部編版四年級下冊語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集關(guān)于部編版四年級下冊語文教案，希望你喜歡。
部編版四年級下冊語文教案【篇1】
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“岳、湘”等8個(gè)生字。
2.能夠提出不懂的問題,并學(xué)會(huì)解決問題的方法。
3.積累描寫自然風(fēng)光的對聯(lián),培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們,第二單元主要學(xué)習(xí)的是什么?(自然的奧秘、科技的精彩)
2.請同學(xué)們先回憶一下本單元的4篇課文,想一想:每篇課文講了什么內(nèi)容?(默讀課文,提出不懂的問題,并試著解決。)
二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。
1.自評式的學(xué)習(xí)中,你有沒有遇到不懂的問題呢?
2.你是怎樣解決那些不懂的問題的?
3.讀課本第31頁“交流平臺(tái)”的內(nèi)容,歸納解決問題的方法。(聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查資料、請教別人)
4.小結(jié):在以后的學(xué)習(xí)中,希望同學(xué)們在遇到不懂的問題時(shí),一定要積極思考,想辦法解決。
三、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”。
1.看課本中的圖片。這是什么?(一張匯款單)
2.請你仔細(xì)觀察,你有什么疑問?(匯款單上的金額為什么要大寫?)
3.學(xué)生討論解決問題。(為了防止金額被篡改。)
4.出示大寫數(shù)字,指名認(rèn)讀。(壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟)
5.同桌合作。一個(gè)說數(shù),另一個(gè)用大寫數(shù)字寫出來。
四、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。
(一)第一題。
1.由于科技的發(fā)展,我們的生活中出現(xiàn)了很多新的東西,他們的名稱有的是新出現(xiàn)的,有的是在原有含義的基礎(chǔ)上增加了新的含義。
2.出示詞語:云技術(shù)、多媒體、克隆、互聯(lián)網(wǎng),桌面、窗口、潛水、文件夾。
3.讀一讀詞語,說說這兩組詞語分別屬于哪一類。
4.小組交流這些詞語的意思。
(二)第二題。
1.在本單元的課文中,作者是怎樣介紹事物的?讀一讀課本中的句子,指出說明方法。(作比較)
2.作比較有什么好處?(將我們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較,能更好地突出被說明事物的特征,給讀者留下深刻的印象,增強(qiáng)說明的效果。)
3.請你在學(xué)過的課文中找出運(yùn)用了作比較的說明方法的句子,并與同學(xué)們交流,說說這樣表達(dá)的好處。
4.拓展練習(xí):請你運(yùn)用作比較的說明方法,介紹一種自己喜歡的事物。
五、學(xué)習(xí)“日積月累”。
1.學(xué)生齊讀“日積月累”中的句子,注意讀準(zhǔn)“塞”“鎖”的讀音。
2.學(xué)生交流句子的意思,明白這些句子都是描寫自然風(fēng)光的詩句。
(1)“白馬西風(fēng)塞上,杏花煙雨江南?！边@是出自徐悲鴻的一副對聯(lián)。此段用南北方景色的不同,道出了地域文化的差異。
(2)“霧鎖山頭山鎖霧,天連水尾水連天?！边@是一副回文對聯(lián),就是上下聯(lián)從最后一個(gè)字往前倒著念和順著讀是一樣的?；匚囊龅健八频苟?似順而倒”,這有賴于巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和藝術(shù)匠心。
(3)“清風(fēng)明月本無價(jià),近水遠(yuǎn)山皆有情?！边@是蘇州滄浪亭的對聯(lián)。上聯(lián)出自歐陽修的詩歌《滄浪亭》,“清風(fēng)明月”指的是自然界的景物,它們沒有主人,人人可得而享之,所以說原本是無價(jià)的。下聯(lián)出自蘇舜欽的詩歌《過蘇州》,寫蘇州景物美好宜人,山水亦似有情,真不愧是“上有天堂,下有蘇杭”。
(4)“四面荷花三面柳,一城山色半城湖?！边@是濟(jì)南大明湖的一副七言對聯(lián),語言精練,對仗工整。上下聯(lián)巧用兩組數(shù)詞,僅用了“四面荷花”“三面柳”“一城山色”“半城湖”幾個(gè)最具特色的景觀,就極其生動(dòng)逼真地概括了濟(jì)南古城風(fēng)貌的秀美景色。這不僅是對大明湖綺麗風(fēng)光的精彩描繪,也是對風(fēng)景如畫的濟(jì)南城的由衷贊美。
3.你還積累了哪些描寫自然風(fēng)光的對聯(lián)?請全班交流。
(有雨云生石,無風(fēng)葉滿山。雨過山頭綠,云來地上陰。萬色云霞花四照,一潭水月鏡雙清……)
4.讀了這些對聯(lián),你有什么感受?
六、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解決問題的方法,認(rèn)識(shí)了數(shù)字的大寫,學(xué)習(xí)了新生詞匯,能運(yùn)用作比較的說明方法來介紹事物的特點(diǎn),積累了描寫自然風(fēng)光的對聯(lián)。同學(xué)們在生活中要多觀察,發(fā)現(xiàn)自然的美麗和奧秘,體會(huì)科技發(fā)展帶來的好處。
教學(xué)反思
1.通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠通過默讀課文,提出不懂的問題,并能針對問題運(yùn)用多種方法解決。
2.在學(xué)習(xí)中,能夠通過朗讀品味、體會(huì)句子的表達(dá)方式,并且能夠運(yùn)用學(xué)過的方法來介紹事物。學(xué)以致用,才能不斷提高表達(dá)能力。
部編版四年級下冊語文教案【篇2】
教學(xué)目標(biāo)
1.同學(xué)互相交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方,語句通順,能夠根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行表達(dá)和評議,做到內(nèi)容表述清楚具體。
2.認(rèn)識(shí)描寫人的品質(zhì)、心情的詞語。
3.積累描寫精神意志的名言警句。
4.閱讀成語故事,大致了解其意義,提高閱讀能力。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文,今天,我們將學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。
在本單元課文中,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人,有舍己為人、寧愿犧牲自己而救助別人的哈爾威船長,有為了戰(zhàn)爭勝利而英勇獻(xiàn)身的黃繼光,他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,在我們的身邊就可以找到值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人?，F(xiàn)在我們就來說說身邊值得敬佩的人。
1.小組交流:要把事情說清楚、說具體,表達(dá)出敬佩之情。
2.拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片,想一想如何把他介紹給大家。
3.在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最值得敬佩的`人。
4.小組評選:一是評選出所說的人物中誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí),二是評選出說得最具體生動(dòng)的同學(xué)。
5.各小組推選一位代表參加全班交流,小組同學(xué)共同幫助他把事情說具體。
三、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”。
1.自由讀詞,自學(xué)生字新詞,體會(huì)其含義。
2.指名朗讀。
3.交流這些描述人物品質(zhì)、心情的詞語,并聯(lián)系課文用它們造句。
4.推薦課外閱讀《中國名人故事》。
四、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。
(一)第一題。
1.自讀成語,要求字音讀得準(zhǔn)確。
2.你發(fā)現(xiàn)這些成語有哪些特點(diǎn)?
