小學二年級語文《沒有快樂的波斯貓》精選教案
《沒有快樂的波斯貓》主要講述了波斯貓不知道快樂是什么，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙詢問，最后還是不明自快樂是什么。下面就是小編給大家?guī)淼男W二年級語文《沒有快樂的波斯貓》精選教案，希望能幫助到大家!
小學二年級語文《沒有快樂的波斯貓》精選教案一
學習目標
1、能在不同的語言環(huán)境中正確認讀本課“斯、決、溫、窩、綿、糖、整、炸、夾、嘆”10個生字;在田字格中正確書寫并記憶“決、溫、夾、嘆”4個字;積累詞語“忙忙碌碌”、“千千萬萬”。
2、朗讀課文，能做到按標點正確停頓，能讀出燕子、蜜蜂、花貓說話時的不同語氣(感嘆句、問句)。根據(jù)要求，邊讀邊圈畫相關詞句。
3、能在熟讀的基礎上，了解課文內(nèi)容，感受到能給別人帶來快樂也是一種快樂。
學習重點和難點
1、能在理解的基礎上，分角色朗讀課文，讀出燕子、蜜蜂、花貓說話時的不同語氣。
2、能在熟讀的基礎上，了解課文內(nèi)容，感受到能給別人帶來快樂也是一種快樂。
教學過程
一、談話引入，揭示課題
1、出示照片，讀準詞語“波斯貓”，學習生字“斯”。
出示一張波斯貓的卡通圖片
sī
板書：波斯貓
請大家借助拼音讀準字音。
2、借助圖片，了解“波斯貓”的簡單特點。
出示：波斯貓組照
師介紹：波斯貓是貓中的貴族，它們顏色多樣，姿態(tài)各異，美麗可愛!這些惹人喜愛的小寵物深受人們的寵愛。
板書：寵物
寵愛
3、揭示課題。
可是就有那么一只波斯貓，雖然受到了主人的寵愛，卻還是感到生活中沒有快樂。
出示課題：23、沒有快樂的波斯貓
齊讀課題
說明：
本文由一組顏色、動態(tài)各異的波斯貓漂亮照片引入，讓學生直觀感受波斯貓是深受寵愛的寵物，幫助學生明確波斯貓是一種寵物這個基本概念。作為寵物它受到了人們的寵愛，但是它卻沒有發(fā)現(xiàn)身邊的快樂，進而產(chǎn)生疑問，整體進入課文的學習，達到有效提高課堂教學效益的目的。
揭示課題時，結(jié)合生字“斯”幫助學生復習整體認讀音節(jié)，關注平舌音的朗讀要到位。老師示范性地板書課題，引導學生仔細觀察并掌握正確的書寫筆順，有利于更牢固地識記生字。
二、初讀課文，反饋預習，學習生字
1、檢查交流讀文，及時正音。
2、重點反饋個別字詞讀音。
整夜溫暖(分清前、后鼻音)
夾著尾巴(三拼音)
油炸魚(多音字)
(1)自由讀。
(2)小老師領讀。
3、游戲激趣，辨字組詞。
小游戲——辨別雙胞胎。
斯——期 綿——棉 決——快 炸——昨
(1)教師示范、指導。
(2)同桌練習。
(3)開火車交流。
(4)出示詞語，男女生配合讀。
說明：
經(jīng)過一年的新教材學習，二年級的學生已經(jīng)掌握和積累了一些學習生字的方法，所以對他們在生字學習的指導上應該有更高的要求。生字教學時可以采用了分散和集中相結(jié)合的方法進行。比如揭示課題時，集中學習“斯”，并復習了整體認讀音節(jié);讀文反饋時，關注讀準“整、溫”的前、后鼻音，注意“夾”這個三拼音的正確拼讀以及“炸”這個多音字的正確區(qū)分。學習時可以采用先小組交流、后大組反饋的形式，讓學生能在有限的課堂教學時間內(nèi)，大面積地分散學習。通過互動，幫助預習有困難的學生學習生字、讀通課文，幫助有一定學力的學生提高學習的積極性。而對字義的了解，則放在閱讀教學中，使學生通過讀文，結(jié)合具體的語境，隨文理解字義。
三、細讀課文，圈劃詞句，了解內(nèi)容
(一)細讀課文，體會波斯貓生活的無憂無慮。
1、自讀課文，根據(jù)要求圈劃有關詞句。
默讀課文，邊讀邊找，文中哪些詞句可以看出人們對貓的寵愛?
