小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)鳴澗》教案范文
《鳥(niǎo)鳴澗》的作者是唐代山水田園詩(shī)人王維，描寫(xiě)的是春夜山澗異常寂靜的景象。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)鳴澗》教案范文,希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)鳴澗》教案范文一
教學(xué)目標(biāo)：
1.采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩(shī)意，體會(huì)古詩(shī)的意境。
2.有感情的朗讀古詩(shī)并嘗試背誦古詩(shī)。
3.自主探究，合作交流，掌握自學(xué)古詩(shī)的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
想象詩(shī)句描寫(xiě)的景象，感受詩(shī)人表達(dá)的對(duì)明月及對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集有關(guān)明月的古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，自主探究。
唐代詩(shī)人王維對(duì)山中明月情有獨(dú)鐘并寫(xiě)下了《鳥(niǎo)鳴澗》這首詩(shī)。(板書(shū)：鳥(niǎo)鳴澗，請(qǐng)大家齊讀課題) “鳥(niǎo)鳴澗”是一個(gè)地名，為云溪風(fēng)景之一。唐代大詩(shī)人王維是如何描寫(xiě)的呢? 我們一起按照：讀通----讀懂----想象----背誦的方法學(xué)習(xí)一下本詩(shī)吧!
二、合作交流
現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)古詩(shī)挑戰(zhàn)賽，由我當(dāng)主持人，哪個(gè)小組已經(jīng)準(zhǔn)備好了?你們選擇哪個(gè)呢?派個(gè)代表答題，其他同學(xué)補(bǔ)充。
三----背誦古詩(shī)《鳥(niǎo)鳴澗》。(怎樣背誦才能表現(xiàn)出詩(shī)中描寫(xiě)的清幽的意境-----聲音輕，速度慢)
四----說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
(人閑-----人靜心閑;空-----空蕩蕩，沒(méi)有人;時(shí)鳴----不時(shí)鳴叫幾聲)
五----讀古詩(shī)，想象畫(huà)面。(你喜歡哪一句?這樣的景色給你一種什么樣的感受，山中月夜的靜從哪里能體會(huì)出來(lái)) 小結(jié)：在朗朗的讀書(shū)聲中我們結(jié)束了今天的古詩(shī)挑戰(zhàn)賽，我要祝賀每一位同學(xué)，不僅學(xué)會(huì)了《鳥(niǎo)鳴澗》而且掌握了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，所以每位同學(xué)都是今天的獲勝者。
三、拓展延伸
同樣是描寫(xiě)明月，卻可以用“美”和“靜”來(lái)表達(dá)。其實(shí)古往今來(lái)，一輪明月曾讓無(wú)數(shù)文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前還學(xué)過(guò)哪些與月亮有關(guān)的古詩(shī)。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。--------李白 海上生明月，天涯共此時(shí)。--------張九齡 深林人不知，明月來(lái)相照。--------王維 [板書(shū)設(shè)計(jì)] 鳥(niǎo)鳴澗 花落 月出 鳥(niǎo)鳴
本課在教學(xué)流程上有比賽的形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，通過(guò)小組競(jìng)賽的方式能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交際能力。本詩(shī)是一首意境很幽靜、很美的詩(shī)，通過(guò)帶感情的朗讀，學(xué)生能較好理解。本詩(shī)的特色是以動(dòng)寫(xiě)靜，以三種典型的景物：花落、月出、鳥(niǎo)鳴襯托山谷的幽靜，山中月夜的美。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)鳴澗》教案范文二
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)字音，尤其是后鼻韻“靜、驚、鳴”。通過(guò)“澗”字的理解，滲透偏旁表意。讀通句子。
2、學(xué)習(xí)吟誦詩(shī)歌，讀出詩(shī)的節(jié)奏。
3、了解詩(shī)句的意思，體味詩(shī)句所描繪的意境，感受詩(shī)人內(nèi)心的安寧和對(duì)大自然的喜愛(ài)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 吟誦詩(shī)歌，想象詩(shī)句所描繪的意境。
談話(huà)、講授、演示、想象畫(huà)面并講述畫(huà)面。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前導(dǎo)入
1. 齊讀經(jīng)典詩(shī)文上的古詩(shī)。
2. 夸學(xué)生喜歡讀古詩(shī)，談自己讀過(guò)哪些詩(shī)人的詩(shī)?
