小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《飯錢》教材教案
《飯錢》寫聰明的阿凡提幫助窮人智斗巴依，用錢袋里錢的聲音抵償飯菜的香味，結(jié)清了帳。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《飯錢》教材教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《飯錢》教材教案一
教學(xué)目標(biāo)：
?、睂W(xué)會(huì)本課生字新詞;理解詞語(yǔ)“懇求、爽快、迫不及待、大搖大擺?！?/p>
?、舱_、流利、有感情地朗讀課文。
⒊了解阿凡提幫助窮人智勝巴依的故事;初步感知抓住人物言行來刻畫人物特點(diǎn)的表達(dá)方式。
⒋初步了解不同的對(duì)話形式在表情達(dá)意上的不同作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
?、睆陌⒎蔡釒椭F人智勝巴依的故事中，體會(huì)懲惡揚(yáng)善的快樂。
⒉初步了解提示語(yǔ)中適當(dāng)運(yùn)用描寫人物神態(tài)、心情、動(dòng)作等詞使人物形象更突出。
教學(xué)過程：
?、睂W(xué)會(huì)本課生字新詞;理解詞語(yǔ)“懇求、爽快、迫不及待?！?/p>
?、舱_、流利、有感情地朗讀課文。
⒊了解阿凡提幫助窮人智勝巴依的故事;品讀對(duì)話，體會(huì)阿凡提的正義品質(zhì)。
一、引導(dǎo)談話，揭示課題。
?、背鍪景⒎蔡釄D片，讀準(zhǔn)“凡”的字音，簡(jiǎn)介阿凡提的身份。
⒉板書課題，齊讀課題。
說明：阿凡提是學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物，以阿凡提引出課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、理清人物身份，初步了解課文結(jié)構(gòu)。
?、睓z測(cè)預(yù)習(xí)：文中共出現(xiàn)了幾個(gè)人物?除了阿凡提，還有誰(shuí)?
?、步涣?，板書：窮人、巴依、卡子
⒊簡(jiǎn)介巴依和卡子的身份。
⒋自讀課文，出示學(xué)習(xí)要求：⑴ 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵思考：課文哪幾個(gè)小節(jié)寫了阿凡提和窮人的對(duì)話?哪幾個(gè)小節(jié)又寫了阿凡提和卡子、巴依的對(duì)話?
?、到涣?，板書：1-4、5-9
說明：“阿凡提、巴依、卡子”這些稱呼，學(xué)生會(huì)理解為是人物的姓名，教師有必要交代一下在維吾爾族語(yǔ)言中都是表示人物的身份，這也是知識(shí)的傳授。本篇課文是通過人物對(duì)話來敘述故事的，搞清楚哪幾節(jié)寫了阿凡提和窮人的對(duì)話，哪幾節(jié)寫了阿凡提和卡子、巴依的對(duì)話，既檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，又讓學(xué)生初步了解課文的語(yǔ)言特色和結(jié)構(gòu)安排，從而關(guān)注文本表達(dá)形式。
三、品讀1-4小節(jié)，關(guān)注提示語(yǔ)感受人物說話時(shí)的不同語(yǔ)氣，體會(huì)阿凡提的正義。
(一)了解窮人和阿凡提之間發(fā)生的事。
?、弊x1-4節(jié)，想一想阿凡提和窮人之間發(fā)生了什么事?
?、材x第3小節(jié)，找到窮人遇到的難題，用“——”劃下來。
(1)交流，指導(dǎo)劃正確。
(2)齊讀，談感受。 板書：吃飯香、逼、告、判決
(3)根據(jù)板書，簡(jiǎn)要說說窮人遇到的困難。
說明：在品悟窮人的可憐時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞“逼”、“告”、“判決”，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的敏感性和品讀詞句的能力，同時(shí)借助關(guān)鍵詞讓學(xué)生簡(jiǎn)要說說窮人遇到的麻煩事，以訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。
(二)學(xué)習(xí)阿凡提和窮人的對(duì)話，借助提示語(yǔ)體會(huì)人物心理，了解人物特點(diǎn)。
⒈自由讀1-4小節(jié)，注意句中的提示語(yǔ)，想想該怎么讀好他們的對(duì)話。
⒉請(qǐng)一對(duì)同桌讀1、2小節(jié)對(duì)話。
(1)體會(huì)窮人說話時(shí)的心情。
讀準(zhǔn)“懇”的字音，抓語(yǔ)素理解“懇求”，并聯(lián)系下文體會(huì)窮人的心情。
指導(dǎo)朗讀窮人的話。
(2)聽了窮人的懇求，阿凡提怎么回答?