交流出示波斯貓說的三句話。
輕聲讀讀這幾句話，邊讀邊找，句子中哪些詞句可以讓你感到人們對它非常寵愛呢?找到了和同桌交流交流。
2、集體交流。
(1)結(jié)合交流，相機板書：軟綿綿的沙發(fā)
吃不完的蜜糖
香噴噴的油炸魚
(2)指導詞組的朗讀，讀出波斯貓的無憂無慮。
(3)串讀板書，感受波斯貓生活得無憂無慮。
說明：
讓學生在自主合作學習的過程中，表達自己的觀點，并從相互的交流中，獲得信息，得到啟示。教師根據(jù)學生的回答隨機板書，能有效地幫助學生積累這些重點詞組，并為后面完成課文內(nèi)容的填空做好準備。
知道詞組的朗讀前，老師可以適當就板書內(nèi)容進行一下小結(jié)，重在示范讀好這些詞組，引發(fā)學生的朗讀熱情。
3、指導句子朗讀，體會波斯貓苦惱的心情。
但波斯貓卻不這樣想，請再讀讀波斯貓的話，想想波斯貓的心情是怎么樣的?
自由練讀。
指名讀，隨機評價。
4、總結(jié)過渡。
教師引說:不知道快樂是什么，波斯貓真苦惱啊!于是他去……
板書：燕子、蜜蜂、花貓
說明：
本環(huán)節(jié)的設計重在讓學生在讀中體會，讓學生歸納波斯貓很苦惱。老師要相機點評，指導學生讀出波斯貓那種懶洋洋的，瞧不起，不屑一顧的語氣。老師的評價應以正面激勵為主，讓學生也能感受到自己朗讀的“快樂”。
(二)細讀課文，了解感受什么是“快樂”。
1、各種形式朗讀文中的三組對話，熟知對話內(nèi)容。
(1)出示三組對話，同桌分角色練讀，讀出問答的語氣。
(2)指名朗讀。
(3)師生配合讀。
2、了解感受小動物們“快樂”。
(1)從燕子、蜜蜂、花貓的回答中，你知道在它們眼里，快樂到底是什么嗎?
請大家再認真讀讀它們的回答，邊讀邊想。
同桌討論。
(2)指名交流讀句，談體會。
☆ 燕子：
xián
相機板書：一口一口 銜泥造窩
指導讀好詞語。
☆ 蜜蜂：
相機板書：千千萬萬 采蜜釀蜜
補充資料：1只蜜蜂往返10次采集1500多朵花才釀成1滴蜂蜜。
指導讀好詞語。
☆ 小花貓：
相機板書：整夜整夜 捕捉老鼠
指導書寫“整”。
指導讀好詞語。
(3)朗讀小動物們的話。
3、借助提示，練習說話，了解感受什么是“快樂”。
三個小動物對快樂的理解各不相同，請借助提示，把讀懂的內(nèi)容說一說。
出示：燕子覺得___________，讓自己能____________________是快樂的。
蜜蜂認為___________，給別人品嘗_____________________是快樂的。
花貓感到___________，既能___________________又能__________是快樂的。
自由練說。
集體交流。
師生配合說話，明確小動物們各有各的快樂。
說明：
閱讀教學要體現(xiàn)以讀為本，使學生讀有所思，讀有所獲。在課堂教學中，可以采用有指向性朗讀，精讀課文有關段落，引導學生品詞品句，讀中感悟。
初讀課文，讓學生在反饋預習的同時，對課文的內(nèi)容再一次進行了解，然后談談寵物波斯貓是如何受到主人的寵愛的。通過讀文找到有關句子，抓住關鍵詞語，通過朗讀來體會波斯貓受到的寵愛。
細讀課文，找出文中的三組對話，讀好對話中問與答的語氣。在讀通句子，讀好句子的基礎上，結(jié)合關鍵詞語，聯(lián)系上下文，來領悟三種小動物對“快樂”的理解。隨著讀文的不斷深入，學生對“快樂”的感受就越來越清晰了。
創(chuàng)設情景，引導學生運用填空提示，進行語言實踐活動，能夠幫助學生理解燕子、蜜蜂、花貓的快樂，從而懂得每個人對快樂的感受不一樣。
四、課外延伸，練習說話，感悟道理
1、交流個人對快樂的認識。
(1)小動物們的話一定給大家不少的啟發(fā)，那么你感到快樂是什么呢?