3.自選一個(gè)成語,試著說說它的含義和故事。
4.開展多種形式的讀書競賽,使學(xué)生熟記這些成語。
5.推薦課外閱讀《成語故事》。
(二)第二題。
仿照例句,寫一組連續(xù)的動(dòng)作。
1.寫出連貫的動(dòng)作,把大動(dòng)作分解成小動(dòng)作來寫。
2.動(dòng)作要體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
3.動(dòng)作要符合生活實(shí)際。
4.準(zhǔn)確運(yùn)用多種詞語描寫人物動(dòng)作,盡量避免重復(fù)。
5.從“蝴蝶飛舞”“小男孩在打羽毛球”“媽媽下班回到家”中選一種情況試寫。
五、學(xué)習(xí)“日積月累”。
1.學(xué)生齊讀“日積月累”的句子,注意讀準(zhǔn)“強(qiáng)、患”的讀音。
2.學(xué)生交流句子的意思,明白這些句子都是描寫人物品質(zhì)的名言。
天行健,君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?/p>
譯文:宇宙不停運(yùn)轉(zhuǎn),人應(yīng)效法天地,永遠(yuǎn)不斷地前進(jìn)。
勝人者有力,自勝者強(qiáng)?！独献印?/p>
譯文:戰(zhàn)勝別人的人有力量,戰(zhàn)勝自己的人才是強(qiáng)者。
不怨天,不尤人?！墩撜Z》
譯文:不抱怨天,不責(zé)怪人。
生于憂患而死于安樂?！睹献印?/p>
譯文:因有憂患而使人得以生存,因沉迷安逸享樂而衰亡。
3.你還積累了哪些與人物品質(zhì)有關(guān)的名言?請?jiān)诎鄡?nèi)交流。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫人物品質(zhì)、心情的詞語,學(xué)習(xí)了連續(xù)的動(dòng)作描寫的方法,希望大家課后繼續(xù)搜集、積累與人的精神意志和品質(zhì)有關(guān)的成語,在理解意思的基礎(chǔ)上,在自己以后的習(xí)作中正確運(yùn)用它們。
教學(xué)反思
1.通過本單元的學(xué)習(xí),積累與自強(qiáng)不息相關(guān)的名言警句,培養(yǎng)積極向上的精神狀態(tài)。
2.以句子訓(xùn)練為中心,引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思,并將成語用具體的情景表現(xiàn)出來,以強(qiáng)化句子訓(xùn)練,使學(xué)生能在以后的寫作中加以運(yùn)用,并逐步提高語言表達(dá)能力。
3.連續(xù)的動(dòng)作描寫應(yīng)用于寫作中,可以使習(xí)作更生動(dòng)、具體。
部編版四年級下冊語文教案【篇3】
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“搓、葵”等7個(gè)生字。
2.了解用空行標(biāo)示長文章各部分的方法,為每個(gè)部分列出小標(biāo)題,把握主要內(nèi)容,把其中印象最深的內(nèi)容和同學(xué)交流。
3.運(yùn)用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法,感悟故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)閱讀長文章。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們,老師給大家?guī)砹艘粡垐D片,一起來欣賞一下吧。(出示課文插圖)
2.在這張圖片中,你看到了什么?(學(xué)生分享)
3.這張圖片的主人公叫青銅,下面就讓我們一起走進(jìn)他的故事。(板書課題)
二、解決字詞。
1.提出讀書要求:嘗試用較快的速度默讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,查閱字典讀一讀。
2.指名讀生字,新詞。
著重指導(dǎo):“雪屑”——“屑”的讀音。
教師出示生字新詞,全班齊讀,讀中鞏固掌握。
三、整體感知。
1.簡介作者:先讓學(xué)生介紹自己對作者的認(rèn)知,教師再補(bǔ)充。
2.你能用簡短的語言為每部分?jǐn)M寫小標(biāo)題嗎?
第一部分:青銅一家做了一百零一雙鞋
第二部分:青銅冒雪去賣鞋
第三部分:青銅賣鞋給城里人
第四部分:青銅準(zhǔn)備賣掉自己的鞋
3.結(jié)合小標(biāo)題,概括文章的主要內(nèi)容。
冬季快要來了,青銅和妹妹葵花去采蘆花,他們一家子為了生計(jì),要做一百雙蘆花鞋來賣錢。有一天下著鵝毛大雪,青銅為了家里生計(jì),冒雪到鎮(zhèn)上去賣鞋。幸運(yùn)的是,有幾個(gè)城里人把剩下的十雙蘆花鞋全部買去了。最后青銅甚至連自己腳上的鞋子也要賣出去。
四、品讀文本。
部編版四年級下冊語文教案【篇4】
綠
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.談話導(dǎo)入：（出示春天圖）這是一幅由各種綠色繪制而成的圖畫，知道畫中畫的是什么季節(jié)嗎？它給你們帶來什么感覺？2.師小結(jié)：我們剛從冰雪中走來，看到這生機(jī)勃勃的綠實(shí)在賞心悅目。綠是春天的象征，還是希望的象征。詩人艾青就寫了一首詩《綠》，就讓我們跟著他一起走進(jìn)春天綠意盎然的畫卷中吧！3.板書課題：（板書：10綠）
4.全班齊讀課題。5.這篇文章的作者，你了解他嗎？（艾青）
艾青（1910～1996），原名蔣海澄，浙江金華人。1928年入杭州國立西湖藝術(shù)學(xué)院繪畫系。翌年赴法國勤工儉學(xué)。1932年初回國，在上海加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動(dòng)?！洞笱吆印业谋Ｄ贰钒l(fā)表后引起轟動(dòng)，一舉成名。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，艾青在漢口、重慶等地投入抗日救亡運(yùn)動(dòng)，任《文藝陣地》編委、育才學(xué)校文學(xué)系主任等職。1941年赴延安，任《詩刊》主編。
今天，我們就跟隨作者的腳步，一起去走進(jìn)“綠”的世界。
二、初讀課文，整體感知
1.自由地把課文朗讀一遍。自學(xué)生字詞語。
2.檢查生字詞語：
（1）讀準(zhǔn)字音。
墨水瓶、交叉、舞蹈、教練、指揮、按著節(jié)拍整齊集中墨綠嫩綠淡綠粉綠
指名逐詞讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
注意讀準(zhǔn)翹舌音“叉”，后鼻音“瓶”。
（2）理解詞義。
學(xué)生分四人小組，交流一下不理解的詞語。若是小組討論無法解決的，提出來全班討論。
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：
交叉：方向不同的幾條線或條狀物互相穿過。
節(jié)拍：是衡量節(jié)奏的單位，在音樂中，有一定強(qiáng)弱分別的一系列拍子在每隔一定時(shí)間重復(fù)出現(xiàn)。
指揮：指導(dǎo)演奏的人。
整齊：有秩序,協(xié)調(diào)一致。
重疊：同樣的東西層層堆疊，互相覆蓋。
（4）指導(dǎo)書寫。
大家讀準(zhǔn)了字音，了解了字義。請把要寫的字在課堂本上每個(gè)字寫一個(gè)，一定要看準(zhǔn)每個(gè)字的筆畫，端正、工整地把每一個(gè)字寫好，注意寫字的姿勢。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“瓶、擠”
“瓶”左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的“瓦”，注意筆畫的穿插避讓，橫折彎鉤不要寫得太長。
“擠”左窄右寬，注意右邊的上面是“文”，不是“夊”。3.指名說說本課的主要內(nèi)容。
這首詩表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩人的感覺：風(fēng)一吹，就隨著節(jié)拍整齊地飄動(dòng)在一起。
三、梳理內(nèi)容，明確結(jié)構(gòu)
1.學(xué)生分組討論，給課文劃分段落并概括出每一段的意思。
2.學(xué)生匯報(bào)，教師明確：
第一段（1-3小節(jié)）：寫到處都是“綠”。
第二段（4～5小節(jié)）：具體介紹“綠”的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。
