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小學(xué)五年級語文《飛奪瀘定橋》優(yōu)秀教案范本

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  《飛奪瀘定橋》記敘了中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征中搶占瀘定橋的經(jīng)過,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的精神。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文《飛奪瀘定橋》優(yōu)秀教案范本,希望能幫助到大家!

  小學(xué)五年級語文《飛奪瀘定橋》優(yōu)秀教案范本一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過,學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。

  2、理清課文條理,了解課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。

  3 、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  抓住“飛”和“奪”,通過理解紅軍“搶時間”和“攻天險”兩部分,體會到紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、投影天險:兩岸高山峻嶺,大渡河水流湍急,濤聲震耳欲聾,鐵索橋在風(fēng)中搖蕩。

  教師引語:1935年5月,北上抗日的紅軍向天險大渡河挺進(jìn)。大渡河水流湍急,兩岸都是高山峻嶺,只有一座鐵索橋可以通過。這座鐵索橋就是紅軍北上必須奪取的瀘定橋。(板書:瀘定橋)于是,為攻奪天險,長征中一場最為悲壯的戰(zhàn)斗打響了!(板書:飛奪)

  2、昨天,我們很多同學(xué)都提前預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在讓我們再一起走進(jìn)這場驚心動魄的戰(zhàn)斗吧!請同學(xué)們打開書122頁,快速默讀課文,邊讀邊想:課文圍繞課題講了哪幾方面的內(nèi)容,是按怎樣的順序來講的?并在不懂的地方做上記號。

  二、自讀自悟,交流匯報

  1、課題“飛奪瀘定橋”中關(guān)鍵詞是什么?“飛”、“奪”各是什么意思?

  2、通過剛才的閱讀,誰能圍繞課題來說一說課文講了哪幾方面的內(nèi)容?是按怎樣的順序來講的?

  教師隨機(jī)板書:搶時間攻天險

  課文按事情發(fā)展順序主要寫了紅四團(tuán)28日早上接到緊急命令,經(jīng)過一天一夜的急行軍趕在敵人前面,攻下天險瀘定橋,消滅了守城敵人,獲得勝利。

  3、同學(xué)們,在剛才讀課文中有問題嗎?現(xiàn)在可以把你們讀書思考后仍不理解的問題提出來。但要注意,看誰提的問題質(zhì)量高。

  學(xué)生可能會提出:

  為什么說“搶在敵人前面,是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”?

  敵人為什么要喊“來吧,看你們飛過來吧”?

  課文本來應(yīng)該主要寫攻天險瀘定橋,作者為什么要用較多篇幅寫時間緊迫、路途艱險和瀘定橋令人膽寒這兩部分內(nèi)容?

  ……

  剛才大家提了很多很不錯的問題,咱們隨著課文的閱讀,看看能不能自己解決,如果不能解決或者老師遺忘了的話,你們最后再提出來,好不好?

  4、現(xiàn)在,我們先來看看第一個問題:為什么說“搶在敵人前面,是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”?請同學(xué)們讀一讀有關(guān)段落,老師相信你們一定能夠自己解決。(學(xué)生讀書思考)

  誰為說說對這個問題的理解?學(xué)生談看法。(學(xué)生可從天險角度、敵人情況、時間緊、路程遠(yuǎn)、任務(wù)重等方面說)

  同學(xué)們真了不起,自己就能把問題解決了。

  三、體會“搶時間”,初步釋疑

  1、請大家再讀讀第4、5自然段,思考:紅軍戰(zhàn)士是怎么搶時間到達(dá)瀘定橋的?

  ①用“——”和“~~”分別畫出紅軍遇到了哪些困難和怎樣克服困難的?

  困難:A、高山峻嶺;B、敵人阻擊;C、一整天沒吃飯;D、對岸敵人出現(xiàn)火把;E、下雨火把被澆滅。

  克服:A、翻山越嶺;B、擊潰敵人;C、忘記饑餓和疲勞;D、點(diǎn)火賽跑;E、冒雨前進(jìn);F、智斗敵人;G、敵宿營,我照進(jìn)……

  ②說一說在你的心目中,這是一支怎樣的紅軍隊伍?