(2)積累名言，加深感悟。
讀讀記記：創(chuàng)造是快樂的。
給永遠比拿快樂。
分享是一種快樂。
2、借助提示，練習說話，感悟“快樂”。
(1)波斯貓還沒有明白這個道理，齊讀最后一節(jié)。
(2)出示：波斯貓呀，我想對你說……
快過來波斯貓，聽我告訴你……
請任選一句話，作為開頭來說一說。
說明：
新課標提出要通過語文學習增加學生的文化積淀，提升學生的文化品位。而名言、熟語也是我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，讓學生盡早誦讀，了解，積累，可以使學生從小受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶。豐富文化積累、生活積累既是語文學習的內(nèi)容，又是促進語言發(fā)展的手段。少年時代記憶力，適時地讓學生積累一些，這對提高文化修養(yǎng)，形成良好的品德，成就一生的事業(yè)都將產(chǎn)生深遠的影響。
教學中，在學生初步感受到什么是快樂的基礎上，讓學生記誦一些關于“快樂”的名言、熟語。它們是課文主題的高度的提煉，能幫助學生更好地理解課文，初步懂得或者淺顯體會一些道理，使品德教育與語言的積累、文化的積淀緊緊相連。
結(jié)合名言，進行說話訓練，想想如何勸勸這只波斯貓，讓它也能變得快樂。在語言實踐活動中，學生可以運用課文內(nèi)容，結(jié)合板書提示，通過互相介紹，展開豐富想象，學習多角度、多側(cè)面地思考問題，從而使學生在語言實踐活動中發(fā)展思維，提高語言表達能力。
五、復習鞏固，總結(jié)提升
1、總結(jié)全文，初步明理。
作為寵物的波斯貓能給很多人帶來快樂，他應該為此感到高興啊!
出示：能給別人帶來快樂，自己也快樂。
齊讀句子。
2、鞏固讀詞，
快樂其實在我們每個人的身邊，我們要善于發(fā)現(xiàn)它們。
說明：
教師在整個課堂教學的每個環(huán)節(jié)中，都要注重對“快樂”這個概念的滲透。對學生回答問題的評價，朗讀課文的點評，以及教學環(huán)節(jié)的過度，都要有意識的突出教師讓感到快樂的事，引導學生感受是么是快樂。
小學二年級語文《沒有快樂的波斯貓》精選教案二
一、 背景介紹
本課描寫了一只波斯貓，從來不知道快樂是什么滋味。于是決定去問問人家。他去問了燕子、蜜蜂、小花貓，結(jié)果還是沒有找到快樂。本文通過波斯貓和燕子、蜜蜂、小花貓的對話，揭示了只有通過自己的辛勤勞動才能體會快樂的道理。
二、教學片段
(一)啟發(fā)談話，揭示課題：
1.出示“快樂”問：同學們，這兩個字認識嗎?請你大聲地讀出來。面帶微笑的讀。每個人心中都有快樂的事，你有嗎?請用一、二句話介紹一下你的快樂。引導學生“我最快樂的事……”或“……是我最快樂的事”說。
2.小朋友們都有快樂，看，(出示)“波斯貓”認識這只貓嗎?齊讀。我知道沈文馨養(yǎng)過波斯貓，請她來介紹一下。師：波斯貓是一種觀賞動物，是人們喜愛的寵物。今天就學習第19課，齊讀課題。(出示全課題)
3.文中的波斯貓為什么沒有快樂呢?今天我們就來學習課文，學課文首先要認識生字寶寶。
(二)學習生字，讀懂課文，明白道理：
1.請同學們標上小節(jié)號，邊讀邊圈，不認識的字借助拼音讀準生字，讀通課文。
2.我們把生字寶寶請上來認識一下： 誰會，帶同學讀。 炸-第二聲，釀-拼讀。第一排的生字要分清……(平翹舌音)。第二排的前兩個生字要讀出……(后鼻音)。 釀-認識“酉”字旁，還有哪些字帶有“酉”旁?醒、酸、酷、酒-部首是三點水。交流記字方法。 第三排兩個字的左邊都是……(口字旁)，說明都是從嘴里發(fā)出的音。誰來讀?指名讀，跟老師讀。
3.我們把生字寶寶請回家，再讀文一遍，邊讀邊思考：讀了課文你知道什么?
