小學(xué)六年級語文《百合花開》教學(xué)教案
《百合花開》寫的是一株百合抵御各種困難堅(jiān)信自己能開花，最終開出了美麗的花。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文《百合花開》教學(xué)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級語文《百合花開》教學(xué)教案一
教材分析：
《百合花開》是語文滬教版教材六年級第二學(xué)期第三單元的課文。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是：抓住文 章重點(diǎn)詞、句，結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解一個(gè)人生哲理。本文是臺灣作家林清玄的一篇散 文。課文寫的是一株百合抵御各種困難堅(jiān)信自己能開花，最終開出了美麗的花。告訴我們在任何艱 難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功。
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀課文，掌握 6 個(gè)詞語，學(xué)會運(yùn)用表強(qiáng)調(diào)的排比句。
2.通過“花開”為線索，利用讀寫和理解訓(xùn)練，讓學(xué)生了解百合花花開的整個(gè)歷程，理解并學(xué) 習(xí)百合花堅(jiān)定信念、執(zhí)著追求、堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感悟，樹立正確的價(jià)值觀和積極向上的人生觀。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：品味文章關(guān)鍵詞句，探究百合的形象和學(xué)習(xí)百合花花開的艱苦歷程，感悟文章所蘊(yùn)含 的哲理。
2.難點(diǎn)：通過多種方式的練習(xí)、學(xué)習(xí)，體會作者筆下的百合花的優(yōu)秀品質(zhì)以及所帶給學(xué)生的感 動和感染力。
教學(xué)過程：
一 實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：今天老師給大家?guī)砹艘环菪⌒〉亩Y物(出示百合花)，認(rèn)識它嗎?現(xiàn)在我想做個(gè)小小的 調(diào)查，想知道一下大家對百合花了解多少。 師：同學(xué)們都講了很多關(guān)于百合的知識，今天我們就有幸學(xué)習(xí)臺灣作家林清玄的一篇文章(板書 《百合花開》)。一株小小的百合，演繹出了怎樣一段美麗而又令人感動的故事呢，讓我們一起來深 入學(xué)習(xí)。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)生字詞語，整體感知
1.聽片段錄音，口述野百合的成長中有哪些經(jīng)歷?(提出問題，吸引學(xué)生興趣) 2.檢查預(yù)習(xí)。(詞語的拼音、理解)
2.請同學(xué)們說一說百合花經(jīng)歷了怎么樣的一個(gè)過程?根據(jù)課文，填空。
3.學(xué)生簡要概述，(隨機(jī)板書)野草——花苞——百合花開——百合谷地
4.請結(jié)合板書，把文章分成三層?(請同學(xué)們來回答) 過渡語：透過這個(gè)成長歷程，相信這株小小的百合一定給你留下了深刻的印象，所以接下來請 同學(xué)們仔細(xì)品讀課文，說說你心目中的這株百合是一株什么樣的百合?
三、品讀課文，合作探究，感知?dú)v程，感悟品質(zhì)
1.小組學(xué)習(xí)和討論
(1)用直線劃出野百合周邊的不利環(huán)境(自然、社會);用波浪線劃出野百合應(yīng)對的信念、語 言、行動。
(2)學(xué)生交流匯報(bào)，老師引導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生的回答來引導(dǎo))
(3)預(yù)設(shè)：百合花生長在什么地方?這個(gè)地方怎么樣?從哪些詞語可以體現(xiàn)出來?
(4)預(yù)設(shè)：當(dāng)百合花是野草的時(shí)候，它是怎么想的?又是怎么做的?結(jié)果怎么樣?(用波浪線 劃出)/引導(dǎo)板書上的野草加成“野草”(雙引號代表特殊含義)(板書雙引號)
(5)預(yù)設(shè)：雜草、蜂蝶鳥雀該用什么語氣?為什么?從哪些詞語可以體現(xiàn)?(圈出詞語) (PPT5)(結(jié)合回答，加以引導(dǎo)) (6)百合花是怎么面對的?
四、解讀“百合心語”，體會百合花所賦予的人格魅力
1.抽讀“百合心語”， 你讀懂百合的心聲了嗎?有什么體會?
