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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案表格

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教案可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,從而更好地組織教學(xué)。要怎么寫(xiě)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案表格呢?下面給大家分享一些小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案表格,供大家參考。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案表格篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、正確流利有感情的朗讀課文,邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂(lè)的精神之美。

2、保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。

3、正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn):

正確流利有感情的朗讀課文,正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)圖生字卡頭飾

教學(xué)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)檢查生字、詞語(yǔ)

1、抽讀生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

3、分析本課生字并記憶

①、以小組為單位討論識(shí)記生字的方法。

②、學(xué)生當(dāng)小老師到臺(tái)前講解方法,交流記憶。

③、猜字游戲。

(二)再讀課文,加深感悟。

(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、觀察要書(shū)寫(xiě)的4個(gè)漢字,同桌讀一讀,找找關(guān)鍵筆畫(huà)。

2、自己描紅,重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、教師出示范字。請(qǐng)學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫(huà)提醒大家。

4、展示評(píng)價(jià)。

(四)、課后延伸:觀察美麗的夏夜(課件)

引導(dǎo)學(xué)生去觀察美麗的夏夜,看看它美在哪里?

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案表格篇2

一、教材簡(jiǎn)析:

《荷葉姐姐》是教科版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元快樂(lè)讀書(shū)屋里的一篇文章。這篇小童話(huà)講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事,贊揚(yáng)了她樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。這又是一篇優(yōu)美的小散文,體現(xiàn)為語(yǔ)言的優(yōu)美、畫(huà)面的優(yōu)美、情感的優(yōu)美和精神的.優(yōu)美。因此,我力求在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生理解童話(huà)的主要內(nèi)容時(shí),感受到這四種美。同時(shí),探究在行文中識(shí)字的有效做法。另外,嘗試略讀教學(xué)中,一篇帶多篇,課內(nèi)帶課外的教學(xué)思路和方法。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利有感情的朗讀課文,認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2、通過(guò)閱讀,學(xué)習(xí)荷葉樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。

3、在拓展閱讀中,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

三、教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)本課生字,有感情的朗讀課文。

四、教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)荷葉姐姐舍已為人的品格。

五、課時(shí)安排:

一課時(shí)

六、教學(xué)媒體:

多媒體課件

七、教學(xué)過(guò)程:

(一)看圖想像,激發(fā)興趣

(出示池塘里的荷葉)荷葉姐姐跟大家打招呼,導(dǎo)入:你認(rèn)識(shí)她嗎?今天我們就來(lái)交這個(gè)朋友。

(二)檢查預(yù)習(xí),匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲。

1、通過(guò)預(yù)習(xí),你知道了什么?

指名回答,適時(shí)梳理,及時(shí)評(píng)價(jià)。

2、默讀課文,用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。

3、指名讀課文,匯報(bào)主要內(nèi)容。

(三)精研課文,朗讀感悟。

1、自由讀文,畫(huà)出你喜歡的句子,說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

2、學(xué)生匯報(bào)交流,適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

(1)第二自然段,比喻擬人句的體會(huì)。讀出荷葉姐姐的美麗來(lái)。

(2)第三自然段,體會(huì)后面的省略號(hào)是什么意思,想象一下:還有誰(shuí)來(lái)避雨了。

(3)第四自然段,體會(huì)荷葉姐姐的品格,讀出對(duì)荷葉姐姐的心疼。

(4)第六自然段,體會(huì)荷葉姐姐的精神,讀出荷葉姐姐的高興。

體會(huì)荷葉姐姐幫助別人后的快樂(lè)心情。

四、想象拓展,說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

1、荷葉姐姐幫助了小魚(yú)、蜻蜒、青蛙,想象一下它們會(huì)對(duì)荷葉姐姐說(shuō)什么?

2、看到荷葉姐姐你會(huì)想到哪些人?(雷鋒……)

五、延伸閱讀,訓(xùn)練能力。

拓展閱讀《荷葉圓圓》,學(xué)生自由讀,談出自己的收獲和感悟。

六、小測(cè)試:

你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?

七、總結(jié):讓我們學(xué)習(xí)荷葉姐姐的精神,做一個(gè)助人為樂(lè)的人,幫助他人,快樂(lè)自己。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案表格篇3

教育目標(biāo):

1、了解聲母g、k2個(gè)聲母,發(fā)音方法。

2、學(xué)會(huì)g、k2個(gè)聲母的字形及發(fā)音,并會(huì)在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě),發(fā)音習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)認(rèn)讀g、k并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn):“g”書(shū)寫(xiě)

教具準(zhǔn)備:課件,一棵蘋(píng)果樹(shù)(圖片)

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入

1、出示課件,讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的聲母(生齊讀)

2、出示課件,請(qǐng)?jiān)谶@兩個(gè)小題中任選一題來(lái)讀一讀

①b、m、f、p、d、n、l、t

②b—dm—nf—tb—p

指導(dǎo)讀

3、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)聲母,用我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來(lái)編順口溜,編故事,希望小朋友們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽舉手發(fā)言,我們來(lái)看哪個(gè)小朋友最聰明。

二、教學(xué)

1、(出示課件)看了圖你最想說(shuō)什么?

2、“鴿子”的“鴿”的聲母就是我們要學(xué)的第一個(gè)聲母“g”(板書(shū))

3、師教學(xué)發(fā)音方法:

在發(fā)g時(shí),舌根抬高碰到軟腭,舌根突然離開(kāi)松腭,讓氣流出來(lái)。

①看老師發(fā)音,小朋友仔細(xì)看、聽(tīng)。

②學(xué)生跟讀,指名讀、齊讀,開(kāi)小火車(chē)讀。

4、你能編順口溜或編故事來(lái)記住它嗎?

5、指導(dǎo)g的.書(shū)寫(xiě)及在四線(xiàn)格中的位置。

6、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫(xiě)g,師巡回指導(dǎo)。

三、教學(xué)k

1、講故事引出k(邊講故事邊出示課件)

2、區(qū)別k、g,請(qǐng)小朋友把手心對(duì)準(zhǔn)嘴,想想讀g、k有什么不一樣?

3、教師領(lǐng)談,學(xué)生跟讀。

4、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來(lái)比較k嗎?

