特黄特色三级在线观看免费,看黄色片子免费,色综合久,欧美在线视频看看,高潮胡言乱语对白刺激国产,伊人网成人,中文字幕亚洲一碰就硬老熟妇

學(xué)習(xí)啦 > 語(yǔ)文學(xué)習(xí) > 語(yǔ)文教案 >

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案全集

時(shí)間: 新華0 分享

教案可以幫助教師預(yù)測(cè)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,并制定相應(yīng)的解決方案,從而更好地應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。好的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案全集是怎樣的?這里給大家提供小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案全集,供大家參考。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案全集篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“以”、“后”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,懂得植樹(shù)造林的道理。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)字6個(gè)字;能正確流利地讀課文。

書(shū)寫(xiě)“以、更”。

課時(shí):2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們,你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?[板書(shū):松鼠]你們對(duì)松鼠有些什么了解?[板書(shū):松果]

齊讀課題。

小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?我們今天來(lái)讀一讀這個(gè)故事吧!

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文。

2、在讀書(shū)過(guò)程中,有什么困難?畫(huà)出生字詞,多讀幾遍。

3、小組交流生字詞的情況,通讀課文。

4、說(shuō)說(shuō)課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?

三、學(xué)習(xí)生字詞

1、出示以下生字詞(帶拼音):(指名讀)

[聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意]

3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)。(個(gè)別讀,小組讀,全班讀)

4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、(出示掛圖)說(shuō)說(shuō)小松鼠在森林里干什么?

2、如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,看著綠油油的松樹(shù),吃著香甜的松果,你想說(shuō)些什么?(指導(dǎo)讀句子:每個(gè)松果都那么香,那么可口)

五、指導(dǎo)寫(xiě)字“以”、“后”、“更”

1、注意觀(guān)察“以”:哪些筆畫(huà)落在豎中線(xiàn)上?最后一筆是一點(diǎn)。

2、注意觀(guān)察“后”的兩個(gè)撇:“平撇”和“豎撇”(平撇要寫(xiě)平,豎撇要先豎后撇)

3、注意觀(guān)察“更”的“豎撇”,要先“豎”后“撇”。

4、學(xué)生描紅,教師范寫(xiě)“以、更”。

5、寫(xiě)字練習(xí),展示作品,評(píng)議。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、開(kāi)火車(chē)讀本課生字。

2、學(xué)生朗讀第一自然段。

二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段

1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子,忽然,小松鼠眨眨眼睛,想起來(lái)了,(出示投影)引讀:如果光摘松果,不栽松樹(shù),總有一天,一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!

(學(xué)習(xí)自由讀句子)

討論:讀了這句話(huà),大家知道了什么?想到了什么?

2、指導(dǎo)朗讀這句話(huà),注意讀出擔(dān)心、驚訝的語(yǔ)氣。

大家想一想,沒(méi)有了松樹(shù),沒(méi)有了森林,到處是(讀詞)光禿禿的,小松鼠們吃什么呢?到哪兒去住呢?

3、自由朗讀第三自然段,指導(dǎo)朗讀。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、小松鼠為了自己有吃的,有住的,想出好主意了。

(出示投影3)你們看小松鼠在干什么?

如果你是小松鼠,你還會(huì)怎么做?

2、齊讀第四自然段。

四、學(xué)習(xí)第五、六自然段

1、到了春天,小松鼠種下的松果怎樣了?

(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語(yǔ)氣來(lái)讀第五自然段!(師范讀,生自由讀。)將來(lái)這里會(huì)怎樣?(齊讀最后一句)

討論:小松鼠在這松樹(shù)林里生活得怎樣?

五、寫(xiě)字指導(dǎo)“主”、“意”、“總”。

1、注意“主”在田字格中筆畫(huà)的位置。、

2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。

3、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視。

4、寫(xiě)字展示,評(píng)議。

六、擴(kuò)展活動(dòng)

小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒蓸?shù)林里生活得怎么樣?動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)未來(lái)的森林。

板書(shū)設(shè)計(jì):

松鼠和松果

松鼠————吃————松果

(種)

長(zhǎng)松樹(shù)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案全集篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

課前準(zhǔn)備:每小組一份生字卡片,每生畫(huà)一幅“我的家”,每生一個(gè)信封(裝有小卡片)

教學(xué)方法:在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說(shuō)說(shuō)。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

今天老師心情特別高興,你們猜是為什么?(生猜)師:老師告訴你們吧,是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友,她叫小新,她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢!我們一起去好嗎?你們瞧,她來(lái)了。(小新:歡迎老師到我家做客,也歡迎同學(xué)們到我家做客)。

二、利用情境,識(shí)字說(shuō)話(huà)。

(一)參觀(guān)前

1.師:小新,你家都有些什么呢?

小新:我家有好多東西,我都寫(xiě)在卡片上了。

師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片,說(shuō)說(shuō)小新家里都有什么,好嗎?

2.生自學(xué)生字。

3.學(xué)生匯報(bào),上臺(tái)說(shuō)一說(shuō):“我知道,小新家有:沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書(shū)架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話(huà)……”

4.齊讀、指名讀、分組讀。

(二)參觀(guān)師:聽(tīng)了同學(xué)們的話(huà),老師急著想去小新家看看了,大家能用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)老師現(xiàn)在的心情嗎?(著急、非常著急、迫不及待……)

1.小新:這就是我的家,大家請(qǐng)進(jìn)。師:小新,你的家真漂亮!誰(shuí)也能像老師一樣用一句話(huà)夸夸小新的家?(生:小新你的家真美麗!小新你的家真可愛(ài)!小新你的家真棒?。?/p>

2.看圖說(shuō)說(shuō)小新家里都有些什么?(一邊說(shuō)一邊卡片出示詞語(yǔ))(貼卡片)

3.仔細(xì)觀(guān)察這些詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類(lèi))請(qǐng)你上來(lái)擺一擺。

4.用自己的方法記一記。

5.出示生字(小黑板),指讀,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁?

6.說(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它。(利用熟字變一變、合一合的方法。)

7.開(kāi)火車(chē)讀卡片。

8.請(qǐng)小新再介紹一下她的家(為后面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)做鋪墊)

(三)參觀(guān)后。

1.小新家這么漂亮,我相信同學(xué)們的家也很漂亮,但這么多家老師去不了,好在你們都把家畫(huà)下來(lái)了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封,信封里有許多詞語(yǔ)。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫(huà)上。(板書(shū):1、貼)。

2.貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家(板書(shū):2、jieshao)

3.把畫(huà)貼到墻上,請(qǐng)老師和同學(xué)來(lái)參觀(guān)你的家,也可以去參觀(guān)一下別人的家。

(四)寫(xiě)字

在前兩課的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己先看范字,整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的.位置和筆順,再試著描描,最后每字寫(xiě)一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo),指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。

下:認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”,寫(xiě)點(diǎn)起筆輕,落筆重,與堅(jiān)相連,居中線(xiàn)上。

