小學三年級語文《圣誕老人的故鄉(xiāng)》教案范本
《圣誕老人的故鄉(xiāng)》 這篇課文雖然情節(jié)簡單，語言平淡，但給讀者留下了不少的空白點。下面就是小編給大家?guī)淼男W三年級語文《圣誕老人的故鄉(xiāng)》教案范本，希望能幫助到大家!
小學三年級語文《圣誕老人的故鄉(xiāng)》教案范本一
教學目標：
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 能講一個自己的愿望，并做到語言通順。
重點難點：
1、以學生自學為主，將課文內容讀正確，讀通順。
2、能講一個自己的愿望，并做到語句通順。
教學工具：
多媒體工具
教學過程：
一、 啟發(fā)談話，引出課題。
1、提問。
(1)每年的幾月幾號是圣誕節(jié)?
(2)圣誕老人在每年的圣誕節(jié)都要為我們送禮物，那么你知道圣誕老人的故鄉(xiāng)嗎?
2、出示課題(指名讀題)
3、學會課文中的二個生字，指導書寫：“撬”。
二、 學習課文，理解內容。
1、聽老師范讀課文，回答問題 2、 你聽到了些什么?
3、 小組讀課文，說說蘇珊的心愿是什么?
4、 學習了課文之后，你知道圣誕老人的故鄉(xiāng)在哪里?(學生發(fā)言)
5、 當你來到圣誕老人村，你會看到什么?聽到什么?
三、 課外延伸，說話練習。
1、 知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?(學生交流)
2、 你喜歡什么節(jié)日?(說說你是怎么過的?)
3、 借此機會，請你向圣誕老人講一個愿望。(小組交流)
4、每組派一個代表向同學交流。(注意：語句通順，中心明確。)
小學三年級語文《圣誕老人的故鄉(xiāng)》教案范本二
教學目標：
1、在閱讀中獨立認識本課7個生字“圣、誕、馴、橇、附、豎、仍”;積累詞語若干。
2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內容，知道圣誕老人的故鄉(xiāng)在芬蘭。
重點難點：
1、學習生字新詞，理解并積累詞語。
2、結合文本內容，進行語言訓練。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、出示圖片
2、師：誰能介紹一下畫面上的人物?(學生交流，結合簡介圣誕節(jié))
板書：圣誕老人
3、出示：第一節(jié)自由讀
師：誰能用文中的語言來介紹一下圣誕老人?
結合學習：“馴鹿”“雪橇”(通過媒體畫面了解)
重點注意馴：字音撬：字形
4、完整課題，齊讀課題。
二、整體感知，自學生字新詞
1、出示自學要求，進行小組學習
(1)自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，自學生字。
(2)邊讀邊思：圣誕老人的故鄉(xiāng)在哪里?口頭填空：
芬蘭的兒童故事大王告訴孩子們，圣誕老人就住在，它能聽到;芬蘭還有;如今，圣誕老人用電腦。
2、自學情況交流檢查：
(1)出示詞語：馴鹿雪橇打扮迎接電腦俄羅斯豎著瑪爾庫
指名讀、正音;開火車領讀;
(2)指名分小節(jié)讀課文，正音。
(3)填空交流：
芬蘭的兒童故事大王告訴孩子們，圣誕老人就住在，它能聽到;芬蘭還有;如今，圣誕老人用電腦。(交流后示答案齊讀)
三、品讀課文
1、再讀第三節(jié)，結合課文內容理解：心聲
2、說話訓練：
世界各地的小朋友會對圣誕老人說些什么呢?他們在信中會寫些什么呢?(小組交流、班中交流)
3、創(chuàng)設情境(媒體)：小朋友我來啦!你們有什么心愿嗎?趕快說給我聽聽吧!
(學生畫畫寫寫后交流)
師：圣誕老人已經聽到了你們的心聲，相信他一定會想辦法滿足大家美好的愿望。
4、指導朗讀第三節(jié)
過渡：圣誕老人的故鄉(xiāng)究竟是怎樣的呢?你們想去看看那神秘的極地世界嗎?
想讀讀那些描述它的充滿魅力的文字嗎?
5、出示課外補充資料，小組內自由閱讀
6、閱讀后進行想像說話訓練：
芬蘭人還選了北極圈附近的一個村莊為圣誕老人村。村口豎著一塊木牌，上面寫著“圣誕老人的故鄉(xiāng)”。當我來到圣誕老人村，。
7、師總結，師生合作讀第五節(jié)。
四、課外拓展
1、請學生來說說你收集的有關節(jié)日的資料。
2、向學生出示幾個網站，課后自己去查閱了解。
小學三年級語文《圣誕老人的故鄉(xiāng)》教案范本三
【教學目標】
1、在閱讀中獨立認識本課五個生字“馴、橇、俄、瑪、豎”;積累詞語若干。
2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內容，知道圣誕老人的故鄉(xiāng)在芬蘭。
【教學重點、難點】
1、學習生字新詞，理解并積累詞語。
2、結合文本內容，進行語言訓練。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、播放《鈴兒響叮當》，配多媒體畫面。
過渡：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，會唱的小朋友隨著這輕快的旋律唱起來吧!
2、交流：誰能介紹一下畫面上的人物?
3、簡介圣誕節(jié)。 板書：圣誕老人
4、出示§1，自由讀。
5、交流：誰能用文中的語言來介紹一下圣誕老人?
6、學習生字：馴鹿、雪橇
(1)正音：馴 (2)字形：撬 (3)出示畫面了解詞意。
4、完整課題，齊讀課題
二、整體感知，學習字詞。
1、小組學習，要求：
(1)合作讀課文，讀準字音，讀通句子，自學生字。
(2)討論：圣誕老人的故鄉(xiāng)在哪里?
(3)口頭完成填空： 芬蘭的兒童故事大王告訴孩子們，圣誕老人就住在_________ ，它能聽到______________ ;芬蘭還有__________ ;如今，圣誕老人用電腦_______________ 。
2、反饋。
(1)開火車讀詞語：
(2)指名分小節(jié)讀課文，正音。
(3)填空。
三、品讀課文。
1、自由讀3，理解：心聲。
過渡：世界各地的小朋友會對圣誕老人說些什么呢?他們在信中會寫些什么呢?
2、說話訓練：小組交流、集體交流。 過渡：小朋友我來啦!你們有什么心愿嗎?趕快說給我聽聽吧!
3、畫畫、寫寫、說說。
4、小結：圣誕老人已經聽到了你們的心聲，相信他一定會想辦法滿足大家美好的愿望。
5、指導朗讀3。
過渡：圣誕老人的故鄉(xiāng)究竟是怎樣的呢?你們想去看看那神秘的極地世界嗎?想讀讀那些描述它的 充滿魅力的文字嗎?
6、出示課外補充資料，小組內自由閱讀。
7、想像，說話訓練： 芬蘭人還選了北極圈附近的一個村莊為圣誕老人村。村口豎著一塊木牌，上面寫著“圣誕老人的故鄉(xiāng)”。當我來到圣誕老人村，________ 。
四、課外拓展。
1、交流：收集的有關節(jié)日的資料。
2、根據網址，課后查閱了解。
五、布置作業(yè)：給圣誕老人寫一封信。
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