  學(xué)生談看法,結(jié)合所畫的句子來說。

  如:機(jī)智——與敵人的對話;

  頑強(qiáng)——克服重重困難:山高路遠(yuǎn)、忍饑挨餓、冒雨摸黑、與敵作戰(zhàn);

  ……

  2、和同桌一起配合讀一讀,把紅軍的英勇頑強(qiáng)讀出來。

  3、我們大家來試一試,女生來讀描寫困難的句子,男生來讀紅軍英勇地克服困難的句子。(男女生輪讀)

  三、體會“天險”,深入釋疑

  1、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提出的另外幾個問題,都與天險瀘定橋密切相關(guān),那就讓我們讀讀第6自然段,看能否再次自己解決疑問。

  同學(xué)們,請你們邊讀邊畫一畫表現(xiàn)瀘定橋十分險要的詞語,準(zhǔn)備談?wù)勛约旱捏w會。

 ?、贅螂U:兩邊各有兩根,算是橋欄……(一不小心,就有掉下去的可能)

 ?、谒保合驑蛳乱豢矗娼腥诵捏@膽寒……(橋下水流湍急,掉下去必死無疑)

 ?、蹟晨瘢菏爻堑膬蓚€團(tuán)的敵人……(過橋等于到敵人的槍口上去送死)

  如有同學(xué)在課前收集了關(guān)于瀘定橋的資料,也可以請其讀給大家聽一聽。

  2、小結(jié)。

  瀘定橋險象環(huán)生、大渡河水流湍急、敵人兇狠囂張。對于紅軍來說,真的是天險難越啊!同學(xué)們,老師很想和你們一起來讀讀這段,我們大家一起體會體會瀘定橋的險,行嗎?(教師引讀:瀘定橋離水面有十多米高……向橋下一看……橋?qū)Π兜臑o定城背靠著山……)

  3、下面我們再回頭來看一下剛才提出來的問題:為什么說“搶在敵人前面,是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”?

  瀘定橋這天險和對岸兩個團(tuán)的敵人,已很難攻打了,若再加上增援的兩個旅,這場仗就更難打了。難怪課文里說“搶在敵人前面是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”。

  四、體會“攻天險”,再次感悟

  1、紅軍歷盡千難萬險,終于搶在敵人前面到達(dá)瀘定橋,但面對天險和敵人的防守,紅四團(tuán)是怎樣攻打的呢?請同學(xué)們讀一讀第8、9自然段,看你對這支紅軍隊伍又有了哪些新的認(rèn)識?然后在小組內(nèi)交流一下。

  2、學(xué)生讀書后討論后匯報。

  學(xué)生可能會談到:

  在“搶時間”那幾段中,我們可以體會到紅軍的英勇頑強(qiáng);在“攻天險”這兩段中,我們可以更深地體會到他們的奮不顧身:失足落水會犧牲;槍彈打中會犧牲;烈火燒身會犧牲……可以說隨時都會有生命的危險,但他們還是很英勇地奪下了瀘定橋。

  這是一支英雄的隊伍:從團(tuán)長、到二連、三連,都是那么不怕犧牲。

  最令人敬佩的是二連的22位英雄:他們是突擊隊員,課文寫他們“拿著短槍,背著馬刀,帶著手榴彈,冒著敵人密集的槍彈,攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去?!闭蛴辛诉@些英雄們的舍生忘死,在瀘定橋上才殺出了一條血路,才保證了戰(zhàn)斗的勝利。

  ……

  3、體會得真不錯。腳下是濤天巨浪,身邊是槍林彈雨,橋頭是熊熊大火,對岸是兇狠的敵人,紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們正是懷著對祖國和人民的愛,對敵人刻骨的仇恨,才使他們“飛”過了天險,粉碎了敵人的妄想,取得了長征中又一次決定性的勝利。讓我們滿懷著對英雄們的崇敬之情,一起來有感情地讀讀8、9自然段吧!

  4、學(xué)生充滿激情地朗讀8、9自然段。

  5、讓我們回到1935年,再來看看這場驚心動魄的戰(zhàn)斗吧!