5、指導(dǎo)k的書(shū)寫(xiě)及在四線(xiàn)格中的位置。

6、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫(xiě)k,師巡回指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)

1、老師給g、k找了一些朋友,出示:gegukegukeku學(xué)生拼讀。

2、游戲:摘蘋(píng)果

3、老師這有一棵蘋(píng)果樹(shù),樹(shù)上結(jié)了許多又大又紅的蘋(píng)果,小朋友們想吃嗎,但要吃這些蘋(píng)果需要拼拼這些音節(jié),拼對(duì)了才能把蘋(píng)果摘走。

五、小結(jié):

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們又學(xué)到了2個(gè)聲母,這2個(gè)聲母還可以和許多韻母交朋友,下節(jié)課再一起來(lái)學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案表格篇4

一、教學(xué)要求:

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"力、手、水"3個(gè)字。

2.了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

師生每人-套構(gòu)成本課會(huì)意字的獨(dú)體字的卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生初步的識(shí)字能力。

四、教學(xué)安排:

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入揭題

你們還記得《陽(yáng)光》這篇課文嗎?太陽(yáng)光芒四射,灑遍了大地,所以"口""月"合在一起就組成了一個(gè)新的字一明。(板書(shū))

二、學(xué)習(xí)"明"字

1.學(xué)生拼讀,注意讀準(zhǔn)后鼻音。

2.猜一猜"明"是什么意思?用"明"組詞。

三、學(xué)習(xí)"鮮、塵、尖"

1.出示"鮮、塵、尖",學(xué)生認(rèn)讀。

2.認(rèn)讀的這三個(gè)字,學(xué)牛自由說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,并把秘密告訴大家。

3.指學(xué)生認(rèn)讀、評(píng)議。

4.用這三個(gè)字?jǐn)U詞,小組進(jìn)行競(jìng)賽,交流、評(píng)議。

5.自讀課文第一節(jié)。

四、舉一反三,自學(xué)其他小節(jié)中的生字

1.小組合作學(xué)習(xí)。

2.各小組匯報(bào)、交流學(xué)習(xí)情況。

五、讀文、鞏固認(rèn)字

1.集體讀文,要求讀得流暢。

2.游戲:找朋友(配樂(lè))。

3.檢查認(rèn)讀情況。

六、擴(kuò)展練習(xí)

用下面的字組詞,再說(shuō)一句話(huà)。

森眾鮮力從明

第二課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

二、熟讀全文

1.指學(xué)生讀課文,評(píng)議。

2.同桌用"對(duì)口令"的方式讀一讀。

3.教師示范讀,強(qiáng)調(diào)韻尾。學(xué)生仿讀,看誰(shuí)讀得好。

4.齊讀。(邊拍手邊讀)

5.自己試著背一背。

三、完成課后"我會(huì)讀"

1.自讀

2.認(rèn)讀新詞,并在生字下面打上點(diǎn)。

3.用帶點(diǎn)的字組詞或說(shuō)一句話(huà)

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示"力、手、水"三個(gè)字,學(xué)生觀察一下,怎樣才能把這三個(gè)字寫(xiě)好。

2.教師示范寫(xiě)。

3.學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

4.小組評(píng)選好的作業(yè),進(jìn)行展示。

五、讀讀想想

漢字的結(jié)構(gòu)很有意思,很多漢字都是由不同的字組合在一起,表示另-個(gè)意思。

1.出示"歪、晃、品、晶"四個(gè)字,學(xué)生認(rèn)讀。

2.指學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思,組詞。認(rèn)讀"歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶"幾個(gè)詞語(yǔ)。

3.把這四個(gè)字仿照課文編一編韻文。(小組合作進(jìn)行)

4.交流。

六、擴(kuò)展練習(xí)

找一找前面學(xué)過(guò)的漢字,如:媽、筆、坐、肚、朋,學(xué)著課文的樣子,編一編韻文,或編字謎。

教學(xué)追記:

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案表格篇5

《看電視》:

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)出“爸”、“全”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜歡讀詩(shī)歌。

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備:課件(全家有看電視的情景)、生字卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備:留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、猜謎揭題

1、猜謎:小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天換花樣。找一家用電器。板書(shū):電視。補(bǔ)上“看”,這就是我們今天要上的課文,我們一起把題目念一念。

2、談話(huà):你們喜歡看電視嗎?都喜歡看哪些電視?你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視,你們知道嗎?

3、過(guò)渡:(出示課文的插圖)這家人也愛(ài)看電視,我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們愛(ài)看什么電視又是怎么看的呢?

二、初讀感知

1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音,并標(biāo)出自然段的段號(hào)。

2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。

3、小組內(nèi)互相請(qǐng)教,解決疑難。

4、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么,誰(shuí)教會(huì)了自己什么,小組內(nèi)有什么問(wèn)題還沒(méi)有解決的。

三、自主識(shí)字

1、借助拼音自己嘗試著讀。

2、把自己認(rèn)為覺(jué)得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友,老師幫助正音。

3、說(shuō)說(shuō)自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的,

4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。(去掉拼音打亂順序讀,開(kāi)小火車(chē)讀,并給這個(gè)字找個(gè)朋友,組詞)

5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說(shuō)幾個(gè)。(關(guān)、寫(xiě)、家擴(kuò)詞)

四、再讀課文

1、四人小組進(jìn)行讀,讀給組里的同學(xué)聽(tīng),用自己喜歡的方式。

2、個(gè)別讀,評(píng)議,要求在聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)讀的小朋友有沒(méi)有讀得不對(duì)的地方。

3、練讀,采用多種方式讀課文。比如:小組讀,男女同學(xué)對(duì)讀,分小節(jié)讀,全班齊讀。

4、進(jìn)行比賽,學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者,加以鼓勵(lì)。

五、圖文結(jié)合

1、我們來(lái)看看這圖上有哪幾個(gè)人啊?他們?cè)谧鍪裁窗??你覺(jué)得他們開(kāi)心嗎?

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

①我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)第一小節(jié),有哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)的呢?

②以“奇妙”設(shè)立縣念:這家人看電視有哪些奇妙的事呢?咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)吧!

第二課時(shí)

一、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

①請(qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié)

②接下來(lái)我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

③請(qǐng)同桌兩讀第二小節(jié),想想奇妙在什么地方??jī)蓚€(gè)人討論討論。

④請(qǐng)學(xué)生發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽,卻關(guān)掉球賽,換成京劇。)

⑤齊讀第二小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

①指名學(xué)生讀這一小節(jié)

②說(shuō)說(shuō)有什么奇妙的地方?(奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換三了足球頻道;還有奶奶不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑。)

③說(shuō)明了什么?

