特黄特色三级在线观看免费,看黄色片子免费,色综合久,欧美在线视频看看,高潮胡言乱语对白刺激国产,伊人网成人,中文字幕亚洲一碰就硬老熟妇

學(xué)習(xí)啦 > 語文學(xué)習(xí) > 語文教案 >

小學(xué)五年級(jí)語文《藏羚羊跪拜》教學(xué)設(shè)計(jì)教案三篇

時(shí)間: 李斯21287 分享

  《藏羚羊跪拜》這個(gè)故事凄婉得令人心碎,文本的語言好像就是從作者心中噴涌出來的,直白,率性,喚醒讀者要尊重生命、善待自然。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級(jí)語文《藏羚羊跪拜》教學(xué)設(shè)計(jì)教案三篇,希望能幫助到大家!

  小學(xué)五年級(jí)語文《藏羚羊跪拜》教學(xué)設(shè)計(jì)教案一

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):通過文本的閱讀,進(jìn)一步加強(qiáng)分析、綜合、比較、歸納等思維能力,提高學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性的能力。

  2.能力目標(biāo):在自讀的基礎(chǔ)上對(duì)《藏羚羊跪拜》進(jìn)行“問題——探究”,感受老獵人面對(duì)悲壯的母愛,心理和行為發(fā)生的巨大變化。

  3.情感目標(biāo):在將文學(xué)與人文、環(huán)境相結(jié)合的過程中,旨在通過本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生尊重我們身邊的每條生命,和我們共享這美好世界的意識(shí)。教育學(xué)生愛護(hù)我們的地球母親,愛護(hù)我們的動(dòng)物朋友,珍惜自然環(huán)境。增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心和使命感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感悟藏羚羊跪拜中蘊(yùn)涵的深刻情感,揣摩老獵人復(fù)雜的內(nèi)心世界。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受偉大而深沉的母愛、慈善的情懷,學(xué)會(huì)尊重生命、善待生命

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  布置學(xué)生課前收集有關(guān)動(dòng)物母愛的故事。

  教學(xué)過程:

  一、談話直接引入文本。

  同學(xué)們,這就是青藏北部的可可西里地區(qū),在這廣闊草原上奔跑的就是美麗的藏羚羊。你了解這種可愛的動(dòng)物嗎。它們與冰雪為伴,與嚴(yán)寒為友,生息在世界屋脊之上。就是這種不怕嚴(yán)寒,不屈服于自然界任何災(zāi)難的藏羚羊面對(duì)獵人槍口卻選擇了跪拜。

  二、整體感知

  1、同學(xué)們已經(jīng)自己預(yù)習(xí)了課文,哪位同學(xué)來說說這則故事敘述了怎樣一件事?簡要概述課文內(nèi)容。

  生:一個(gè)老獵人無視藏羚羊的跪拜,獵殺了一只懷孕的藏羚羊,在真相面前,老獵人埋掉了自己的杈子槍。

  2、下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫杂勺x課文,說一說藏羚羊?yàn)槭裁垂虬?故事中哪些地方深深打動(dòng)了你?(指名朗讀片斷,隨機(jī)糾錯(cuò)) 出示:“跪拜”語段,引導(dǎo)“聚焦”。

  (1)這就是文中藏羚羊跪拜的具體表現(xiàn),有多少同學(xué)曾被這個(gè)鏡頭深深感動(dòng)了,請(qǐng)舉一下手,好,誰也想帶著那份感動(dòng)來讀讀這番話,還有誰也想感動(dòng)一下!

  (2)你覺得這段話中藏羚羊哪些舉動(dòng)最讓你感動(dòng)?(望、跪、淚)

  (3)從這些詞語中,你讀出了藏羚羊怎么樣的心情呢? 乞求的一望:老獵人放它一條生路,給它未出世的孩子一次生的機(jī)會(huì)。 (4)我們應(yīng)該怎樣把這種心情讀出來呢? 小結(jié):是的藏羚羊作出如此虔誠的舉動(dòng),就是想留住孩子的命呀!既然如此,同學(xué)們,那你覺得藏羚羊這一望,一跪,一淚,還只是簡簡單單的一望,一跪,一淚嗎?這是( )的望,( )跪,( )的淚,大家可以根據(jù)自己的感受說一個(gè),或幾個(gè)。

  (5)帶著這樣萬般無奈,這樣深情乞求,讓我們?cè)賮碜x讀這超越動(dòng)物本性的一跪!