  錄像:電影《大渡河》中“飛奪瀘定橋”片段。

  6、看得出,同學(xué)們的心靈已經(jīng)被這群舍生忘死的英雄深深地震撼了。戰(zhàn)士們“攻天險”這些場面直接給我們展示出了紅軍英勇頑強(qiáng)、奮不顧身的精神。那作者為什么還要描寫時間緊、路途險和瀘定橋令人膽寒呢?

  學(xué)生思考后可能會回答:寫時間緊、路途險,更能表現(xiàn)出紅軍的英勇頑強(qiáng);正因天險如此之險,居然被紅軍攻下了,才說明他們是真正的英雄!

  五、總結(jié)全文

  1、同學(xué)們,學(xué)完了課文,現(xiàn)在能談?wù)剬W(xué)了這課你有什么收獲嗎?

  (學(xué)生可從自己所體會到的課文的思想感情、作者的寫作順序等方面去談)

  2、還有什么不懂的嗎?

  3、同學(xué)們,這節(jié)課你們通過讀書討論,解決了自己提出來的問題,真能干!老師相信,通過學(xué)習(xí)這篇課文,紅四團(tuán)的高大形象一定會永遠(yuǎn)矗立在我們每個人心中!老師更相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中遇到困難時,能像紅軍叔叔一樣堅強(qiáng)勇敢!

  小學(xué)五年級語文《飛奪瀘定橋》優(yōu)秀教案范本二

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課15個生字,正確讀寫下列詞語:湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、、千鈞一發(fā)、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、讀懂理解課文內(nèi)容,從中受到革命英雄主義的教育,了解課文敘述順序。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  課文題目是《飛奪瀘定橋》,作者為什么以主要篇幅描寫時間緊迫、路途艱險和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容。

  教學(xué)時間:

  兩課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞黑板、課件

  教學(xué)過程(第一課時):

  一、導(dǎo)入 新課:

  1、讀了課題,你知道了什么?(重點(diǎn)理解“飛”、“奪”)

  2、現(xiàn)在,你還想知道什么?

  二、組織自讀:

  1、學(xué)生小組學(xué)習(xí):

  (1)學(xué)習(xí)生字詞;

  (2)思考剛才提出的問題;

  (3)對課文再質(zhì)疑,由記錄員負(fù)責(zé)記錄。

  2、交流自讀情況:

  (1)教師出示生字詞,檢查學(xué)生對字音、字形、字義的掌握情況。

  (2)剛才提出的問題,哪些已經(jīng)讀懂了?

  (3)在讀書的過程中,你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題?

  3、課文重點(diǎn)寫的是什么?

  課文重點(diǎn)寫了“飛”、“奪”:

  §2——5:飛

  §6——8:奪

  學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)分清課文的條理:

  §1:起因

  §2——8:經(jīng)過

  §9:結(jié)果

  三、學(xué)習(xí)起因:

  1、為什么要“飛奪瀘定橋”?學(xué)生找出課文中說明“天險”的詞句。

  2、朗讀體會。

  四、引導(dǎo)學(xué)生理解奪橋的艱難:

  1、布置自讀:找出描寫瀘定橋的句子,然后說說讀懂了什么?有什么感受?

  2、組織交流,重點(diǎn)體會奪橋的艱難:

  (1)分小組閱讀,找出哪些地方可以看出奪橋的困難?

  (2)交流:橋險、水急、敵狂

  (3)朗讀體會。

  3、作者是怎樣介紹瀘定橋的?有沒有順序?

  先寫橋面——下——岸(近——遠(yuǎn))

  五、布置作業(yè) :

  1、抄寫詞語。

  2、朗讀課文。

  第二課時:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :

  1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,誰能介紹大渡河的有關(guān)情況?(多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象,播放陣陣水流聲。)

  2、紅軍為了北上抗日,必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的通道——瀘定橋(畫面切入瀘定橋),可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日,他們想出了什么詭計?我軍如何粉碎這一陰謀?

  3、命令只要求“奪下瀘定橋”,那課題為何要說“飛奪瀘定橋”?(緊扣題眼飛和奪,顯示:搶時間攻天險)

  二、指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”:

  1、輕讀三至五自然段,要求:圍繞“搶時間”嘗試提問。

  2、顯示: a、為何要與敵人搶時間?

  b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面,在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的?

