《啄木鳥》是一首充滿童趣的兒歌，兒歌生動形象地描寫了馬戲城里的小動物們表演的節(jié)目。下面就是小編給大家?guī)淼男W一年級語文《啄木鳥》教學教案，希望能幫助到大家!

　　小學一年級語文《啄木鳥》教學教案一

　　教學目標

　　1 能在語言環(huán)境中正確認讀“狗、幾、子、立”4個生字。

　　2 能認讀聲母“z c s”和整體認讀音節(jié)“zi　ci　si ”。

　　3 朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

　　4 能在老師的指導(dǎo)下描摹“幾、立”。

　　重點和難點

　　1 能在語言環(huán)境中認讀“狗、幾、子、立”四個生字。

　　2 能認讀聲母“z c s”和整體認讀音節(jié)“zi　ci　si ”。

　　教學過程

　　一導(dǎo)入課文

　　1 啟發(fā)模仿

　　師：你們看過小動物表演的節(jié)目嗎?能說一說表演什么節(jié)目嗎?

　　(出示有關(guān)動物表演的圖片或媒體)過渡：小動物們經(jīng)過訓練表演的節(jié)目，我們叫“馬戲”。

　　2 出示：21 看馬戲

　　3 指名讀課題

　　過渡：小動物真聰明，經(jīng)過訓練，會表演那么多的節(jié)目。我們小朋友更聰明，通過學習，能學會更多的本領(lǐng)。

　　二學習兒歌

　　1 聽課文錄音，聽清楚，我們請來了哪些小動物?

　　2 邊聽邊看，字字過目。

　　3 跟著錄音，讀一讀這些小動物表演什么節(jié)目呢?

　　4 出示相關(guān)的語句。

　　(1)領(lǐng)讀：小猴子(zi)，走鋼絲(si)，頭頂瓷(ci)碗，做個倒立。

　　(2)個別讀。(重點解決“子、絲、瓷”的讀音)

　　5 復(fù)習鞏固。

　　過渡：小花狗知道了小猴會這么多本領(lǐng)，他不服氣了，說：“我不僅會做算術(shù)，還會認字?！蔽覀儼炎謱殞氄埑鰜?，看看，小花狗能認幾個字?你有什么好辦法幫助小花狗記住這些字?

　　(出示：狗、幾、子、立)

　　6 再讀兒歌。

　　(1)個別讀、小組合作讀、合作表演讀。

　　(2)嘗試背誦。

　　三復(fù)習鞏固

　　1 抽讀生字卡片。

　　2 創(chuàng)設(shè)新的語言環(huán)境，鞏固生字。

　　小花狗開鋪子

　　小花狗，開鋪子，瞧瞧里邊擺啥子?

　　一張小桌子，兩把小椅子，

　　三頂小帽子，四件小褂子，

　　五粒小扣子，六雙小鞋子，

　　七根小繩子，八本小簿子，

　　九只小碟子，十個小果子。

　　3 師生配合讀。(如：幾張小桌子?——一張小桌子幾把小椅子?——兩把小椅子……)

　　四學習拼音

　　1 學習拼音。

　　過渡：小花狗真聰明，會做算術(shù)，還學會了認字。(引出聲母“z”)

　　(1)看圖編兒歌：小狗認字，z 、z、z 。像個2字，z 、z、z 。

　　(2)看圖學編兒歌：刺猬長刺，c　c　c 。像個彎月，c　c　c　。

　　s 蠶寶寶吐絲，s s s 絲瓜(鋼絲)彎彎，s s s 。

　　2 拼讀音節(jié)：ca sa za

　　3 看圖拼讀短句。

　　4 學習整體認讀音節(jié)教學zi ci si

　　(1)聲母Z、C、S不和i拼讀，只能整體認讀，叫“整體認讀音節(jié)”。

　　(2)音節(jié)擴詞：

　　zi：自己的自、認字的字……ci：一次的次、刺刀的刺……si：司機的司、一二三四的四……

　　(3)比較讀：z——zi c——ci s——si

　　五寫字練習：

　　過渡：花狗會做算術(shù)，會認字，還會寫字，我們也來寫一寫。

　　1 復(fù)習筆劃“橫折彎鉤”