4.剛才同學們說到“燕子銜泥造窩覺得很快樂，蜜蜂采蜜釀蜜覺得很快樂，小花貓捉到老鼠也很快樂”課文中哪幾節(jié)是這樣寫的?請同學快速閱讀找出相應的小節(jié)。 出示：3、6、9節(jié)自由大聲朗讀這三節(jié)，讀通句子，抓住句中的關鍵詞語讀好句子。想一想：為什么他們覺得這是他們的快樂?同桌討論。指名讀句，談體會。你們讀得認真，誰來大聲的讀?句1：“一口一口” 指名讀，師：一口一口銜泥才造好溫暖的窩，齊讀。句2：“千千萬萬”——你說的真棒，老師請你嘗一嘗蜂蜜。你知道嗎?這一滴蜂蜜是怎樣釀成的嗎?老師查過資料，這一滴蜂蜜由一只蜜蜂往返10次采集1500多朵花才釀成的。真是千辛萬苦啊!來讀好它……句3：每當夜深人靜，別人都舒舒服服躺在床上休息，小花貓一夜未眠可他卻說……(讀句)小花貓整夜不睡覺而它的快樂就是……
5.學到這兒，請你們想一想：為什么這是他們的快樂呢??交流得出：付出勞動得到成果(板書)師：(指板書)燕子銜泥造窩，蜜蜂采蜜釀蜜，小花貓捉到老鼠這都是他們付出勞動得到的成果。
6.波斯貓詢問他們得到了各不相同的回答，這些對寵物來說都不算快樂，波斯貓是怎么回答的?請你自讀2—10節(jié)，找到波斯貓回答的句子，用“----”劃出。出示波斯貓的三句話。請你認真的讀一讀想一想，為什么別人眼中的快樂波斯貓卻不快樂?交流：他是寵物，一切是主人安排好，不需要辛辛苦苦勞動，感覺不到快樂。所以他說……引讀波斯貓的三句話
7.你們讀得真棒，想分角色朗讀嗎?現(xiàn)在請你們四人學習小組中分角色讀通讀好句子，注意要讀出語氣。
8.引讀：波斯貓聽了他們話非常失望，夾著尾巴邊走邊嘆氣……讀到這里你知道文章告訴我們什么呢?
9.今天我們認識了許多生字寶寶，讀好了句子，上了一堂快樂的語文課，讓我們快快樂樂的做一個游戲吧：默看快樂爭氣球
10.你們真了不起，老師為你們感到自豪。老師也感到非?？鞓?。
(三)課外延伸，說話練習：
1.波斯貓繼續(xù)去尋找它的快樂，你說他找得到快樂嗎?請你想一想，用二三句話說一說：波斯貓會遇到什么快樂的事?。以“波斯貓找到了快樂”為題編故事的續(xù)集。討論討論。交流。
2.今天回家就以“波斯貓找到了快樂”為題，把故事編的好聽點，明天講給同學、老師聽。
三、反思
站在三尺講臺教語文已有十幾個年頭，從全日制教材到S版語文教材，再是現(xiàn)在的二期課改語文教材。新教材較以前的教材容量要多的多，一學期有50多篇課文，還不包括古詩、綜合訓練等。在課時少、任務重的情況下該怎樣上好語文課呢?這就是我一直探索的課題。 語文教學倡導“以讀為主，以學生為本” 。
小學二年級語文《沒有快樂的波斯貓》精選教案三
教學目標：
1.認識本課生字8個，積累詞語11個，句子2句。
2.能分角色朗讀課文。
3.懂得只有通過勞動，享受到勞動的成果，才算獲得快樂。
一、揭示課題
1、師：我們先來聽一句話，看看你能記住多少?
(1)交流，你聽到了什么?(指名答)
(2)出示句子，齊讀
師：波斯貓是人們非常喜愛的寵物，可他為什么會不知道快樂的滋味呢?今天，我們就要去認識一只這樣的波斯貓。
2、出示課題，齊讀
二、學習課文
1、自學課文，要求：借助拼音讀通課文，做到字字音準、句句通順。
2、交流自學情況
指名分節(jié)讀，正音(軟綿綿、整夜、油炸、夾著)
3、師：波斯貓向哪些小動物請教了關于“快樂”的問題呢?
