小學(xué)二年級(jí)語文《早發(fā)白帝城》教學(xué)教案設(shè)計(jì)
《早發(fā)白帝城》以輕快的筆調(diào)抓住極具特色的回蕩在耳畔的猿聲和早已越過萬重高山的輕舟，竭力描述了長江水流之急，輕舟之快，景色之奇。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級(jí)語文《早發(fā)白帝城》教學(xué)教案設(shè)計(jì)，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級(jí)語文《早發(fā)白帝城》教學(xué)教案設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo) ：
1.學(xué)會(huì)五個(gè)生字, 正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語。
2.朗讀、背誦并默寫古詩。
技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩。
情感目標(biāo)：想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對(duì)祖國大好河山的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.通過理解詩句，感受詩的意境美。
2.理解詩中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩。
教學(xué)方法: 直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件。
2.讓學(xué)生課前查閱與這首古詩相關(guān)的資料。教學(xué)過程
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.背誦《絕句》，說說詩意。
2.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)《絕句》的方法，課件展示學(xué)習(xí)步驟：
(1)熟讀古詩
(2)理解詩意
(3)想象意境
(4)練習(xí)背誦
3.師：今天，我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一首唐代詩仙李白的《早發(fā)白帝城》。
二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡要介紹作者李白，教師加以補(bǔ)充
三、解題
師：這首詩的題目《早發(fā)白帝城》，誰知道它的意思? 早：早上。 發(fā)：出發(fā)。 白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長江三峽一帶。城居高山，地勢險(xiǎn)要。(課件展示地圖)
四、指導(dǎo)自學(xué) 課件展示自學(xué)要求：
1.自學(xué)生字詞，自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利;
2.利用注釋讀懂本詩，體會(huì)詩中流露出詩人怎樣的心情;
3.畫出不理解的地方，通過查閱工具書，嘗試自己解決問題。
五、小組合作學(xué)習(xí)
1.匯報(bào)各自自學(xué)情況;
2.將不懂的問題在小組內(nèi)提出，通過結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問題;
3.體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的心情。
六、匯報(bào)自學(xué)情況
1.指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。
2.這首詩寫的是什么內(nèi)容?
3.從一、二兩行詩中，你讀懂了什么?(詩人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠(yuǎn)、需要多少時(shí)間?)復(fù)習(xí)“夸張”手法的運(yùn)用。
4.這兩行詩是什么意思?(早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。)
5.指導(dǎo)朗讀一、二行詩。
6.你對(duì)后兩行詩是怎么理解的?
7.這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(輕松、愉快)
8.指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。
七、體會(huì)詩人心情及詩歌意境
1.利用課前查閱的資料交流：為什么詩人會(huì)覺得船行得特別快?(順?biāo)兄?作者愉快的心理使然。)
2.正因?yàn)槿绱?，所以詩人在第一句就寫道“朝辭白帝彩云間”。為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢?(地勢高;作者心情高興。)
3.展開想象：詩人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢?你能想象出詩人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎?學(xué)生自由描述。
4.讓我們一起來感受詩人喜悅的心情吧!課件播放音樂，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。
5.背誦。剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩同學(xué)們讀得很熟，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了。下面請(qǐng)所有能背的同學(xué)背給大家聽聽。
6.老師也想當(dāng)場背一背，邀請(qǐng)剛才沒背過的同學(xué)和我一起來，行嗎?
