小學一年級語文《好事情》精選教案范文
《好事情》這是一篇兒童故事。故事告訴我們,要實現(xiàn)美好的愿望就應該付諸行動,從身邊的小事做起。下面就是小編給大家?guī)淼男W一年級語文《好事情》精選教案范文,希望能幫助到大家!
小學一年級語文《好事情》精選教案范文一
教學目標:
1、認字:認識15 個生字,繼續(xù)鞏固隨文識字及滲透性識字。
2、寫字:有目的的指導學生認為難寫的生字。并指導學生學習在評價中學寫字。
3、熟練朗讀課文,使學生懂得隨著年齡的增長自己應當為別人做更多的事情。
教學重點:
1、培養(yǎng)學生自主學習,自主識字的能力。繼續(xù)鞏固隨文識字。及在評價中學寫字。
2、初步了解課文內容,懂得自己要從身邊的小事做起,幫助別人。
教學難點:
培養(yǎng)學生自主學習及識字的能力。
教具準備:
教學課件掛圖字卡
教學過程:
(一)談話導入引發(fā)學生的學習興趣
同學們,我們每個人都做過很多好事。你覺得什么事是好事?給大家說一說你都做過什么好事?
(根據(jù)學生的自身經驗,使學生初步了解什么是好事)
有個小朋友叫尤拉。他也很想做好事。那么他想做什么好事呢?今天老師就把小尤拉帶到了課堂上。也把他的故事帶到了課堂上,我們就一起看看,好嗎?
(二)學習新課,隨文滲透識字
1、請你自己小聲的讀讀這個故事。標出自己不認識生字。用自己喜歡的方法學學這些生字。
(引導學生在自讀課文中學會發(fā)現(xiàn)問題,并運用已有的知識經驗加以解決)
2、誰已經能夠將課文讀下來了。請你試著把課文讀一讀。
要求其他同學要認真聽,聽后要分別從以下兩方面給與評價。(評價的時候先說說別人的優(yōu)點,談說說自己的意見)
第一遍要著重聽聽他的字音讀的準確不準確。
第二遍著重聽聽他有沒有多字或漏字的情況。
(目的是促使學生在聽讀中識字,并學會有目的的聽及有目的的評)。
3、再讀課文,讀后說說你有什么收獲?
(通過階段學習,引導學生學會及時總結自己在學習中的收獲)
同桌兩人互相讀課文,如果對方讀的好請你用自己喜歡的方式表揚他,如果對方讀起來有困難,請你幫幫他。
(引導學生學會主動的聽及主動的評)
4、師:大家讀的都很認真,詞娃娃看大家讀的都這樣好,他也忍不住從課文里跑了出來,你們認識它嗎?
事情 如果 開槍 正好 夾住 奶奶 摔斷腿 廚房 刷碗
出示課件詞語,會讀的同學請你大聲的讀出來,如果這些詞里有你不會的生詞,請你認真的聽聽同學是怎樣讀的,好嗎?(目的是逐步縮小語境,使學生能夠逐漸將字脫離文)
詞語大家都已經都會了,如果這些課文中的生字跳出來,你們還認識嗎?
5、教師出示字卡搶讀(篩選出學生易讀錯的生字。將其出示在黑板上。)
目的是逐步縮小學生認字范圍,根據(jù)學生的實際有目的的識字)
黑板上的這些字是大家在讀字的時候易錯的,請同學們以小組為單位一起來學學這些字。
(由小組長帶來讀讀這些字,然后說說自己有什么好方法記住這些字?同學間互相交流)
同學以小組合作的方式,再次解決掉一些較難記憶的生字。
根據(jù)學生的學字情況,篩選出1---2個較難學習的生字。由小老師帶領全班一起學習。
教師帶領學生做識字游戲,課堂鞏固已學的生字。
最后同學以小組為單位,互相利用課后的生字表,測查生字。
都讀對了請你獎勵它兩顆星。在別人的幫助下讀對請你獎勵它一顆星
(教師課堂掌握學習生字的情況)
情 尤 如 救 狼 槍 正 夾
奶 摔 斷 腿 廚 刷 碗
(三)熟練朗讀課文,初步領會課文的意思
再讀課文,請你想一想:尤拉想要做什么好事?媽媽叫尤拉做的是好事嗎?
