小學(xué)六年級語文《音樂之城 維也納》優(yōu)質(zhì)教案
《音樂之城 維也納》通過課文感悟音樂的神圣是怎樣和維也納以及人們的生活緊密聯(lián)系起來的,體會作者對維也納的無限贊美和向往的思想感情。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文《音樂之城 維也納》優(yōu)質(zhì)教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級語文《音樂之城 維也納》優(yōu)質(zhì)教案一
教學(xué)目標(biāo):
⒈學(xué)會五個生字和由這些生字組成的詞語。會認(rèn)讀六個生字。
?、沧x懂課文內(nèi)容,感悟音樂的神圣是怎樣和維也納以及人們的生活緊密聯(lián)系起來的,體會作者對維也納的無限贊美和向往的思想感情。
?、痴_、流利、有感情地朗讀課文,并能通過重音、停頓和語調(diào)表達(dá)自己對維也納的贊美的感情。
?、磳W(xué)習(xí)作者說明事物的方法,并學(xué)習(xí)在習(xí)作和表達(dá)中加以運用。
教學(xué)重點:
?、毖芯繉W(xué)習(xí)音樂、維也納和人們的平凡的生活之間的關(guān)系。
?、矊W(xué)習(xí)一些說明事物的方法,并能學(xué)習(xí)使用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
維也納的大街小巷的圖片、維也納的音樂家的雕塑的照片、來自維也納的的樂曲、相關(guān)資料介紹。
課時安排:3課時
教學(xué)過程
第一課時
一、讀課文,掃清閱讀障礙,學(xué)習(xí)生字、新詞。
⒈⑴讀文章,要正確讀準(zhǔn)每個字音。
?、七呑x邊找出生字生詞,并借助工具書加以學(xué)習(xí)。
⑶結(jié)合上下文加以理解。
學(xué)會文中的生字新詞。做到會讀、會講、會用。
二、練習(xí)朗讀課文
1、自己練讀,再以小組為單位練習(xí)朗讀。
2、以小組為單位進行匯報。
3、熟讀并感知課文內(nèi)容。
三、指導(dǎo)表達(dá)
⑴提出問題:說說課文主要向我們介紹了維也納的什么特點。作者是通過幾個方面來說明這一觀點的。同時提出自己不懂的問題來。
⑵讀課文,體會作者的思想感情。
自己先練習(xí),再和組內(nèi)的同學(xué)交流,能抓住文章的主要內(nèi)容——介紹了維也納是座音樂城,音樂和這座城市以及人們的生活已經(jīng)融為了一體。
在閱讀中抓住重點,并能準(zhǔn)確把握作者的寫作思路,大膽質(zhì)疑。
四、作業(yè)
熟讀課文,查找相關(guān)資料,練寫文中的生字新詞。
認(rèn)真完成各項作業(yè),鞏固所學(xué)知識。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、欣賞藍(lán)色多瑙河樂曲。
2、在多瑙河畔,有一個城市叫維也納,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得維也納是個怎樣的城市?
3、解題:都:什么意思?(大城市)音樂之都什么意思?
4、為什么維也納被稱為音樂之都?而且是世界的音樂之都?
教師在課題旁板書:?今天老師就要和大家一起到維也納去走走看看,感受維也納這座城市的神奇與美妙。
二、檢查朗讀情況
隨機抽查。并給出朗讀成績。
三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、指導(dǎo)學(xué)生帶著“音樂和維也納以及人們平凡的生活是怎樣密切聯(lián)系起來的?!边@樣的問題深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
2、通讀全文,找出文章中能集中回答這一問題的語句談出自己對問題的理解,并能說出作者是從幾個方面來深入說明了這幾者之間的關(guān)系的。
3、在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提出問題。
四、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,提出自己不懂的問題,同學(xué)之間研究學(xué)習(xí),也可以請老師幫助解答。抓住重點段落進行深入學(xué)習(xí)。組織小組間討論研究。借助照片、風(fēng)光片使學(xué)生形象感知維也納的神圣、優(yōu)雅、迷人。
五、討論研究文章所運用的說明事物的方法。
課文中除了運用了數(shù)字說明法,還運用了哪些說明事物的方法?這樣寫有什么好處?
