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小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《過故人莊》優(yōu)選教案范本

時(shí)間: 李斯21287 分享

  《過故人莊》》是一首田園詩(shī),描寫農(nóng)家恬靜閑適的生活情景,也寫老朋友的情誼。通過寫田園生活的風(fēng)光,寫出作者對(duì)這種生活的向往。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《過故人莊》優(yōu)選教案范本,希望能幫助到大家!

  小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《過故人莊》優(yōu)選教案范本一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)古人的思想情懷,提高文化修養(yǎng),陶冶情操。

  2、了解作者及背景,理解全詩(shī)大意,領(lǐng)悟全詩(shī)的意境,體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。

  3、閱讀本課,初步掌握閱讀古詩(shī)的一般方法,培養(yǎng)鑒賞古詩(shī)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):《過故人莊》的誦讀、理解

  教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)初步欣賞古詩(shī)詞的方法。

  教學(xué)方法:

  教讀

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,在我們的文學(xué)長(zhǎng)河中,有一顆璀璨的星星,那就是唐詩(shī)。有成就的詩(shī)人更是數(shù)不勝數(shù),孟浩然就是其中的一個(gè)。以前,學(xué)過幾首孟浩然的詩(shī),誰(shuí)來背一下?

  2、學(xué)生背誦《春曉》、《宿建德江》。 《春 曉》春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。 《宿建德江》移舟泊煙渚,日暮客愁新。野曠天低樹,江清月近人。

  3、今天,我們就來學(xué)習(xí)孟浩然的另一首詩(shī)《過故人莊》

  二、作者簡(jiǎn)介

  孟浩然(689~740)唐代詩(shī)人,唐襄州襄陽(yáng)(今湖北襄陽(yáng))人,世稱孟襄陽(yáng)。因他未曾入仕,又稱之為孟山人。曾隱居鹿門山。四十歲時(shí),游長(zhǎng)安,應(yīng)進(jìn)士舉不第。曾在太學(xué)賦詩(shī),名動(dòng)公卿,一座傾服,為之?dāng)R筆。詩(shī)歌以田園山水為主要題材,與王維齊名,人稱“王孟”。 他和王維等交誼甚篤。傳說王維曾私邀入內(nèi)署,適逢玄宗至,浩然驚避床下。王維不敢隱瞞,據(jù)實(shí)奏聞,玄宗命出見。浩然自誦其詩(shī)至“不才明主棄”之句,玄宗不悅,說:“卿不求仕,而朕未嘗棄卿,奈何誣我!”放歸襄陽(yáng)。后漫游吳越,窮極山水之勝。開元二十二年(734年), 韓朝宗為襄州刺史,約孟浩然一同到長(zhǎng)安,為他延譽(yù)。但他不慕榮名,至期竟失約不赴,終于無(wú)成。 開元二十五年,張九齡為荊州長(zhǎng)史,招致幕府。不久,仍返故居。開元二十八年,王昌齡游襄陽(yáng),訪孟浩然,相見甚歡。適浩然病疹發(fā)背,醫(yī)治將愈,因縱情宴飲,食鮮疾發(fā)逝世,年五十二歲。 孟浩然生當(dāng)盛唐,早年有用世之志,但政治上困頓失意,以隱士終身。他是個(gè)潔身自好的人,不樂于趨承逢迎。他耿介不隨的性格和清白高尚的情操,為同時(shí)和后世所傾慕。

  孟浩然的一生經(jīng)歷比較簡(jiǎn)單,他詩(shī)歌創(chuàng)作的題材也很狹隘。孟詩(shī)絕大部分為五言短篇,多寫山水田園和隱居的逸興以及羈旅行役的心情。其中雖不無(wú)憤世嫉俗之詞,而更多屬于詩(shī)人的自我表現(xiàn)。他和王維并稱,雖遠(yuǎn)不如王詩(shī)境界廣闊,但在藝術(shù)上有獨(dú)特的造詣。孟詩(shī)不事雕飾,佇興造思,富有超妙自得之趣,而不流于寒儉枯瘠。他善于發(fā)掘自然和生活之美,即景會(huì)心,寫出一時(shí)真切感受。如《過故人莊》《春曉》《宿建德江》等篇,自然渾成,而意境清迥,韻致流溢。

