初中七年級語文《賣油翁》教案范文
《賣油翁》這個文言故事告訴人們一個“熟能生巧”的道理,即使有什么長處也沒驕傲自滿的必要。下面就是小編給大家?guī)淼某踔衅吣昙壵Z文《賣油翁》教案范文,希望能幫助到大家!
初中七年級語文《賣油翁》教案范文一
【教學目標】
1、了解文意,掌握文中出現(xiàn)的文言詞匯,如公、善射、無雙、自矜、嘗、釋擔而立、睨、十中八九、頷、無他、爾、忿然、覆、徐、惟等的解釋,能夠翻譯全文,培養(yǎng)閱讀文言文的能力;
2、掌握運用神態(tài)描寫和語言描寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法,抓住細節(jié)把握人物形象;
3、能復述文章情節(jié),訓練學生的口譯及語言表達能力;
4、體會文章所揭示的深刻道理,并從中得到啟發(fā);
5、加強小組協(xié)作交流能力
【情感目標】
1、引導學生領(lǐng)悟文言的魅力;
2、由人及己,讓學生從中受到教育和啟發(fā),如:熟能生巧智者超然物外、人外有人天外有天、三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?,其不善者而改之、做一個謙虛的人等。
【教學重點】
1、掌握文言實詞、虛詞的解釋,能夠翻譯全文;
2、掌握運用神態(tài)描寫和語言描寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法,抓住細節(jié)把握人物形象。
【教學難點】
1、掌握運用神態(tài)描寫和語言描寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法;
2、體會文章所揭示的深刻道理,并從中得到啟發(fā)。
【教法學法】
活動激趣法、小組協(xié)作法、談話解疑法、研討探究法和深入評價法等。
【課時準備】
一課時
【課前準備】
(設(shè)計意圖:“良好的開端是成功的一半”,課前準備是課堂教學的第一個環(huán)節(jié),也是重要的環(huán)節(jié)之一,是一個很好的預習過程,將為既定教學目標和教學任務(wù)的完成做很好的鋪墊。)
教師準備
1、借助注釋、資料工具書或網(wǎng)絡(luò)準備課堂所需文獻資料,如:作者背景、人物資料和資料鏈接等;
2、準備課堂所需PPT;
3、幫助學生做好各項課前準備;
4、準備課堂活動所需物品——乒乓球和小筐。
學生準備
1、借助注釋、資料工具書或網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)唐宋八大家、歐陽修和陳堯咨的資料,了解作者及作品背景;
2、讀文,掃除文字障礙,如:圃、睨、頷、酌、忿、杓等;
3、讀文,熟悉課文內(nèi)容,了解文本;
4、讀文,借助注釋、資料工具書或網(wǎng)絡(luò),小組合作疏通文意;
(提示:把握古譯今五字原則,力求逐字逐句無疏漏,遇到疑難問題做好記錄,通過課堂交流解決。)
【教學過程】
一、導入(3分鐘)
(設(shè)計意圖:通過活動情境激發(fā)學生學習興趣,讓學生帶著疑問走進課堂,調(diào)動學生閱讀全文的欲望,同時產(chǎn)生詳細了解人物的想法,由此引出課題,提高學生的閱讀興趣,為活躍的課堂氣氛奠定基礎(chǔ)。)
1、以熱烈掌聲邀請神秘嘉賓——校趣味運動會拋接乒乓球冠軍小組入場,與我班選出的同學進行拋接乒乓球比賽,一分鐘之內(nèi)看看那組用小筐接到的乒乓球多(毫無懸念,冠軍組以絕對優(yōu)勢獲勝)。
2、兩組同學分享自己的比賽心得引出“熟能生巧”,進而引出課題《賣油翁》(PPT展示課題及相關(guān)圖片)。
二、競賽(5分鐘)
(設(shè)計意圖:“興趣是的老師”,課前的競賽環(huán)節(jié),不僅可以激發(fā)學生學習枯燥文言文的興趣,活躍課堂氣氛,還可以幫助老師了解學生課前預習情況,把握課堂節(jié)奏,適當調(diào)整課堂內(nèi)容,以更好地完成預期的教學任務(wù),達成目標。)
(PPT展示問題,檢查預習情況)
第一環(huán)節(jié)搶答