板書：燕子、蜜蜂、小花貓
4、師：當波斯貓向他們詢問時，他們又是如何回答的呢?是什么讓他們感受到了生活的快樂?
讀讀課文2—10小節(jié)，用直線劃出燕子、蜜蜂、小花貓的話。
(1)出示句子：
師：原來，燕子在銜泥造窩之后，蜜蜂在采蜜釀蜜之后，小花貓在捉到老鼠后感受到了快樂。
投影出示：銜泥造窩采蜜釀蜜捕捉老鼠快樂
(2)師：可是他們所說的這些事做起來并不是那么輕松、愜意的。我們來看一段介紹，看了之后，要請你來說說自己的感受。(播放片斷)
師小結(jié)：是呀，有苦才有甜，正是因為經(jīng)過了艱苦的勞動，當看到了自己來之不易的勞動成果時，那種快樂的感覺是無法形容的。是勞動使他們的生活充滿了快樂。
(出示：勞動)
(3)你能有感情地讀讀他們說的話嗎?(讀出他們的辛勞、讀出他們的快樂)
生自由練讀、指名讀(師評價)，齊讀
● 師小結(jié)：剛才我通過圈圈劃劃的方法，從這幾方面對這幾位小朋友的朗讀進行了評價(出示投影)接著要請你來做小老師，仔細聽聽同桌同學的朗讀，也學著我的樣子來評一評。
● 同桌讀，把他讀得好的用橫線劃出來，不夠的地方永遠圈圈出來，然后根據(jù)情況在學習單上給他打分。
● 得星的同學交流讀
5、師：對于勞動帶來的快樂，波斯貓卻不以為然，它是怎么說的呢?正當燕子、蜜蜂、小花貓過著忙碌而快樂的生活時，它又是怎么渡過一天又一天的呢?(1)小組學習：(2)交流(兩組)A、出示句子：
師評：你課文讀得真仔細，都找到了，可以得一張笑臉B、組員朗讀句子師評：你們把波斯貓不以為然的語氣都讀出來了?？梢钥傻降诙埿δ?一幅滿不在乎的樣子)C、交流生活表，
師評：你們確實認真地讀了課文，寫出的波斯貓的生活表，非常合理。可得到第三張笑臉。
因為你們小組學習的效率很高，我額外在獎給你們一張笑臉師小結(jié)：我剛才根據(jù)每項任務的完成情況，對小組學習的效率進行了點評。下面，請每位組長帶領組員，也學著老師的樣子，根據(jù)三項任務的完成情況，給自己小組評評分。
6、師：我把小朋友們寫出的波斯貓的生活表同燕子、蜜蜂和小花貓的生活作了個比較，當燕子在一口一口銜泥造窩，波斯貓卻躺在主人那——(軟綿綿的沙發(fā)上)睡大覺。當蜜蜂在忙忙碌碌采蜜釀蜜，波斯貓卻抱著主人的蜜罐，舔著——(吃不完的蜂蜜)當小花貓在辛辛苦苦捉老鼠，波斯貓卻狼吞虎咽地吃著主人為他準備的——(香噴噴的油炸魚)現(xiàn)在你知道，波斯貓過著這樣無憂無慮的生活，卻為什么還是不快樂了嗎?
出示：坐享其成
7、師：小朋友說得真好，波斯貓不通過自己的勞動去獲得食物，就是不勞而獲，也可以說坐享其成。沒有自己的勞動成果，他當然感受不到勞動帶來的快樂。
師生配合讀燕子、蜜蜂、小花貓和波斯貓的對話，體會它們對話中的含義。
8、(出示節(jié)11)師：最終，波斯貓還是沒有找到快樂，它非常失望——(生讀)
三、拓展
其實，快樂不僅來自于辛勤的勞動，生活中還有許多快樂的源泉。在我們的生活、學習、交往中，還有什么給你帶來過快了呢?(四人小組討論)
出示：我認為的快樂是。通過努力，獲得好成績、幫助了別人、克服了困難、改正了錯誤、學到了新的本領。獲得了知識、交到了好朋友
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