小學三年級語文《老海龜?shù)谋瘎 穬?yōu)秀教材教案
《老海龜?shù)谋瘎 分v述的是一只海龜向一只小海鷗夸耀自己的見識廣、本領(lǐng)大，最后不幸被漁夫捉到的故事，下面就是小編給大家?guī)淼男W三年級語文《老海龜?shù)谋瘎 穬?yōu)秀教材教案，希望能幫助到大家!
小學三年級語文《老海龜?shù)谋瘎 穬?yōu)秀教材教案一
教學目標：
1、分角色有感情朗讀課文。
2、理解文中詞語的含義，積累好詞好句。
3、了解課文內(nèi)容，體會文章蘊含道理“正視自己的能力，不要驕傲?！?/p>
教學重點：
抓住重點詞句體會老海龜?shù)脑?，有感情地朗讀。
教學難點：
分角色有感情朗讀課文，體會文章蘊含的道理。
一、談話導(dǎo)入，輕松入題
同學們，今天我們在這里上一節(jié)課，你感覺有什么不同嗎?素聞咱們二班的
同學非常聰明，教了你們半個學期之后老師發(fā)現(xiàn)果不虛傳，咱們二班同學不但上課能認真聽講，發(fā)言熱情還很高呢。老師希望這對你們的一種夸獎，而不是我在夸耀，你們能做到嗎?好，老師相信你們會做得更好。上課。
這節(jié)課我們接著來學習《老海龜?shù)谋瘎 ?/p>
二、整體感知，理清脈絡(luò)
1、請你打開書，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，同時要注意角色的語氣。
2、請你來說說這篇童話故事講了一件什么事?注意組織語言要簡潔完整。
3、文章圍繞小海鷗和老海龜?shù)膶υ拋碚归_故事情節(jié)，請你快速瀏覽課文，并拿出筆和尺子，用“——”線畫出老海龜?shù)恼Z言，用“﹏﹏”線畫出小海鷗的語言。
三、精讀課文，體會情感
1、學習第一次對話。
(1)同桌合作讀第一次對話，請同學們要去掉旁白部分，直接讀對話。指讀。
(2)師生合作讀對話。師讀老海龜，生讀小海鷗。
(3)小海鷗的聲音甜美，天真。那老師為什么那樣讀老海龜說的話?(老海龜100多歲了，老人說話聲音蒼老、低沉，說話速度也很慢，所以，老師讀得慢吞吞的。)(師板書：慢吞吞)你還能從“慢吞吞”這個詞體會到什么?(傲慢，自大、不耐煩，不愛搭理小海鷗)
(3)這是一只蒼老的海龜，當小海鷗和它搭話時，它聲音低沉、慢吞吞地說：“不大不小，整整一百歲。”
這是一只驕傲自大的老海龜，它傲慢地說：“不大不小，整整一百歲?！?/p>
這是一只不愛搭理人的老海龜，它不耐煩地說：“不大不小，整整一百歲?！?/p>
(4)同學們真聰明，能夠根據(jù)老海龜?shù)男愿裉攸c，以及旁白中提示的詞語，讀出語氣。看來朗讀真的是一門藝術(shù)，我們要用心體會，用聲音來表現(xiàn)童話的美。
2、學習第二次對話。
(1)怎樣能讀得更好呢?我們看書中的旁白。(好奇的小海鷗連珠炮似的發(fā)問道。)看到這句旁白你收到什么啟示?連珠炮似的發(fā)問是怎么問?老師先好奇地問你們幾個問題：同學們，你們在家都讀課外書嗎?你們都讀什么書啊?你們喜歡讀童話故事嗎?像這樣用好奇的語氣，問問題一個接一個，就是連珠炮的發(fā)問。找學生讀，讓女生讀。同學們看，小海鷗的問話后面還有一個省略號呢，如果你是小海鷗，你還會問什么問題?
