小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《輕點(diǎn)關(guān)門(mén)》優(yōu)選教案范本
《輕點(diǎn)關(guān)門(mén)》講述了一件普通而又感人的小事，展現(xiàn)了鄰里之間濃濃的真情，讓我們感慨，給我們以啟示：生活就是這樣，當(dāng)你在為別人行善時(shí)也在為自己儲(chǔ)蓄幸福。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《輕點(diǎn)關(guān)門(mén)》優(yōu)選教案范本，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《輕點(diǎn)關(guān)門(mén)》優(yōu)選教案范本一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：自學(xué)生字新詞。理解并積累“舉手之勞、儒雅、沉吟”等詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法：能概括課文的主要內(nèi)容;能舉1、2件生活中“舉手之勞”之舉給人們帶來(lái)方便歡樂(lè)的事。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：能理解“生活就是這樣，當(dāng)你在為別人行善時(shí)也在為自己儲(chǔ)蓄幸福?！边@句話(huà)的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“儒雅、沉吟”等詞語(yǔ)的意思;概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“生活就是這樣，當(dāng)你在為別人行善時(shí)也在為自己儲(chǔ)蓄幸福。”這句話(huà)的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，讀好課題。
1、板書(shū)：關(guān)門(mén)
關(guān)門(mén)是一個(gè)極其普通的動(dòng)作，我們可以在這個(gè)詞語(yǔ)前加上哪些形容詞?
2、不同的形容詞表達(dá)的情感是不一樣的。今天我們要學(xué)習(xí)的第25課的課題就是《輕點(diǎn)關(guān)門(mén)》。板書(shū)：輕點(diǎn)
“輕點(diǎn)”體現(xiàn)出的是鄰里間感人的真情，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課題。
二、整體感知，理清線(xiàn)索。
1、這篇課文按事情發(fā)展順序來(lái)敘述，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出事情發(fā)展過(guò)程中的三個(gè)時(shí)間段。
2、學(xué)生交流，理清層次。
板書(shū)：搬進(jìn)新居不久
接下來(lái)的日子
一年以后
3、了解課文主要內(nèi)容。
(1)這三部分內(nèi)容分別講了什么?用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括每部分的意思。
(2)概括文章的主要內(nèi)容。
我們搬進(jìn)新居不久，一樓的李先生夫婦登門(mén)請(qǐng)求我們出入單元防盜門(mén)時(shí)輕點(diǎn)關(guān)門(mén)，因?yàn)樗麄兊母赣H心臟不好受不了重響。接下來(lái)的日子里，我發(fā)現(xiàn)樓里的人們都是輕手輕腳地關(guān)門(mén)，原來(lái)大家都受了李先生夫婦的拜托。一年以后，這對(duì)夫婦又受老父親臨終囑托挨家挨戶(hù)給鄰居們叩頭、鞠躬，感謝多年來(lái)大家對(duì)他們父親的照顧。我為此感慨萬(wàn)分。
三、學(xué)習(xí)課文，品讀詞句。
(一)學(xué)習(xí)第一部分(第1-3節(jié))
1、輕聲讀第1-3節(jié)，摁響門(mén)鈴的這對(duì)中年夫婦給作者留下的第一印象是什么?用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。
2、板書(shū)：儒雅
(1)讀這個(gè)詞語(yǔ)。
(2)說(shuō)說(shuō)“儒雅”的意思。(舉止優(yōu)雅，知書(shū)達(dá)理的樣子。)
3、從文中對(duì)這對(duì)夫婦言行舉止的描寫(xiě)上來(lái)看，他們確實(shí)舉止優(yōu)雅，知書(shū)達(dá)理。請(qǐng)你找到相關(guān)的句子，結(jié)合句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們給你的印象。
4、學(xué)生交流學(xué)習(xí)。
(1)在疑惑中，那男子介紹說(shuō)，他姓李，是一樓的住戶(hù)，特地上來(lái)向我們祝賀喬遷之喜。
● 李先生是怎么說(shuō)的呢?請(qǐng)你用第一人稱(chēng)來(lái)敘述他的話(huà)。
(2)李先生連忙擺手：“不麻煩了，不麻煩了，還有一件事情要請(qǐng)你們幫忙?！?/p>
● 從“連忙、請(qǐng)、幫忙”等詞語(yǔ)中，看出李先生言行中的儒雅。
● 指導(dǎo)讀句。
(3)李先生道：“以后出入單元防盜門(mén)的時(shí)候，能不能輕點(diǎn)關(guān)門(mén)，我老父親心臟不太好，受不了重響?！闭f(shuō)完，靜靜地看著我們，眼里流露出一股濃濃的歉意。
● 他的眼里為何有歉意?(他們?yōu)樽约业氖陆o鄰居添了麻煩而不安)
他感到不安，所以——靜靜地看著我們，耐心地等待著我們的答復(fù)。
● 指導(dǎo)讀句，讀出抱歉的語(yǔ)氣。
● 一次輕點(diǎn)開(kāi)門(mén)容易，但是天天如此，時(shí)時(shí)做到就有困難，我——沉吟了片刻。
理解“沉吟”。(注意“吟”的右邊是“今”)
(4)李太太解釋道：“其實(shí)我們也不喜歡住一樓，既潮濕又臟，但是老爺子腿腳不方便，而且心臟病人還要適度的活動(dòng)?！?/p>
聽(tīng)了李太太的解釋?zhuān)沂窃趺聪氲?
