小學一年級語文《木禾米竹》教案
《木禾米竹》課文意在培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，良好的執(zhí)筆、寫字姿勢的能力。能依照田字格里的范字把字寫端正。下面就是小編給大家?guī)淼男W一年級語文《木禾米竹》教案，希望能幫助到大家!
小學一年級語文《木禾米竹》教案一
一、教學目標：
1、認識木禾米竹4個生字，能借助音節(jié)讀準字音，會寫木禾米3個生字。結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。
2、在按筆畫記字的基礎(chǔ)上，利用“木禾米”3個字是形近字的特點，采用在“木”子上加筆畫的方法學習“禾米”， 滲透識字方法。
3、照田字格里的范字寫好木禾米三個字，培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。
4、注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。
二、教學重點：1、會按筆畫記字形，寫好基本字木。
2、理解生字的意思。
三、教學難點：指導學生按筆順規(guī)則在田字格中把生字寫規(guī)范、美觀。
四、教具準備：多媒體課件，圖片、生字卡片
五、教學過程：
一、復習舊知，揭示課題
1、拼音：本課音節(jié): zh z、m h mù hé mǐ zhú
2、請說出筆畫名稱：一 丨丶捺、(丿…)(這四個有個共同的名字叫撇。再仔細看什么撇?
二、圖片引入，激發(fā)識字興趣。
(1)我們運用看圖識字的方法學習了象形字日月水火，今天老師又帶來4幅美麗的圖片，想不想看看。
(出示圖片)說說圖上畫的是什么?
(2)老師這里有幾個象形字，仔細看，這幾個象形字跟哪幅圖比較象?大概念什么?(這幾個象形字和圖是一一對應(yīng)的，其他同學仔細看，看他們貼的對不對，你同意這樣貼嗎?不對，請你改正。)
慢慢的，這幾個象形字形狀不斷變化，變成現(xiàn)在的漢字，它們分別對著哪個象形字?
生字以這種方式和我們見面了，我們一起叫出它們的名字吧。(板書課題)練習拼讀，男讀、女讀、去拼音讀、跳讀。這節(jié)課我們就來學習：木禾米(竹拿掉)
三、教學新知
一)學習木字
1、讀音。拼讀
2、找朋友。你們認識什么樹木呀?[(樹木、楊木、桃木…)用木頭能做成什么呢?]
說句子。你能用帶有木字的詞說一句話嗎?
(句式：--------有樹木。)
樹木是我們?nèi)祟惖呐笥?，要愛護它。
3、怎樣記住木字呢?(多種識字方法)(1)圖記;(2)數(shù)筆畫;(3)熟字加筆畫。
老師給你點時間，用你最喜歡的記字方法來記木字
檢查：你是怎樣記住木字的?
4、小結(jié)：我們先讀的拼音，接著組詞，說句子，再用自己喜歡的記字方法記住木字。
二)親近稻田，認識禾、米
不遠處，有一片稻田，稻田里有剛剛插下的(禾苗)
1、圖1一棵、圖2 (二棵)、一排、一排排、(一片、一片片)(綠油油)一( )禾苗
( )的禾苗
2、是啊，耕種這些禾苗的農(nóng)民是多么的不容易，你們還記那首描寫農(nóng)民在田間給禾苗鋤草施肥的古詩嗎?里面就出現(xiàn)了禾字 ----《鋤禾》背一背。老師起頭：背了這首古詩，你們此時最想說些什么?
生：我覺得農(nóng)民伯伯不容易。
生：我們不能浪費糧食。
我們讀了音，了解的意思，怎樣學習禾字呢?(音、組詞、記形)
3、過渡：禾苗慢慢長高，長成了稻子，結(jié)出了稻谷，到了秋天稻谷成熟，農(nóng)民伯伯把稻谷去殼，就看到了我們非常熟悉的(大米)。
(1)你們能用學習木的方法來自學米字嗎?回憶一下過程：先讀音，接著組詞說句子，最后記住它的形。
(2)先自己說，再與同桌說說
(3)匯報你怎樣學習米字的?
過渡：我們知道了木、禾、米的讀音，會組詞，用自己喜歡的方法記住這3個字。同學們學得很認真，現(xiàn)在我們來寫寫木、禾、米這三個字，比一比誰寫得又正確又美觀。
三)指導書寫： “木禾米”
1、看三個字：在田字格中呈什么形狀?比高矮，比寬窄，撇捺的高低。
2、先來認真觀察木字，
a橫和豎比，長一些，還是短一些?從哪起筆，到拿收筆?