(2)聽了小海鷗的問題，老海龜有什么反映呢?(生答：老海龜來了神兒，它伸長脖子、昂起頭、微微晃動著，夸耀地說)師問：“神”指的是精力、神氣。那 “來神兒”什么意思?用表情來告訴老師(板書：來神兒)?！翱湟庇质鞘裁匆馑?(炫耀、自以為是)你覺得老海龜此時是什么心情呢?(得意，驕傲)
請同學們懷著得意的心情，帶著神氣十足的表情，用炫耀的語氣自己試著讀一讀老海龜說的話，看誰讀得最有韻味。指讀。
(3)請你比較一下這兩個句子。
這個嘛，太平洋我是游遍了;荒涼的小島我全溜達過;最深的海底我也觀光過。
這個嘛，太平洋我是游了，荒涼的小島我溜達過;海底我也觀光過。
老海龜這句話是想告訴小海鷗什么?(所有的地方都去過，是一只見多識廣的海龜)
(4)從老海龜?shù)脑捴形覀冎溃粌H是一只見多識廣的海龜，本領(lǐng)還很大呢。請你接著讀下面的話。
(5)老海龜說的這些都是真的嗎?它真的有這么大的本領(lǐng)嗎?你是從哪個詞體會到它在吹牛?毫不在乎是什么意思?(出示狂風暴雨、大浪滔天視頻)
老師出示一組資料，也許對你的朗讀有幫助。
( a太平洋約占地球面積的三分之一，是世界上的大洋。其面積約為一億六千五百二十五萬平方公里。相當于17萬個中國那么大。眾所周知，海龜?shù)乃?/p>
度很慢，它可能游遍太平洋嗎?
b太平洋上的馬里亞納海溝，最深處達到11521米。壓強非常大。老海龜也根本
不可能到最深的海底觀光過。
c目前所知的的鯨魚體長30米，體重195噸，相當于35頭大象那么重。
d國外曾經(jīng)捕捉到一只章魚，腕足展開后有7.8米長。
e近期有記錄的海洋中的浪高達21米。)
從這組資料中我們可以看出老海龜除了炫耀自己外，還愛吹牛，它把自己的本領(lǐng)夸大了幾十倍、幾百倍。
下面請同學們根據(jù)自己的理解，讀一讀老海龜?shù)倪@段話，請你讀出你獨特的體會，可以讀出老海龜急于想讓小海鷗了解自己本領(lǐng)的迫切心情，也可以讀出它炫耀自己時的傲慢無理與得意忘形，還可以抓住關(guān)鍵詞讀出它吹牛時的張狂與無視。自由讀，指名讀，并說說為什么這樣讀。
3、學習第三次對話。
老海龜說得真是口沫四濺，你能用另一個詞(滔滔不絕)來代替它嗎?正在它得意忘記形時，悲劇發(fā)生了——發(fā)生了什么事?被漁夫翻了個四腳朝天，卻無回天之力，無法挽救自己。吃驚的小海鷗又問了什么話呢?什么是“神通廣大”?在你看過的書里或動畫片里誰是神通廣大的?那么這只見多識廣無所不能的老海龜回答小海鷗的話了嗎?它是怎么做的?什么“慚愧”，你有慚愧的時候嗎?剛才神通廣大，口沫四濺，現(xiàn)在四腳朝天，尷尬羞愧。讓我們來完成第三次對話，如果你是老海龜，會對小海鷗說些什么?