六、總結(jié)全文
指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,體會作者所表達(dá)的思想感情。
通過整理,弄懂穩(wěn)中寫了維也納的大街小巷、公園、酒店、歌劇院,也就是在告訴我們維也納音樂無處不在。
七、作業(yè)
完成課后習(xí)題。查找相關(guān)資料。
欣賞來自維也納的音樂,并寫一篇讀后感或聽后感;也可以根據(jù)所聽音樂編寫一篇童話故事。
板書設(shè)計
多瑙河和音樂融為一體
音樂之城維也納 音樂既神圣又平常
擁有音樂該擁有的一切
小學(xué)六年級語文《音樂之城 維也納》優(yōu)質(zhì)教案二
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會5個生字和由這些生字組成的詞語。會認(rèn)10個生字。
2.讀懂課文內(nèi)容,感悟音樂的神圣是怎樣和維也納以及人們的生活緊密聯(lián)系起來的,體會作者對維也納的無限贊美和向往的思想感情。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,并能通過重音、停頓和語調(diào)表達(dá)自己對維也納的贊美的感情。
4.學(xué)習(xí)說明事物的方法,并學(xué)習(xí)在習(xí)作和表達(dá)中加以運用。
教學(xué)重點:
1.研究學(xué)習(xí)音樂、維也納和人們的平凡的生活之間的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)一些說明事物的方法,并能學(xué)習(xí)使用。
課時安排:
3課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
維也納的大街小巷的圖片、維也納的音樂家的雕塑的照片、來自維也納的的樂曲、相關(guān)資料介紹。
教學(xué)過程:
第一課時
一、讀課文,掃清閱讀障礙,學(xué)習(xí)生字、新詞
1.讀文章,要正確讀準(zhǔn)每個字音。
2.邊讀邊找出生字生詞,借助工具書加以學(xué)習(xí)。
虔誠:恭敬而有誠心。
經(jīng)典:①最重要的、最有性的著作②特指儒家經(jīng)典③泛指中國的四部類書籍,廣義的④宗教徒指宣傳各種宗教教義的經(jīng)書⑤著作具有性的。
風(fēng)靡全球:形容一個事物在全世界都很流行。
怡然自得:形容高興而滿足的樣子。
3.結(jié)合上下文加以理解。
二、練習(xí)朗讀課文
1.自己練讀,再以小組為單位練習(xí)朗讀。
2.以小組為單位進行匯報。
三、指導(dǎo)表達(dá)
1.提出問題:說說課文主要向我們介紹了維也納的什么特點 。
作者是通過幾個方面來說明這一觀點的。同時提出自己不懂的問題來。
2.讀課文,體會作者的思想感情。
3.自己先練習(xí),再和組內(nèi)的同學(xué)交流,能抓住文章的主要內(nèi)容——介紹了維也納是座音樂城,音樂和這座城市以及人們的生活已經(jīng)融為了一體。
四、作業(yè)
1.熟讀課文,查找相關(guān)資料,練寫文中的生字新詞。
2.找相關(guān)資料,為進一步學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備。
第二課時
一、由題入手,導(dǎo)入新課
1.讀課題,課題有什么特點,它能使你想到些什么?
2.抓主課題中的“音樂之城”這幾個字,從而了解到維也納的特點就是與音樂密不可分。
二、檢查朗讀情況
學(xué)生朗讀,同學(xué)互聽,并進行評價。
三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
通讀全文,找出文章中能集中回答這一問題的語句談出自己對問題的理解,并能說出作者是從幾個方面來深入說明了這幾者之間的關(guān)系的。
四、在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提出問題
1.提出自己不懂得問題和組內(nèi)同學(xué)一起研究解決。
2.鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,提出自己不懂的問題,同學(xué)之間研究學(xué)習(xí),也可以請老師幫助解答。抓住重點段落進行深入學(xué)習(xí)。組織小組間討論研究。借助照片、風(fēng)光片使學(xué)生形象感知維也納的神圣、優(yōu)雅、迷人。
五、討論研究文章所運用的說明事物的方法
課文中除了運用了數(shù)字說明法,還運用了哪些說明事物的方法?這樣寫有什么好處?
