小學(xué)五年級語文《生死攸關(guān)的燭光》教案范本
《生死攸關(guān)的燭光》作者通過人物的行動、語言、神情、心理活動來表現(xiàn)人物精神面貌，課文雖然篇幅不長，但情節(jié)驚心動魄。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文《生死攸關(guān)的燭光》教案范本，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級語文《生死攸關(guān)的燭光》教案范本一
一、導(dǎo)入課題
1.60多年前爆發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)，請看屏幕，(播放二戰(zhàn)戰(zhàn)事錄像)
師：通過課前的預(yù)習(xí)和自己已有的知識，說說你對第二次世界大戰(zhàn)了解多少?匯報一下你掌握的資料。
師總結(jié)：(出示資料)
第二次世界大戰(zhàn)是1939年—1945年期間，與以中國、蘇聯(lián)、美國、英國等同盟國為主的反法西斯力量與以德國、意大利、日本為主的法西斯力量之間在世界范圍內(nèi)進(jìn)行的人類歷規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭。戰(zhàn)爭初期，法西斯力量處于暫時有利地位，德軍占領(lǐng)了西、北歐廣大地區(qū)，法國戰(zhàn)敗，英國退守本土，日軍占領(lǐng)了中國廣大的領(lǐng)土。
1941年，德國入侵蘇聯(lián)，日本襲擊美國珍珠港，戰(zhàn)爭規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，參戰(zhàn)國家大約有 60 個。二戰(zhàn)中有5000 多萬人死亡;中國抗日戰(zhàn)爭中軍民傷亡超過3500萬人。最后世界反法西斯力量取得了勝利。
師：現(xiàn)在就讓時間倒流，回到那60多年前的反法西斯戰(zhàn)爭時期，看看那時的人們是怎樣與法西斯戰(zhàn)斗的?今天，我們來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在二戰(zhàn)期間的感人故事——《生死攸關(guān)的燭光》。(板書課題，齊讀課題。)看到這個題目，同學(xué)們有什么問題嗎?
二、整體感知
1.讓我們走進(jìn)課文，關(guān)注伯瑞德夫人一家的命運。
學(xué)生自由讀3~7小節(jié)，看看故事情節(jié)發(fā)生了幾次令人緊張的變化?
(組織學(xué)生交流，把握三處：(1)當(dāng)?shù)萝姲严灎T點燃;(2)當(dāng)?shù)萝姲汛迪ǖ南灎T重新點燃;(3)當(dāng)端走的蠟燭被德軍奪回。)
2.文章情節(jié)富有如此曲折的變化，可以用哪些成語來形容?
(一波三折、跌宕起伏、扣人心弦)
三、研析情節(jié)
1.在這些危機(jī)關(guān)頭，伯瑞德夫人一家是如何與德軍周旋的呢?
自學(xué)課文，要求：畫出描寫伯諾德夫人一家動作、語言的句子，認(rèn)真讀一讀，體會當(dāng)時的那種緊張氣氛。
2.組織學(xué)生交流。
交流伯瑞德夫人的表現(xiàn)。
●語言：
師：請同學(xué)們各自輕聲讀讀伯瑞德夫人的話：“瞧，先生們，這盞燈亮些。”想想應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪些字詞。(學(xué)生各自試讀，然后交流。)
師點評
●動作：(急忙)取、(輕輕)吹。
請一位同學(xué)做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。
重點提示：為什么要輕輕吹?
●心理活動：
師：假如你就是伯諾德夫人，你能把當(dāng)時的心理活動以你自己的口吻表達(dá)出來嗎?。
指導(dǎo)讀出合適的語氣，讀出人物情感。
小結(jié)：盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。危機(jī)暫時過去了。但是，輕松的心情沒有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點燃，形勢再一次變得嚴(yán)峻起來。(板書：重新點燃)時間一分一秒地過去，蠟燭越來越短。真令人擔(dān)心哪!危機(jī)有沒有過去呢?