個(gè):上面是“人”不是“入”,撇的起筆高,捺的起筆低一點(diǎn),兩筆相接,開(kāi)口度大。堅(jiān)居中,帶針尖,不與“人”連接。

(五)、鞏固練習(xí):

1.《同步閱讀》中的分類(lèi)練習(xí)。(把用不同的顏色把詞語(yǔ)分成家具和電器兩類(lèi))

2.猜一猜,連一連。

老大天天演戲報(bào)紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來(lái)光明電話(huà)

三、課后延伸:

師:回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱(chēng)的卡片,貼在物品上,這樣你就可以學(xué)到的字了。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案全集篇3

這是一首兒童詩(shī),寫(xiě)“我”和爸爸、媽媽在看書(shū)。課文有兩幅插圖,與課文內(nèi)容一致,有助于學(xué)生理解課文。設(shè)計(jì)理念

本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的方式,并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。

教學(xué)目標(biāo):

1.能力目標(biāo):能借助拼音正確、流利地朗讀課文,背誦課文,理解課文內(nèi)容。

2.知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”九個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“又、手、書(shū)、本”四個(gè)字。

3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生掌握“手、書(shū)”兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

教具準(zhǔn)備:

課文插圖、錄音帶。

教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)。

教學(xué)流程:

一、激趣引入

1.拿出各種各樣的書(shū),激發(fā)學(xué)生:你看過(guò)這些書(shū)嗎?平時(shí)在家里,你爸爸、媽媽喜歡看些什么書(shū)?誰(shuí)來(lái)告訴老師?

2.告訴學(xué)生:讀書(shū)的好處很多,今天,我們也來(lái)學(xué)習(xí)以《看書(shū)》做題目的課文。

板書(shū)“看書(shū)”,讀題。

師:讀了課題,你想知道些什么?

二、整體感知

1.自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下,拼讀準(zhǔn)確了,再往下讀。

2.再讀課文,一邊讀,一邊畫(huà)出生字詞,讀得不好的可請(qǐng)教同學(xué),或者問(wèn)問(wèn)老師。

3.同桌互相檢查。(同桌互當(dāng)小老師,認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀,互相糾正讀音。)

4.出示生字卡片,檢查認(rèn)讀,然后再把這個(gè)生字所在的句子找出來(lái)讀給大家聽(tīng)。

5.指名分節(jié)讀課文,看誰(shuí)讀得正確。并想想:文中寫(xiě)了誰(shuí)在看書(shū)?

三、看圖學(xué)句

(一)讀第一節(jié)課文。

1.看圖一:圖上畫(huà)的是誰(shuí)?(爸爸、媽媽和“我”。)他們手里拿著什么?

2.他們手上的書(shū)像什么?出示第一段課文,讀一讀,看看課文是怎樣寫(xiě)的,看誰(shuí)找得最快。

3.指導(dǎo)朗讀。

師:看他們讀得多認(rèn)真?。∧銈兡苓@么認(rèn)真地讀書(shū)嗎?

(1)自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好,再連起來(lái)讀。

(2)小組互讀,看誰(shuí)讀得好。

(3)老師范讀,學(xué)生評(píng)一下老師,說(shuō)說(shuō)老師讀得好不好。

(4)表演讀,看誰(shuí)最勇敢,讀得好。

(5)練習(xí)背誦第一節(jié)課文。

(二)讀第二節(jié)課文。

1.看圖二,小妹妹在干什么?誰(shuí)來(lái)描述一下?

2.自由讀第二節(jié),說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽和“我”的書(shū)各是怎樣的。畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)指名讀,讀后評(píng)價(jià)。

(2)聽(tīng)錄音(或師范讀),聽(tīng)清楚別人是怎樣讀的。

(3)自由練習(xí)讀,多讀幾次,讀好了,讀給你的同桌聽(tīng)。

(4)比賽讀,看誰(shuí)讀得好。

(5)讀句子,說(shuō)句子。

爸爸看_______書(shū),媽媽看_______書(shū),我看_______。我的書(shū)_______。

(6)背誦全文。

四、拓展延伸

師:你在家里看過(guò)什么書(shū)?你的書(shū)好看嗎?小組交流。

五、學(xué)詞寫(xiě)字

1.再讀課文,把你喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái),寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)“手”“書(shū)”兩個(gè)字,其余兩個(gè)字可以先自己練習(xí),再指導(dǎo)。

六、教師總結(jié)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案全集篇4

《春雨的色彩》

內(nèi)容簡(jiǎn)析:春雨美如畫(huà),春雨染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的,但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言,讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

設(shè)計(jì)思路:春雨貴如油,細(xì)如絲,柔似水,美如畫(huà)。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫(huà)中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲,還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話(huà)故事。

3、放音樂(lè):雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么?你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?

4、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。

2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識(shí)的字,就教教他,還可以問(wèn)其他同學(xué),每人讀一遍。

4、課件出示這些字,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6、看老師課件演示的情景,用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中(淋)B、灑水車(chē)(灑)C、小水珠落下(滴)

7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文,感知內(nèi)容

1、生字大家都認(rèn)識(shí)了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀,小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽,師生評(píng)價(jià)。

3、感知內(nèi)容,相互交流:你知道春雨的樣子了嗎?你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來(lái)了哪些小客人?

4、課外延伸:自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

二、精讀課文,理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好,課文也一定能讀出感情來(lái)?,F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流,指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案:

方案一:通過(guò)讀文你知道了什么?(這一問(wèn)題較開(kāi)放,如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上,就按方案二教學(xué)。)

方案二:小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫(xiě)有字的小寫(xiě)圖片和對(duì)應(yīng)的顏色)

3、小組內(nèi)討論:

a、如果分角色朗讀的話(huà),該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法,朗讀好“不對(duì)”“不對(duì),不對(duì)”“你們瞧”

b、怎樣表現(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀,學(xué)生評(píng)價(jià)

6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)(自選粉筆板畫(huà)春雨)

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫(huà)下來(lái)。

8、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)

滴雨滴、水滴————

歡歡樂(lè)歡笑————

題題目數(shù)學(xué)題————

線(xiàn)紡線(xiàn)棉線(xiàn)————

三、指導(dǎo)寫(xiě)字,擴(kuò)展思維

1、出示田字格中的生字觀(guān)察今天的生字有什么特點(diǎn)

2、范寫(xiě)臨摹

3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫(huà)

4、對(duì)照

5、拓展:春雨到底是什么色的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看,并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么,把看到的說(shuō)出來(lái),把聽(tīng)到的寫(xiě)出來(lái)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案全集篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)兒歌誦讀,認(rèn)識(shí)“姓、氏、李”等12個(gè)生字和3個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“姓、什、么”等7個(gè)字。

2、能正確朗讀課文,背誦課文。

3、能運(yùn)用合適的方法,向他人介紹自己的姓氏,對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)記12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。正確朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字卡片,制作多媒體課件。

2、預(yù)習(xí)生字,做字卡。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、誦讀導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、播放《百家姓》音頻文件,學(xué)生進(jìn)行跟讀。

