初中八年級(jí)語(yǔ)文《故宮博物院》精選教案范本
《故宮博物院》介紹了故宮的主要建筑及其特色,表達(dá)了對(duì)故宮的熱愛(ài)和贊頌,歌頌了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和偉大的創(chuàng)造力,下面就是小編給大家?guī)?lái)的初中八年級(jí)語(yǔ)文《故宮博物院》精選教案范本,希望能幫助到大家!
初中八年級(jí)語(yǔ)文《故宮博物院》精選教案范本一
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識(shí)目標(biāo):
1、熟讀課文,掌握生字詞的讀音和字形,理解重點(diǎn)詞的詞義。整體感知課文內(nèi)容,根據(jù)作者的游覽路線,畫(huà)出故宮的建筑布局圖。
2、把握文章的說(shuō)明順序、結(jié)構(gòu)順序和說(shuō)明方法。
3、以太和殿為例,認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)方位詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用,找準(zhǔn)作者的立足點(diǎn)。學(xué)會(huì)介紹復(fù)雜景觀重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧。
(二)情感目標(biāo):
了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、把握文章大意,了解故宮布局特點(diǎn)。
2、把握文章的說(shuō)明順序、結(jié)構(gòu)和說(shuō)明方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)方位詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用,找準(zhǔn)作者的立足點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)介紹復(fù)雜景觀重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生:熟讀課文,自主掌握生字詞。根據(jù)作者的游覽路線,畫(huà)出故宮的建筑布局圖。
老師:幻燈片
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,我們身邊常見(jiàn)的建筑物都有哪些呢?同安影視城去過(guò)嗎?它是模仿北京故宮建成的。里面有什么呢?請(qǐng)去過(guò)的同學(xué)介紹一下。
故宮,舊時(shí)的故宮稱(chēng)紫禁城,位于北京城的中心,明、清兩代的皇宮,是我國(guó)現(xiàn)存的最完整的古代宮殿建筑群,始建于明永樂(lè)四年(即1406年),歷時(shí)十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史,在這前后五百余年中,共有24位皇帝曾在這里生活居住和對(duì)全國(guó)實(shí)行統(tǒng)治。1925年改名為故宮博物院,它是世界上的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)列入“世界人類(lèi)文化遺產(chǎn)”。(PPT展示,同學(xué)朗讀)
事實(shí)上,故宮博物院現(xiàn)在中國(guó)一共有兩處,北京故宮博物院和臺(tái)北故宮博物院,兩者均為世界的旅游勝地。此外,1986年在沈陽(yáng)故宮的基礎(chǔ)上建立了沈陽(yáng)故宮博物院。本文具體指的是北京故宮博物院。
本文可以看作是一篇解說(shuō)詞,原題為“古代藝術(shù)的寶庫(kù)——故宮博物院”(見(jiàn)注解1)而作者正是故宮的研究專(zhuān)家黃傳惕先生,現(xiàn)任中央人民廣播電臺(tái)的編輯。下面,我們?cè)谒膸ьI(lǐng)下正式進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、我們?cè)缱粤?xí)大家都預(yù)習(xí)了本文,相信大家都有不少的收獲,下面請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)填好故宮博物館的布局示意圖的建筑名稱(chēng)。
(黑板上事先畫(huà)好示意圖框架,同學(xué)填好后,其他同學(xué)檢查更正,然后PPT展示正確的示意圖)
2、什么是建筑?建筑是用石頭寫(xiě)成的史書(shū)——雨果;建筑是凝固的音樂(lè)——歌德。