3. 由王維導(dǎo)入《鳥(niǎo)鳴澗》
二、新授
1. 出示課題，板書(shū)課題。
2. 學(xué)生談王維。
3. 老師出示王維的簡(jiǎn)介，一個(gè)學(xué)生讀，其余學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己所了解的。
4. 師板書(shū)：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”
5. 讀古詩(shī)(指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，尤其注意讀準(zhǔn)后鼻音)
6. 挑戰(zhàn)讀
7. 女生讀，男生閉著眼想象畫(huà)面，你的眼前似乎看到了什么?
8. 男生讀，女生閉著眼想象畫(huà)面，你的眼前似乎看到了什么?
9. 說(shuō)到閑，說(shuō)說(shuō)帶有閑的詞語(yǔ)，怎樣落?
10. 靜，多靜?靜得„„
11. 怎樣的月亮?鳥(niǎo)怎樣叫?
12. 指導(dǎo)讀出靜，讀出月亮又大又圓，讀出鳥(niǎo)的驚叫„„
13. 男女生合作讀。女生讀出靜，男生讀出動(dòng)。
14. 引出詩(shī)人高超的寫(xiě)法，“以動(dòng)襯靜”達(dá)到“鳥(niǎo)鳴山更幽的藝術(shù)效果。
15. 身臨其境地讀：閉著眼睛，邊讀邊想象畫(huà)面。感受王維的詩(shī)真可謂“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。
三、拓展延伸
1. 將這首詩(shī)畫(huà)成一幅畫(huà)或者改寫(xiě)成一篇寫(xiě)景的短文。
2. 學(xué)生在下面寫(xiě)，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生在黑板上合作畫(huà)。
3. 反饋學(xué)生所寫(xiě)所畫(huà)。
4. 出示范文，學(xué)生讀。
5. 這么美的景，表達(dá)了詩(shī)人( )的情感。
6. 挑戰(zhàn)自己：看畫(huà)面猜古詩(shī)。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)古詩(shī)的方法：讀古詩(shī)，想畫(huà)面，解詩(shī)意，悟情感。
五、作業(yè)布置
1. 背誦并默寫(xiě)《鳥(niǎo)鳴澗》。
2.讀王維的其他山水詩(shī)，并一邊想象畫(huà)面以便背誦。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)鳴澗》教案范文三
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)句描繪的意境。
2、體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、在朗讀中理解詩(shī)句的意思。
2、體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、朗讀錄音
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、談話(huà)引入
1、(展示插圖)問(wèn)：這幅圖中描寫(xiě)了哪些景物?你能試著說(shuō)說(shuō)插圖的內(nèi)容嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
2、解題及簡(jiǎn)介作者。
二、體會(huì)詩(shī)的意境
提出問(wèn)題
1、這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節(jié)的哪些景物?
2、詩(shī)中描繪了怎樣的意境?
3、古詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想情感?
播放朗讀錄音。
學(xué)生一邊看圖，一邊聽(tīng)錄音，帶著上面的問(wèn)題，感悟詩(shī)情。
三、自由讀詩(shī)，了解詩(shī)意
1、學(xué)生自由讀詩(shī)。
2、小組合作交流詩(shī)句的意思。
四、感悟詩(shī)境
1、詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物?學(xué)生在課本上批畫(huà)圈點(diǎn)。
2、這首詩(shī)寫(xiě)出了夜的什么特點(diǎn)?
3、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情?
4、學(xué)生齊讀這首詩(shī)。
五、指導(dǎo)朗讀
1、指名學(xué)生讀。
2、教師評(píng)議并指導(dǎo)。
3、教師范讀，學(xué)生標(biāo)出節(jié)奏。
4、注意重讀“落”、“空”、“驚”這三個(gè)詞語(yǔ)。
5、學(xué)生齊讀。
六、課堂小結(jié)
1、學(xué)生朗讀并背誦古詩(shī)。
2、學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
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