《大地的話》用擬人的伎倆把大地?cái)M人化為母親，抒寫了大地母親博大的胸懷以及無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《大地的話》教材教案范文，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《大地的話》教材教案范文一

　　一、導(dǎo)入并板書課題

　　師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大地的話》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫課題。

　　二、出示目標(biāo)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)是(請(qǐng)看大屏幕，指名讀)

　　1.能夠有感情的朗讀、背誦。

　　2.能夠仿照詩(shī)歌續(xù)寫，獨(dú)立表達(dá)自己的思想感情。

　　目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎?現(xiàn)在同學(xué)們就跟著我給你們準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)去完成這些目標(biāo)好嗎?

　　三、檢查預(yù)習(xí)，交流前置性作業(yè)單。(第二大題)

　　出示自學(xué)指導(dǎo)(師讀)

　　自學(xué)指導(dǎo)：

　　1.看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么?并選出其中的一節(jié)練讀。

　　2.如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對(duì)大地母親說的?

　　3.背誦課文。

　　四、自學(xué)交流，展示點(diǎn)撥。

　　1.學(xué)生自學(xué)解決第一題。

　　指讀答案。

　　2.生自讀并解決第二個(gè)問題。

　　自說——同桌說——小組說——集體交流

　　3.解決第三題

　　自背——同桌背——小組背——男女賽背——指名背——集體背。

　　五、以說促寫。

　　1.(課件出示)如果你是大地母親，你一定還有很多話語(yǔ)傾訴，你還想對(duì)誰(shuí)說什么?請(qǐng)敞開心扉，大膽地說出來(lái)吧!(學(xué)生小組合作交流。)

　　2.(課件出示)仿照詩(shī)歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語(yǔ)寫一節(jié)小詩(shī)。全班展示交流。

　　六、學(xué)情檢測(cè)(課件出示)課后繼續(xù)修改自己寫的小詩(shī)，準(zhǔn)備活動(dòng)課上評(píng)比展示

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　大地的話

　　種子、飛鳥、游魚、小草

　　(無(wú)私 愛 奉獻(xiàn))

　　小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《大地的話》教材教案范文二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　3、理解關(guān)鍵詞，理解課文，感悟作者情感。

　　4、能仿照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行仿寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的大地母親的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)關(guān)鍵詞，理解詩(shī)意并仿寫。

　　課時(shí)布置：

　　兩課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板 自制卡片

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字，讀準(zhǔn)字音，了解字形，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　2、初讀詩(shī)歌，交流感受。

　　教學(xué)過程：

　　(一)激情導(dǎo)入

　　1、春天到了，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處一派生機(jī)勃勃的景象，面對(duì)此情此景，你最想說什么?

　　引出課題《大地的話》，板書課題。

　　2、分析課題，提出問題

　　文章介紹的誰(shuí)說的話?對(duì)誰(shuí)說的?都說了些什么?

　　歸納同學(xué)提出的問題。

　　(二)帶著問題讀課文

　　要求

　　1、 邊讀邊圈畫生字。

　　2、根據(jù)自身的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)生字。

　　3、自學(xué)匯報(bào)，課堂反饋。

　　(1)找出注音有誤的讀音并改正過來(lái)。

　　花蕊(ruì) 嫌棄(qiān) 墜落(duì)

　　(2)借助字典學(xué)會(huì)課文中的生詞。

　　(三)報(bào)交流

　　1、理解“清脆”“精靈”的意思。

　　2、本文共幾小節(jié)?每小節(jié)都講了什么?贊揚(yáng)了大地母親什么精神呢?