建筑往往在造型、色彩、結(jié)構(gòu)與周?chē)沫h(huán)境的和諧統(tǒng)一等方面,給人音樂(lè)般的感受,有的象氣勢(shì)恢弘的交響樂(lè),有的似舒緩幽雅的小夜曲。有的象詼諧生動(dòng)的變奏曲。好的建筑藝術(shù)可以令人震撼,拓展想象力,讓你久久的回味……
我們學(xué)過(guò)的《中國(guó)石拱橋》是關(guān)于建筑物說(shuō)明文,這篇也不例外。前文采用的是時(shí)間順序和邏輯順序,那么,本文采用了什么說(shuō)明順序?(看圖回答)
提問(wèn):本文是按照什么順序說(shuō)明介紹故宮的?大體上按照什么路線什么方向逐次介紹的?明確:按照空間順序,按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北說(shuō)明的。
具體來(lái)說(shuō),以*為起點(diǎn),穿端門(mén),進(jìn)午門(mén)‘過(guò)漢白玉石橋’來(lái)到前三殿,然后依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿,并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿和稱(chēng)“前朝”。然后繼續(xù)向北,簡(jiǎn)單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑:乾清宮、交泰宮、坤寧宮以及御花園,最后出順貞門(mén)而離開(kāi)故宮。
3、PPT展示故宮完整的布局結(jié)構(gòu)圖。
三、整體感知
1、視頻跟讀(PPT播放故宮視頻,學(xué)生一邊觀看一邊按照字幕跟讀),要求:
(1)注意難讀字詞,加深文章印象。
(2)視覺(jué)感受故宮建筑群規(guī)模的宏大壯麗,建筑物的精美,體會(huì)其建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。
2、觀后印象(自由回答):
•建筑規(guī)模——宏大壯麗
•建筑物——精致美觀
•建筑布局——整齊統(tǒng)一
3、正音解詞,圈出難讀字音,班級(jí)交流,并解釋重點(diǎn)字詞。(請(qǐng)2個(gè)同學(xué)讀音,PPT更正錯(cuò)誤,然后全班朗讀兩遍)
•矗立(chù)鰲頭(áo)
•金鑾殿(luán)湛藍(lán)(zhàn)
•琉璃(liúlí)額枋(fāng)
•蟠龍(pán)藻井(zǎo)
•中軸線(zhóu)擊磬(qìng)
•檀香(tán)攢在一起(cuán)
•鎏金(liú)雍正(yōng)
•乾清宮(qián)坤寧宮(kūn)
•迥然不同(jiǒng)水榭(xiè)
玲瓏:形容(物)精巧細(xì)致,(人)機(jī)靈敏捷。
橫貫:(山脈、河流、道路等)橫向貫穿。
矗立:高聳直立。
矯?。簭?qiáng)健有力。
繚繞:回環(huán)纏繞。
錯(cuò)綜:縱橫交叉。
和諧:配合得適當(dāng)和勻稱(chēng)。
掩映:彼此遮掩而互相襯托。
井然有序:整齊而有秩序。井然,整齊的樣子。
迥然不同:形容差得很遠(yuǎn),完全不同。迥:指距離很遠(yuǎn)。
4、疏通字詞后,瀏覽全文。課文可以分為三大部分,該怎么劃分呢?
第一部分(第1-2段):概括介紹故宮博物院。
第二部分(第3~15段):具體介紹故宮各宮殿的位置和功能。
第三部分(第16段):介紹景山并記述從景山回望故宮全貌之所見(jiàn)。
四、合作探究
1、瀏覽1段,回答:
(1)故宮坐落在什么地方?
明確:北京中心。我們都知道北京市中國(guó)的首都,是全國(guó)的政治中心。故宮坐落在這樣一個(gè)象征著國(guó)家威嚴(yán)和權(quán)利的城市中心,說(shuō)明了什么?(地位之高)
(2)故宮的名稱(chēng)還有哪些?
明確:紫禁城、故宮博物院。
(3)為什么叫紫禁城?
明確:關(guān)于“紫”的三種說(shuō)法,“紫氣東來(lái)”說(shuō);天帝“紫宮說(shuō)”;星座五宮,紫薇居中,古代帝王自稱(chēng)天之子,所以天子在地上居住的宮殿稱(chēng)紫薇宮,“紫”代指皇帝。而皇帝居住的地方嚴(yán)禁百姓靠近,因此皇宮便稱(chēng)為紫禁城。;
(4)這段還介紹了故宮哪些方面?
明確:地位、歷史
2、齊讀第二段,思考:
(1)我們知道本文的說(shuō)明對(duì)象是故宮,那么說(shuō)明對(duì)象的特征是什么?看誰(shuí)能又快有準(zhǔn)地在文中找出來(lái)。
明確:故宮博物院建筑群規(guī)模宏大壯麗,建筑精美,布局統(tǒng)一,集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。
(2)這些特點(diǎn)之前的那些文字介紹的是什么?運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?