交流杰克的表現(xiàn)。
●語言：(“天真冷?！?指導(dǎo)朗讀。平淡的語氣，但讓人覺得很有這個必要。
●動作：慢慢站、端、(“疾步”還是“不急不慢”)走去、從容(在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的?為什么能這么從容?提示母親的教育影響。)
再讀有關(guān)句子。
師：同學(xué)們，杰克能有這么鎮(zhèn)定自若的神情、動作、語言，你們能知道他站起來前，心里想了些什么?(學(xué)生交流，教師點撥。)
3.過渡：
(1)杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。課文是怎樣描寫這種緊張的情節(jié)的呢?指導(dǎo)朗讀
(2)在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來。她是怎么做的?
(提示：可以抓住“嬌聲”、“司令官先生”、“可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”這些詞語和句子去想一想，你就會找到答案了。)(恭維的話很多人都會感到很受用，又是這么一個可愛禮貌的小姑娘提出合情合理的一點不過份的小要求，讓人實在無法拒絕，從而巧妙地化解了危機(jī))
4.有感情地朗讀課文片段。
師：情報終于沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。同學(xué)們，是誰保住了秘密，保住了情報站，挽救了一家人?
學(xué)生小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解。
照下面的句式展開討論：
在生死攸關(guān)的時刻，伯瑞德夫人……
在生死攸關(guān)的時刻，女兒杰奎琳……
小結(jié)：這個一波三折的故事，讓我們感受到一家三口的勇敢機(jī)智，這種勇敢來自這一家人對祖國深深的愛，讓我們記住在二戰(zhàn)中像伯瑞德夫人一家一樣的英雄們。
5.設(shè)疑討論：二戰(zhàn)結(jié)束了，法國人民趕走了德國法西斯，取得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。如果你是法國總統(tǒng)，你將接見伯瑞德一家，為他們頒發(fā)勛章，你將發(fā)給誰?你將對他們說些什么?
小結(jié)：這是一個了不起的家庭，在他們的屋子里，一家三口經(jīng)歷了一場沒有硝煙而又緊張激烈的戰(zhàn)斗。你有哪些心里話想對他們說?
四、總結(jié)全文，加深認(rèn)識
課文依靠生動的描寫，讓我們仿佛也身處其境，感受到在那個特殊的年代，一個普通的法國家庭，懷著對祖國的無限的熱愛，與法西斯展開了一場特殊的驚心動魄的戰(zhàn)斗，最終憑著他們的機(jī)智與勇敢取得了勝利。像他們這樣的家庭，在和平年代本應(yīng)該過著幸福安寧的日子;像杰克和杰奎琳這樣的年紀(jì)，原應(yīng)有無憂無慮的童年，是什么讓他們失去了這并不過分的權(quán)利呢?(戰(zhàn)爭，法西斯的侵略。)
小結(jié)：今天，就讓我們發(fā)出來自心靈深處的呼喚：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，擁抱和平!
五、拓展延伸、續(xù)編故事
課文到此結(jié)束了，你能想象一下，接下來會發(fā)生怎樣的事情呢?
