小學(xué)六年級語文《語言之美》教案設(shè)計
《語言之美》課文舉了只言片語如此之美、值得珍藏心底的三個例子，最后在這三個例子的基礎(chǔ)上總結(jié)。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文《語言之美》教案設(shè)計，希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級語文《語言之美》教案設(shè)計一
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識6個生字，會寫5個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會文中高中同學(xué)、外公、鄰家妹妹語言的美，以及他們語言中蘊(yùn)涵的感情和人生理念。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會語文之美及蘊(yùn)含的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過程
一、識字與寫字
本課要求會寫的字中，“燒”注意右邊的“堯”不要加點(diǎn)，“陳”要注意區(qū)別于“陣”。要求認(rèn)識的字中，“瑟”注意讀“sè”。
二、朗讀指導(dǎo)
課文語言清新優(yōu)美，教學(xué)時應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會文中語言的美。
朗讀作者敘述的三個事例時，應(yīng)該讀出娓娓道來的感覺。而作者抒發(fā)自己感受的語句，則應(yīng)恰如其分地讀出作者由衷的感動。如“我一下子就被感動了，仿佛真的有一股香氣，若有若無縈繞在身邊。在蕭瑟落雪的寒冷北方，這樣別致的問候和祝福，可以使人在心里開出花來?！崩首x時應(yīng)在加點(diǎn)處前稍稍停頓，把加點(diǎn)的字稍微強(qiáng)調(diào)一些，表達(dá)出自己聽到朋友別致的問候、祝福后，那種發(fā)乎心底的感動。
三、閱讀教學(xué)
課文層次非常清晰，先是舉出三個只言片語如此之美、值得珍藏心底的例子，每舉出一個例子，都在后面用一段話說明這些“如此之美”的語言“美”在何處，給自己的觸動，最后總結(jié)出這些語言共同的特點(diǎn)、蘊(yùn)涵的魅力——蘊(yùn)藏其中的感情和人生理念折射出了原本的生活底色。教學(xué)時可通過“課文提到了哪些人的語言美?他們的語言都有什么特點(diǎn)”這兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生在初讀課文時就理清課文的層次。
課文語言非常優(yōu)美，許多語句用得有創(chuàng)意、有特點(diǎn)，適于潛心誦讀品味。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句精讀課文，可以結(jié)合課后活動“思考與交流”進(jìn)行。圍繞“讀課文，細(xì)致體會高中同學(xué)、外公、鄰家妹妹的語言美在什么地方，哪些詞句用得有創(chuàng)意、有特點(diǎn)”理解課文第一部分，也就是課文前6個自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文，體會文中高中同學(xué)、外公、鄰家妹妹語言的美。在精讀課文的過程中，一定要引導(dǎo)學(xué)生在深入理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
四、活動提示
(一)思考與交流
“讀課文，細(xì)致體會高中同學(xué)、外公、鄰家妹妹的語言美在什么地方，哪些詞句用得有創(chuàng)意、有特點(diǎn)”旨在推動學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文，體會文中高中同學(xué)、外公、鄰家妹妹語言的美。
(二)拓展與運(yùn)用
“讀一讀下面的話，請你也試著寫一寫這樣‘美’的語言，寫完后和同學(xué)交流交流”，旨在引領(lǐng)學(xué)生嘗試著以細(xì)膩的體驗(yàn)、感受催發(fā)生動傳神的表達(dá)。其實(shí)兒童許多語言都是富有詩意、“如此之美”的，像題中給出的“雞蛋里流出一個金黃的太陽”這樣的語言還有很多，教學(xué)時一定鼓勵學(xué)生說出這些“如此之美”的語言。
(三)積累