板書(shū)：孝敬老人感動(dòng)
“我”被夫婦倆孝敬長(zhǎng)輩，知書(shū)達(dá)禮的儒雅品行和誠(chéng)懇的請(qǐng)求打動(dòng)了。
(5)兩口子千恩萬(wàn)謝，弄得我們挺不好意思的。
理解“千恩萬(wàn)謝”，體會(huì)他們對(duì)鄰居的感激，一謝再謝，知書(shū)達(dá)理。
5、師生分角色朗讀第1-3節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)第二部分(第4節(jié))
1、引讀第4節(jié)。
在接下來(lái)的日子里，我發(fā)現(xiàn)——(生讀)這一切都是受——(生讀)
板書(shū)：拜托鄰居
2、鄰居們應(yīng)李先生的拜托輕點(diǎn)關(guān)門(mén)，讓我感受到了——(鄰居間的關(guān)愛(ài)、體諒……)
板書(shū)：感受
(三)學(xué)習(xí)第三部分(第5-6節(jié))
1、時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了。有天晚上，李先生夫妻又摁響了我們家的門(mén)鈴，交談之后，我不禁感慨：
“輕點(diǎn)關(guān)門(mén)只是舉手之勞，居然換來(lái)了別人如此大的感激，真是想不到也擔(dān)不起啊。”
● 指名讀句子。
● 理解“舉手之勞”。
● 句中“如此大的感激”指的是什么?
出示句子：有天晚上，李先生夫妻又摁響了我們家的門(mén)鈴，一見(jiàn)到我們，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，先給我與妻子深深地鞠了個(gè)躬，半晌，頭也沒(méi)抬起來(lái)。
讀句子。此時(shí)此刻，李先生夫婦的心情是怎樣的?
板書(shū)：感恩他人
2、李先生受父親之托，向鄰居表達(dá)感恩之情。李老先生的交待是——
非常感謝大家這些年對(duì)自己的照顧，麻煩各位了，要兒子見(jiàn)到年紀(jì)大的鄰居叩個(gè)頭，年紀(jì)輕的，鞠個(gè)躬，以表示自己對(duì)大家的感激。
● 大家這些年的照顧就是——輕點(diǎn)關(guān)門(mén)。
● 表達(dá)感謝的方式是——見(jiàn)到年紀(jì)大的鄰居叩個(gè)頭，年紀(jì)輕的，鞠個(gè)躬。
所以當(dāng)李先生夫妻見(jiàn)到我們時(shí)——(生再讀句子)。
● 當(dāng)李先生夫妻來(lái)到年紀(jì)大的鄰居家時(shí)，會(huì)怎樣做呢?請(qǐng)你發(fā)揮想像，具體描述一下他們的言行。
3、這份感情如此之大，李先生是挨家挨戶(hù)登門(mén)道謝，見(jiàn)到——(生讀：見(jiàn)到年紀(jì)大的鄰居叩個(gè)頭，年紀(jì)輕的，鞠個(gè)躬。)在我心中——(生讀：輕點(diǎn)關(guān)門(mén)只是舉手之勞，居然換來(lái)了別人如此大的感激，真是想不到也擔(dān)不起啊。)
李先生夫婦的致謝令作者感慨萬(wàn)分。板書(shū)：感慨
4、作者也由此想到——生活就是這樣，當(dāng)你在為別人行善時(shí)也在為自己儲(chǔ)蓄幸福。
● 聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。
“為別人行善”指的是“輕點(diǎn)關(guān)門(mén)”，“為自己儲(chǔ)蓄幸?！本褪堑玫絼e人的感謝。
● 齊讀句子。
四、總結(jié)課文，拓展延伸。
小結(jié)板書(shū)。
師：在搬進(jìn)新居的一年間，作者從輕點(diǎn)關(guān)門(mén)這個(gè)簡(jiǎn)單的舉動(dòng)中感動(dòng)于李先生夫婦對(duì)老人的孝敬，感受到鄰里間彼此關(guān)心的真情，更感慨于——生活就是這樣，當(dāng)你在為別人行善時(shí)也在為自己儲(chǔ)蓄幸福。
五、作業(yè)布置
聯(lián)系日常生活中的所見(jiàn)所聞，說(shuō)說(shuō)哪些“舉手之勞”的事既為別人行善，又為自己儲(chǔ)蓄幸福，請(qǐng)寫(xiě)出你做過(guò)的舉手之勞的好事。