四、拓展延伸，深入悟情
1、作業(yè)：課文學完了，你有什么體會要和大家分享嗎?請把你的體會匯成文字，寫一篇讀后感。
2、同學們，《老海龜?shù)谋瘎 犯嬖V我們要正視自己，不要驕傲。播種性格，收獲命運，為了悲劇不發(fā)生在自己的身上，我們應(yīng)該多思考多借鑒。很多時候你都會發(fā)現(xiàn)尊重、自信、融入、和諧是那么美。最后送給大家一句名言供大家積累：謙虛是不可缺少的品德——孟德斯鳩
小學三年級語文《老海龜?shù)谋瘎 穬?yōu)秀教材教案二
教學目標：
知識與技能目標
在朗讀中理解 “四腳朝天，神通廣大，口沫四濺”等詞語的含義，并積累詞語。有感情分角色地朗讀課文。
過程與方法目標
抓住重點詞、重點段來理解課文內(nèi)容，感受老海龜?shù)尿湴磷源蟆?/p>
情感態(tài)度與價值觀目標
體會文章蘊含的道理：正視自己的能力，不要驕傲。
學情分析：
三年級學生初步具備了閱讀能力，但對于段的把握還比較模糊，本課利用板塊教學引導(dǎo)學生對課文進行整體與分段的把握。此外，三年級是學生理解詞語的關(guān)鍵時期，學生已經(jīng)初步學習了幾種理解詞語的方法，這節(jié)課在原來的基礎(chǔ)上，提高學生運用相關(guān)方法理解詞語的能力。
教學重點：
抓住重點詞句理解課文內(nèi)容并有感情地讀文。
教學難點：
引導(dǎo)學生深刻體會要正視自己的能力、不要驕傲的道理。
教學過程：
一、激趣入境。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習寓言故事《老海龜?shù)谋瘎 ?，看看老師把誰請來了?師出示圖片：這個是老海龜，這個是小海鷗。它們給大家?guī)硪恍┰~語，可弄混了是描寫誰的，你們愿意幫助分一分嗎?看老師是怎么做的?分給學生，到板前貼詞。
回憶課文內(nèi)容，我們一起來讀一讀，看看有沒有什么問題?男生讀第一行，女生讀第二行。
老海龜：夸耀 口沫四濺 神通廣大 四腳朝天 慚愧
小海鷗：停歇 好奇 連珠炮似的 驚恐 吃驚
師：有問題嗎?(沒有)同學們可真能干。別小看這些詞語精靈，只有和它們認真交朋友才能有更大的收獲，現(xiàn)在就讓我們把這些詞語送回課文中，深入地來學習《老海龜?shù)谋瘎 钒?齊讀課題。
師：什么是悲劇?課下誰查詞典了?課件出示。在詞典中悲劇有兩種解釋，你認為本課的悲劇是哪種解釋?除了查工具書理解這個詞你還有別的方法嗎?(喜劇)反義詞理解
看課題，這節(jié)課你最想解決什么問題?評價：問得好!真是會思考的孩子?這個問題有價值，你真棒!
二、研討點撥。
(一)學習8到13段，弄清結(jié)局，體會悲慘，學會分段。
1.帶著問題，請同學們自由讀文，遇到不理解的詞語你會怎么辦?學生匯報。好，到目前為止，我們已經(jīng)學過10多種理解詞語的方法，大家快速掃讀，放在這里方便大家理解詞語的時候靈活運用。讀文時請同學們注意思考老海龜?shù)谋瘎∈鞘裁?可以用筆畫一畫相關(guān)的詞句。
2.學生匯報。課件出示有關(guān)漁夫的句子。指名讀。
(1)老海龜?shù)谋瘧K遭遇是怎樣的?(出示 “四腳朝天”。)你用什么方法理解的?看圖理解。
(2)奇思妙想：同學們想像一下，漁夫會把這個四腳朝天的老海龜怎么樣?(生自由說：真可憐，真悲慘!那老海龜，你快跑啊!)接著匯報，還能從哪些描寫中看出老海龜?shù)谋瘎?
(3)過渡：小海鷗對四腳朝天的老海龜有什么態(tài)度?學生讀相關(guān)句子，課件出示：小海鷗見老海龜仰面躺著不動，又飛過來吃驚地問道：“神通廣大的老爺爺啊，您就這么等著被別人搬走嗎?”讀出吃驚來。
(4)理解詞語神通廣大?；蛏钪欣斫猓耗阏J為誰神通廣大?