明確:故宮的整體布局、外觀概貌,體現(xiàn)出規(guī)模宏大壯麗的特點(diǎn)。列數(shù)字。
過(guò)渡句:這兩段概括介紹故宮博物院的位置、歷史、建筑地位、總體布局、
外觀概貌、建筑總特點(diǎn),給游覽者留下了一個(gè)總體印象。后文主要圍繞這三個(gè)建筑總特點(diǎn)展開(kāi),前面提到了建筑規(guī)模宏大,那么接下來(lái)我們看看其它特點(diǎn)是如何體現(xiàn)出來(lái)的。下面,我們跟隨黃傳惕先生的腳步,正式踏上故宮之旅。
3、請(qǐng)2位同學(xué)分別朗讀3、4段,同時(shí)PPT展示故宮全景示意圖。
說(shuō)說(shuō)以下句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?體現(xiàn)了故宮三大特點(diǎn)的哪些方面?
“彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西?!?mdash;—打比方建筑精美
“三座大殿矗立在七米多高的白石臺(tái)基上?!?mdash;—列數(shù)字宏大壯麗
“每層的邊緣都用漢白玉欄桿圍繞著,上面刻著龍風(fēng)流云”——建筑精美
“一千多個(gè)圓雕鰲頭”——列數(shù)字宏大壯麗
五、總結(jié):這兩段主要講午門(mén)內(nèi)外的建筑和三大殿的概況,到此為止,我們初步領(lǐng)略了故宮宏大的規(guī)模,下節(jié)課,我們將深入故宮,感受故宮的金碧輝煌。
板書(shū)設(shè)計(jì)
14、故宮博物院
一、全文以作者的游蹤為線索,按照空間順序來(lái)說(shuō)明,抓住重點(diǎn)有詳有略地進(jìn)行說(shuō)明。
二、文章結(jié)構(gòu):
第一部分(第1—2段):概括介紹故宮博物院的總體情況。
第二部分(第3—15段):具體介紹故宮各宮殿的位置和功能。
第三部分(第16段):介紹景山并記述從景山回望故宮全貌之所見(jiàn)。
三、說(shuō)明方法:第3、4段段運(yùn)用打比方和列數(shù)字的說(shuō)明方法,具體形象地說(shuō)明了金水河的外觀與三大殿的高度,以及圓雕鰲頭的數(shù)量。
六、布置作業(yè):如下
六、教學(xué)反思
初中八年級(jí)語(yǔ)文《故宮博物院》精選教案范本二
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)故宮博物院建筑群的了解,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)感情。
2.掌握文章以空間為序的寫(xiě)作特點(diǎn)。
3.了解以空間為序?qū)懳恼卤仨毚_定立足點(diǎn)(觀察點(diǎn))和準(zhǔn)確使用方位語(yǔ)言(方位詞和方位短語(yǔ))
4.體會(huì)本文圍繞中心突出重點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:故宮曾經(jīng)是我國(guó)明清兩朝帝王所居住的皇城,至今已有五百多年的歷史,如果你有幸置身其中,就會(huì)情不自禁地贊嘆它建筑的精美和布局的完整統(tǒng)一。特別是在那連綿錯(cuò)落的宮殿中所珍藏的無(wú)數(shù)稀世珍寶更是和其建筑藝術(shù)一樣聞名于民,每個(gè)參觀者從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華靡費(fèi),并為廣大勞動(dòng)人民的聰明才智驚嘆不已。
(提問(wèn))哪些同學(xué)去過(guò)故宮?請(qǐng)講講你見(jiàn)到了哪些建筑?(略)從剛才同學(xué)的回答來(lái)看,大部分同學(xué)未到故宮,那么我們來(lái)看課文是怎樣介紹故宮的。
(二)新授:
1.正音解詞:
矗立(chù)鰲頭(áo)湛藍(lán)(zhàn)琉璃(liú)
蟠龍(pán)中軸線(zhóu)金鑾殿(luán)擊磬(qìng)
檀木(tán)攢(cuán)乾清宮(qián)坤寧宮(kūn)
肅穆(mù)奏極(zòn)額枋(fāng)藻井(zǎo)
矯健(jiǎo)妃嬪(pín)翊坤宮(yì)迥然不同(jiǒng)
2.默讀課文,思考以下問(wèn)題:
(1)本文的說(shuō)明對(duì)象是什么?(故宮)
(2)那么文章是按什么順序說(shuō)明的?(空間順序)
(3)給課文劃分段落
〈1〉介紹故宮概貌。
〈2〉分別介紹故宮中的前三殿,后三宮、御花園。
〈3〉站在景山上回望故宮全貌。
3.課文分析:
方位詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是我們這一課的重點(diǎn)之一,請(qǐng)同學(xué)們用彩色筆,隨著我們講解課文劃下來(lái)。
第一部分
朗讀這一段,看看這兩節(jié)分別講了什么內(nèi)容。
請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)第一節(jié)介紹了故宮哪幾方面的內(nèi)容?
