小學二年級語文《王冕學畫》精選教案
《王冕學畫》畫的梅簡練灑脫,別具一格。不僅表現(xiàn)了梅花的天然神韻,而且寄寓了畫家那種高標孤潔的思想感情。下面就是小編給大家?guī)淼男W二年級語文《王冕學畫》精選教案,希望能幫助到大家!
小學二年級語文《王冕學畫》精選教案一
質(zhì)疑導入,粗知大意
1、 齊讀課題。讀完課題,你能知道什么?指名介紹一下王冕。
2 、我們一起到課文中看看王冕是怎樣學畫的。
3 、打開書第十課,自己小聲讀課文,借助拼音讀準字音。
細讀課文,了解課文內(nèi)容。
一、學習第一自然段。
1、 指名讀 通過讀這一段,你們知道了什么?(王冕的家里很窮 小時候讀書的條件差 是古時候的人)
2、 查了資料,我們知道王冕雖然家境不好,但他卻是個愛學習的孩子,一邊放牛一邊看書。那么他為什么要學畫畫呢?他在訪捏時遇到了什么情況呢?
二、學習第二自然段。
1 、小聲讀第二自然段,想想這一段有幾句話,每句話講了什么?將描寫荷花的句子劃下來。
2、 指名逐句朗讀,并說說每句講了什么?(課件)
(1)烏云密布說明什么? 忽然又說明了什么?
(2)什么是滿湖通紅?為什么會滿湖通紅?(這是大雨過后,整個湖面被太陽照得一片紅艷艷的情景。)
(1句 寫明時間地點。 夏天荷花開放,夏天會有雷陣雨,“傍晚”才有夕陽西照,致使?jié)M湖通紅。王冕在湖邊放牛才能看到魚后鮮艷的荷花。2、3句 寫明忽降大雨,雨過天晴,陽光照得滿湖通紅。 4句生動地描寫了雨后荷花、荷葉的美麗景色。)(雨后陽光照耀,使得“荷花更鮮艷了”,粉紅的花瓣上清水滴滴,碧綠的荷葉上水珠滾動。”這幅雨后荷花圖令人陶醉。)
(3)那些詞語寫出了荷花的美麗?(“更鮮艷了”。 “清水滴滴” ,水很清,剛下過大雨,水還從花瓣上滴下來呢。 “碧綠的荷葉上水珠滾動” ,水珠時圓的。還寫出了水煮很頑皮,荷葉隨著風在輕輕搖擺。)(課件 雨后荷花圖)
三、通過想像,激發(fā)審美情趣。
(1).說一說,圖上的荷花像什么?寬大的荷葉像什么?荷葉上亮晶晶的水像什么?( 課件 荷花荷葉圖)
(荷花像一個仙子,一個美麗的姑娘,一頂帽子,一粒珍珠…………)
(2)閉上眼睛想象一下,滿湖都是這樣粉紅的荷花和碧綠的荷葉。那會是怎樣的一種情景。)
面對著這么多的荷花,你聞到了什么?聽到了什么?還看到了什么?
(聽到什么在呱呱地叫個不停?看到了什么在荷花行飛來飛去 ?
大雨后的天氣怎么樣?天空怎么樣?周圍的景色又是如何?)
(3)這景色多美啊!這時,你想說些什么?或者還想做些什么?
是啊,雨后的晴天,通紅的湖水映襯下,那美麗的荷花和滴滴晶瑩的水珠構(gòu)成了一幅十分美妙的畫圖,讓我們讀出這令人陶醉的景象。齊讀課文。
這么美的荷花,你們喜歡嗎?那么王冕看了又怎樣呢?(課件)
你怎么理解“出神”這個詞?
(兩眼盯著湖中,眼睛一眨也不眨,看呆了,周圍的一切都沒注意到了。)
為什么會看得出神?(荷花確實很美,看得專注。)
要是能把它畫下來,那多好啊!這表達他一種怎樣的心情? (急切想畫荷花的念頭。)
誰能讀出王冕這種急切的心情?齊讀,試背。(課件)
這么美的荷花,王冕真想把它畫下來啊!那么王冕為了畫畫,是怎么做的呢?讀讀第三自然段。讀完小組交流。(課件)第一句:王冕用平時節(jié)省下來的錢買了畫筆、顏料,又找來了一些紙學畫荷花。(在做學畫畫的準備工作,王冕家里很窮,但他為了學畫,省吃儉用來買畫筆顏料,他是多么想畫畫,多么有決心啊!)指讀。
第二句:開始他畫得不像,可是他不灰心,天天畫畫,畫得越來越好。
王冕學畫的過程怎么樣?很順利嗎?王冕是怎么做的?什么叫灰心?
(這說明王冕開始學畫也畫不好,但他不怕失敗,畫不好繼續(xù)畫,刻苦努力。)誰能讀出王冕刻苦學畫的勁頭?指名讀。
后來,王冕的荷花畫得怎么樣呢?
