗終于用適合自己的姿勢學(xué)會了游泳。
六、作業(yè)：
1.完成課后第3題。
2.向家長講《小花狗學(xué)游泳》的故事。并請家長做出評價(jià)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會剩下的6個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)字。能在田字格中把字寫端正。
2.通過學(xué)生自己的識記提高學(xué)生的識字能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會剩下的6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：把“冠”字在田字格中寫端正。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀：
1.出示：寸并 舌 支 安 戲
2.出示詞你還記得這些詞語嗎?誰來讀一讀?
冠軍 劃水 甘心 四肢 按照
拼命 東扭西扭 適合
指名讀詞語——開火車讀——齊讀
3.分角色朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)生字：
1.出示卡片：這些是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞語誰來讀讀?
指名C等生讀
冠 按 照 拼 命 適
2.你用什么方法記住這些字?
學(xué)生先自己說，然后全班匯報(bào)。
估計(jì)學(xué)生會按熟字記新字的方法記憶。
對策：學(xué)生說后，教師在熟字旁邊書寫出本課的生字。
寸 支 安 并 舌
冠 肢 按 拼 適
(2)讀新字。
(3)觀察每組字的不同，口頭組詞。
3.指導(dǎo)書寫。
你認(rèn)為這些字中那個(gè)字不好寫?
估計(jì)是：“冠”
對策：教師指導(dǎo)
上面是我們今天要學(xué)的新偏旁，你知道他是什么旁嗎?
由學(xué)生認(rèn)識是“禿寶蓋”
教師追問：你是怎樣知道的?(叢書后偏旁名稱表中學(xué)習(xí)的)
對策：你真是一個(gè)會學(xué)習(xí)的孩子。
教師范寫：“冠”，上邊的突寶蓋要長，包住下面的字，“元”的最后一筆要長，托住“寸”。
4.生描紅臨寫，描時(shí)注意筆畫的起止位置。
5.展示、評字。
6.其他字學(xué)生獨(dú)立看范字描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生寫完后小組交流互相指導(dǎo)。
三、詞語積累
重點(diǎn)：照、命、拼、適
1.先讀讀書中的詞語說說自己的理解
2.學(xué)生自由組詞
五、作業(yè)：
抄寫生字。
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