小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《綠毛龜》教材教案
《綠毛龜》描述了“我”一家人精心喂養(yǎng)綠毛龜?shù)那榫昂途G毛龜給“我”家?guī)?lái)的快樂(lè)，表現(xiàn)了人與動(dòng)物之間的和諧關(guān)系。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《綠毛龜》教材教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《綠毛龜》教材教案一
教學(xué)目標(biāo)：
識(shí)記：
1、自主認(rèn)識(shí)本課生字新詞。
2、搜集有關(guān)綠毛龜?shù)馁Y料，幫助讀懂課文大致內(nèi)容。
理解：
1、在課文的語(yǔ)言環(huán)境中，用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)課文中不認(rèn)識(shí)或不理解的詞語(yǔ)，比如“異乎尋?！钡仍~。
2、學(xué)習(xí)課文，在閱讀中體會(huì)作者一家人喜愛(ài)綠毛龜?shù)恼鎿辞楦小?/p>
運(yùn)用：
1、體會(huì)課文用詞貼切簡(jiǎn)練的特點(diǎn)，會(huì)抓住有關(guān)句子分析感受。
2、能有感情朗讀課文，積累描繪動(dòng)物活動(dòng)姿態(tài)的詞語(yǔ)和句子。
分析：
學(xué)習(xí)課文，感受作者一家人喜愛(ài)動(dòng)物(綠毛龜)，以及人和動(dòng)物(綠毛龜)和諧相處的快樂(lè)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)描寫綠毛龜?shù)目蓯?ài)之處的內(nèi)容，感受作者一家人喜愛(ài)動(dòng)物(綠毛龜)的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，感受作者一家人喜愛(ài)動(dòng)物(綠毛龜)，以及人和動(dòng)物(綠毛龜)和諧相處的快樂(lè)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，小黑板，投影，搜集有關(guān)的資料。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 啟發(fā)談話，揭示課題。
1、談話引入課題：21、綠毛龜
尤今
齊讀課題。
2、根據(jù)自己收集的資料簡(jiǎn)單介紹綠毛龜或者作者。
3、教師隨機(jī)補(bǔ)充有關(guān)的資料。
二、 啟發(fā)質(zhì)疑：
1、出示：
我對(duì)這只千里迢迢從無(wú)錫“飛”入我家的綠毛龜一見(jiàn)鐘情。從此，它成了我們一家大小的寵物。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀句子質(zhì)疑：
(為什么我對(duì)綠毛龜一見(jiàn)鐘情?
綠毛龜為什么會(huì)成為我們一家人的寵物?
一家人是怎樣寵愛(ài)它的?)
三、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。思考以上問(wèn)題。
2、交流反饋：
(1)同桌互相檢查讀通課文情況。
(2)自由任選喜歡的小節(jié)朗讀交流。
(3)初步交流解答學(xué)生的質(zhì)疑。
四、細(xì)讀研討，體會(huì)綠毛龜成為我們一家的寵物的原因。
(研討專題可根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)調(diào)整順序)
(一)、研討專題一：為什么我會(huì)對(duì)綠毛龜一見(jiàn)鐘情?
1、自瀆第三、四自然段，思考討論：為什么我會(huì)對(duì)綠毛龜一見(jiàn)鐘情?
2、交流：
我會(huì)對(duì)綠毛龜一見(jiàn)鐘情的原因：
(多媒體出示第三、第四節(jié)內(nèi)容)
(1)“長(zhǎng)達(dá)5寸，寬約三寸”的綠毛龜有多大呢?
啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活常見(jiàn)的物體打比方，如：相當(dāng)一只鉛筆盒的大小等。
(2)……竟是一大團(tuán)綠毛?！熬埂北憩F(xiàn)作者怎樣的心情?
體會(huì)作者的驚喜，讀出作者的驚喜。
(3)一個(gè)圓圓的頭顱從綠色里伸出來(lái)，兩只小如綠豆的眼睛，只怯生生
地看了我一眼，整個(gè)頭顱又閃電般地縮進(jìn)硬殼里去了。
(抓住“卻生生” “閃電般” 體會(huì)綠毛龜機(jī)警、怕生、動(dòng)作敏捷的特點(diǎn)。)
朗讀體會(huì)。
(4)喲，是烏龜里的稀有品種綠毛龜!