說說“他畫的荷花就像真得似的”這句話的意思。
( 荷花畫的十分好,和真的荷花沒什么兩樣)
誰像誰? (畫在紙上的荷花真的似的,那么生動,那么鮮活)
真是畫得太好了,現(xiàn)在你的心情怎樣?
再讀讀這句話,要把為王冕取得的成績而高興的心情讀出來。
指名讀第3句,
整體閱讀第三自然段,
學了這篇課文,你想對王冕說些什么?
王冕刻苦學畫,不怕困難,終于畫像了荷花。后來,王冕成為了一位的大畫家。
你從王冕身上學到了什么?說明了什么道理?(課件)
(無論做什么事,都要下苦工夫,否則就學不好。不怕失敗,持之以恒,頑強的意志好學的精神。)
看墨梅圖 (課件)
請你把課文中你最喜歡的字詞句子,推薦給大家。(課件)
第二自然段的景色多美啊,試著背一背,把這美景裝在心里吧!( 課件)
選做:荷花真美麗, 回家拿出筆,畫出七彩圖,心里真歡喜!( 課件)
板書設(shè)計
10 王冕學畫
窮 放牛
湖中荷花 想畫 天天畫 像真的一樣
下工夫 成功
小學二年級語文《王冕學畫》精選教案二
(一)情境導入,質(zhì)疑激趣
1.出示課文中的第一幅插圖。
導語:大家看,你知道圖畫中的小朋友是誰嗎?看他正在干什么?(王冕――畫荷花)
2.板書課題,生齊讀。
3.讀了課題,你產(chǎn)生了哪些問題?
例如:王冕是哪時候的人;他是個怎樣的人;他為什么要學畫荷花;他是怎么學畫荷花的;學的怎么樣呢等等。
4.教師相機給予評價。
(二)初讀課文,認識生字
1.先請同學們自己試著讀讀課文,遇到有困難的地方用筆標出來。(包括不認識的字、詞和讀不通順的句子。)
2.自己用各種辦法解決朗讀中的字音困難。(可以借助拼音或者順著句子猜一猜;也可以請教身邊的同學或者小組內(nèi)相互交流。)
3.把解決了的困難反復讀一讀。
導語:誰現(xiàn)在就能把課文讀得正確、通順了?指三名同學分自然段讀課文。其他同學認真看書,仔細聽他們讀得是否準確。
4.指導學生相機評價。(引導學生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,同時指出讀得不準確的地方。)
5.認讀生字,加深記憶。
導語:看來,要想把課文讀得正確、通順,必須要把生字讀準了,認熟了。相信聰明的你一定能戰(zhàn)勝它們的!(先自由讀,再將自己喜歡的詞語領(lǐng)讀。)課件出示:
窮 傍 晚 湖 荷花 花 瓣 滾來滾去 節(jié)省 不灰心
(三)朗讀課文,體驗情感
1.讀讀課文第一自然段,你來評評王冕是個怎樣的孩子。
(1)自由讀課文。
(2)指幾名同學發(fā)言,教師相機評價。
2.指名朗讀課文第二自然段,看看會給你留下什么印象。
(1)指名讀課文,相機評價。
(2)這段話中,哪一句給你留下了深刻的印象,讀給同學們聽聽吧。教師相機指導感情朗讀句子。(滿湖通紅――更鮮艷了――清水滴滴――滾來滾去――出神)
(3)觀察一下圖中王冕的神態(tài),你來說說怎樣就是看得“出神”了?
(4)同桌一起讀讀這一段,感覺一下自己讀得有沒有進步。
(5)這段課文中這么多優(yōu)美的詞句你記住了哪些,趕快推薦給大家吧。
3.聯(lián)系讀課文第一自然段時你對王冕的印象,你認為王冕能把這么美的荷花畫出來嗎?大膽地談?wù)勀愕目捶ā?/p>
4.我們一起讀讀課文最后一個自然段,看看與我們想的一樣嗎。
(1)齊讀最后一段。
(2)讀到這段中的第一句話,你想談點自己的感受嗎?
( 教師引導學生聯(lián)系當時的情況談?wù)剬Α肮?jié)省”的感受。)
(3)閉上眼睛想一想,每一天王冕都是怎樣地練習畫荷花呢?