  (6)很好,通過這望,這跪,這淚,它仿佛在說什么呢?—— (它說的是孩子,它說的還是孩子,它牽掛的依然是孩子)

  (7)更可敬的是當(dāng)中槍倒地后,它仍然是跪臥的姿勢(shì),它仿佛在說——? (指名答,是呀!它說是的孩子,它說的還是孩子,它說的依然是未出世孩子) 小結(jié):同學(xué)們,說來說去,說去說來,這只藏羚羊這么說,這么做,它的目的僅僅只有一個(gè),是什么?是什么?是什么?(分別指名回答)讓我們一起說是什么?(齊聲回答)那么這只藏羚羊這一跪,跪出的應(yīng)該是什么呀?(對(duì),跪出的是深沉而偉大的母愛)

  三、話題討論

  這樣的心,這樣的情,我們是那樣熟悉,又似乎有些陌生,我們先在小組里回味一下課文。把你圈劃的語句帶著你的理解讀給你的伙伴聽聽,再談變你的感受。 結(jié)合自己的圈劃,以“最感動(dòng)我的„„”為話題,讀一讀,議一議。

  1.小組討論,朗讀各自圈劃的語句,并談感受。 讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與交流,發(fā)表自己的見解;教師參與其中,更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

  2.班級(jí)交流,感受藏羚羊圣潔的母愛和老獵人慈善的情懷。 我們用自己的心演繹了文中的情,請(qǐng)你把剛才小組討論中的精彩拿來回放,讓我們共享你的感受。 學(xué)生注意傾聽,互相評(píng)價(jià),交流各自的情感體驗(yàn),教師適時(shí)點(diǎn)撥。

  四、質(zhì)疑探究

  提出自己尚存在的疑問,交流在學(xué)習(xí)過程中新的感受。 通過朗讀、理解、品味,我們感受著藏羚羊圣潔的母愛,我們感悟著老獵人慈善的情懷。若你深得還有一些值得大家討論的問題還沒有解決可提出來,或者你讀了這個(gè)故事后有了一些新的感受,乃至有一些超越這則故事的感悟可交流一下。

  教師總結(jié):

  可可西里曾經(jīng)是野生動(dòng)物的天堂,在1990年時(shí),這里曾生活著100多萬只藏羚羊,1995年藏羚羊的數(shù)量卻下降到7.5萬只。那些藏羚羊以這樣的方式留在了他們最愛的草原上,同樣留在這里的還有許多的環(huán)保勇士,(出示圖片)老師也希望藏羚羊這一跪,能跪出偷獵者的良知,停止殺戮,這一跪能跪出更多的野生動(dòng)物保護(hù)者,還藏羚羊一個(gè)美好的家園。

  本文是一篇感人至深的文章,人與自然關(guān)系引發(fā)人們深深的思考。故事情節(jié)性強(qiáng),藏羚羊的奉獻(xiàn)精神及自我犧牲精神易引起學(xué)生的共鳴,教學(xué)過程中我讓學(xué)生自讀、討論,并通過多次的說話訓(xùn)練,大膽提出自己的見解,因此,課堂氣氛活躍,使學(xué)生在情感上受到良好的熏陶,并以此為契機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育,學(xué)生能夠從生活中的點(diǎn)滴小事中感受到母親的良苦用心,甚至很多孩子因?yàn)楦袆?dòng)與震撼而落淚。進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)地球的意識(shí)。

  小學(xué)五年級(jí)語文《藏羚羊跪拜》教學(xué)設(shè)計(jì)教案二

  一、生成過程

  在學(xué)習(xí)中一直思考著這樣的問題:如何在語文課上增強(qiáng)語言意識(shí),讓語文課回到語文本身,通過教學(xué),引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)表達(dá)?也是帶著這樣的問題在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行了仔細(xì)地思考、斟酌。我覺得一節(jié)課的定位應(yīng)該以學(xué)生的“學(xué)”為中心,讓學(xué)生閱讀方法和閱讀能力上有所提升,這才是真正的“教語文”。