(抓住“稀有品種”理解綠毛龜?shù)恼滟F，并感情朗讀。)
師隨機(jī)補(bǔ)充資料：無(wú)論遠(yuǎn)古或近今，綠毛龜都是極其高貴的寵物。綠毛龜被唐太宗封為皇宮五寶之一。歷代寺廟列為鎮(zhèn)山之物。近代，中國(guó)政府為美國(guó)總統(tǒng)送上的祝壽禮物是一對(duì)綠毛龜。東南亞一些豪商2奉養(yǎng)它用來(lái)旺財(cái)，歐、美、日、韓等國(guó)把它視為吉祥如意、延年益壽的象征。……
3、小結(jié)：對(duì)綠毛龜一見(jiàn)鐘情，不但因?yàn)樗∏闪岘嚒⑼庑为?dú)特、機(jī)警靈敏，更因?yàn)樗窍∮衅贩N。
4、感情朗讀這一部分內(nèi)容。
(二)、研討專題二：綠毛龜為什么會(huì)成為我們一家人的寵物?
(說(shuō)明：整體感知是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它為深入理解課文內(nèi)容和準(zhǔn)確把握作者所表達(dá)的感受奠定基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)點(diǎn)明了文章的主題，幫助學(xué)生理清了文章的段落結(jié)構(gòu)。)
根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)抓住下面幾方面進(jìn)行感悟。
1、外形姿態(tài)高貴典雅：(出示句子)
當(dāng)它恬恬自在地游來(lái)游去時(shí)，碧綠如翡翠的長(zhǎng)毛好似被微風(fēng)吹拂的頭發(fā)，溫柔地在清澈透亮的水里飄散著，那姿態(tài)，有說(shuō)不出的高雅。
(1)結(jié)合理解詞語(yǔ)：恬恬自在、高雅
(2)體會(huì)作者通過(guò)比喻的修辭把綠毛龜?shù)娜侨讼矏?ài)生動(dòng)地寫了出來(lái)，表達(dá)出了作者內(nèi)心的喜愛(ài)之情。
(3)感情朗讀，讀出綠毛龜外形的高貴典雅。
師小結(jié)：綠毛龜在水中游動(dòng)時(shí)，一身碧綠、活潑可愛(ài)，婀娜多資，高貴典雅、趣味無(wú)窮。
(4)欣賞圖片，練習(xí)解說(shuō)，可用書上的語(yǔ)言，并結(jié)合平時(shí)積累的詞語(yǔ)。
2、食態(tài)可掬：
它食量不大，但食態(tài)可掬。把魚肉活蝦肉丟進(jìn)缸里，它先用嘴銜著，然后雙手齊來(lái)，捧著那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃著。那樣子，好似在品嘗千年難得一嘗的佳肴。
(1) 理解詞語(yǔ)：食態(tài)可掬
(2) 綠毛龜食態(tài)可掬表現(xiàn)在哪里?
(3) 感情朗讀，讀出它的有趣。
3、通靈之性：
(1)賣弄美麗：知道自己美，它常常自信而近乎賣弄地在水里游來(lái)游去，深綠色的毛發(fā)，把整缸的水都染成了綠色。
A、理解：“自信而近乎賣弄”寫出了寶龜?shù)逆鼓榷嘧?，趣味無(wú)窮，高貴典雅。
B、體會(huì)其中的擬人、夸張的修辭手法表達(dá)出了作者對(duì)綠毛龜?shù)南矏?ài)之情。
C、拓展：綠毛龜全身長(zhǎng)綠毛的原因。
(綠毛龜身上的綠毛是一種藻體，名稱為龜背基枝藻。在水中，藻體繁殖時(shí)會(huì)釋放出大量游動(dòng)的孢子，在適宜的條件下孢子會(huì)分泌出粘液附在龜?shù)谋臣?，腹甲等部位上，然后不斷生長(zhǎng)。綠毛的長(zhǎng)短主要視水溫、光照河水中的營(yíng)養(yǎng)情況，最長(zhǎng)可達(dá)10厘米以上。)
D、感情朗讀，讀出綠毛龜?shù)拿利悺?/p>
(2)行動(dòng)應(yīng)對(duì)呼喊和音樂(lè)：
女兒一喊：“寶龜”，它便浮游上來(lái)，把頭伸出水面張望。
當(dāng)樂(lè)聲從收音機(jī)里流出來(lái)時(shí)，它把頭伸出水面，輕輕地抿著，仿佛在微笑;兩顆圓圓的眼珠子，也綻放出柔和的亮光。
抓住描寫綠毛龜神態(tài)動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)綠毛龜?shù)耐`之性。
感情朗讀。
(三)、研討專題三：一家人是怎樣寵愛(ài)綠毛龜?shù)?