④有誰(shuí)能把這一小節(jié)讀得非常好。誰(shuí)來(lái)試試?(指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛(ài)自己的孩子。)

⑤自由讀

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

①四人小組用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

②交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

①指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么?(互相關(guān)愛(ài),為了別人的快樂(lè)愿意放棄自己喜歡的東西。)

②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

5、練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話(huà)。

①齊讀二到五小節(jié)

②小組討論,用“因?yàn)椤浴备鶕?jù)書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行造句。

③全班進(jìn)行交流。

④聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。

二、鞏固生字

1、游戲摘蘋(píng)果

2、生字組詞。(完成隨堂練習(xí)第二題:好朋友,讀字互相幫。)

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、出示我會(huì)寫(xiě)中的生字,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師范寫(xiě)難字,學(xué)生書(shū)空。

3、學(xué)生在書(shū)本上練習(xí),師巡視。

4、評(píng)議,再練寫(xiě)。

5、完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。

四、實(shí)踐活動(dòng)

把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案表格篇6

一、課文說(shuō)明

這是一首兒歌。通過(guò)三句話(huà),寫(xiě)出安安上了一年級(jí)的喜悅心情,第一句寫(xiě)安安臉上高興的表情。第二句寫(xiě)出豐富多彩的校園生活。第三句寫(xiě)出安安內(nèi)心的喜悅。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2.自主積累詞語(yǔ)。

3.正確朗讀課文,背誦課文。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課。

出示"安安"讀書(shū)圖。介紹本書(shū)主人公之一安安。(課本中有三個(gè)主人公,即安安、寧寧、云云,教師要用好教材這樣的設(shè)計(jì),使每個(gè)孩子都感到有三個(gè)和他們一起學(xué)習(xí)的好朋友,使學(xué)生和主人公一起成長(zhǎng))

小朋友,今天,老師介紹一位新同學(xué)跟大家認(rèn)識(shí)。(出示"安安"圖)這個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友,叫安安。小朋友們跟他打招呼吧!老師表演"安安"和同學(xué)們打招呼。安安是語(yǔ)文課本中的主人公,正上一年級(jí),(板書(shū)課題)他會(huì)和我們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文,和小朋友一起長(zhǎng)大。

(二)觀察課文插圖。

1.請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū),觀察圖畫(huà),和小組內(nèi)的小朋友說(shuō)一說(shuō),安安在學(xué)校做些什么?(讓孩子們充分想象,大膽說(shuō)話(huà))

2.指名說(shuō)一說(shuō)。(多讓一些孩子說(shuō)一說(shuō))

引導(dǎo)孩子把話(huà)說(shuō)清楚,說(shuō)完整,并逐步表達(dá)得生動(dòng)、具體一些。

3.猜一猜,安安在學(xué)校還會(huì)做些什么?(激發(fā)孩子聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活去想象,去說(shuō)話(huà))

老師小結(jié)過(guò)渡:學(xué)校生活多么豐富呀!我們都是一年級(jí)的&39;小學(xué)生,我們多么幸福呀!

(三)朗讀課文。

齊讀課題:一年級(jí)

1.老師范讀(2遍)。

范讀時(shí),第一句可以讀得慢一些;第二句可讀得稍輕快些;第三句可以讀得歡快,表現(xiàn)出安安的喜悅心情。

2.老師領(lǐng)讀(3遍)。

同樣注意由句到文。全文分三句領(lǐng)讀。

由于學(xué)生是剛接觸課文,孩子內(nèi)心的感觸不一樣,語(yǔ)言表達(dá)也不一樣,教師的范讀只是為給學(xué)生提供范例,教師不要讓學(xué)生單純地模仿教師的語(yǔ)調(diào)??梢宰寣W(xué)生帶著自己的理解去讀,讀出喜悅的心情。

3.學(xué)生自由讀,指名讀,分小組讀,小組內(nèi)互讀,教師引讀,學(xué)生接讀,配樂(lè)朗讀,可采用多種形式,穿插學(xué)習(xí)競(jìng)賽或游戲。

做到保證學(xué)生朗讀感悟的時(shí)間和空間,讀的遍數(shù)要多。讓學(xué)生在反復(fù)練讀的基礎(chǔ)上感悟安安喜悅的心情,達(dá)到熟讀成誦。(讀得好的小朋友送給他一份安安帶來(lái)的禮物)

(四)拓展。

1.告訴安安:你叫什么名字?你喜歡你的學(xué)校嗎?你在學(xué)校做些什么?什么事最有趣?小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

2.指名說(shuō)一說(shuō)。

(五)作業(yè)。

1.自己動(dòng)手,為安安做一個(gè)禮物。

2.背誦課文。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案表格篇7

《雨點(diǎn)兒》

一、揭課題

1、播放電腦課件,欣賞《小雨沙沙》

師:同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌,會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。

2、問(wèn):看了課件后,你有什么體會(huì)?

3、板書(shū)課題:雨點(diǎn)兒

師:你知道怎么讀題嗎?(這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官,巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

二、知全文

1、自由閱讀課文

要求:讀正確,讀通順;畫(huà)出不懂的詞句;標(biāo)出自然段。

2、交流

師:讀了課文你知道了什么?

(從整體入手,以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。)

三、巧識(shí)字

1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解,如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

(1)出示“數(shù)”字,問(wèn):在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?出示“清”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

(3)說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清,秋天的落葉數(shù)不清,漫天飛舞的雪花數(shù)不清)

(4)認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

(播放課件:落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來(lái)。再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

(5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子,讀一讀。

3、讀理解“問(wèn)”、“回答”。

(1)出示生字“問(wèn)”,讀一讀,找一找,文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)的句子劃出來(lái)。

(2)交流,指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”

(3)讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

(4)小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話(huà)后又問(wèn)道:“你哪?”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話(huà),把這句話(huà)補(bǔ)充完整:“你要到哪里去?”