  《藏羚羊跪拜》是長春版教材五年級(jí)下冊(cè)第四板塊“動(dòng)物之美”中的第二篇課文。《藏羚羊跪拜》,一篇震懾人心的文章,一位藏羚羊母親為了給腹中的孩子而向老獵人跪拜求生,但最終并沒有逃脫獵人的槍口。而當(dāng)老獵人明白這一切時(shí)也為之感動(dòng),這位藏羚羊母親的跪拜,喚回了老獵人對(duì)動(dòng)物生命的敬重,從此不再打獵。這是一個(gè)凄美、悲壯的故事。

  在初稿與終稿的設(shè)計(jì)中經(jīng)過認(rèn)真思考做了一些調(diào)整:

  1、在小結(jié)中注意了學(xué)習(xí)方法的總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語文學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用。

  2、讀寫結(jié)合的位置有所改變,原來放在“細(xì)讀跪拜,呼喚母愛”環(huán)節(jié)之后,可是思考時(shí)認(rèn)為這樣會(huì)沖淡了情感線索,所以修改至文章全部內(nèi)容的品析之后進(jìn)行小練筆。

  3、增加了“拓展閱讀”,感受動(dòng)物小說的特點(diǎn),并進(jìn)行推薦閱讀。

  二、創(chuàng)新體現(xiàn)

  1、 注重策略導(dǎo)向。從整體入手,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,注重讀法、寫法、學(xué)法的指導(dǎo),關(guān)注語言表達(dá)形式,由分析課文內(nèi)容的教學(xué)轉(zhuǎn)向以策略為導(dǎo)向的教學(xué)。

  2、 提升個(gè)性化閱讀的品質(zhì)。抓重“殺生和慈善在老獵人身上共存。”和“天下所有慈母的跪拜,包括動(dòng)物在內(nèi),都是神圣的?!眱蓷l線索進(jìn)行研讀,重視體驗(yàn)和感悟,發(fā)揮朗讀的作用,提高學(xué)生的閱讀理解能力、概括能力、運(yùn)用語言的能力。

  3、 增強(qiáng)語言意識(shí)。品讀文中富有感染力的語句,體會(huì)其中所蘊(yùn)含的思想感情。

  4、 注重讀寫結(jié)合,課內(nèi)外結(jié)合進(jìn)行拓展閱讀,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  三、創(chuàng)新價(jià)值

  學(xué)生通過本節(jié)課學(xué)習(xí)再一次感受了如何在閱讀中透過人物動(dòng)作體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng),能夠抓住描寫藏羚羊、老獵人的重點(diǎn)詞句仔細(xì)品讀,從語言文字中體會(huì)理解神態(tài)、動(dòng)作描寫對(duì)表現(xiàn)藏羚羊深深的母愛和老獵人復(fù)雜心理的作用。并且學(xué)會(huì)了在閱讀中批注。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)

  【課時(shí)安排】2課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、有感情地朗讀課文。

  2、品讀文中富有感染力的語句,尤其抓住文中描寫藏羚羊和老獵人神態(tài)、動(dòng)作描寫的詞句,通過圈點(diǎn)、勾畫和批注來體會(huì)其中所蘊(yùn)含的思想感情。感受藏羚羊深深的母愛和老獵人復(fù)雜心理。

  3、理解“殺生和慈善在老獵人身上共存?!焙汀疤煜滤写饶傅墓虬?,包括動(dòng)物在內(nèi),都是神圣的?!钡暮x。

  4、建立保護(hù)動(dòng)物、熱愛自然的健康情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)透過人物動(dòng)作體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)的讀書方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】感受母愛的偉大及建立保護(hù)動(dòng)物、熱愛自然的健康情感。

  教學(xué)活動(dòng)步驟:

  第二課時(shí)

  一、解讀跪拜,引入新課

  1、板書課題:藏羚羊跪拜

  這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《藏羚羊跪拜》,請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題,一定要注意“拜”字的寫法。

  2、解讀跪拜

  同學(xué)們,跪拜指的是什么?在你的生活中或者在電視上你見過跪拜的場面嗎?