八、總結(jié)
這首詩通過對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。
九、布置作業(yè)
1.背誦并默寫古詩。
2.課外找一兩首李白的詩讀一讀、背一背。
小學(xué)二年級(jí)語文《早發(fā)白帝城》教學(xué)教案設(shè)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，能用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)字詞。
2、領(lǐng)會(huì)詩的規(guī)律，能正確流利地朗誦詩歌，并會(huì)背誦。
3、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)思想感情，提高對(duì)于詩歌的感受力和鑒賞力，加深對(duì)祖國大好山河和傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容，背誦詩歌提高對(duì)詩歌的鑒賞力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)三峽景色的音像資料，掛圖等。
2、懼有關(guān)李白的資料。
3、準(zhǔn)備生字卡片。
4、適合詩歌朗誦的音樂
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
觀察誘情。由情入文，老師利用音像資料或掛圖將三峽美景展現(xiàn)學(xué)生面前，讓學(xué)生在觀景時(shí)產(chǎn)生贊嘆之情，再由情入文，小朋友們，你們現(xiàn)在看到就是我國的”三峽“，這里的景色美不美，看到這樣美麗的景色，你的心情又怎樣呢?我國唐代有一位偉大的詩人-李白，李也到過三峽，當(dāng)時(shí)他的心情也和你們一樣，輕松而愉快，在這樣的情緒中他留下了一首流傳千古的詩歌，你們想學(xué)一學(xué)嗎，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩《早發(fā)白帝城》。
二、新課
(一)自學(xué)
1、自讀，輕聲朗誦古詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字就運(yùn)用自己喜歡的方法(看書下注間，通過上下文猜字，借助字典等方法)自己解決。
2、正音，指名讀古詩，尤其注意多音字的讀法。發(fā)，朝，還，重。
3、互檢，讀給同桌聽一聽。
(二)識(shí)字
1、你認(rèn)識(shí)了哪些字，找出來帶大家讀一讀并組詞。
2、游戲鞏固。
(1)開火車讀字組詞。
(2)“讀一讀“找一找，利用字卡，你讀我找。
(三)寫字
1、觀察。觀察字形，結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出你認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家。
2、指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生認(rèn)為的難寫的字進(jìn)行范寫指導(dǎo)，其他的字學(xué)生照書自行書寫。
3、交流評(píng)價(jià)，(自評(píng)、同桌評(píng)、小組評(píng))采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)，有條件的還可采用大范圍評(píng)價(jià)，如全班評(píng)。
(四)練習(xí)
1、讀讀我們寫過的字。
2、這些詞語應(yīng)該怎樣讀，試著講一講它們什么時(shí)候怎么讀。
重量重復(fù)重要重疊
歸還還是還有還原
出發(fā)發(fā)現(xiàn)理發(fā)發(fā)明
“重“在形容詞前讀重，表重復(fù)讀重，還在副詞時(shí)讀還，作動(dòng)詞用讀還，發(fā)在名詞中讀發(fā)，在動(dòng)詞中讀發(fā)(學(xué)生可從詞的角度式意思來認(rèn)識(shí)，不必講解語法知識(shí)，可以在具體的語言環(huán)境中讓學(xué)生理解，讓學(xué)生說句子。)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《早發(fā)白帝城》，誰能把它讀一讀，這首詩是什么意思呢，我們一起來學(xué)習(xí)。
二、新課
(一)解題
這首詩的題目《早發(fā)白帝城》，你知道它是什么意思嗎，(早上從白帝城城出發(fā))白帝城;地名，在原四川省今重慶市城東邊白帝山上，原名紫陽城，城居高山，地勢險(xiǎn)要。
(二)交流
1、自讀。自讀全詩，畫了不理解的句子，詞語，借助工具書解決。
2、合作學(xué)習(xí)。
(1)組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)的情況。
(2)提出不懂的問題，交流解決。
(3)誦讀，體會(huì)詩人的感情。
3、匯報(bào)交流，以最的形式匯報(bào)朗讀，提出還有疑問的地方全班交流(此時(shí)可能還有學(xué)生有個(gè)別問題，如為什么叫“還”，江陵那么遠(yuǎn)怎么說“一日還”，程度好的學(xué)生可交流，老師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥。)
4、誦讀悟情
(1)詩人此時(shí)會(huì)是怎樣的心情，試著說一說。
(2)聽錄音誦讀、感受。
(3)試著和你身邊的人互相讀一讀，注意感情。
(4)用你喜歡的方式給大家讀一讀。
5、背誦
(1)老師發(fā)現(xiàn)這首詩同學(xué)們已經(jīng)讀得很好很孰了，甚至還有一些同學(xué)已經(jīng)背下來了，是不是?那就請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)站起來，背給大家聽一聽。
(2)你們背得很好，老師也想背一背，請(qǐng)剛才沒背過的同學(xué)和我一起背，好嗎?
小學(xué)二年級(jí)語文《早發(fā)白帝城》教學(xué)教案設(shè)計(jì)三
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解古詩內(nèi)容，體會(huì)思想感情，了解祖國山河的壯麗。
2.有感情朗讀古詩，背誦古詩。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.理解古詩內(nèi)容，體會(huì)思想感情，了解祖國山河的壯麗。
2.有感情朗讀古詩，背誦古詩。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，古詩文專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
唐朝有一位非常有名的大詩人，他的一生寫下了許許多多的優(yōu)秀詩文，他的詩熱情奔放、感情真摯，他被人們稱為“詩仙”，是誰呢?(李白)李白是唐代最偉大的詩人，大家已經(jīng)學(xué)過了他的不少詩篇，同學(xué)們能背誦出來嗎?