4、讀“方”。

仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。

5、桌間相互讀課文。要求:正確、流利。

(借助課件閱讀,使各種感官都沉浸在課文中,調(diào)動(dòng)視覺(jué)智能、語(yǔ)言智能和自然觀察智能等形象感知事物,從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。)

四、讀中悟

1、學(xué)生自主讀第5自然段,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

2、教師邊范讀第5自然段,邊演示雨后草長(zhǎng)花的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。

3、出示句子:“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)?!弊寣W(xué)生結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景,展開(kāi)想象,模仿該句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。

小草從泥土里鉆出來(lái)。

小花從。

從。

4、順承說(shuō)話(huà)練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

5、討論交流:這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?

6、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感謝或佩服的感情,把第5自然段讀給好朋友聽(tīng)。

7、請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

(尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異,不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo),放手讓學(xué)生自由讀文后交流,知道什么說(shuō)什么,了解多少說(shuō)多少。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值,增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。)

五、悟中品

1、選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。

2、全班交流,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己,互相評(píng)價(jià)。

(朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn),應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn),是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案表格篇8

《菜園里》教案

一、談話(huà)揭題,提示學(xué)法。

1、同學(xué)們,今天老師帶大家去一個(gè)地方參觀。(出示菜園全景圖)瞧,這是什么地方呢?

(——菜園)板書(shū)課題:菜園里。仔細(xì)看老師寫(xiě)"菜園"這兩個(gè)字,看看你有什么好辦法記住生字呢?(可提示學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來(lái)記)——齊讀課題。

2、大家說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些蔬菜?(指名回答)菜園里的蔬菜可真多呀!你想不想和蔬菜交朋友?快來(lái)認(rèn)識(shí)蔬菜的名字吧。

二、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

1、遇到不認(rèn)識(shí)的'字怎么辦?(——讀拼音)請(qǐng)同學(xué)們自己讀拼音認(rèn)識(shí)蔬菜的名字。(自由讀——指名讀)

2、出示詞語(yǔ)卡片:去掉拼音你還會(huì)讀嗎?(指名讀——齊讀——開(kāi)火車(chē)讀)

3、看到同學(xué)們讀的這么認(rèn)真,蔬菜朋友要來(lái)和我們做游戲。

游戲“找菜名”

⑴請(qǐng)把發(fā)給你的詞語(yǔ)卡片擺在桌上,老師在圖上指出一種蔬菜,請(qǐng)你在卡片里找出這種蔬菜的名稱(chēng),舉起來(lái)讓我看一看,咱們比一比,看誰(shuí)找得又準(zhǔn)又快。

準(zhǔn)備好了嗎?(茄子,注意“子”讀輕聲)。我們一起讀一遍。

同樣的方法,依次指豆角、西紅柿、白菜、卷心菜。

⑵現(xiàn)在換一換,我出示卡片,請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)指蔬菜,然后領(lǐng)大家讀。誰(shuí)敢上臺(tái)找?

教師出示卡片:蘿卜(注意指導(dǎo)“卜”的發(fā)音)其他同學(xué)和我一起出示卡片,齊讀。

同樣的方法,依次出示南瓜、辣椒、黃瓜等。

三、識(shí)記生字。

1、生字從詞語(yǔ)中跳出來(lái),你還認(rèn)識(shí)嗎?自己讀看出讀得準(zhǔn),記得快。

2、有幾個(gè)字不好記,你是怎樣記住的?(指名交流)

3、學(xué)寫(xiě)幾個(gè)字:

卜:一豎長(zhǎng)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

心:筆順從左向右,注意臥勾的寫(xiě)法。

豆:居中,最后一橫長(zhǎng)。

師板書(shū),生書(shū)空。

4、齊讀生字。

5、生字朋友聽(tīng)到同學(xué)們讀的這么好,又找來(lái)新伙伴組成新詞語(yǔ),想考考大家。出示詞語(yǔ):青菜、公園、越長(zhǎng)越大等。你還能用帶點(diǎn)的字組什么詞?

四、讀兒歌。

1、認(rèn)識(shí)了生字,再讀兒歌,相信能讀得更好!自由讀兒歌,要求準(zhǔn)確流利。

2、指名讀兒歌,師生評(píng)價(jià),糾正字音。

3、師:老師也想讀,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),也給老師評(píng)一評(píng)。教師范讀,指名評(píng)價(jià)。

4、請(qǐng)像老師這樣帶著微笑,讀出節(jié)奏、讀出感情。(指名讀)

5、讀了兒歌,你知道了哪些蔬菜的什么特點(diǎn)?(指名交流)

隨機(jī)出示拓展練習(xí):照樣子你還能說(shuō)出哪些蔬菜?

捉迷藏

細(xì)又長(zhǎng)

6、指圖:是呀,紅綠黃紫真好看,菜園一片好風(fēng)光,我們一起夸夸美麗的菜園。齊讀兒歌。

五、小結(jié):

通過(guò)這節(jié)識(shí)字課,我們認(rèn)識(shí)了這些生字,齊讀生字。

你還知道哪些蔬菜的顏色?課后畫(huà)一畫(huà),并寫(xiě)上它們的名字,看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案表格篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。了解“肉”字的演變過(guò)程。

2、仔細(xì)觀察畫(huà)面,感受農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的熱鬧與繁榮。

3、能夠按照事物的類(lèi)別來(lái)給事物正確分類(lèi)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

2、結(jié)合圖畫(huà)識(shí)記字形,了解字義。

教學(xué)難點(diǎn)

字形與字義的相結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、問(wèn)題導(dǎo)入

同學(xué)們,昨天老師布置了一個(gè)作業(yè),讓大家隨同家長(zhǎng)到家附近的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)去逛一逛、看一看,大家都去了嗎?都看到了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?好,今天,老師就領(lǐng)著大家一起到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)看一看,看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的.蔬菜、水果最多。學(xué)習(xí)“農(nóng)、市、場(chǎng)”三個(gè)字。“農(nóng)”最后一筆是“捺”。

二、隨圖識(shí)字

1、請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)翻到第98頁(yè),看整幅圖,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么地方,這些人在做什么?

2、從整幅圖最上面開(kāi)始,按從左至右的順序觀察,看第一排菜攤,這個(gè)菜攤出售哪些東西?把你看到的說(shuō)一說(shuō)。

3、看這幅圖片,誰(shuí)能說(shuō)出圖上的字?

