小學(xué)三年級語文《第一次》經(jīng)典備課教案
《第一次》這篇課文是一篇記敘文，敘述了一個不滿周歲的小男孩兒在母親的鼓勵下，第一次艱難地踏上人行道臺階，品嘗到勝利喜悅的事。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《第一次》經(jīng)典備課教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級語文《第一次》經(jīng)典備課教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認會寫本課的10個一類生字和9個二類生字，能夠有感情地朗讀課文，理解文中不同人物語言的含義，并能說一說自己的第一次。
2.通過反復(fù)朗讀課文，理解文中任務(wù)的語言和重要的語句來理解課文的主要內(nèi)容和情感。
3.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生體會到人生的每個第一次成功都是十分不容易的，需要自己不斷地付出。
教學(xué)重點難點：有感情地朗讀課文，體會文章的主要含義。
教具準備：生字卡片 有關(guān)于描寫第一次的文章
教學(xué)時數(shù)：3課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：能夠讀熟課文，學(xué)會本課的一類生字。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入：
同學(xué)們，在我們的生活中，經(jīng)歷了許多的第一次，第一次做飯，第一次演講，第一次戴上紅領(lǐng)巾……相信你的每個第一次都會給自己留下十分深刻的印象，你愿意給同學(xué)們講一講你當(dāng)時的心情和經(jīng)歷嗎?這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)一篇課文《第一次》。請同學(xué)們齊讀課題。
二.練習(xí)讀課文，初步在整體上把握課文內(nèi)容。
1.指名讀課文，其他同學(xué)訂正。
2.聽老師讀課文，思考：你能不能用概括性的語言來說說課文主要寫了一件什么事?
3.自由朗讀課文，注意根據(jù)自己的理解讀出感情來。
4.指名讀課文。
三.學(xué)習(xí)一類生字。
旁：已學(xué)過。
階：(1)臺階：階梯。(2)等級：官階。 階層、階段、階級、階下囚。
退：已學(xué)過。
腿：已學(xué)過。
哆：由于生理和心理上受到刺激而身體顫動：哆嗦。
愿：(1)愿望：心愿、志愿、如愿、平生之愿。(2)愿意：情愿、自愿。(3)愿心：許愿、還愿。
襪：襪子：襪底、襪筒、襪套、襪船。
沿：多音字。yán:(1)順著：沿途、沿街、沿岸、沿海、沿邊(2)依照以往的方法、規(guī)矩、式樣等：沿襲、相沿成習(xí)。(3)邊兒：邊沿、炕沿兒、前沿。yàn:水邊：河沿，溝沿。
積：(1)積累：積少成多、日積月累、積土成山。(2)長時間積累下來的：積習(xí)、積弊。(3)乘積的簡稱。 積存、積德、積極、積勞、積木、積壓、積云。
執(zhí)：(1)拿著：執(zhí)筆、手執(zhí)紅旗。(2)執(zhí)掌：執(zhí)政、執(zhí)教。(3)堅持：執(zhí)意不肯、各執(zhí)一詞。(4)執(zhí)行：執(zhí)法。(5)憑單：回執(zhí)、收執(zhí)。 執(zhí)迷不悟。
四.鞏固一類生字。
五.作業(yè)：書寫一類生字。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀課文，理解課文含義，能讀文中的重要句子進行分析。
教學(xué)過程：
一.明晰課題含義：同學(xué)們齊讀課題，想一想當(dāng)你經(jīng)歷第一次時心情會怎樣，會遇到哪些困難呢?這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二.指名分段讀課文。
三.用自己的話概括一下課文的主要內(nèi)容。
四.理解課文內(nèi)容。
1.讀第一自然段，通過讀這一段，你能知道些什么呢?這一段對于全文來說有什么作用呢?(交待了故事中的主人公：不滿一周歲的小孩。故事發(fā)生的地點：馬路旁。說明了這次經(jīng)歷具有一定的困難。)
2.讀2、3兩個自然段，看看寫了什么，找出自己不懂的詞語或句子，和同學(xué)們共同探討交流。再聯(lián)系下文說一說小男孩是怎樣成功的?找出描寫小男孩的詞語。(哆哆嗦嗦 信心十足，注視前方 積蓄力量，拿下高地 勝利微笑)
3.老奶奶和媽媽分別說了什么?你同意誰的觀點，為什么?
4.最后怎樣了?小男孩拿下了第一個高地，你想對他說些什么?
