小學五年級語文《中國一日》優(yōu)選教案設計
通過《中國一日》理解改革開放給中國帶來的巨大變化。理解“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”。下面就是小編給大家?guī)淼男W五年級語文《中國一日》優(yōu)選教案設計，希望能幫助到大家!
小學五年級語文《中國一日》優(yōu)選教案設計一
教學目標：
1、初步感知詢問年的體裁特點，把握課文結構，了解課文內容。
2、通過閱讀，進一步體會改革開放給中國帶來的巨大變化，同時理解作者“崛起于城中同步，希望于困頓同在”這句話的含義。
3、學習本文大量運用列數字、作比較等說明事物的方法。
教學準備：查找有關資料。
教學過程：
一、延伸導入
1、學完《這兒，原來是一座村莊》你感受了什么?
2、揭示課題，在中國這片神奇的土地上，每時每刻都在發(fā)生著變化，我們一起走進《中國一日》，確實感受一下。
二、閱讀感悟
1、了解新聞的體裁結構。
2、默讀課文。出示閱讀提示：A、認真閱讀課文;B、想一想，作者從哪幾方面寫了“中國一日”?C、在你不理解或不知道的地方做下記號。D、讀完后和小組的同學交流交流。
3、交流閱讀提示B。(從中國的消費、市場、住宅、交通運輸、人口、國內生產總值等方面)
4、小組選擇一個內容，以畫圖表的方式把具體的數字呈現出來。提供學習資料：瑞典人口總數880萬，芬蘭人口總數524900，挪威人口總數462萬。澳大利亞人口總數1900多萬。
5、各小組把列好的表格展示并解說。
6、討論：中國為什么會發(fā)生這么大的變化?(板書：改革開放)
7、拓展：在日新月異的今天，我們是否可以安枕無憂了呢?出示網上調查資料
2005年世界人均GDP排行榜
1. 盧森堡 43,940
2. 挪威 43,350 5. 香港 36,800
3. 瑞士 39,880 6. 日本 34,510 8. 加拿大 31,300
4. 美國 37,610 7. 丹麥 33,750 9. 冰島 30,810 98. 中國 1,700
8、看到這份資料你感受到什么?(崛起與沉重同步，希望與困頓同在)
9、延伸： ●這則新聞是1994年的調查結果，在12年后的今天，這些數據是否發(fā)生了變化了呢?課后去查找相關的資料。
小學五年級語文《中國一日》優(yōu)選教案設計二
一、教學設計學科名稱:
《中國一日》(北師大版小學五年級上冊)
二、所在班級情況、學生學習特點分析:
本人所帶班級為嘉峪關市逸夫小學五年六班，本班共有53名學生，其中男生27人，女生26人。大多數學生學習積極、主動，善于思考，課堂參與率高，同學間互動學習能力強。但由于學生年齡特點，對改革開放以來中國的變化以及社會的發(fā)展感受不深，缺乏生活、情感的體驗，所以對這課文內容的整體把握及體悟會相對困難些。
三、教學內容分析：
《中國一日》是第三單元中的一篇閱讀課文。改革開放給中國帶來了巨大的變化，短短十幾年的時間，中國經濟實力迅速增強，在國際上的地位也日益提高。文章以大量的數字和比較的方法，說明了中國自改革開放以來發(fā)生的變化，讓世人矚目。
四、設計理念：：
在教學時，先帶領學生把課文讀熟，再引導學生通過數字了解中國自改革開放以來發(fā)生的變化，理解“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”。
五、教學目標：
1、初步感知新聞的體裁特點，把握課文結構，了解課文內容。
2、通過閱讀，進一步體會改革開放給中國帶來的巨大變化，同時理解作者“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”這句話的含義。
3、學習本文大量運用列數字、作比較等說明事物的方法。
六、教學重點：
感知新聞的體裁特點，把握課文結構。
七、教學難點：
理解改革開放給中國帶來的巨大變化。
八、教學準備：
查找有關改革開放后中國日新月異變化的資料。
九、教學時間：
一課時
十、教學過程：
(一)、延伸導入
1、學完《這兒，原來是一座村莊》你感受到了什么?
