小學二年級語文《春天的詩詞》優(yōu)質(zhì)備課教案三篇
春天一直以它的美好和充滿希望被人們所歌頌，我國古代有很多詩人寫下了膾炙人口的贊美春天的詩，下面就是小編給大家?guī)淼男W二年級語文《春天的詩詞》優(yōu)質(zhì)備課教案三篇，希望能幫助到大家!
小學二年級語文《春天的詩詞》優(yōu)質(zhì)備課教案一
教學目標：
1.知識與技能：學會本課5個生字，會認6個生字，有感情的朗讀并背誦這兩首詩歌。
2.過程與方法：運用多媒體課件，引導學生讀中感悟，想象課文意境，感捂背誦詩歌。
3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對春天和大自然的熱愛之情。
教學重點：學會生字，讀中感受詩歌。
教學難點：理解背誦詩歌。
教學方法：多讀感悟積累。
教具準備：生字卡片
教學程序 設(shè)計意圖 備注
一、談話導入
通過一個單元的學習，我們對春天都有了一定的了解，誰能用自己喜歡的方式來表達春天?
杜甫和白居易兩位詩人也和同學們一樣非常喜歡春天，今天，讓我們追隨2位詩人，再次走進春天的世界，品讀春天的詩歌。
二、學習古詩：
春夜喜雨
1.多種形式朗讀古詩。
2.指名讀古詩的第一行，試著說說這行詩的意思。
3.誰能說說第二行的意思?
4.試著說說第二行的意思。
5.連讀一、二行詩。試著翻譯一下這兩行詩的意思。
6.通過這兩行詩你感悟到什么了?
7.這樣善解人意的春雨就這樣在人們需要他的時候來到了。把重點的詞語畫下來。
8.整體朗讀古詩。
憶江南
1.多種形式朗讀古詩。
2.用鉛筆畫出不太理解的詞語和句子。
3.小組內(nèi)討論學習——小組匯報
4.教師總結(jié)，重點講解
5.憶江南又名望江南
第二課時
一、朗讀古詩導入
二、識記生字
1.小黑板出示生字
2.自由認讀
3.處理生字
4.反復認讀生字。
三、朗讀古詩，指導背誦
1.同桌朗讀
2.小組內(nèi)背誦
3.全班同學進行背誦
四、根據(jù)課堂情況總結(jié)
五、作業(yè)
召開賽詩會
召開春天的畫廊繪畫展覽
讓學生自己準備一個喜歡的春天的小節(jié)目
查找資料。自己嘗試感悟古詩大意，用鉛筆畫出不明白的問題。
用自己的話說出古詩的意思
彈性作業(yè)，學生自己選擇
小學二年級語文《春天的詩詞》優(yōu)質(zhì)備課教案二
教學目標：
1.學會六個字“當、隨、曾、勝、憶、乃”，認識兩個生字“潤、諳”。
2.熟讀并背誦兩首詩，感悟詩意，領(lǐng)略春日美景。
3.體會作者對春雨的喜愛。
教學重點：
有感情地朗讀、背誦兩首詩。
第一課時
一、導語。
春天一直以它的美好和充滿希望被人們所歌頌，我國古代有很多詩人寫下了膾炙人口的贊美春天的詩，今天我們來學習唐朝詩人杜甫的一首詩——《春夜喜雨》
二、釋題目，學習“夜”字。
1.會背誦的同學背給大家聽，初步感知古詩。
2.釋題目：春天夜里下的雨。
3.學習“夜”字，黑夜與白天相對，夜與晝相對，晝夜就是白天和夜晚。指導書寫。
4.“喜”字為體會詩人情感的線索，引起對古詩內(nèi)容的學習。
三、讀古詩，感悟詩意。
1.教師范讀，學生注意讀音。
2.學生跟隨老師讀詩，注意聽清每一行教師是在哪里停頓的。
3.學生自由讀兩遍詩，在讀詩過程中遇到不認識的字借助拼音讀熟。
4.指名讀詩，想一想從詩中讀懂了什么。
四、學習生字。
(一)1.讀第一句詩，找出詩中的兩個生字“當、乃”。
“當”是多音字，分別組詞，并用“當……的時候”說話。詩中“當春”就是當春天來的時候。
“乃”是于是，就的意思，注意書寫的筆順，指導書寫。
2.多種方式讀前兩行詩
(二)1.讀第二句詩，找出詩中的兩個生字“隨、潤”
“隨”：伴隨。組詞并用部件法來識記，指導書寫。
“潤”：滋潤。用“……滋潤了……”句式說話。
2.多種方式讀后兩行詩。
五、游戲復習鞏固生字。
六、多種方式讀詩。
1.自由練習讀詩。
2.解釋為什么是“喜”雨，體會作者情感，并帶著我種情感讀詩、背詩。
第二課時
一、復習導入。
背誦古詩《春夜喜雨》，今天我們來學習我國唐朝詩人白居易描寫春天的詩——《憶江南》。
二、學習“憶”字，從題目入手初步感知古詩。
1.“憶”：形聲字，部件法識記，本詩指回憶，指導書寫。
2.從題目中看出什么?
三、讀詩。
1.教師范讀，學生聽清生字讀音。
2.學生跟讀，讀準字音。
3.學生自由練讀，自學生字。
四、品詩，學習生字。
(一)學習前兩行詩。
1.白居易在晚年時回憶起江南的美景，古詩第一行中的一個字就可以概括他對江南的印象，是哪個字?