六、進一步指導(dǎo)朗讀
熟讀課文,體會作者的思想感情。
七、總結(jié)全文
1.指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情。
2.通過整理,弄懂文中寫了維也納的大街小巷、公園、酒店、歌劇院,也就是在告訴我們維也納音樂無處不在。
八、作業(yè)
1.完成課后習(xí)題。查找相關(guān)資料。
2.來自維也納的音樂,并寫一篇讀后感或聽后感;也可以根據(jù)所聽音樂編寫一篇童話故事。
第三課時
一、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況,并進行匯報
指導(dǎo)學(xué)生共同欣賞來自維也納的音樂,并請一部分同學(xué)配樂朗讀自己的作品。
二、指導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)課后有關(guān)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的習(xí)題
提出自己不能完成的問題,請老師和同學(xué)幫助解決。
三、作業(yè)
1.繼續(xù)整理相關(guān)資料,想一個的保存辦法。
2.預(yù)習(xí)新課。
板書設(shè)計:
流經(jīng)的國家
音樂之城 音樂之河
是音樂家的都城
小學(xué)六年級語文《音樂之城 維也納》優(yōu)質(zhì)教案三
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。
2.學(xué)會本課生字,理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語。
3.能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句,感受維也納濃厚的音樂氛圍,培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。
教學(xué)重點:
抓住重點詞句理解維也納為什么被稱為音樂之都,并背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)本課從幾個方面介紹一個地方或一件事情的寫作方法。抓住課文第二、三、四自然段總分式的構(gòu)段方式,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者在寫法上的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件 學(xué)生課前收集有關(guān)維也納的資料
教學(xué)課時:
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.初讀課文,學(xué)會本課生字,理解“搖籃”“摻和”“裝飾”等主要詞語。
2.了解課文內(nèi)容,給課文分段,理清脈絡(luò)。
3.能找出小節(jié)中心句,說說課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的。
4.學(xué)習(xí)第一、二自然段。
教學(xué)重、難點:
能找出小節(jié)中心句,說說課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、學(xué)生課前收集有關(guān)維也納的資料。
教學(xué)過程:
一、課題導(dǎo)入
1. 同學(xué)們,音樂是世界上最富生命力的語言,剛才我們聽到的就是世界名曲《蘭色的多瑙河》,聽著音樂,我們仿佛來到了美麗的多瑙河畔。波光粼粼的多瑙河流經(jīng)一座美麗的城市,她就是奧地利的首都,有人說,音樂是這座城市的靈魂,沒有音樂也就沒了這座城市。誰能來猜一猜這座城市的名稱?
2.這座城市有一個美稱,那就是音樂之都,都dū 在這里指大城市,往往指盛產(chǎn)某種東西,具有世界影響力的地方,如霧都倫敦,浪漫之都巴黎等等。
3. 讓我們一起來讀課題。
4.讀了課題以后,你想從課文中了解些什么呢?
維也納在哪里?為什么稱維也納是音樂之都?
5.好,今天這節(jié)課,我們就走進音樂之都維也納去看一看。
二、自學(xué)課文
1. 請同學(xué)們打開書本,自學(xué)課文,要求。
(1)把課后的生字用筆在文章中圈出來,注意讀準(zhǔn)字音。
(2)大聲地讀一遍課文,遇到難讀的長句子多讀幾遍。
(3)思考:維也納在哪里?為什么把維也納稱為音樂之都?找到答案就用筆劃下來。
2.聽清楚要求了嗎?拿起筆出發(fā)吧。
三、學(xué)習(xí)第一個問題
1.同學(xué)們讀得真認(rèn)真,誰能來回答第一個問題?
2.你真是個會讀書的孩子,請你帶著大家把這組詞語讀一讀。
出示:歐洲 奧地利 維也納。
奧地利地處歐洲中心,維也納是奧地利的首都,這就是奧地利的地圖,多像一把小提琴啊!
3.還有誰有補充?
出示:阿爾卑斯山北麓 多瑙河穿城而過 指導(dǎo)寫“卑”。
北麓就是指北面的山腳下。
4.現(xiàn)在,誰能把維也納的地理位置說得更全面一點?
5.回答得非常好,你能給同學(xué)們讀讀課文的第一自然段嗎?
學(xué)生一起讀課文的第一自然段。
四、學(xué)習(xí)第二個問題
1.第一個問題同學(xué)們回答得非常好,下面我們要來解決第二個問題,為什么稱維也納是音樂之都呢?
2.你能告訴老師,為什么你能迅速地找到答案嗎?
指導(dǎo)用學(xué)生找中心的辦法了解自然段的意思。
教師指導(dǎo)國家歌劇院、金色大廳因為沒有中心句,用自己的語言概括。
維也納的國家歌劇院與“金色大廳”都具有世界影響。
學(xué)生用上“因為—所以”再說一說。
3.好,通過同學(xué)們的努力,介紹維也納是音樂之都的四個方面都找到了,下面我們先來看第一原因。
五、學(xué)習(xí)第二自然段
1.這一段是圍繞哪句話來寫的?(先總后分)
理解“搖籃”一詞。
(本意是嬰兒的睡具,這里指維也納是歐洲古典音樂的發(fā)源地。)
2.為什么說維也納是歐洲古典音樂的發(fā)源地?