  評(píng)價(jià):你擁有一位具有孝心的父母;孝順之禮;普渡眾生之跪拜;祈福之跪拜……

  3、跪拜是神圣的,是莊嚴(yán)的。今天,這位行跪拜之禮的是一只性格剛強(qiáng)、從不向自然界任何災(zāi)難屈服的、被人們稱為“草原精靈”的藏羚羊。讓我們恭恭敬敬地再來讀課題。

  3、回憶課文的主要內(nèi)容。

  4、齊讀課題。

  題目是文章的眼睛,作者將滿腹的情感融入了課題中的這幾個(gè)字,再讀課題——

  閱讀了感人的故事,與文本中的主人公有了一次心靈的對(duì)話,帶著你的那份感動(dòng)再讀課題——

  【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生意識(shí)這一跪拜濃縮著藏羚羊深深的母愛,由恭敬地讀題目、深情地讀題目,激發(fā)情感,同時(shí),讓學(xué)生意識(shí)到題目即是文章的眼睛,這一寫法提醒學(xué)生注意。

  二、細(xì)讀跪拜,歌詠母愛

  過渡:故事中哪個(gè)情節(jié)展現(xiàn)的畫面最令你感動(dòng)?

  師:是呀,藏羚羊的跪拜蘊(yùn)含了偉大而真摯的情感,快速瀏覽課文,哪一部分描寫了藏羚羊跪拜的情節(jié)。

  (一)聚焦語句

  “他舉槍瞄了起來,奇怪的是,那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走,只是用乞求的眼神望著他,然后沖著他前行兩步,兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時(shí),只見兩行長淚從它眼里流了出來?!?/p>

  1、 請(qǐng)你大聲地朗讀兩遍描寫藏羚羊跪拜的語句,找出最令你感動(dòng)、最打動(dòng)你內(nèi)心的地方,想一想為什么?

  2、 誰來說一說最令你感動(dòng)的是哪處?

  (二)感悟情感

  1、“乞求的眼神”

  (1)理解“乞求”,體會(huì)表達(dá)效果。

  你能給“乞求”找到近義詞嗎?(請(qǐng)求、哀求)

  在這里能不能換成“請(qǐng)求、哀求”?

  是呀,乞求是苦苦的哀求,語意更重。我們?cè)诶斫庠~語的意思時(shí)可以尋找近義詞,但要注意他們?cè)诒磉_(dá)效果上的不同。

  (2)體會(huì)情感

  聯(lián)系下文,藏羚羊用這種乞求的眼神望著老獵人,它想傳達(dá)的是——

  它用這種苦苦哀求的眼神,想要表達(dá)的是——

  (3)指導(dǎo)朗讀

  就請(qǐng)你帶著這樣的感受再讀。

  2、“前行兩步”“撲通一聲跪了下來”

  (1)一個(gè)獵人扣動(dòng)他的扳機(jī)需要多長時(shí)間?用一個(gè)詞語來形容——(一剎那,一瞬間、一轉(zhuǎn)眼……)

  師:在這樣短的時(shí)間內(nèi),藏羚羊這撲通一跪說明什么?(說明藏羚羊跪得是毫不猶豫,非常堅(jiān)決)

  (2)體會(huì)情感

  這毫不猶豫的、堅(jiān)決的“撲通”一跪,跪出了什么?

  是呀,正有如作者所說的這樣——(課件出示)“天下所有慈母的跪拜,包括動(dòng)物在內(nèi),都是神圣的。”

  3、“兩行長淚”

  (1)流下的那兩行長淚,這位母親又要哭訴的是什么?

  (2)請(qǐng)你帶著這樣的感受再來讀一讀。

  (3)這一連串的動(dòng)作都是在乞求獵人留下自己孩子的一條命呀,齊讀——“那只肥壯的藏羚羊……流了出來。”

  4、總結(jié)寫法

  (1)這只藏羚羊并不會(huì)說話,那它內(nèi)心這些豐富的情感我們又是怎么去體會(huì)到呢?(板書 :動(dòng)作、神態(tài)、情感)

  (2)小結(jié):就是通過這動(dòng)作和神態(tài)的描寫,讓我們感受到了藏羚羊那份偉大的母愛和它內(nèi)心這豐富的情感,你看作者廖廖數(shù)語便可傳情。

  5、這一跪拜深深地打動(dòng)了我們,因?yàn)?mdash;—“天下所有慈母的跪拜,包括動(dòng)物在內(nèi),都是神圣的。”