2、說(shuō)說(shuō)自己姓什么。

3、揭示課題,并板書(shū)。

4、隨文識(shí)字:“姓”。

(1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,注意讀好后鼻音。

(2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比較的方法。)

(3)組詞。

(4)教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。教師提醒寫(xiě)字注意點(diǎn):“姓”的女字旁,橫要寫(xiě)得短,注意避讓?zhuān)疫叺摹吧睓M畫(huà)要稍微短些,第一橫起筆在橫中線(xiàn)上。

(5)生描紅。

二、自主學(xué)習(xí),了解兒歌。(出示課件)

1、借助拼音自由朗讀兒歌,找到文中的生字圈出來(lái),遇到讀不準(zhǔn)的生字,請(qǐng)教老師或者同學(xué),反復(fù)讀幾遍。

2、指名朗讀,集體訂正讀音后齊聲誦讀。

3、小組合作。

(1)自由朗讀兒歌,一邊讀一邊想:本篇兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)?從中你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。

(2)還有不懂的地方,在旁邊做上記號(hào)。

4、指名朗讀,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。

5、交流自己讀懂了什么,還有什么不懂的。

三、開(kāi)展游戲,趣味誦讀。(分別出示課件)

(一)誦讀第一節(jié)。

1、指名朗讀第一節(jié)。

2、齊讀第一節(jié)。

3、了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。

(1)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。(通過(guò)把字拆開(kāi)的方式來(lái)介紹姓氏。)

(2)出示幾個(gè)姓,讓學(xué)生嘗試拆解。如“張—弓長(zhǎng)張”等。

(3)齊讀第一節(jié)。

(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。

4、采用不同的方法講述。

(1)除了拆字法,還有什么方法也能講清自己的姓氏呢?

(2)照樣子,說(shuō)一說(shuō)。

出示:你姓什么?我姓方。

什么方?方向的方。

①師生問(wèn)答。

②同桌之間游戲問(wèn)答。

5、齊讀第一節(jié),背誦第一節(jié)。

(二)誦讀第二節(jié)。

1、引讀。

師:中國(guó)姓氏有很多。

生:趙、錢(qián)、孫、李,周、吳、鄭、王。

指導(dǎo)讀好“鄭”,它的韻母是后鼻音。

2、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些姓氏,接一接。

3、出示第四、五行,認(rèn)識(shí)復(fù)姓。

(1)跟著老師讀好復(fù)姓。

(2)教師介紹復(fù)姓。

(3)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。

(4)教師補(bǔ)充常見(jiàn)的復(fù)姓。

4、指名讀第二節(jié)。

5、齊讀第二節(jié),背誦第二節(jié)。

(三)比賽朗讀,加深記憶。

四、合作學(xué)習(xí),識(shí)記生字。(出示課件)

1、出示字卡,學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),掌握筆順。

(1)復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)。(“三個(gè)一”)

(2)動(dòng)畫(huà)演示生字的筆順,學(xué)生一邊觀(guān)察一邊用右手模仿書(shū)空。

(3)觀(guān)察例字:看一看,每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。

(4)教師范寫(xiě),請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。

3、學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí),先書(shū)空筆順,再觀(guān)察每一個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法,然后描紅,最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

4、教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案全集篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、能熟練地、有感情地朗讀詩(shī)歌。

2、感悟秋天是個(gè)色彩斑斕的季節(jié)。

3、改編詩(shī)歌,并給詩(shī)歌配畫(huà)。

一、開(kāi)啟詩(shī):

師:和煦的陽(yáng)關(guān)灑滿(mǎn)了教室,新的一天又來(lái)到了,孩子們,露出你們燦爛的笑容,讓我們一起用美妙、動(dòng)聽(tīng)的聲音一起來(lái)開(kāi)啟今天的晨誦吧!

師:早安,二(1)班的孩子們

生:早安,戴老師

師:整個(gè)早晨,我一直看著你們

怎樣把每一寸玲瓏的晨光

變作七彩的朗誦

嚼成書(shū)本的芳香

生:整個(gè)早晨,我們一直看著你

怎樣把每一寸玲瓏的晨光

變作粉筆的舞蹈

嚼成知識(shí)的芳香

二、復(fù)習(xí)詩(shī)歌。

師:孩子們,秋天來(lái)了,她正在用樹(shù)葉給大家寫(xiě)信呢!讓我們?cè)賮?lái)讀讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的詩(shī)。

秋天的信

林武憲

秋天要給大家寫(xiě)信

用葉子當(dāng)信紙

讓風(fēng)當(dāng)郵差

偷懶的郵差

每到一個(gè)地方

就把信一拋

有的信,落在松樹(shù)頭頂上

有的信,掉在青蛙身邊

趕路的雁,也銜了一頁(yè)回家

池塘里,草叢中

到處都有秋天的信

動(dòng)物們急忙準(zhǔn)備過(guò)冬

三、學(xué)習(xí)新詩(shī)。

師:一年四季,春夏秋冬,不一樣的風(fēng)景,不一樣的美麗。今天,老師帶你們欣賞秋天的色彩。

出示新詩(shī):

秋天的色彩

秋天是黃色的,

秋風(fēng)吹來(lái),

玉米黃澄澄。

秋天是紅色的

秋風(fēng)吹來(lái),

楓葉紅彤彤。

秋天是紫色的,

秋風(fēng)吹來(lái),

葡萄紫瑩瑩。

1、自由讀詩(shī)。

2、欣賞圖片,逐句讀詩(shī)。

3、教師引讀,師生合作讀,小組合作讀,表演讀。

4、欣賞關(guān)于秋天美景的圖片,感悟秋天的色彩斑斕。

5、請(qǐng)你也來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的色彩,改編詩(shī)歌。

秋天是()的,

秋風(fēng)吹來(lái),

()。

6、把改編的詩(shī)歌寫(xiě)在晨誦本上,并配上漂亮的圖畫(huà)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案全集篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“、”和3個(gè)偏旁“山、木、”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

按一定順序觀(guān)察畫(huà)面,理解詞語(yǔ)和句子,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、卡片

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“、”和3個(gè)偏旁“山、木、”。

二、教學(xué)重點(diǎn):按一定順序觀(guān)察畫(huà)面,理解詞語(yǔ)和句子。

三、教學(xué)難點(diǎn):讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)、看圖,揭示課題

1、一邊看圖,一邊聽(tīng)音樂(lè)。

2、看了這幅圖,你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì))

3、出示課題,生齊讀。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?

(二)、初讀課文

1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、指名讀,幫助正音。

3、自由讀后,開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。

4、當(dāng)小老師帶讀。

(三)、再讀課文,理解課文

1、讀了詩(shī)歌,我們讀了課文知道江南很美,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

(1)結(jié)合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

(2)看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹(shù)木特別密又特別綠。

(3)指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒?(魚(yú)兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多,稻米香?(禾苗綠油油)

師:江南一帶小魚(yú)多,河里有許多魚(yú)蝦,那里還種了許多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。

(四)、朗讀、背誦

1、朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀,再小組讀,最后全班伴隨音樂(lè)朗讀。

3、看圖試著背誦。

六、作業(yè)布置:回家畫(huà)四季。

七、板書(shū)設(shè)計(jì):草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

八、課后反思:

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn):按一定順序觀(guān)察畫(huà)面,理解詞語(yǔ)和句子。

三、教學(xué)難點(diǎn):,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽(tīng)?

