小學(xué)一年級語文《冬天里的大菜棚》教學(xué)教案
《冬天里的大菜棚》采用兒歌形式介紹高科技的蔬菜大棚,學(xué)生通過了解冬天里的大菜棚,體會高科技給人們生活帶來的好處。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文《冬天里的大菜棚》教學(xué)教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級語文《冬天里的大菜棚》教學(xué)教案一
教學(xué)目標(biāo):1、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)識八個字,會寫豆角。
3、能夠仿照課文說話,積累ABB式的詞語。
4、了解蔬菜大棚的好處。
教學(xué)重點(diǎn):識字,理解課文內(nèi)容
難點(diǎn):積累ABB式的詞語
教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件,直尺,小調(diào)查
教學(xué)過程:
一. 從采訪入手,揭示課題
1、說一說,課前調(diào)查,爸爸媽媽小時候冬天都吃什么蔬菜。
2、小采訪,問問來聽課的老師,他們小時候冬天都吃什么蔬菜
出示課件:圖片,文字(蔬菜名)
3、說一說:你們現(xiàn)在都吃什么蔬菜? 學(xué)生自由發(fā)言
追問:這些新鮮的蔬菜是在哪兒種的?你們知道嗎?引出課題:板書《冬天里的大菜棚》學(xué)習(xí)認(rèn)讀字,菜棚。要求用學(xué)過的識字方法說。
出示課件:大菜棚圖片,簡單介紹大菜棚。
二、從朗讀入手,識字
1、大菜棚里什么樣?都有什么?趕快去讀書,讀完后看看自己對大菜棚有什么了解。不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2、同桌互讀,評級(正確、流利、有感情)
3、指讀,評價。
4,反饋檢測——認(rèn)讀字的掌握情況。
(1)、出示課件:帶有音節(jié)的詞語,認(rèn)讀
(2)、再出示沒有注音的詞語,指名讀。
(3)、把詞語送回課文再讀課文。
三、從生活實(shí)際入手,理解課文
1、提問:你對大菜棚有了那些了解?(回應(yīng)上一環(huán)節(jié)的問題。)
學(xué)生自由發(fā)言。
2、循學(xué)導(dǎo)教。
(1)、大棚外面冷冰冰,大棚里面暖融融。相機(jī)板書:冷冰冰,暖融融
出示課件,利用圖片理解“冷冰冰、暖融融”兩個詞語。從大棚內(nèi)外的人穿的衣服來理解,借助實(shí)際天氣(正好下雪),理解詞語。
(2)、指導(dǎo)朗讀
動作、天氣、生活實(shí)際,理解兩個詞語,讀出語氣。
(3)、問:課文里寫了大棚里有哪些蔬菜?快速讀課文,找一找。
學(xué)生回答問題,板書:黃瓜 豆角 芹菜 韭菜
(把“豆角”的音節(jié)寫在田字格上面,不寫字。)
學(xué)習(xí)生字:豆角 指導(dǎo)書寫,豆的占格,角的兩個橫畫兩邊都不靠,和“月”字區(qū)分,兩個橫畫靠左不靠右。相同筆畫等距等寫字的方法要指導(dǎo)。
(4)、提問:這些蔬菜有什么特點(diǎn)?
板書“一層層 綠生生”
追問:一層層說明豆角、黃瓜怎么樣?(多)
綠生生說明芹菜、韭菜怎么樣?(好)
出示課件,理解詞義。
(5)、大棚里還可能有什么蔬菜? 學(xué)生自由發(fā)言
出示課件:圖片 文字
積累詞語:對照圖片理解,綠油油、水靈靈、一串串、紅艷艷、圓溜溜等。
(6)、創(chuàng)編兒歌:(中間兩句)
出示課件:絲瓜苦瓜_________________
菠菜油菜_________________
________________一層層,
_________________綠生生。
(7)、學(xué)習(xí)結(jié)尾
一年四季菜不斷,人人都夸大菜棚
出示文字課件:指名讀
出示圖片課件:菜市場里各種各樣的蔬菜。
從而理解課文的意思。
提問:為什么人人都夸大菜棚?
師:我現(xiàn)在是大棚的工作人員,你來夸夸我的大菜棚吧! 學(xué)生自由發(fā)言。
預(yù)設(shè):學(xué)生如果只能說出“你真好”,“謝謝你”之類的話,要進(jìn)行說話指導(dǎo)。
(8)、會讀全文。
四、從興趣入手,創(chuàng)編兒歌
1、出示課件:ABB式的詞語,讀一讀
2、出示課件:連一連,(蔬菜名稱和相應(yīng)的特點(diǎn))
3、出示兒歌模板
五、作業(yè)
1、寫兒歌
2、大棚里除了可以種蔬菜,還可以種什么。調(diào)查。
板書: 18 冬天里的大菜棚
冷冰冰 暖融融
黃瓜 豆角 一層層
芹菜 韭菜 綠生生
小學(xué)一年級語文《冬天里的大菜棚》教學(xué)教案二
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課3個生字,認(rèn)識8個字。會讀課后詞語。
2.能用“夸”說一句話。
3.了解詞句的意思,體會高科技給人們帶來的好處。
4.朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會本課生字,了解詞句的意思。
課時安排:2
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.能用“夸”說一句話。
2.了解詞句的意思,體會高科技給人們帶來的好處。
3.朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):了解詞句的意思,朗讀課文
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道爸爸媽媽小時候冬天都吃什么蔬菜嗎?