“讀一讀，記一記，查詞典或聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)詞的意思”旨在引導(dǎo)學(xué)生積累文中重點(diǎn)詞語，加點(diǎn)詞解釋參考如下：愜意：滿意;稱心;舒服?；磉_(dá)：性格開朗;氣量大。只言片語：個別詞句，片段的話。慢條斯理：形容動作緩慢，不慌不忙。
“讀一讀”給出的是文中高中同學(xué)、外公、鄰家妹妹“如此之美”的語言，旨在引導(dǎo)學(xué)生積累文中重點(diǎn)句子。
小學(xué)六年級語文《語言之美》教案設(shè)計二
教材分析
《語言之美》這篇課文原名《有些語言如此之美》。課文舉了只言片語如此之美、值得珍藏心底的三個例子：第一個是一位多年不曾聯(lián)系的高中同學(xué)在電話中給“我”送來別致的問候和祝福;第二個是剛剛過完米壽的外公用幽默的話語表達(dá)了那不曾被山高水遠(yuǎn)隔斷的思念和牽扯不斷的親情;第三個是高度弱視的鄰家妹妹平日里言談表現(xiàn)出了她的詼諧、樂觀、豁達(dá)。最后在這三個例子的基礎(chǔ)上總結(jié)，“許多許多這樣的只言片語，或許只是不經(jīng)意，但蘊(yùn)藏在其中的感情和人生理念，已勝過了長篇的說教鋪陳，折射出了原本的生活底色。它們是如此之美，值得我們將之珍藏心底，用一生的時光去念念不忘?！闭n文層次十分清晰，易于把握。同時課文語言非常優(yōu)美，許多語句用得有創(chuàng)意、有特點(diǎn)，適于潛心誦讀品味。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識6個生字，會寫5個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會文中高中同學(xué)、外公、鄰家妹妹語言的美，以及他們語言中蘊(yùn)涵的感情和人生理念。
教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
(二)教學(xué)過程
1.識字與寫字本課要求會寫的字中，“燒”注意右邊的“堯”不要加點(diǎn)，“陳”要注意區(qū)別于“陣”。要求認(rèn)識的字中，“瑟”注意讀“s€琛薄?
2.朗讀指導(dǎo)課文語言清新優(yōu)美，教學(xué)時應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會文中語言的美。朗讀作者敘述的三個事例時，應(yīng)該讀出娓娓道來的感覺。而作者抒發(fā)自己感受的語句，則應(yīng)恰如其分地讀出作者由衷的感動。如“我一下子就被感動了，仿佛真的有一股香氣，若有若無縈繞在身邊。在蕭瑟落雪的寒冷北方，這樣別致的問候和祝福，可以使人在心里開出花來?！崩首x時應(yīng)在加點(diǎn)處前稍稍停頓，把加點(diǎn)的字稍微強(qiáng)調(diào)一些，表達(dá)出自己聽到朋友別致的問候、祝福后，那種發(fā)乎心底的感動。
3.閱讀教學(xué)課文層次非常清晰，先是舉出三個只言片語如此之美、值得珍藏心底的例子，每舉出一個例子，都在后面用一段話說明這些“如此之美”的語言“美” 在何處，給自己的觸動，最后總結(jié)出這些語言共同的特點(diǎn)、蘊(yùn)涵的魅力——蘊(yùn)藏其中的感情和人生理念折射出了原本的生活底色。教學(xué)時可通過“課文提到了哪些人的語言美?他們的語言都有什么特點(diǎn)”這兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生在初讀課文時就理清課文的層次。課文語言非常優(yōu)美，許多語句用得有創(chuàng)意、有特點(diǎn)，適于潛心誦讀品味。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句精讀課文，可以結(jié)合課后活動“思考與交流”進(jìn)行。圍繞“讀課文，細(xì)致體會高中同學(xué)、外公、鄰家妹妹的語言美在什么地方，哪些詞句用得有創(chuàng)意、有特點(diǎn)”理解課文第一部分，也就是課文前6個自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文，體會文中高中同學(xué)、外公、鄰家妹妹語言的美。在精讀課文的過程中，一定要引導(dǎo)學(xué)生在深入理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
4.活動提示
教學(xué)設(shè)計
(1)思考與交流“讀課文，細(xì)致體會高中同學(xué)、外公、鄰家妹妹的語言美在什么地方，哪些詞句用得有創(chuàng)意、有特點(diǎn)”旨在推動學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文，體會文中高中同學(xué)、外公、鄰家妹妹語言的美。