四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)
1.總結(jié)：這節(jié)課我們跟隨著作者徜徉在綠色的海洋，看到了各種綠色，感受到綠的奇妙，感受到春天的美好。
2.布置作業(yè)：
（1）抄寫本課生字詞語3遍。
（2）課下朗讀課文，并背誦下來。
部編版四年級下冊語文教案【篇5】
語文園地一
教學(xué)目標(biāo)
1.積累課文中表達(dá)作者情感的句子。
2.學(xué)習(xí)積累詞語,體會(huì)鄉(xiāng)下與城市生活的不同,并能選擇一幅畫寫一寫。
3.通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀,體會(huì)《卜算子·詠梅》的意境,積累古詩。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了第一單元的4篇課文,這節(jié)課,我們將學(xué)習(xí)語文園地。
2.請同學(xué)們先回憶一下本單元4篇課文的題目。
二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。
1.現(xiàn)在我們來交流一下,請你閱讀第一單元的課文中表達(dá)作者情感或想法的句子。(學(xué)生自由交流)
2.出示句子:
《清平樂·村居》,“喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬”。(我感受到作者對鄉(xiāng)下樸素生活的喜愛之情。)
《鄉(xiāng)下人家》,“鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”。(我從這后一句理解了作者要表達(dá)的想法。)
《天窗》,“小小的天窗又是你的慰藉”。(我從這句話中體會(huì)到天窗給孩子們帶來的快樂。)
齊讀這幾句話,再次感受體會(huì)。
3.還有些句子特別能夠表達(dá)作者的情感和想法,到課文里面找一找,讀一讀。
4.小結(jié):以后我們要繼續(xù)多多積累課文中表達(dá)作者情感或想法的句子。
三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。
(一)第一題。
1.課文中有很多詞語值得我們細(xì)細(xì)品味,現(xiàn)在我們就先來看看下面這一題。
課件展示:讀一讀,選兩三個(gè)詞語,說說你體會(huì)到的鄉(xiāng)下和城市生活的不同。
繁華璀璨高樓林立車水馬龍大街小巷
肥沃麥浪炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞
分行讀,指名讀,學(xué)生齊讀。
說說從這些詞語你體會(huì)到的鄉(xiāng)下和城市生活的不同。(第一行描寫的是城市生活,第二行描寫的是鄉(xiāng)村生活。)
2.小組朗讀,全班交流。
(二)第二題。
1.“詞句段運(yùn)用”還有兩個(gè)句子,先讀一讀。
(1)天邊的紅霞,向晚的微風(fēng),頭上飛過的歸巢的鳥兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。
(2)飛翔的海鷗,金色的沙灘,帶著泡沫的浪花,構(gòu)成了迷人的海岸線。
2.選一幅畫面,照樣子寫一寫。
(1)仿照上面的兩個(gè)句子,仔細(xì)觀察課文的三幅圖,說一說。
(2)選一幅照樣子寫一寫。
示例:①廣闊的草原,成群的牛羊,高高的藍(lán)天上飄著朵朵白云,繪成了一幅草原風(fēng)景圖。
②山間流水潺潺,溪邊樹木蔥蘢,小鳥歡唱,構(gòu)成了一幅和諧的山水畫。
③高大的教學(xué)樓,寬闊的塑膠操場,再加上跑道上奮力奔跑的孩子,構(gòu)成了一道亮麗的校園風(fēng)景線。
3.學(xué)生互相交流,教師巡視指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)“日積月累”。
1.指名朗讀“日積月累”中毛澤東的《卜算子·詠梅》。
2.學(xué)生齊讀。
3.了解詞意,體會(huì)情感。(托物言志,通過對梅花俏麗而堅(jiān)韌不拔形象的塑造,寄托了中國共產(chǎn)黨人英勇無畏、謙虛磊落、藐視各種困難的情懷。)
4.試著背誦。
五、小結(jié)。
這節(jié)課我們積累了課文中表達(dá)作者情感或想法的句子,積累了詞語,仿寫了句子,還背誦了一首毛澤東的詞。
部編版四年級下冊語文教案【篇6】
習(xí)作：我的樂園
教學(xué)目標(biāo)
1.明確“我的樂園”的寫作內(nèi)容。
2.寫出樂園的特點(diǎn),以及樂園給自己帶來的快樂。
3.運(yùn)用直接抒情與間接抒情相結(jié)合的方法,表達(dá)對樂園的喜愛之情。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1.談話:我們的生活中到處充滿了歡樂,同學(xué)們,你們的樂園是哪里呢?(引入)
2.組織同學(xué)交流介紹。(學(xué)生各抒己見)
現(xiàn)在,讓我們以“我的樂園”為題開始這次習(xí)作之旅吧!(板書課題)
二、啟發(fā)思路,討論交流。
1.打開思路。
你的樂園都有哪些呢?
是“滿是玩具的房間”“村頭小河邊的草地”,還是“班級圖書角”“自己家的院子”?或者是“學(xué)校的籃球場”“爺爺?shù)牟说亍?……(學(xué)生自由討論)
2.匯報(bào)交流。
(1)引導(dǎo)學(xué)生先說出自己喜歡的樂園是哪里。
(2)樂園有什么特點(diǎn)?(此處可作細(xì)節(jié)描寫)
三、習(xí)作指導(dǎo)。
1.閱讀感受。
先來讀一讀表格中的內(nèi)容。
指名讀。
讀后交流:“村頭小河邊的草地”上都有什么?小朋友喜歡在這里做什么?
2.整理思路。
你的樂園是什么樣子的?在那兒你喜愛干什么?這個(gè)樂園給你帶來了怎樣的快樂?
讓我們把自己的樂園介紹給同學(xué)吧。
開始小組交流。
3.寫作提示:寫之前可以仿照課本中的樣子,做一個(gè)表格。
寫完后把習(xí)作讀給同學(xué)聽,讓他們來感受你的快樂。
4.學(xué)生自由習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
四、習(xí)作點(diǎn)評。
1.選出兩篇比較優(yōu)秀的作文,在班級進(jìn)行點(diǎn)評。
2.習(xí)作的重點(diǎn)在于講清楚所寫的樂園是什么樣子的,在那兒你喜愛干什么,這個(gè)樂園給你帶來了怎樣的快樂。注意語言通順、用詞恰當(dāng)?shù)取?/p>
五、習(xí)作小結(jié)。
我們通過選擇自己喜歡的樂園,抓住樂園的特點(diǎn),寫出了樂園里做的事情和獲得的快樂。
六、延伸活動(dòng)。
將你的作文與你的同桌交換,看看你們能不能根據(jù)對方的文字描寫,畫出對方作文中所刻畫的具體場景。(看看是否刻畫到位)
部編版四年級下冊語文教案【篇7】
口語交際：轉(zhuǎn)述
教學(xué)目標(biāo)
1.理解什么是轉(zhuǎn)述,掌握轉(zhuǎn)述的基本要求。
2.根據(jù)要求進(jìn)行轉(zhuǎn)述訓(xùn)練。
3.培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、理解能力、概括能力和語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣,培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.在生活中,我們往往會(huì)遇到很多很多的事情,在解決這些事情的過程中,人們常常請人把話轉(zhuǎn)告給別人,這就叫“捎話兒”,也叫“轉(zhuǎn)述”。今天我們來學(xué)習(xí)口語交際——轉(zhuǎn)述。(板書課題)
2.齊讀課題。
二、結(jié)合通知,把握要點(diǎn)。
1.談話:讓我們來看這個(gè)通知,動(dòng)動(dòng)你的小腦筋,想想怎么來轉(zhuǎn)述呢。
通知
本周五(3月23日)下午兩點(diǎn),在本班教室召開家長會(huì),交流家庭閱讀情況,評選“書香家庭”。
溫馨提示:
(1)請家長帶好紙、筆,以便記錄和填寫選票。
(2)因?yàn)閷W(xué)校停車不便,建議家長選擇公共交通工具。
(3)請?zhí)崆笆昼姷綍?huì)場。開會(huì)期間請自覺遵守會(huì)場秩序:關(guān)閉手機(jī),不隨意走動(dòng),保持安靜。
新華路小學(xué)四年級(3)班
3月21日
2.思考:根據(jù)上面的通知,轉(zhuǎn)述應(yīng)該注意哪些問題?