課堂練習(xí)：有感情的朗讀課文
作業(yè)安排：自由組合，把課文改編成課本劇，自導(dǎo)自演。
附錄(教學(xué)資料及資源)：視頻短片《二戰(zhàn)故事》
自我問答：
我想，要讓學(xué)生弄明白發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)的故事，必須讓學(xué)生搜集有關(guān)“二戰(zhàn)”的資料，學(xué)生完成的比較好，當(dāng)學(xué)生匯報后，我又加以補(bǔ)充，使學(xué)生了解了“二戰(zhàn)”，從此激發(fā)了學(xué)生想了解法國一家人是如何保護(hù)秘密情報的意愿，對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生獨特的見解，讓學(xué)生在讀中感知感悟，提倡個性化閱讀。在教學(xué)時，我采用了自讀感知，小組合作抓重點語句感知，有感情朗讀感知，給予學(xué)生充足的讀書思考時間，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生表演母子三人是怎樣利用機(jī)智、勇敢、沉著的品質(zhì)去面對危急時刻，想盡各種辦法來保護(hù)這藏有情報的半截蠟燭。提升了文章的思想，使學(xué)生明白了他們都有一顆愛國心。加之讓學(xué)生想象，使學(xué)生真正體會母子三人的偉大精神。
小學(xué)五年級語文《生死攸關(guān)的燭光》教案范本二
教材分析：
課文講述了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家母子三人機(jī)智勇敢的保護(hù)裝有情報的半截蠟燭的事跡，歌頌了法國人民崇高的愛國主義精神。
教學(xué)目標(biāo)：
體會“生死攸關(guān)“的含義，感受情況的危急和伯瑙德夫人一家的機(jī)智勇敢。能自學(xué)生字，讀準(zhǔn)課文中的字音。能通過重點詞語和句子感受人物的鎮(zhèn)定、機(jī)智、勇敢。能有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點：
了解故事一波三折的情節(jié)，感受情況的危急和伯瑙德夫人一家的機(jī)智勇敢。
教學(xué)難點：
能通過重點詞語和句子感受人物的鎮(zhèn)定、機(jī)智、勇敢。能有感情的朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)二次戰(zhàn)爭的圖片、課件
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
檢查預(yù)習(xí)，了解文章的主要內(nèi)容，重點理解伯瑙德夫人一家是怎樣保護(hù)情報的?
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)課
1、同學(xué)們，今年是慶祝世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年，六十年前，以德國為首的軍團(tuán)組成征服世界的隊伍開始了血腥，世界各國的人們都參與到這場戰(zhàn)爭中，為了和平，為了勝利貢獻(xiàn)出自己的力量(出示錄像和圖片)
2、在法國，人們就忘不了這樣一件事——板書課題，齊讀
3、什么是“生死攸關(guān)”?燭光為什么會決定人們的生死呢?學(xué)習(xí)了課文就會明白。
4、課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了，讀了幾遍課文?(讀書百遍，其意自現(xiàn))
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文
1、課文都預(yù)習(xí)了，誰能說說課文主要講了什么事情?(教師指導(dǎo)學(xué)生概括要簡練)
2、伯瑙德一家保住了一份怎樣的情報?
3、為了保護(hù)情報，他們想了一個什么辦法?
4、可是這半截蠟燭被無意間點燃了!伯瑙德夫人一家是怎樣與敵人巧妙周旋的呢?
三、細(xì)讀課文
1、默讀課文，看看伯瑙德夫人一家是怎樣做的?畫下相關(guān)的句子。
2、集體交流：
?、俨У路蛉耸窃鯓幼龅?
出示句子：“她看著兩個臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌子上。”瞧，先生們，這盞燈亮些?！闭f著輕輕的把蠟燭吹熄。
從這句話中你看出伯瑙德夫人怎樣?(鎮(zhèn)定、急中生智、沉著……)
你是從哪些詞語中體會到的?說說理由。
把這些詞語重讀，練習(xí)朗讀。
一場危機(jī)過去了，從哪里看出伯瑙德夫人更緊張了?
出示句子：“伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。一旦這個情報中轉(zhuǎn)站暴露，后果是不堪設(shè)想的?！?/p>
“不堪設(shè)想”是什么意思?你能想象事情的結(jié)果嗎?
配樂朗誦感受當(dāng)時的緊張氛圍。
學(xué)生評價朗讀。
?、诖_實是危急時刻，瀏覽課文，看看兒子雅克和女兒杰奎琳表現(xiàn)怎樣?雅克表現(xiàn)怎樣?(聰明、沉著……)從哪些詞語中看出來的?指導(dǎo)朗讀。
?、劬驮谇рx一發(fā)的時刻，杰奎琳嬌聲說——學(xué)生分角色朗讀對話。端走燭臺的杰奎琳會說什么?