(5)這么神通廣大的老海龜，如今束手就縛，用一詞來說此時它感覺怎么樣?理解詞語：慚愧。聯(lián)系下文的方法。用慚愧說話。老海龜慚愧的怎么樣?齊讀課文最后一句話。沒臉見人啦，這真是一個悲劇啊!
3.過渡：看來，老海龜?shù)谋瘎〔还馐侨怏w上將要面臨的苦難，更痛苦的是精神上的無地自容啊!它為什么這么慚愧?造成這種悲劇的原因是什么呢?想不想知道?請同學們觀看課文動畫，看誰能找到答案。
(二)學習1到7自然段。追根溯源，體會驕傲，學會分辨真假。
1.老海龜為什么這么慚愧?找到悲劇的原因了嗎?(老海龜驕傲自大。吹牛 ，說大話。)
2.同桌為一小組合作學習：分角色讀讀老海龜和小海鷗的兩次對話，從哪些地方看出老海龜驕傲自大?(學生邊匯報教師邊課件出示相關(guān)句子和詞語。)
A.第一次對話：“老爺爺，您多大年紀了?”“不大不小，整整一百歲?！崩虾｝斅掏痰卣f。理解“慢吞吞”。你覺得他倆讀得怎么樣?
B.第七自然段
理解詞語：來神兒 夸耀 羨慕 狂風暴雨 大浪滔天 平安無事
3.老海龜?shù)脑捘阈艈?說說理由。
出示資料分別識破老海龜?shù)拇笤?/p>
(1)太平洋約占地球面積的三分之一，是世界上的大洋。 其面積約為一億五千五百六十萬平方公里。眾所周知，海龜?shù)乃俣群苈苡伪樘窖?你信嗎?
(2)“觀光”是什么意思?太平洋上的馬里亞納海溝，最深處達到一萬多米，壓強非常大。老海龜也根本不可能到最深的海底觀光過。
(3)出示“毫不在乎”：什么意思?目前所知的的鯨魚體長33米，體重190噸，相當于35頭大象那么重。
(4)國外曾經(jīng)捕捉到一只章魚，腕足展開后有7米長。
(5)歷的浪高達500米。
4.從這組資料中我們可以看出老海龜?shù)牡拇_確很能吹牛，它把自己的見識和本領(lǐng)夸大了幾十倍，幾百倍，你覺得這只老海龜怎么樣?
(真是太狂妄自大了!真是太能吹牛了!真是太目中無人了!)
5.我們來看看它對海鷗說了什么?找找它對海鷗說的話。(指名讀)你還聽出什么了?(瞧不起小海鷗。)你能把老海龜?shù)目裢源?，目中無人讀出來嗎?哪位同學有信心讀好?和老師比賽讀，誰有信心?(師讀，指名讀。)
聽聽，老海龜吹的是津津有味，吹得是熱火朝天，吹得昏天黑地，這詞都不恰當，幫我換個詞，吹得“口沫四濺”。你用什么方法理解?
6.這是從語言描寫上能看出老海龜驕傲自大，還從哪些描寫中也能看出它的驕傲來?來神兒什么意思?老師告訴你這種面部的描寫就是表情描寫。還從什么描寫中能看出來?(動作。指導(dǎo)學生做。)怎么說?(出示夸耀。)聯(lián)系下文理解。帶上動作讀一讀。
7.同學們理解的真好，(課件出示老海龜“口沫四濺”的圖片。)就是這樣一只狂妄自大的老海龜，此時卻慚愧得無地自容，原因就是他太驕傲了。
三、交流感悟。
1.奇思妙想，說演結(jié)合。
把你的理解帶入文中，我們分角色再來讀讀這三次對話。第一組對話，男女生讀。第二三組對話上前面表演讀。要想讀好，把你理解的詞語加上動作表現(xiàn)出來，你們能嗎?(給學生帶上頭飾拿著書上前面表演讀。)
看看這個驕傲的老海龜，你想對他說點什么呢?(生匯報。)
學完這個寓言故事，你懂得了什么道理呢?