　　3、再讀詩(shī)歌，回答問題。

　　4、小組討論，指名代表回答問題。

　　(四)帶感情朗讀，試著背誦詩(shī)歌。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，感受大地母親廣博的胸襟，母親般的寬容與慈祥以及無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷。

　　2、朗讀、質(zhì)疑，抓住關(guān)鍵詞句，理解和感受詩(shī)歌的意思。

　　3、積累語(yǔ)言，能仿照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行仿寫。

　　教具準(zhǔn)備：

　　自制小鳥、草、魚、種子的圖片。

　　教學(xué)過程：

　　(一)激情復(fù)習(xí)引入

　　拿著自制的卡片上講臺(tái)朗讀喜歡的小節(jié)，看誰(shuí)讀的最棒!

　　(二)討論

　　1、拿著你手中的卡片，假如你是他們中的一員，你想對(duì)大家說什么?跟俺們講講你的煩惱。

　　2、大地對(duì)他們說了些什么?分別讀相關(guān)小節(jié)。

　　考慮：哪些詞語(yǔ)，句子給你留下了深刻的感受。

　　(1)標(biāo)出重點(diǎn)詞句。

　　(2)說一說你的感受。

　　(3)有感情地讀一讀。

　　重點(diǎn)點(diǎn)撥

　　(1)請(qǐng)到俺的懷里睡，這里有新鮮的空氣，軟綿綿的被。(平安、舒適)

　　(2)任你在俺胸前飛，這里有落腳的大樹，清清的湖水。(激勵(lì))

　　(3)俺也要給你足夠的水。(關(guān)心、保護(hù))(感受不同，答案不)

　　3、 導(dǎo)讀出真情實(shí)感。

　　4、師生一起合作仿寫。

　　假如俺是落葉

　　(三)學(xué)習(xí)結(jié)尾段，提高認(rèn)識(shí)。

　　(1)讀本小節(jié)，你有什么感受?

　　(2)聯(lián)系上下文補(bǔ)充省略號(hào)內(nèi)容。

　　(四)帶著感情，大聲朗讀課文。

　　以第四小節(jié)為例仿寫，同桌互讀，誰(shuí)仿寫的最棒!

　　小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《大地的話》教材教案范文三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字3個(gè)，學(xué)習(xí)會(huì)寫5個(gè)漢字，在閱讀過程中有重點(diǎn)地識(shí)記“蕊”字。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。 3、能有感情地朗誦詩(shī)歌，理解全詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的大地母親的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝;一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。

　　2、學(xué)會(huì)仿照詩(shī)歌說話、續(xù)寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入。

　　1、教師直接板書“話”，提問：這是什么字?(話)一看到這個(gè)字，你想到了什么?

　　2、教師再板書“大地的”，要求學(xué)生思考：大地會(huì)與誰(shuí)對(duì)話?

　　3、師：大地要說的話很多很多，它到底和誰(shuí)對(duì)話了，說了些什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――《大地的話》。(多媒體出示課文內(nèi)容) [設(shè)計(jì)意圖：這是十分具有個(gè)性化的寬泛的問題，學(xué)生的思維方式不同，答案也就不同。導(dǎo)入自然，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。]

　　二、品讀悟情。

　　1、教師配樂范讀。 師：現(xiàn)在老師配上音樂把詩(shī)歌朗誦一遍，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考：大地在和誰(shuí)說話? 指名學(xué)生回答。(板書：種子、飛鳥、游魚、小草) [設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)閱讀最有效的方法就是范讀，這非常符合詩(shī)歌的特點(diǎn)，要在讀中體會(huì)詩(shī)歌意境，教師飽含感情的范讀，再加上音樂，讓學(xué)生很快進(jìn)入詩(shī)歌意境，對(duì)詩(shī)歌有個(gè)整體感受。]

　　2、學(xué)生自由讀詩(shī)，自學(xué)生字詞。

　　(1)自由地輕聲朗讀詩(shī)歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(2)聯(lián)系上下文，并借助工具書，自學(xué)生字詞。