1、歐陽修字永叔,自號醉翁,晚年又號六一居士,謚號文忠,世稱歐陽文忠公。吉州永豐(今江西永豐)人。北宋文學家、史學家,北宋古文運動的,唐宋八大家之一。著有《歐陽文忠公集》《六一詞》等。
2、唐宋八大家分別是韓愈[唐]、柳宗元[唐]、歐陽修、王安、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍。
3、讀準下列字音
自矜jīn家圃pǔ睨之nì頷之hàn堯咨yáozī忿然fèn杓sháo酌油zhuó瀝之lì矢shĭ
4、解釋加點字含義
陳康肅公善射,當世無雙,公亦以此自矜。嘗射于家圃,有賣油翁釋擔而立,睨之,久而不去。見其發(fā)矢十中八九,但微頷之。
康肅問曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“無他,但手熟爾?!笨得C忿然曰:“爾安敢輕吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地,以錢覆其口,徐以杓酌油瀝之,自錢孔入,而錢不濕。因曰:“我亦無他,惟手熟爾。”康肅笑而遣之。
第二環(huán)節(jié)讀文
(PPT展示規(guī)則:共三個賽讀資格,小組為單位爭強,沒搶到競讀資格的組進行評價)
第三環(huán)節(jié)拾遺
(PPT補充資料)
1、歐陽修,吉州永豐(今屬江西)人。4歲喪父,家境貧困,母以荻稈畫地教其識字。24歲考取進士,先后在地方和朝廷任官職。早年支持以范仲淹為代表的革新派,因直言進諫而遭貶。晚年趨于保守。積極倡導詩*新,主張重視內(nèi)容,反對浮辭。其文風平實樸素,散文的成就尤為突出。如《醉翁亭記》,文筆從容舒緩,音節(jié)和諧,情景融為一體。在詩詞、史傳等方面也有相當?shù)脑煸?。其文章風格給后人以很大影響,被列為“唐宋八大家”之一。
2、陳堯咨,陳堯咨是北宋名臣之一,于真宗咸平三年中狀元,歷任通判、考官、知州、知府、安撫使、龍圖閣直學士、尚書工部侍郎等職。陳堯咨性情剛戾,但辦事決斷。他做地方官時注重水利,知永興軍(今陜西)時,發(fā)現(xiàn)長安飲水十分困難。便組織人力,疏通了龍首渠,解決了人民的生活用水問題。但陳堯咨為人盛氣凌人,為政“用刑慘急,數(shù)有杖死者”?!端问贰酚涊d他知兵善射,“嘗以錢為的,一發(fā)貫其中”,并以此自豪。本文記載的就是關(guān)于他的一個故事,《宋人軼事匯編》也有記載。
三、釋疑(5—8分鐘)
(設(shè)計意圖:這是一個有時間彈性的環(huán)節(jié),依據(jù)學生疑惑多少而定。通過這一環(huán)節(jié),促使學生進一步熟悉文本內(nèi)容,鞏固預習準備是所學知識點,為下一環(huán)節(jié)“析情”做準備,也通過討論培養(yǎng)了學生交流探討能力和語言表達力,增進了同學之間友誼,更通過上一環(huán)節(jié)和此環(huán)節(jié)突出本節(jié)課重點:掌握文言實詞、虛詞的解釋,能夠翻譯全文。)
各學習小組提出課前預習準備過程中所遇到的問題,可以指定小組回答,也可以班內(nèi)討論交流歸納并進行評價。
預計可能出現(xiàn)的問題(學生交流后PPT小結(jié)):
1、文中的“以”
公亦以此自矜(因為)
以我酌油知之(憑)
徐以杓酌油瀝之(用)
以錢覆其口(用)
2、文中的“爾”
但手熟爾(罷了)
惟手熟爾(罷了)
爾安敢輕吾射(你)
3、文中的“之”
睨之(代詞,陳堯咨)
但微頷之(助詞,不譯)
以我酌油知之(代詞,代指射技精湛的道理)
徐以杓酌油瀝之(代詞,葫蘆)
康肅笑而遣之(代詞,賣油翁)
4、句子的節(jié)奏
以我/酌油知之
徐以杓/酌油瀝之
乃/取一葫蘆/置于地
康肅/笑而遣之
四、析情(12分鐘)
(設(shè)計意圖:通過此環(huán)節(jié),學生不僅對文本有了很好的整體感知,也通過討論交流層層深入,突破了本節(jié)課的教學難點:掌握運用神態(tài)描寫和語言描寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法,抓住細節(jié)把握人物形象,為下一環(huán)節(jié)的“演”“述”做準備。)