4、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)記“蘋(píng)”的方法。

5、用“蘋(píng)果”這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。

6、看第二排菜攤,這里又有哪些東西?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,找到答案說(shuō)一說(shuō)。

7、觀察最后一排菜案上都有什么東西?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三、反復(fù)練習(xí),游戲鞏固

1、用字卡領(lǐng)讀生字。

2、讓學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字。

3、開(kāi)火車(chē)讀。

4、全班齊讀生字。

四、鞏固練習(xí)

1、區(qū)別字組詞。

2、連線(xiàn)。

3、給加點(diǎn)字標(biāo)上正確的讀音。

4、這些生字,大家都掌握了嗎?接下來(lái)我們一起來(lái)讀一讀這段話(huà),老師讀一句,大家讀一句,要認(rèn)真聽(tīng)老師讀的語(yǔ)氣,注意停頓。

五、布置作業(yè)

熟讀這段話(huà),要通順流利,能背誦。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、通過(guò)卡片認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。

2、檢查背誦情況。

二、整體感知,發(fā)展語(yǔ)言。

1、看書(shū)上整幅圖,誰(shuí)愿意用自己話(huà)把整幅圖描述一下。

2、分組表演在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買(mǎi)貨和賣(mài)貨情景。

三、完成課扣習(xí)題。

1、說(shuō)一說(shuō),把會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。

2、我會(huì)讀。要通順,有感情。

3、分類(lèi)涂色。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

觀察字形,主要是各個(gè)部位在虛宮格中的位置。讓生指出難寫(xiě)的生字,老師示范書(shū)寫(xiě)。

五、布置作業(yè)。

1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、背文。

3、有興趣的同學(xué)可以與爸爸、媽媽玩買(mǎi)賣(mài)水果、蔬菜的游戲。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案表格篇10

教學(xué)目標(biāo):

1.知道自己班級(jí)的名稱(chēng)、人數(shù)和環(huán)境。

2.通過(guò)相互介紹認(rèn)識(shí)班主任和同班同學(xué)。

3.會(huì)使用教室里的設(shè)施,能為美化班級(jí)環(huán)境出一份力。

教學(xué)重點(diǎn):

熟悉班級(jí)的師生與物品,喜愛(ài)自己的班級(jí)。

教學(xué)過(guò)程:

一.導(dǎo)入課題:

1.同學(xué)們,你們現(xiàn)在是__學(xué)校__班級(jí)的學(xué)生?對(duì),這就是我們的班級(jí)。

2.出示課題《我們的班級(jí)》

二、相互認(rèn)識(shí):

1、班主任帶頭向同學(xué)介紹自己的名字。

2、同學(xué)間相互介紹自己的名字以及有關(guān)情況。

3、做“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。

三、展示班級(jí)生活的豐富多彩和溫馨快樂(lè):

1、多媒體出示班級(jí)生活場(chǎng)景。

問(wèn):同學(xué)們都在干什么?他們快樂(lè)嗎?

出示:班級(jí)生活多愉快,同學(xué)個(gè)個(gè)樂(lè)開(kāi)懷。

2、看圖講故事

說(shuō)說(shuō)圖中的班主任在干什么?

你還看到班主任為同學(xué)們做了些什么?

四、我能行:

1、認(rèn)識(shí)教室里的物品。

2、這些物品應(yīng)該怎樣正確地使用呢?

3、你能為班級(jí)做些什么事情呢?選擇崗位,為班級(jí)服務(wù)。

(崗位預(yù)設(shè):教師保潔、生物角管理、圖書(shū)角管理......)小組自愿報(bào)名,民主選舉,當(dāng)選同學(xué)戴上標(biāo)志,以增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

出示:班級(jí)是我家,人人都愛(ài)他。

五、聯(lián)系實(shí)際,在活動(dòng)中感受:

1、制作班級(jí)小卡片

填寫(xiě)內(nèi)容:班級(jí)名稱(chēng)、同學(xué)人數(shù)、班主任姓名、對(duì)班級(jí)的祝愿......

2、小制作展示

3、說(shuō)說(shuō)自己進(jìn)入新班級(jí)的心情

六、教師

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案表格篇11

教學(xué)內(nèi)容:課本第16課《燈塔爺爺?shù)呐笥选?/p>

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀。

2、了解課文的主要內(nèi)容,知道燈塔爺爺都有那些朋友,懂得只要你把別人當(dāng)朋友。

3、正確認(rèn)讀本十個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)七個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn):理解課文中“把別人當(dāng)做了朋友,你也就有了許多朋友”這句話(huà)。

教學(xué)流程:

一、激趣引入:

師:小朋友們,你有朋友嗎?你和朋友在一起時(shí),你快樂(lè)嗎?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))今天我們來(lái)學(xué)習(xí)16課《燈塔爺爺?shù)呐笥选?。(板?shū)課題)齊讀課題。

二、初讀課文,識(shí)記生字。

1、小朋友們,借助拼音試著讀課文。記住:要讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí),用筆圈出來(lái),多讀幾遍。

2、同桌之間互相檢查認(rèn)字情況。

3、檢查生字,用猜字游戲檢查生字。

三、再讀課文,理解內(nèi)容

1、(出示圖)也可在黑板上畫(huà)

師:老師這里有一幅圖,同學(xué)們可要仔細(xì)觀察呀,然后說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么,有什么感受?(有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,從中引出“燈塔爺爺孤單嗎”)

教學(xué)中讓學(xué)生潛心讀書(shū),到課文中去探索,給自己的疑問(wèn)找到答案,用筆在書(shū)上畫(huà)一畫(huà),和同桌或前后位的同學(xué)討論,把自己的發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn)告訴全班同學(xué),師生共同討論,使學(xué)生明白,燈塔爺爺為什么不孤單。

師:小朋友們,你們也有很多朋友,現(xiàn)在想不想把大自然中的事物當(dāng)做朋友呢?(想)談一談你想把哪些事物當(dāng)做朋友,想和它們說(shuō)點(diǎn)什么?(讓學(xué)生說(shuō)出他們心中所想)

2、師:同學(xué)們,如果你自己來(lái)到一個(gè)陌生的地方,你會(huì)孤單嗎?(不會(huì))為什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出海燕說(shuō)的話(huà),讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這句話(huà)的理解)

3、有朋友是快樂(lè)的,讓我們帶著這快樂(lè)的心情再讀課文。(自由結(jié)組,分角色朗讀)