(1)自己先認(rèn)真讀一讀上面的通知,想一想自己該怎樣轉(zhuǎn)述。
(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。
3.轉(zhuǎn)述要求:
轉(zhuǎn)述應(yīng)注意:轉(zhuǎn)述別人的話,首先要聽清、記準(zhǔn)別人的話,別弄錯(cuò);轉(zhuǎn)述的時(shí)候,要把原話說清楚、說明白,不然就會(huì)耽誤事。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考:這個(gè)通知該怎么轉(zhuǎn)述?
引導(dǎo)學(xué)生針對不同意見進(jìn)行交流,從而達(dá)成共識(shí)。
討論后小結(jié):轉(zhuǎn)述要求。
(1)轉(zhuǎn)述時(shí),弄清要點(diǎn),不要遺漏主要信息。
(2)要注意人稱的轉(zhuǎn)換。
三、小組討論,學(xué)生互動(dòng)。
1.閱讀通知,小組討論。
2.分成小組,進(jìn)行討論。在討論時(shí),小組成員分別講述對這個(gè)通知轉(zhuǎn)述的方式,表達(dá)對這個(gè)問題的看法。
討論時(shí),聽到不同意見,要換位思考,積極溝通。
四、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)轉(zhuǎn)述。
1.向父母轉(zhuǎn)述。
學(xué)生分角色扮演爸爸、媽媽、女兒、兒子,由兒子或者女兒向爸爸或媽媽轉(zhuǎn)述通知的內(nèi)容。
2.其他學(xué)生做傾聽者,聽后進(jìn)行評價(jià),并進(jìn)行新一輪的轉(zhuǎn)述。
3.拓展活動(dòng)。
小組內(nèi)開展轉(zhuǎn)述活動(dòng),各小組創(chuàng)設(shè)不同的情境,練習(xí)轉(zhuǎn)述。
4.小結(jié):讓我們運(yùn)用這次口語交際學(xué)到的好方法來解決生活中遇到的轉(zhuǎn)述內(nèi)容吧!
部編版四年級下冊語文教案【篇8】
習(xí)作：我的動(dòng)物朋友
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)介紹動(dòng)物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動(dòng)。
2.學(xué)會(huì)借助范文練筆，有條理地描寫自己的動(dòng)物朋友，通過外形、神情、動(dòng)作等描寫將動(dòng)物刻畫得豐富、準(zhǔn)確、傳神。
3.在動(dòng)物朋友的介紹和描寫過程中，增強(qiáng)人與動(dòng)物之間的情感交流，獲取人與動(dòng)物相親相愛的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
依托范文，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物朋友的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
教學(xué)難點(diǎn)
抓住動(dòng)物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、生動(dòng)。
一、重溫故事，了解特點(diǎn)
1.回憶第四單元學(xué)過的課文，分別描寫了哪種動(dòng)物，有什么特點(diǎn)？
《貓》寫了大貓的性格古怪，小貓的可愛。
《母雞》既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的特點(diǎn)。
《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點(diǎn)來寫的。
2.聯(lián)系實(shí)際說說自己喜歡的小動(dòng)物是什么？為什么喜歡它？（學(xué)生自由發(fā)言）
3.這節(jié)課，我們就來寫一寫自己的動(dòng)物朋友。（板書：我的動(dòng)物朋友）讀題，突出“朋友”。
二、以聊激趣，建構(gòu)文脈
1.你的動(dòng)物朋友是誰？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰能從不同的角度來介紹？
學(xué)生討論交流后，引導(dǎo)學(xué)生看課文，了解文中介紹的三種小動(dòng)物。
3.結(jié)合課文和學(xué)生的討論交流進(jìn)行梳理：
觀其形（即介紹該動(dòng)物的外形特點(diǎn)）
知其性（即介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，包括捕食、活動(dòng)、休息等）
述其親（即介紹“我”與動(dòng)物之間的互動(dòng)，我們之間發(fā)生的故事等）
（板書：觀其形：外形特點(diǎn)
知其性：生活習(xí)性（捕食、活動(dòng)、休息）
述其親：發(fā)生的故事）聽著同學(xué)們的介紹，感覺你的動(dòng)物朋友雖然不在跟前，但似乎又如見其形，如聞其聲。
三、圖片引領(lǐng)，初見行文
1.都說“動(dòng)物是人類好的朋友”，當(dāng)人和動(dòng)物在一起的時(shí)候，往往會(huì)褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態(tài)去對待，所以那畫面就格外溫馨、感人。
【出示5】出示幾幅圖片，這是不是也勾起了你與動(dòng)物朋友在一起的快樂時(shí)光？
2.你的動(dòng)物朋友長什么樣呢？它有怎樣的生活習(xí)性？你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢？請選擇其中一個(gè)方面來寫寫。
溫馨提示：
（1）觀其形：抓住其外形特點(diǎn)，寫得生動(dòng)、形象。
剛出生的小貓，眼睛閉著，叫聲細(xì)弱，渾身光禿禿的，好似一個(gè)會(huì)蠕動(dòng)的肉團(tuán)團(tuán)。滿月以后，絨毛才全部長齊。有的頸圈是白色，四肢長滿白毛，背部黑中雜有灰白，尾巴灰黑；有的從頭到尾披一件油墨“大氅”，腳掌卻是白色，爸爸說是良種，叫“烏云蓋雪”；有的通體黃色，現(xiàn)虎斑紋，我賜它美名“金不換”；還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的，被稱為“雪里拖槍”。剛滿月的貓離不開奶，走路也不穩(wěn)?！兑桓C小貓》
（2）知其性：選擇生活習(xí)性中的一個(gè)方面，可以從捕食、活動(dòng)、休息等角度來寫，也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫，還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如：
從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窩里享受地啃著，?？械每谒芾?。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齒應(yīng)該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子也難逃噩運(yùn)，一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了?！缎」吠心帷?/p>
（3）述其親：擷取一件能體現(xiàn)“我”與動(dòng)物之間親密友好的事來寫。
關(guān)于兩只小鸚鵡的趣事，可能講上三天三夜都講不完呢！有一天，我把鳥籠掛到了一面鏡子前，便去做作業(yè)了?？晌疫€沒開始做，便聽見了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉(zhuǎn)過身去一看，發(fā)現(xiàn)小鸚鵡對著玻璃急得跳上跳下，好像在說：“小主人只買了我們兩個(gè)，怎么會(huì)有你們兩個(gè)呢？”我忍不住笑了，對小鸚鵡說：“呀！小傻瓜，原來你們還會(huì)吃醋啊，里面的人不就是你們自己嗎！”這倆小家伙昂著腦袋，一臉迷茫地看著我。
四、互評互改，優(yōu)化行文
1.根據(jù)以上溫馨提示，寫一寫自己的動(dòng)物朋友。
知道同學(xué)們有點(diǎn)舍不得停下來的意思，但如果停下來聽一聽，看一看，興許對你有新的啟發(fā)。
2.展示學(xué)生習(xí)作，由作者朗讀，學(xué)生評議。
（1）觀其形
你喜歡他的描寫嗎？你能不能從字里行間讀出這不只是一只動(dòng)物的樣子，而是“我”動(dòng)物朋友的樣子？如果要給點(diǎn)建議呢？
出示精彩片段，同樣是寫動(dòng)物朋友的樣子，你覺得這一段有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方？
（2）知其性
從他的介紹里，你了解______的生活習(xí)性了嗎？你還想知道些什么？作為______的朋友，你能把它的生活細(xì)節(jié)更多地介紹給大家嗎？
（3）述其親
你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫讓你感到親切、溫暖？
3.修改習(xí)作
4.二度交流。