五.練習(xí)讀課文，注意讀出感情來。
六.作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一.聽寫一類生字。
二.做課后練習(xí)：
1.有感情地朗讀課文。
2.讀一讀，理解加點詞語的意思。
(1)找學(xué)生說一說這些詞語的意思。
哆哆嗦嗦：由于心理或生理上受到刺激而身體顫抖。
積蓄：積存。
信心十足：十分有信心的樣子。
勝利：達到預(yù)定的目的。
(2)用自己喜歡的詞語造句。
3.討論交流。(在上一節(jié)課已經(jīng)完成)
4.說一說。
說一說你的第一次。
三.作業(yè)：寫一寫自己的第一次。
板書設(shè)計：
第一次
小男孩：哆哆嗦嗦 信心十足
注視前方 積蓄力量
拿下高地 勝利微笑
詞匯積累：
旁邊 臺階 小腿 哆嗦 愿望襪子 河沿 積蓄 后退 執(zhí)著
小學(xué)三年級語文《第一次》經(jīng)典備課教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在掌握字詞的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文理解“積蓄、勝利”等詞。
2、 有感情地朗讀課文，了解事件梗概，理解文中不同人物語言的含義。
3、 感受小男孩勇于進取，敢于大膽嘗試的精神。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀文中的重點句子，理解文中揭示的深刻含義。
教學(xué)難點：
能有感情地朗讀文中的重點句子，并理解文中不同人物語言的含義。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過程：
一、 談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在我們的生活中，經(jīng)歷了許多第一次，如第一次背起書包上學(xué)，第一次騎車，第一次戴紅領(lǐng)巾-----我相信每個第一次都會給你留下十分深刻的印象。誰愿意把你的經(jīng)歷與感受講給大家聽。(學(xué)生自由發(fā)言)今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《第一次》這篇課文(播放情境片)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說一說你了解了什么?(從主人公、主要內(nèi)容等方面回答)
二、 朗讀全文，整體感知
出聲地朗讀課文，說一說文中小男孩兒給你留下了怎樣的印象?誰愿夸一夸他。
三、 問題入手，感悟內(nèi)容
1、 利用默讀1、2自然段，說說你了解到了什么?(小男孩兒很小)，師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體詞語談自己的體會。學(xué)生體會完哪一段就帶著自己的體會讀哪一段。練后全班齊讀。針對學(xué)生點滴進步及進鼓勵。
2、 師：這么小的男孩要上臺階，同學(xué)們想不想知道是什么樣臺階?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的描寫來體會)
生：兩腿哆哆嗦嗦，但想登上人行道的信心十足，(這個臺階對他來說登上去有困難)
生：孩子還不滿一周歲，這個臺階對孩子來說有些高。
師：臺階高度也就20厘米，我們輕而易舉就能登上去，但對于這個剛會站，而且站都站不穩(wěn)的小男孩來講登上這個臺階卻很難，這個臺階卻是一個“高地”。此同小男孩應(yīng)有什么樣的感受。
生：很難，很不容易-----
師：引導(dǎo)學(xué)生讀一讀讀出這種難讀出小男孩不容易。(師生齊讀)
過渡：就是這樣一個不足一周歲，兩腿不太聽使喚還哆哆嗦嗦的小男孩此時已站到臺階旁，他心里是怎樣想的呢?(用你喜歡的方法讀2段，小組內(nèi)互相幫助，互相討論，互相交流來完成)
師：抓住學(xué)生的回答及時請同學(xué)談感受。(體會小男孩想登上臺階的愿望十分強烈，信心十足)
練習(xí)讀，指名讀，齊讀，讀出小男孩兒迫切的心情和強烈的自信。
3、 有了愿望和信心，看小男孩兒開始登臺階了。(指生讀)
師：你看到了怎樣的畫面?人哪些詞中能感受到小男孩想登臺階的愿望強烈?(用你喜歡的方法畫一畫、圈一圈)
生找到后，再讀一讀相應(yīng)的句子。
師：你們還有沒有什么不理解的詞語或問題。
師生合作共同完成。
師：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文及學(xué)生提出的問題和小男孩的想法進行體會，感受小男孩的心情。(他遇到困難——猶豫不定——但并不放棄——積蓄體能精神力量——執(zhí)著登臺階)抓住“固執(zhí)”一詞，回顧上文，可見孩子愿望的強烈。體會后練習(xí)讀一讀。
過渡：假如你是一個路人，看到這樣的情景，你會想些什么?我們共同來聽一聽一位老奶奶和小男孩的媽媽是怎么說的。(指名讀)
生：老奶奶的話有疑問和不解，她認為孩子小臺階高，大人應(yīng)幫助和扶持，可見奶奶非常關(guān)心小男孩。
生：媽媽的話，對孩子充滿信心，鼓勵孩子試一試，幫助孩子樹立自信。
師：帶著你們的感受讀一讀好嗎?