板書：要正視自己的能力。不要驕傲自大。讓我們一起對老海龜說……(讀板書，齊讀。)
2.現(xiàn)在打開智慧背包，讓我們齊聲讀這些名言諺語，來警告自己不要犯老海龜?shù)腻e誤吧。課件出示名言大放送。
課下我們把這些名言積累到日記本上，時刻告訴自己：齊讀板書。
四、拓展創(chuàng)新，大膽嘗試。
這節(jié)課同學們問得好，說得好，理解得好，讀得好，還差一樣，能不能寫得更好?老師知道它可是國家二級保護動物，可千萬別讓漁夫給它賣了吃掉，想個辦法讓逃跑吧。(課件出示)請同學們奇思妙想，續(xù)編故事。你能把這個悲劇的結(jié)局改成喜劇的結(jié)尾嗎?看誰寫得好，下課!
小學三年級語文《老海龜?shù)谋瘎 穬?yōu)秀教材教案三
教學目標：
1、認識10個生字，會寫12個生字。
2、理解文中的詞語的含義，積累好詞好句。
3、分角色有感情朗讀課文，學習使用冒號和引號。
4、了解課文內(nèi)容，體會文章蘊含道理“正視自己的能力，不要驕傲。”
教學重點：
1、生字“吞、炮、牢、狂、際、滔、巖”的音形義。
2、背誦積累好詞佳句。
3、體會老海龜?shù)脑?，有感情地朗讀課文。
教學難點：
抓住第七自然段中的詞語，理解“悲劇”的含義，及釀成悲劇的根本原因。
第一課時
一、類比導(dǎo)入，激發(fā)學習興趣。
同學們，還記得“龜兔賽跑”的故事嗎?簡要敘述故事，并說說故事中的小烏龜是什么樣的小烏龜?(做事認真、有恒心、有毅力)什么樣的小白兔?(自以為是、驕傲自大)可見，小小的故事里蘊含著做人的大道理。今天，我們要學習一篇寓言故事《老烏龜?shù)谋瘎 罚屛覀兗毤汅w會這個小故事將會帶給我們什么啟示呢?
二、讀文，學習字詞，了解大意。
1、范讀：初步認識生字詞，注意疑難字詞。
2、出聲讀：正音正字，借助工具書認識理解生字詞。
3、默讀：找出生字詞所在位置，結(jié)合文中句段進一步理解詞義。
三、集中學習生字。
1、直接指認生字。
2、給生字組詞，先說說文中的詞，理解字義、詞義，再拓展組詞。注意形近字、多音字、平翹舌音。
3、指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)“整、滔、等”三個字的寫法。整字中束的捺變點，右邊是反文不是折文。滔字的“臼”的筆順要正確。等字的第二橫最長。
四、再讀，讀通文章，標出自然段。
要求：不讀錯字、讀通順。并說說故事的主人公是誰?發(fā)生了什么事?
五、鞏固認識生字。
通過當堂檢測，反饋生字詞掌握情況。
1、慢吞吞(寫幾個ABB式的詞)。
2、組詞：準、誰 朝、韓 滔、蹈 炮、泡。
3、給多音字注音：朝、炮。
4、補充成語：四腳()天、大浪()天、無邊無()、亡羊補()、狼()虎咽、化()為零。
六、作業(yè)：復(fù)習生字詞，熟讀文章。
第二課時
一、簡要復(fù)述課文。
二、品味語言，感悟寓意。
1、課文的哪一部分告訴了我們故事發(fā)生的時間、地點?(1自然段)
2、哪些段落講老海龜夸耀自己的本領(lǐng)?(2-7自然段)
3、哪些段落告訴我們老海龜最后的結(jié)局?(8-13自然段)
4、你最喜歡哪個部分?為什么?給你留下深刻印象的是哪些段落?
5、學生自由表達：老海龜說的話，故事講得有趣?