五、小結(jié)：我們在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)可以是全面介紹，從外形到生活習(xí)性，再到人與動(dòng)物親密的故事，也可以挑選側(cè)重于一個(gè)方面進(jìn)行深入描摹，給讀者留下深刻的印象?！境鍪?】
部編版四年級下冊語文教案【篇9】
語文園地四
教學(xué)目標(biāo)
1.交流明貶實(shí)褒的寫作方法，學(xué)會(huì)用這種方法說話或作文。
2.學(xué)會(huì)用形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)記生字，了解形聲字中形旁表義的特點(diǎn)。
3.了解一些帶有動(dòng)物的詞語，表示了哪一類人。
一、交流平臺(tái)
讀描寫動(dòng)物的文章，如何體會(huì)作者的表達(dá)的思想感情呢？很多時(shí)候看似討厭，實(shí)則喜歡，比如：
2貓的性格實(shí)在有些古怪。
2鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人伺候不可，真是架子十足！
2如果趕上這么一場用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。
1.讀讀上面的句子，體會(huì)作者分別表達(dá)了什么情感？
小組討論交流。
預(yù)設(shè)：
（1）第一句話表面上看起來好像對貓不喜歡，但是恰恰表達(dá)了作者對貓的喜愛之情。
（2）第二句話看起來對鵝的傲慢很不以為然，其實(shí)表達(dá)的是對鵝的“高傲”的喜愛之情。
（3）看似不喜歡這場“亂子”，但是其實(shí)很喜歡。
2.正像以下同學(xué)討論的一樣：
小剛：從字面上看，作者好像并不喜歡這些小動(dòng)物，實(shí)際上字里行間卻藏著對它們深深的愛。
小麗：讀到這樣的句子，我就想起媽媽經(jīng)常跟別人說：“我們家那傻孩子……”
小豪：我們說話和習(xí)作的時(shí)候，可以試著運(yùn)用這種方法。
3.從媽媽的“我們家那傻孩子……”你發(fā)現(xiàn)了什么？
（表面上看是不喜歡我，責(zé)怪我的調(diào)皮，實(shí)際上也表達(dá)了媽媽對我的喜愛之情。）
“這種方法”是什么？（實(shí)際喜歡，表面卻說不喜歡，是一種明貶實(shí)褒的方法。）（板書：明貶實(shí)褒的寫法）
4.練一練：運(yùn)用“明貶實(shí)褒”的方法，寫句子?！境鍪?】
示例：你可真是個(gè)自私自利的家伙，自私自利得把所有痛苦和災(zāi)難都留給了自己。
二、識(shí)字加油站
師：識(shí)記生字的方法很多，換偏旁的方法可以幫助我們識(shí)記生字。
出示：【出示6】
1.認(rèn)一認(rèn)
（1）指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。
（2）小組同學(xué)對比讀，互相交流糾正易錯(cuò)生字讀音。
（3）組長記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。
小組派代表匯報(bào)交流。
2.教師小結(jié)，指導(dǎo)：
每一行的兩個(gè)帶拼音的字與開頭的字是同一字族的字。它們聲旁相同，形旁不一樣。識(shí)記這些字，可以用換偏旁的方法識(shí)記。（板書：識(shí)字加油站：換偏旁的方法識(shí)記）
3.拓展
類似的一組字，你還知道哪些？
請、清、情、晴、蜻
抱、跑、泡、飽、刨、咆
三、詞句段運(yùn)用
（一）你知道下面這些詞語是哪一類人嗎？選一兩個(gè)說一說。
1.出示：
千里馬老黃牛百靈鳥領(lǐng)頭羊小蜜蜂紙老虎變色龍鐵公雞應(yīng)聲蟲哈巴狗
2.讀一讀這些詞語。
3.說一說，這些詞語分別說的是那一類人？
學(xué)生小組討論，說一說。
教師小結(jié)，指導(dǎo)：【出示10、11】
千里馬：原指善跑的駿馬，可以日行千里。現(xiàn)在常用來比喻人才;特指有才華的青少年。
老黃牛：比喻默不作聲、踏實(shí)工作的人。
百靈鳥：歌聲甜潤、清脆的歌手。
領(lǐng)頭羊：就是做什么事情都有帶頭作用的人。
小蜜蜂：形容非常勤奮的人，樂于奉獻(xiàn)的人。
紙老虎：外強(qiáng)中干、沒有真本事的人。
變色龍：指那些善于變化,見風(fēng)使舵,言行不一,出爾反爾,沒有誠信的人。
鐵公雞：一毛不拔的吝嗇鬼。
應(yīng)聲蟲：隨聲附和、沒有主見的人。
哈巴狗：馴服的奴才。
4.這些詞語，有什么共同的地方？（都是帶有動(dòng)物的詞語，其實(shí)分別比喻一類人。）（板書：詞語的比喻義）
5.你還知道哪些帶有這樣的詞語？
狐貍精——喻專事迷惑人的女人
老狐貍——喻非常狡猾、詭計(jì)多端的人
小綿羊——喻老實(shí)聽話、性格馴服的人
替罪羊——喻代人受過的人
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們交流了明貶實(shí)褒的寫作方法，學(xué)會(huì)用這種方法說話或作文。學(xué)會(huì)用形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)記生字，了解形聲字中形旁表義的特點(diǎn)。了解一些帶有動(dòng)物的詞語，表示了哪一類人，希望課下同學(xué)們能好好鞏固這些知識(shí)。
部編版四年級下冊語文教案【篇10】
白鵝
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“鄭看”13個(gè)生字，會(huì)寫“吠促”15個(gè)生字。正確讀寫“呵斥、狂吠、局促、京劇、一絲不茍、譬如”等詞語。
2.正確朗讀課文，整體感知課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.師：同學(xué)們，上課之前我們先猜個(gè)謎語好嗎？多媒體出示：
猜謎語
頭戴紅頂帽，身穿白布襖。
走路像搖船，說話像驢叫。
打一動(dòng)物（）
師：想不想和老師一起到鄉(xiāng)下，看看真正的白鵝？下面就讓我們一起把鵝請出來吧！【出示
你能用哪些詞語或句子形容視頻中的這些白鵝？（生交流，老師相機(jī)點(diǎn)評、引導(dǎo)）
2.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，描述得真好！作家豐子愷把自己家的鵝畫了下來，出示白鵝圖片。豐老先生筆下的白鵝有什么特點(diǎn)呢？今天我們就走進(jìn)豐子愷先生的《白鵝》。板書課題：白鵝
在學(xué)習(xí)課文之前我們先認(rèn)識(shí)一下豐子愷老先生吧
3.簡介作者
豐子愷（1898年11月9日－1975年9月15日），中國浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市石門鎮(zhèn)人，散文家、畫家、文學(xué)家、美術(shù)與音樂教育家，原名潤，又名仁、仍，號(hào)子覬，后改為子愷，筆名TK。
豐子愷主要作品有《緣緣堂隨筆》、畫集《子愷漫畫》等。師從弘一法師（李叔同），以中西融合畫法創(chuàng)作漫畫以及散文而。1926年9月30日，豐子愷漫畫結(jié)集面世。
二、閱讀課文，整體感知。
1.聽課文范讀，注意預(yù)習(xí)時(shí)難讀的字音。
2.再讀文，把畫住的詞語多讀幾遍。
3.出示詞語，讀生字、新詞：
看守叫囂引吭大叫奢侈窺伺供養(yǎng)姿態(tài)高傲吃相音調(diào)呵斥必然狂吠步調(diào)局促大模大樣京劇一絲不茍譬如從容不迫侍候飯館附近敏捷偶然添飯
4.學(xué)生自由讀、開火車領(lǐng)讀。
強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)平舌音“促伺”，翹舌音“奢侈侍”。
多音字“看、角”的讀音。
“看”在這里讀“kān”，還有一個(gè)讀音“kàn”，組詞“看見”。
5.知道什么是“凈角”嗎？（“凈角”臉譜圖像。）
“角”是多音字，在“角色”中讀“jué”，而不是“jiǎo”。
6.自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。思考：這是一只怎樣的白鵝？
7.開火車讀文。
三、整體感知，自讀自悟
1.交流：
提問：文章寫白鵝哪些方面的內(nèi)容？
（明確：從鵝的形狀、叫聲、步態(tài)、吃飯、貢獻(xiàn)等方面來寫。）
這是一只什么樣的白鵝？用課文中的詞概括。
2.填空：這是一只___________________________的白鵝。
（高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯……）
3.你從哪里知道這是一只高傲的白鵝？
引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落，并完成如下板書：
姿態(tài)：左顧右盼
叫聲：引吭大叫
步態(tài)：從容不迫
吃相：架子十足
四、初識(shí)“高傲”，自學(xué)課文
1.朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的“高傲”？
2.品詞：伸長頭頸，左顧右盼。
3.感情朗讀：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”
4.自讀課文，劃出自己喜歡的句子。
5.把自己畫的句子多讀幾遍，并把感受和體會(huì)批注在旁邊。
