好的教案應該采用多種教學方法和手段，如講解、實驗、討論等，以激發(fā)學生的學習興趣和提高教學效果。寫老師語文教案模板下載有什么要注意的呢？這里給大家?guī)砝蠋熣Z文教案模板下載，希望對大家有所幫助。

老師語文教案模板下載篇1

教學目標：

1、學會本課11個生字，認讀“藤”、“哇”、“蚜”三個字。

2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內容。

3、能正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內容。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

1、指導學生學習難字“掛、怪”。

2、初步感知事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題。

教學過程：

一、激情導入，揭示課題。

1、教師出示實物——葫蘆，讓學生認一認，這是什么?葫蘆可以作中藥，能治病。

2、今天我們學習一個跟葫蘆有關的寓言故事《我要的是葫蘆》。教師板書課題，請同學們讀一讀，糾正讀音：蘆：字音是l__，第二聲。讀“葫蘆”一詞時，是輕聲，跟著老師再讀。

二、學習本課生字和詞語。

1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌開展相互間的學習。

(1)打開課后的&39;生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

(2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學生自學情況。

(1)教師出示生字卡片，讓學生讀一讀，指名讀，開火車讀。

葫蘆掛些怕盯鄰居治奇怪

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。

(2)看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語

(3)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。教師板書。

蘆：上面是“草”字頭，下面的“戶”字第一筆是點，注意與“盧”字區(qū)分，“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。

盯：左右結構，部首是“目”字旁，右邊是“丁”字。這是一個左形右聲的形聲字，表示目不轉睛地看。

怪：這是左右結構的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意與“經”字區(qū)分。

掛：第六筆是橫，不是豎，兩個“土”字上下排著。

些：上下結構，上面的筆順是：豎橫豎提撇豎彎鉤

動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。

(4)理解詞意

結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。

賽過：勝過。本課指種葫蘆的人希望葫蘆長得比南瓜還要大。

掛：本課是結的意思。

蚜蟲：昆蟲，身體卵圓形，綠色，黃色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是農作物的害蟲。俗稱：膩蟲。

奇怪：納悶，不理解。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。

4、教師檢查學生讀書情況。

(1)指名讀書，大家進行評價。

(2)想一想，課文講了一件什么事?

課文講的是一個人種葫蘆的事。這個人不知道葉子和葫蘆的關系，他只注意葫蘆，葉子上生了蚜蟲他不管，鄰居勸他，他也不聽，結果葉子上的蚜蟲越來越多，小葫蘆也都落了。

四、指導學生進行書寫。

1、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2、教師讓學生進行板演，進行評價。

五、總結本課學習情況。

六、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

老師語文教案模板下載篇2

《三兄弟》

設計理念

本課設計以新課標為指導，教師努力為孩子營造寬松、和諧、自主的學習氛圍，既重視學習的過程，又滲透學習的方法，尊重學生的個體差異，發(fā)展每個學生的參與性、探索性，強調學生的體驗、探究，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在教學中努力使學習成為學生獲得積極、愉快、成功體驗的過程。本課教學充分發(fā)揮小組的合作作用，既培養(yǎng)和樹立孩子們的合作精神，又解放了教師。讓學生在合作、交流、探究的氛圍中互相學習、互相啟發(fā)、互相補充，不斷閃現思維碰撞的火花。

教學目標

1、認識本課的12個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解三兄弟分別指誰，各自有何功能。

3、在課外去了解更多有關電視機或其他電器的知識，有主動搜集信息的興趣。

教學準備

學生：搜集有關電視機資料，了解有關知識。

教師：生字卡片，廢舊熒光屏、揚聲器、接收器或圖片，有條件的可帶學生到電視機生產廠家去參觀。

教學重點

認識12個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解三兄弟的功能。

教學難點

學生對電視機各部件功能及相互聯(lián)系的認識。

教學時間

2課時。

教學過程

一、謎語導課，激發(fā)興趣

1、猜謎語：四四方方，有聲有色。足不出戶，縱觀世界。

(謎底：電視機)

教師用簡筆畫畫出電視機，請學生說說對電視機的了解。

今天，我們一起來學習第7課，認識電視機的三兄弟。

2、學生讀課題。教師在“弟”字下面畫“△”，認識生字“弟”。

師：用什么方法記住它?