師生共同總結(jié)出重點詞語，并板書。感悟這些用詞所表達的意思。
(1)資料對比，加深理解。體會老海龜?shù)尿湴磷源?、自以為是?/p>
太平洋：是世界第一大洋。在四大洋中，它面積，水體最深。面積占整個海洋面積的一半，地球面積的三分之一，達1.8億多平方公里;容積達7.2億多立方公里，平均深度超過4000米。
海洋最深處：水深在斐查茲海淵，為11034米，是地球的最深點。
最重的鯨魚：目前所知的的鯨魚體長可以達到30多米。體重195噸相當于35頭大象的重量。
的章魚：國外曾經(jīng)捉到一只章魚，它的腕足展開后有7.8米。
的海浪：近期有記錄的海洋中的浪高達21米，有我們學校兩個教學樓那么高度。 關(guān)于海龜：世界上發(fā)現(xiàn)的海龜為棱皮龜，的體長為2.5米，體重達1噸。能從南美洲游到北美洲，最遠能到達北極海域。其游速每天可達60公里。海龜常在幾百米深的海底游動，還能潛入1000米深的海底。
(2)圖文結(jié)合，讀中想象。
讀文字，看插圖，體會老海龜?shù)目尚ο聢雠c可悲結(jié)局。歸納得出老海龜與小海鷗的不同人物特點，感悟做人的道理。(老海龜：驕傲自大、自以為是、對自己的本領(lǐng)夸大其詞，不能正確認識自己。小海鷗：天真、活潑、可愛)
6、回歸課文，體會冒號、引號的用法。
通過板書，你會發(fā)現(xiàn)一個特點，整篇文章都是兩個人物的對話，并且老海龜?shù)脑捥貏e多。讓我們再回到課文中，看一看文章是怎樣描寫這段對話的?(體會冒號、引號的用法)
7、分角色朗讀課文，整體感受文章。
三、思考。
“當悲劇降臨的時候，本領(lǐng)高強的老海龜卻無計可施，只能慚愧地用兩只前腳遮住自己的臉。這時??事情總是在變化之中，展開你的奇思妙想，接續(xù)一個或喜劇或發(fā)人深省或令人意想不到的故事，盡量模仿原文用對話的形式寫出來。
第三課時
一、分角色朗讀課文。
讀出老海龜?shù)尿湴磷源螅x出小海鷗的天真、活潑。
二、續(xù)寫故事。
故事是怎樣繼續(xù)發(fā)展的呢?請同學們交流續(xù)寫故事。
三、點評。
分組表演全文及續(xù)編部分。采用誰的劇本，誰就來做導(dǎo)演。觀眾當評委，給表演者投票、點評。(指導(dǎo)學生要盡量使用文中重要的詞語)
四、談?wù)劯惺堋?/p>
你認為老海龜你認為老海龜?shù)淖龇ê脝?你覺得應(yīng)該做什么樣的人?
五、模仿學習。
模仿學習本課的方法獨立閱讀《蟈蟈和蛐蛐吹牛皮》、《驕傲的大公雞和小蛐蛐》，并在學習小組內(nèi)交流自己的心得。
“我是蟈蟈。”
“我是蛐蛐。”
“我是哥哥?！?/p>
“我是弟弟?！?/p>
南山坡守著那塊青草地，吃飽了肚皮就吹牛皮。
蟈蟈對著蛐蛐笑瞇瞇
“老弟啊，嘿嘿，聽我說你可別著急。天下的動物大小我全管，我叫誰向東它不敢朝西!”
蛐蛐對著蟈蟈笑嘻嘻
“老哥啊，嘿嘿，聽我說你可別生氣。天下的動物生殺我來定，無論是恐龍，它還是鯨魚。我給它們立規(guī)矩，它們尊我為皇帝?！?/p>
??
蟈蟈越吹越得意，蛐蛐越吹越入迷，沒想到走來一只大公雞，一口一個，一口一個，把小哥倆全都吃下去。
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