環(huán)節(jié)一討論
(PPT逐一展示需探討題目,小組討論后班內(nèi)交流評價。)
1、用簡單的語言概括文章內(nèi)容;
(提示:概括文章內(nèi)容,首先需抓住主要事件,而后再找記敘文六要素——人物、時間、地點、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果,最后組成完整通順的句子,形成最終答案。)
2、簡要概括本文所述情節(jié);
(提示:概括情節(jié)需抓住行文線索,用語簡潔,千萬不要寫成復述。)
3、賣油翁看到陳堯咨射箭是什么反應?他又是怎么評價陳堯咨射箭本領(lǐng)的?他又憑什么做出這樣的評價?
(提示:在熟悉文本和情節(jié)的基礎(chǔ)上回答本題,需把目光更多地放在文本上,盡量用原文回答問題。)
4、陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化?其原因是什么?
(提示:本題和上一題相似,均屬于整體感知型,回答時同樣要尊重文本。)
5、課文中的兩個人物,你更欣賞誰?你認為他有什么優(yōu)點?請作具體說明。
(提示:本題重點在于“具體說明”四字,想要回答好本題,需抓住人物的描寫手法,通過細節(jié)評價人物形象。另外兩個人物各有特點,可找出自己心儀的對象,加以分析,言之成理即可。)
6、故事中只有兩個人物——陳堯咨和賣油翁,我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》,行嗎?
(提示:本題應緊扣情節(jié)發(fā)展和設(shè)疑結(jié)構(gòu)的需要,層層剖析。)
環(huán)節(jié)二歸納
(學生交流后PPT適時給出以上問題的答案示例,對學生討論情況進行歸納、補充和小結(jié)。)
1、(分析)本文的主要事件是:賣油翁和陳堯咨關(guān)于射箭本領(lǐng)的對話。
地點:陳家家圃
人物:賣油翁和陳堯咨
起因:賣油翁對陳堯咨的射箭本領(lǐng)“睨之”“但微頷之”
經(jīng)過:賣油翁展示高超酌油技藝
結(jié)果:陳堯咨“笑而遣之”
(答案示例)賣油翁看到陳堯咨在家圃射箭,“睨之”“但微頷之”,又用高超的酌油技藝讓“忿然”的陳堯咨心服口服的故事。說明了“熟能生巧”的道理。
2、(分析)本文線索:以陳堯咨和賣油翁之間的“碰撞”為線索,人物的活動隨著事件的進程次第展開,步步層遞,線索明晰,次序井然,波瀾起伏。
(答案示例)康肅善射自矜——射于家圃——賣油翁觀射(“睨之”“但微頷之”)——康肅與賣油翁關(guān)于射藝的問答——賣油翁展示卓越酌油技藝——康肅笑而遣之
3、(分析)賣油翁在文中起了主導作用,他的態(tài)度很重要,原文中有很詳細的敘述。
(答案示例)賣油翁看到陳堯咨射箭是什么反應“睨之”“但微頷之”;他用“無他,但手熟爾”評價陳堯咨射箭本領(lǐng);他展示了自己高超的酌油技藝,讓陳堯咨心服口服。
4、(分析)課文先介紹陳堯咨因“善射”而“自矜”,對賣油翁“睨之”“但微頷之”的舉動很不滿,“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”“爾安敢輕吾射!”兩句質(zhì)問“自矜”之態(tài)躍然紙上?!胺奕弧币辉~更是體現(xiàn)了陳堯咨對“無他,但手熟爾”這句評價的惱怒之情。之后賣油翁“以我酌油知之”當場獻藝,在事實面前陳堯咨無話可說,只好笑著讓賣油翁走了。最后這句“笑而遣之”留給讀者無限思考。
(答案示例)
變化:開始反感、惱怒,后來無言以對,笑而遣之
原因:是他看到了買油翁酌油的技術(shù)很嫻熟,卻并不以此自夸。
5、(分析)文章多處細節(jié)描寫,將兩個人物寫的活靈活現(xiàn)。
