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小學六年級語文《鳥鳴澗》教案范文

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  《鳥鳴澗》的作者是唐代山水田園詩人王維,描寫的是春夜山澗異常寂靜的景象。下面就是小編給大家?guī)淼男W六年級語文《鳥鳴澗》教案范文,希望能幫助到大家!

  小學六年級語文《鳥鳴澗》教案范文一

  教學目標:

  1.采用靈活多樣的學習方法了解詩意,體會古詩的意境。

  2.有感情的朗讀古詩并嘗試背誦古詩。

  3.自主探究,合作交流,掌握自學古詩的方法。

  重點難點:

  想象詩句描寫的景象,感受詩人表達的對明月及對大自然的喜愛之情。

  教學準備:

  課前搜集有關明月的古詩。

  教學過程:

  一、導入新課,自主探究。

  唐代詩人王維對山中明月情有獨鐘并寫下了《鳥鳴澗》這首詩。(板書:鳥鳴澗,請大家齊讀課題) “鳥鳴澗”是一個地名,為云溪風景之一。唐代大詩人王維是如何描寫的呢? 我們一起按照:讀通----讀懂----想象----背誦的方法學習一下本詩吧!

  二、合作交流

  現(xiàn)在我們來一個古詩挑戰(zhàn)賽,由我當主持人,哪個小組已經準備好了?你們選擇哪個呢?派個代表答題,其他同學補充。

  三----背誦古詩《鳥鳴澗》。(怎樣背誦才能表現(xiàn)出詩中描寫的清幽的意境-----聲音輕,速度慢)

  四----說說帶點詞語的意思。

  (人閑-----人靜心閑;空-----空蕩蕩,沒有人;時鳴----不時鳴叫幾聲)

  五----讀古詩,想象畫面。(你喜歡哪一句?這樣的景色給你一種什么樣的感受,山中月夜的靜從哪里能體會出來) 小結:在朗朗的讀書聲中我們結束了今天的古詩挑戰(zhàn)賽,我要祝賀每一位同學,不僅學會了《鳥鳴澗》而且掌握了學習古詩的方法,所以每位同學都是今天的獲勝者。

  三、拓展延伸

  同樣是描寫明月,卻可以用“美”和“靜”來表達。其實古往今來,一輪明月曾讓無數(shù)文人墨客不惜筆墨,回憶一下,我們以前還學過哪些與月亮有關的古詩。

  舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。--------李白 海上生明月,天涯共此時。--------張九齡 深林人不知,明月來相照。--------王維 [板書設計] 鳥鳴澗 花落 月出 鳥鳴

  本課在教學流程上有比賽的形式,學生的學習興趣較高,通過小組競賽的方式能夠鍛煉學生的團隊協(xié)作能力和交際能力。本詩是一首意境很幽靜、很美的詩,通過帶感情的朗讀,學生能較好理解。本詩的特色是以動寫靜,以三種典型的景物:花落、月出、鳥鳴襯托山谷的幽靜,山中月夜的美。

  小學六年級語文《鳥鳴澗》教案范文二

  教學目標:

  1、讀準字音,尤其是后鼻韻“靜、驚、鳴”。通過“澗”字的理解,滲透偏旁表意。讀通句子。

  2、學習吟誦詩歌,讀出詩的節(jié)奏。

  3、了解詩句的意思,體味詩句所描繪的意境,感受詩人內心的安寧和對大自然的喜愛。 教學重難點: 吟誦詩歌,想象詩句所描繪的意境。

  教學方法

  談話、講授、演示、想象畫面并講述畫面。

  教學過程:

  一、課前導入

  1. 齊讀經典詩文上的古詩。

  2. 夸學生喜歡讀古詩,談自己讀過哪些詩人的詩?

  3. 由王維導入《鳥鳴澗》

  二、新授

  1. 出示課題,板書課題。

  2. 學生談王維。

  3. 老師出示王維的簡介,一個學生讀,其余學生聽,聽后說說自己所了解的。

  4. 師板書:“詩中有畫,畫中有詩”

  5. 讀古詩(指導讀準音,尤其注意讀準后鼻音)

  6. 挑戰(zhàn)讀

  7. 女生讀,男生閉著眼想象畫面,你的眼前似乎看到了什么?

  8. 男生讀,女生閉著眼想象畫面,你的眼前似乎看到了什么?

  9. 說到閑,說說帶有閑的詞語,怎樣落?

  10. 靜,多靜?靜得„„

  11. 怎樣的月亮?鳥怎樣叫?

  12. 指導讀出靜,讀出月亮又大又圓,讀出鳥的驚叫„„

  13. 男女生合作讀。女生讀出靜,男生讀出動。

  14. 引出詩人高超的寫法,“以動襯靜”達到“鳥鳴山更幽的藝術效果。

  15. 身臨其境地讀:閉著眼睛,邊讀邊想象畫面。感受王維的詩真可謂“詩中有畫,畫中有詩”。

  三、拓展延伸

  1. 將這首詩畫成一幅畫或者改寫成一篇寫景的短文。

  2. 學生在下面寫,請幾個學生在黑板上合作畫。

  3. 反饋學生所寫所畫。

  4. 出示范文,學生讀。

  5. 這么美的景,表達了詩人( )的情感。

  6. 挑戰(zhàn)自己:看畫面猜古詩。

  四、小結

  這節(jié)課我們學古詩的方法:讀古詩,想畫面,解詩意,悟情感。

  五、作業(yè)布置

  1. 背誦并默寫《鳥鳴澗》。

  2.讀王維的其他山水詩,并一邊想象畫面以便背誦。

  小學六年級語文《鳥鳴澗》教案范文三

  教學目標:

  1、理解古詩的意思,體會詩句描繪的意境。

  2、體會作者的思想感情。

  教學重、難點:

  1、在朗讀中理解詩句的意思。

  2、體會古詩表達的情感。

  教學準備:

  教學掛圖、朗讀錄音

  課時安排:

  一課時

  教學步驟:

  一、談話引入

  1、(展示插圖)問:這幅圖中描寫了哪些景物?你能試著說說插圖的內容嗎?(學生自由發(fā)言)

  2、解題及簡介作者。

  二、體會詩的意境

  提出問題

  1、這首詩寫的是什么季節(jié)的哪些景物?

  2、詩中描繪了怎樣的意境?

  3、古詩表達了作者怎樣的思想情感?

  播放朗讀錄音。

  學生一邊看圖,一邊聽錄音,帶著上面的問題,感悟詩情。

  三、自由讀詩,了解詩意

  1、學生自由讀詩。

  2、小組合作交流詩句的意思。

  四、感悟詩境

  1、詩中描寫了哪些景物?學生在課本上批畫圈點。

  2、這首詩寫出了夜的什么特點?

  3、這首詩表達了作者怎樣的感情?

  4、學生齊讀這首詩。

  五、指導朗讀

  1、指名學生讀。

  2、教師評議并指導。

  3、教師范讀,學生標出節(jié)奏。

  4、注意重讀“落”、“空”、“驚”這三個詞語。

  5、學生齊讀。

  六、課堂小結

  1、學生朗讀并背誦古詩。

  2、學生互相交流學習古詩的方法。


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