作業(yè)設(shè)計(jì)理由：結(jié)合課文，讓學(xué)生拓展思維空間，挖掘更多的寫(xiě)作素材。同時(shí)，繼續(xù)鍛煉培養(yǎng)學(xué)生將一件事情寫(xiě)具體的能力。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《輕點(diǎn)關(guān)門(mén)》優(yōu)選教案范本二
教學(xué)目標(biāo)：
1.自主積累若干詞語(yǔ)，能聯(lián)系句子理解“儒雅”一詞，結(jié)合語(yǔ)境理解“舉手之勞”一詞，并能體會(huì)“舉手之勞”為人們帶來(lái)方便與歡樂(lè)的事。
2.通過(guò)默讀了解全文大意，能概括課文的主要內(nèi)容。
3.能聯(lián)系上下文，結(jié)合平時(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)積累理解“生活就是這樣，當(dāng)你在為別人行善時(shí)也在為自己儲(chǔ)蓄幸福”這句話(huà)的含義;感悟后有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、新聞引入，揭示課題
1.出示一則新聞。
2.小結(jié)引出課題，理解“舉手之勞”的意思。
板書(shū)：輕點(diǎn)關(guān)門(mén)
師：輕點(diǎn)關(guān)門(mén)是件小事，而且是一件舉手之勞的小事，但能看出鄰里之間濃濃的愛(ài)意。
板書(shū)：舉手之勞
師：今天我們就透過(guò)這舉手之勞之事來(lái)感受鄰里之情。
3.出示課題：輕點(diǎn)關(guān)門(mén)(指導(dǎo)朗讀好課題)
二、理清文脈，概括主要內(nèi)容
1.理清事情發(fā)生的時(shí)間線(xiàn)索。
師：預(yù)習(xí)課文后，課文是以怎樣的寫(xiě)作順序記敘輕點(diǎn)關(guān)門(mén)這件事?(時(shí)間的推移)。瀏覽課文，找出這幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)。
板書(shū)：搬進(jìn)新居不久
接下來(lái)的日子
一年后
2.概括主要內(nèi)容
師：根據(jù)這條時(shí)間線(xiàn)索思考分別在什么時(shí)候發(fā)生了什么事情。
自由輕聲準(zhǔn)備;同桌交流(教師巡視指導(dǎo))
3.指名交流(注意學(xué)生概括時(shí)用詞的準(zhǔn)確性)。
4.小結(jié)。
三、聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容，感悟情感
(一)學(xué)習(xí)1—3，理解答應(yīng)輕點(diǎn)關(guān)門(mén)的緣由
1.指名分角色讀文，初步體會(huì)
2.點(diǎn)評(píng)朗讀，結(jié)合句子理解“儒雅”一詞，感悟句子。
隨機(jī)出示：
李先生說(shuō)道：“以后出入單元防盜門(mén)的時(shí)候，能不能輕點(diǎn)關(guān)門(mén)，我老父親心臟不太好，受不了重響?！闭f(shuō)完，靜靜地看著我們，眼里流露出一股濃濃的歉意。
李太太解釋道：“其實(shí)我們也不喜歡住一樓，既潮濕又臟，但是老爺子腿腳不方便，而且心臟病人還要適度地活動(dòng)?！?/p>
兩口子千恩萬(wàn)謝，弄得我們挺不好意思的。
正是孝敬長(zhǎng)輩，知書(shū)達(dá)理的儒雅品行讓我心里——頓時(shí)一陣感動(dòng)，便答應(yīng)以后盡量小心。
出示：我心里頓時(shí)一陣感動(dòng)，便答應(yīng)以后盡量小心。
板書(shū)：感動(dòng)
(二)學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)鄰居之間彼此的關(guān)心
1.過(guò)渡。
出示：“以后出入單元防盜門(mén)的時(shí)候，能不能輕點(diǎn)關(guān)門(mén)，我老父親心臟不太好，受不了重響?！?/p>