(位置、歷史、地位)概括介紹故宮博物院。故宮有幾個(gè)名稱(chēng)?誰(shuí)能說(shuō)出它們的由來(lái)?
(1)紫禁城,以建筑命名,整個(gè)建筑群在城墻內(nèi),表示皇帝的,在北京城中
(zhě)
心,又稱(chēng)城中之城,墻為赭色,因此稱(chēng)赭色城的禁區(qū)為~。
(2)故宮,從明清兩代皇帝的宮殿得名,“故”指從前的(事情或處所),明清兩代是早已過(guò)去的舊事,因此我們今天稱(chēng)他們的宮殿為~。
(3)博物院,展覽陳列各種文物或標(biāo)本,供人們參觀的地方,“院”指全國(guó)性的規(guī)模的。)
掛圖,讓同學(xué)說(shuō)明2節(jié)介紹了哪些地方。
(城墻;四座城門(mén);宮城的形狀占地,宮殿和房屋的數(shù)目;護(hù)城河;角樓)介紹了故宮的總體布局。這一節(jié)哪句話(huà)介紹了故宮的藝術(shù)風(fēng)格?
(故宮建筑群規(guī)模宏大,建筑精美,布局統(tǒng)一,集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。)
這句話(huà)提綱挈領(lǐng),把故宮雄偉壯麗的全貌作了概括說(shuō)明,從三方面講出了建筑群的特點(diǎn),是全文的總領(lǐng)句,請(qǐng)畫(huà)下來(lái)記住。
第二部分
從第3節(jié)開(kāi)始,作者帶領(lǐng)我們按空間順序游覽故宮,那么從文中看來(lái),作者游覽故宮是從哪開(kāi)始的?
(*)我們將由南向北游覽故宮。
作者運(yùn)用了哪些詞,把我們從*帶到故宮?(見(jiàn)書(shū))
這些詞的運(yùn)用體現(xiàn)了什么?(空間方位的轉(zhuǎn)移)
“進(jìn)了太和門(mén),就到了紫禁城的中心——三大殿”
課文用了幾節(jié)來(lái)寫(xiě)三大殿(4—10節(jié))
4節(jié)總寫(xiě)了三大殿,三大殿外觀上的特點(diǎn)是什么?
(①高:矗立在七米多高的臺(tái)基上,臺(tái)基有三層
?、谄?臺(tái)基):〈見(jiàn)書(shū)劃線處〉)
大家試想一下,下雨的時(shí)候,水從鰲頭里流出來(lái),象不象是千百條龍?jiān)趪娝?/p>
△作者將立足于七米高的臺(tái)基上,依次介紹三大殿。
對(duì)于三大殿,作者所用筆墨并不平均,而是重點(diǎn)介紹了太和殿,5節(jié)是從哪方面介紹的?(外觀)
讀課文,作者分別從高度、面積、格局、色彩、氣勢(shì)來(lái)介紹太和殿的外觀。
太和殿是故宮的殿堂,金黃、大紅看上去富麗堂皇,再襯上藍(lán)天,白玉石臺(tái)基,更是艷麗奪目,金碧輝煌,體現(xiàn)了前面所說(shuō)的“宏大、壯麗”。
6節(jié)、作者介紹太和殿由外觀轉(zhuǎn)入內(nèi)景,對(duì)內(nèi)景的描寫(xiě),哪個(gè)字用得最多?(“龍”)
這一節(jié)不僅寫(xiě)出了殿中龍的圖案之多,而且寫(xiě)出了“雙龍戲珠,單龍飛舞”以及“行龍、坐龍、開(kāi)龍、降龍”等多姿多態(tài)的龍,并且在最后加上“龍身周?chē)€襯托著流云火焰”使得這些圖案更顯得生動(dòng)活潑,聯(lián)想到臺(tái)基上看到的一千多個(gè)龍頭,我們簡(jiǎn)直到了“龍”的世界。
做書(shū)后練習(xí)四
7節(jié)、為什么三大殿要建在中軸線上?象征皇權(quán)
(象征一切以皇帝為核心,一切權(quán)力集中于皇帝,封建統(tǒng)治者希望他們的皇位代代相傳,永世不變)
8節(jié)、太和殿的用途是什么?(舉行重大典禮的地方)大典是什么樣的呢?文章描繪了大典時(shí)的場(chǎng)面,臺(tái)基下跪拜的百官,御道兩邊的儀仗,端坐于寶座上的皇帝,以及鐘磬鼓樂(lè)的幽遠(yuǎn)聲,煙霧迷蒙,繚繞著一種神秘莫測(cè),莊重肅穆的氣氛,同時(shí)也突出了太和殿的重要作用。
對(duì)于太和殿作者用了這么多筆墨,那么他又是如何寫(xiě)中和殿、保和殿的呢?