陳堯咨首先出場“善射”“自矜”,寫出了他善射與驕傲自大、自我炫耀;“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”連用兩問,這一語言描寫既表現(xiàn)出陳堯咨的自大與自負,有表現(xiàn)他對賣油翁的輕蔑與趾高氣揚,為下文他對賣油翁態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋下伏筆;“爾安敢輕吾射!”“忿然”這一語言神態(tài)的細節(jié)描寫,表現(xiàn)了他聽到“但手熟爾”這句話時的氣憤與驕橫無禮,寫出他一時沒明白這句話的道理,以致矛盾激化,自然地引出下文;“笑而遣之”這一細節(jié)描寫,使得矛盾化解,同時結(jié)束全文,給讀者留下無限思考,也讓陳堯咨給我們留下了“知錯能改,善莫大焉”和“虛心接受他人意見”的印象。
賣油翁的出場是由對他的動作和神態(tài)描寫引發(fā)的,“釋擔而立”“睨之”“但微頷之”寫出賣油翁對陳堯咨的射藝雖有肯定,卻并不在意,因而引發(fā)陳堯咨的不滿發(fā)問,設(shè)置懸念引出下文;“無他,但手熟爾”這一語言描寫很好地推動了情節(jié)發(fā)展,讓康肅“忿然”,為賣油翁展示高超酌油技藝做了鋪墊,將故事推向高潮,也寫出了賣油翁不懼權(quán)勢、不卑不亢的特點;“取”“置”“覆”“瀝”一系列的動作描寫,用事實說明“熟能生巧”的道理,刻畫出賣油翁沉著冷靜的特點。
(答案示例1:我更喜歡陳堯咨,文章對他的描寫非常傳神,通過動作語言神態(tài)等一系列的描寫,寫出了他從無理驕橫、驕傲自大、自我炫耀和趾高氣揚,到“笑而遣之”知錯能改,虛心接受他人意見的轉(zhuǎn)變,它的這一特點值得我去學習,并且他的射藝很高,也讓我心儀。)
(答案示例2:我更喜歡賣油翁,文章對他也用了動作語言神態(tài)等多種描寫手法,人物形象十分豐滿。并且他身懷絕技卻不張揚,懂得如何去教育人,聰明謙虛、不卑不亢(不畏權(quán)貴)的性格也值得我們學習。)
6、(分析)事端是賣油翁引起的,他如果不“釋擔而立”,不露出輕視的表情,陳堯咨就不會發(fā)問;又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演,明顯技高一籌,作者是詳寫;陳堯咨的射技,作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過,是略寫。再者,賣油翁身懷絕技,謙虛沉著;陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀,趾高氣揚。
(答案示例)不行。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點:賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導作用,“賣油翁”不僅暗示文章主要內(nèi)容與其有關(guān),還提示了文章的線索信息,更是揭示主旨的關(guān)鍵人物,而“陳堯咨與賣油翁”并不能起到以上作用,是以文章的題目不能換。
五、重現(xiàn)(6分鐘)
(設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)緊扣教學目標和教學重難點,是上一環(huán)節(jié)的鞏固和拓展,也為下一環(huán)節(jié)談啟迪做了準備。)
(PPT展示字幕:看誰演得更好)
要求:
1、形式不限,可以用課本劇的行者展現(xiàn),也可以分角色朗讀或復述課文;
2、抓住人物性格特征,緊扣情節(jié)需求,力求演活。
3、各小組選出心儀的表演,給予評價。
六、啟迪(5分鐘)
(設(shè)計意圖:啟迪即啟示啟發(fā)之意,是指看完某種事物后,又有了啟發(fā)指示,使有所領(lǐng)悟。因此本環(huán)節(jié)旨在學習完文本后給學生拓展延伸的空間,并予以適當?shù)膬r值觀和人生觀指導。另外,這一環(huán)節(jié)也突破了難點之一:體會文章所揭示的深刻道理,并從中得到啟發(fā)。更訓練了學生的語言表達能力。)
(PPT展示問題,小組任選一題討論,班內(nèi)交流互評,言之成理即可。)
1、、故事中的兩個人物都身懷絕技,你認為他們的成功經(jīng)驗是什么?你在學習、生活中有類似的體驗嗎?讀了這個故事,對你有什么啟示?