(二)、激發(fā)想象,豐富情感

1、一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊聽(tīng)老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

2、說(shuō)說(shuō)你自己查到的資料。

(三)、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

1、不帶拼音的詞,學(xué)生認(rèn)讀。

2、顯示紅色的生字,學(xué)生記憶生字的字形。

3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,自由讀,再同桌互相考一考。

4、做“漢字開(kāi)花”游戲:一個(gè)花瓶上插著一些花,告訴小朋友,每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。一小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽,比一比哪一組開(kāi)的花多。

(四)、練習(xí)用“ABB的什么”說(shuō)詞語(yǔ),幫助學(xué)生積累詞匯

綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽(yáng)

(五)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示“日”,先讓學(xué)生跟老師書(shū)空,認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)橫折鉤,再仔細(xì)觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線(xiàn)筆,再跟老師一起書(shū)空,認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)“”。然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

3、“口”由學(xué)生自己觀(guān)察后書(shū)寫(xiě)。

(六)、練習(xí)

1、有感情背誦課文。

2、照樣子說(shuō)幾個(gè)字。

游江(河)(清)

唱響()()

樹(shù)()()()

六、作業(yè)布置:回家畫(huà)四季。

七、板書(shū)設(shè)計(jì):草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

八、課后反思:

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案全集篇8

教學(xué)要求:

1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字,讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。了解漢字部首的表意作用。

2、讀一讀,積累詞語(yǔ)。

3、說(shuō)饒口令。

4、閱讀欣賞。了解倒影的常識(shí)。

5、做吹泡泡的游戲,觀(guān)察泡泡的大小、形狀、顏色,再說(shuō)一說(shuō)。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

1、正確書(shū)寫(xiě)漢字,積累詞語(yǔ)。

2、學(xué)會(huì)觀(guān)察,并有序、通順的說(shuō),培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察以及表達(dá)能力。

課時(shí)劃分:

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

教學(xué)語(yǔ)海拾貝及閱讀欣賞部分,鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字,能夠正確書(shū)寫(xiě),并積累詞語(yǔ),讀中認(rèn)識(shí)倒影。

教學(xué)過(guò)程:

一、有趣的漢字

1、學(xué)生讀一讀課中的生字。

2、指名讀一讀,其它正音。

3、以第一組為例,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。

(1)引導(dǎo)學(xué)生從字型上觀(guān)察,找出它們的異同點(diǎn)。

(2)指名反饋:第一組的字都和木字有關(guān)。

4、學(xué)生同法觀(guān)察其它組生字,并說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)察結(jié)果。

5、教學(xué)小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生從部首或部件的表意作用,理解漢字,另外也可以用類(lèi)推法歸納同類(lèi)的字,幫助自己系統(tǒng)的識(shí)記漢字。

二、詞語(yǔ)超市

1、學(xué)生自由讀一讀。

2、思考:這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?

3、學(xué)生反饋,教師小結(jié)。

4、讀中積累。

三、寫(xiě)一寫(xiě)

1、出示要求書(shū)寫(xiě)的生字,學(xué)生讀一讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察每一行的共同點(diǎn)。

3、第一行全包圍,第二行上下結(jié)構(gòu),第三行左右結(jié)構(gòu)。討論書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)遵循什么規(guī)律。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),教師巡視輔導(dǎo)。

四、說(shuō)繞口令

1、學(xué)生自由拼讀。

2、教師板書(shū)鼻韻母。

3、集體比賽讀饒口令。

五、閱讀欣賞

1、讀兒歌。

2、討論:傻鴨子為什么撲了一個(gè)空?

3、教師出示山的倒影圖,讓學(xué)生知道什么是倒影。

4、學(xué)生再讀兒歌。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

組織學(xué)生開(kāi)展吹泡泡游戲,并指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察泡泡的大小、顏色、形狀,再說(shuō)一說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察以及表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、教師讀題,明確要求

1、教師:這一次的語(yǔ)文生活讓我們干什么?

2、平時(shí)我們都玩過(guò)吹泡泡的游戲,只是我們沒(méi)認(rèn)真的觀(guān)察過(guò)。

3、教師提出吹泡泡活動(dòng)過(guò)程的要求。

(1)仔細(xì)觀(guān)察。

(2)活動(dòng)中注意禮讓?zhuān)⒁饣顒?dòng)的安全。

二、吹泡泡活動(dòng)

三、說(shuō)一說(shuō)

1、學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),擴(kuò)大說(shuō)的面。

2、指名說(shuō)一說(shuō),學(xué)生評(píng)議:哪些地方說(shuō)的好,值的學(xué)習(xí),哪些方面說(shuō)的不夠,要更正。

3、再指名說(shuō)一說(shuō)。

4、教師小結(jié)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案全集篇9

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

3.能仿照例子積累“的”字短語(yǔ)。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)朗讀和講解讓學(xué)生感受夜晚天空的美麗。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀課文,感受句子的優(yōu)美,背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

想象詩(shī)歌描繪的美景,感受夜空的美麗。

【教學(xué)方法】

交流法、閱讀法。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、趣味導(dǎo)課

1.小朋友們,咱們一起猜謎語(yǔ)吧。看誰(shuí)先猜對(duì)。

有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把彎刀。

(月亮)

2.出示彎彎的月亮圖片。彎彎的月亮兩頭翹起來(lái),像什么呢?

(像小船、像鐮刀……)

3.是啊,彎彎的月亮像的東西可真不少。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞《小小的船》。(板書(shū)課題)小小的船(齊讀課題)

二、整體感知

1.播放課文朗讀,學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),注意不認(rèn)識(shí)的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字:的、船、兩、頭、在、里、看、見(jiàn)、閃、星

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開(kāi)火車(chē)讀生字,集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(注意指導(dǎo):“船”是三拼音節(jié),注意前鼻韻母an的讀法?!按㈤W”為翹舌音。)

(5)讀一讀詞語(yǔ):我的、小船、兩個(gè)、兩頭、在這、里面、看見(jiàn)、見(jiàn)面、閃亮、星星

(6)找出偏旁“白、門(mén)”的字,學(xué)習(xí)這兩個(gè)偏旁。

(的、閃)

4.學(xué)習(xí)課題。

認(rèn)讀“船”:這個(gè)字是“舟”字旁,這個(gè)偏旁的字一般與船有關(guān)。

從題目中我們知道這是一只怎樣的小船?

(小小的、可愛(ài)的、很輕的的小船。)

過(guò)渡:這首美麗的小詩(shī)真的只寫(xiě)小船嗎?讓我們一起去讀一讀吧。

三、精讀領(lǐng)悟

1.整體感知,練習(xí)朗讀。

(1)這首小詩(shī)一共有幾行?又有幾句話(huà)呢?

