小學二年級語文《龍眼和山里紅》教案模板
通過《龍眼和山里紅》培養(yǎng)學生知錯就改、講信用的道德品質(zhì)。體會圓圓說話時的心情。培養(yǎng)表達能力。下面就是小編給大家?guī)淼男W二年級語文《龍眼和山里紅》教案模板，希望能幫助到大家!
小學二年級語文《龍眼和山里紅》教案模板一
教學目標：
1.能認讀課文中的11個生字，會寫本課的10個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得在與人交往時要講信用。
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題。
1.板書課題：龍眼和山里紅。問：同學們，你們吃過這兩種水果嗎?誰能說說是什么味道?
2.師述:關于這兩種水果,還有一段令人深思的故事呢。現(xiàn)在就讓我們一起來看看這個故事吧。
二、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習熱情。
1.老師知道有許多同學很想當一名演員，展示自己的才能。今天大家的明星夢就有機會實現(xiàn)了。仔細聽一下廣告。
播放：課本劇招募有關編排《龍眼和山里紅》的演員廣告。出示應聘條件：請同學們自由朗讀。
(1)考驗第一關
?、賹W會本課的生字、詞。②能正確、流利地讀課文。
(2)考驗第二關：從書中畫出你認為對你的表演最有幫助的句子。
①小組內(nèi)交流:這些句子為什么對你的表演會有幫助?
?、谕ㄟ^動作、表情、語言表現(xiàn)一下你對這些句子的理解。
(3)考驗第三關
①根據(jù)劇情進行分工，確定角色及任務。
②編排過程中是否服從組長的安排，具有合作精神。
2.看來啊，要想當好演員還真不容易，你們敢于迎接挑戰(zhàn)嗎?
[創(chuàng)造性地把學習變?yōu)榛顒?，使以往單調(diào)、乏味的課堂變得生動、有趣、活潑，有利于激發(fā)學生強烈的求知欲、表演欲、使學生進入好學樂學的境界。]
三、開放學習，理解感知。
(一)考驗第一關：(課件出示考驗第一關的內(nèi)容)
1.問：同學們，你們想怎樣解決這兩個難題?學生可能會根據(jù)以前的學習這樣回答
(1)先讀讀課文，把不認識的字和難讀的句子畫出來。遇到不認識的字可以向別人請教?？梢愿鶕?jù)上下文猜字或查字典。
(2)在小組里把課文讀給大家聽聽，然后聽同學給自己提出的建議，再自己讀讀課文。
2.師生、生生交流識字方法，突破難點生字。
(二)考驗第二關：從書中畫出你認為對你的表演最有幫助的句子。
1.請同學們根據(jù)要求，在小組里討論一下。(給學生充分的討論時間)
2.小組推薦同學展示給大家看看。(先讀讀畫出的句子并談談理由;再通過動作、表情、語言等表現(xiàn)你對句子的理解。)
3.根據(jù)學生的回答，教師相機引導學生重點理解下面的句子并指導朗讀
(1)聽了舅舅的話，圓圓一愣，隨后放下了手里的龍眼，她自言自語地說：“我不好，我說話不算數(shù)?！?抓住“一愣”、“自言自語”兩個詞語，體會圓圓的心情。)
(2)想到這里，圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了。(想像一下圓圓在想什么?)
(3)圓圓望著籃里鮮嫩的龍眼，鄭重地對媽媽說：“媽媽，我要在你的掛歷上寫幾個字。”說著，她在10月的地方寫了“寄山里紅”四個字。(抓住“鄭重”一詞，體會圓圓在寫字時的心情是怎樣的。)
4.哪位同學愿意把你對這三句話的理解讀給大家聽聽?
[將枯燥的理解句子，變成演一演、讀一讀的形式，使學生在輕松的氛圍中理解課文內(nèi)容。]
(三)考驗第三關：(課件出示考驗第三關的內(nèi)容)
1.談談你們小組想怎樣分配角色，為什么?(教師加以指導)
2.現(xiàn)在各個小組開始排練。遇到困難，可請老師或其他小組同學作參謀，吸取經(jīng)驗。(可在室內(nèi)、也可在室外排練。)
(四)表演課文內(nèi)容，進一步理解感悟。
小組展示，其他同學可向演員提問自己不明白的問題，演員進行解釋。
學生可能提出這樣的問題
(1)問表哥：當圓圓忘記了自己說的話，沒給你捎山里紅時，你是怎樣想的?