五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨豐子愷先生一道了解了高傲的白鵝，我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動(dòng)，就是想馬上認(rèn)識(shí)一下這些高傲的大白鵝。
請同學(xué)們課下熟讀課文。
部編版四年級下冊語文教案【篇11】
母雞
教學(xué)目標(biāo)
1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“疙、瘩”等10個(gè)生字，會(huì)寫“討、厭”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“討厭、理由、細(xì)聲細(xì)氣、心事”等詞語。
2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
3.品味課文第一部分。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1.出示母雞下蛋的聲音，學(xué)生傾聽母雞下蛋的叫聲，請同學(xué)描述一下你見過的母雞。
下蛋后會(huì)發(fā)出咯咯噠的叫聲，會(huì)啄人……
2.師：那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的一篇文章《母雞》。板書課題，齊讀課題。（板書：母雞）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1.自由讀課文，圈出生字新詞，多讀幾遍，同時(shí)標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2.讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的？他對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？
3.檢查生字詞。
出示詞語：
疙瘩、侮辱、聾子、啄一啄、伏地、凄慘、忠厚、毒手、歪頭、掘地、討厭、理由、細(xì)聲細(xì)氣、心事、田壩、反抗、可惡、成績、心思、警戒預(yù)備、湯圓、啼叫、疙瘩、湯圓
齊讀，抽讀。
（1）師生共同指正：注意讀準(zhǔn)翹舌音“啄忠”。
（2）多音字及指導(dǎo)書寫
其中一個(gè)多音字“惡”，在這里讀“wù”,還有一個(gè)讀音是“è”，組詞“兇惡”。
指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)“孵戒”。
“孵”左右結(jié)構(gòu)，左邊是“卵”筆順是：撇豎提點(diǎn)撇橫折鉤點(diǎn)。右邊的部分是個(gè)“爫+子”。
4.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。
（1）細(xì)聲細(xì)氣：形容聲音柔軟輕細(xì)。
（2）警戒：防敵襲擊和偵察的警衛(wèi)措施。是戰(zhàn)斗保障的內(nèi)容之一。
（3）田壩：堤岸旁邊的田地。
（4）可惡：指令人厭惡惱恨及憎惡。
（5）預(yù)備：預(yù)先準(zhǔn)備。
三、再讀課文，初識(shí)母雞特點(diǎn)。
1.快速、自由朗讀課文，邊讀邊思考：作者眼中的母雞是怎樣的？他對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？（學(xué)生讀書，做批注，圈畫出相關(guān)句子，然后交流初步感受。）
預(yù)設(shè)：
（1）老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。
（2）老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的。（3）老舍不敢再討厭母雞了。（板書：一向討厭不敢再討厭）
2.作者從開始討厭母雞，到后來的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個(gè)情感變化的過程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對比。
請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞？并以此為依據(jù)把課文分成兩段。
四、自讀自悟，感受母雞特點(diǎn)。
默讀課文，畫出“我”對母雞態(tài)度前后變化的句子，說說為什么會(huì)有這樣的變化？
研讀文本第一部分，培養(yǎng)概括能力：
老舍先生筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的？在1～3自然段中選擇你感興趣的一段，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下，這是一只怎樣的母雞。
這是一只（）的母雞。
1.根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)：
第一段：抓住“沒完沒了”“沒有什么理由”“顫顫巍巍”“如怨如訴”等詞，幫助學(xué)生提升概括：無病呻/吟。（板書：無病呻/吟）
第二段：抓住“忠厚”“趁其不備”“狠狠”等詞，概括：欺軟怕硬、暗箭傷人。（板書：欺軟怕硬、暗箭傷人）
第三段：抓住“發(fā)狂”“恨不能讓全世界知道”等詞，概括：自大、愛炫耀。（板書：自大、愛炫耀）
隨機(jī)理解句子：
“到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績；就是聾子也會(huì)被它吵得受不了?！斌w會(huì)畫線部分夸張的寫法。
2.指導(dǎo)朗讀，讀出母雞的令人討厭。
五、課堂總結(jié)。
這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨老舍先生一道了解了母雞的無病呻/吟、欺軟怕硬、愛炫耀的特點(diǎn)。
部編版四年級下冊語文教案【篇12】
貓
教學(xué)目標(biāo)
1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“慮職”等8個(gè)字，會(huì)寫“憂、慮”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。會(huì)用“無優(yōu)無慮”、“生氣勃勃”造句。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)用“摘句法”理清文章結(jié)構(gòu)。
一、揭示課題。
1.揭題：【出示】出示貓的圖片，你喜歡圖中的小動(dòng)物嗎？說說它的樣子。同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是——《貓》。
2.介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了許多好文章，是我國的語言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種享受。
3.簡介作者以及寫作背景【出示】
“老舍，原名舒慶春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，筆名老舍，滿族人，生于北京，中國現(xiàn)代小說家、作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，中華人民共和國第一位獲得‘人民藝術(shù)家’稱號(hào)的作家。他的長篇小說《駱駝祥子》曾經(jīng)產(chǎn)生過較大的國際影響。老舍的文學(xué)語言通俗簡易，樸實(shí)無華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。”
二、初讀課文，解決字詞
1.學(xué)生自讀課文，要求：【出示】
默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。
2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞?！境鍪尽?/p>
盡職抓癢稿紙咕嚕屏息凝視豐富多腔遭殃彼此任憑逐漸
無憂無慮貪玩解悶花盆性格古怪粗細(xì)各異溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛
（1）讀準(zhǔn)字音
注意讀準(zhǔn)平舌音“蹭、遭”，翹舌音“職、折、蛇”。
其中有兩個(gè)多音字“屏、折”，“屏”在這里讀“bǐng”，還有一個(gè)讀音是“píng”，組詞“屏風(fēng)”；“折”在這里讀“shé”，還有一個(gè)讀音是“zhé”，組詞“折斷”。
（2）指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)“慮遭”。
“慮”半包圍結(jié)構(gòu)，注意“虍”的撇寫長一些，下面的“心”
寫得小一些，藏在虎字頭的下面。
“遭”半包圍結(jié)構(gòu)，注意先寫“曹”，再寫“辶”。
3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪尽?/p>
無憂無慮：沒有一點(diǎn)憂慮和顧慮。
枝折花落：枝斷了,花也落了,“蕭條”與“破敗”的意思。
變化多端：形容變化極多。也指變化很大。