(答案示例1)本領(lǐng)不是天生就有的,它需要經(jīng)過不懈的努力才能獲得,此所謂:“業(yè)精于勤?!蹦贻p人精力充沛,只要肯下功夫,鉆一門學問,經(jīng)過長期的努力,一定會熟練掌握它的奧秘。這也是《賣油翁》給人的啟示。
(答案示例2)我們學習了《賣油翁》一文,懂得了“熟能生巧”的道理,還懂得了做人的道理,做人要虛心,不能恃才自傲。希望同學們在今后的學習生活中,本著這種精神,去探索切合實際的學習、生活技巧,提高學習效率,提高生活質(zhì)量。
2、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處,這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句?
(答案示例)“熟能生巧是良訓,一分辛苦一分才”“拳不離手,曲不離口”
“臺上十分鐘,臺下十年功”“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器”“業(yè)精于勤荒于嬉”“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?,其不善者而改之?!薄罢曌约旱拈L處,揚長避短”“謙虛使人進步,驕傲使人落后”“正視自己的缺點,知錯能改”“強中更有強中手,一山還比一山高”“人外有人,天外有天。取人之長,補己之短”“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”……
七、小結(jié)(30秒)
(設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)在教學中必不可少,既是對文本學習的小結(jié),也是對課堂任務(wù)完成情況的回顧,使整個課堂教學渾然一體。)
故事篇幅不長,但事件的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果都寫到了。人物的活動隨著事件的進程次第展開,步步層遞,線索明晰,次序井然。情節(jié)雖簡單,卻波瀾起伏;文字淺顯;卻韻味無窮。人物性格亦躍然紙上,尤其陳堯咨由“自矜”到“忿然”,到最后無話可說,只得“笑而遣之”。我們不得不為祖國的語言文字感到自豪。
初中七年級語文《賣油翁》教案范文二
學習目標:
1、掌握重點文言實詞,能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。
2、品味課文簡練生動的語言特點,學習本文用關(guān)鍵詞句分析人物形象。
3、理解熟能生巧的道理。
教學重難點:
1、品味課文簡練生動的語言特點,學習本文用關(guān)鍵詞句分析人物形象。
2、理解熟能生巧的道理。
教學課時:
一課時
教學過程:
一、導入課文
北宋年間有這么一個人,考試是狀元,官做到節(jié)度使,大將軍,他說對他一生影響巨大的,是一個老翁,一個偶遇。這位老人是誰呢?又發(fā)生了什么事呢?請同學們打開課本,我們今天一起來學習《賣油翁》。
我們首先了解一下作者:同學分享(放幻燈片)
二、讀準字音,讀對節(jié)奏,疏通文意。
1.請同學們在預習的基礎(chǔ)上快速讀一遍課文,不會讀的或者音拿不準的字詞請在書上標出來。
2.同桌幫忙解決字音,然后互讀一遍。
3、找學生讀,(3-5人)其他同學注意糾錯他的字音或節(jié)奏。
4、再分角色讀兩遍課文,把握一下情感(找兩組同學),然后全班齊讀一遍,這次讀的時候就要想想它的意思是什么了啊!