  三、字詞正音

  雞黍shǔ 郭外斜xiá 開軒xuān 場(chǎng)圃pǔ 重chóng陽(yáng)

  四、解題

  此詩(shī)選自《孟襄陽(yáng)集》,是一首五言律詩(shī)。

  這是孟浩然田園詩(shī)的代表作,寫于早年隱居鹿門山時(shí)期。詩(shī)人為村居的朋友所邀,欣然而往,途中但見綠樹青山,見面后詩(shī)酒暢談之時(shí)亦以農(nóng)事為題,充滿了田園牧歌式的詩(shī)情畫意,有濃厚的生活氣息,全詩(shī)清新愉悅,是社會(huì)安定祥和、農(nóng)人安居樂業(yè)的頌歌。 本篇以敘事為主,結(jié)合景物描繪,向人們展示了一幅田園生活的美麗畫卷。在詩(shī)中,我們可以感受到老朋友間的真摯友情;青山綠水,洋溢著的恬靜氣氛;谷場(chǎng)菜地蘊(yùn)含著的樸實(shí)農(nóng)家風(fēng)味;詩(shī)人熱愛大自然、熱愛田園生活的激情……

  五、詩(shī)歌賞析

  1、這首詩(shī)算得田園詩(shī)嗎?有什么理由? 明確:算得。詩(shī)人去的地方是田園;詩(shī)中又寫田園風(fēng)光;用雞待客是農(nóng)村習(xí)俗;談話內(nèi)容是農(nóng)事。

  2、開頭兩句是敘事,這番敘述跟詩(shī)題有什么關(guān)系? 明確:交代“過故人莊”的原因。主人待客僅用“雞黍”,客人一請(qǐng)就到,這說明了主賓之間感情融洽,不拘常禮,可見友誼極深。

  3、這是一首律詩(shī),開頭兩句叫“起”。這兩句交代此行的緣起。 “故人具雞黍,”——故人:老朋友,舊相識(shí)。具:臵辦,準(zhǔn)備。雞黍:肉雞及黍米,代指田家的家常菜。 “邀我至田家?!?mdash;—邀:約請(qǐng)。至:來到。田家:故人之家。下面兩句(即第三、四句)叫“承”,承接之義。描寫故人莊的近景及遠(yuǎn)景。 這兩句承上文“田家”兩個(gè)字,寫田家四周的風(fēng)景。描寫風(fēng)景清新,淡遠(yuǎn),幽靜,色調(diào)豐富。這是寫詩(shī)人初到時(shí)的觀感。 “綠樹村邊合,青山郭外斜?!?——合:合攏,指環(huán)村皆綠樹。郭:本義指外城,城、郭合成詞時(shí),城指內(nèi)城墻,郭指外城墻,也可以泛指城墻;引申后,凡四周及外部皆稱郭,此處郭指村郭──村莊的四面。斜:迤邐遠(yuǎn)去。

  4、第五、六句叫“轉(zhuǎn)”,這里是從寫景轉(zhuǎn)而寫人事,就是寫朋友相聚飲酒的 情形。寫見到故人時(shí)的場(chǎng)景及活動(dòng),呼應(yīng)“田家”。 酒桌擺在廊子里,打開窗子,眼前是農(nóng)家的曬谷場(chǎng)和菜園子,顯得安靜、平和;雙方一邊喝酒一邊說農(nóng)事,又是多么愉悅,簡(jiǎn)直是“世外桃源”,可以使人心曠神怡,把世間的憂愁都忘得一干二凈。 “ 開軒面場(chǎng)圃,把酒話桑麻。” ——開:打開。軒有窗的長(zhǎng)廊或小室,面:面對(duì),看到。場(chǎng):打谷場(chǎng);圃:菜園;場(chǎng)圃作為一個(gè)詞既可指場(chǎng)與圃.也可專指其一,復(fù)詞偏義。把:拿,端。話:談?wù)f,聊起。桑麻:桑蠶與麻作物,古人衣飾的原料主要有兩種,一是種桑養(yǎng)蠶而得絲,一靠種麻織布的麻縷。這里桑麻又代指農(nóng)事。