因為許多的音樂家長期生活、成長在維也納,在這里他們譜寫了許多優(yōu)美樂章——古典音樂,所以,由此可知,歐洲古典音樂最早發(fā)源于維也納。
練習(xí):句式仿寫
例:維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
少年宮是( )的搖籃。
( )是( )的搖籃。
3.讓我們在美妙的音樂中,美美地讀一讀。
小結(jié):一座城市,有這么悠久輝煌的音樂史,有這么多世界的音樂大師,有這么多舉世聞名的優(yōu)美樂章,當(dāng)然是名副其實的“音樂之都”。這節(jié)課我們詳細(xì)了解了維也納被稱為歐洲古典音樂的搖籃的原因,那它是如何用音樂裝飾的,是怎樣一天也離不開音樂的,世界歌劇中心和金色大廳具有怎樣的國際影響,還有更多的精彩,下節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)略。
課堂作業(yè): 抄寫詞語。
回家作業(yè)
1.朗讀課文。
2.完成《名師助學(xué)》前半部分。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.能流利、有感情地朗讀課文。
2.能憑借課文中的語言,感受“音樂之都”維也納濃厚的音樂氛圍,體會維也納人民對音樂的酷愛。
3.學(xué)習(xí)本課從幾個方面介紹一個地方或一件事情的寫作方法。
教學(xué)重點:
學(xué)生自讀探究為什么把維也納稱為“音樂之都”的原因。
教學(xué)難點:
學(xué)會圍繞中心句敘述的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.默寫詞語。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道為什么人們把維也納叫作“音樂之都”。
學(xué)生交流
維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。
維也納幾乎一天也離不開音樂。
維也納國家歌劇院和金色大廳都有世界影響。
3.上節(jié)課我們詳細(xì)了解了維也納被稱為歐洲古典音樂的搖籃的原因,這節(jié)課我們來探究它是如何用音樂裝飾的,是怎樣一天也離不開音樂的,世界歌劇中心和金色大廳具有怎樣的國際影響?請你自己讀課文3-7自然段。
二、精讀課文3-7自然段
1.學(xué)生自讀思考,并在組內(nèi)討論交流。
2.小組匯報,根據(jù)小組匯報相機學(xué)習(xí)。
(1)交流為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市?
?、賹W(xué)生抓關(guān)鍵詞、句來交流“到處可以看到”、“多用音樂家的名字命名”、“就連……也用……”(根據(jù)學(xué)生回答展示圖片文字等資料。)
?、凇熬S也納是一座用音樂裝飾的城市?!敝械摹把b飾”與“也用鮮花組成了一個巨大的音樂符號作為裝飾”中的“裝飾”有什么不同?
看來“裝飾”用在這兒來形容維也納是多么的準(zhǔn)確。
?、鄹星槔首x。
(2)交流為什么維也納幾乎一天也離不開音樂?
?、賹W(xué)生抓“隨時可以聽到”、“露天音樂演奏會” “室內(nèi)演奏”、“舉行集會、慶典甚至政府會議時也要演奏”。(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的圖片、音樂資料)
?、谥攸c理解“摻和”。
?、塾茡P的樂聲攙和著花草的芬芳,在晚風(fēng)中飄溢、回蕩,真讓人心情舒暢。小組
感情朗讀。
(3)國家歌劇院和金色大廳具有怎樣的國際影響。
(宏偉壯觀,在全世界影響巨大。)
?、俳涣髟谌澜绲木薮笥绊?。
(根據(jù)學(xué)生交流,出示相關(guān)圖片)
歷史悠久:1869年創(chuàng)建。
音樂會規(guī)模大、規(guī)格高、演出水平高等:“每年除夕,………。一年一度的文化節(jié)期間,………?!?/p>
?、谧x了4、5自然段你還感受到了什么?
交流歌劇院和金色大廳的規(guī)模宏大、內(nèi)部豪華。
A.交流:“1642個座位”、“567座位”、“110人的樂隊”、“金碧輝煌”“16尊大理石像”、“金光閃閃”……(出示相應(yīng)圖片欣賞)
B.歌劇院如此宏偉壯觀,讓我們來讀一讀。引讀第5小節(jié)。
?、坌〗Y(jié):國家歌劇院是“音樂之都”維也納璀璨的明珠,讓音樂之都更美。
三、總結(jié)全文、完成課堂作業(yè)
作者通過四個方面來向我們介紹了維也納,學(xué)到這里,我們不禁要贊嘆:維也納真不愧是世界的音樂之都,下面讓我們走進世界文化名城——巴黎,來領(lǐng)略它的風(fēng)采。
學(xué)生自讀完成《補充習(xí)題》第四題。
回家作業(yè)
1.完成練習(xí)冊后半部分題目。
2.朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
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