生：比較、數筆畫、記詞語、換偏旁……

師：(小結)對，想和別人不一樣的方法，說和別人不一樣的話。今天我們來比一比，看誰有新奇的想法，誰能說出與眾不同的話。

二、初讀課文，自主識字

1、學生自己試讀課文，用自己喜歡的符號把要認識的字作上記號。

2、同桌合作學習生字。

出示生字卡片，請小朋友互相叫字指字，如，生1：“兄弟”的“兄”在哪里?生2：“兄弟”的“兄”在這里。同桌互相指認，反復幾次。教師指導，注意策略滲透，把難認的字多讀幾遍。

3、全班交流識字方法。

4、學生自由讀課文。要求：

(1)讀準字音，讀通句子。

(2)給課文的段落標上序號。

三、讀書質疑，合作解惑

1、學生用自己喜歡的方式讀課文，然后在小組內說說自己讀懂了些什么，有哪些不明白的地方。

2、教師引導學生質疑，合作解惑。

(1)大彩電里有哪三兄弟?這三兄弟分別有何作用?先勾出文中有關句子，自由讀，然后抽多名同學分別讀，教師引讀。

(2)從老大、老二說的話中你體會到什么?從老三說的話中你又體會到了什么?“一……就……”的句式，讓學生多讀多體會，并練習用這樣的句式說話，最后，分角色朗讀本段，注意讀出不同的語氣。

3、在熟讀的基礎上師生分別介紹課前搜集的文字、圖片等資料，了解更多的有關電視機其他方面的知識。

四、指導書寫，鞏固識字

1、學生自由讀生字，給生字口頭組詞，比一比誰組得多，組得正確。

2、介紹你認為難寫的字，教師注意指導書寫。

3、描描寫寫課后的8個字。

4、學生相互評價。

老師語文教案模板下載篇3

學習目標：

1、認識13個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有熱愛祖國首都的意識和感情。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

教學重難點：

重點：識字、寫字朗讀課文。

難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。

教學方法：引導自主合作學習

教具準備：生字卡片、課件

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、看圖說話，出示詞語

1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說話，認讀詞語。

你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里?(根據學生的介紹，隨機出示詞語。)

二、讀句識字

1、激勵學生自己認字。

誰會認生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?

(學生復習已會生字，交流自主認識的生字。)

2、打開課本，學生自主學詞學字。

(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。

(2)借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

(3)發(fā)現容易讀錯的字并正音。

3、出示詞語卡片，領讀。(老師領讀，學生當小老師領讀。)

三、指導朗讀課文，感知課文內容

1、聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的?

2、自由朗讀課文。

思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點?

3、學生質疑不理解的`詞，師生共同解答。(莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息)

4、指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。

5、小組交流搜集到的北京新變化的資料。

四、反饋評價

這節(jié)課你有什么收獲?

第二課時

一、感情朗讀課文

1、小組讀

2、讀喜歡的段

二、指導寫字

1、找出左右結構的字，引導發(fā)現左右結構的字書什么特點。

2、教師范寫，有重點地指導。

本課要寫的字，包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結構。提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。

同偏旁的字：壇、城，國、圖。

突出主筆的字：央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：

觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高;方框不要充滿格子，上下左右都應該留出空隙;禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的方字的彎度，就像一把弓。

3、學生描紅練習

三、實戰(zhàn)活動

搜集有關北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。

附板書設計：

10北京

天安門

美

柏油馬路

立交橋

名勝古跡

高樓大廈

老師語文教案模板下載篇4

《月亮灣》

【教學目標】

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學會本課10個生字，理解詞語的意思。

3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

【教學重點】

1.識字、寫字，理解詞義。

2.朗讀課文，背誦課文。

【教學過程】

一、導入新課

1.板書課題：月亮灣

出示生字卡片：灣wan，前鼻音，韻母是an，不是ang。

“灣”的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個村子的名字.

2.齊讀課題：月亮灣。

二、整體感知、檢查預習

1.讀詞，指導讀出感受

月牙一樣的小河緩緩的流著清清的河水

燦爛的朝霞綠油油的麥田歡快的笑聲

2.學習伙伴互讀課文

三、細讀品味、體會美景

1、推薦朗讀好的同學與老師比賽讀。

2、覺得月亮灣是個怎樣的地方?帶給你怎樣的感受?把你認為最美的地方反復朗讀，仔細體會。

3、說說你發(fā)現的最美的地方?

4、全班交流學習情況，尊重并鼓勵學生發(fā)表有個性的獨特的見解，教師相機進行朗讀指導。

⑴“河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去?！斌w會一群群魚兒在河里自由自在地游來游去，開心的樣子。

⑵“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山?！崩斫夂铀那澹胂蟆暗褂持?、綠樹和青山”的樣子。

⑶聯(lián)系生活實際說說“燦爛的朝霞”是什么樣子，再讀讀句子說說課文中什么像燦爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。誰能把這么美的桃花通過朗讀表現出來。

⑷月亮灣真美呀!仔細聽!你們聽到了什么?看到了什么?