1、我：為它布置了一個(gè)美麗的家。
2、女兒愛(ài)它如珍寶。上學(xué)時(shí)，決不忘與他道別;放學(xué)回家，又去它他打招呼;平時(shí)有事沒(méi)事總挨在玻璃缸旁，親昵地喊：“寶龜，寶龜!”
3、全家：家里人都把為它吃食當(dāng)作是生活里的消遣。幾乎每天傍晚，一家子便圍在玻璃缸前喂、看、笑。
穿插感情朗讀，感受一家人的喜愛(ài)和精心照料，使綠毛龜?shù)靡越】党砷L(zhǎng)、幸福生活的原因。
(說(shuō)明：讓學(xué)生自主選擇研讀專題，并抓住重點(diǎn)詞句自主釋疑。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)情隨時(shí)調(diào)整研讀順序、適時(shí)點(diǎn)撥，或指導(dǎo)朗讀，或引發(fā)思考，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生感悟課文遣詞造句的精妙，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的人與動(dòng)物和諧共處的情感。)
五、總結(jié)課文
1、學(xué)完課文，談?wù)勀銓?duì)綠毛龜?shù)恼J(rèn)識(shí)。
2、師：綠毛龜一般都是野生的，人工飼養(yǎng)如果不當(dāng)，會(huì)因?yàn)榫G藻停止繁殖而導(dǎo)致綠毛退化。而作者家的綠毛龜卻能恬恬自在地生活，且充滿靈性，這離不開作者一家對(duì)他的寵愛(ài)和精心飼養(yǎng)。當(dāng)然，養(yǎng)著這樣一支綠毛龜，我們一家的生活也從此充滿了驚奇、有趣、快樂(lè)。這便是人類與動(dòng)物和諧相處創(chuàng)造的美好境界。
六、布置作業(yè)：
調(diào)查生活中人類任意捕殺動(dòng)物的具體事例，完成一篇呼吁人類與動(dòng)物和睦相處的作業(yè)。
(形式自由選擇：讀書筆記、創(chuàng)作詩(shī)歌、繪畫書法、編制小報(bào)、為圖畫或照片配上文字……)
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《綠毛龜》教材教案二
一、教材及學(xué)生情況簡(jiǎn)析：
教材分析：《綠毛龜》一文生動(dòng)地描述了“我”一家人精心喂養(yǎng)綠毛龜?shù)那榫昂途G毛龜給“我”家?guī)?lái)的快樂(lè)，表現(xiàn)了人與動(dòng)物之間的和諧關(guān)系。這篇文章有幾個(gè)方面值得我們細(xì)細(xì)品味：一是“我”一家人對(duì)綠毛龜?shù)溺姁?ài)，像丈夫“異乎尋?！钡呐d奮、“我”的驚喜、8歲的女兒“愛(ài)她如珠如寶”;二是對(duì)綠毛龜外形和動(dòng)作的描繪，處處流淌著喜愛(ài)之情;三是綠毛龜?shù)玫饺说膼?ài)撫，表現(xiàn)出來(lái)的通靈之性。構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章寫“龜”也寫“人”。
學(xué)生情況分析：我班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性教高。大多數(shù)孩子能清楚地明白老師提出的學(xué)習(xí)要求，并遵照老師的預(yù)、復(fù)習(xí)要求開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。做好課前的預(yù)習(xí)工作為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)地順利開展提供了保障。在課堂教學(xué)中學(xué)生都能積極參與互動(dòng)交流活動(dòng)。學(xué)生在課堂上具備了比較良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在寫作方面，學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累，有了一定的長(zhǎng)進(jìn)，但在語(yǔ)言表達(dá)上還需要不斷雕琢。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、 理解“恬適自在、通靈之性”的意思，體會(huì)課文用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的表達(dá)特點(diǎn)。