2.從百合花的言行中，我們體會到了它具有什么品質(zhì)?(板書：堅(jiān)定信念、執(zhí)著追求、堅(jiān)持不 懈)
五、體驗(yàn)運(yùn)用，訓(xùn)練反饋，拓展延伸，主旨?xì)w納，總結(jié)全文
1. 續(xù)寫排比句 (我要認(rèn)真讀書， 是因?yàn)?.....) ; 填一填 (詞語運(yùn)用) ; 造句 (聯(lián)系實(shí)際拓展) 。
2. 歸納主旨(結(jié)合板書，概括精神品質(zhì))
3.總結(jié)全文：(1)齊讀最后一句 (2)小結(jié)：其實(shí)每個(gè)人的心田上都有一株百合，每個(gè)人都會有面臨困境、遭受 挫折的時(shí)候，只要我們堅(jiān)持自己的信念，全心全意默
默地朝著信念前行，那么每株百合都會綻放出 潔白迷人的花朵，從而證明自己的存在。信念的力量是神奇的。親愛的同學(xué)們，請堅(jiān)持自己的夢想 吧，成功就在前方!
六、家庭作業(yè)設(shè)計(jì)
1、抄寫詞語兩遍;
2、抄寫第 8 小節(jié)和第 14、15 小節(jié);
3、根據(jù)《百合花開》，結(jié)合自己情況，寫一篇 300 字左右的讀后感。
板書設(shè)計(jì)：
“野草”——————花苞——————百合花開——————百合谷地 (第一橫格堅(jiān)定信念，第二橫格執(zhí)著追求，第三橫格堅(jiān)持不懈)
小學(xué)六年級語文《百合花開》教學(xué)教案二
教材分析：
《百合花開》是臺灣
作家林清玄的一篇散文。文章用優(yōu)美的語言和擬人化的寫作手法將“堅(jiān)定的信念”這一生活哲理揭示出來，因此，在讓學(xué)生通過朗讀，感受文章語言的優(yōu)美和從中得到的啟示更要教會學(xué)生學(xué)會運(yùn)用擬人化的寫作手法。
學(xué)情分析：
高年級學(xué)生閱讀記敘文時(shí)，基本上能了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。希望通過訓(xùn)練學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下用心思考、張口品讀、親身感受，達(dá)到悟知、悟情、悟理。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過讀書能說出百合花開放前后的種.種經(jīng)歷。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、朗讀感悟、問題研討，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：以課文為載體，讓學(xué)生理解到堅(jiān)定的信念、執(zhí)著奮斗對于實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
對文中富有表現(xiàn)力和蘊(yùn)涵意義深刻的句子進(jìn)行深入的探究，以真正理解和把握堅(jiān)定的信念、執(zhí)著的奮斗對于實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過學(xué)生的個(gè)性閱讀，理解信念、執(zhí)著奮斗對于人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，還記得《丑小鴨》嗎?一只長相丑陋的鴨子屢遭排擠、嘲笑、追打，最終成長為一只美麗的白天鵝的故事曾經(jīng)打動了無數(shù)人。今天，讓我們走進(jìn)一個(gè)山谷，去看看那里的一株和丑小鴨有著相似命運(yùn)的百合開花的過程，你會感受到一種頑強(qiáng)的力量，看到一種奮斗的光芒。 (板書《百合花開》。)
二、初讀課文
1、那么百合開花經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的歷程?自由讀課文，找一找。
2、板書(雜草——花苞——百合花開——百合谷地) 過渡語：通過這個(gè)成長歷程，向我們展示了一株什么樣的百合?再來讀書。
三、研讀課文
1、默讀，百合從長得和雜草一樣到它盛開，是怎樣做的?畫下有關(guān)句子。(評價(jià)，關(guān)注全體。) 出示：有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深的扎根，直直地挺著胸膛。 在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地釋放內(nèi)心的能量。年年春天，百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。
2、自己小聲讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(評價(jià))
3、從它的每一次努力中我們能體會出這是一株什么樣的百合?(再回到課文，請大家細(xì)細(xì)品讀，做簡單批注。) 交流體會： 有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。
★百合是怎樣做的，讀一讀這句話。理解深深地，直直地。
★這種努力容易做到嗎?(結(jié)合生長環(huán)境談一談，偏僻遙遠(yuǎn)的山谷、數(shù)千尺高的斷崖，預(yù)示了百合追求美好愿望的道路必然艱難，但它仍然與自然環(huán)境頑強(qiáng)地抗?fàn)帲僮x。)
★這樣不容易做到，百合為什么仍然去努力做?讀讀這個(gè)念頭。(為了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。讀出百合地堅(jiān)強(qiáng)。)
★讀到這里，你體會出這是一株怎樣的百合呀? 經(jīng)過百合不懈的努力，終于，在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。
百合努力地釋放內(nèi)心的能量。 結(jié)合這一次努力，談一談你的體會。
◆百合是怎樣做的?(努力地釋放內(nèi)心的能量)
◆在什么情況下努力地釋放內(nèi)心的能量?在野草和蜂蝶的鄙夷下，(他們怎么說的)。 師過渡：百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞，但是，野草們在私下嘲笑它：指讀;在公開場合，則譏諷它：指讀;偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會鄙夷勸阻：指讀。 面對這些冷嘲熱諷，百合說：(齊讀) 我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕? 我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命; 我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在; 不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!