四、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字。(開(kāi)火車(chē)讀)

2、教師出示生字,學(xué)生觀察,說(shuō)一說(shuō)怎樣記住它們。

3、練習(xí)組詞,用自己喜歡的詞說(shuō)一句話(huà)。

4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

五、拓展練習(xí):

把你的朋友畫(huà)在小本本上,并寫(xiě)出你想對(duì)他說(shuō)的話(huà)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案表格篇12

教學(xué)要求:

1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字,讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。了解漢字部首的表意作用。

2、讀一讀,積累詞語(yǔ)。

3、說(shuō)饒口令。

4、閱讀欣賞。了解倒影的常識(shí)。

5、做吹泡泡的游戲,觀察泡泡的大小、形狀、顏色,再說(shuō)一說(shuō)。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

1、正確書(shū)寫(xiě)漢字,積累詞語(yǔ)。

2、學(xué)會(huì)觀察,并有序、通順的說(shuō),培養(yǎng)學(xué)生的觀察以及表達(dá)能力。

課時(shí)劃分:

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

教學(xué)語(yǔ)海拾貝及閱讀欣賞部分,鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字,能夠正確書(shū)寫(xiě),并積累詞語(yǔ),讀中認(rèn)識(shí)倒影。

教學(xué)過(guò)程:

一、有趣的漢字

1、學(xué)生讀一讀課中的生字。

2、指名讀一讀,其它正音。

3、以第一組為例,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

(1)引導(dǎo)學(xué)生從字型上觀察,找出它們的異同點(diǎn)。

(2)指名反饋:第一組的字都和木字有關(guān)。

4、學(xué)生同法觀察其它組生字,并說(shuō)說(shuō)自己的觀察結(jié)果。

5、教學(xué)小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生從部首或部件的表意作用,理解漢字,另外也可以用類(lèi)推法歸納同類(lèi)的字,幫助自己系統(tǒng)的識(shí)記漢字。

二、詞語(yǔ)超市

1、學(xué)生自由讀一讀。

2、思考:這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?

3、學(xué)生反饋,教師小結(jié)。

4、讀中積累。

三、寫(xiě)一寫(xiě)

1、出示要求書(shū)寫(xiě)的生字,學(xué)生讀一讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察每一行的共同點(diǎn)。

3、第一行全包圍,第二行上下結(jié)構(gòu),第三行左右結(jié)構(gòu)。討論書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)遵循什么規(guī)律。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),教師巡視輔導(dǎo)。

四、說(shuō)繞口令

1、學(xué)生自由拼讀。

2、教師板書(shū)鼻韻母。

3、集體比賽讀饒口令。

五、閱讀欣賞

1、讀兒歌。

2、討論:傻鴨子為什么撲了一個(gè)空?

3、教師出示山的倒影圖,讓學(xué)生知道什么是倒影。

4、學(xué)生再讀兒歌。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

組織學(xué)生開(kāi)展吹泡泡游戲,并指導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡的大小、顏色、形狀,再說(shuō)一說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察以及表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、教師讀題,明確要求

1、教師:這一次的語(yǔ)文生活讓我們干什么?

2、平時(shí)我們都玩過(guò)吹泡泡的游戲,只是我們沒(méi)認(rèn)真的觀察過(guò)。

3、教師提出吹泡泡活動(dòng)過(guò)程的要求。

(1)仔細(xì)觀察。

(2)活動(dòng)中注意禮讓?zhuān)⒁饣顒?dòng)的安全。

二、吹泡泡活動(dòng)

三、說(shuō)一說(shuō)

1、學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),擴(kuò)大說(shuō)的面。

2、指名說(shuō)一說(shuō),學(xué)生評(píng)議:哪些地方說(shuō)的好,值的學(xué)習(xí),哪些方面說(shuō)的不夠,要更正。

3、再指名說(shuō)一說(shuō)。

4、教師小結(jié)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案表格篇13

教學(xué)目標(biāo):

1.理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受彩虹的美,初步培養(yǎng)愛(ài)美的情趣。

2.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁、三撇兒,懂得“夏天、美麗。出現(xiàn)、彩虹”等詞的意思。

3.會(huì)朗讀和背誦課文。

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字:“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

2.初讀課文了解內(nèi)容,理解“夏天、出現(xiàn)、美麗、彩虹”等詞的意思。

3.能正確地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程:

(一)創(chuàng)設(shè)情景,結(jié)合說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,學(xué)習(xí)字詞

(1)聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)字詞。

A.現(xiàn)在是什么季節(jié)?

夏天是一年中最熱的季節(jié),常常要下雷雨。

B.學(xué)生詞:夏,師范寫(xiě)“夏”,學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

(2)看幻燈,欣賞畫(huà)面,學(xué)字詞。

雷雨過(guò)后的景色是怎樣的呢?請(qǐng)看幻燈片。

A.雷雨過(guò)后出現(xiàn)了什么?學(xué)習(xí):道。彩虹。師范寫(xiě)“彩”“道”,學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

a.你能用一個(gè)詞來(lái)形容彩虹?看板書(shū)“一道()的彩虹”。學(xué)習(xí):美麗。師范寫(xiě)“美”。

b.彩虹美在哪里?

顏色:紅橙黃綠青藍(lán)紫

(出示彩虹圖,認(rèn)識(shí)各種顏色并進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:

彩虹的顏色真多,有......)

形狀:用“像”說(shuō)話(huà)。師范寫(xiě)“像”,學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

c.串詞語(yǔ)描述,夏天的午后,下了一陣?yán)子?,太?yáng)出來(lái)了,天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,好像一座七彩的橋。

學(xué)習(xí):“現(xiàn)”。自己分析字形。

B.雷雨后的景色中,還有什么景物也很美呢?(山、樹(shù)、稻子、玉米等)課文中是怎樣描寫(xiě)這些景物呢?今天我們學(xué)習(xí)第35課虹,齊讀課題。

C.請(qǐng)小朋友找出描寫(xiě)山、樹(shù)、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學(xué)習(xí):全。分析字形。

(二)讀通課文

(1)指名讀課文。(讀錯(cuò)的字音糾正,難讀的句子跟讀。)

(2)齊讀課文。

(三)作業(yè)

(1)每個(gè)生字書(shū)寫(xiě)3個(gè)。

(2)課堂作業(yè)本第1題。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案表格篇14

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、自主識(shí)記11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)