2.第二行詩理解嗎?先來解決生字。
舊：與新相對，部件法識記。
曾：本詩中意思是曾經(jīng)，用曾經(jīng)造句，感悟曾經(jīng)的意思。注意筆順，教師指導書寫。
諳：是熟悉的意思。
3.前兩行詩的意思是：江南好，我所熟悉的風景是多么美好。
4.齊讀前兩行詩。
(二)學習三四行詩。
1.江南風景好在哪里呢?自己先來讀三四行詩。
2.學生質(zhì)疑，同學或教師解答。
3.詩意：朝陽和江邊的鮮花火一樣相互映照，春天的江水清凈明澈，碧如藍草。
4.帶看作者對江南春景的贊美讀三四行詩。
(三)學習最后一行詩。
1.詩意：美景怎能令我忘懷?怎能不回憶江南?
2.結(jié)尾是反問句，加強了詩人熱愛江南美景的情感抒發(fā)，又引入想象，很具感染力。應(yīng)指導學生讀出反問強烈的語氣。
五、游戲復習鞏固生字。
六、多種方式讀詩。
1.全班齊讀。
2.小組內(nèi)自由組合讀。
3.配樂讀。
第三課時
一、分別背誦兩首古詩。
二、利用字卡復習生字。
三、以開火車、齊讀竺方式讀一讀課后詞語，教師可以擴充一些組詞。
四、涂顏色，以“春天，……”句式練習表達。
五、作業(yè)。
1.將課后及老師補充的詞語寫在方格本中。
2.找一找描寫春天的詩。
六、練習。
1.寫出下列詞的反義詞。
2.劃去帶點的字錯誤的讀音。
小學二年級語文《春天的詩詞》優(yōu)質(zhì)備課教案三
教學目標：
知識和能力：學習詩中8個一類生字，5個二類生字。誦讀并背誦古詩，感悟古詩大意。
過程與方法：朗讀并背誦古詩，隨文識字，引導學生用不同的方法識字。
情感態(tài)度價值觀：體會詩歌描繪的美好的意境，幫助學生感受春天的美好。
教學重點：
引導學生用多種方法識記一類生字。
有感情的朗讀并背誦古詩。
教學準備：生字卡片、音樂磁帶。
教學時數(shù)：四課時。
教學過程：
第一課時
教學內(nèi)容：
朗讀并背誦《春夜喜雨》，感悟古詩大意，學習詩中的生字。
教學過程：
一、讀題導入。
今天我們來學習一首描寫春天的古詩，齊讀課題《春夜喜雨》。
二、初讀古詩：
教師配樂范讀古詩。
學生自由練讀。
開火車讀詩，比賽讀詩。
指名朗讀。
三、感悟古詩大意。
多好的春雨啊，好象知道時節(jié)變化，到了春天，他就自然地應(yīng)時而生。伴隨著和風在夜里悄悄飄灑，滋潤著萬物輕柔而寂然無聲。
四、學習生字。
夜：上下結(jié)構(gòu)，形聲字，日夜、午夜、夜長夢多
當：多音字，上下結(jié)構(gòu)，小字部，當場、當時、當然、當心 恰當、適當、直截了當
隨：平舌音，左右結(jié)構(gòu)，注意筆順 隨便、隨時、隨和、隨時
乃：象形，注意筆順 乃是、乃至
五、作業(yè)設(shè)計：
背誦古詩，書寫所學一類生字。
第二課時
教學內(nèi)容：
學習《憶江南》，感悟古詩大意，學習詩中的生字。
教學過程：
一、復習導入
指名背誦《春夜喜雨》。今天我們再學習一首描寫春天的古詩《憶江南》。
二、初讀古詩：
教師配樂范讀古詩。
學生自由練讀。
開火車讀詩，比賽讀詩。
指名朗讀。
三、感悟古詩大意。
憶江南：詞牌名，又叫望江南。
詞牌：填詞用的曲調(diào)的名稱。
江南好!我所熟悉的風景是多么美好。朝陽和江邊的鮮花火一樣相互映照，春天的江水清凈明澈碧如藍草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?
四、學習生字：
舊：反義詞：新
曾：上下結(jié)構(gòu)，日字旁，曾經(jīng)、不曾
姓。
勝：翹舌音，形聲字 勝利、獲勝、勝出
憶：豎心旁，形聲字回憶、失憶、記憶
五、作業(yè)：
背誦古詩，書寫一類生字。
第三課時
教學內(nèi)容：
1.背誦古詩，
2.完成課后習題。
教學過程：
一、背誦古詩
二、完成課后習題
讀詞語，會寫的寫下來。
涂色，仔細觀察圖上內(nèi)容，寫一段描寫春天的話。
第四課時
綜合實踐活動：《春天在哪里》
活動目的：
1.培養(yǎng)學生查找資料的能力，通過多種方式搜集關(guān)于春的資料。
2.在搜集資料的過程中，讓學生感受春天的美好，從而更加了解春天，熱愛春天。
3.鍛煉學生的動手能力，將搜集到的資料制作成各種小作品。
活動過程：
一、根據(jù)以下方式尋找春天。
(1)身邊的春天
跟春天一起玩 春天里的穿著 春天里的節(jié)日 春天里的勞動 春天里的食物
(2)大自然里的春天
春天里的樹木 春天里的花草 春天里的山水
春天里的田野 春天里山水
(3)春天的作品
春天的畫 春天的文章 春天的故事
春天的歌曲 春天的詩 春天的成語和句子
通過以下途徑收集資料：
春游……
看看你們想去哪里……
我們?nèi)フ掖禾?hellip;…
喜歡做什么就做什么
通過以下方式整理資料
觀察記錄 畫畫 錄音 拍照 剪貼
舉行小展示會《春天的秘密》
展示同學們的資料作品
收集資料放到文件夾里。
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