師:現(xiàn)在也是冬天,你能吃到那些菜?(板書:冬天)
師:這些蔬菜是在哪種出來的?(導(dǎo)入新課)
師:出示大菜棚的圖片,出示課題:18課《冬天里的大菜棚》。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1.請同學(xué)們打開書自己輕聲讀兒歌,爭取把每一個字音都讀準(zhǔn)確。不認(rèn)識的字多讀幾遍,同桌互相幫助。
2.大家讀得特別認(rèn)真,咱們來看課件讀讀詞。(目的:檢查讀音是否正確)困
芹菜 豆角 黃瓜 韭菜
冷冰冰 暖融融 一層層 綠生生
三、聯(lián)系生活理解課文,朗讀句子。
1.現(xiàn)在咱們就一起去蔬菜基地看看,出示課件,天剛下過雪,刮著寒風(fēng),走在路上,多冷呀,能用什么詞表達(dá)? 請你做動作表示出來。 請你試試把這種感覺讀出來。
2.終于進(jìn)到了大棚里,感覺……做個動作。多暖和呀,快讀讀書上是怎么說的?
師:看這兩個句子,發(fā)現(xiàn)它們有對子了嗎?哪位同學(xué)把前兩行讀給大家聽?
3.在這暖融融的大棚里,我們看見了哪些蔬菜?它們都什么樣?快讀讀3、 4行。
師:出示課件。再請一名同學(xué)讀讀一層層,綠生生。
4.誰知道大棚里還生長著哪些蔬菜?什么樣?出示課件。(由書本向生活的拓展,培養(yǎng)學(xué)生抓住蔬菜的特點(diǎn)說清楚的能力)。
師:因?yàn)橛辛舜蟛伺?,我們一年四季都能吃上新鮮可口的蔬菜,
誰來夸夸大菜棚?
師:讓我們一起來夸夸大菜棚,齊讀最后兩行。
師:你喜歡這首兒歌嗎?在小組里讀讀。指名讀。
師:我們就要離開大菜棚了,你想對它說點(diǎn)什么?
四、學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“角”。
師:怎么記住它?
打開書,根據(jù)筆順跟隨,自己用手寫一寫,一起書空說筆順,說筆畫。
學(xué)習(xí) “角”的書寫。
師:請同學(xué)們打開書,看“角”在田字格中的位置。
指名說。
生描紅,書寫。
師:提醒寫字姿勢。
五、作業(yè):用“夸”說一句話。
教學(xué)反思:本課重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,了解詞句的意思,同時培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力,體會高科技給人們帶來的好處。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會本課3個生字,認(rèn)識8個字。會讀課后詞語。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會本課生字
教學(xué)過程:
一、 朗讀課文展示。
二、 認(rèn)讀詞語 困
黃瓜 豆角 芹菜 韭菜 冷冰冰 暖融融 一層層 綠生生 里面
不認(rèn)識的字,利用文中拼音認(rèn)讀
三、 學(xué)生字
1.利用生字表自學(xué),讀音,利用筆順跟隨仿些描紅 。
2.自己動腦筋想辦法,怎樣記住這些字?比一比誰記得好,記得快?
學(xué)生展示,交流各自的記字方法, 認(rèn)識“尸字頭”
3.利用方法認(rèn)字、記字
4.卡片認(rèn)讀,檢查效果,認(rèn)讀生字和詞語
5.指導(dǎo)生字書寫
四、 作業(yè):完成生字書寫練習(xí);讀課文和詞語。
教學(xué)反思:本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書寫,同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,多數(shù)學(xué)生有主動識字的愿望,并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時能夠認(rèn)真觀察,個別的學(xué)生觀察不認(rèn)真,寫字的姿勢還需要糾正。
小學(xué)一年級語文《冬天里的大菜棚》教學(xué)教案三
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課3個生字——豆、角、年。會認(rèn)8個字。
2、流利、通順地朗讀課文。
3、仿照“冷冰冰”“一層層”“綠生生”說一個詞語,并積累這些詞語。
4、說一說大菜棚里還有哪些蔬菜,能夠用abb式的詞語嘗試著說一句話。
5、創(chuàng)編兒歌,運(yùn)用語言。培養(yǎng)創(chuàng)新。
6、體會高科技給人們生活帶來的好處。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會本課3個生字——豆、角、年。會認(rèn)8個字。
2、仿照“冷冰冰”說abb式的詞語。
3、說一說大菜棚里還有哪些蔬菜。
4、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、嘗試用abb式的詞語說一句話,創(chuàng)編兒歌。
2、轉(zhuǎn)換角色與教師進(jìn)行對話,說出大菜棚的優(yōu)勢所在。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、實(shí)物投影、課件
教學(xué)過程:
一、由“棚”導(dǎo)入
1、板書“朋”,在哪見過?