B橫要傾斜一點，稍微爬了一個小坡。
C豎要直，從哪起筆，收筆在哪?
三筆撇要尖，從交叉處起筆，到哪收筆/
四筆捺要有角，從哪起筆到哪收筆?撇捺要對稱
描紅，寫字三個一。評價優(yōu)點。
修正
3、禾、米：
你們看，禾字，也有木字，里面橫豎的位置有什么變化?(滲透漢字避讓原則)米字里面橫豎的位置有什么變化?
你能自己寫寫禾、米2個字嗎?學生寫，師巡視指導，展示評價。
四、課堂總結(jié)：
創(chuàng)設(shè)情景：老師扮演各種角色
如：(媽媽問：今天語文課你學習了什么? 禾苗是什么呀?)
爸爸問：…
小學一年級語文《木禾米竹》教案二
教學內(nèi)容：識字(二)7.木禾米竹
教學目標：1、學會本課生字：木禾米竹能借助音節(jié)讀準字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義。
2、能照田字格里的范字寫好本課生字。
3、會讀寫指定的詞語。
4、培養(yǎng)學生注意觀察的好習慣。
重點：會讀、寫本課生字。
教學難點：按筆畫寫好“竹”字。
教具：卡片，圖，投影儀。
學具：卡片。
課型：新授課
授課時間：
教學過程
一、情境導入
同學們，我們在前邊已經(jīng)學習過了識字(一)也學習了一些課文，同學們通過學習也認識了許多的生字，今天，同學們和老師一起再去認識一些新的生字朋友，你們說好嗎?(好)。
二、探究新知
(一)認識木禾米竹
1.師分別出示圖片，生說說圖上畫的是什么?
生借助圖下拼音讀準字音。
(1)mù(2)hé(3)mǐ(4)zhú
木禾米竹
2.生觀察字形，分別說說共有幾筆，并用到了哪些筆畫
木共4筆，第二筆是豎，不是堅鉤。
禾共5筆，第一筆是“ノ”
米共6筆，第一筆是“ヽ”第二筆是“ˊ”
竹共6筆，第三筆不同分別是“丨和亅”
3.小組內(nèi)討論：
4.了解字義。
師：木，就是樹木的木，木是象形字，上有枝下有根。你還
能用木來組成哪些詞語?
生：(木門、木頭……)
禾，就是禾苗，指莊稼小苗，你能用它組成哪些詞?
米、竹同上。
5.指導讀字音
師范讀，生練習讀。
(二)學習“木禾米竹”的寫法。
1.生觀察生字卡片上生字書寫的特點。
生匯報，自由說。
2.生模仿田字格里的范字寫字。注意每一筆的位置。
師進行指導。
如：竹兩個撇的位置。米撇和捺的位置。
三、鞏固拓展延伸。
1.讀一讀
木門木工大米小米竹子
2.你在生活中的哪些地方看到過這些字?
自由說
四、課堂小結(jié)：
今天大家學的都非常好，老師希望你能記住今天學過的這幾個漢字，把它應(yīng)用到生活中。
五、板書
7.木禾米竹
mùhémǐzhú
木禾米竹
木門木工禾苗大米小米竹子
六、作業(yè)
1、書寫本課4個生字一個一行
2、用生字組詞看誰的最多!
3、要求：準確。
七、自評
教學內(nèi)容：8.口耳目舌
教學目標：1、學會本課生字：口耳目舌能借助音節(jié)讀準字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義。
2、能照田字格里的范字寫好本課生字。
3、會讀寫指定的詞語。
4、培養(yǎng)學生注意觀察的好習慣。
重點：會讀、寫本課生字。
教學難點：按筆畫寫好“寫”和“舌”。
教具：卡片，圖，投影儀。
學具：卡片。
課型：新授課。
授課時間：
教學過程
一、復習導入
1.游戲：
師出示漢字，看誰最快讀準字音，并組詞。
口耳目舌早
2.導入
同學們學的真好，今天呀，又有幾個新朋友特別想認識你們這些可愛的小朋友。你們看他們來了。
二、探究新知
(一)認識口耳目舌
1.師：同學們你們看老師在用哪說話，好你指一指你自己用哪說話。這叫做“口kǒu”,生借助拼音讀用哪來聽呢?指一指，出示字音和字，“耳ěr”
生練習讀，用哪看，“目mù”伸出舌頭，出示“舌shé”
2.師領(lǐng)讀，生同桌互讀
3.生觀察字形，說說，每個字共有幾筆，并用到了哪些筆畫。
口共3筆目共5筆
耳共6筆舌共6筆
4.小組內(nèi)討論你如何來記住這些字形呢?自由說。
如：口像人嘴
耳字像耳朵
目像人的眼睛豎起來
5.了解字義
你能用它們分別來組詞嗎?