生氣勃勃：形容氣勢旺盛的樣子。富有朝氣，充滿活力。
屏息凝視：全神貫注地看，連呼吸都不敢呼吸一下。
三、再讀課文，理清順序
1.自由輕聲讀課文。
思考：①老舍先生從哪兩方面來寫貓的？②給課文分段。2.指名讀，交流?！境鍪尽?/p>
預(yù)設(shè)：①課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個(gè)方面寫貓的。
②分段：第一段：1、2、3自然段，第二段：第4自然段
教師相機(jī)指導(dǎo)：（一）運(yùn)用“摘句歸納法”概括第一段段意?！境鍪尽?/p>
1.默讀課文，劃出表示這一段主要意思的句子。（第一句）師述：這句話在第一段中是總起句。
2．理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句。
出示比較：
貓的性格古怪。
貓的性格有些古怪。
貓的性格實(shí)在有些古怪。
“古怪”是什么意思？
古怪——跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。實(shí)在：的確。
本課指貓的性格特別、難捉摸。讀出句子語氣。
3.第一段抓住貓的哪些特點(diǎn)來描寫貓的古怪呢？自讀第一段。
小組討論交流后，教師板書總結(jié)：
老實(shí)、貪玩、盡職
貓的性格實(shí)在有些古怪
高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭
貓膽小、勇猛
滿月的小貓更可愛
4.運(yùn)用摘句法歸納段意。
（1）復(fù)習(xí)學(xué)過的摘句法歸納段意的方法。
（2）說說段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。
（二）強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)【出示】
1．自讀第二部分，想一想第二部分句子之間的關(guān)系是什么？（總分總）
2．用“摘句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ò鍟簼M月的小貓?zhí)詺饪蓯郏?/p>
四、總結(jié)全文，朗讀課文【出示】
1.哪些段落可用“摘句法”歸納段意？如何運(yùn)用“摘句法”歸納段意？
（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落，先摘句，后整理句子歸納。）
2.有感情地朗讀課文。
部編版四年級下冊語文教案【篇13】
在天晴了的時(shí)候
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)“炫、怯”等6個(gè)生字及其新詞，聯(lián)系上下文理解詞語。
3.通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情，并由讀到寫，學(xué)會(huì)描寫一種景物。
教學(xué)重點(diǎn)
通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩歌所包含的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，從中感悟自然美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。
一、教學(xué)過程
導(dǎo)入課題，介紹作者
1.出示一組雨過天晴的圖片，師：看著這組圖片，你想到了哪些詞語？（雨后初霽、云開日出、云消霧散）也可以說說自己的感受。
2.師：雨過天晴，正是我們出去走走的好時(shí)候，你有這樣的經(jīng)歷嗎？向大家介紹一下吧。（學(xué)生自由介紹）
3.中國現(xiàn)代詩人戴望舒的詩歌——《在天晴了的時(shí)候》。（讀課題）（板書：在天晴了的時(shí)候）
4.戴望舒簡介，學(xué)生初步了解。
戴望舒（1905—1950）原名戴朝安，又名戴夢鷗。浙江杭縣（今杭州余杭區(qū)）人。是現(xiàn)代中國詩壇上負(fù)有盛名的“雨巷詩人”。中國現(xiàn)代派象征主義詩人，為中國現(xiàn)代象征派詩歌的代表。他的詩歌和詩論極富個(gè)性，雖然總量不多，卻“以少勝多”，產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。他是一位現(xiàn)代派象征主義詩歌代表人物，在中國新詩發(fā)展占有不容忽視的地位。他的《雨巷》《獄中題壁》《我用殘損的手掌》等詩篇，堪稱中國新詩的杰作。
二、初讀詩歌，整體感知。
（一）初讀，解決字詞。
1.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語，掃除字詞障礙。
2.出示詞語。
潤過涼爽溫柔炫耀膽怯綻透飾彩曝著陽光涉過赤腳涉過圓暈
讀準(zhǔn)字音
注意讀準(zhǔn)翹舌音“赤、涉”，讀準(zhǔn)易錯(cuò)字“怯（qiè）”“曝（pù）”。
3.指名讀詞語，相機(jī)解釋詞語意思。
理解“炫耀、塵垢、膽怯、曝著、陰霾、閑游、暈皺”等詞語。（方法：可以查字典，可以選用想象畫面，聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系上下文等方法理解詞語。）【出示5】
炫耀：賣弄夸耀。
塵垢：塵埃和污垢，比喻細(xì)微不足道的事物，也指塵世。
陰霾：1.天氣陰晦、昏暗。2.比喻人的心靈上的陰影和不快的氣氛。
（二）讀懂詩意
1.指名朗讀，糾正。要求讀通順。
2.想一想，詩歌寫了什么內(nèi)容呢？
（雨過天晴的時(shí)候，風(fēng)景很美，告訴大家可以到大自然中去走走）
三、深入研讀，欣賞美景1.自由朗讀詩歌的第一節(jié)，想一想文中描寫了哪些雨過天晴的景物？用橫線把景物名稱畫出來。指名反饋。（小路、小草、小白菊、鳳蝶……）（板書：小路、小草、小白菊、鳳蝶）
2.找出相關(guān)的詩句，讀一讀。
3.指名說說自己喜歡的畫面，然后再讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
4.師：通過詩人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒給你留下了怎樣的感受呢？
預(yù)設(shè)：
小路：濕潤的、涼爽的、溫柔的、散發(fā)泥土芳香的、柔軟的、空氣新鮮的、讓人心曠神怡的、有生命的……
小草：新綠的、充滿生機(jī)的、干凈的、頂著小雨滴的、戴著珍珠的、快樂的、可愛的、活潑的……
小白菊：小心翼翼的、文靜的、美麗的、自信的、綻放的、幸福的……
鳳蝶：自由自在的、美麗的、穿著五彩衣服的、快樂的……
（板書：泥路：溫柔小草：新綠小白菊：綻放鳳蝶兒：自由自在）
5.師導(dǎo)：同學(xué)捫，雨后的景色是多么的美麗而清新！在天晴了的時(shí)候，我們真該到小徑中去走一走。因?yàn)椤▽W(xué)生讀描寫小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子）（學(xué)生再次齊讀）
6.在讀了詩人描寫天晴后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后，你們發(fā)現(xiàn)了詩歌在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？
小組合作討論交流，教師總結(jié)：擬人
回顧擬人手法：就是把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。
四、拓展思維，豐富畫面。
1.同學(xué)們，天晴了，除了可以看到潤濕的小路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒，還可以看到怎樣的景象呢？請同學(xué)們一起讀一讀第三節(jié)。
2.指名提問：詩歌描繪的天晴了所看到的景象有哪些？你又有何感受？
（雨停了，太陽出來了，烏云散了，一切顯得那樣的明朗：溪中波光蕩漾，林中樹影婆娑，天空云兒閑游……多美呀！我們一起把這三行詩句讀一讀。
（板書：新陽溪水云兒）
3.拓展思維：你留心觀察過雨后天晴時(shí)的景象嗎？把你看到的、聽到的說一說。
五、品味詩句，總結(jié)全文
這首詩描繪了一幅清新的雨過天晴自然風(fēng)光圖，景物清新自然，給人留下了豐富的想象空間，讓我們一起欣賞這幅圖，來品味詩中的語言，感受詩中的美景。（學(xué)生朗讀）
同學(xué)們，生活中處處都有美，我們只是缺少了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師希望大家能夠和戴望舒一樣熱愛自然、熱愛生活，留心觀察，擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（板書：熱愛自然熱愛生活）
六、拓展練習(xí)
1．說說你喜歡哪句詩，為什么喜歡？讀了這首詩有怎樣的心情？
2．你還見過哪些雨后的自然景象？說一說，并模仿這首詩的寫法，把你觀察到的雨過天晴的景象寫出來。
3．后有感情地朗讀全詩，背誦詩歌。
（1）熟讀詩歌，根據(jù)自己對詩歌的理解有感情朗讀詩歌。
（2）教師提示，學(xué)生嘗試在熟讀的基礎(chǔ)上背誦詩歌。
（3）根據(jù)教師板書提示，試著背誦詩歌。
部編版四年級下冊語文教案【篇14】
白樺
