《李白思鄉(xiāng)》介紹了李白，想起了自己的故鄉(xiāng)，想起了自己的親人，于是就寫(xiě)了一首古詩(shī)，《靜夜思》。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《李白思鄉(xiāng)》備課教案，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《李白思鄉(xiāng)》備課教案一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 借助拼音，在課文的語(yǔ)言環(huán)境和新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀11個(gè)生字。

　　2. 朗讀課文，做到不添字不漏字，有按標(biāo)點(diǎn)停頓的意識(shí)，背誦文中古詩(shī)。

　　3. 認(rèn)識(shí)心字底，描摹"思、山"兩個(gè)字，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 古詩(shī)導(dǎo)入，揭題

　　1、 師配樂(lè)吟誦古詩(shī)《靜夜思》(媒體出示古詩(shī))

　　2、 讀好古詩(shī)

　　師：老師知道有很多小朋友都會(huì)讀這首古詩(shī)，但是我們今天還是要借助拼音來(lái)讀準(zhǔn)字音。在這首詩(shī)中，有許多生字，它們有的是三拼音，有的是前鼻音，有的是整體認(rèn)讀音節(jié)，還有的是平舌音。你們能把這些字音讀準(zhǔn)嗎?(媒體：古詩(shī)中的生字上標(biāo)上音節(jié))請(qǐng)大家自己拼一拼，讀一讀。

　　3、 指名讀古詩(shī)，隨機(jī)出示生字卡片正音

　　("明"為后鼻音，開(kāi)火車讀，

　　"明月光"指名讀，"明月光"的意思就是"明亮的月光"。注意"的"字讀得輕而短，開(kāi)火車讀好

　　"思"、"床"正音)

　　正音后可再次吟誦古詩(shī)。

　　3、介紹李白

　　師：你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?

　　指名說(shuō)

　　師簡(jiǎn)介李白(媒體出示李白頭像及李白簡(jiǎn)介：李白是唐朝大詩(shī)人，他常常到各地游覽。他寫(xiě)過(guò)很多很多詩(shī)，現(xiàn)存九百九十多首，被人們稱為"詩(shī)仙"。)

　　聽(tīng)了老師的介紹，你對(duì)李白有了怎樣的了解?

　　生自由交流，相關(guān)內(nèi)容字體變紅。隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"各地"，出示詞語(yǔ)卡片，讀好"各地"，明白"各地"就是各個(gè)地方。

　　齊讀這段話，特別注意突出這些重點(diǎn)的內(nèi)容。

　　4、 揭示課題

　　師：剛才我們吟誦的《靜夜思》就是一首人人皆知的詩(shī)作。那么李白是怎么創(chuàng)作出這首詩(shī)的呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第43課--《李白思鄉(xiāng)》。

　　出示課題

　　指名讀，學(xué)習(xí)"思"，認(rèn)識(shí)心字底。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"思"，書(shū)空"思"字。明白"思"就是"思念、想念"的意思。

　　課題"李白思鄉(xiāng)"告訴我們李白在思念什么呢?

　　指導(dǎo)讀好課題。

　　(是呀，你看，夜深了，李白坐在窗前，望著那輪圓圓的明月，靜靜地思念著自己的故鄉(xiāng)。誰(shuí)來(lái)讀好課題?)

　　二、 借助拼音讀通課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、過(guò)渡：剛才我們已經(jīng)知道，李白很喜歡到各地游覽。有一次，他來(lái)到了一個(gè)小山村里。

　　出示詞語(yǔ)卡片"小山村"指名讀，注意正音。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"山"。

　　2、就在小山村里，他寫(xiě)下了這首膾炙人口、流傳至今的詩(shī)作。那么在這個(gè)小山村里、李白看到了什么?想到了什么呢?

　　請(qǐng)小朋友們讀讀課文，借助拼音，讀文識(shí)字。同時(shí)思考這個(gè)問(wèn)題。

　　媒體出示要求：1、讀課文

　　2、想一想

　　3、 交流反饋

　　1) 指名分節(jié)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，不添字，不漏字。(媒體出示課文內(nèi)容)

　　2) 隨機(jī)正音：親人

　　3) 再讀課文，理解古詩(shī)

　　1、 說(shuō)說(shuō)，李白在小山村里看到了什么?想到了什么?