(4)齊讀課文最后一句話:畫了幾個月,那紙上的荷花就像剛從湖里采來的一樣。
(5)出示課文第二幅插圖,看看王冕畫的這一池荷花,你來說說它們的樣子吧。
教師相機評價。
(四)、總結(jié)全文。
有感情地朗讀課文,你從王冕學畫這件事知道了什么道理?(無論學習什么,都要下苦功夫,否則一事無成。)你打算怎樣向王冕學習?(略)
(五)、 課堂練習,拓展活動。
用一段話夸夸你自己,平時是怎樣勤奮、用心地學做一件事的。
(六)、作業(yè)
1、把學到的故事講給小朋友聽。
2、抄寫第二段,不會寫的字用拼音代替。
自我問答:這篇課文兩課時也很緊,第一課時到學習完生字后,主要以讀為主。第二課時教學引導學生理解課文,到最后的拓展活動,學習過程還是比較輕松的。
板書設(shè)計:
王冕學畫
一邊……一邊……
看 荷花更鮮艷 花瓣 荷葉
想 畫下來
畫 不灰心 天天 像……一樣
小學二年級語文《王冕學畫》精選教案三
【教材簡析】
這篇課文寫的是元朝畫家王冕小時候?qū)W畫荷花的故事。
課文共分三段。第一段寫王冕小時候家里很窮,但是他一邊勞動,一邊學習。第二段寫雨后湖里的荷花很美,王冕想把它畫下來。第三段寫王冕學會了畫荷花,實現(xiàn)了自己的愿望。
【教學目標】
1、知識目標:學會本課的十一個生字和由這些字組成的新詞。
2、能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文第二段。
3、情感目標:理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫畫得那樣好,是他勤學苦練的結(jié)果,懂得無論做什么事,都要下苦功夫。
【教學重點】
理解課文內(nèi)容,知道王冕是怎樣刻苦學畫的;懂得無論做什么事,都要下苦功夫;背誦課文第二段;掌握生字的字形。
【教學過程】
一、齊讀第一段。
讀后回答這一段主要講了什么內(nèi)容?
二、學習課文第二段。
1、學生邊看插圖邊默讀課文第二段,思考:(1)這段共幾句話?(2)這一段主要寫了什么意思?(王冕想學畫荷花)
2、王冕是在什么時間、什么地點看到美麗的荷花的?(夏天 傍晚 湖邊)“傍晚”是什么意思?(臨近晚上的意思)
3、看第二、三句話各寫什么?(下了一場大雨,太陽照射湖面,景色很美。)
(出示“烏云密布”的畫面),你見過這種景色嗎?怎么理解“烏云密布”(“烏”,黑色;“密”,稠密,這里指云層厚;“布”,散布?!盀踉泼懿肌敝负谏脑坪竦牟紳M天空,或者說滿天都是黑沉沉的云了。)
“滿湖通紅”又是什么意思呢?(整個湖面都是紅彤彤的)
4、這時候王冕看到的荷花是什么樣的?用筆劃出有關(guān)的句子。小聲讀,再指名讀。
“更”說明什么?(荷花比下雨前要好看很多倍。)(板書:荷花更鮮艷)
花瓣是什么樣的?(粉紅的花瓣上清水滴滴)
怎樣寫荷葉的?(碧綠的荷葉上水珠滾來滾去)(出示畫面)
“清水滴滴”什么意思?(一顆顆晶瑩透明的水珠。)
5、指名讀最后一句?!俺隽松瘛笔鞘裁匆馑?(精神過度集中而發(fā)起呆來。)
這時他心里怎么想的?(要是能把這美麗的荷花畫下來那多好呀!)(板書:想 畫下來)
6、小結(jié):這一段寫的是什么?(雨后湖里荷花很美,王冕想把它畫下來。)
7、指導朗讀。要求學生讀的速度要稍慢些,注意重音和停頓,讓學生想象雨后的美景,體會王冕渴望把荷花畫下來的心情。
8、練習復述大雨過后湖里出現(xiàn)的景色。(先說雨前荷花會是什么樣的,體會雨后荷花更美麗,更鮮艷。為背誦做準備。)
三、學習課文第三段。
1、學生默讀第三段,要求同桌同學討論課后第一題。(王冕小時候是怎樣學畫荷花的。)
2、交流討論結(jié)果:(1)準備用具:用節(jié)省的錢買畫筆、顏料、找紙。(2)學畫荷花:畫不像,不灰心,天天畫。)
不灰心是什么意思?(失敗后還能繼續(xù)努力。)“不灰心”、“天天”兩個詞反映了王冕什么精神?(學畫不怕失敗,刻苦努力的精神。)
3、王冕學畫的結(jié)果怎樣?(那紙上的荷花就象剛從湖里采來的一樣。)指導朗讀這句話。
4、小結(jié):王冕為了學畫畫兒,克服種.種困難,堅持到底,不達目的決不半途而廢,終于實現(xiàn)了自己的愿望。
四、總結(jié)全文。
有感情地朗讀課文,你從王冕學畫這件事知道了什么道理?(無論學習什么,都要下苦功夫,否則一事無成。)你打算怎樣向王冕學習?(略)
五、指導背誦課文第二段。
1、引讀。
2、指名背誦。
3、有感情地背誦。
六、作業(yè)。抄寫第二段,不會寫的字用拼音代替。
板書設(shè)計:
王冕學畫
一邊……一邊……
看 荷花更鮮艷 花瓣 荷葉
想 畫下來
畫 不灰心 天天 像……一樣
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