如：人口目光門口……
(二)學習口耳目舌的寫法
1.生觀字田字格里的生字，了解生字的特點。
2.生互相說一說
如：耳第二三筆是豎，要左短右長，最后一筆要長。
舌第一筆ノ要寫得平一些。
三、固拓展延伸：
1.讀一讀
人口門口目光
2.你在生活中哪還看到用到過這些字?
四、課堂小結(jié)
你學會了什么?
五、板書
8.口耳目舌
kǒuěrmùshé
口耳目舌
人口門口耳朵目光舌頭
六、作業(yè)：
1、書寫本課4個生字一個一行
2、用生字組詞看誰的最多!
3要求：準確。
七、自評
教學內(nèi)容：9.關(guān)心大自然
教學目標：1、學會4個生字，認識8個字。學會偏旁“木字旁”和筆畫“臥鉤”
2、會讀3個詞語。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養(yǎng)學生保護大自然的良好品質(zhì)。
重點：學會生字，并能正確書寫。
教學難點：了解“關(guān)心”“森林”“保護”等詞語的意思
教具：生字卡片，投影儀。
學具：生字卡片。
課型：新授課。
授課時間：
教學過程
一、情境導入
同學們，你都去哪旅游過呀?生自由說，我們?nèi)ミ^的地方多美呀!大自然多美呀!今天老師就和同學們來一起去關(guān)心大自然。
出示課題――――關(guān)心大自然
二、探究新知
(一)讀兒歌
1.師：同學們，你平時見到過的大樹是什么樣的?樹上都有什么呢?對!小鳥就生活在這些大樹上，正是有了這些大樹，它們才會生活得這么快樂。
2.生結(jié)合圖意，借助拼音自己試著讀一讀兒歌，指名讀，糾正，師范讀，生同桌互讀。
3.了解詞義：關(guān)心，保護，可與實際相聯(lián)系理解。
如：“爸爸媽媽關(guān)心我的學習”
“我要保護小動物”
利用圖來理解森林
(二)認識生字
1.學習新筆畫
臥鉤和木字旁
2.生找一找和木字旁有關(guān)的生字
林森
它們有什么相同點，有什么不同點。
都有木森比林多一個。
3.心，關(guān)也是今天學習的生字，你怎樣來記住它們。
(三)學習寫法
1.生觀察田字格中生字的特點后，師范寫，生了解筆順。
2.師進行指導
如：林，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，木字旁第4筆捺變成點
心，第二筆臥鉤
森，上小下大
三、鞏固拓展延伸
1.讀一讀
關(guān)心森林保護
2.你還能用生字組成哪些詞語
四、小結(jié)
同學們讀的寫的都很好，課下還要多練習。
五、板書
9.關(guān)心大自然
關(guān)心森林
關(guān)心森林
六、作業(yè)：
1、寫生字一字一行
2、把學會的知識講給家長聽
3、要求：認真。
七、自評
教學內(nèi)容：10.昨天今天和明天
教學目標：1、學會4個生字，認識9個字。學會偏旁“日字旁”
2、會讀7個詞語。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養(yǎng)學生認真聽講的好習慣。
重點：學會生字，并能正確書寫。
教學難點：能正確書寫
教具：生字卡片，投影儀。
學具：生字卡片。
課型：新授課。
授課時間：
教學過程
一、復習導入
1.在識字王國里，小朋友認識的字“朋友”可不少啦?還叫得出這幾位老朋友的名字嗎?