2.創(chuàng)設(shè)情景，想象說(shuō)話(huà)。
師：文中作者略寫(xiě)了家家戶(hù)戶(hù)在開(kāi)關(guān)單元門(mén)時(shí)輕手輕腳的情景。我們不妨來(lái)想象一下，某一天在這扇單元門(mén)前出現(xiàn)了這幾幕：
出示三幅畫(huà)：指導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà)
自由準(zhǔn)備;四人一組交流
組織交流
3.小結(jié)。
板書(shū)：感受
4.指導(dǎo)朗讀第4節(jié)
(三)學(xué)習(xí)第五、六自然段，聯(lián)系生活感悟中心句
1.讀文體會(huì)情感。
2.聯(lián)系生活感悟中心句。
(1)師：面對(duì)此情此景，李先生也和你們一樣感慨萬(wàn)分。
板書(shū)：感慨
出示：輕點(diǎn)關(guān)門(mén)只是舉手之勞，居然換來(lái)了別人如此大的感激，真是想不到也擔(dān)不起啊。
生活就是這樣，當(dāng)你在為別人行善時(shí)也在為自己儲(chǔ)蓄幸福。
(2)聯(lián)系生活，體會(huì)句子的含義
師：請(qǐng)你再品讀這兩句話(huà)，聯(lián)系你的生活或者我們學(xué)過(guò)的課文，談?wù)勀銓?duì)第2句話(huà)的理解。
(3)小結(jié)：
板書(shū)：為別人行善為自己儲(chǔ)蓄幸福。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《輕點(diǎn)關(guān)門(mén)》優(yōu)選教案范本三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解“儒雅、沉吟、舉手之勞”的意思;復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞“疑惑、歉意、摁響、叩頭、鞠躬、感慨、儲(chǔ)蓄”。
2、能概括課文的主要內(nèi)容;能例舉1、2件生活中“舉手之勞”之舉給人們帶來(lái)方便與歡樂(lè)的事。
3、能理解“生活就是這樣，當(dāng)你在為別人行善時(shí)也在儲(chǔ)蓄幸福。”這句話(huà)的含義;并有感情地朗讀課文。
能概括課文的主要內(nèi)容;能例舉1、2件生活中“舉手之勞”之舉給人們帶來(lái)方便與歡樂(lè)的事。 情感與態(tài)度： 能理解“生活就是這樣，當(dāng)你在為別人行善時(shí)也在儲(chǔ)蓄幸福?！边@句話(huà)的含義;并有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能概括課文的主要內(nèi)容;能例舉1、2件生活中“舉手之勞”之舉給人們帶來(lái)方便與歡樂(lè)的事。
2、能理解“生活就是這樣，當(dāng)你在為別人行善時(shí)也在儲(chǔ)蓄幸福?！边@句話(huà)的含義。
教學(xué)時(shí)間：
1 課時(shí)
課題滲透： 能理解“生活就是這樣，當(dāng)你在為別人行善時(shí)也在儲(chǔ)蓄幸福?！边@句話(huà)的含義。 資源與技術(shù)： 投影、字典、
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、 揭示課題
師：今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文為我們講述了一件發(fā)生在鄰里之間的普通而又感人的小事。
2、 齊讀課題
二、理清線(xiàn)索，了解文章主要內(nèi)容;
1、 自由讀文，初步感受 師：就讓我們來(lái)了解一下這到底是怎么一個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀讀課文。、
2、 交流讀文，理清線(xiàn)索;
(1) 師：下面就讓老師聽(tīng)聽(tīng)你們的朗讀。其他同學(xué)注意認(rèn)真傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，課文可以分成幾部分?怎樣分?