　　生自由交流，媒體出示相關(guān)內(nèi)容

　　2、 同桌對(duì)讀相關(guān)內(nèi)容，要求做到不漏字不添字。

　　3、 指名讀，男女生對(duì)讀，讀好這兩個(gè)句子。

　　4、 師生配合讀詩(shī)文

　　5、 師：明亮的月光照在李白床前，地上好像鋪上了一層白霜。月圓象征著團(tuán)圓，在這個(gè)月圓之夜，在李白靜靜思念家鄉(xiāng)，的時(shí)候，他的眼前仿佛出現(xiàn)了家鄉(xiāng)的親人。)

　　李白抬頭望著明月，想起了家鄉(xiāng)，想起了親人，他好像看到了：_________________________________。

　　請(qǐng)你借助畫(huà)面，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)。

　　生自由說(shuō)

　　師：當(dāng)時(shí)的李白真是充滿了思鄉(xiāng)之情啊。所以，他提筆寫(xiě)下了這首充滿了思鄉(xiāng)之情的詩(shī)。這首詩(shī)也廣為后人傳誦。讓我們把這首詩(shī)讀讀好。

　　配樂(lè)感情朗讀詩(shī)。

　　能背嗎?輕聲背誦。

　　師生再次齊讀全文。注意讀出思鄉(xiāng)之情。

　　四、鞏固字詞、課外拓展

　　1、 讀一讀

　　媒體出示句子：唐朝大詩(shī)人李白，喜歡到各地游覽。有一天深夜，在一個(gè)小山村里，他看到明亮的月光灑在床頭，想起了家鄉(xiāng)和親人，就寫(xiě)下了《靜夜思》這首詩(shī)。

　　指名讀，齊讀

　　2、 學(xué)習(xí)生字，鞏固字形

　　媒體出示生字：村、亮、光、床、就

　　說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這些字

　　3、 課外拓展，古詩(shī)吟誦

　　師：在古代很多詩(shī)人都寫(xiě)下了思念家鄉(xiāng)思念親人的詩(shī)作，老師這里還有一首詩(shī)人王維的詩(shī)作《九月九日憶山東兄弟》，讓我們來(lái)讀一讀。

　　出示古詩(shī)，生自由讀。

　　指名讀，齊讀。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《李白思鄉(xiāng)》備課教案二

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1 能借助拼音讀準(zhǔn)“思、各、山、村、明、亮、月、光、床、親、就”11個(gè)生字的字音，并結(jié)合課文和新的語(yǔ)言環(huán)境正確認(rèn)讀生字。

　　2 朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。背誦課文中的古詩(shī)，了解大意。

　　3 認(rèn)識(shí)心字底，描摹“思、山”兩個(gè)字，鞏固正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

　　4 能根據(jù)課后要求，觀察月亮的圓缺變化，選一、二幅圖進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1 能借助拼音讀準(zhǔn)三拼音，前后鼻音和平翹舌音的生字。

　　2 學(xué)習(xí)部首“心”，掌握“山”的筆順。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一 溫故知新，導(dǎo)入課文

　　1 復(fù)習(xí)背誦已學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

　　提示：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了很多首古詩(shī)，誰(shuí)能來(lái)背誦一首?

　　2 介紹李白，讀熟《靜夜思》。

　　(1)除杜甫、白居易以外，唐朝還有一位很有名的詩(shī)人，他寫(xiě)的詩(shī)非常美，就像神仙寫(xiě)的，因此大家都叫他“詩(shī)仙”.他，就是唐朝著名的大詩(shī)人--李白(板)學(xué)生齊讀。

　　(2)出示《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。

　　舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

　　(3)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　(4)檢查：①抽生朗讀 ②同桌對(duì)讀 ③男、女生賽讀。

　　3 揭示課題：43.李白思鄉(xiāng)

　　生字：思：學(xué)習(xí)部首“心”，記字形。知道心字底的字大都跟想法有關(guān)。

　　說(shuō)明

　　《靜夜思》是一首較常見(jiàn)的詩(shī)，有的學(xué)生可能早已會(huì)背，可根據(jù)本班的實(shí)際情況在朗讀時(shí)間上作調(diào)整，但必須要求讀正確。