出示
田林森竹木米出生在不工回廠
2.導入：現(xiàn)在，識字王國里幾位十分有趣的新“朋友”正焦急地等著跟小朋友們見面呢?瞧!它們來了。板書，10昨天今天和明天
二、探究新知
(一)朗讀課文，整體感知
1.生借助拼音，自己試讀。
2.師范讀。生練習讀。
3.找出生字讀準字音
jīnmíngzhōngwǔ
今明中午
(二)認識生字，了解字義
1、明是由日和月組成合體字，日是偏旁。
2、師：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，這些都是表示時間的，說一說你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么?
3、比較昨天、今天、明天、與早晨、中午、傍晚的
區(qū)別。
4、發(fā)：表示時間單位的還有1分鐘，讓學生說說有多長，兩個小時，3個月，兩年，幫學生了解時間。
5、怎樣來記住這些生字呢?(小組討論)。形近字比較(午一牛)鼓勵學生動腦筋有不同的方法。
(三)學習生字的寫法。
1.生觀察田字格中生字的寫法，占格。
2.同桌說一說應(yīng)注意的地方。
如：明，左右結(jié)構(gòu)，右半部“月”的撇中的口要扁長。
3.生練習書寫，師適時的指導。
三、鞏固拓展練習。
1.讀一讀，昨天今天明天經(jīng)常中午
2.游戲，摘蘋果找對生字與字音。
3.你在生活中哪還見到過這些生字。
四、小結(jié)
你今天哪些收獲?
五、板書
10.昨天今天明天
jīnmíngzhōngwǔ
今明中午
今天明天中午上午
六、作業(yè)
1、生字一字一行
2、把學會的知識講給家長聽
3、要求：認真。
七、自評
教學內(nèi)容：11.云兒見它讓路
教學目標：1、學會4個生字，認識8個字。認識“寶蓋兒”
2、會讀5個詞語。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養(yǎng)激發(fā)學生識字興趣。
重點：學會生字，并能正確書寫。
教學難點：能正確書寫
教具：生字卡片，投影儀。
學具：生字卡片。
課型：新授課。
授課時間：
教學過程
一、激情導入
1.復習
讀生字卡片，看誰讀得最準確。
2.導入
在平時的生活中，大家誰會猜謎語呀?同學自由說生猜。老師也有一個大家來試著猜一猜好嗎?
師：云兒見它讓路，
小樹見它招手，
禾苗見它彎腰，
花兒見它點頭。
生猜，師出示謎底板書fēng
風
生讀一讀。
二、探究新知
(一)圖文對照，認讀字詞
1.生借助拼音，試著讀一讀課文。
2.指名讀，師進行指導，同桌互讀，并在圖中找一找相應(yīng)的事物。
(二)了解意思
1、大家已經(jīng)知道了謎底，那么風來了、云、小樹、禾苗、花會有什么變化?(小組內(nèi)自由說)
如：云被風吹散了小樹被風吹得搖晃……
通過講述使學生大概了解了“讓路、招手、彎腰、點頭”的意思。
你在生活中還看到哪些事物在風來了之后是什么樣的?生自由說
(三)學習生字的寫法。
1.生自己觀察田字格中的生字，筆畫長短所占位置等。
2.試著在描紅后憶寫，師適時進行指導，并范寫。
如：兒，注意兩筆間距離。
它，“宀”寫得長
手，注意與豐的區(qū)別
頭，寫好兩個點，注意與興的區(qū)別
三、鞏固拓展延伸。
1.游戲
老師還有幾個謎語大家想不想猜一猜。
一種花兒真奇怪，又像輕紗又像煙，
到了冬天開起來，飄飄蕩蕩在眼前，
每年不留花種子，要想抓它抓不住，
年年花開飄世界。太陽一出就不見.