3、小結(jié)：在這場沒有硝煙卻驚心動魄的戰(zhàn)斗中，誰給你留下了深刻的印象?
4、這一波三折的故事讓我們感受到了戰(zhàn)爭的危險，情況的危急，讓我們記住伯瑙德夫人一家機(jī)智勇敢，臨危不懼的精神吧!
板書設(shè)計：
生死攸關(guān)的燭光
在生死攸關(guān)的時刻 博稻德夫人
兒子雅克
女兒杰奎琳
作業(yè)設(shè)計：
1、自學(xué)生字，詞語
2、排練課本劇
課后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
表演課本劇，想象敵人走后，母子仨人會說些什么?
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、選擇自己喜歡的段落朗讀。
2、交流生字新詞的自學(xué)情況。
注意“檔”字的讀音。
二、表演課本劇
1、學(xué)生給予評價。從對課文的理解，人物語言的處理，表情是否到位等方面進(jìn)行互動交流。
2、想象敵人走后，母子仨人會說些什么?小組排練。以表演的方式展示。
三、學(xué)習(xí)金鑰匙
1、一件事情的發(fā)展，常常經(jīng)過曲折的過程，有的故事有一個起伏，有的有幾個起伏?？梢栽囍们€把這個故事的情節(jié)表達(dá)出來。
2、看看本課的板書，有幾個起伏?
3、故事一波三折才引人入勝。
4、講一個自己曾經(jīng)看過的故事。品味其中的波折。
板書設(shè)計：
生死攸關(guān)的燭光
情節(jié)——一波三折
故事——引人入勝
作業(yè)設(shè)計：
1、看看自己遍的歷險故事，是不是引人入勝?
2、找一個自己喜歡的故事，講給同學(xué)們聽。
3、預(yù)習(xí)《雞毛信》
小學(xué)五年級語文《生死攸關(guān)的燭光》教案范本三
(一)質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課。
1、課件出示課題，齊讀課題。
2、從課題中，你了解到些什么?(關(guān)系到他們生死存亡的是燭光)
3、你不知道的是什么?
(燭光關(guān)系到誰的生死存亡了?為什么燭光會關(guān)系到他們的生存和死亡?最后他們的命運怎樣了?……)
4、現(xiàn)在，我們就一起學(xué)習(xí)課文尋找這些問題的答案。
(二)初讀課文，檢查字音，了解大意。
1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音
2檢查 預(yù)習(xí)：故事主要講了那些人物 ?(教師板書：伯瑙德夫人，雅克，杰奎琳。)
3、第厄普市在哪? 伯瑙德夫人和杰奎琳是什么關(guān)系?在這個城市里發(fā)生的這件事是什么事?(板書：情報)
(三)交流資料，了解二戰(zhàn)，弄清原因。
1、我們現(xiàn)在還需要隱藏情報嗎?為什么?(因為那是戰(zhàn)爭年代，需要這么做。)
2、關(guān)于二次世界大戰(zhàn)你有多少了解?(第二次界大戰(zhàn)是1939.9-1945.9期間以德國、意大利、日本為主的在世界范圍內(nèi)進(jìn)行的戰(zhàn)爭。它的戰(zhàn)火蔓延到亞洲、歐洲和非洲，參戰(zhàn)國家多達(dá)6 1個，卷入戰(zhàn)爭的人口達(dá)17億，動員的武裝力 量總?cè)藬?shù)超過1.1億。傷亡總數(shù)達(dá)9000萬。
3.引導(dǎo)學(xué)生匯報有關(guān)二戰(zhàn)世界大戰(zhàn)的資料。
4、當(dāng)自己的祖國遭到侵略者的侵犯時，軍人們是不能袖手旁觀的，他們應(yīng)該與敵人戰(zhàn)斗到底，這是他們的職責(zé)。伯瑙德夫人和她的孩子們是軍人嗎?(不是)她們?yōu)楹我餐度氲竭@場斗爭中?