師：奶奶的關(guān)心，媽媽的鼓勵，都是對小男孩的愛。在這種情況下你認為誰說的話更能給小男孩兒以支持?為什么?
生：給孩子勇氣與信心比扶一把更有作用。
生：大人只能扶一時，不可扶一世。
4、 媽媽在微笑著看著小男孩，在她的鼓勵與期待中，你看到了怎樣的畫面?(大屏幕出示段落，指生讀)
生：小男孩登上臺階了
師：我們?yōu)樾∧泻⒌挠職馀c自信鼓掌吧?他真的太了不起了
師：在媽媽的鼓勵下小男孩是怎樣做的呢?(抓住動詞)體會小男孩登上臺階愿望的強烈和執(zhí)著的精神
生：帶感情齊讀
課件出示：A小腳又一次踏上了人行道，另一只腳也費力地提到空中，這回可真是憋足了勁，兩只腳都站到了人行道上。
B小腳又一次踏上了人行道，另一只腳也費力地提到空中，這回可真是憋足了勁，終于，兩只腳都站到了人行道上。
讀一讀這兩部分，體會哪一句更恰當(dāng)。師總結(jié)：因為小男孩經(jīng)歷一次失敗后，又積蓄力量和信心，在媽媽的鼓勵和奶奶的關(guān)心下，才使他登上臺階，“終于”更能體現(xiàn)出這個過程的艱難。
過渡：小男孩兒這兩只小腳踏上的難道就只是一個普普通通的臺階嗎?自由讀最后一自然段，體會登上臺階后孩子的心情與感受。
生：憑借自己的力量，戰(zhàn)勝困難實現(xiàn)愿望，心情驕傲、自豪、喜悅。
帶著這種體會齊讀這一段
四、 回歸主題，升華情感
在孩子自己十足信心的支持下，在媽媽和奶奶的鼓勵和關(guān)懷下，小男孩憑借自己的毅力，克服了困難，第一次登上臺階(指題目)拿下了他人生中的第一個高地。他的臉上洋溢著勝利的微笑，他的心中充滿了自豪，因為他成功地邁上了人生中的第一個臺階，他會更加自信的走好自己人生的每一步，老師希望我們班的每一個同學(xué)都能像這個小男孩兒一樣有克服困難的勇氣，在老師、家長、同學(xué)的鼓勵下，幫助中，憑著你自己的力量拿下人生中的每一個高地，讓每一個第一次都格外精彩。
五、 作業(yè)：有感情地朗讀課文
六、 板書設(shè)計：
第一次
哆哆嗦嗦 信心十足
小男孩 注視前方 積蓄力量 有志者事竟成
拿下高地 勝利微笑
小學(xué)三年級語文《第一次》經(jīng)典備課教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文理解“積蓄、勝利、哆哆嗦嗦、信心十足”等詞語的意思。
2、閱讀課文，體會鼓勵與支持對于人的成長的重要作用，同時，體會到對于我們自己能做的事情，應(yīng)該自己完成，不要依靠別人的幫助。
3、感受小男孩兒勇于進取的精神，讓學(xué)生從小學(xué)會自立，做生活的強者，學(xué)會自己克服困難。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文中的重點句子，理解課文揭示的深刻含義。
教學(xué)難點：
體會奶奶和媽媽的話的不同含義。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《第一次》這篇課文。(大家齊讀課題)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說一說課文講了誰的第一次的什么事?(學(xué)生回答)
二、朗讀全文，整體感知
同學(xué)們一個不滿一周歲，走起路來兩只小腳還不聽使喚，老是哆哆嗦嗦的小男孩兒是怎樣等上臺階的呢?讓我們一起打開書，出聲地朗讀課文，找到描寫小男孩兒登臺階的語句。
三、抓住主線，感悟內(nèi)容
1、第一次登臺階(3自然段)
(1)誰來讀一讀第一次登臺階的句子。(指名讀)想一想你看到了怎樣的畫面?
(2)學(xué)生匯報。
(3)感受困難。
A、同學(xué)們臺階的高度也就20厘米，對于我們來說困難嗎?(學(xué)生回答)可對于小男孩兒來說卻不容易，對于他來說有哪些困難呢?