  3、提問:戰(zhàn)士們碰到什么困難?怎樣克服?這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關(guān)聯(lián)詞語串聯(lián)起來。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣,誰來贊一贊他們?

  4、顯示:雖然,但是。他們啊!

  5、小結(jié):戰(zhàn)士們個個英勇,個個機(jī)智,他們與敵人斗智斗勇,靠著英勇與機(jī)智,在與敵人的援兵搶時間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。(顯示:英勇機(jī)智)

  6、指導(dǎo)朗讀:要求:讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心,語氣堅定。

  三、指導(dǎo)學(xué)生理解“奪”:

  1、雖然兩個旅的援兵被我軍拋在后面,沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個團(tuán),但這兩個團(tuán)的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫:“來吧,看你們飛過來吧!”他們憑的是什么?

  2、指讀第六節(jié),思考。

  3、用“因為/所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。(一:天險;二:人險)

  4、顯示瀘定橋,出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面,播放震耳欲聾的濤聲,體會敵人的險惡用心。

  5、面對敵人的瘋狂,我軍馬上發(fā)起總攻,他們是怎樣進(jìn)行這場惡戰(zhàn),攻下天險的?

  6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。

  7、顯示:二連擔(dān)任突擊隊,22位英雄( )短槍,( )馬刀,( )手榴彈,( )敵人( )的槍彈,( )向?qū)Π稕_去。

  (1)指名填寫(同步顯示答案),學(xué)生動手完成課后填空。

  (2)指導(dǎo)朗讀,重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。

  (3)分組讀(四組比一比,看哪組讀得最有氣勢)

  (4)戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼,勇往直前。(顯示:勇往直前)

  8、播放錄像,感受當(dāng)時的戰(zhàn)斗場面,注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn)。(注:本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)

  9、顯示:戰(zhàn)士們有的;有的;有的。

  10、練筆:發(fā)揮想像,渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。

  11、學(xué)生交流。

  12、他們的英勇行為真令人欽佩,讓我們來贊一下二連。顯示:他們!

  13、說話訓(xùn)練:說出戰(zhàn)士的英勇氣概,你的贊美之情。

  14、突擊隊員們不怕犧牲,勇往直前,終于沖到了對岸,可是戰(zhàn)斗卻并沒有結(jié)束,戰(zhàn)士們又碰到了什么困難?是怎么克服的?戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣?

  15、引讀第八自然段。(由點(diǎn)及面)

  16、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面,想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場面。口頭練說。

  四、學(xué)習(xí)結(jié)果

  1、奪下瀘定橋,使紅軍主力安全渡過天險大渡河,北上抗日。播放大軍北上畫面。(錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)

  2、輕松、愉快的語氣齊讀。

  五、復(fù)述課文

  誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個感人的故事講給大家聽。

  六、作業(yè)

  1、有感情的朗讀課文。

  2、搜集抗日故事,班內(nèi)召開故事會。

  小學(xué)五年級語文《飛奪瀘定橋》優(yōu)秀教案范本三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,感受紅軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)、不畏艱險的偉大精神。

  2、學(xué)會本課生字新詞,能用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、理解紅軍是怎樣搶時間,攻天險,奪下瀘定橋的。

  2、理清課文的條理,學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)語

  成都西行,穿過美麗富饒的成都平原,翻過高聳入云的二郎山,就看到了大渡河畔的瀘定橋。

  公元1863年,太平天國將領(lǐng)石達(dá)開率4萬之眾到達(dá)大渡河畔,因王妃得子遂下令全軍“犒賞休養(yǎng)3日”,延誤戰(zhàn)機(jī)未能奪下上游瀘定橋,致四面受敵,全軍覆沒于安順場。無獨(dú)有偶,1935年,中國工農(nóng)紅軍長征中再過瀘定橋,蔣介石曾企圖讓毛澤東作石達(dá)開第二,紅四團(tuán)經(jīng)過飛奪瀘定橋打開了北上抗日的通道,譜寫了中國革命不朽的一頁。