師：這段話運(yùn)用了什么修辭方法? 運(yùn)用排比表達(dá)了百合心中什么念頭?(我要開花)此時(shí)，心中的念頭已變成它努力追求的信念。
◆百合怎樣越來越強(qiáng)烈的表達(dá)出“我要開花”這個(gè)信念的?再讀這段話，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞來體會。 指讀，指導(dǎo)，評價(jià)。(學(xué)生結(jié)合上下文、重點(diǎn)詞理解到百合自信、有責(zé)任感、執(zhí)著、擁有強(qiáng)烈自尊)
◆這是一株什么樣的百合?此時(shí)，你們就是這株這樣的百合，讓我們一起來回應(yīng)野草的譏諷嘲笑與蜂蝶的鄙夷勸阻。齊讀：野草們在私下嘲笑„„百合說;在公開場合則譏諷„„百合說;偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會鄙夷勸阻：百合說。
◆面對野草蜂蝶的嘲諷譏笑，百合堅(jiān)定的信念始終沒有動搖，就讓我們記住百合的這段話。填空：我要開花，是因?yàn)? ); 我要開花，是為了( ); 我要開花，是由于( ); 不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!
自己試一試。齊讀。 過渡語：偏僻遙遠(yuǎn)的山谷、高達(dá)數(shù)千尺的斷崖，就如同詩中所說“幽蘭生山谷，本自無人知”。但百合花內(nèi)心有一個(gè)純潔的念頭：“我是一株百合，惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”為了心中那個(gè)純潔的念頭，百合努力著;在野草和蜂蝶的鄙夷下，為了心中那個(gè)堅(jiān)定的信念，百合繼續(xù)努力著;有一天，它終于開花了。(圖片演示)它那富有靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的風(fēng)景。這花是信念的結(jié)晶，是心血的凝聚。這美麗多么來之不易，百合終于實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。但百合停止它的努力了嗎? 年年春天，百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。 讓學(xué)生自己讀，百合又在努力做什么，體會出這又是什么樣的百合?指名讀。
齊讀：年年春天，百合努力的開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。師接讀：(配樂) 過渡語：幾十年后，遠(yuǎn)在百里之外的人，從城市、從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，嗅著百合花的芬芳;許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言;無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚。正如詩中所說“只為馨香重，求者遍山隅”，此時(shí)，你置身于這百合谷地，你看到什么樣的百合，你想到了什么?感受到了什么?又想對百合說什么?訓(xùn)練說話。
但是，不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)： 出示：學(xué)生齊讀——我們要全心全意地默默地開花，以花來證明自己的存在。 你怎么理解這句話?(聯(lián)系全文，感悟哲理) 通過百合的這個(gè)歷程，我們看：這是一株( )的百合?
四、教師小結(jié)
通過百合的這個(gè)歷程，我們真切感受到無論是開花還是做人，在追求夢想的時(shí)候，若堅(jiān)定自己的信念，不懈努力，就能開出美麗的花，就是屬于自己的成功。這是百合花開帶給我們的啟示，也正是作者林清玄追求的做人境界“盡心就是完美”。
結(jié)束語：愿我們每個(gè)人的心中都有一株美麗的百合花盛開。讓我們一同再次有感情地朗讀這首詩歌，感受百合花的這份堅(jiān)韌和勇敢。
小學(xué)六年級語文《百合花開》教學(xué)教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂百合花的形象及其蘊(yùn)涵的深層意義
2、領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)涵的深意，能說出自己的感受和啟發(fā)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
出示冰心的小詩《成功的花》，成功的花，/人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷。/然而，/當(dāng)初她的芽兒，/浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。 朗讀并說說其中的含義。 (成功要付出努力;關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過程) 今天我們就帶著對這首詩的理性解讀，來看一朵開在人們心田上的花，看看它開花的背后又有著怎樣令人心動的故事。
二、讀課文
全班齊讀課文 問：這是一株成功的花嗎?你從哪里能看出這株百合花成功了? 答：“到處都開滿了潔白的百合”，“幾十年后，遠(yuǎn)在百里之外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合花開”，“那里被人稱為‘百合谷地’”。
師：人們從遠(yuǎn)處趕來欣賞百合花，因?yàn)榘俸祥_花了，它成功了，人們趕來看它現(xiàn)時(shí)的明艷。 那當(dāng)初它的芽兒又經(jīng)歷了怎樣的歷程。下面我們就來仔細(xì)閱讀課文。
三、讀懂百合
出示問題：仔細(xì)閱讀文章，結(jié)合具體語句思考
1、在百合開花的過程中遇到了哪些艱難困苦，它又是憑借什么戰(zhàn)勝這些困難的?