(2)問圓圓：你在寫“寄山里紅”這四個字的時候，你都想了些什么?
[“學貴有疑”，學生提出不理解的問題，可以更加深入地理解課文內(nèi)容，還可使表演不流于形式。]
四、拓展延伸。
1.電腦出示：轉(zhuǎn)眼十月份到了，北京的山里紅熟了，圓圓給表哥寄山里紅，并寫了一封信。在信中，圓圓會對表哥說些什么?
2.同學們，學習了這篇課文，你最喜歡誰?為什么?
3.師小結(jié)：同學們，圓圓的表哥能說到做到，是個講信用的好孩子。圓圓把說話算不算數(shù)看得極為重要，從這里說明圓圓也是一個好孩子。我相信同學們在今后的生活中肯定會是一個講信用、說話算數(shù)的人。
小學二年級語文《龍眼和山里紅》教案模板二
教學目標：
1、學會本課生字、新詞。理解課文內(nèi)容
2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，體會圓圓說話時的心情。培養(yǎng)表達能力
3、培養(yǎng)學生知錯就改、講信用的道德品質(zhì)。
教學重點：
培養(yǎng)學生獨立識字能力。
教學難點：
朗讀課文，理解內(nèi)容，培養(yǎng)講信用的好品質(zhì)。
教學準備：
1、山里紅，龍眼的實物
2、收信有關守信的名言，故事等
一、激趣導入
師拿出龍眼和山里紅的實物，引導學生介紹它們。師述：在它們這間，還發(fā)生了一個有趣的故事呢?同學們想知道嗎?
二、新授
(一)自學
初讀課文，學習生字
請同學們自由讀課文，圈畫出文中的生字，然后同桌這間互相讀一讀，學一學，要求讀準字音，把課文讀通順，讀正確
課件出示帶生字的句子
(二)交流
感情朗讀，感悟交流
1、師述：剛才同學們把生字、名子讀得很好，相信大家認識了生字。一定能把文章讀提得更好。在認真讀的基礎上，告訴大家你最喜歡這個故事中的誰，為什么?
2、把你喜歡的人的話找出來讀一讀。
課件出示人物語言。
(1)指名讀。
(2)老師指導。
圓圓的話應體現(xiàn)出想起與表哥的約定后，對自己不守信用的后悔的語氣，因此“我不好，我說話不算數(shù)”應轉(zhuǎn)聲讀，讀出若有所思，對自己有些失望的語氣來?！安凰銛?shù)”三個字稍快些，表示出對自己行為的批評。
表哥的話應該讀得親切，肯定，突出農(nóng)村孩子性格樸實、誠實守信的特點。
(3)再指名讀
引導其他學生評價：你能從他們的朗讀中聽出對表哥和圓圓的喜愛之情嗎?
(三)延伸
聯(lián)系實際，想象創(chuàng)新。
1、師述：金秋十月到了，北京的山里紅熟了，圓圓會給表哥寄去山里紅嗎?
2、想象一下，圓圓給表哥寄山里紅后，媽在給表哥的信里寫了什么?
3、追問：“你是遇到過這樣的事嗎?”或“你有沒有說話不算數(shù)的情況?現(xiàn)在是怎么想的?”
