小學(xué)六年級語文《劉鄧大軍渡黃河》教案
《劉鄧大軍渡黃河》劉伯承、鄧小平等老一輩無產(chǎn)階級革命家率領(lǐng)12萬大軍，強(qiáng)渡黃河，千里挺進(jìn)大別山，揭開了人民解放戰(zhàn)爭進(jìn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段的序幕，成為中國革命戰(zhàn)爭一個偉大的轉(zhuǎn)折點。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文《劉鄧大軍渡黃河》教案，希望能助到大家!
小學(xué)六年級語文《劉鄧大軍渡黃河》教案一
第一課時
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、課件播放劉伯承、鄧小平圖片資料，提問：誰認(rèn)識這兩個人?能講一講你對他們的了解嗎?
2、簡介劉伯承、鄧小平。
3、今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于他們的故事。
二、初讀課文，識記生字
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫記生字新詞。
2、認(rèn)讀生字、詞語。
(1)指名讀。
演示課件出示：敏捷、離弦之箭、精心部署、籌劃、偽裝
(2)小老師教授5個生字的音形義。
(3)查字典，交流詞語的意思。
敏捷：(動作等)迅速而靈敏。
精心部署：特別用心安排或布置。
籌劃：想辦法，定計劃。
(4)指名分自然段讀課文，師生評議。
三、再讀課文，整體感知
1、默讀課文，邊讀邊思考：
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)按課文記敘的順序分段，集體訂正。
第一部分：(第1-5自然段)劉鄧率軍準(zhǔn)備渡河。
第二部分：(第6-10自然段)插敘劉鄧部署的作戰(zhàn)計劃。
第三部分：(第11-12自然段)劉鄧大軍渡黃河的經(jīng)過及影響。
2、讀完課文你有什么感受?小組交流討論，班內(nèi)匯報。
第二課時
一、精讀課文，理解感悟
1、說說課文在記敘的順序上有什么特點。
文中插敘了劉鄧“明修棧道，暗度陳倉”的戰(zhàn)略部署。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)、了解了插敘的記敘方法。本學(xué)期第一課也運(yùn)用了這種記敘方法?；貞洸鍞⒃趦善?a href='http://www.rzpgrj.com/yu/wenzhang/' target='_blank'>文章中起了什么作用?
2、為什么要在劉鄧大軍渡黃河這件事中插敘一段呢?
劉鄧大軍能取得渡黃河的勝利關(guān)鍵是劉鄧兩位首長精心部署的“明修棧道，暗度陳倉”戰(zhàn)術(shù)的奏效。插敘這段就是具體向我們講述劉鄧是怎么精心部署這個作戰(zhàn)計劃的，更能突出劉鄧的決策英明。
二、品讀課文，揣摩人物品格
學(xué)習(xí)第一部分：
1、有感情地朗讀，讀好人物的語言。
2、品讀句子，感受人物形象的高大。
(1)(鄧小平)談笑風(fēng)生地對劉伯承說：“敵人怕我們渡黃河寂寞，特地給點亮了‘天燈’。等他們叫來轟炸機(jī)群，我們?nèi)娨讯珊油戤吜?”
“天燈”是指敵人投下的照明彈?！罢勑︼L(fēng)生”是形容談得高興而有風(fēng)趣。這些詞語讓我們感受到了革命者的革命樂觀主義精神，同時表達(dá)了革命者對敵人的蔑視及對戰(zhàn)爭必勝的信念。
(2)“是啊!”劉伯承司令員用手推推眼鏡，贊同地說，“不明修棧道，怎么能暗度陳倉!”說完，他倆相視而笑。
這句話說明劉伯承、鄧小平對自己精心問罪的計劃胸有成竹，勝券在握。
學(xué)習(xí)第三部分：
1、該用什么樣的語速讀?為什么?
2、毛遂自薦朗讀，讀后評議。
3、隨錄音磁帶練讀。
4、你學(xué)懂了什么?集體交流。
5、把第一段和第三段連起來讀。了解這兩段的關(guān)系。
學(xué)習(xí)第二部分：
1、劉鄧大軍渡黃河為什么會取得勝利?
2、課文中“明修棧道，暗度陳倉”是指什么?