對(duì)于中和殿、保和殿、作者僅僅指出了他們的用場(chǎng)。
這樣有詳有略的方法,使得重點(diǎn)突出,因?yàn)樘偷钭钅芊从彻蕦m的特征和本質(zhì)。
第二課時(shí)
朗讀11節(jié),并說(shuō)明這一段在文中起什么作用?(過(guò)渡)
我們看課文“AB”,這說(shuō)明紫禁城以小廣場(chǎng)為界,可以分為兩部分,并指出“C”,這里回顧照應(yīng)了前一部分,接著又提示了后半部分所寫(xiě)的主要內(nèi)容“D”,這就為我們提示了后半部分的主要層次,因此這節(jié)在文章結(jié)構(gòu)上起分界,樞杻的作用。
12、13節(jié)寫(xiě)了哪幾個(gè)建筑?(乾清宮、交泰殿、坤寧宮)是從哪方面來(lái)寫(xiě)這后三宮的?(用途)
14節(jié)合寫(xiě)后三宮,抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?(宮中鳳凰圖案增多)為什么鳳凰逐漸增多呢?
(傳說(shuō)鳳凰是百鳥(niǎo),羽毛美麗,象征吉詳美好,封建統(tǒng)治者把后妃比作鳳,因此她們住的地方,用的東西都畫(huà)鳳)我們可以看到,這節(jié)和6節(jié)寫(xiě)龍的裝飾相比較,所用詞語(yǔ)②式都相似,彼此相映成趣。
15節(jié)大致介紹了東西六宮,16、17節(jié)則重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿,作者介紹養(yǎng)心殿時(shí),用了哪個(gè)修飾詞?(引人注目)
前面加上一個(gè)“最”,使程度又加深了一步,那么養(yǎng)心殿為什么最引人注目?
正是由于養(yǎng)心殿具有十分重要的政治地位、又是后庭建筑藝術(shù)的重要代表,使得它最引人注目。
18節(jié)從養(yǎng)心殿往北到了什么地方?(西六宮)
對(duì)于東西六宮的建筑,作者只介紹了長(zhǎng)春宮和儲(chǔ)秀宮,原因是什么?(這兩宮是慈禧太后住過(guò)的地方)
之后作者又描述了慈禧五十歲生日的場(chǎng)目,為什么?
(揭露封建統(tǒng)治者大肆揮霍,奢侈浪費(fèi)的罪行)
19節(jié)、“后三宮往北就是御花園”,作者的立足點(diǎn)已轉(zhuǎn)移到御花園,這段的文字比較生動(dòng)活潑,運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法?(概括描述)
作者從一個(gè)觀賞者的感覺(jué)出發(fā)為我們介紹了御花園的總體特色。(讀20節(jié)第1句)“景山”是在故宮內(nèi)部嗎?從哪看出來(lái)的?
(神武門(mén)對(duì)面就是景山)
朗讀“站在……驚嘆”作者把我們帶到景山高處,回望故宮全貌,同時(shí)又點(diǎn)出故宮宏偉、壯觀、和諧統(tǒng)一的建筑風(fēng)格,是什么寫(xiě)法?(首尾呼應(yīng))
(板書(shū))總體布局
總概貌藝術(shù)風(fēng)格:規(guī)模宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一
(2)封建統(tǒng)治中心——為封建統(tǒng)治者服務(wù)→憎
語(yǔ)法祈使句和感嘆句
1.祈使句
用來(lái)要求別人做什么或不做什么的句子。
要求(1)句末可以有“吧”“呀”等語(yǔ)氣詞
分類(lèi)(1)要求:有命令、請(qǐng)求、催促、勸說(shuō)等不同語(yǔ)氣
(2)禁止:有命令、勸阻等語(yǔ)氣
一般都有“不要”“不準(zhǔn)”“禁止”“嚴(yán)禁”“勿”“別”等表示禁止的詞語(yǔ)。
△表示請(qǐng)求的祈使語(yǔ)句,還可采用疑問(wèn)句的形式,把話(huà)說(shuō)得委婉些,帶有商量的語(yǔ)氣。
2.感嘆句
用來(lái)表示某種感情的句子。
要求(1)書(shū)面上用感嘆句
(2)句末常有“啊”“啦”“了”等語(yǔ)氣詞。
感嘆句是用來(lái)表示某種強(qiáng)烈感情的句子,感嘆句有感嘆語(yǔ)調(diào),句末常用“啊、啦、了”等語(yǔ)氣助詞,書(shū)面上感嘆語(yǔ)調(diào)一般用嘆號(hào)來(lái)表示。
感嘆句的構(gòu)成有以下幾種情況。
(一)由嘆詞非主謂句構(gòu)成感嘆句。這種感嘆句只表達(dá)一種強(qiáng)烈的感情(喜悅、悲傷、嘆息、憤怒、驚訝等),不陳述什么事情。例如:
1.哼!(別裝蒜了!)