(2)拓展與運(yùn)用“讀一讀下面的話，請你也試著寫一寫這樣‘美’的語言，寫完后和同學(xué)交流交流”，旨在引領(lǐng)學(xué)生嘗試著以細(xì)膩的體驗(yàn)、感受催發(fā)生動傳神的表達(dá)。其實(shí)兒童許多語言都是富有詩意、“如此之美”的，像題中給出的“雞蛋里流出一個金黃的太陽”這樣的語言還有很多，教學(xué)時一定鼓勵學(xué)生說出這些“如此之美”的語言。
(3)積累 “讀一讀，記一記，查詞典或聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)詞的意思”旨在引導(dǎo)學(xué)生積累文中重點(diǎn)詞語，加點(diǎn)詞解釋參考如下：愜意：滿意;稱心;舒服?；磉_(dá)：性格開朗;氣量大。只言片語：個別詞句，片段的話。慢條斯理：形容動作緩慢，不慌不忙。
“讀一讀”給出的是文中高中同學(xué)、外公、鄰家妹妹“如此之美”的語言，旨在引導(dǎo)學(xué)生積累文中重點(diǎn)句子。
5.課時安排：建議3課時。教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對策本課安排在《漢語家園》這個板塊，理解課文內(nèi)容固然重要，但側(cè)重點(diǎn)還應(yīng)放在感受漢語言魅力，積累富有魅力的漢語言以及在表達(dá)中使用富有魅力的漢語言上。所以教師在教學(xué)時這種板塊意識必須增強(qiáng)。建議教師結(jié)合課后活動“思考與交流”“拓展與運(yùn)用”“積累”引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累、運(yùn)用富有魅力的漢語言。
小學(xué)六年級語文《語言之美》教案設(shè)計三
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識5個生字，學(xué)會6個生字。
2.有感情的朗讀課文，體會文中語言的美。
3.體會文中語言的創(chuàng)意、特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會語言美的魅力，學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
上課伊始，配樂播放一段優(yōu)美的散文，使學(xué)生進(jìn)入美麗語言所營造的境界，吸引學(xué)生對語言文字產(chǎn)生興趣。
二、初讀課文，理清思路
第一段：(1—2)描述闊別已久的高中同學(xué)的電話，讓人感受到別致的問候與祝福給人到來的快樂。
第二段：(3—4)描述與外公的電話，讓人感受到山高水遠(yuǎn)的親情給人帶來的溫馨和幸福。
第三段：(5—6)寫鄰家妹妹弱視，但卻以自己的理由做穿針引線的活，并向我描述想象中的四季，從而感受一種樂觀、豁達(dá)。
第四段：(7)美麗的語言能讓人一生念念不忘。
基礎(chǔ)知識。
形近字。
燒(紅燒)鋪(鋪墊)陳(陳舊)
澆(澆灌)浦(浦東)陣(陣雨)
理解詞語。
愜意：滿意，稱心。
豁達(dá)：胸襟開闊，性格開朗。
只言片語：零星的詞句，片斷的話語。
慢條斯理：慢慢騰騰，不慌不忙。
三、精讀課文，體會語言美
(一)重點(diǎn)理解以下語句。
1.“我正對著話筒在吹一朵紅紅的鳳凰花呢。你聞到它的香味了嗎?”這是一種友情的心靈與心靈之間的感應(yīng)和默契。
2.“這樣你的話一出口，就可以凍成冰了，你把它寄回來。我們想聽的時候，就用火烘烤，一定要用文火，滴滴答大，把你的聲音拉得好長好長，可以慢慢地聽。如果實(shí)在來不及了，就一把大火，燒出一片春天來?！边@是一種親情的思念與牽掛。
3.“是呀，我的眼睛離我是如此近，以至于連我自己都看不清了?！边@是一種樂觀、豁達(dá)的生存心態(tài)。
(二)讀課文，細(xì)致體會高中同學(xué)、外公、鄰家美美的語言美的地方。體會詞句用得有創(chuàng)意、有特點(diǎn)的地方。
四、拓展訓(xùn)練
讀了文中的語句，體會了文中的語言美，請你也試著說出這樣如此美的語言。寫完后和同學(xué)交流一下。
五、作業(yè)
1.在作業(yè)本上寫課后積累中的詞語。
2.試寫一段和文中同樣美的語言。
板書設(shè)計：
同學(xué)友情
外公語言 親情之美
鄰家妹妹 樂觀
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