　　二 學(xué)習(xí)生字新詞

　　1 聽(tīng)錄音，要求：看清字形，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。

　　2 出示生字，合作學(xué)習(xí)。

　　(1)小組拼讀生字，記字形。

　　(2)提示檢查。

　　字音：三拼音：亮、光、床

　　平翹舌音：山、床

　　前后鼻音：親、明

　　用“亮、親”組詞

　　讀詞：漂亮 亮晶晶 光亮如新 母親 親熱 親棚好友

　　(3)識(shí)字游戲：你說(shuō)我拿。(一人拿生字卡片，其他人讀)

　　說(shuō)明

　　盡管本課有11個(gè)生字，但大都是常見(jiàn)字，因此可把學(xué)習(xí)重點(diǎn)定在讀準(zhǔn)字音上。“亮、親”通過(guò)組詞、讀詞讓學(xué)生多次見(jiàn)面，以達(dá)到識(shí)記積累的目的。游戲可在同桌、小組中進(jìn)行，參與面廣，如沒(méi)有卡片，也可改為“你說(shuō)我指?！?/p>

　　三 讀課文，感知古詩(shī)大意

　　1 學(xué)生自由讀課文，要求不加字，不漏字，不頓讀。

　　2 分句朗讀，學(xué)生評(píng)議。

　　3 再讀課文，邊讀邊想：李白為什么要寫(xiě)這首古詩(shī)呢?

　　4 交流。提示引導(dǎo)學(xué)生理解課題中的“思”指的就是思念、想念。

　　5 齊讀古詩(shī)。

　　6 找找，課文中哪些句子就是這首詩(shī)所寫(xiě)的內(nèi)容?

　　(1)抽讀有關(guān)的句子。提示范讀。

　　(2)學(xué)生比較評(píng)議，說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的朗讀，為什么?

　　(3)學(xué)生仿讀。

　　(4)比賽讀。

　　7 生練習(xí)背誦古詩(shī)。

　　說(shuō)明

　　本環(huán)節(jié)安排了多次有目的朗讀，要求學(xué)生由讀正確到讀好課文，體現(xiàn)了朗讀學(xué)習(xí)的層次性。老提示范讀時(shí)，對(duì)描寫(xiě)月色的句子要讀得有美感，李白思鄉(xiāng)的句子要讀得略有傷感，讓學(xué)生加以比較，旨在養(yǎng)成學(xué)生邊聽(tīng)邊思的習(xí)慣，并在模仿朗讀中逐步增強(qiáng)語(yǔ)感。

　　四 復(fù)習(xí)鞏固

　　1 讀課文中的生字新詞。

　　2 讀句：中秋節(jié)到了，明亮的月光照著小山村，村民們圍坐在一起，邊吃月餅，邊說(shuō)話，說(shuō)著說(shuō)著，就不由得思念起遠(yuǎn)方的親人來(lái)。

　　說(shuō)明

　　將生字重新組合出現(xiàn)在新的語(yǔ)言環(huán)境中，既鞏固了生字，也鍛煉了學(xué)生的朗讀能力。

　　3 照樣子說(shuō)一說(shuō)。

　　(1)出示句子：彎彎的月亮像小船。

　　抽讀

　　提示生合作讀：怎樣的月亮像小船?

　　(2)照樣子說(shuō)話：你能照著樣子也來(lái)說(shuō)說(shuō)其它幾幅圖嗎?

　　說(shuō)明

　　通過(guò)提示生問(wèn)答，有意識(shí)地幫助學(xué)生練習(xí)用“怎樣的月亮像什么”的句式說(shuō)話。教提示要關(guān)注學(xué)生的說(shuō)話是否合理，表達(dá)是否規(guī)范、還可以隨機(jī)地推薦一些好詞，如：月牙、玉盤等，引導(dǎo)學(xué)生把這些好詞運(yùn)用到自己的說(shuō)話中。

　　4 寫(xiě)字指導(dǎo)：

　　思：重點(diǎn)指導(dǎo)“心”中臥鉤的寫(xiě)法。

　　山：掌握筆順規(guī)則。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《李白思鄉(xiāng)》備課教案三

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)前鼻音。

　　2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字“白、人、各、村、明、月、光、親、就、寫(xiě)”。積累10個(gè)詞語(yǔ)“各地、山村、明亮、月光、明月、故鄉(xiāng)、親人、就、寫(xiě)、低頭”。

　　3、學(xué)會(huì)正確地朗讀句子和課文。

　　4、背誦課文中古詩(shī)。

　　5、能根據(jù)課后的說(shuō)話要求，選一幅圖中的一、二處練習(xí)說(shuō)話。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、小朋友，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)拼音，好嗎?