  5、第七、八句叫做“合”,也就是收攏全詩(shī)。此日歡聚,情猶未已,期待來 日再相逢。 “重陽(yáng)日”是農(nóng)歷9月9日,現(xiàn)在從“綠水”“青山”“桑麻”等語(yǔ)可以判定是農(nóng)歷三四月間?!熬途栈ā钡摹熬汀笔堑礁皝淼囊馑迹岛蕾p之意。過半年再來欣賞故人家里的菊花,包含了再來做客的意思。這個(gè)道別語(yǔ)表現(xiàn)出了主人家很可愛,值得再來;主人待客熱情,愿意再來;詩(shī)人率真,主動(dòng)提出再來;主賓之間極其融洽;等等。 “待到重陽(yáng)日,還來就菊花。” ——重陽(yáng):又稱“重九”,指夏歷九月九日這一天,因漢人的陰陽(yáng)學(xué)說將數(shù)目也附會(huì)出陰陽(yáng),九這個(gè)散屬陽(yáng),故九月九日稱“重九”,又稱“重陽(yáng)”。就:動(dòng)詞??拷?、到,這里可解為觀賞、親近。重陽(yáng)是漢人的節(jié)日,吃酒賞菊、持蟹賞菊是秋天,尤其是重陽(yáng)節(jié)的文人雅事。

  六、簡(jiǎn)析

  這首詩(shī),用語(yǔ)平談無(wú)奇,敘事自然流暢,沒有渲染的雕琢的痕跡,然而感情真摯,詩(shī)意醇厚,有“清水出美蓉,天然去雕飾”的美學(xué)情趣。“過”是“過訪”、“訪問”的意思。

  “故人具雞黍,邀我至田家”像敘家常一樣娓娓道來,顯得輕松自如,簡(jiǎn)單而隨和?!笆颉笔翘镏兴眨半u”是家中所養(yǎng),二者正契合“田家”二字,使人聯(lián)想起?!芭f轂猶儲(chǔ)今”和“雞鳴桑樹巔”的農(nóng)家生活特點(diǎn)。又因?yàn)椤半u黍”是田家美食,所以敢邀朋友品嘗話舊;只具雞黍而無(wú)其他,又顯現(xiàn)出“故人”特征,不講虛禮與排場(chǎng)才不“外氣”,才是至愛親朋之間感情無(wú)間的表現(xiàn)。所以“故人”邀而我去,也毫不拘謹(jǐn),視作等閑之事,確是語(yǔ)淡而昧不薄!

  “綠樹村邊合,青山郭外斜”,描寫“故人莊”的自然環(huán)境美。上句是近景,綠樹環(huán)合,別有天地,幽雅恬靜而富有神秘感;下句是遠(yuǎn)景,是田莊的背景,村后青山迤邐伸向遠(yuǎn)方,又表明這田莊不是孤寂的,而與外界緊緊相連,這遠(yuǎn)山送青、眼前翻綠的景象,恰似一幅絕妙的青綠山水面,讓人心往神馳,浮想聯(lián)翩。

  “開軒面場(chǎng)圃,把酒話桑麻”寫在故人家的生活場(chǎng)景。打開軒窗面對(duì)著一片菜園子,舉起酒杯情不自禁談起農(nóng)桑之事。這后一句的“話”字含義很深,從全詩(shī)的情緒看,這談話一定是愉快的;孟浩然早年隱居鹿門山,以后也沒做過官,故人莊環(huán)境的恬靜美麗,農(nóng)人勞動(dòng)的樂趣。田家生活的安逸,都使詩(shī)人產(chǎn)生了共鳴。此時(shí)的詩(shī)人忘卻了仕途的煩惱與都市的喧囂,沉浸在詩(shī)情畫意的美感享受中,并被故人淳樸真摯的友情所同化,他似乎覺得在此情此景中找到了自己的歸宿。