B、學(xué)生匯報。
C、體會“孩子小”。
哪些詞句突出了孩子小?(圓胖胖的小腿、不聽使喚、哆哆嗦嗦)重點理解“哆哆嗦嗦”。哆哆嗦嗦后面的省略號，省略了什么?此刻小男孩在想些什么?相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀“他是個小男孩兒，長著兩條圓胖胖的小腿，此刻著兩條小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦的……”。
D、體會“臺階高”。
找到寫“臺階高”的語句讀一讀，說一說你的感受。指導(dǎo)讀出臺階的高。
E、面對這些困難小男孩兒退縮了嗎?從哪句話中可以看出?相機板書“信心十足”。
(4)同學(xué)們，小男孩有面對著這么多的困難，可他登上臺階的愿望卻十分強烈，而且信心十足。讓我們再來讀一讀他第一次登臺階句子，看看你又有怎樣的感受?(學(xué)生回答)
我們一起來看一下他登臺階的經(jīng)過，首先是“抬”，接著是“踩”，然后是“站” (“抬、踩、站”并相機板書)指導(dǎo)學(xué)生讀“瞧，那只穿著漂亮襪子的小腳已經(jīng)抬了起來，踩在了人行道的邊沿上，但小男孩兒還沒有下定決心登上第二只腳，又那么一會，他就那么站著，站著……”看到他抬起了腳，你內(nèi)心有什么感受?(高興、驚奇、興奮、擔(dān)心)他沒有下定決心又該怎么讀?
文中第二次出現(xiàn)省略號，從這個省略號你能想到什么?如果你是這個小男孩兒此刻你會想些什么?重點理解“積蓄力量”。
體會出小男孩不放棄，在積蓄體能，仍然執(zhí)著的要登上臺階。)指導(dǎo)學(xué)生讀“他似乎在積蓄力量，既不前進也不后退，只是固執(zhí)地注視著自己的前方。”此刻他會看到什么?并相機板書“積蓄力量”。
2、正是有了十足的信心和不畏困難的精神，小男孩又一次的踏上臺階。
(1)請大家齊課文最后一自然段，讀后說一說你看到了怎樣的畫面?(學(xué)生回答)
我們再來看看他這次等臺階的經(jīng)過。首先是“踏”，接著是“提”，然后是“站”。(“踏、提、站”并相機板書)指導(dǎo)學(xué)生讀“小腳又一次踏上了人行道，另一只腳也費力地提到了空中，這回可真是憋足了勁。終于，兩只腳都站到了人行道上!”
(2)體會小男孩的力量從哪里來?
A、自己強烈的愿望，十足的信心，失敗后的積蓄力量。
B、除了這些還有什么?齊讀課文的4、5自然段，你有什么體會?
C、同學(xué)們在我們生活中一定都遇到過類似的事情，那么你覺得是奶奶的方法和媽媽的，哪一個對你來說更合適?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自立，自己克服困難。)同學(xué)們，其實老奶奶的幫助和媽媽的鼓勵都是對小男孩兒深深的愛，在生活中我們離不開別人的幫助更離不開別人的鼓勵。但我們的家長并不能時時刻刻都在我們身邊，所以，我們遇到困難時就應(yīng)該學(xué)會勇敢地去面對，大膽地嘗試，自己去克服一個又一個的困難。
(3)導(dǎo)讀：終于，兩只腳都站到了人行道上!
A、因為小男孩兒登上臺階的信心十足，所以他——學(xué)生讀“終于，兩只腳都站到了人行道上!”
B、因為小男孩兒在經(jīng)歷了一次失敗后又不斷地積蓄力量，所以他——學(xué)生讀“終于，兩只腳都站到了人行道上!”
C、因為有了奶奶的關(guān)心和媽媽的鼓勵，所以他——學(xué)生讀“終于，兩只腳都站到了人行道上!”
(4)同學(xué)們，小男孩這兩只小腳踏上的不僅僅是普普通通的臺階，學(xué)生讀—— 這也許是孩子一生中拿下的第一個高地，小胖臉上露出了勝利的笑容。你有什么體會?
四、知識拓展，聯(lián)系實際
同學(xué)們在我們的生活中一定也遇到過一些困難，你能說一說你是怎么解決的嗎?(學(xué)生回答)
學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得小男孩兒哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?(學(xué)生回答)
五、總結(jié)收獲，情感升華
同學(xué)們，成功只屬于堅持不懈，不畏困難，大膽嘗試的人，讓我們像文中的小男孩兒一樣勇敢地面對困難，做生活中的強者，讓我們的每一個“第一次”都格外精彩。
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