  【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生感悟、分析描寫藏羚羊跪拜的情節(jié),引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫藏羚羊動(dòng)作、神態(tài)的描寫感悟藏羚羊偉大的母愛,從而總結(jié)寫法。

  三、品析轉(zhuǎn)變,呼喚仁愛

  過渡:同學(xué)們都用文字詮釋了母愛的偉大,藏羚羊的這一跪也喚起了老獵人對(duì)動(dòng)物生命的敬畏,內(nèi)心情感也發(fā)生了很大的變化,請(qǐng)你默讀接下來的內(nèi)容,按順序畫出描寫老獵人情感變化的語句,用心體會(huì)老獵人的內(nèi)心感受,可以在感受深刻的地方做批注。

  (一)聚焦語句

  “老獵人的心頭一軟,扣扳機(jī)的手不由得松了一下”

  “他雙眼一閉”

  “那天,老獵人沒有像往日那樣當(dāng)即將獵獲的藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老是浮現(xiàn)著給他跪拜的那只藏羚羊。他覺得有些蹊蹺,藏羚羊?yàn)槭裁匆鹿?這是他幾十年狩獵生涯中惟一見到的一次情景。夜里躺在地鋪上的他久久難以入眠,雙手一直顫抖著……”(其中最后一句變紅)

  1、 引導(dǎo)學(xué)生抓住“久久難以入眠”“顫抖”體會(huì)老獵人的痛苦、自責(zé)、不解。

  2、同學(xué)們,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是一種無聲的語言,這省略號(hào)在這里表示什么?(表靜默或思考)

  3、引讀,體會(huì)心情。

  老獵人久久難以入眠,他的眼前總是看到這樣的一幕——(課件出示描寫藏羚羊跪拜的句子:注意是從那只肥壯的……)

  他幾十年狩獵生涯中見到的一次情景,折磨著他,使他夜不能寐,他眼前老是浮現(xiàn)這樣的情景——

  4、課文高潮

  課件出示第6自然段

  (1) 讓我們?cè)賮泶舐暤貋砝首x這一自然段,你能體會(huì)到老獵人此時(shí)此刻的心情嗎?結(jié)合相關(guān)的詞語說一說。(忐忑不安、痛苦、自責(zé)、震驚、醒悟)

  (2) 由疑惑帶來的不安到震驚帶來的痛苦再到醒悟帶來的自責(zé),這是老獵人復(fù)雜的情感變化,你能通過朗讀來表達(dá)嗎?

  (3) 這一段中的省略號(hào)在朗讀時(shí)怎樣處理?(震驚的時(shí)間之長,有一個(gè)思考的時(shí)間,停頓一段時(shí)間,)

  (4) 齊讀(配樂)原來藏羚羊的下跪是為它尚未出世的孩子乞求生的機(jī)會(huì),面對(duì)敵人的獵槍,它沒有逃跑,而是向敵人乞求孩子的生命,這是一種何等偉大的力量啊!“這時(shí)候,老獵人才明白……命呀!”

  (5) 讀到這你是否產(chǎn)生過怨恨老獵人的想法?(出示:殺生與慈善在老獵人身上共存)

  (6) 引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注埋葬藏羚羊部分的描寫,追問:老獵人埋掉的僅僅是杈子槍嗎?

  (7) 小結(jié):埋掉了殺生,也就意味著找回了什么……(對(duì)動(dòng)物的仁慈與關(guān)愛)板書:關(guān)愛動(dòng)物

  (二)發(fā)現(xiàn)寫法

  1、我們是如何體會(huì)到老獵人復(fù)雜的情感變化呢?

  除了動(dòng)作、神態(tài)所表現(xiàn)出來的,老獵人倍受煎熬的是自己的——心,(心理活動(dòng))

  2、老獵人內(nèi)心情感變化正是他內(nèi)心對(duì)動(dòng)物的“仁”念的回歸。

  (三)讀寫結(jié)合

  1、身體上的跪拜容易理解,然而無數(shù)偉大的母親為了兒女能夠健康成長所放棄的個(gè)人追求,甚至肯犧牲自己的一切,這種精神上的跪拜更是崇高的!齊讀——“天下所有慈母的跪拜,包括動(dòng)物在內(nèi),都是神圣的?!闭?qǐng)你結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,把你對(duì)這句話的感悟記錄下來。