  “待到重陽(yáng)日,還來就菊花”承上文而來,詩(shī)人為田園風(fēng)光和農(nóng)家生活所吸引,酒足飯飽之后意猶未盡,所以在臨走時(shí)向故人直率表達(dá)了重陽(yáng)節(jié)再次造訪的愿望。簡(jiǎn)單的兩句詩(shī)就將故人的熱情淳樸、客人的愉悅滿意及主客之間親密無(wú)聞的情意,都包含其中了。這種“樂此不?!钡脑竿爝M(jìn)一步深化了上幾句的內(nèi)容,這主動(dòng)表示要“還來”與首聯(lián)“邀”有對(duì)比深化之妙,很耐人尋味。

  七、總結(jié)

  這首詩(shī)看起來也很平淡,從頭到尾都是平鋪直敘,從接受邀請(qǐng)、赴宴、喝酒一直寫到辭別,毫無(wú)夸張鋪排之意,用的都是口語(yǔ)。我們平時(shí)說話用的,“淡而無(wú)味”“淡乎寡味”,都是把“淡”和“無(wú)味”看作一回事,但這首詩(shī)不是五味,它寫出了朋友之間的真情,也表達(dá)了詩(shī)人曠達(dá)的胸襟。

  八、譯文

  老朋友準(zhǔn)備好了雞黍美食,約請(qǐng)我到他田莊相聚。

  但見綠樹將村莊四面環(huán)繞,青山在村外向遠(yuǎn)處迤邐延伸。

  打開房舍就看到場(chǎng)地和菜園,端起酒來又談起了蠶桑種麻的農(nóng)事話題。

  等到秋天重陽(yáng)節(jié)這一天,(我)還要來欣賞(盛開的)菊花。

  九、作業(yè)

  背誦、默寫全詩(shī)

  小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《過故人莊》優(yōu)選教案范本二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解作者,積累重點(diǎn)實(shí)詞的意思,默寫本詩(shī)。

  2、反復(fù)誦讀,體會(huì)含義,理解主題,品味詩(shī)的意境。

  3、學(xué)會(huì)與朋友相處。

  教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1.

  教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)2.

  教學(xué)方法:

  朗讀、研討。

  課型:

  新授課。

  課時(shí)數(shù):

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,在我們的文學(xué)長(zhǎng)河中,有一顆璀璨的星星,那就是唐詩(shī)。有成就的詩(shī)人更是數(shù)不勝數(shù),孟浩然就是其中的一個(gè)。以前,學(xué)過幾首孟浩然的詩(shī),誰(shuí)來背一下?學(xué)生背誦《春曉》、《宿建德江》。今天,我們就來學(xué)習(xí)孟浩然的另一首詩(shī)《過故人莊》。

  二、整體感知

  1、“過”,訪,探望?!肮嗜恕?,老朋友。意思是拜訪老朋友居住的村莊。

  2、孟浩然(689-740),唐代詩(shī)人,襄陽(yáng)人。早年隱居家鄉(xiāng)的鹿門山,閉門讀書,以詩(shī)自?shī)?,后往吳越等地漫游。他的?shī)多寫山林靜趣和懷材不遇的苦悶。由于生活面窄,詩(shī)中所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)不多,但其藝術(shù)造詣?shì)^高,寫景詩(shī)有不少刻畫入微的名句。

  3、孟浩然一生的大半歲月是在家鄉(xiāng)隱居和到各地漫游,他的詩(shī)就是這種生活的反映。這首詩(shī)是作者隱居鹿門山時(shí)所作,他被一位村居的朋友邀請(qǐng)到家里做客,因而寫了這首詩(shī)。