2、 有感情地朗讀課文，在閱讀中提出問(wèn)題，并自己解決問(wèn)題。
3、 指導(dǎo)把片段寫具體。
一、復(fù)習(xí)引入
1、上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了一只可愛(ài)的綠毛龜，我對(duì)它一見(jiàn)鐘情，請(qǐng)你用一句話概括地說(shuō)一說(shuō)。
二、細(xì)讀課文，品詞品句，感悟?qū)懛?/p>
1.綠毛龜為什么會(huì)成為我們一家人的寵物?從6—14節(jié)中找出關(guān)鍵詞填空。
出示媒體：我們喜歡綠毛龜，是因?yàn)樗黖__ ___、___ ___、__ __。
板書：姿態(tài)高雅、食態(tài)可掬、通靈之性
2.學(xué)習(xí)交流
(1)姿態(tài)典雅
出示媒體：我用一個(gè)巨型的玻璃缸為它布置一個(gè)美麗的家，當(dāng)它恬適自在地游來(lái)游去時(shí)，碧綠如翡翠的長(zhǎng)毛好似被微風(fēng)吹拂著的頭發(fā)，在清澈透亮的水里飄散著，那姿態(tài)，有說(shuō)不出的高雅。
a 播放視屏，感受綠毛龜?shù)淖藨B(tài)高雅。
b結(jié)合理解詞語(yǔ)：恬適自在、高雅
c這句話用了什么修辭手法?
d指導(dǎo)朗讀。
e如果你是綠毛龜，你會(huì)怎么贊美自己呢?請(qǐng)用第一人稱“我”來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的內(nèi)容。
(2) 食態(tài)可掬
出示媒體：它食量不大，但食態(tài)可掬。把魚肉活蝦肉丟進(jìn)缸里，它先用嘴銜著，然后，雙手齊來(lái)，捧著那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃著。那樣子，好似在品嘗千年難得一嘗的佳肴。
a理解：“食態(tài)可掬”
b “咬、嚼、吞”次序能顛倒嗎?為什么?
c “那樣子”是什么樣子?
d這段話作者運(yùn)用了——(總分)的寫法，抓住綠毛龜?shù)?mdash;—(動(dòng)作/吃相)寫具體的。板書：動(dòng)作
(3)通靈之性”
a出示句子：綠毛龜?shù)镊攘υ谟谒耐`之性。
l 出示“通靈之性”的解釋。(指動(dòng)物經(jīng)過(guò)人們的馴養(yǎng)，訓(xùn)練而具有的情感和智慧)
l 你能在文中找到一個(gè)和它意思差不多的詞嗎?(出示：靈性)
l 這句話在文中的作用是什么?(總起)
l 課文哪些地方寫出了綠毛龜?shù)摹办`性”，讓你感受到它具有人的情感和智慧呢?默讀課文，用———劃劃句子。
b根據(jù)交流出示：知道自己美，它常常自信而近乎賣弄地在水里游來(lái)游去，深綠的毛發(fā)，把整缸水都染成了綠色。
引導(dǎo)對(duì)這句句子質(zhì)疑解疑：(預(yù)設(shè)：為什么要賣弄?毛發(fā)是不是把整缸水都染成了綠色?)
c出示句子：說(shuō)也奇怪，喊得多了，它居然會(huì)“應(yīng)”——不是用語(yǔ)言，而是用行動(dòng)。女兒一喊“寶龜”，它便浮游上來(lái)，把頭伸出水面張望。
l 抓住課文中“應(yīng)”的意思
l 綠毛龜怎么回應(yīng)?
l 為什么它會(huì)對(duì)女兒的呼喊產(chǎn)生回應(yīng)?
過(guò)渡：綠毛龜之所以會(huì)具有通靈之性，與家人對(duì)她的寵愛(ài)是分不開的，課文第13節(jié)就寫了女兒愛(ài)它——
出示13節(jié)：8歲的女兒，愛(ài)它如珠如寶。上學(xué)時(shí)，絕不忘與它道別;放學(xué)回家，又去向它打招呼;平時(shí)有事沒(méi)事總挨在玻璃缸旁，親昵地喊：“寶龜，寶龜!”