  2、指名讀。

  (四)保護(hù)動(dòng)物

  1、播放保護(hù)動(dòng)物的宣傳片

  動(dòng)物也是有生命的,生命就應(yīng)該是平等的,我們來看一段短篇,看能否帶給你啟發(fā)。(播放視頻)

  2、 談感受。(板書:保護(hù)動(dòng)物)

  【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描寫老獵人動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的語句,通過引讀、上下內(nèi)容聯(lián)系起來讀,體會(huì)老獵人內(nèi)心仁念的回歸過程,并從中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)寫法。加深學(xué)生的感受,從而樹立保護(hù)動(dòng)物、熱愛大自然的健康情感。

  四、拓展閱讀,體會(huì)特點(diǎn)

  1、生命之間有一種東西是相通的,那便是愛。人有情,動(dòng)物也有情。有人曾經(jīng)說過(出示課件):“美好的情感并非人類專有,在特定的環(huán)境下,許多動(dòng)物也會(huì)表現(xiàn)出可歌可泣的高尚情懷,這種情懷震撼心靈,蕩滌靈魂——沈石溪 ”

  2、推薦讀物:如果你想更深刻地了解這句話,我們可以閱讀他的這些作品(出示課件)

  【設(shè)計(jì)意圖】拓展閱讀中激發(fā)學(xué)生閱讀沈石溪的作品。

  五、總結(jié)收獲

  在寫法上有什么收獲?將這種方法運(yùn)用于自己的習(xí)作中,刻畫人形象也將更加生動(dòng),同時(shí)這也是動(dòng)物小說的一大特點(diǎn)。課后同學(xué)們可以通過閱讀推薦書目來體會(huì)。

  【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生將本課內(nèi)容回顧,暢談收獲,在受到情感熏陶時(shí)引導(dǎo)學(xué)生同時(shí)關(guān)注寫法上的收獲。

  六、作業(yè)布置

  第一項(xiàng):有感情地朗讀課文(必做)

  第二項(xiàng):課后思考與交流的第二題(必做)

  第三項(xiàng):閱讀沈石溪的作品,從他的作品當(dāng)中我們感受它帶給我們的人性的優(yōu)點(diǎn)和生命的亮點(diǎn)。

  【板書設(shè)計(jì)】

  藏羚羊跪拜

  跪拜 神圣

  敬重生命

  小學(xué)五年級(jí)語文《藏羚羊跪拜》教學(xué)設(shè)計(jì)教案三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體會(huì)細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作描寫對(duì)表現(xiàn)心理的作用,

  2、在聽讀中把握文章的主要內(nèi)容,在圈畫分析和討論交流中理解藏羚羊跪拜的情感和老獵人的心理,在朗讀中感悟文章的偉大。

  3、感受藏羚羊的母愛、老獵人的慈善情懷,學(xué)會(huì)敬重生命、善待生命。

  教學(xué)重點(diǎn):感悟藏羚羊跪拜中蘊(yùn)涵的深刻情感,揣摩老獵人的內(nèi)心世界。

  教學(xué)難點(diǎn):感受偉大而深沉的母愛、慈善的關(guān)懷。學(xué)會(huì)敬重生命善待生命。

  教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)藏羚羊的資料。

  教學(xué)過程:

  一、引入新課。

  1、師:許多的歷史成為故事,許多的故事變成傳說,在我國美麗的西藏就流傳著一個(gè)凄美而悲壯的故事,故事的名字就叫《藏羚羊跪拜》。今天,就讓我們一起走進(jìn)西藏,用心去聆聽。

  2、板書課題,學(xué)生齊讀課題。

  3、簡析課題。

  (1)師:課題可以劃分為那兩個(gè)詞?(藏羚羊、跪拜)

  (2)師:我們先來看第一個(gè)詞“藏羚羊”,通過課前搜集的資料,你對(duì)藏羚羊的知識(shí)有哪些了解?(學(xué)生匯報(bào))

  (3)師:“跪拜”是什么意思?在什么情況下才會(huì)跪拜呢?(“跪拜”是下跪并磕頭,在請(qǐng)求別人的時(shí)候才會(huì)跪拜,或者是晚輩對(duì)長輩的尊敬才會(huì)跪拜。)

  (4)師:簡析課題后,再次重讀課題,你還想知道什么?

  (5)梳理問題:①藏羚羊跪拜誰?