2、百合經(jīng)歷了千辛萬苦，終于在斷崖邊上開出了潔白的花，你覺得它這樣做值得嗎?為什么?
明確：它遇到了環(huán)境的阻撓，客觀上，自然環(huán)境極其惡劣，“偏僻遙遠(yuǎn)的山谷”，“高達(dá)數(shù)千尺的斷崖”，這一切都成為百合開花的自然阻力。其次，人文環(huán)境的不協(xié)調(diào)：野草蜂蝶的嘲笑、諷刺、鄙夷、挖苦，也給百合花帶來了不小的精神壓力。自身的弱小、不起眼也給它帶來一定的心理壓力。 面對這一切，百合絲毫不動搖，它以堅(jiān)定的信念，不畏譏諷的自信，堅(jiān)忍不拔的毅力，高度的使命感、責(zé)任感，時(shí)刻不懈的努力對抗著來自斷崖、來自野草蜂蝶的阻撓，最終以開花來證明自己的存在，以開花宣告了自己的勝利。 值得，開花能達(dá)成自己的心愿;能裝點(diǎn)大自然，將美奉獻(xiàn)給世界;完成了大自然賦予的使命，向世人證明了自己，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。
四、感悟百合
師：伴隨著百合花一路走來，我們了解了一株特殊的百合，它憑借著強(qiáng)大的精神力量和不懈努力，戰(zhàn)勝了來自外界和自身的阻力，成功地開出了明艷的花，以靈性的白和秀挺的風(fēng)姿向世人證明了它的存在。面對這樣一株百合，思考它成功的過程，你得到了哪些人生啟迪呢?能不能用一段話說說你的體會?
出示：聆聽百合開花的心路歷程，你有什么人生感悟?請說一說你的體會。
要求;
1、語言簡潔流暢
2、能結(jié)合文章的內(nèi)容，可任意選擇角度談體會
例：內(nèi)因決定成功的重要性;創(chuàng)造和諧社會，給他人發(fā)展提供舞臺，鼓勵支持他人;要實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值就要做回自己，堅(jiān)守本性等。
五、贊美百合
師：經(jīng)過大家的解讀，我們看到了一株身處惡劣環(huán)境下的百合，看到了一株遭受他人嘲諷的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同時(shí)我們也看到了一株堅(jiān)強(qiáng)的百合，一株自信的百合，一株執(zhí)著的百合，一株有責(zé)任感的百合，一株給我們帶來諸多啟發(fā)的百合，一株開在我們心田里的百合。這樣一株百合值不值得我們贊美呢?那我們就來給這株百合唱一曲贊歌。
出示問題：以“心田上的百合花開”為題，創(chuàng)作一首贊美詩，形式不限。
要求;
1、能鮮明地突出百合花的形象
2、可任意選擇百合花精神品質(zhì)的某一方面
3、可適當(dāng)選擇文中的句子或詞語 先談?wù)勗姼璧奶攸c(diǎn)：簡潔、短小;語言生動含蓄;感情真摯;節(jié)奏鮮明;分行書寫等。 師先做示范：你，斷崖邊上的一株百合，/弱小而不起眼。/但你堅(jiān)強(qiáng)、自信，/你以微笑回答他人的鄙夷，/你以開花證明你的價(jià)值。/斷崖因你的存在而美麗，/生命因你的綻放而精彩! 學(xué)生寫作，交流，評價(jià)
六、齊讀課文
看了大家的贊美詩，看得出大家對百合的贊美是發(fā)自內(nèi)心的。下面我們就帶著這份對百合的喜愛，一起再來感受一下百合的魅力。齊讀文章。
結(jié)束語：
今天，我們一起欣賞了一株開在斷崖邊上的百合花，相信經(jīng)過大家的解讀，這株百合花也一定開在了我們每個(gè)人的心田上。最后，送給大家一株百合花，祝愿你早日開出屬于自己的成功的花朵。
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