5.先結(jié)合課下注釋,口頭翻譯文章,把不會的和不懂的劃起來,最后同桌解決,同桌也解決不了的,再小組共同解決。
6.找學生翻譯全文,老師強調(diào)重點字詞、句子的翻譯,然后齊讀,思考問題(幻燈片)
實詞有:嘗、去、爾、頷、杓、射
句子有:
1、公亦以此自矜
2、但微頷之
3、無他,但手熟爾
4、吾射不亦精乎
5、以我杓油知之
6、徐以杓酌油瀝之
三、內(nèi)容理解
1.這篇文章是關(guān)于誰和誰的故事?注意,分別用三個字回答!
看注釋1,康肅是謚號,(出示PPT)請同學們齊讀:
站在旁觀者陳述事實的角度來說,是直接說其名字,他們是(板書)陳堯咨、賣油翁的故事。
2.我再找一個同學用兩個字概括他們倆干了什么事兒?
陳堯咨射箭,賣油翁賣油與賣油翁倒油的辨別。
工整的對聯(lián),這節(jié)我們就試試,看能不能把本文的內(nèi)容總結(jié)成一幅對聯(lián)。
(板書:陳堯咨射箭,賣油翁瀝油)
3.他們的射箭和倒油的水平如何?
陳堯咨射箭當世無雙;賣油翁瀝油過錢不濕。
“當世無雙”是別人對他的評價,“十中八九”才是他的真實水平。
4.他們對自我的認識態(tài)度。
陳堯咨射箭十中八九,以此自矜。賣油翁瀝油,熟能生巧。
“以此自矜”是自己的感覺,“熟能生巧”是我們提煉出來的。我覺得換成“唯手熟耳”比較好。
解釋一下“矜”和“耳”的意思嗎?(板書:以此自矜、唯手熟耳)
5.如果我想把對聯(lián)繼續(xù)寫下去,大家想想應該寫什么呢?我們還有哪個方面沒有分析呢?(精彩的地方是他們的交鋒)(幻燈片)
彼此對對方的態(tài)度,大家看陳堯咨和賣油翁的“斗爭”有幾個回合?
他們倆斗爭了“三個回合”。接下來的對聯(lián)應該是這兩個人交換一下位置。
對聯(lián)陳堯咨部分的后面寫上賣油翁,在賣油翁聯(lián)的結(jié)尾寫上陳堯咨。
(板書:賣油翁,陳堯咨)(自評過了,該他評了,所以換位置)
那我們先從賣油翁對陳堯咨的態(tài)度寫起。(小組討論)
“睨之”, “睨”什么意思嗎?斜著眼睛看,表示不很在意的意思,神態(tài)描寫
然后是“頷之”,“頷”是“點頭”的意思。有不同意見嗎?動作描寫
“但微頷之”,因為“頷之”就肯定,而“微頷之”就表示“還行,馬馬虎虎”的意思。
“亦無他”。(板書“睨之但微頷之亦無他”)
(生讀“陳堯咨射箭十中八九以此自矜,賣油翁睨之但微頷之無他”)
那么陳堯咨對賣油翁的態(tài)度呢?(小組討論)
“疑之”,問之,因為陳堯咨看到賣油翁的微頷之后說“汝亦知射乎?吾射不亦精乎”,就是對賣油翁的疑問。
忿然對之。笑而遣之。
能解釋一下這個“而”的用法嗎?承接?并列?大家看看這四個字里面,哪個字是核心? “遣”?!靶Α焙汀扒病边@里是什么關(guān)系? “笑”是修飾“遣”的。所以這里“而”就是表示修飾。
只要在句子里找到核心詞,然后看“而”前面的詞語和核心詞之間的關(guān)系,就可以確定是不是修飾關(guān)系了。請大家在文中找找,還有沒有表示“修飾”的“而”?