2.嘿!(我想起來(lái)了。)
(二)由其他非主謂句構(gòu)成感嘆句。例如:1.多漂亮的衣服啊!(由形容詞非主謂句構(gòu)成的感嘆句)
2.刮大風(fēng)啦!(由動(dòng)詞非主謂句構(gòu)成的感嘆句)
(三)由主謂句構(gòu)成感嘆句。例如:
1.這孩子真聽(tīng)話(huà)!
2.他們是世界上一切偉大民族的優(yōu)秀兒女!
(四)由“好+形容詞+的”作定語(yǔ)的名詞短語(yǔ)構(gòu)成的感嘆句。例如:
1.好大的雪!
2.好勇敢的人!
【練習(xí)題】
指出下邊的感嘆句是怎樣構(gòu)成的。
1.我們是祖國(guó)的未來(lái),我們是祖國(guó)的希望!()
2.太棒了!
3.哎呀!(我的車(chē)胎扎了!)
4.好大的口氣!()
5.多好的天氣呀!()
【參考答案】
1.主謂句構(gòu)成
2.其他非主謂句構(gòu)成
3.嘆詞非主謂句構(gòu)成
4.名詞短語(yǔ)構(gòu)成
5.其他非主謂句構(gòu)成
祈使句
祈使句是用來(lái)要求別人做什么或不做什么的句子。祈使句用祈使語(yǔ)調(diào),句末可以有“吧”、“呀”等語(yǔ)氣詞。在書(shū)面上,語(yǔ)氣強(qiáng)烈的祈使句用嘆號(hào)來(lái)表示語(yǔ)調(diào),語(yǔ)氣較和緩的祈使句可以用句號(hào)來(lái)表示語(yǔ)調(diào)。
祈使句分為要求和禁止兩類(lèi),每一類(lèi)又有多種不同的語(yǔ)氣。
(一)表示要求的祈使句
要使別人做什么事,有命令、請(qǐng)求、催促、勸說(shuō)等不同的語(yǔ)氣。例如:
1.把這件事給我查清楚!(命令語(yǔ)氣)
2.先生,種田人可憐,你們行一點(diǎn)好心,少賺一點(diǎn)吧。(請(qǐng)求語(yǔ)氣)
3.上課時(shí)間到了,快走!(催促語(yǔ)氣)
4.菠菜兩角一斤,夠便宜了,你稱(chēng)上幾斤吧。(勸說(shuō)語(yǔ)氣)
(二)表示禁止的祈使句
禁止別人做什么事,也有命令,勸阻等不同語(yǔ)氣。這類(lèi)祈使句一般都有“不要”、“不準(zhǔn)”、“禁止”、“嚴(yán)禁”、“勿”、“別”等表示禁止的詞語(yǔ)。例如:
1.不準(zhǔn)大聲喧嘩!(命令語(yǔ)氣)
2.你們別干擾他!(勸阻語(yǔ)氣)
3.此處嚴(yán)禁煙火!(命令語(yǔ)氣)
應(yīng)當(dāng)注意的是,祈使句的主語(yǔ)只能是“你、你們、您、咱們”,不能是第一人稱(chēng)代詞和第三人稱(chēng)代詞。例如:
“你們走吧!”不能說(shuō)“他們走吧?!焙笳邔?shí)際上是陳述句。
【練習(xí)題】
指出下邊句子各表示哪一種祈使語(yǔ)氣。
1.你站出來(lái),是好漢的站出來(lái)!你出來(lái)講!()
2.你趕緊離開(kāi)這里吧!()
3.(井岡山的翠竹啊!)去吧,去吧,快快去吧!()
4.咱們還是走大路吧,大路平安。()
5.不準(zhǔn)抄襲他人的答卷!()
6.這里修路,禁止通行!()
【參考答案】
1.命令2.勸說(shuō)
3.催促4.請(qǐng)求
5.禁止6.禁止
初中八年級(jí)語(yǔ)文《故宮博物院》精選教案范本三
教學(xué)目的
一、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說(shuō)明事物的方法,體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑群的作用。
二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途,理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)方位詞。教學(xué)設(shè)想
一、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的關(guān)于說(shuō)明文的知識(shí)和本文的“預(yù)習(xí)提示”,理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說(shuō)明順序,可結(jié)合讓學(xué)生填寫(xiě)示意圖的方式進(jìn)行。
二、重點(diǎn)研讀介紹太和殿和養(yǎng)心殿的有關(guān)段落,其他說(shuō)明可—讀而過(guò)。在討論中,強(qiáng)調(diào)介紹建筑群不可平均使用筆墨,要詳略得當(dāng),詳略的處理卻須根據(jù)建筑物的特點(diǎn)而定。
三、師生共同總結(jié),當(dāng)堂完成一定量的練習(xí)。
四、教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí),掃除文字障礙:
1.給下列加點(diǎn)的字注音:
金鑾(luán)殿蟠(páan)龍?chǎng)?liú)金
玉璽(xǐ)妃嬪(Pín)湛(zhàn)藍(lán)
上諭(yù)傀儡(kuǐlěi)翊(yì)坤宮
修繕(shàn)擊罄(qìng)詔(zhào)書(shū)
2.解釋加點(diǎn)的字:
舉世聞名(全)溥天之下(同“普”)率土之濱(沿著)
殘破不堪(忍受、能支持)
禍國(guó)殃民(使……受害;使……遭殃)
3.閱讀“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”和“自讀提示”,明確學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。
二、速讀,理清結(jié)構(gòu)層次:
1.教師發(fā)下示意圖(部分城門(mén)、宮殿名稱(chēng)可預(yù)先填上),要求學(xué)生依照書(shū)上的導(dǎo)游去游覽故宮。按照課文介紹的順序把書(shū)上提到的城門(mén)、宮殿在圖上填全,并用線條和箭頭連結(jié)起來(lái),讓學(xué)生對(duì)故宮的整體布局有總的印象。
2.提問(wèn):故宮的整體布局分為幾部分?每一部分的主要建筑有哪些?
(學(xué)生根據(jù)課文第十一段的內(nèi)容和所填示意圖作口述。)
3.分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說(shuō)明中心:
教師點(diǎn)撥,學(xué)生討論,歸納:
第一部分(1):概括說(shuō)明故宮稱(chēng)屬、歷史及現(xiàn)狀。
第二部分(2—21):介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。
第三部分(22—24):介紹故宮的文物價(jià)值和興衰歷史。
三、導(dǎo)讀,討論重點(diǎn)問(wèn)題:
1.全文說(shuō)明的對(duì)象是什么?
2.課文重點(diǎn)介紹的對(duì)象是什么?
(前朝——太和殿;內(nèi)廷——養(yǎng)心殿)
3.研讀5—8段重點(diǎn)介紹太和殿的部分,
討論:
(1)各段說(shuō)明的重點(diǎn)是什么?
(2)每段主要抓住了什么特點(diǎn)來(lái)介紹的?劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的主要詞語(yǔ)。
(3)太和殿是故宮建筑的中心,從對(duì)太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設(shè)計(jì)的主要特色嗎?
(4)這部分采用了什么說(shuō)明順序?
師生討論后明確:
寫(xiě)太和殿:
5段:寫(xiě)外觀特征,抓住色彩特點(diǎn)。如:湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點(diǎn)金、紅色、金鎖窗、朱漆門(mén)。
6段:寫(xiě)內(nèi)部裝飾,抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如:蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。
7段:寫(xiě)建筑位置,抓住象征皇權(quán)的特點(diǎn)。如:在紫禁城的中軸線上,也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點(diǎn)上。
8段:寫(xiě)殿的作用,抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點(diǎn)。如:跪滿(mǎn)百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。
太和殿是故宮建筑的中心,面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征,即處處反映出以皇帝為中心、皇權(quán)至上的建筑設(shè)計(jì)特點(diǎn)。所以建殿于中軸線上;因皇帝自詡為真龍?zhí)熳?,因而處處飾以龍形?/p>
這部分采用了從外向內(nèi)的說(shuō)明順序,從殿外寫(xiě)到殿內(nèi);寫(xiě)殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀赫?、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周?chē)?。?qǐng)注意方位詞語(yǔ)及其在表意上的準(zhǔn)確性。
4.研讀17—18段,重點(diǎn)介紹養(yǎng)心殿的部分,討論:
(1)這兩段重點(diǎn)介紹了什么內(nèi)容?