4、能向同學(xué)推薦文中自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

自主識(shí)記11個(gè)生字,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):

通過(guò)朗讀,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)流程:

一、前測(cè)激趣:

今天,余老師給大家?guī)?lái)了一樣禮物(出示蘋(píng)果圖,上面掛滿(mǎn)了紅通通的蘋(píng)果),聽(tīng),小蘋(píng)果在說(shuō)話(huà)呢,它在說(shuō)什么呢?(教師走近蘋(píng)果樹(shù)),哦,它在說(shuō)呀,這節(jié)課要請(qǐng)小朋友闖四關(guān),誰(shuí)在這四關(guān)里表現(xiàn)出色,誰(shuí)就可以上臺(tái)摘取一個(gè)蘋(píng)果作為獎(jiǎng)勵(lì),小朋友們有沒(méi)有信心?(學(xué)生信心十足,躍躍欲試)。

昨天是個(gè)好日子,夜里下了一夜的大雪,早上起來(lái)一看,樹(shù)上、房子上、地上全是雪白的一片。這時(shí)候,小動(dòng)物們都躲在房子里睡懶覺(jué)呢,可有四個(gè)小朋友聽(tīng)說(shuō)今天余老師給大家?guī)?lái)了禮物,硬要我把它們給帶來(lái)了(出示四個(gè)小動(dòng)物的圖片,貼于黑板上),你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

其實(shí)呀,它們可不是一般的小動(dòng)物,它們是“雪地里的小畫(huà)家”。板書(shū)課題:17、雪地里的小畫(huà)家

二、激情闖關(guān),自主識(shí)字

1、聽(tīng),小蘋(píng)果又說(shuō)話(huà)了:請(qǐng)小朋友作好準(zhǔn)備,現(xiàn)在闖第一關(guān)(用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到難讀的字給大家提個(gè)醒。)

學(xué)生自由讀課文,讀后提醒生字的讀音。(讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺(tái)摘取小蘋(píng)果,師可趁機(jī)拿著小蘋(píng)果在耳朵邊聽(tīng)聽(tīng),然后說(shuō):“我聽(tīng)見(jiàn)小蘋(píng)果說(shuō)你是個(gè)聰明、大膽的孩子”。)

2、第一關(guān)已順利闖過(guò),現(xiàn)在小蘋(píng)果要請(qǐng)小朋友闖第二關(guān):爭(zhēng)做識(shí)字小能手

(1)小黑板出示不帶音節(jié)的生字,問(wèn):這些字,有誰(shuí)老師還沒(méi)教就認(rèn)識(shí)?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?(鼓勵(lì)學(xué)生課后在生活中自主識(shí)字)

啦梅用幾成蛙

為參加洞睡

(2)出示音節(jié),請(qǐng)學(xué)生分學(xué)習(xí)小組記憶生字。

(3)學(xué)生匯報(bào):可用各種各樣的方法識(shí)記字形,如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等,也可給生字找朋友,并說(shuō)一句話(huà)。

(給表現(xiàn)最出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小蘋(píng)果,以下各關(guān)相同。)

3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友闖第三關(guān):小小詞語(yǔ)推薦臺(tái)(就是請(qǐng)小朋友再讀課文,把你認(rèn)為好的詞語(yǔ)推薦給大家。)

學(xué)生再讀課文,推薦詞語(yǔ),江說(shuō)說(shuō)不什么要推薦它。

4、聽(tīng),小蘋(píng)果又說(shuō)話(huà)了,它在說(shuō)呀,前三關(guān)小朋友都表現(xiàn)得很出色,現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友闖第四關(guān),你們有沒(méi)有信心順利闖關(guān)?

這一關(guān)要請(qǐng)小朋友向老師展示你們朗讀課文的本領(lǐng),在讀中理解課文內(nèi)容。

(1)出示“!”問(wèn):細(xì)心的小朋友在讀課文時(shí),誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇怪的符號(hào)?它叫什么?誰(shuí)認(rèn)識(shí)?請(qǐng)認(rèn)識(shí)的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)著其他小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。

感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)、句號(hào)一樣,是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的一員,標(biāo)志著一句話(huà)說(shuō)完了,聰明的小朋友數(shù)數(shù)課文一共有幾句話(huà)?(6句)

認(rèn)識(shí)到了感嘆號(hào),那么用上了感嘆號(hào)的句子就叫感嘆句,感嘆句該怎么讀?

指導(dǎo)讀第一句,注意讀出高興的語(yǔ)氣。

(2)這時(shí),雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家,這群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀?(小雞、小狗、小鴨、小馬)

小畫(huà)家們分別畫(huà)了什么?課文是怎樣連起來(lái)說(shuō)的?

誰(shuí)敢站起來(lái)讀一讀這句?

(3)小朋友,老師這有四幅畫(huà),誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)?你愿意上臺(tái)來(lái)把這些畫(huà)貼在相應(yīng)的動(dòng)物旁邊嗎?

(指名上臺(tái)貼畫(huà))

小朋友能不能按自己貼的畫(huà)說(shuō)一句完整的話(huà)呢?

(小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。)

(4)這些小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)為什么不一樣?(因?yàn)樾?dòng)物們的爪(蹄)子的形狀不同)

小朋友平時(shí)是怎樣畫(huà)畫(huà)的?(用鉛筆、油畫(huà)棒、顏料等)而這些小動(dòng)物又是怎樣畫(huà)畫(huà)的?(用爪子或蹄子)

是啊,這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩,就能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà),多么令人佩服呀!想不想聽(tīng)余老師佩服地讀第四句?

(師邊讀邊做動(dòng)作)讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)議,再指名讀,齊讀。

(5)請(qǐng)小朋友看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上的雪景,小動(dòng)物們畫(huà)的畫(huà)等,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

(師故意說(shuō))這么美的雪天,小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà),怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙出來(lái)呀?它到哪去了?(睡覺(jué)去了)

那我們?nèi)グ阉行寻桑屗渤鰜?lái)玩玩?