(引導學生發(fā)現(xiàn)其實尤拉想要做的好事很多,說明他長大了想要幫助別人,只是沒有認識到其時很多能做的好事就在自己的身邊)
(四)學習在評價中寫字
課文中的必認字大家認得都很好,老師相信你們的寫字也一定不會落后的。
1、四人一小組說說哪個字你們覺得不好寫,想在課堂上和大家一起來寫一寫。(從學生的學習實際出發(fā),根據(jù)學生在自己學習中認為的難點,教師有目的的加以指導。
2、仔細看看這四個字,說說怎樣才能把字寫得好看。(目的是讓學生整體觀察字形。)
3、教師示范板書(使學生對這個字的書寫有一個直觀的印象,同時要求學生要認真看,對教師的書寫給與評價)
4、同學學寫這個字。寫后互相評一評(在評價中學習寫字)
5、根據(jù)同學所給的建議,再來寫寫這個字。
做 掉 帶 死 奶 重
小學一年級語文《好事情》精選教案范文二
教學目標:
1、運用學過的識字方法,認寫生字,感受漢字的形體美。
2、了解課文內容,結合語言環(huán)境體會“假使”、“恰好”、“委屈”等詞語的意思,并能用其中的一些詞語造句。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,明白做好事情應從身邊的小事做起。
教學重點:
學習生字、新詞,流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:
學生從文中得到啟發(fā),明白做好事情應從身邊的小事做起。
教學準備:
教師:生字卡片、詞語卡片、教學掛圖。
學生:為他人做一些力所能及的好事情。
教學時間:
1~2課時
教學過程:
一、質疑激趣,引入新課
1、同學們,平時,咱們班有不少同學喜歡做好事。說說看,你都做過哪些好事呢?
2、你們真是樂于助人的好孩子。有一個小朋友,他也想做好事情,為此,他想了很多很多。你知道他都想了些什么嗎?他到底做了沒有呢?
二、初讀課文,學習生字
1、這些答案都在課文里寫著呢!請借助漢語拼音自由地讀讀課文,一邊讀一邊圈出生字娃娃,并把圈出的生字多讀幾遍。
2、請把你剛認識的新朋友自豪地念給同桌聽。同桌互相幫助正音。
3、出示生字卡片搶讀生字,會認的孩子搶著讀。
4、教師:生字娃娃帶上他的好朋友,咱們一起讀讀這些詞語。(出示詞語卡片全班齊讀。)
5、教師:這一課要求會寫的生字有8個,怎樣才能寫得更美?會觀察的小朋友,請你給大家提個醒。
老師重點指導“乖”字的書寫。
6、描紅、書寫,同桌交流展示。
7、全班齊讀課文,要求讀準字音,不加字,不減字。
三、細讀課文,體會情感
(一)學習感悟第2~5自然段。
1、讀了課文,你知道這篇課文主要講了什么嗎?
2、同學們,這是一個非常有趣的小故事,讓我們再把這則故事讀一讀,邊讀邊思考以下幾個問
題
(1)尤拉想做哪幾件好事?他是怎樣想的?用“”勾出相關的語句。
(2)他對妹妹、奶奶、哈巴狗分別是怎么說的?用“——”勾出相關的語句。
3、同學們讀得很認真。咱們先來看看小尤拉第一次想做什么好事情。
出示句子:“假使我妹妹掉在水里,我就去救她!”
“假使”還可以換為哪些詞?
“假使我妹妹掉在水里,我就去救她!”你瞧,小尤拉多勇敢啊!當別人在最危險的時候,他
會奮不顧身地幫助別人。我們在讀這句話時,應該怎么讀才能表現(xiàn)出他的勇敢?
抽讀,師生評議,再齊讀。
4、正在這時,“妹妹恰好走來了”?!扒『谩笔鞘裁匆馑?同學們可以把第2、3自然段連起來理解“恰好”的意思。
5、妹妹想讓尤拉陪她玩,她會用什么樣的語氣對尤拉說?
抽生讀妹妹說的話,指導學生用懇求、商量的語氣朗讀妹妹說的話。
6、出示小尤拉說的話:“走開,別擾亂我想事情!”“擾亂”是什么意思?他的這句話又該怎樣讀?
7、妹妹聽了尤拉的話,心情會怎樣?她會想些什么?
8、分角色朗讀2~5自然段,注意讀好對話。
(二)合作學習6~12自然段。
1、師生共同總結學法
(1)讀課文,結合上下文理解重點詞語。
(2)體會感情,揣摩語氣,練習朗讀。
(3)分角色朗讀。
2、運用以上學習方法,小組合作學習6~12自然段。
3、檢查合作學習情況。重點是指導理解“收拾”、“打攪”等詞語的意思和朗讀的指導。奶奶、小狗的話是懇求商量的語氣,尤拉的話是生氣、不耐煩的語氣。
4、小尤拉是多么的想做好事情啊!為此他還想了那么多,可為什么“妹妹受了委屈,走開了”、“奶奶搖搖頭”、“哈巴狗合上嘴,夾著尾巴跑了”呢?