　　(3)同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。

　　(4)全班交流。(課件出示生字詞)糾正容易讀錯(cuò)的音，比如“嘟嚕”、“吐蕊”、“驅(qū)趕”等;重點(diǎn)識(shí)記“蕊”字。

　　[設(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)學(xué)生已具備自學(xué)生字詞的能力，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)以及借助工具書查閱資料的能力，這符合新課程“自主學(xué)習(xí)”理念。]

　　3、默讀詩(shī)歌，理解內(nèi)容。

　　(1)默讀詩(shī)歌，并在書上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解或讀后的體會(huì)，也可以是自己不懂的的問題。

　　(2)學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　(3)全班交流。

　　[設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生去讀詩(shī)并做批注。培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。]

　　4、分角色讀，指導(dǎo)學(xué)生用“心”說話。

　　(1)看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么?并選出其中的一節(jié)練讀。

　　(2)指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象自己就是大地母親，你想對(duì)種子、飛鳥、游魚、小草說些什么?其他同學(xué)就是種子、飛鳥、游魚、小草，仔細(xì)聽大地的話，看能否聽懂大地想對(duì)你說些什么?

　　(3)學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，教師點(diǎn)擊相關(guān)課件(每一小節(jié)都制作動(dòng)畫課件)，讀后其余學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：分角色讀，讓學(xué)生進(jìn)入到課文的情境中，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且讓學(xué)生在用心說話的同時(shí)，融入了自己的情感;其他學(xué)生在參與的過程中，也學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽;另外，評(píng)價(jià)別人，也加深了自己對(duì)課文內(nèi)容的理解。] 三、換位抒情。

　　1、(課件出示)如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對(duì)大地母親說的?你能說給你的小組成員聽聽嗎? 2、四人小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、全班交流。

　　[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)看似十分簡(jiǎn)單的問題，延續(xù)上一個(gè)環(huán)節(jié)，在與同位互相扮演大地向?qū)Ψ健氨磉_(dá)說話”時(shí)，對(duì)方能夠認(rèn)真聽，此時(shí)才能夠讓學(xué)生在換位思維后，感悟到大地的話語(yǔ)對(duì)說話的對(duì)方產(chǎn)生怎樣的影響，也就是感悟語(yǔ)言的作用和魅力。] 四、總結(jié)升華。

　　1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。

　　2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語(yǔ)，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎?引導(dǎo)學(xué)生用文中的語(yǔ)言回答。

　　3、隨機(jī)設(shè)疑：最后一句話中的省略號(hào)有什么含義?(板書：……)(還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子……)

　　4、聽課文錄音，放動(dòng)畫課件，再次欣賞詩(shī)歌，感受大地的寬廣胸襟。 [設(shè)計(jì)意圖：課文最后一節(jié)是對(duì)全文的總結(jié)與升華，意在讓學(xué)生明白大地所說的每一句話，都是為了向大地上的所有的生靈表達(dá)：“你們都是我的寶貝，我的體內(nèi)所有的一切都是寶藏?！辈⑼ㄟ^省略號(hào)的理解以及詩(shī)歌欣賞，為下文的續(xù)寫做好鋪墊。]

　　五、以說促寫。

　　1、(課件出示)如果你是大地母親，你一定還有很多話語(yǔ)傾訴，你還想對(duì)誰(shuí)說什么?請(qǐng)敞開心扉，大膽地說出來(lái)吧!(學(xué)生小組合作交流。)

　　2、(課件出示)仿照詩(shī)歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語(yǔ)寫一節(jié)小詩(shī)。 全班展示交流。

　　[設(shè)計(jì)意圖：以說促寫，這是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維的跳躍，這樣的訓(xùn)練更接近詩(shī)歌語(yǔ)言，直接與課文內(nèi)容對(duì)接，雖有一定的難度，但課堂的品位就高了，這才是真正對(duì)語(yǔ)言的拓展。]

　　六、課后拓展。(課件出示)課后繼續(xù)修改自己寫的小詩(shī)，準(zhǔn)備活動(dòng)課上評(píng)比展示。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過評(píng)比激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)自改作文的能力。]

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