3、自由讀，找出最能突出劉鄧決策英明的地方，小組交流。
三、回味全文，總結(jié)章法。
小學(xué)六年級語文《劉鄧大軍渡黃河》教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會寫本課的10個生字，理解本課的生詞，積累詞語。
2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3.品讀語言，體會其含義，感情劉伯承、鄧小平的軍事才能及軍事家的風(fēng)范。
學(xué)習(xí)文章表達(dá)順序上的特點。
教學(xué)重點難點：
1、理解課文內(nèi)容，感知劉伯承、鄧小平的精心部署。
2、文章在表達(dá)順序上的特點。
教具準(zhǔn)備：課件
課時安排：二課時
教學(xué)過程設(shè)計和安排：
第一課時
一、導(dǎo)入課題
1.有誰知道“明修棧道、暗度陳倉”這個歷史故事呢?請講給同學(xué)們聽聽。
2.同學(xué)們聽后，說說你們的體會吧?
3.提示課題：
我們今天要見識見識劉伯承、鄧小平是如何“明修棧道、暗度陳倉”的。
4.板書課題：劉鄧大軍渡黃河。
二、了解內(nèi)容
1.問題設(shè)置：文章寫了什么內(nèi)容，理清文章思路。
2.學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，理解詞義，了解文章的內(nèi)容。
3.自學(xué)交流匯報。
(1)讀準(zhǔn)字音，辨別字形。
駐(zhù)捷(jié)偵(zhēn)署(shǔ)偽(wěi)毯(tǎn)碟(diě)籌(chóu)蹲(dūn)弦(xián)
(2)理解詞語。
廣闊無垠 敏捷 夜以繼日 序幕 明修棧道 暗度陳倉
(3)文章的主要內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生注意文章中的相關(guān)住處如：時間、地點、人物、中心事件。
(4)理清文章思路。
第一部分(第1~6自然段)劉鄧的渡船向黃河南岸急駛而去。
第二部分(第7~11自然段)劉鄧渡河前的精心部署。
第三部分(第12自然段)午認(rèn)錯劉鄧大軍渡過黃河。
三、質(zhì)疑、討論
1.學(xué)生自讀、思考：同學(xué)們在理清文章思路時，發(fā)現(xiàn)文章在記敘順序上有什么特點?
2.交流自己的發(fā)現(xiàn)，暢淡感悟。
文章運(yùn)用了插敘，更體現(xiàn)了劉鄧部署的精心，讓我們感悟劉鄧的才能。
3.讀課文，感悟。
四、課堂小結(jié)
讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫詞語。
2.說說文章在記敘順序上的特點。
3.劉伯承、鄧小平的精心部署在文章的哪些地方體現(xiàn)出來了呢?
二、學(xué)生品讀課文
1.學(xué)生自讀、思考：劉伯承、鄧小平的精心部署體現(xiàn)在文章的哪些地方?
(1)學(xué)生自讀，在課文中圈點、批注。
(2)小組合作探究。
(3)班內(nèi)交流匯報。
1劉鄧的輕松、胸有成竹。
a.“敵不怕我們渡河寂寞……渡河完畢了!”
b.“不明修棧道，怎么能暗度陳倉呢!”
c.渡河之前……準(zhǔn)備工作。
2渡河順利。
a. 船像離弦之箭，向黃河南岸急駛而去。
b. 午夜時份……渡過了黃河天險。
c. 本來……部隊根本未進(jìn)入陣地。
2.激情朗讀，感悟劉鄧部署的精心。
3.想想歷史，看看今朝，我們想說些什么呢?
小組交流。
三、課堂小結(jié)
請同學(xué)們總結(jié)一下學(xué)習(xí)這篇文章后，自己在知識、能力、思想觀念上的收獲吧，并與同學(xué)們分享。
板書設(shè)計：
2 劉鄧大軍渡黃河
6月30日夜 劉鄧 急駛
渡河之前 籌劃
插敘 “明修棧道” 精心部署
午夜時分 劉鄧大軍 偷渡 強(qiáng)渡 渡過
小學(xué)六年級語文《劉鄧大軍渡黃河》相關(guān)資料
劉伯承善用“守株待兔”
1937年10月26日，我軍在平定縣東七亙村成功地伏擊了一支日軍輜重部隊。
照一般地“勝戰(zhàn)不復(fù)”地原則，我軍短期內(nèi)不能“守株待兔”，即在同一地點對同一股敵人再次設(shè)伏。
但劉伯承是個謀略高手，他認(rèn)為這支日軍想預(yù)定地區(qū)輸送物資地人物沒有完成，前方急需補(bǔ)充，除七亙村之外，又不可能繞道別處。特別是日軍料定我伏擊成功后，必定轉(zhuǎn)移到他處，不敢再返回原地。根據(jù)這些情況，劉伯承算定日軍近日內(nèi)必定再次經(jīng)過七亙村，于是毅然再次再原地伏擊敵人。果然彈未虛發(fā)，三日后又殲敵百余。
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