(雪)。(霧)
2.游戲，摘蘋果找對生字與字音。
3.你在生活中哪還見到過這些生字。
四、小結(jié)
大家剛才都很動腦思考，看出大家都很聰明，希望回家后同學和家長也能互相猜一猜。五、板書
11.云兒見它讓路
értāshǒutóu
兒它手頭
六、作業(yè)：1、生字一字一行
2、把學到的謎語講給別人聽并收集類似的謎語。
3要求：認真。
小學一年級語文《木禾米竹》教案三
教學目標：
1.學會本課4個生字，能借助漢語拼音認讀字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解字的意思。
2.能按筆畫依照田字格里的范字書寫本課生字。
3.會讀指定的詞語。
4.培養(yǎng)學習漢字的興趣，良好的執(zhí)筆、寫字姿勢的能力。
教學重點：識字寫字
教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。
第一課時
教學目標：
知識與能力：
1.學會本課生字“木禾米竹”能借助拼音讀準字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義，照田字格里的范字寫好生字
過程與方法：
1.在按筆畫記字的基礎(chǔ)上，利用“木禾米”3個字是形近字的特點，采用在“木”子上加筆畫的方法學習“禾米”，滲透“用熟字加一筆組成新字”的記字方法。
2.通過擴展練習，鞏固識字方法，擴大識字量。
情感態(tài)度價值觀：
1.培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。
2.培養(yǎng)學生注意觀察的好習慣
教學重點：會讀、寫本課生字。
教學難點：按筆順寫好“竹”字
教學過程：
一、同學們，前邊我們已經(jīng)學習了識字(一)，也學習了一些課文。你們通過學習也認識了許多的生字，今天我們一起再去認識一些新的生字朋友，好嗎?
二、探究性學習。
(一)學習“木”
1.你知道這是什么字嗎?(出示木)在哪見過這個字?
2.你是怎么認識這個字的?
3.你們看這就是古時候的“木”(出示古代“木”)古老而聰明的炎黃子孫就是根據(jù)“木”的樣子而演變來的(出示古樹)
4. 結(jié)合圖說說字的意思。
5. 用“木”組個詞，出示詞讀一讀。 困
(二)學習“禾”“米”方法同上。
1.你知道這是什么字嗎?在哪見過這個字?
2.你是怎么認識這個字的?
3.你們看這就是古時候的“禾”(出示古代“禾”)
4. 結(jié)合圖說說字的意思。
5. 用“禾”組個詞，出示詞讀一讀。
(三)學習“竹”方法同上，也可以用竹說一句話。
休息
三、記住形，并書寫。
1.說說你是怎樣記住“木”字的?
?、倮脠D與“木”的形 ②人身體“木”
?、郯垂P畫記，書81頁 ④觀察字在田字格中的位置，應(yīng)注意什么?
⑤師范寫，生寫
2.說說你是怎樣記住“米”“禾”的?方法同“木”
?、倮脠D與“木”的形 ②按筆畫記，書81頁
?、凼熳旨右还P ④觀察字在田字格中的位置，應(yīng)注意什么?
?、輲煼秾懀鷮?/p>
3.“竹”字的形
?、僦裼蓛刹糠纸M成，仔細觀察兩部分一樣嗎?
?、诎垂P畫記字形看書81頁，用手書空，記一記
③觀察田字格中的位置
?、軒煼秾?，生寫。
四、師小結(jié)：今天我們學習了識字(二)第7課，老師希望你們能記住今天學習的這幾個漢字，把它應(yīng)用到生活中去。
五、作業(yè)。
1.讀一讀81頁。
2.你知道“木”字加一筆可以變成哪些字嗎?看誰變得新字多
3.你知道那些帶有木字旁的字嗎?和你的爸爸媽媽找一找記一記。
教學反思：本課注重學生語言的積累《語文課程標準》中明確指出：“語文教學應(yīng)注重語言的感悟、積累和運用，從整體上提高學生語文素養(yǎng)?！闭n堂中，在學生們認識了“木”字之后，進行擴詞訓練，用圖片的形式進行擴句訓練，降低了學生說話的難度，提高了學生說話的質(zhì)量。
第二課時
教學目標：
1.掌握“田、人”兩個生字的寫法，能讀準音，了解字義，記住形。
2.培養(yǎng)學生學習生字的興趣。
教學重點： 識字寫字
教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。
教學過程：
一、認讀學過的幾個生字
二、導入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學習生字。比一比看誰是我們班的小書法家。
三、指導書寫生字 重點指導：按筆順規(guī)則寫字 困
出示禾 米 竹
四、課堂練習：
1.認讀生字卡片
2.做課堂練習冊
五、課堂小結(jié)：
說說你學會了什么?
板書設(shè)計：
禾 米竹
教學反思：本課重點指導漢字的書寫，同時培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，多數(shù)學生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學生在書寫時能夠認真觀察，個別的學生觀察不認真，寫字的姿勢還需要糾正。
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