　　2 書空“幾”字。

　　3 描一描：“幾”、“立”。

　　小學一年級語文《啄木鳥》教學教案二

　　教學目標：

　　1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“狗、幾、子、立”四個生字，區(qū)別“幾”和“兒”的字型，復(fù)習筆畫“橫折彎鉤”，能在老師的指導(dǎo)下描寫“幾、立”。

　　(能在課文的語言環(huán)境中認讀“狗”，描寫“幾”，復(fù)習筆畫“橫折彎鉤”。)

　　2、朗讀兒歌，字字過目，讀準字音，不添字、不漏字，熟讀成誦。

　　(能跟著錄音跟讀兒歌，做到字字過目，不添字、不漏字，跟著同學和老師一起將一句兒歌熟讀成誦。)

　　3、認識聲母z、c、s，會拼讀帶有這3個聲母的音節(jié)，認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si及四聲，知道整體認讀音節(jié)不用拼讀。

　　(認識聲母z、c、s，認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si。)

　　4、初步感受到小動物是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

　　重點和難點：

　　1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“狗、幾、子、立”四個生字。朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。

　　2、能認讀聲母“z、c、s”和整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”。

　　教學準備：

　　1、教師方面的準備：，媒體課件，生字卡片。

　　2、學生方面的準備：了解幾種會表演節(jié)目的小動物。

　　教學過程：

　　一、看圖說話，揭示課題。

　　1、師：你看過小動物表演的節(jié)目嗎?你能說一說它們表演了什么節(jié)目嗎?

　　說話訓練：我見過 表演 。

　　(聽了同學的發(fā)言，自己找伙伴說一說)

　　2、師：小動物們經(jīng)過訓練表演的節(jié)目，我們叫“馬戲”。今天，老師就帶著大家去看一看有趣的馬戲表演。

　　3、揭示課題：21看馬戲(指名讀課題，齊讀課題)

　　二、初讀兒歌，整體感知。

　　1、看圖聽師讀兒歌，聽清楚，我們請來了哪些小動物表演節(jié)目?。

　　2、結(jié)合交流，板書：八哥、黑熊、小花狗、小猴子。

　　3、看板書，跟師讀小動物的名稱。

　　4、學習“狗”字，滲透反犬旁，積累反犬旁的字。

　　(1、 學習“狗”字)

　　(2、 學習反犬旁，通過練習，積累反犬旁的字)

　　5、這些小動物表演了什么節(jié)目呢?打開書本，邊聽邊看。(要求字字過目)

　　6、反饋，完成練習

　　7、師：那么小猴子表演了些什么節(jié)目呢?

　　出示句子：

　　小猴子，走鋼絲，頭頂瓷碗，做個倒立。(重點解決“子、絲、瓷”的讀音)

　　(1)師領(lǐng)讀。

　　(2)自由輕聲讀。

　　(3)學習“子”字，注意在詞語中的輕聲讀法。

　　(4)開火車讀。

　　(跟著老師和同學們朗讀，在跟讀的基礎(chǔ)上注意生字的平舌音發(fā)音，學會熟讀成誦。)

　　三、學習生字，朗讀兒歌。

　　1、(1)教師范讀課文，要求學生聽清紅色的字。

　　(2)自由讀文。

　　(3)認讀生字，交流識字方法。

　　師：小猴子的本領(lǐng)可真大呀，老師知道你們比小猴子更聰明，所以你們的本領(lǐng)更大!看看這些字寶寶，哪些字你已經(jīng)認識了?請你做小老師來領(lǐng)讀。

　　小老師領(lǐng)讀。開火車讀。

　　幾：復(fù)習筆畫“橫折彎鉤”。書空筆順，說說與“兒”字的區(qū)別。

　　(復(fù)習筆畫“橫折彎鉤”，跟著媒體描一描，寫一寫。)

　　立：交流識字方法，做動作猜字記憶。

　　2、我們一起把字寶寶送回家，再來讀讀兒歌。

　　(1) 生自由讀兒歌。(要求讀準字音，不添字、不漏字)

　　(生跟著媒體錄音自由讀兒歌，做到跟讀時字字過目，不添字，不漏字。)

　　(2) 指名讀。點評。(指導(dǎo)根據(jù)朗讀要求來點評)

　　(3) 師指導(dǎo)讀兒歌。(師生合作讀、同桌合作讀、指名讀、表演讀。)

　　(請身邊的好伙伴幫助自己，看圖和自己讀一讀課文。)

　　3、總結(jié)兒歌：說話訓練：你覺得這是一場 的馬戲表演。

　　五、學習拼音

　　1、學習聲母“z c s”

　　(1)師：小猴子的本領(lǐng)可真大，會走鋼絲，會頂瓷碗，還會做倒立。我們小朋友的本領(lǐng)就更大，你會讀這些聲母嗎?