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)本課“繡、瀟”等8個(gè)生字，會(huì)寫本課“樺、涂”等11個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題，介紹作者
二、1.猜謎語：花下樹旁正相會(huì)（打一樹名）。
你猜出來了嗎？（樺）
今天我們就來學(xué)習(xí)一下贊美白樺的詩。
2.板書課題，齊讀課題。（板書《白樺》）
今天我們來學(xué)習(xí)《白樺》這首詩，同學(xué)們想不想知道白樺長什么樣子，讓我們一起看看!這就是白樺樹?！荆ǔ鍪景讟鍢鋱D片）
3.簡介作者
謝爾蓋·亞歷山德羅維奇.葉賽寧(1895—1925)，俄羅斯田園派詩人。生于梁贊省一個(gè)農(nóng)民家庭，由富農(nóng)外祖父養(yǎng)育。1912年畢業(yè)于師范學(xué)校，之后前往莫斯科，在印刷廠當(dāng)一對員，同時(shí)參加蘇里科夫文學(xué)音樂小組，兼修沙尼亞夫斯基平民大學(xué)課程。1914年發(fā)表抒情詩《白樺》，1915年結(jié)識(shí)勃洛克、高爾基和馬雅可夫斯基等人，并出版第一部詩集《亡靈節(jié)》。
三、初讀詩歌，了解內(nèi)容
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
2.小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。
四、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
（一）檢測生字詞預(yù)習(xí)和對課文的感知情況。
1．出示生字詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀易錯(cuò)的字詞。
生字：繡、瀟、綻、朦、朧、暉、徜、徉、樺、涂、茸、穗、寂、霞、抹
詞語：白樺、毛茸茸、瀟灑、花穗、朦朧、寂靜、朝霞
①注意讀準(zhǔn)平舌音“穗”，翹舌音“綻徜”。
②指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)“繡瀟穗霞”
“繡”左窄右寬，第九筆是橫折折折鉤。
“瀟”左窄右寬，注意第十筆之后的筆畫是：豎點(diǎn)點(diǎn)撇豎。
“穗”左窄右寬，兩部分部分組成“禾+惠”。
“霞”上窄下寬，上面是“雨字頭”，不是“雨”，下面注意書寫筆順：橫折橫豎橫橫橫折橫橫撇捺。
（2）理解詞義。
學(xué)生分四人小組，交流一下不理解的詞語。若是小組討論無法解決的，提出來全班討論。
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：
流蘇：一種下垂的以五彩羽毛或絲線等制成的穗子，常用于舞臺(tái)服裝的裙邊下擺等處。
姍姍來遲：比喻走得緩慢從容。現(xiàn)在形容慢騰騰地很晚才到來或來得很慢。
白雪皚皚：皚皚：潔白的樣子，多用來形容霜雪。潔白的積雪銀光耀眼。
毛茸茸：細(xì)毛叢生的樣子。
徜徉：彷徨，心神不寧；陶醉于某事物當(dāng)中。
（4）齊讀詞語。
大家讀準(zhǔn)了字音，了解了字義。請把要寫的字在課堂上每個(gè)字寫一個(gè)，一定要看準(zhǔn)每個(gè)字的筆畫，端正、工整地把每一個(gè)字寫好，注意寫字的姿勢。
（二）指名說說本課的主要內(nèi)容。
1.本文有幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)寫了什么？
《白樺》一詩一共有4個(gè)小節(jié)，
第一節(jié)寫我的窗前有一棵白樺。
第二節(jié)寫了白樺在雪花中的美。
第三節(jié)寫白樺在朦朧的寂靜中的美。
第四節(jié)寫白樺在朝霞中的美。
2.課文寫了一件什么事？嘗試用自己的話說一說。
以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約。
五、課堂小結(jié)
讀了這首詩歌你有什么收獲？
讀這首詩，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫了生字，理解了詞語，讀通了詩歌。
部編版四年級下冊語文教案【篇15】
教學(xué)目標(biāo)
1、按照游覽順序，寫一寫自己游覽過的一個(gè)地方。
2、能抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用豐富的想象，具體生動(dòng)地進(jìn)行描寫，表達(dá)自己熱愛自然的感情。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
1、在這一單元中，我們學(xué)習(xí)了哪幾篇文章？（《海上日出》《記金華的雙龍洞》《頤和園》《七月的天山》）
2、它們在寫法上有什么共同點(diǎn)？（按照游覽順序描寫景物，描寫時(shí)抓住景物特點(diǎn)。）
3、我們的祖國有很多美麗的地方，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何把自己喜歡的地方介紹給大家。
二、明確習(xí)作要求。
1、寫文章首先要審題，只有明確習(xí)作要求，才能按要求選材。
2、學(xué)生交流：要按游覽順序?qū)?；要把印象深刻的景物作為重點(diǎn)來寫，寫出景物的特點(diǎn)；可以用過渡句，使景物轉(zhuǎn)換自然。
三、啟發(fā)思路。
1、請同學(xué)們欣賞一組圖片。（出示：雄偉壯觀的萬里長城，世人矚目的天安門廣場，一望無邊的大海，聞名遐邇的黃山……）
2、剛才老師展示的這些地方，你去過嗎？有什么印象？
3、同學(xué)們在假期里還游覽過哪些地方呢？哪個(gè)地方給你留下的印象最深？你在那里看到了什么，聽到了什么，想到了什么？
4、如何才能把你游覽過的地方清楚地介紹給大家，使別人也對這個(gè)地方感興趣呢？請小組成員討論交流。
（1）要抓住景物最吸引你的地方來介紹，把你看到的、聽到的、想到的都記錄下來。
（2）要按一定的順序介紹：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、游覽的順序、從整體到部分、由上到下等。
（3）要用上過渡段或者過渡句。
（4）要運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，寫出景物的特點(diǎn)（形狀、顏色、大小等）。
（5）要寫出自己的真情實(shí)感。
四、習(xí)作指導(dǎo)。
1、補(bǔ)充題目。在橫線上填上游覽的地方名稱，可以是小區(qū)附近的公園、果園、田野，也可以是各地的風(fēng)景名勝等。
2、畫路線圖?？梢韵犬嫵鲇斡[的路線圖，幫助自己理清思路。
3、可以用過渡句，使景物轉(zhuǎn)換自然。例如，走完長廊，就來到了萬壽山腳下。
4、習(xí)作思路示例：
開頭：可以總體介紹你所要寫的地方。例如，北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。
中間：詳細(xì)地描述這個(gè)地方的風(fēng)景。
（1）抓住景物的特點(diǎn)，如長廊的長和美。
（2）按照一定的順序，如空間順序、時(shí)間順序。
提示：可以用“總—分”的構(gòu)段方式寫每個(gè)自然段。描寫時(shí)適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，使語言生動(dòng)形象。
結(jié)尾：總結(jié)自己對景色的感受。例如，頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)欣賞。
5、學(xué)生自由習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)。
五、評中促改。
1、教師選擇在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的兩篇優(yōu)秀習(xí)作，請作者讀給大家聽一聽。
2、同學(xué)們，你覺得他的習(xí)作好在哪里？（圍繞習(xí)作要求來談）
3、結(jié)合剛才的點(diǎn)評，我們可以圍繞這些習(xí)作要求來修改自己的習(xí)作。
（1）是否按照順序來寫；
（2）是否寫出景物的特點(diǎn)；
（3）是否運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法；
（4）是否運(yùn)用過渡句；
（5）感受是否真實(shí)。
4、學(xué)生自主修改自己的習(xí)作。
六、拓展延伸。
寫完之后，同桌交流，互相修改習(xí)作。
教學(xué)反思
1、因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)學(xué)過四篇描寫景物的文章，了解了描寫游覽過的地方要按照順序來寫，寫的時(shí)候要詳略得當(dāng)、巧妙過渡，抓住景物特點(diǎn)，所以大部分同學(xué)都能運(yùn)用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式來進(jìn)行習(xí)作。
2、在描寫景物時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生缺少對景物的細(xì)致觀察，所以景物特點(diǎn)沒有很好地表現(xiàn)出來。今后要引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。