(不行,青蛙怕冷,不能出來(lái)。)

(6)介紹有關(guān)冬眠知識(shí)。青蛙是益蟲(chóng),請(qǐng)小朋友們不要打擾它,讓它美美地睡上一覺(jué),等到睡醒后,它還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)的。

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),該怎樣讀這句?(小聲地,別吵醒了青蛙,并要讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣)。

指名讀,評(píng)議。

(7)朗讀課文,注意讀出感情。

三、達(dá)標(biāo)深化:看板書(shū)背誦

四、課后拓展

課后請(qǐng)小朋友去了解一下還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣冬眠,下節(jié)課來(lái)交流。

[教學(xué)反思]:

一、創(chuàng)設(shè)情境,重視“快樂(lè)教學(xué)”課堂形式

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)的核心理念之一。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,在于學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂,建構(gòu)師生、生生互動(dòng)的“快樂(lè)教學(xué)”課堂形式,讓學(xué)生在快樂(lè)中積極、自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文,產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),營(yíng)造一個(gè)良好的的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自主的學(xué)習(xí)情境,有利于提高學(xué)習(xí)興趣。

我就很重視“快樂(lè)教學(xué)”,重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。如在本課的課堂教學(xué)中,我就利用闖關(guān)摘蘋(píng)果的的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生從一開(kāi)始就進(jìn)入到一個(gè)積極展現(xiàn)自我的氛圍中,讓學(xué)生在整節(jié)課中都處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),在快樂(lè)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

二、落實(shí)雙基,重視語(yǔ)言文字的積累

新課標(biāo)再三強(qiáng)調(diào),語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感,最根本的一條就是學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言文字積累,加強(qiáng)感悟,加強(qiáng)體驗(yàn)。語(yǔ)感處于語(yǔ)文素養(yǎng)的核心,是培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科人文性的著眼點(diǎn)和歸宿處。因此,在每課教學(xué)中,我都力求通過(guò)多種形式充分落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練,讓學(xué)生感到祖國(guó)文字的美麗所在。

在本堂課中,我特別注重學(xué)生積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。如在第三關(guān)中,我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小小詞語(yǔ)推薦臺(tái)”,讓學(xué)生大膽地推薦,還能自信地說(shuō)出個(gè)人的感受和想法,領(lǐng)悟到文字背后的情感和內(nèi)容。如有同學(xué)推薦了“小畫(huà)家”一詞,并說(shuō):“呂婧就是我們班上的小畫(huà)家。”她不僅能推薦,還能用!這樣,不僅積累了詞語(yǔ),提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),又能讓學(xué)生在課外自主閱讀課外書(shū)時(shí),積極主動(dòng)地收集積累一些好詞語(yǔ),以培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

三、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,重視朗讀評(píng)價(jià)

1、以讀代講

朱自清先生在《論朗讀》中強(qiáng)調(diào)指出:“讀的用處最廣大,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該重視它?!毙抡n標(biāo)更明確指出“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)要重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。”可見(jiàn),朗讀能提高學(xué)生感悟語(yǔ)言的能力,把學(xué)生帶入教學(xué)所需要的情境中去,我在本節(jié)課中就非常重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,以讀代講,讓學(xué)生仿佛個(gè)個(gè)都成了朗讀高手,都能大膽、自信地向大家展示朗讀才華。

如在讀最后一句時(shí),有同學(xué)建議要將這句讀輕點(diǎn),理由是青蛙還在睡覺(jué),不要驚醒了它。他還將小食指放在嘴邊,發(fā)出“噓”的一聲后輕輕讀,并讀得很有感情,很有韻味。聽(tīng)著他們的童稚的聲音,讓人覺(jué)得他們仿佛就是一群可愛(ài)的小精靈。

2、特色評(píng)價(jià)

為了真正確定學(xué)生在讀的過(guò)程中的主體地位,使語(yǔ)文煥發(fā)活力,就要重視朗讀教學(xué)中的評(píng)價(jià)。在傳統(tǒng)教學(xué)中的評(píng)價(jià)是以老師為主體,在新理念中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià),朗讀評(píng)價(jià)可包括教師評(píng)價(jià)學(xué)生,學(xué)生自我評(píng)價(jià),學(xué)生相互評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)老師等。

在我設(shè)計(jì)的第四關(guān)中,我為學(xué)生們進(jìn)行積極的朗讀評(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、民主、愉悅的課堂氛圍,使學(xué)生在平等、和諧的氛圍中敢于自評(píng)、互評(píng),更敢于挑戰(zhàn)偶像和權(quán)威,塑造新型人格,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性。

如在評(píng)老師的第四句“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)”時(shí),有學(xué)生說(shuō):“老師,你讀得真好,很有感情,聲音也很大,還做了動(dòng)作,我很佩服你。我也想學(xué)你的樣子讀讀,我想,我也能讀好?!闭f(shuō)完,興致昂揚(yáng)地讀了起來(lái)。這時(shí),全班同學(xué)都在學(xué)老師的樣子邊讀邊做動(dòng)作,并讀得繪聲繪色,將朗讀推向了一個(gè)高潮。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案表格篇15

教學(xué)目標(biāo):

1.領(lǐng)悟會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

2.感受祖國(guó)文字的無(wú)窮魅力,激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),在領(lǐng)悟會(huì)意字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上記憶字形,增強(qiáng)識(shí)字的自信心。

教學(xué)重點(diǎn):

領(lǐng)悟會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

學(xué)前準(zhǔn)備:

1.制作生字卡片。(師生)

2.制作多媒體。(教師)

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)

1.出示生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

2.指名分節(jié)讀韻文。

二、品讀韻文。(用時(shí):25分鐘)

1.范讀韻文。

2.引導(dǎo)同桌互讀韻文。

3.組織學(xué)生自選最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀,然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)讀。

4.過(guò)渡:讀著讀著,你們又發(fā)現(xiàn)了什么?

5.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀韻文,并觀察韻文每小節(jié)的特點(diǎn)。

6.小結(jié):小朋友,像這樣能表示意思的字有一個(gè)有趣的名字,叫“會(huì)意字”。

三、拓展延伸。(用時(shí):10分鐘)

1.啟發(fā)學(xué)生思考:你還知道哪些會(huì)意字?

2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào),并板書(shū)。

閱讀是一種個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。

教學(xué)中,我讓學(xué)生直接面對(duì)文本,主動(dòng)地去讀,讀準(zhǔn)生字、讀通課文、讀懂意思;興致勃勃地去讀,讀出情感。在多種形式的反復(fù)朗讀中認(rèn)識(shí)漢字,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。

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