小學六年級語文《鳥鳴澗》教案范文
《鳥鳴澗》的作者是唐代山水田園詩人王維,描寫的是春夜山澗異常寂靜的景象。下面就是小編給大家?guī)淼男W六年級語文《鳥鳴澗》教案范文,希望能幫助到大家!
小學六年級語文《鳥鳴澗》教案范文一
教學目標:
2.有感情的朗讀古詩并嘗試背誦古詩。
3.自主探究,合作交流,掌握自學古詩的方法。
重點難點:
想象詩句描寫的景象,感受詩人表達的對明月及對大自然的喜愛之情。
教學準備:
課前搜集有關明月的古詩。
教學過程:
一、導入新課,自主探究。
唐代詩人王維對山中明月情有獨鐘并寫下了《鳥鳴澗》這首詩。(板書:鳥鳴澗,請大家齊讀課題) “鳥鳴澗”是一個地名,為云溪風景之一。唐代大詩人王維是如何描寫的呢? 我們一起按照:讀通----讀懂----想象----背誦的方法學習一下本詩吧!
二、合作交流
現(xiàn)在我們來一個古詩挑戰(zhàn)賽,由我當主持人,哪個小組已經準備好了?你們選擇哪個呢?派個代表答題,其他同學補充。
三----背誦古詩《鳥鳴澗》。(怎樣背誦才能表現(xiàn)出詩中描寫的清幽的意境-----聲音輕,速度慢)
四----說說帶點詞語的意思。
(人閑-----人靜心閑;空-----空蕩蕩,沒有人;時鳴----不時鳴叫幾聲)
五----讀古詩,想象畫面。(你喜歡哪一句?這樣的景色給你一種什么樣的感受,山中月夜的靜從哪里能體會出來) 小結:在朗朗的讀書聲中我們結束了今天的古詩挑戰(zhàn)賽,我要祝賀每一位同學,不僅學會了《鳥鳴澗》而且掌握了學習古詩的方法,所以每位同學都是今天的獲勝者。
三、拓展延伸
同樣是描寫明月,卻可以用“美”和“靜”來表達。其實古往今來,一輪明月曾讓無數(shù)文人墨客不惜筆墨,回憶一下,我們以前還學過哪些與月亮有關的古詩。
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。--------李白 海上生明月,天涯共此時。--------張九齡 深林人不知,明月來相照。--------王維 [板書設計] 鳥鳴澗 花落 月出 鳥鳴
本課在教學流程上有比賽的形式,學生的學習興趣較高,通過小組競賽的方式能夠鍛煉學生的團隊協(xié)作能力和交際能力。本詩是一首意境很幽靜、很美的詩,通過帶感情的朗讀,學生能較好理解。本詩的特色是以動寫靜,以三種典型的景物:花落、月出、鳥鳴襯托山谷的幽靜,山中月夜的美。
小學六年級語文《鳥鳴澗》教案范文二
教學目標:
1、讀準字音,尤其是后鼻韻“靜、驚、鳴”。通過“澗”字的理解,滲透偏旁表意。讀通句子。
2、學習吟誦詩歌,讀出詩的節(jié)奏。
3、了解詩句的意思,體味詩句所描繪的意境,感受詩人內心的安寧和對大自然的喜愛。 教學重難點: 吟誦詩歌,想象詩句所描繪的意境。
教學方法:
談話、講授、演示、想象畫面并講述畫面。
教學過程:
一、課前導入
1. 齊讀經典詩文上的古詩。
2. 夸學生喜歡讀古詩,談自己讀過哪些詩人的詩?
3. 由王維導入《鳥鳴澗》
二、新授
1. 出示課題,板書課題。
2. 學生談王維。
3. 老師出示王維的簡介,一個學生讀,其余學生聽,聽后說說自己所了解的。
4. 師板書:“詩中有畫,畫中有詩”
5. 讀古詩(指導讀準音,尤其注意讀準后鼻音)
6. 挑戰(zhàn)讀
7. 女生讀,男生閉著眼想象畫面,你的眼前似乎看到了什么?
8. 男生讀,女生閉著眼想象畫面,你的眼前似乎看到了什么?
9. 說到閑,說說帶有閑的詞語,怎樣落?
10. 靜,多靜?靜得„„
11. 怎樣的月亮?鳥怎樣叫?
12. 指導讀出靜,讀出月亮又大又圓,讀出鳥的驚叫„„
13. 男女生合作讀。女生讀出靜,男生讀出動。
14. 引出詩人高超的寫法,“以動襯靜”達到“鳥鳴山更幽的藝術效果。
15. 身臨其境地讀:閉著眼睛,邊讀邊想象畫面。感受王維的詩真可謂“詩中有畫,畫中有詩”。
三、拓展延伸
1. 將這首詩畫成一幅畫或者改寫成一篇寫景的短文。
2. 學生在下面寫,請幾個學生在黑板上合作畫。
3. 反饋學生所寫所畫。
4. 出示范文,學生讀。
5. 這么美的景,表達了詩人( )的情感。
6. 挑戰(zhàn)自己:看畫面猜古詩。
四、小結
這節(jié)課我們學古詩的方法:讀古詩,想畫面,解詩意,悟情感。
五、作業(yè)布置
1. 背誦并默寫《鳥鳴澗》。
2.讀王維的其他山水詩,并一邊想象畫面以便背誦。
小學六年級語文《鳥鳴澗》教案范文三
教學目標:
1、理解古詩的意思,體會詩句描繪的意境。
2、體會作者的思想感情。
教學重、難點:
1、在朗讀中理解詩句的意思。
2、體會古詩表達的情感。
教學準備:
教學掛圖、朗讀錄音
課時安排:
一課時
教學步驟:
一、談話引入
1、(展示插圖)問:這幅圖中描寫了哪些景物?你能試著說說插圖的內容嗎?(學生自由發(fā)言)
2、解題及簡介作者。
二、體會詩的意境
提出問題
1、這首詩寫的是什么季節(jié)的哪些景物?
2、詩中描繪了怎樣的意境?
3、古詩表達了作者怎樣的思想情感?
播放朗讀錄音。
學生一邊看圖,一邊聽錄音,帶著上面的問題,感悟詩情。
三、自由讀詩,了解詩意
1、學生自由讀詩。
2、小組合作交流詩句的意思。
四、感悟詩境
1、詩中描寫了哪些景物?學生在課本上批畫圈點。
2、這首詩寫出了夜的什么特點?
3、這首詩表達了作者怎樣的感情?
4、學生齊讀這首詩。
五、指導朗讀
1、指名學生讀。
2、教師評議并指導。
3、教師范讀,學生標出節(jié)奏。
4、注意重讀“落”、“空”、“驚”這三個詞語。
5、學生齊讀。
六、課堂小結
1、學生朗讀并背誦古詩。
2、學生互相交流學習古詩的方法。
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