(2)采用了什么說(shuō)明順序?
(3)主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?
明確:這兩段重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿的作用——封建帝王日常統(tǒng)治活動(dòng)的中心。是按時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明的,采用了舉例說(shuō)明的方法。
四、總結(jié),完成課堂練習(xí):
1.在眾多的宮殿中,作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點(diǎn)來(lái)介紹?
明確:從全文看,重點(diǎn)說(shuō)明前朝和內(nèi)廷;就局部而言,重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿。因?yàn)樘偷钍枪蕦m建筑的文體,最能體現(xiàn)故宮建筑設(shè)計(jì)的特色——處處體觀封建帝王“唯我獨(dú)尊”、皇權(quán)至上的思想。重點(diǎn)介紹此殿,就能使讀者窺一斑而知全貌。養(yǎng)心殿是封建帝王的活動(dòng)中心,文章較詳細(xì)地介紹封建帝王的罪惡歷史,說(shuō)明它在歷的重要“位置”,自然能體現(xiàn)出“故宮”的特征,所以文章也作重點(diǎn)說(shuō)明。
2.在介紹建筑群中,重點(diǎn)介紹主要建筑,這樣寫(xiě)有什么好處?
明確:在介紹建筑群時(shí),分清主次,采用有詳有略的寫(xiě)法。這樣才能突出重點(diǎn),把最有特色的地方寫(xiě)出來(lái),給讀者以深刻的印象。重點(diǎn)與詳略的安排,卻要根據(jù)建筑物的特征而定。
3.課文2、21段以及4、11段在文章主體部分各起什么作用?
明確:2、21段都是對(duì)故宮全貌的總寫(xiě),而且前后呼應(yīng)。這兩段之間的部分則是對(duì)故宮建筑的分寫(xiě),這樣顯得結(jié)構(gòu)完整,渾然一體。
4.4、11段分別是對(duì)“三大殿”和“內(nèi)廷”的總寫(xiě),這兩段后面的部分又是對(duì)“三大殿”和“內(nèi)廷”的分寫(xiě)。11段在全文中還起著分界、過(guò)渡的作用。
5.至此,明確本文采用的說(shuō)明順序:
本文是按照先總后分再總的順序?qū)懙?。分說(shuō)以方位為序,由南到北、從外入內(nèi)寫(xiě)去。這樣,有利于說(shuō)明建筑物的特征,使文章有條有理,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),給人的感受十分明晰。
6.課堂練習(xí):
(1)在()內(nèi)填字來(lái)完成短語(yǔ),并按要求歸類(lèi):(只填序號(hào))
①規(guī)模(宏)大②莊嚴(yán)肅(穆)③大肆揮(霍)④重重殿宇⑤舉世(聞)名⑥(煥)發(fā)光彩⑦煙霧(繚)繞⑧腐朽昏(庸)⑨龍鳳(呈)祥⑩池館水(榭)
名詞短語(yǔ)④⑩動(dòng)詞短語(yǔ)③⑤⑥
形容詞短語(yǔ)②⑧主謂短語(yǔ)①⑦⑨
(2)判斷正誤:(正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”)
①故宮就是古時(shí)候所說(shuō)的紫禁城。太和殿就是金蠻殿。東西六宮的養(yǎng)心殿則是清朝二百年間封建帝王統(tǒng)治活動(dòng)中心。(√)
?、谡驹诰吧降母咛幫蕦m,層層殿宇,重重樓閣,道道宮墻,錯(cuò)綜相連。(×)
③課文之所以重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿,是因?yàn)檫@兩座宮殿規(guī)模,裝飾最絢麗,能集中體現(xiàn)故宮建筑群的藝術(shù)風(fēng)格。(×)
?、堋短K州園林》、《中國(guó)石拱橋》、《故宮博物院》三篇說(shuō)明文都是按照先總說(shuō)后分說(shuō)的順序說(shuō)明事物特點(diǎn)的。(×)
(3)課后完成“揣摩·運(yùn)用”四的練習(xí)。
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