2、揭示課題，在中國這片神奇的土地上，每時每刻都在發(fā)生著變化，我們一起走進《中國一日》，確實感受一下。
(二)、閱讀感悟
1、自讀課文《中國一日》，要求：
(1)掃清字詞障礙。
(2)了解文章寫了哪些方面?
(3)感知新聞的體裁結構。(這是一則消息，結構包括導語、主題、背景和結尾四部分?；疽螅阂灰杆偌皶r，二要用事實說話。)
2、默讀課文。出示閱讀提示：(A、認真閱讀課文;B、想一想，作者從哪幾方面寫了“中國一日”?C、在你不理解或不知道的地方做下記號。D、讀完后和小組的同學交流交流。)
3、交流閱讀提示B。(從中國的消費、市場、住宅、交通運輸、人口、國內生產總值等方面。)
4、小組選擇一個內容，以畫圖表的方式把具體的數字呈現出來。提供學習資料：瑞典人口總數880萬，挪威人口總數462萬。澳大利亞人口總數1900多萬。
5、各小組把列好的表格展示并解說。
6、討論：中國為什么會發(fā)生這么大的變化?(板書：改革開放)
7、拓展：在日新月異的今天，我們是否可以安枕無憂了呢?出示網上調查資料
附資料：2005年世界人均GDP排行榜
8、看到這份資料你感受到什么?(小組討論)
(崛起與沉重同步，希望與困頓同在)
(三)、全班交流學習體會
教師著重引導體會：
1、數字表達的作用是什么?從數字中你得出什么啟示?引導學生舉例說明數字表達對增強說明準確度的幫助。
2、師引導學生注意體會文中數字反映出的含義。
引導學生利用課文的數據，學會表達：
中國是世界上僅存的市場。以一天的( )為例，( )。
3、找出文中的幾處比較方法的使用，說說這樣的好處。
(四)、學會表達
1、展示搜集的課外資料，嘗試用列數字和作比較的方法介紹一件事情或物體。
2、學生互相評價，看說明方法使用是否恰當。
(五)課堂小結
教師總結:短文從中國的消費、市場、住宅、交通運輸、人口、國內生產總值等方面展開統(tǒng)計，用具體數字，國際國內橫向、縱向的比較，生動說明了改革開放給中國帶來的巨大變化。
(六)、作業(yè)：
1、這則新聞是1994年的調查結果，在12年后的今天，這些數據是否發(fā)生了變化了呢?課后去查找相關的資料。
2、學習作者的寫作方法，寫一篇新聞《我家的一日》。
板書： 中國一日
崛起與沉重同步，希望與困頓同在
自問自答：
問：短文從哪些方面寫出了改革開放后我國的巨大變化?
答：短文從中國的消費、市場、住宅、交通運輸、人口、國內生產總值等方面寫出了改革開放后我國的巨大變化。
小學五年級語文《中國一日》優(yōu)選教案設計三
教材分析
改革開放給中國帶來了巨大的變化，短短十幾年的時間，中國經濟實力迅速增強，在國際上的地位也日益提高。文章以大量的數字和比較的方法，說明了中國自改革開放以來發(fā)生的變化，讓世人矚目。
教學目標
朗讀課文，了解中國的一日。了解兩種說明方法：數字和比較。
教學重點難點
了解中國自改革開放以來發(fā)生的變化，理解“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”。
教學構想
在教學時，先帶領學生把課文讀熟，再引導學生通過數字了解中國自改革開放以來發(fā)生的變化，理解“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”。
教學準備
預習課文
教學時間
1課時
學生學習過程
一、導入新課
1、你們知道中國一日是怎樣的嗎?齊讀課題。
2、由課題，你想了解什么?(學生自由回答)
二、講讀課文。
1、學生自讀課文，要求：
(1)讀通課文，用自己喜歡的方式去認識生字。
(2)思考剛才同學們提出的問題。
2、交流，討論。
(1)中國的發(fā)展令世人矚目，你從哪里看出來的?(教師引導學生從2-7自然段找答案。)
(2)課文是用什么方法來說明的?(數字和比較)
(3)用課文中的數字說明“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”。
三、朗讀課文。
1 以小組為單位練讀。
2 小組派代表讀，學生評價。
作業(yè)設計
寫新聞：“我家的一日”或“班級一日”。
板書設計
中國一日
崛起與沉重同步，希望與困頓同在
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