(板書：爽快)學(xué)習(xí)“爽”的書寫筆順，理解“爽快”。
在語(yǔ)言環(huán)境中感知提示語(yǔ)放在后面的表達(dá)作用。
(3)再次朗讀第1、2小節(jié)的對(duì)話。
⒊請(qǐng)一對(duì)同桌讀3、4小節(jié)。
(1)指導(dǎo)讀好阿凡提的回答，再次感知提示語(yǔ)放在后面的表達(dá)作用。
(板書：一口答應(yīng))
師生配合讀。
(2)師范讀窮人的話，學(xué)生體會(huì)窮人說話時(shí)的心情。
初步感受提示語(yǔ)放在句子中間的表達(dá)作用。
⒋小結(jié)，分角色來讀1-4小節(jié)。
?、蹈惺馨⒎蔡岬恼x：讀了他們的對(duì)話，你覺得阿凡提是個(gè)怎樣的人呢?
(板書：正義)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《飯錢》教材教案二
[教學(xué)目標(biāo)]
1.學(xué)習(xí)生字新詞，理解“懇求、公道話、迫不及待、大搖大擺”等詞語(yǔ)意思。
2.能正確、流利地朗讀課文。體會(huì)提示語(yǔ)在句中不同位置的作用，借助提示語(yǔ)讀好人物的語(yǔ)言
3.能聯(lián)系閱讀情境，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
4.了解阿凡提幫助窮人智斗巴依的過程，感受阿凡提的聰明才智。
[教學(xué)過程]
一、揭示課題，整體感知，了解故事中人物的身份。
1、板書課題。
2、理解“飯錢”的意思。
3、學(xué)生自學(xué)要求。
(1)讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
(2)圈出課文中寫到的人物。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說他們各是什么身份。
(3)把課文分成兩部分。
4、交流。
二、學(xué)習(xí)課文第一部分(第1-4節(jié))，了解阿凡提幫助窮人的原因。
(一)從對(duì)話入手，感受阿凡提樂于助人。
1、理解“懇求”的意思。
2、體會(huì)阿凡提爽快答應(yīng)窮人的懇求。
3、知道提示語(yǔ)在說話內(nèi)容后面的作用。
(二)抓住“公道話”，了解阿凡提幫助窮人的原因。
1、體會(huì)提示語(yǔ)在說話內(nèi)容中間的作用，借助提示語(yǔ)讀好窮人說的話。
2、知道窮人懇求阿凡提說公道話。
3、理解什么是“公道話”。
4、角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生學(xué)說公道話。
5、教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：巴依故意把聞飯菜的香味當(dāng)成像吃了飯菜一樣，要付飯錢。
板書：“吃”香味付
三、學(xué)習(xí)課文第二部分(第5—9節(jié))，了解阿凡提智斗巴依的過程。
1、學(xué)習(xí)第5節(jié)，感受巴依與卡子相互勾結(jié)。
(1)過渡：阿凡提像你們這樣講公道話，行嗎?為什么?
(2)關(guān)鍵詞語(yǔ)：早就高興地交談著;迫不及待
(3)借助提示語(yǔ)讀好卡子說的話。
2、學(xué)習(xí)6-9小節(jié)，感受阿凡提的聰明才智。
(1)默讀課文，學(xué)生質(zhì)疑，在書中作記號(hào)。
(2)分角色朗讀。
(3)交流問題，隨機(jī)解決幾個(gè)問題。
(4)重點(diǎn)體會(huì)阿凡提的動(dòng)作和語(yǔ)言。
出示句子：阿凡提從褲腰上取下一個(gè)小錢袋，舉到巴依耳朵旁邊搖了幾下，問巴依：“你聽見錢袋里響亮的聲音嗎?”
重點(diǎn)體會(huì)人物動(dòng)作的含義，指導(dǎo)學(xué)生把提示語(yǔ)寫具體。
(5)理解帳是怎么算清的。
出示句子：好，他吃了你飯菜的香味，我付給你錢的聲音，咱們的帳算清了。
練習(xí)：巴依故意;那么，阿凡提讓巴依，所以帳算清了。
點(diǎn)撥引導(dǎo)：阿凡提讓巴依聽到錢袋里的錢聲，就像付了飯錢一樣。
板書：聽錢聲“付”
(6)體會(huì)阿凡提想出的辦法的巧妙之處。(板書：聰明)
3、課文延伸，故事續(xù)編。
語(yǔ)言訓(xùn)練：阿凡提拉著窮人的手大搖大擺地走了，一路上，阿凡提和窮人會(huì)說些什么呢?