  三、細(xì)讀品味

  1、首聯(lián)寫老朋友邀請(qǐng)“我”去做客。表現(xiàn)了樸實(shí)真摯的友情,“具雞黍”可謂盛情,又有著田家風(fēng)味,“邀我”表達(dá)了朋友之間的親密關(guān)系。語(yǔ)言平實(shí)自然,然而情意深切綿長(zhǎng)。

  2、頷聯(lián)寫詩(shī)人進(jìn)村見到的景色?!熬G樹”為近,“青山”為遠(yuǎn),一遠(yuǎn)一近把小村青山遠(yuǎn)映、綠樹環(huán)繞的景象表現(xiàn)得生動(dòng)逼真,傳達(dá)出詩(shī)人愉快的心情。正是在這樣的自然和社會(huì)環(huán)境中,賓主心情才能如此暢快。

  3、頸聯(lián)寫詩(shī)人到故人家里開窗暢飲,親切談話的情景。打開窗子,對(duì)著窗外的谷場(chǎng)和菜園子喝酒,真是別有一番情趣。端著酒杯款款敘談農(nóng)事,說莊稼收成如何,表達(dá)了關(guān)切之意。此聯(lián)對(duì)仗工整,融為一景,勾畫了一幅優(yōu)美寧?kù)o的田園生活畫卷。

  4、尾聯(lián)寫詩(shī)人和故人相約再來。老朋友之間推杯換盞,盤桓一日,說不盡的知心語(yǔ),道不完的依戀情。最后,以相約分別,九月九日重陽(yáng)佳節(jié),再來賞菊花,再來喝酒。尾聯(lián)收束,卻又開出了新意,更覺老朋友之間情深意厚,使人讀后回味無(wú)窮。

  四、教師小結(jié)

  這首詩(shī)語(yǔ)言自然,不事雕琢,平白如話,全是敘事寫景,但很有韻味。詩(shī)人以喜悅的感情,寫出了一個(gè)生活和平、美麗恬靜的農(nóng)村情景。 這首詩(shī)敘述了作者到農(nóng)家做客受到熱情款待的經(jīng)過,描繪了恬靜的田園風(fēng)光,表達(dá)了老朋友之間的誠(chéng)摯友誼,也流露出作者對(duì)田園生活的向往。

  五、布置作業(yè)

  背誦并默寫這首詩(shī)。

  板書設(shè)計(jì):

  過故人莊

  具雞黍、邀——真摯;樹合、山斜——清幽;

  面場(chǎng)圃、話桑麻——陶醉;

  待、還來——情深。

  ————田園風(fēng)光、情深意厚。

  小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《過故人莊》優(yōu)選教案范本三

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的意思,說說作業(yè)4中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。并初步體會(huì)詩(shī)中對(duì)仗句的特點(diǎn)。

  4、通過誦讀這首詩(shī),感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼,激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  瑞博課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,在我們的文學(xué)長(zhǎng)河中,有一顆璀璨的星星,那就是唐詩(shī)。有成就的詩(shī)人更是數(shù)不勝數(shù),孟浩然就是其中的一個(gè)。以前,學(xué)過幾首孟浩然的詩(shī),誰(shuí)來背一下?

  2、學(xué)生背誦《春曉》、《宿建德江》。

  3、今天,我們就來學(xué)習(xí)孟浩然的另一首詩(shī)《過故人莊》

  二、學(xué)文

  1、請(qǐng)學(xué)生以自己喜歡的方式自學(xué)古詩(shī)。

  出示自學(xué)要求一,請(qǐng)學(xué)生朗讀,明確要求。 師隨機(jī)點(diǎn)擊“資料”,老師搜集了一些資料可以幫助大家理解這首古詩(shī)。

  2、學(xué)生自學(xué),師巡視。

  3、交流(回到老師的界面)

  (1)指名讀課文,要求讀正確,讀通順。

  (2)讀了此詩(shī),你知道它講述了一件什么事?(孟浩然接受一位老朋友的邀請(qǐng),來到鄉(xiāng)村做客的事。)

  (3)從這首詩(shī)中你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的感情?(詩(shī)人與老朋友之間真摯的友情。)

  (4)你從哪里體會(huì)到的?