(2) 生交流
3、了解課文主要內(nèi)容;
(1) 師：這3部分內(nèi)容分別講了什么呢?現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們來(lái)概括一下。先自己默讀這 3部分，思考如何概括每部分的主要意思，然后選擇你最有把握的一部分在小組內(nèi)交流。組長(zhǎng)注意協(xié)調(diào)好組員，是每部分的內(nèi)容都能在組內(nèi)交流到。
(2) 指名多個(gè)小組交流，互相修正、補(bǔ)充。
(3) 師：明確了三個(gè)部分的主要意思，課文的主要內(nèi)容就一目了然了，只要把三部分的主要意思進(jìn)行合并，
(4) 指名多人交流。
(5) 聽(tīng)寫(xiě)課文主要內(nèi)容 師：看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)掌握了，現(xiàn)在就讓我們落實(shí)到筆頭上。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)記課文主要內(nèi)容。
(6) 出示主要內(nèi)容，生自己核對(duì)。
(7) 齊讀 三、學(xué)習(xí)課文第一部分，品讀詞句;
理解“儒雅”
師：接下來(lái)就讓我們深入學(xué)習(xí)。作者和他的妻子第一天搬入新居，剛剛送走最后一 批前來(lái)祝賀的朋友，門(mén)鈴響了，而站在門(mén)口是他們素不相識(shí)的一對(duì)儒雅的夫婦。你 能說(shuō)說(shuō)對(duì)“儒雅”這個(gè)詞語(yǔ)的理解嗎?
生交流
品讀描寫(xiě)夫婦言行的句子，領(lǐng)略中心;
師：儒雅是這對(duì)夫婦留給作者的第一印象，而從后文對(duì)這對(duì)夫婦的描寫(xiě)上來(lái)看，他們確實(shí)舉止優(yōu)雅，知書(shū)達(dá)理。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第一部分，找出對(duì)這對(duì)夫婦言行的描寫(xiě)，并結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)他們給你留下了怎樣的印象。
生交流，隨機(jī)出示有關(guān)句子;
?、倮钕壬溃骸耙院蟪鋈雴卧辣I門(mén)的時(shí)候，能不能輕點(diǎn)關(guān)門(mén)，我老父親心臟不太好，受不了重響?！闭f(shuō)完，靜靜地看著我們，眼里流露出一股濃濃的歉意。
②李太太解釋道：“其實(shí)我們也不喜歡住一樓，既潮濕又臟，但是老爺子腿腳不方便，而且心臟病人還要適度的活動(dòng)?！甭?tīng)完后，我心里頓時(shí)一陣感動(dòng)，便答應(yīng)以后盡量小心。兩口子千恩萬(wàn)謝，弄得我們挺不好意思的。、
指導(dǎo)朗讀;
①師：同學(xué)們能從這對(duì)夫婦說(shuō)的話(huà)中感受到他們知書(shū)達(dá)理的為人，那么他們?cè)谡f(shuō)這些話(huà)時(shí)語(yǔ)氣是怎樣的呢?自己讀一讀，體會(huì)一下。
②指名生挑選一句交流讀
?、鄯纸巧首x
師：這對(duì)儒雅的夫婦不僅給作者，也給我們留下了好印象。我們來(lái)分角色朗讀這部分內(nèi)容。 請(qǐng)男生讀李先生的話(huà)，女生讀李太太的話(huà)，老師來(lái)讀作者的話(huà)，旁白一起讀。
四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)課文第三部分
1、引讀課文的四、五小節(jié)
師：正是因?yàn)檫@對(duì)夫婦對(duì)老人的一片孝心感動(dòng)了這個(gè)單元住的所有人，所以大伙——時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了。有天晚上——我急忙扶起詢(xún)問(wèn)—— 前些時(shí)候，他對(duì)兒子交代過(guò)——我用眼睛偷偷一掃——夫婦根據(jù)李老爺子臨終前的交代，挨家挨戶(hù)地向鄰居們致謝。讓我們?cè)賮?lái)讀讀李老爺子臨終遺言——
2、創(chuàng)設(shè)情景，小組排演課本劇;
(1) 師：根據(jù)李老爺子的話(huà)，老師請(qǐng)你們想象一下，當(dāng)夫婦倆來(lái)到了王大爺?shù)募?，他?會(huì)怎么做?怎么說(shuō)?王大爺又會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢?四人小組合作，先編編臺(tái)詞，再分角色排演一下。
(2) 小組表演課本劇。
布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)(全班)
2、創(chuàng)設(shè)情景，小組排演課本劇。
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