　　(2)出示“z”，今天我們又要學習一個聲母，它的讀音和“子”差不多，只是讀起來稍快一些。

　　師領(lǐng)讀，生跟讀

　　指名讀

　　開火車讀

　　看圖編兒歌：小狗認字，z z z，像個2字，z z z。

　　(3)學習：c s，方法同上。

　　(認識聲母z、c、s，感知z、c、s的字母形狀)

　　(4)拼讀音節(jié)，看圖拼讀句子。

　　2、學習整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”。

　　(1)師：“z、c、s”和“i”不要拼讀，要整體認讀，它們是“整體認讀音節(jié)”，音節(jié)“zi、ci、si”中的“i”不是單韻母“i”，它是一個延長音，把聲母“z、c、s”的音讀得長些，就是音節(jié)“zi、ci、si”。

　　(2)老師領(lǐng)讀，指名讀

　　(3)開火車讀四聲，齊讀四聲。

　　(4)比較讀：z —zi、 c —ci、 s— si

　　(認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si，通過老師的對比讀，感知聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si的不同。)

　　3、課外拓展，復(fù)習拼音。

　　(1)讀兒歌找一找，哪些字里有聲母“z、c、s”?哪些字的音節(jié)是“zǐ、cí、sī”?

　　六、復(fù)習鞏固

　　1、叫號游戲。

　　2、開火車讀生字。

　　七、寫字練習：

　　1、生描寫，師巡視。

　　(藍色字體是對特殊生提出的要求。)

　　小學一年級語文《啄木鳥》教學教案三

　　教學目標：

　　l認識7個生字。

　　2認識聲母Z、C、S產(chǎn)練習拼讀音節(jié)。

　　3能正確朗讀兒歌并背誦。

　　教學重點、難點：

　　l認識7個生字。

　　2認識聲母Z、C、S產(chǎn)練習拼讀音節(jié)。

　　3能正確朗讀兒歌。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　1小朋友，你們?nèi)ミ^馬戲城嗎?你們?nèi)ツ莾焊墒裁?

　　2出示課題：21看馬戲(指名讀，分組讀，開讀)

　　3學習“看”

　　l)指名讀卡片

　　2)你有什么好辦法記住這個字?

　　3)你能給“看”找個朋友嗎?

　　4過度：有個小朋友也去看馬戲了，還寫了一首兒歌他說了些什么?讓我們來聽一聽。

　　二、讀兒歌，學生字

　　1、聽錄音，你從兒歌中聽到了什么?

　　2、有哪些小動物在馬戲城中表演?

　　3、出示詞語：八哥、小花狗、小猴子、黑熊

　　(指名讀，小老師帶讀，同桌對讀，開讀)

　　4、學習生字：(出示生字，說說你學會了哪個字?)

　　1)八、(齊讀，指導(dǎo)筆順，書空)

　　2)哥：(指名讀，開火車讀)

　　我們在學過的什么字中見過的?(歌)

　　出示“歌”和“哥”：

　　歌，歌，什么歌?哥，哥，什么哥?

　　3)狗：(認識反犬旁)

　　你喜歡狗嗎?為什么?

　　4)子：(注意是平舌音)

　　指導(dǎo)筆順

　　口頭擴詞

　　5、讀兒歌，說說這些小動物都能表演什么節(jié)目?

　　6學習生字：幾立

　　指導(dǎo)筆順

　　口頭擴詞：立

　　7、讀兒歌(輕聲讀，指名讀，同桌互讀)

　　三、練習拼讀

　　1、認識聲母：Z、c、S(注意平舌音)

　　2、認識整體認讀音節(jié)：nciSt

　　3、區(qū)別聲母與整體認讀音節(jié)的不同。

　　4、練習四聲