(生很容易地找到了“賣油翁釋擔而立”)
(生齊讀)
陳堯咨射箭十中八九以此自矜,賣油翁睨之但微頷之亦無他;
賣油翁瀝油過錢不濕唯手熟耳,陳堯咨疑之忿然對之笑遣之。
對聯(lián)應該是仄起平收,也就是大約上聯(lián)的最后一個字要是現(xiàn)代漢語的三四聲,下聯(lián)是一二聲。
6.對聯(lián)也寫好了,缺個橫批。請大家思考一下這個橫批怎么給?橫批一定要結(jié)合歐陽修寫這篇文章的目的喲!(學生討論)你可以結(jié)合這兩個人的特點,從不同角度來說。賣油翁和陳堯咨,從賣油翁得到熟能生巧,從陳堯咨得出來的就是自高自大。
賣油翁很謙虛,而陳堯咨給人的感覺是自高自大,還不是一般的自高自大。
誰能從課文中找到相關(guān)語句有感情地讀讀?(有感情地讀)康肅問曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?” 康肅忿然曰:“爾安敢輕吾射!”一個自高自大的陳堯咨出現(xiàn)了。
從這件事情上,他能得到了什么教訓或給他啟示?他懂得了什么?
懂得謙虛(為對稱同義詞,心懷若谷),懂得人外有人,天外有天道理。(板書)所以,陳堯咨經(jīng)歷這次教訓之后,刻苦訓練,最后射箭技藝更進一步,真正做到了百發(fā)百中的地步,曾用一銅錢為靶,十發(fā)十中穿錢而過。
這就不難理解文中最后一句“笑”的含義了,這個笑背后的心理是什么?
尷尬、難看、羞愧、苦笑、不屑?
(或橫批就是“人外有人,熟能生巧” )
四.課堂小結(jié):
本篇文章的寫作目的是什么呢?(幻燈片)
通過拿陳堯咨和賣油翁的事進行對比(板書),告訴我們一個道理,要想創(chuàng)造出屬于我們更高成績的技巧、訣竅(畫圖,勾畫出“巧”字),是心懷若谷的謙虛的態(tài)度和熟能生巧的勤奮追求。
初中七年級語文《賣油翁》教案范文三
【教材分析】
這是一片短小精悍的小故事,包含著豐富深刻的道理,短小精悍的文章,蘊含著熟能生巧的含義,學習本文要注意揣摩作者的用詞準確,要運用發(fā)散思維,認真品味文章的多次面的內(nèi)容。
【學情分析】
這是一篇較淺顯的文言文,而學生也不是第一次接觸文言文,經(jīng)過一年的訓練,已經(jīng)能夠運用自如地借助工具書對不熟悉的文言文做到暢通文意,但對于文言文中的一詞多義,古今異義等現(xiàn)象掌握還不夠,需要系統(tǒng)介紹。
【教學目標】
知識與能力目標:
掌握生字,注音,積累文言詞匯,理解詞義。
過程與方法目標:
掌握實、虛詞,譯全文;學習詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
情感態(tài)度和價值觀目標:
理解“熟能生巧”的道理。
【教學難重點】
(1)理解“熟能生巧”的道理
(2)實、虛詞理解掌握
(3)詳略得當?shù)膶懛?/p>
【教法與學法】
教學這篇名作,要引導學生借助注釋和工具書懂課文大意,然后在反復誦讀中領(lǐng)會它豐富的和精美的語言,并積累一些常用的文言詞語。教學中采用誦讀、討論和合作探究的方法,激情增趣,領(lǐng)會情感,學懂課文。由于本文故事性強,語言淺顯易懂,學生學起來定會覺得興味甚濃,疏通文意決非難事。
本課采用的教法指導思想是把學習的主動權(quán)還給學生,每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學生的主觀能動性,讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學習,注重他們自身對知識的理解、領(lǐng)會和積累。對內(nèi)容通過由表及里、由淺入深的學習,逐步完成本課既定的教學目標。而教師在學習過程中充當?shù)慕巧牵阂皇墙M織者,把握其學習的整體走向;二是引導者,教給學生學習方法,教會學生學習;三是一本百科知識全書,給學生提供必需的知識。