　　2、出示：qin cun ren (看誰(shuí)先讀準(zhǔn)字音，指名讀、齊讀)

　　3、你們學(xué)得真好，老師知道你們還會(huì)念古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。(學(xué)生自由背自己學(xué)過(guò)的古詩(shī))

　　4、你們真不錯(cuò)，這首古詩(shī)誰(shuí)會(huì)念(出示《靜夜思》)(指名讀、齊讀)

　　5、過(guò)渡：這首古詩(shī)是我國(guó)唐代詩(shī)人李白寫(xiě)的，他是一位很有名的詩(shī)人，那么他當(dāng)時(shí)為什么會(huì)寫(xiě)這首古詩(shī)呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)。

　　6、出示課題：李白思鄉(xiāng)(齊讀)

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、聽(tīng)課文錄音，學(xué)生自己輕聲跟讀

　　2、借助拼音，自己嘗試讀通課文

　　3、自己借助拼音，學(xué)習(xí)小房子里的生字寶寶，并同桌互相讀一讀。

　　4、交流生字學(xué)習(xí)情況：

　　(1)找找后鼻音的字：明、光

　　前鼻音的字：人、村、親

　　(2)交流記字：

　　白：帶著學(xué)生一起來(lái)書(shū)空;說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的表示顏色的詞。

　　月：通過(guò)象形字來(lái)記憶;一字開(kāi)花。

　　明：讓學(xué)生出字謎給大家猜猜。

　　人：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)像什么?齊書(shū)空。

　　各：怎么來(lái)記;與“條”比較。

　　親：讓學(xué)生看看是有哪幾個(gè)字組成的;一字開(kāi)花。000

　　就：注意最后一筆是“點(diǎn)”。

　　光：發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么記。

　　(3)讀讀詞語(yǔ)：各地、山村、明亮、月光、明月、故鄉(xiāng)、親人、就、寫(xiě)、低頭

　　(4)游戲鞏固生字：

　　拿卡片游戲：老師讀一生字，看誰(shuí)先拿到相應(yīng)的字寶寶。

　　開(kāi)雙軌火車讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)先讀準(zhǔn)。

　　三、朗讀課文、學(xué)習(xí)課文。

　　1、送生字寶寶回家，把生字放到課文里讀一讀。

　　2、聽(tīng)老師讀，生輕輕跟

　　3、師生接讀;指名幾個(gè)學(xué)生分句讀。

　　4、出示句子：明亮的月光照在床前，地上好象鋪了一層白霜。

　　(誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)學(xué)生大膽讀;小組分讀;齊讀)

　　5、師創(chuàng)設(shè)情景：夜深了，一輪明月高高地掛在空中，明亮的月光照在床前，地上好象鋪了白霜，這時(shí)，一位詩(shī)人叫李白，想起了自己的故鄉(xiāng)，想起了自己的親人，于是就寫(xiě)了一首古詩(shī)，《靜夜思》。(齊讀古詩(shī))

　　6、老師相信你們一定能讀課文了，我們就來(lái)個(gè)競(jìng)賽(男、女生賽讀課文。)

　　四、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

　　1、月亮姐姐會(huì)變魔術(shù)，你們看(出示圖)，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，想一想，他們想什么?

　　2、師先做示范：彎彎的月亮像小船。

　　3、誰(shuí)會(huì)學(xué)著老師的樣子說(shuō)說(shuō)月亮其他的樣子像什么?

　　五、課外延伸

　　1、回家動(dòng)手畫(huà)畫(huà)月亮的變化，并寫(xiě)一寫(xiě)月亮像什么。(或編一個(gè)童話故事)

　　2、收集跟月亮有關(guān)的古詩(shī)。