  ②藏羚羊?yàn)槭裁匆虬?

 ?、鄄亓缪蚴窃鯓庸虬莸?

  二、初讀課文。

  1、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽,了解故事內(nèi)容。

  2、快速瀏覽課文,解決第一個(gè)問題。教師適時(shí)板書:藏羚羊 跪拜 老獵人。

  三、品析課文。

  1、學(xué)生自由讀課文。找到最讓你感動(dòng)之處,多讀幾遍。

  2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

  (1)藏羚羊跪拜的情景。

  課件出示藏羚羊跪拜的相關(guān)語句,找出最能值得你關(guān)注的詞語,從這些詞語中你能看出什么?(看出藏羚羊非常想獲得老獵人的釋放,求生的意志非常強(qiáng)烈)

  (2)過渡:如此可憐的樣子,老獵人有沒有放過她呢?(沒有)是啊,雖是心頭一軟,卻也還是冷冷地扣動(dòng)了扳機(jī),那肥肥壯壯的藏羚羊栽倒在地,此時(shí)此刻,你想對(duì)老獵人說些什么?

  (3)指名說一說。

  (4)過渡:難道老獵人真的是十惡不赦的大壞蛋嗎?(不是)文中的哪句話能說明老獵人的性格特點(diǎn)呢?(殺生與慈善在老獵人身上并存。)從他殺死藏羚羊可以看出他殺生的一方面,用什么來證明他的慈善呢?

  3、認(rèn)識(shí)老獵人。

  (1)學(xué)生匯報(bào)。(救濟(jì)別人、心頭一軟、悔不當(dāng)初、埋葬藏羚羊母子)

  (2)過渡:終于,老獵人在對(duì)藏羚羊剖腹后明白了......他明白了些什么?

  (3)指名匯報(bào),小結(jié)。

  (4)課件再次出示藏羚羊跪拜情景相關(guān)語句“愛的回音”。

  師:是啊,老獵人悔不當(dāng)初啊,眼前再次出現(xiàn)了那位偉大的母親,他對(duì)自己說……

  (5)課件出示:我真糊涂啊,她明明是在對(duì)我說……

  我真蠢啊,她明明就是在告訴我……

  我真不該啊,她明明就是希望我……

  (6)師:老獵人的悔悟表現(xiàn)在什么地方?(放棄打獵)他之所以放下了那枝獵槍,是因?yàn)樵诓亓缪虻纳砩?,他明白?hellip;…

  (課件出示:天下間所有慈母的跪拜,包括動(dòng)物在內(nèi),都是神圣的。)

  (7)學(xué)生齊讀。

  四、感悟母愛,升華主題。

  1、師:是啊,所有慈母的跪拜都是神圣的,親愛的同學(xué)們,你的慈母曾為你而跪拜嗎?

  其實(shí)老師猜到了,你們都不會(huì)想到,你們的母親也曾為你而跪拜,當(dāng)你還在她的肚子里的時(shí)候,為了讓你能平安順利的來到這美麗的世界,她走路要格外小心,怕被一顆石子絆倒;當(dāng)她累了的時(shí)候,多想出去打打麻將、散散心,可是她不能,她要陪你學(xué)習(xí)、寫作業(yè)……現(xiàn)在,誰覺得你的慈母曾為你而跪拜,請(qǐng)輕輕舉起你的手…

  2、指名說一段慈母為你而跪拜的往事。

  五、課堂小結(jié)。

  1、學(xué)了這個(gè)故事,你懂得了什么?

  2、師:為了人世間最偉大的愛,請(qǐng)用你響亮的聲音發(fā)出我們心底的呼喚……

  (課件出示:關(guān)愛動(dòng)物 敬重生命)

  3、師:讓我們帶著對(duì)藏羚羊深深的崇敬結(jié)束這節(jié)課。

  板書設(shè)計(jì)

  藏羚羊跪拜

  藏羚羊 跪 拜 老獵人

  心存善念

  深沉的母愛 為愛感動(dòng)


相關(guān)文章:

1.五年級(jí)下冊(cè)語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)

2.《藏羚羊跪拜》閱讀答案

3.人教版小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)

4.小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)將相和教學(xué)設(shè)計(jì)

5.五年級(jí)下冊(cè)語文第8課童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

246540