(學(xué)生有表情地背誦《望廬山瀑布》《夜宿山寺》 《靜夜思》 《贈(zèng)汪倫》)
二、揭題釋題，指導(dǎo)方法。
1.這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的《早發(fā)白帝城》也是李白的詩篇。
(板書課題、齊讀課題)
2.“早發(fā)白帝城”是什么意思?
3.你們想知道白帝城是什么樣的嗎?老師這里有張白帝城的圖片，我們一起來看看。(出示圖片)
4.一大早，詩人李白乘船從白帝城出發(fā)，到千里之外的江陵去。一路上，他看見了什么聽見了什么，有什么感受呢?讓我們一起學(xué)習(xí)這首流傳千古的佳作。
指導(dǎo)自學(xué)
自學(xué)要求：
1.自學(xué)生字詞，不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞通過查閱twxgs網(wǎng)站，嘗試自己解決問題。
2.正確、流利朗讀本詩，體會(huì)詩中詩人的心情;
四、小組合作學(xué)習(xí)
1.匯報(bào)各組自學(xué)情況;
2.將不懂的問題在小組內(nèi)提出，通過結(jié)合各自登陸古詩文專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，查閱資料一同解決問題;
3.用自己喜歡方式誦讀古詩，體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的心情。
五、匯報(bào)自學(xué)情況
1.指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。
2.這首詩寫的是什么內(nèi)容?
3.從一二兩行詩中，你讀懂了什么?
4.這兩行詩是什么意思?(早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。)
5.指導(dǎo)朗讀一二行詩。
6.出示課件“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”：同學(xué)們看到畫面有什么感受?
7.詩人站在船頭，耳邊響起猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒有停，由于小船飛速而下，詩人又聽到另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見船行的速度真快。在這一行詩里，詩人間接地用“啼不住”突出船快。同學(xué)們能體會(huì)到這一點(diǎn)，真不簡單!船真的像詩中描述的那么快嗎?
(是詩人的感覺，詩人覺得船走得很快。)
8.為什么會(huì)有這種感覺呢?老師給同學(xué)講個(gè)故事吧：公元759年3月，詩人因受牽連，流放夜郎，行至夔州白帝城時(shí)，傳來皇帝赦天下的消息，所有的罪人都免罪。詩人欣喜若狂，撥轉(zhuǎn)船頭，放舟東下江陵，這首詩正是在這種情況下創(chuàng)作出來的。詩人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢?你能想象出詩人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎?學(xué)生自由描述。
9.這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(輕松、愉快)
10.指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。
弄懂詩句的意思后，咱們來比一比，看誰能流利地朗讀全詩。(學(xué)生朗讀古詩)
11.同學(xué)們讀得這么有感情，能說說自己的感受嗎?
(從“彩云間”我體會(huì)到，詩人得到免罪的消息后，十分興奮，因此覺得環(huán)繞在彩云之間的白帝城特別漂亮。
(猿聲悲啼本來是使人很不舒服的，但是此時(shí)詩人卻覺得猿猴的啼叫是在為他歡呼，向他辭行，可見詩人多么高興。詩人此時(shí)的心情，不但興奮、激動(dòng)，而且舒坦，他乘坐在輕快的小船上，欣賞著祖國美麗的山河，想到就要回到家鄉(xiāng)，見到親人，那種心曠神怡的感覺，真是妙極了。)
12.重獲自由的詩人心情無比愉快，他已顧不得描寫兩岸的山光水色了。在這愉快心情的映襯下，江水流得特別快，千里外的江陵一日就到達(dá)了;小船也顯得特別輕快，在猿猴的叫聲中，越過了萬重高山。
這首詩不但文字優(yōu)美，而且感情豐富。來，我們?cè)僮x一讀這首詩，試著體會(huì)一下詩人當(dāng)時(shí)的愉快心情。(學(xué)生自由感情朗讀)
13.指名讀，評(píng)議。
14.讓我們一起來分享詩人愉快的心情吧!(播放音樂)背誦。
六、總結(jié)
這首詩通過對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。
七、作業(yè)
1.讀一讀其它描寫三峽的詩篇。
2.給《早發(fā)白帝城》這首詩配一幅畫。
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