l 理解“如珠如寶”
l 分句讀。
A讀的時(shí)候就要把女兒對(duì)綠毛龜?shù)膼?ài)讀出來(lái)。我們一起來(lái)讀讀這一節(jié)。全班一起讀第一句，再請(qǐng)三位同學(xué)讀下面的三個(gè)分句。
B知道老師為什么要這樣請(qǐng)你們讀嗎?
l 作者是怎樣把如珠如寶寫具體的?
l 師引讀：上學(xué)時(shí)——放學(xué)時(shí)——平時(shí)——
l 師總結(jié)：這是從三個(gè)不同時(shí)段寫，讓我們體會(huì)到，女兒經(jīng)常和綠毛龜交流，非常寵愛(ài)它。三個(gè)不同時(shí)段之間，作者用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?)板書：分時(shí)段
d出示句子：更妙的是，對(duì)音樂(lè)，它也有同樣敏銳的反應(yīng)。女兒把手提收音機(jī)擱在玻璃缸旁邊，播放圣誕歌曲《平安夜》給它聽(tīng)。幾次以后，當(dāng)樂(lè)聲從收音機(jī)里流出時(shí)，它就把頭伸出水面，輕輕抿著嘴，仿佛在微笑;兩顆圓圓的眼珠子，也綻放出柔和的亮光。
l 欣賞《平安夜》的曲調(diào)。
l 綠毛龜聽(tīng)得懂這首曲子嗎?
作者具體描寫了綠毛龜在欣賞《平安夜》這首樂(lè)曲時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，加上自己的想象，這是一個(gè)具體事例。
板書：神態(tài)
舉事例
三、 提煉寫法，指導(dǎo)寫段
1、出示三段話比較：
l 比較這幾段話，他們?cè)趯懛ㄉ嫌惺裁聪嗤?又有什么不同之處?(指名分析)
板書：先概括后具體
l 總結(jié)：對(duì)了，這幾段的寫法相同，都是先概括后具體的方法，但寫具體的方法可以不同：在寫女兒愛(ài)它如珠如寶時(shí)，作者——寫綠毛龜食態(tài)可掬時(shí)，作者——寫它對(duì)音樂(lè)的敏銳反應(yīng)時(shí)，作者——
2、指導(dǎo)寫段
(1)師：今天，我們就用這個(gè)寫作方法來(lái)練習(xí)一個(gè)片段。
出示：
慢慢地，它想開了，也適應(yīng)了，原本活潑的本性，便漸漸地暴露了。
(2)讀句子
(3)你準(zhǔn)備把什么寫具體?我們可以用什么方法寫呢?
3、學(xué)生寫段，反饋。
4、師總結(jié)
二、您試圖通過(guò)您的課幫助學(xué)生獲得哪些知識(shí)或者能力?
1、 理解“恬適自在、通靈之性”的意思，體會(huì)課文用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的表達(dá)特點(diǎn)。
2、 有感情地朗讀課文，在閱讀中提出問(wèn)題，并自己解決問(wèn)題。
3、 指導(dǎo)把片段寫具體。
三、您的課如果是您最近正在研究的某專題的一部分，請(qǐng)把專題名稱寫下來(lái)。
讀寫整合提高學(xué)生寫作能力
四、如果您的課試圖在更好地落實(shí)“教學(xué)五環(huán)節(jié)”方面作一點(diǎn)探索，那么請(qǐng)將您的想法簡(jiǎn)要敘述一下。
如何通過(guò)課堂教學(xué)有效提高學(xué)生的寫作能力?這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我。學(xué)習(xí)了很多相關(guān)的理論，參考了很多相關(guān)的文獻(xiàn)，并且努力在課堂教學(xué)中實(shí)踐運(yùn)用，但是收效不很明顯，因此在本堂課中，我選擇了立足教材，運(yùn)用教材，讀寫整合，再次進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。試圖從備課入手，根據(jù)學(xué)生、教材的特點(diǎn)細(xì)致分析，找準(zhǔn)整合點(diǎn)，以保障課堂教學(xué)的有效性。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《綠毛龜》教材教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1.能通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的特點(diǎn)。
2.能有感情地朗讀課文;積累描繪動(dòng)物姿態(tài)的詞語(yǔ)和句子。
3.體會(huì)作者一家人喜愛(ài)動(dòng)物，以及人和動(dòng)物和諧相處的快樂(lè)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.有感情地朗讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)描寫綠毛龜?shù)目蓯?ài)之處的內(nèi)容，感受作者一家人喜愛(ài)動(dòng)物(綠毛龜)的真摯感情。
2. 學(xué)習(xí)總分的寫作方法，并能用先概括后具體的方法練習(xí)說(shuō)話，。讀課文，在閱讀中提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1. 用二、三句話給我們簡(jiǎn)單介紹一下自己的寵物!