(四)寫字
鞏固識字，指導書寫。
1、鞏固識字。
(1)做游戲，猜字謎。
如：左舌右甘。(甜)金勾不釣魚，拉著我和你。(鉤)
(2)開火車識字。課件出示生字，分組競賽讀。
2、寫字。
“密”字的做要寫長些;“鉤”字的右半邊不要寫成“勺”，“極”字的右半邊不要寫成。
另外，本課的生字皆為合體字，寫時重在把握各部件的比例?！罢Z、數(shù)、結(jié)、甜、指、鉤、極“是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時有的要左窄右寬，有的要左右均等，要引導學生認真觀察范字及老師范寫過程，盡量寫得勻稱美觀。
(五)練習
1、選擇正確讀音。
捎(hsao qiao)酸(shuan suan)
愧(gui dui )寄(ji qi )
2、口頭補充恰當?shù)脑~語。
( )的龍眼 ( )地說
( )的山里紅 ( )睜大眼睛
小學二年級語文《龍眼和山里紅》教案模板三
教學目標：
1.讓學生學會課文中的生字。
2.能分角色朗讀課文。
3.讓學生明白，無論是大事還是小事都要說到做到。
教學重點：
圓圓和表哥說好的事，為什么表哥做到了，而圓圓卻沒有做到。
教學難點：
圓圓為什么要在日歷上寫上“寄山里紅”幾個字。
教學方法：
朗讀法、討論法
教學準備：
每人準備一本字典
一、品讀課文，以讀促品，培養(yǎng)學生的品讀能力。
1.學生默讀課文：你對課文哪一部分感受最深。
2.全班交流 教師可根據(jù)不同內(nèi)容，從以下幾點加以引導
(1)抓住重點詞，如：“一愣” 、“自言自語地說” 、“羞愧極了” 、“鄭重地”詞語體會圓圓感情變化，通過朗讀來感受她的后悔，為自己的不守信而羞愧的心情和后來她堅定的態(tài)度。
(2)抓住重點句，如：“我不好，我說話不算數(shù)?！?、“兩個好朋友用小手指拉了勾。” 、“圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了” 、“我怕到時忘了，我說話也要算數(shù)的!”
體會
圓圓真的是一個不守信用的孩子嗎?通過讀課文可以發(fā)現(xiàn)，圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，可見圓圓還是一個好孩子。所以圓圓對媽媽說話時的態(tài)度是“鄭重地”，再來讀一讀圓圓的話。
(3)還可以抓住圓圓和表哥、媽媽的對話加以分析。
[“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，以讀來體會、理解課文中的關鍵詞：羞愧、鄭重、自言自語。本來較難懂的詞語，學生在朗讀的體驗中領悟到了，比傳統(tǒng)的查字典解釋等方式，更適合學生的認知心理，更符合人文性。]
3.學生小組合作朗讀課文。
(l)學生四人小組合作自主朗讀。也可小組內(nèi)分角色朗讀。
(2)全班匯報讀。
二、體驗課文，拓展延伸課文內(nèi)容。
1.深入體驗課文。
圓圓為什么在掛歷上寫下了那幾個字?小組中討論一下，再交流。(要結(jié)合圓圓當時的心情來體會，她不僅僅是“怕到時忘了”，更主要的是她決心要像表哥那樣說話算數(shù)，做一個講信用的好孩子!)
2.拓展練習。
想象一下10月份到了，北京的山里紅熟了，圓圓給表哥寄山里紅時，它會在表哥的信里寫些什么? (學生可體驗圓圓的心情，給表哥寫一段話，然后同學之間交流，評論。)
三、續(xù)編小品，情景再現(xiàn)，自我反思，達到人文滲透。
利用學生喜歡看小品表演的心理，來觀看一個小品聯(lián)播，請同學們仔細看，看完之后要發(fā)表一下觀點。
(課前請一組同學準備兩個小短劇：丁丁已答應吃過晚飯和冬冬一起學習，可是吃過晚飯后，小表妹來了……冬冬向丁丁借了一本很好看的書，答應過一個星期還，但是，她一個星期沒看完……)
1.學生表演后，觀眾在小組內(nèi)發(fā)表自己的見解，每小組由記錄員做好記錄，并匯總討論結(jié)果。
2.各小組采用喜歡的方式匯報討論結(jié)果。
可以以小品的形式續(xù)編結(jié)尾;可以用文字方式告訴丁丁、冬冬該怎樣辦;也可以列出不同的方案，供丁丁、冬冬選擇……
3.根據(jù)各小組討論的結(jié)果，可將小品續(xù)演完成。
[通過小品表演，再現(xiàn)學生生活中的情景，激發(fā)學生進行自我反思，使學生思維的火花相互撞擊，相互融合，真正達到人文滲透。進一步培養(yǎng)學生合作學習的意識和習慣。]
四、反思自我(總結(jié)、作業(yè))
通過《龍眼和山里紅》認識了講信用的表哥和知錯就改的圓圓，那么你以前遇到過這樣的事情嗎? (或有沒有這樣說話不算數(shù)的事?)請同學們在日記中寫一寫悄悄話.
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