5、課件出示戰(zhàn)爭的圖片，幫助學(xué)生弄清伯瑙德夫 人和她的孩子們參加戰(zhàn)斗的原因。
(四)關(guān)注情節(jié)，感情朗讀，體會“生死攸關(guān)”。
1、伯瑙德夫人一家承擔(dān)了什么任務(wù)?她們是怎樣藏情報的?(先是……以后……最后……)為何要想這么多的辦法藏這份情報?(板書：)
2、學(xué)生自讀3-7自然段，交流故事情節(jié)曲線圖。明確故事情節(jié)有 次起伏
3小結(jié)：燭光的燃起和熄滅牽動著一家人的命運，伯瑙德夫人和她的孩子的性命也在生與死之間徘徊了
4、課件出示第3段，當(dāng)事件第一次出現(xiàn)危機(jī)時，伯瑙德夫人是怎么做的?媽媽這樣做的，她的孩子雅克和杰奎琳該明白些什么?(要鎮(zhèn)定、勇敢，還要動腦筋與德官周旋。)望著這兩個臉色蒼白的兒女，她必須鎮(zhèn)定地面對。指名讀伯瑙德夫人的做法。還有誰能鎮(zhèn)定地讀讀這句
5、蠟燭吹熄了，一家3口的心情也輕松了一些。但是，這種心情沒有持續(xù)多久。燭芯又重新點燃了。孩子們，你們感受到什么了?(一種可怕，死亡正一步一步靠近伯瑙德夫人和她的孩子……)6、自己讀讀這一段體 會一下那種可怕的緊張的氣氛。
6、指名朗讀。
評價：是啊，蠟燭越來越短，死亡也越來越近，此時的燭光多么可怕呀!
7 再讀讀體會一下。請三名同學(xué)朗讀這一段。
8、隨著蠟燭的又一次點燃，伯瑙德夫人和她的孩子的命運又跌入了低谷。同學(xué)們你們在想什么?(得想個辦法把蠟燭吹滅。)
9、雅克是怎么做的?(課件出示5、6自然段
結(jié)果呢?(沒有成功。)德軍中尉怎么說的。(注意語氣：厲聲)你們意識到什么了?(厄運即將到來，伯瑙德夫人和她的孩子的生命即將結(jié)束，情報就要暴露了。 他們的這次斗爭就要失敗了…
10、對死神的逼近，雅克什么態(tài)度?(堅持到底)他搬了一捆柴默默地等待最后的時刻，你們現(xiàn)在想知道什么?(最后怎么了?)
11 課件出示第7段，看到結(jié)局了嗎?(板書：化險為夷)敵人走后，母子三人會說些什么?(好險呢，幸虧媽媽……雅克……還是杰奎琳……以后情報……) 12 課文情節(jié)跌宕起伏，伯瑙德和她的兒女給我們留下的不僅是感動，還有震撼。讓我們再分角色朗讀課文的3-7段，感受那些扣人心弦的時刻。
13 再讀課文，說說這三人中你最欣賞誰，欣賞他(她)什么。 (板書：冷靜，機(jī)智，愛國)
(五)評一評，升華理 解
1、引發(fā)討論：課文中的那個人物給你留下了深刻的印象?結(jié)合課文，具體談一談。自己的切身感受
2配音樂，朗讀課文
板書設(shè)計
生死攸關(guān)的燭光
闖進(jìn)旅館，點燃蠟燭， 點燃油燈，吹熄蠟燭
中尉嫌暗，重新點燃 借口搬柴，端走蠟燭 機(jī)智勇敢 沉著冷靜
快步上前，奪回燭臺 拿燈上樓，蠟燭熄滅 愛國
結(jié)局 化險為夷
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