  二、新授

  1、請讀課題:你從課題中你獲得什么信息?課文可能是圍繞“飛”和“奪”來寫的吧

  師:你怎么理解“飛”和“奪”?生:“飛”指快速,”奪“指爭取、爭奪

  師:同學(xué)們回答得真不錯,請同學(xué)們快速瀏覽課文,幫老師解決這幾個問題:好嗎?生:“飛”(3—5),“奪”(6—8)

  2、紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆獡寱r間?請大家從課文的有關(guān)段落中找出關(guān)鍵性的一句話。

  (1)指名回答。 “搶在敵人前頭,是我軍戰(zhàn)勝敵人關(guān)鍵?!蹦苡懈星榈刈x一讀,從而體會當(dāng)時的情況嗎?誰來試一試?

  (2)能否延伸、拓展自己的思維空間呢?請看問題:

  搶在敵人前頭,是紅四團(tuán)(戰(zhàn)勝敵人)的關(guān)鍵。

  搶在敵人前頭,是紅軍(北上抗日)的關(guān)鍵。

  搶在敵人前頭,也可能是(整個中華民族抗日救國)的關(guān)鍵。

  (3)過渡:同學(xué)們,一場生與死的搏斗,一場血與火的考驗就擺在戰(zhàn)士們面前。搶在前面,是紅四團(tuán)生死存亡的選擇,是紅軍北上抗日的關(guān)鍵,更是整個中華民族抗日救國的沉重砝碼!那么我們的紅軍戰(zhàn)士又是怎樣爭分奪秒地去搶時間的呢?請找書上的語言讀一讀:

  師:你覺得紅軍戰(zhàn)士怎么樣?師相機(jī)板書:大智大勇

  3、過渡語:紅四團(tuán)克服了重重困難,終于搶在敵人前面,勝利到達(dá)瀘定橋,耳邊卻傳來了怎樣的喊叫:

  誰來讀讀敵人的喊叫?敵人的語氣是怎樣的?(狂妄、囂張、不可一世)他們?yōu)槭裁锤胰绱朔潘?,憑借的是什么?(憑借天險)

  這“天險”(點(diǎn)擊鼠標(biāo))是一幅怎樣的景象?自由讀

  眼前是幾根光溜溜、寒森森的鐵鏈,腳下又是十米多高的震耳欲聾的陣陣驚濤,無論是橋還是水,給我們的感覺都怎樣?—齊說:險。正是憑借著這樣的天險,橋?qū)Π兜氖財诚蚣t四團(tuán)的戰(zhàn)士們瘋狂地喊:

  4、(過渡)在狂妄囂張的敵人眼里難以逾越、插翅難飛的天險是否阻擋了紅軍戰(zhàn)士前進(jìn)的腳步呢?請自由朗讀7、8自然段,并圈劃出文中動作描寫最精彩、最扣人心弦的片斷。

  把你所發(fā)現(xiàn)的精彩之處介紹給我們大家,好嗎?指名說,師相機(jī)出示課件“22位英雄(拿著)短槍,(背著)馬刀,(帶著)手榴彈,(冒著)敵人密集的槍彈,(攀著)鐵鏈向?qū)Π?沖去)?!?/p>

  括號中的詞語體現(xiàn)了什么?(不怕犧牲)

  5、紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們克服重重困難,爭分奪秒地趕到了瀘定橋;他們又以生命為籌碼,攻克了蔣介石集團(tuán)以為固若金湯的天險,創(chuàng)造了中國革命的又一個神話。這一次勝利有什么意義?請齊讀第9自然段。(板書:繼續(xù)北上)

  三、總結(jié)

  結(jié)合板書,從文章三個部分來看,課文以事情發(fā)展為順序,按奪橋的起因經(jīng)過和結(jié)果來寫,重點(diǎn)扣住紅軍戰(zhàn)士搶時間和攻天險兩個方面,表現(xiàn)了他們的大智大勇和不怕犧牲。

  結(jié)束語:同學(xué)們看到革命先輩們拋頭顱、灑熱血,為民族的解放赴湯蹈火、前赴后繼之時,讓我們回去體會指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的毛主席寫下“大渡橋橫鐵索寒”這樣的詩句了呢?


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