(引導學生發(fā)現(xiàn):尤拉一直只是想,卻沒有行動。)
5、分角色朗讀第6~12自然段,注意讀好對話。
(三)自讀自悟第13、14自然段
1、小尤拉到了媽媽那里,他是怎么跟媽媽說的?媽媽又是怎樣回答的?齊讀最后兩段。
2、有感情地朗讀媽媽的話,仔細體會媽媽既親切又和藹的語氣。
3、小組討論媽媽說的算不算好事情,這類事情你做過哪些。
4、小結:我們要做好事情,就應該從身邊做起,從小事做起。
5、此時此刻,你想對小尤拉說些什么?
四、練習分角色朗讀全文(注意師生合作)
五、自編自演課本劇
鼓勵學生具有創(chuàng)造性地表演。
小學一年級語文《好事情》精選教案范文三
教學目標:
1、能夠流利地朗讀課文,在合作中學會傾聽和表達。
2、會認本課15個生字,寫6個生字。
3、綜合運用所學的識字方法。
4、使學生知道有了美好的愿望必須付諸行動,從身邊的小事情做起。體會“長大”的真正含義。
教學重點:
學習生字、新詞,流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:
學生從文中得到啟發(fā),明白做好事情應從身邊的小事做起。
教學準備:
教師
生字卡片、詞語卡片、教學掛圖。
學生
為他人做一些力所能及的好事情。
課前準備:
多媒體課件、頭飾、小字卡。
一、談話導入,情境激趣。
1、今天,我們來上課的路上,我手里的東西撒了一地,咱們班的小朋友立刻幫我撿起來,我覺得心里啊真溫暖!
2、介紹小尤拉。今天,曹老師給小朋友帶來一位非??蓯鄣男』锇椋靵砜纯窗?。
3、出示:好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢?
4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱們還是快快走進課文。
二、初讀課文,學習生字。
(一)范讀。曹老師特別想讀課文,能給我一個機會嗎?
(二)想自己讀讀嗎?我們要做幾件事情呢?(1、邊讀邊圈出不認識的字。2、用自己熟悉的方法認識它。3、標上自然段的序號。)
(三)查生字
1、出示生字課件。
2、點擊,自主識記。“變字小魔術”。
3、游戲。“猜半邊”
三、學習課文,體驗感悟。
(一)讀課文,想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?
“如果馬莎掉到河里,我就跳下去救他?!?/p>
“如果狼來抓小狗,我就開槍把狼打死?!敝匾?/p>
“如果奶奶不小心摔斷了腿,我就背著她去醫(yī)院?!?/p>
1、小尤拉想幫助誰?(馬莎、小狗、奶奶)想在什么時候幫助他們?(見義勇為、保護神、大力士)讀讀句子,體會毫不猶豫、堅決。
2、尤拉在想好事情的時候,馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢?
恰好馬莎需要到山上玩
正好小狗需要喝水正在發(fā)生
正好奶奶需要幫他刷碗
3、小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?讀書、體會,評價。
(課件:點擊一件事,就出現(xiàn)一段課文。)
第2段:理解“委屈”。
第3段:體會“夾著尾巴”。
第4段:“大聲”,多沒禮貌。
4、這些雖然不是大事情,但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀!三個人物里,你找到自己了嗎?你是誰?小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想?(揣摩心理。)
*
馬莎——尤拉不喜歡我了。一點也不友好。
*
小狗——我渴死了,小主人對我一點兒也不關心。
*
奶奶——唉,我們的小尤拉還沒長大,一點兒也不
知道孝順奶奶。
(二)交流討論,明白道理。
1、你瞧!(圖:媽媽對尤拉說話,錄音配文字。)
我們來幫尤拉想一想,究竟哪些事情才是“好事情”呢?(課件)(辯論,判斷,用動畫圖標表示)
2、你覺得小尤拉是好孩子嗎?
(他有幫助別人的美好愿望。但只想當了不起的大英雄,要在人最困難的時候幫助別人。)
3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢?
(原來,這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情,能給別人幫助的事兒,每一件都是應該做的好事情。)
四、聯(lián)系實際,拓展延伸。
1、好事情應該從哪做起呢?從身邊的小事做起。
2、回到教室后,你會做什么事呢?(錄象:剛才,咱們的教室,如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……)
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