(有四行,共三句話(huà)。)

(2)課件出示停頓的句子,學(xué)生自己按照停頓讀一讀。

彎彎的月兒/小小的船,

小小的船兒/兩頭尖。

我在小小的/船里坐,

只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

(3)學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽。師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

(4)我會(huì)填,練習(xí)疊詞朗讀。

(彎彎)的月兒(小小)的船,

(小小)的船兒兩頭尖。

我在(小小)的船里坐,

只看見(jiàn)(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。

(5)讀完這幾句話(huà),你仿佛看到了什么呢?

(月兒是小船,小朋友正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星。)

2.學(xué)習(xí)第一、二行。

(1)課件出示圖片,生邊觀(guān)察邊自己朗讀這兩行。

(2)“小小的船”指的是什么?為什么這么說(shuō)呢?

(“小小的船”指的是月亮。因?yàn)樵铝羶啥耸羌饧獾?,船的兩端也是尖尖的,它們的形狀又都是彎彎的,樣子很接近,所以把月亮比作小船?

指導(dǎo)“彎彎的、小小的、尖”要讀的歡快一些。

(3)出示句子:彎彎的月亮像小船。

(因?yàn)樵铝梁托〈邢嗨菩裕覀儼堰@個(gè)句子叫“比喻”句?!啊瘛木渥右话闶潜扔骶洹薄?

(4)練習(xí)比喻句:()像小船。()像()

(5)有感情地齊讀第一、二行。

3.學(xué)習(xí)第三、四行。

(1)讓我們一起到美麗的夜空去尋找彎彎的月兒吧。出示三四句,指名朗讀。

(2)在這美麗的夜空里,“我”看到了什么呢?

(閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天)

(3)是啊,夜空中有“彎彎的月兒、閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空”(課件),多美啊!你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?

(大大)的(眼睛)

(小小)的(螞蟻)

4.有感情的朗讀課文。進(jìn)一步感受美麗的夜空。

5.拓展:小朋友們,如果你到了月亮上,你可能會(huì)看到什么?你的心情怎樣呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō),不怕出錯(cuò)。)

6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“月、兒、頭、里”

(1)生觀(guān)察田字格里的字,一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。

(2)師范寫(xiě)生字。

(3)生描紅,書(shū)寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。

7.課堂小結(jié):

小朋友們,太空中有很多的秘密,你想探索這些奧秘嗎?那就多學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)本領(lǐng),將來(lái)有一天你也去探索這些奧秘吧。最后,讓我們一起學(xué)唱這首《小小的船》。(播放歌曲)

四、總結(jié)拓展

1.課堂總結(jié)。

同學(xué)們,學(xué)完了本課,你都有哪些收獲呢?

(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞,積累了優(yōu)美的詞語(yǔ)。

(2)感受了奇妙美麗的星空,更加熱愛(ài)大自然,對(duì)夜空有了向往。

2.課堂練習(xí)。

選詞填空。

座坐

(1)我把(座)位讓給一位老奶奶。

(2)每天早晨,我都(坐)車(chē)去學(xué)校。

根據(jù)課文填寫(xiě)詞語(yǔ)。

藍(lán)藍(lán)的(天空)

小小的(船兒)

閃閃的(星星)

彎彎的(月兒)

五、作業(yè)布置

1.有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.觀(guān)察夜空,畫(huà)一畫(huà)美麗的夜空。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

小小的船

月兒像小船

星星、藍(lán)天

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案全集篇10

一、教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

3、感受詩(shī)中的意境,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想像力。

二、教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入:

1、今天的天氣怎樣?那么你就拿起書(shū)本扇一扇,體會(huì)有風(fēng),你看見(jiàn)風(fēng)了嗎?葉圣陶爺爺是怎么看到風(fēng)的呢?板書(shū):風(fēng)

2、解題:

什么是風(fēng)?(由于空氣流動(dòng)形成了風(fēng))

(二)初讀課文:

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文(不認(rèn)識(shí)的字,看看拼音,多讀幾遍)

2、認(rèn)生字卡片,并在課文里圈出來(lái),再讀一讀。

3、自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)這首詩(shī)有幾節(jié)。

(三)細(xì)讀課文:

1、導(dǎo)學(xué)第一節(jié):

(1)自讀第一節(jié)(注意:把詞連起來(lái)讀一讀)

(2)指名讀(其他同學(xué)思考:從哪個(gè)詞可以看出風(fēng)來(lái)了,并把它圈住)

(3)做一做樹(shù)葉顫動(dòng)的動(dòng)作。

(4)指導(dǎo)朗讀:

自讀、賽讀、跟讀、自讀、指名讀

2、合作學(xué)習(xí)第二節(jié)

(1)自讀第二節(jié)(注意重音、停頓)

(2)同桌互讀第二節(jié)

(3)讀了這一節(jié)你怎么知道風(fēng)來(lái)了?(圈出表示風(fēng)來(lái)了的詞)

(4)指導(dǎo)朗讀:

指名讀、分組讀、帶動(dòng)作讀

3、自學(xué)第三節(jié)

(方法同第一、二節(jié))

(四)總結(jié)全文

本文通過(guò)3個(gè)事例告訴我們風(fēng)的存在,其實(shí)只要認(rèn)真觀(guān)察,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊處處有風(fēng)。不信請(qǐng)看。

(五)擴(kuò)展延伸:

活動(dòng)一:(1)吹泡泡

(2)生續(xù)寫(xiě)詩(shī)

活動(dòng)二:(1)擺動(dòng)紅旗

(2)續(xù)寫(xiě)詩(shī)

活動(dòng)三:想想自己在哪看見(jiàn)過(guò)風(fēng)?并續(xù)寫(xiě)一首詩(shī)。

活動(dòng)四:把自己的感受表達(dá)出來(lái):(或作詩(shī)、或畫(huà)畫(huà))

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案全集篇11

《小書(shū)包》

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)"書(shū)、包"等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"早、書(shū)"等5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)"勹、亻、?"3個(gè)偏旁。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

3、認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品,了解它們的用途,學(xué)會(huì)正確使用。

4、認(rèn)識(shí)一些常用的學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品、能自己整理書(shū)包的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

1、掌握本課生字,認(rèn)清字形,并能正確、美觀(guān)書(shū)寫(xiě)。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品,了解它們的用途,學(xué)會(huì)正確使用。養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品、能自己整理書(shū)包的良好習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、猜謎引題

1、師引導(dǎo)學(xué)生猜謎:帶子長(zhǎng)長(zhǎng)身體方,書(shū)本文具里面裝。它是我們的好朋友,天天伴我把學(xué)上。

2、學(xué)生猜謎,師引導(dǎo)揭示謎底——書(shū)包。

3、板書(shū)課題:小書(shū)包。(認(rèn)讀"書(shū)"為翹舌音。)

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

1、師:別看我的書(shū)包小,里面可住著許多小朋友呢,猜猜它們是誰(shuí)!