這樣,本課的特點和教法指導思想決定了學生的學法。在本課中,學生將在教師的引導下,通過自主探究、交流合作,勤動手、勤動口、勤動腦,有計劃、有步驟地完成既定的教學目標。學生采取的具體學法有:
1、平等交流法。是指在學習過程中生生之間、師生之間的平等對話。在本課中,它包含本課教學目標的確定,完成目標時所需的學習方法和時間,對課文知識點的理解和質(zhì)疑等。
2、自主探究法。是指學生在朗讀課文、疏通文意、理解主題時通過注釋、工具書或參考資料自主、探究性地去學習。
3、交流合作法。是指學生在完成教學目標的過程中相互合作,共同探討,以求得對知識點最準確、最完整的把握,提高學習的整體效應。
【教學用具】
多媒體
【教學類型】
自主、合作、探究。
【課時安排】
一課時
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導入:
《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集•歸田錄》,這是歐陽修所著的別集,共153卷,附錄5卷?!稓w田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年 (1067年)歐陽修再次遭飛語中傷,自請外任,這一卷是在出知亳州時作的。他在《歸田錄》序里說:“歸田錄者,錄以備閑居之覽也?!笔且徊抗P記小說。歐陽修(100-1072)北宋文學家、史學家。字永叔,號醉翁、六一居士,廬陵(今江西吉安)人,謚號文忠。是文壇詩*新運動,唐宋八大家之一。
二、初讀課文、掃清障礙:
1、查字典,讀準下面加點字的音。
堯咨 自矜 家圃 睨之
頷之 酌油 杓 瀝
2、熟讀課文。
3、查字典、看注釋試翻譯課文。
【學生活動:識記字詞,朗讀課文,翻譯課文?!?/p>
三、細讀課文,整體感知。
1、朗讀課文,注意讀準字音和停頓。
2、請幾個同學翻譯課文,講清重點詞語的含義。
第一自然段:以此:因此.嘗:曾經(jīng).而:表順接,可不譯.其:指代陳堯咨.十中八九:十箭射中八九箭.
翻譯:康肅公陳堯咨擅長射箭,當時沒有人能和他相比,他也憑這點本領(lǐng)自我炫耀.他曾經(jīng)在自家的場地上射箭,有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼?很久沒有離開,看到他射出的箭十支有八九支中的,只是微微地點點頭.
第二自然段:爾安敢:爾,你.乃:于是.以錢覆其口:以,用.其:指葫蘆.而錢 而,但是.因曰:因,于是.
翻譯:陳堯咨質(zhì)問道:"你也懂得射箭嗎 我的射技不是很出色嗎 "賣油的老頭說:"沒有什么,只不過手熟罷了."陳堯咨怒氣沖沖地說: "你怎么敢小看我的射技!"老頭說:"憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理."于是拿出一個葫蘆放在地上,用一個銅錢蓋在葫蘆口上,慢慢地用勺子 把油注入葫蘆,油從錢孔灌進去,可是錢不沾濕.于是說:"我也沒有什么,只不過是手熟罷了."陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。
3.第一自然段介紹了什么?
【學生活動:朗讀課文,翻譯課文,討論、交流、展示?!?/p>
四、精讀課文,深入探究:
討論并歸納:
1、故事發(fā)生的地點、人物和背景。
地點:陳堯咨家的空場子上.
人物:陳堯咨和賣油翁.
背景:陳堯咨善射,“當世無雙”因而“自矜”。
2、本文在敘事過程中是如何安排詳略,突出主題的?
3、本文給人什么啟示?
【學生活動:復述故事、討論交流?!?/p>
五、拓展延伸
以“謙虛”為話題,說一段話,闡述自己的觀點。
六、課堂總結(jié):
學生總結(jié)本節(jié)課的收獲;教師評價學生的學習態(tài)度。
七、布置作業(yè)
A:完成課后練習(二)
B:將口頭作文整理到筆記本上。
【板書設(shè)計】
賣 油 翁
歐陽修
熟能生巧
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