2、加上木字旁,變了,你還認(rèn)識嗎?念什么?
3、你見過什么棚子?里面都是什么?
4、板書“菜”,合著讀讀。
說說菜棚里都有什么?你見過菜棚嗎?
5、板書補(bǔ)充完整。
18、冬天里的大菜棚
走進(jìn)大菜棚看一看
二、自由朗讀課文、掃清閱讀障礙
1、自己讀課文,比比誰的字音讀的最準(zhǔn)確。
2、繩子反饋。
(1)注音字卡——豆、角、年
?、僖蝗祟I(lǐng)讀,全班跟讀
?、谌帻R讀
(2)不注音字卡——豆、角、年
①齊讀
?、趦扇藫屪x(兩組)
(3)不注音詞卡
①豆:見過什么豆?
?、诙菇?/p>
?、勰辏耗苡媚杲M詞嗎?過年、一年,讀一讀這個詞“一年四季”
?、艽蟛伺?、外面、里面
芹菜、韭菜
冷冰冰、一層層
3、再讀課文,想:菜棚里都有什么菜?
三、學(xué)文
(一)認(rèn)識各種蔬菜
1、師生交流:菜棚里面有什么菜?
2、課件出示:
(1)單個的黃瓜、豆角。你發(fā)現(xiàn)什么了?(說不同)
(2)一層層的黃瓜、豆角。你有什么感覺呀?課文中有一個詞是怎么說的?(點(diǎn)擊出示詞語“一層層”)
(3)點(diǎn)擊出示一句話:“黃瓜豆角一層層”
(4)指導(dǎo)朗讀,把黃瓜、豆角的多讀出來
自由練、展示
3、課件出示:
(1)出示芹菜、韭菜圖,你認(rèn)識嗎?
這兩種菜有什么不一樣?
(2)但是,他們有什么相同的特點(diǎn)?能形容一下嗎?課文中有一個詞是怎么說的?(點(diǎn)擊出示“綠生生”)
(3)點(diǎn)擊出示一句話:“芹菜豆角綠生生”
(4)指導(dǎo)朗讀,把芹菜、韭菜的綠讀出來
自由練、展示
4、把兩句話連起來讀讀
(二)補(bǔ)充延伸,語言訓(xùn)練。
1、菜棚里還有什么其他蔬菜?
(1)生自由說:西紅柿、冬瓜、茄子、小辣椒、圓白菜……
(2)師制作鏈接隨生點(diǎn)擊出示圖片
(3)你能用這樣的形式說說他們的樣子嗎?
(4)跟前邊的蔬菜,名連起來說一句話。
(5)指導(dǎo)朗讀,讀出蔬菜的樣子。
(6)與前兩句連起來再讀。
2、角色轉(zhuǎn)換,自主感悟。
現(xiàn)在你就是大菜棚里的工作人員,我第一次來你們這里參觀
(1)點(diǎn)擊出圖,菜棚外面的樣子、環(huán)境
師生交流:你們的菜棚建在哪呀?
我覺得周圍白茫茫的一片,那是雪吧?
外面的溫度可真低,書上是用那個詞語說的——冷冰冰
指導(dǎo)朗讀:讀出寒冷
(2)點(diǎn)擊出圖,菜棚里面
師生交流:呵!菜棚里面的溫度還挺高,書上是用那個詞語說的——暖融融
指導(dǎo)朗讀:讀出溫暖
(3)體會一年四季才不斷
師生交流:你們?yōu)槭裁唇ú伺锬?(讓我們有新鮮的蔬菜吃)
只是冬天嗎?書上是怎么說的?(一年四季菜不斷)
(4)我還想問問你們這些工作人員,你們的大菜棚一年四季都有這么豐富的蔬菜,菜成熟了以后,你們把它們運(yùn)往哪?
菜市場——買菜的小販?zhǔn)窃鯓釉u價你們的蔬菜的?
師小結(jié):真感謝你們這些工作人員,運(yùn)用高超的技術(shù),建起了溫度適宜、濕度適宜的大菜棚,讓我們吃上這么多品種的蔬菜!
(三)有感情地朗讀課文
1、小販們這樣評價你們的蔬菜,你心里是怎么想的?(高興、自豪)
2、帶著你的心情再讀一遍課文
3、合作讀課文,師讀前半句、生讀后半句。
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