2、學(xué)生自由發(fā)言,師相機(jī)出示詞語(yǔ)(配圖):

橡皮尺子作業(yè)本筆袋鉛筆轉(zhuǎn)筆刀

(1)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

(2)學(xué)生自由讀,同桌互讀,糾正讀音。

(3)指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,看誰(shuí)讀得又快又好。

3、小朋友們讀得真是太棒了,那么"我"的小書(shū)包里到底有哪些寶貝呢?它們又是怎樣陪"我"去學(xué)校的?讀讀下面的兒歌你就知道了。

(1)課件出示課文兒歌,學(xué)生自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通順課文。

(2)"我"的書(shū)包里有什么?(板書(shū):課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀)

(3)識(shí)記生字,認(rèn)清字形。

比較記憶:"筆"和"毛"、"刀"和"力"、"本"和"木"、"作"和"昨"。

(4)師:這些學(xué)習(xí)用品上課靜悄悄,下課不亂跑,可乖了。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示會(huì)寫(xiě)生字"早、書(shū)、刀、尺、本",指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。

2、課件演示生字書(shū)寫(xiě)筆順,學(xué)生練習(xí)書(shū)空。

3、教師指導(dǎo)生字每一筆在田字格中的位置,學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察。

4、自由練寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。范寫(xiě)難寫(xiě)的字。

5、展評(píng)書(shū)寫(xiě),獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。

四、拓展練習(xí),整理書(shū)包

1、怎么樣才能將書(shū)包里的"朋友"放整齊?讓學(xué)生各自整理自己的小書(shū)包。

2、請(qǐng)學(xué)生介紹:你是怎么放的?為什么這么放?你有沒(méi)有更好的辦法?

3、小結(jié):書(shū)包里的"朋友"有很多,所以我們以后去上學(xué)的時(shí)候,要每天整理好我們的小書(shū)包,看看要帶的東西是不是帶全了,還要愛(ài)護(hù)書(shū)包里的這些文具。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案全集篇12

一、教材分析:

這首兒歌汪新優(yōu)美地表現(xiàn)了關(guān)于“風(fēng)”的知識(shí)。重舉的形式既利于吟唱,又使各個(gè)詩(shī)節(jié)成為一個(gè)整體,形式與內(nèi)容上都達(dá)到一種完整的和諧。擬人修辭手法的運(yùn)用既增強(qiáng)了詩(shī)歌的.形象性,又充滿(mǎn)了兒童情趣與感情。

二、教學(xué)理念:

課文是一首清新優(yōu)美的兒歌,在教學(xué)中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過(guò)各種形式的讀。使學(xué)生感受詩(shī)中竟境培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背育課文。

2、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

3、感受詩(shī)中的意境,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想像力。

四、教學(xué)重難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,通過(guò)讀感受悟詩(shī)歌的內(nèi)容。

五、教具準(zhǔn)備:

生字卡片、教學(xué)掛圖、小頭飾。

六、課時(shí)安排:

2課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程:

(一)猜,導(dǎo)入新課

1、教師誦讀謎語(yǔ):“有個(gè)小娃娃,真是沒(méi)禮貌。見(jiàn)到小樹(shù)搖一搖,嚇得樹(shù)葉哇哇叫。見(jiàn)到小花逗一逗,摘去她的太陽(yáng)帽。沒(méi)人和它交朋友,只好自已到外處跑?!巴瑢W(xué)們猜出是什么了嗎?教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)課題。

2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首寫(xiě)風(fēng)的小詩(shī),看看作者筆下的“風(fēng)”又是什么樣子的呢?

(二)初讀課文

1、請(qǐng)同學(xué)們用自已喜歡的方式自由試讀課文。

2、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,注意里面有生字寶寶藏著你以氫把它們找出來(lái)嗎?遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎能么辦?請(qǐng)?jiān)诩艺f(shuō)說(shuō)有什么辦法。

3、請(qǐng)同學(xué)們用自已的方式自學(xué)生字,讀到生字的。時(shí)候把它圈出來(lái),多讀幾遍,把它記住。

4、自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)這首詩(shī)有幾節(jié)。

5、想一想,你讀懂了什么。互相交流。

(三)細(xì)讀課文

1、請(qǐng)同學(xué)讀自已喜歡的小節(jié)。然后說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么。

2、結(jié)合學(xué)生的朗讀,師生,以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3、練習(xí)有感情地朗讀,師生,以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

4、請(qǐng)學(xué)生表演讀,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容,感受風(fēng)的存在。

5、指導(dǎo)學(xué)生背誦。可以讓學(xué)生看上的畫(huà)面。樹(shù)葉顫動(dòng)、河水泛波、花兒點(diǎn)頭來(lái)背誦課文,或出示提示內(nèi)容不背誦。

6、雖然我們看不風(fēng),但我們卻可以從事物的變化中感覺(jué)到風(fēng)的存在。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你還能從哪些方面感覺(jué)到風(fēng)。模仿課文說(shuō)一說(shuō)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案全集篇13

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

1.會(huì)寫(xiě)本課四個(gè)生字,做到筆順正確,并認(rèn)識(shí)新偏旁“口字旁”。

2.會(huì)讀文中十個(gè)生字。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

4.了解四季的變化以及每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),感受四季的可愛(ài)。

過(guò)程與方法:

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境,激發(fā)求知欲。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)自主、合作探究的過(guò)程。通過(guò)自主學(xué)習(xí)找出不認(rèn)識(shí)的字,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法去識(shí)記生字。

3.以讀代講,通過(guò)拼讀、朗讀、自由讀等多種朗讀形式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,熟讀成誦。

4.通過(guò)觀(guān)察比較、書(shū)寫(xiě)、組詞,會(huì)寫(xiě)本課生字。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

1.使學(xué)生在讀中感悟漢語(yǔ)言文字的美,了解四季的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的想象力,熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活的習(xí)慣,熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。

重難點(diǎn)分析:

l逐步積累識(shí)字方法,掌握寫(xiě)字的技巧,注意字的布局和間架結(jié)構(gòu),正確、美觀(guān)地寫(xiě)好“兒、去、了、葉”四個(gè)字。

l讓學(xué)生聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn),了解四季的變化,會(huì)用自己的話(huà)描繪四季的特點(diǎn)。

l通過(guò)有感情地朗讀、背誦,抒發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)與向往。

課前準(zhǔn)備:

課件。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣,引入新課

1.說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié),描述一下它是什么樣子的?

2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)四季的課文。(板書(shū)課題)

3.學(xué)生自由拼讀課題,認(rèn)識(shí)生字“哪”,指導(dǎo)兒化音“哪兒”的發(fā)音。

4.質(zhì)疑課題:看到課題,你想知道些什么?帶著疑問(wèn)走進(jìn)課文。

二、識(shí)字,學(xué)文

(一)學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字,課件出示學(xué)習(xí)要求

1.自由拼讀課文,圈出本課生字新詞,多讀幾遍,直讀到自己滿(mǎn)意為止。

2.把自己認(rèn)為難認(rèn)的生詞讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的。

3.課件出示相關(guān)帶生字的語(yǔ)句。

(1)帶拼音讀句子。

(2)去掉生字的讀音再讀。

(3)出示本課生詞,指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、搶讀,加深對(duì)字的印象。

(4)出示單個(gè)的生字,指名認(rèn)讀。

說(shuō)一說(shuō),還有哪些字難認(rèn)?學(xué)生自主交流識(shí)字方法。

4.推選兩三名學(xué)生朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),比一比誰(shuí)讀得正確、流利。

(二)熟讀課文,感知理解

1.課件出示閱讀提示:認(rèn)真自讀課文,思考下面的問(wèn)題。

(1)四季是怎樣變化的?