  4、交流:點(diǎn)擊“邀“——“故人具雞黍,邀我至田家?!币痪?/p>

  (1)指名讀詩(shī)句,理解字詞 故人——老朋友 具雞黍——準(zhǔn)備豐盛的飯菜

  (2)受到老朋友的邀請(qǐng),看到這一桌豐盛的飯菜,詩(shī)人心情怎樣?(開心、高興)

  (3)指導(dǎo)讀好這句詩(shī)句。

  5、交流:點(diǎn)擊“話”——“開軒面場(chǎng)圃,把酒話桑麻?!?/p>

  (1)指名讀。

  (2)把你的體會(huì)說說。(打開窗子,面對(duì)谷場(chǎng)和菜園,舉起酒杯暢飲美酒,閑談農(nóng)事。只有老朋友之間才會(huì)談家常事。)

  (3)隨機(jī)理解“桑麻”

  (4)看著插圖,發(fā)揮你的想象,完成“說一說”——“想象詩(shī)人和老朋友會(huì)聊一些什么?)

  (5)學(xué)生自己完成。

  (6)交流 (真是太感謝你為我準(zhǔn)備了這么豐富的菜肴,下次歡迎你到我家去做客。) (你們這兒真美,真想一直住在這兒啊!) (今年的收成怎么樣?還好,有可能是個(gè)大豐收。) „„„„ 是啊,深情厚意只在淡淡的幾句詢問農(nóng)事中,就在這悠然地舉杯飲酒,閑談農(nóng)事中。

  (7)齊讀“話”句 6、交流:點(diǎn)擊“別”——“待到重陽(yáng)日,還來就菊花?!?/p>

  (8)指名讀

  (9)這句話中你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的感情?(依依不舍)

  (10)即將分別了,孟浩然會(huì)和友人說寫什么?和旁邊的同學(xué)說說。

  (11)交流。

  7、是啊,真摯的友情讓詩(shī)人依戀,農(nóng)家的生活讓他向往,那還有什么讓詩(shī)人要相約重陽(yáng)日在來賞菊花呢?(優(yōu)美、淳樸的田園風(fēng)光。)

  (1)出示“景”——“綠樹村邊合,青山郭外斜?!?放眼望去綠樹圍繞著村邊,青山在村外橫臥_______________________(把你看到的說出來。)

  (2)讀好此句。

  (3)講述對(duì)仗句。 師范讀“綠樹村邊合,青山郭外斜?!?,這句詩(shī)讀上去朗朗上口,你知道它永樂什么修辭手法嗎?(對(duì)仗) 師講述什么是對(duì)仗句。 師生對(duì)對(duì)子:“綠樹”對(duì)________;“村邊”對(duì)_______;“合”對(duì)______ “綠樹村邊合,”對(duì)____________ 這首詩(shī)中還有一句對(duì)仗句找出來。(開軒面場(chǎng)圃,把酒話桑麻。”) 師生共對(duì)對(duì)子。 讀好這兩句詩(shī)句。 練習(xí)背誦。

  三、拓展

  1、在我們《古詩(shī)七十首》中,還有許多田園詩(shī),其中,我們學(xué)過兩首,一起復(fù)習(xí)一下——《清平樂 村居》、《四時(shí)田園雜興》(背誦)

  2、今天,我們將一起在學(xué)一首陶淵明的《飲酒》

  3、出示自學(xué)要求二,學(xué)生自學(xué)。

  4、學(xué)生交流自學(xué)結(jié)果

  (1)說說你讀懂了什么?

  (2)讀讀背背你喜歡的句子。

  四、作業(yè)

  完成“作品區(qū)”里的作業(yè)。


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