四、布置作業(yè):學(xué)寫人物的對(duì)話。
附板書：
“吃”香味 “付”飯錢 聽錢聲
(飯菜) (錢)
阿凡提
聰明
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《飯錢》教材教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字。有選擇地運(yùn)用適合的方法，理解“迫不及待、大搖大擺、懇求”等詞語(yǔ)的意思。
2.正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)聽寫句子，能自己校對(duì)。
3.能選或編一個(gè)關(guān)于阿凡提的故事，作為課文的續(xù)篇。
4.了解阿凡提幫助窮人戰(zhàn)勝巴依的故事，體會(huì)阿凡提熱心助人、聰慧過人的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)聽寫句子，能用不同的方法理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)工具：
多媒體工具
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭題質(zhì)疑。
師：同學(xué)們，今天上課前，我們一起來看一段動(dòng)畫片，猜猜主人公是誰(shuí)?
1.播放動(dòng)畫片《阿凡提》片頭。 師：他是誰(shuí)?他是一個(gè)怎樣的人?
對(duì)呀，阿凡提覺得：幫助人是光榮的事情，也是快樂的事情。
2.出示句子
幫助人是光榮的事情，也是快樂的事情。 (自由讀、指名讀、小組比賽讀)
師：今天，阿凡提又幫助了誰(shuí)呢?讓我們來學(xué)習(xí)41、飯錢。
3.揭示課題，齊讀。
師：讀了課題后，你有什么疑問?
4.學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生可能提出的問題： 為什么要付飯錢? 誰(shuí)付了飯錢? 是怎樣付飯錢的?
師：讓我們帶著問題先來自學(xué)課文。
二 自學(xué)生字，讀通課文
1.小組自學(xué)
(1)自學(xué)生字，按所拿到的卡片完成十字開花游戲。 煎 逼
藥 熬 湯 降 迫 強(qiáng) 夜 害
(2)用所學(xué)的方法理解詞義：迫不及待、懇求。
(3)讀通課文。
2.交流自學(xué)情況。
(1)匯報(bào)十字開花游戲。
(2)分節(jié)讀課文。
三、再讀課文，解疑
師：讀了課題，同學(xué)們提出三個(gè)問題： (1)為什么要付飯錢?
(2)誰(shuí)付了飯錢?
(3)是怎樣付飯錢的?
下面，請(qǐng)各組讀讀課文，試解決(1)(2)兩個(gè)問題。
1.小組讀課文，討論(1)(2)兩個(gè)問題。
2.交流。
根據(jù)學(xué)生的回答，理解詞義：懇求，并有感情地朗讀1-4小節(jié)，注意讀出窮人懇求的語(yǔ)氣。 師：阿凡提是怎樣付飯錢的呢?
3.各組再讀讀課文，完成填空
巴依和卡子認(rèn)為：吃了飯菜的( )，該付錢。那么，我讓巴依聽( )，也算( )。就這樣，阿凡提幫窮人解決了難題。
師：憑著自己的聰明才智，阿范提狠狠地教訓(xùn)了巴依和卡子。請(qǐng)同學(xué)們自己有感情地讀讀5-9小節(jié)，然后在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分角色朗讀課文。
4.分角色朗讀5-9小節(jié)。
(1)指名一組讀，自由評(píng)論。
(2)師生配合讀。
四、排演小品《飯錢》
師：我們學(xué)了《飯錢》這個(gè)故事，想不想排成小品來表演給大家看呢?我們來按劇本自導(dǎo)自演，分組排練。看看小朋友能不能根據(jù)故事中的不同角色，通過言行演出他們不同的人物特點(diǎn)。
五、教師總結(jié)。
通過這結(jié)課的學(xué)習(xí)使我們體會(huì)到了如何運(yùn)用語(yǔ)言文字來具體反映人物的品行，學(xué)會(huì)了分角色有感情地朗讀課文，并且能用小品的形式來展示課文的內(nèi)容。老師希望你們能夠再接再厲，把
今天學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中。
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