(2)它們都給你留下了什么印象?

2.學(xué)生在充分讀文后自由發(fā)言,大膽想象:春娃娃的花籃,夏哥哥的綠葉,秋姐姐的地毯,冬爺爺?shù)陌妆蛔痈魇鞘裁礃幼??指?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。出示課件

三、小組內(nèi)賽讀課文,試背課文,選出優(yōu)秀選手上臺(tái)展示

四、課外拓展

我來(lái)畫(huà)一畫(huà):你喜歡哪個(gè)季節(jié),就把它畫(huà)下來(lái),并說(shuō)說(shuō)為什么。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案全集篇14

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級(jí)閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣?!芭d趣是的老師。”養(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主,教師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征,從朗讀中領(lǐng)略作者對(duì)秋天的贊美之情。另外,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文插圖,圖文結(jié)合,加入自己的生活體驗(yàn),從而感受秋天的美,并且通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情,直至熟讀成誦。低年級(jí)注重識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué),本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁,從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的形體美。

課前準(zhǔn)備

1.制作課件、生字詞語(yǔ)卡片。(教師)

2.秋天樹(shù)葉的實(shí)物。(教師)

3.大雁圖片。(教師)

4.觀(guān)察大自然的變化,可以收集秋天的果實(shí)、植物等。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入:大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷!在大自然中,我們發(fā)現(xiàn)了美,感受到了美。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中,去欣賞那迷人的景色。

2.播放秋季美麗景色的視頻,引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫(huà)面。

3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫(huà)面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎?你又有怎樣的感受呢?(相機(jī)板書(shū):秋天)

4.小結(jié):是呀,美麗的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。

5.齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖:借助多媒體課件,播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,引領(lǐng)學(xué)生直觀(guān)地感受秋天到來(lái)時(shí)的景色變化,使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,為接下來(lái)的課堂教學(xué)做鋪墊。

二、初讀課文,整體感知

1.認(rèn)識(shí)自然段。

導(dǎo)學(xué):一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的,也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志,也就是在第一句話(huà)的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。(多媒體課件展示,教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

2.學(xué)生嘗試找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。

3.(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。

4.教師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng),注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。

5.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

6.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。

(1)指名讀第1自然段,相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。

了:在本課讀輕聲le,要讀得又輕又短。

片:三拼音節(jié),注意前鼻韻母an的讀法。

子:在“葉子”一詞中讀輕聲。

(2)檢查第2自然段的朗讀情況,教師相機(jī)指導(dǎo)。

“人”為翹舌音,開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音。

“一會(huì)兒”為兒化音,引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”,指名讀詞語(yǔ),與兒化音區(qū)分開(kāi)。

(3)指名讀第3自然段。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。

7.同桌互讀,檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀(guān)地認(rèn)識(shí)自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字的能力,通過(guò)范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀出完整的句子,不頓詞、斷句,重視對(duì)翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固,從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

三、隨文識(shí)字,品讀課文

(一)品讀第1自然段。

導(dǎo)學(xué):秋天到了,我們周?chē)l(fā)生了很多變化,(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖,一邊朗讀課文的第1自然段,看看課文里寫(xiě)了哪些變化。

1.天氣涼了。

(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。

這里有我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字(出示字卡“氣”),有一個(gè)和它讀音相同的字——汽,“氣”與氣體有關(guān)系,“汽”與水有關(guān)系。

(2)(課件演示)做辨別形近字游戲,把漢字送回家。

氣汽

天()()水空()()油

(3)指導(dǎo)讀句子,“涼”字讀重音。

2.樹(shù)葉黃了。

(1)出示各種“樹(shù)葉”的標(biāo)本。(出示多媒體課件)

導(dǎo)學(xué):這些小寶貝就是樹(shù)葉???,它們的形狀各有不同。

(2)學(xué)習(xí)生詞“樹(shù)葉”。認(rèn)識(shí)偏旁:木字旁、口字旁。

你有什么好辦法記住“樹(shù)葉”?

加一加:“木”加“對(duì)”就是“樹(shù)”,“口”加“十”就是“葉”。

實(shí)物出示:拿出樹(shù)葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看,摸一摸。

(3)課件播放樹(shù)葉由綠到黃的變化過(guò)程。

導(dǎo)學(xué):哦,原來(lái)秋天到了,樹(shù)葉也悄悄地發(fā)生了變化,由綠色變成了黃色??磥?lái),只有仔細(xì)觀(guān)察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀!

(4)你能讀出秋天到來(lái)時(shí)的這種變化嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。

3.一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。

(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

(2)你能結(jié)合課文的插圖說(shuō)說(shuō)為什么作者要說(shuō)“一片片”嗎?

(3)小結(jié):課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞語(yǔ),結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法。

(4)拓展詞語(yǔ)。你能說(shuō)幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語(yǔ)嗎?

小結(jié):以后我們說(shuō)話(huà)時(shí)如果多用上一些這樣的詞語(yǔ),表達(dá)就更生動(dòng)了。

(5)了解“片”的字理。

出示“片”的古文字,“片”的古文字就像一分為二的木片,所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說(shuō)“一片”什么?

課件出示:一片()一片()一片()

(6)想象情境,指導(dǎo)朗讀。

你能想象樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請(qǐng)你把“落下來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)速放慢,聲音放輕,讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來(lái)。

4.齊讀第1自然段。

導(dǎo)學(xué):秋天到了,身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化,我們一邊讀一邊想象畫(huà)面吧!

(二)品讀第2自然段。

1.自由地讀一讀課文的第2自然段。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀(guān)察課文插圖,一邊讀這句話(huà)。

(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥(niǎo),就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥(niǎo)。天氣變涼了,大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。等到第二年春天,天氣轉(zhuǎn)暖了,大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)生活。)

(3)大雁是怎樣飛行的,你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

(4)小結(jié):課文插圖會(huì)幫助我們理解句子。

(5)導(dǎo)言:我們一起來(lái)看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧!播放視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察大雁到底是怎樣一會(huì)兒排成個(gè)“人”字,一會(huì)兒排成個(gè)“一”字的。

(6)誰(shuí)愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫(huà)面?指名讀第2自然段。

(7)你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句話(huà)嗎?