2.學(xué)生交流。
3.出示綠毛龜圖片
師：綠毛龜，古稱神龜，是綠藻和龜?shù)挠袡C(jī)結(jié)合體。長(zhǎng)達(dá)5寸，寬約3寸，不重。有兩只小如綠豆的眼睛。它主要生長(zhǎng)在我國(guó)湖北省和江蘇省的一些湖泊中。它呀，可是尤今一家人的寵物，所以，尤今還特地為它寫了一篇散文——《綠毛龜》。今天我們學(xué)的新課是——板書：21 綠毛龜(齊讀)指導(dǎo)“龜”字書寫。
4.師;讀了課題你最想知道什么?
二、初讀課文
1.出示自學(xué)要求
(1)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字新詞，并讀通課文。
(2)這是一只怎樣的綠毛龜?試著用文中的詞概括地說(shuō)一說(shuō)。
2.學(xué)生交流，教師小結(jié)。
3.品味句子。
出示：我對(duì)這只千里迢迢從無(wú)錫“飛”入我家的綠毛龜一見(jiàn)鐘情。從此，它成了我們一家大小的寵物。
(1)讀讀這句話，你讀懂了什么?
(2)質(zhì)疑。
(為什么我對(duì)綠毛龜一見(jiàn)鐘情?綠毛龜為什么會(huì)成為我們一家人的寵物?……)
(3)齊讀句子。
三、研讀課文
(一)為什么我會(huì)對(duì)綠毛龜一見(jiàn)鐘情?
1.讀讀課文第三、四自然段，思考：為什么我會(huì)對(duì)綠毛龜一見(jiàn)鐘情?用“——”劃出有關(guān)句子。
2.交流：
我會(huì)對(duì)綠毛龜一見(jiàn)鐘情的原因：
(媒體出示第三、第四節(jié)內(nèi)容)
(1)“長(zhǎng)達(dá)5寸，寬約三寸，不重?！本G毛龜有多大呢?
(“1寸相當(dāng)于3厘米不到2點(diǎn)5厘米。”啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活常見(jiàn)的物體打比方，如：相當(dāng)一只鉛筆盒的大小等。)
(2)“打開看，一圈綠影閃入眼中，仔細(xì)一看，竟是一大團(tuán)柔軟的綠毛?！薄熬埂北憩F(xiàn)作者怎樣的心情?
(體會(huì)作者的驚喜，讀出作者的驚喜。)
(3)“正疑惑間，突然看到一個(gè)圓圓的頭顱從綠色里伸了出來(lái)，兩只小如綠豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整個(gè)頭顱便又快如閃電地縮進(jìn)硬殼里面了?！?/p>
(抓住“怯生生” 、“快如閃電”、“縮” 體會(huì)綠毛龜機(jī)警、怕生、動(dòng)作敏捷的特點(diǎn)。)
朗讀體會(huì)。
(4)“喲，是一只可愛(ài)的綠毛龜!”
(抓住“可愛(ài)”理解綠毛龜?shù)恼滟F，并感情朗讀。)
師隨機(jī)補(bǔ)充資料：無(wú)論以前或現(xiàn)在，綠毛龜都是極其高貴的寵物。綠毛龜被唐太宗封為皇宮五寶之一。歷代寺廟列為鎮(zhèn)山之物。近代，中國(guó)政府為美國(guó)總統(tǒng)送上的祝壽禮物是一對(duì)綠毛龜。歐、美、日、韓等國(guó)把它視為吉祥如意、延年益壽的象征。
3.師：來(lái)，我們一起分享作者的這份驚喜(引讀)：這小東西長(zhǎng)得小巧玲瓏——打開后看到的是它獨(dú)特的外形——我正疑惑著——喲，是烏龜里的稀有品種——
4.小結(jié)：對(duì)綠毛龜一見(jiàn)鐘情，不但因?yàn)樗∏闪岘?、外形?dú)特、機(jī)警靈敏，更因?yàn)樗窍∮衅贩N。
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