(8)學(xué)習(xí)生字“大、飛、會(huì)、個(gè)”。

大:象形字。甲骨文像人的正面形,有手有腳?!按蟆笔菨h字部首之一,含“大”的字往往與人類(lèi)或人事有關(guān)。

飛:(課件出示鳥(niǎo)兒展翅飛翔的動(dòng)作,出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀在空中飛翔的樣子。同學(xué)們模仿鳥(niǎo)兒做一做展翅飛翔的動(dòng)作吧。組詞:飛機(jī)、飛鳥(niǎo)。

會(huì):認(rèn)識(shí)“人字頭”。運(yùn)用加一加的方法來(lái)識(shí)記:人+云=會(huì)。組詞:開(kāi)會(huì)、學(xué)會(huì)。

個(gè):運(yùn)用數(shù)筆畫(huà)或加一加的方法來(lái)識(shí)記“個(gè)”?!皞€(gè)”一般用做量詞,引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō):一個(gè)()。

3.初步感受“一”字的變調(diào)。

(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問(wèn)題,同樣是“一”,為什么有時(shí)候讀yī,有時(shí)候讀yí,有時(shí)候讀yì呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。

(2)課件出示詞語(yǔ):一(yí)片片一(yì)群一(yí)會(huì)兒“一(yī)”字

指名讀,請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀,齊讀。

(3)小結(jié):這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀!

4.指導(dǎo)朗讀第2自然段。

導(dǎo)學(xué):秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),我們一邊欣賞畫(huà)面,一邊有感情地朗讀吧。(配樂(lè)朗讀課文)

(三)品讀第3自然段。

過(guò)渡:秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段:啊!秋天來(lái)了!)

1.指導(dǎo)讀好感嘆句。

這是兩個(gè)感嘆句,我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈些,誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)朗讀興趣。

(1)播放秋天美景的畫(huà)面,教師渲染情境進(jìn)行引讀:

秋天,天氣是那么涼爽,金黃的樹(shù)葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下,我們高興地說(shuō)道——啊!秋天來(lái)了!

秋天,天高云淡,大雁變換隊(duì)形飛向南方,傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲,我們不禁感嘆道——啊!秋天來(lái)了!

(2)此時(shí)此刻,看到這樣的秋天,你是怎樣的心情?

(3)帶著這樣的感受,讀出自己的心情吧!

3.學(xué)習(xí)生字“秋、了”。

秋:(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后,人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃,另一方面可以燒殺害蟲(chóng)。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞:秋天、秋季。

了:運(yùn)用數(shù)筆畫(huà)的方法來(lái)識(shí)記“了”,也可和“子”對(duì)比來(lái)識(shí)記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成,注意“了”的筆順。

4.齊讀第3自然段。

設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀(guān)的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識(shí)字教學(xué)效率。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),在隨文識(shí)字中,將識(shí)字教學(xué)置于一定的課文情境中,通過(guò)字理識(shí)字、加一加、聯(lián)系生活等多種方法,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。教學(xué)過(guò)程中落實(shí)了“借助讀物中的圖畫(huà)閱讀”的要求,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文的插圖,注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)、積累豐富的詞語(yǔ),為學(xué)生提供了語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

四、引導(dǎo)觀(guān)察,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.課件出示本節(jié)課要書(shū)寫(xiě)的四個(gè)字“了、子、人、大”。

2.學(xué)習(xí)“了”字的書(shū)寫(xiě)。

(1)出示課件,學(xué)生跟隨課件演示書(shū)空“了”的筆順。

(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖,找準(zhǔn)每一筆的位置。

(3)教師范寫(xiě)。

(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅,自己練習(xí)寫(xiě)兩遍“了”字。

(5)教師巡視指導(dǎo)。

(6)投影展示,師生評(píng)議,教師根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況相機(jī)指導(dǎo)。

3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書(shū)寫(xiě)。

(1)教師先示范“子”的書(shū)寫(xiě),教師示范并口述橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫(xiě)法,強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線(xiàn)寫(xiě)起,略微向上傾斜。

(2)學(xué)生描紅,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

(3)投影展示,師生評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:寫(xiě)字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)本課新認(rèn)識(shí)的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě),讓學(xué)生在寫(xiě)好筆畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的整體書(shū)寫(xiě)。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生字的結(jié)構(gòu),加深生字書(shū)寫(xiě)的整體印象,從而初步感受漢字的形體美。

五、作業(yè)布置,拓展延伸

1.熟讀課文。

2.秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),現(xiàn)在正值秋季,請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化,尋找秋天的足跡。

設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀(guān)察、去思考、去感受,從而豐富學(xué)生的體驗(yàn),為下一節(jié)課的“畫(huà)秋天”“說(shuō)秋天”做鋪墊。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案全集篇15

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

2.通過(guò)讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。

3.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。

4.口語(yǔ)交際,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

【重點(diǎn),難點(diǎn)】

自主識(shí)字,主動(dòng)積累詞匯。

【教學(xué)課時(shí)】

3課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

師:小朋友們,歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地!語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢!我們來(lái)看看本期園地里有些什么?(出示語(yǔ)文園地四)

二、我發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識(shí)字。

1.請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū),讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。

學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

學(xué)生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

2.我們讀一讀這些字。

3.指名讀要求會(huì)認(rèn)的字:擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴(kuò)詞,說(shuō)句子,還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。

4.教師小結(jié):形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類(lèi),形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎?(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說(shuō)、話(huà))

二、我會(huì)讀

積累詞匯,豐富語(yǔ)言

(1)教師出示題板,學(xué)生觀(guān)察這些句子,句子中有什么特別的嗎?(有的字下面加了點(diǎn))

(2)教師范讀,聽(tīng)一聽(tīng),你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶點(diǎn)的字讀音不同,意思也不同)。

(3)自由讀,注意帶點(diǎn)字的讀音。

(4)指名讀,齊讀。

第二課時(shí)

1.出示圖畫(huà),提問(wèn):你去過(guò)海邊嗎?那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?

2.沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。

3.老師范讀。

4.學(xué)生試讀,把句子讀通順、連貫。

5.請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。

6.說(shuō)一說(shuō),現(xiàn)在你知道了什么?你覺(jué)得浪花怎樣?(可愛(ài)、淘氣)

7.齊讀,指名讀。(指導(dǎo)朗讀),露出可愛(ài)的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。

8.配樂(lè)朗讀短文。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際:續(xù)講故事

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.出示插圖。

2.(出示小兔),有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。(再出現(xiàn)小松鼠),小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來(lái)是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個(gè)故事續(xù)講完,看誰(shuí)講得好。

提示:小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說(shuō)?

怎樣幫助小松鼠?

(1)自由發(fā)揮講,講給同桌聽(tīng)。

(2)小組內(nèi)交流。

(3)指名上臺(tái)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),他講的故事什么地方說(shuō)得好。

(4)評(píng)價(jià)(學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充自己的看法)。

過(guò)渡:大家講得真好,講得更生動(dòng),老師都聽(tīng)得入迷了。現(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫(huà)一畫(huà),看誰(shuí)畫(huà)得好。

二、畫(huà)一畫(huà)

(1)學(xué)生自由畫(huà)畫(huà),老師巡視。

(2)先畫(huà)好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評(píng)價(jià)。

(3)小組交流。

(4)評(píng)出小畫(huà)家。

三、拓展活動(dòng):

根據(jù)自己畫(huà)的畫(huà),把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽(tīng)。

2212392