根據學生的表述相機板書：

村子前面小河河上河里河岸農田

村子后面山坡茶樹采茶姑娘

5、依照板書有感情地朗讀全文，邊讀邊想象，把月亮灣的美麗景色在頭腦中過電影。

四、說一說，感情升華

1、說一說：根據板書的提示把月亮灣介紹給大家，可以講一個你認為最美的地方詳細介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給大家，還可以加上自己的語言和合理的想象。老師要邀請同學當小導游，愿意嗎?要想當好一名好導游，必須認真準備。

2、自由練習，把課文的語言變成自己的話。

3、在小組內交流。

4、指名當小導游。

5、參觀完了，中外游客們會說些什么呢?

6、師生共同評議。

五、識字

“我說你猜”來識字

老師語文教案模板下載篇5

教學目標：

1、理解詩句的意思，體會詩中的含義。

2、體會詩人的寫作動機，感受秋天的美麗，懂得生活總有其美好的一面，我們要積極地去面對。

3、欣賞情意豐富的古詩，能正確地朗讀、背誦課文。

教學流程：

一、回憶導入，明確主題

1、同學們，四季更迭，秋天已然悄悄地來到我們跟前。關于“秋天”，我們以前學過不少課文，你還記得嗎?(學生背誦相關片斷)

2、總結自己對秋天的經驗。

按句式說話：“在我的印象中，秋天_________________?！?/p>

3、在古代大詩人蘇軾的心目中，秋天又是怎樣的呢?讓我們一起來學習古詩《贈劉景文》。

二、初讀古詩，感知詩意

1、配樂范讀，想象畫面。

2、讀準、讀通詩句。思考討論：詩中寫出哪些景物?

3、通讀全詩，注意讀出詩的節(jié)奏。

三、賞析詩句，把握詩蘊

1、夏日荷花是什么樣子的?(當學生說不清時，可引導背誦已學課文《荷花》片斷，板畫“荷葉”理解“擎雨蓋。)到了秋末，荷花又變成什么樣了?(出示“荷盡”圖，理解“盡”。)

2、秋天的&39;菊花在枯萎時與夏日的荷花有什么不同?(出示“菊殘”圖，理解“傲霜枝”)

3、比較兩圖，讀前兩行詩。你體會到了什么?

4、“菊殘猶有傲霜枝”，菊花的精神，令詩人對秋天平添了一分敬畏，而秋天的果實更以她沉甸甸的收獲，令詩人對秋天偏愛有加。

(出示詩句：一年好景君須記，最是橙黃橘綠時)

讀詩句，想想秋天除了“橙”和“橘”，還有哪些果實也成熟了?

(學生說不出時，可引導背誦《秋游景山》片斷“這里的果樹果實累累?！?

再讀詩句，說說從這句詩中你讀懂了什么?

四、誦讀全詩，體味詩情

1、學生自由吟誦，配樂朗讀、背誦。

2、討論：詩人贈給朋友劉景文的是什么?除了這首詩，還有什么?

3、閱讀現代文《秋天的窗口》。

4、補充句段，或寫一段話。

沒有春花的明艷，沒有夏日的蔥郁，但是秋天有___________，有___________，有____________，秋天是美麗的。

雖然秋風蕭瑟，秋葉飄零，但是秋天也有美好的一面，___________、_____________、______________，秋天是美好的。

五、抄寫古詩。

六、課外延伸。

老師語文教案模板下載篇6

教學要求

1、學會本課11個生字，認識“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個字。

2、了解故事內容，培養(yǎng)學生敢于承認錯誤，做誠實的孩子的好品質。

3、體會人物的內心活動，并能用恰當的語氣朗讀課文。

教學重點

1、學會本課的生字。

2、明白要做誠實的孩子的道理。

課前準備

生字卡片。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

教學內容：識記生字

一、簡介列寧

二、學生自讀課文，畫出生字，讀準記住

三、檢查識記生字的情況

1、齊讀生字卡片，教師注意糾正個別讀音。

寧：鼻音。聲母是“n”，不是“l(fā)”。

誠、床：讀翹舌音。

2、同桌檢查生字讀音，互相訂正。

3、識記生字，指導書寫。

(1)出示生字卡片，“姑、妹”，請同學介紹自己是怎樣學習這兩個字的。

(姑媽和妹妹都是女的，所以是女字旁)

(2)出示“誠”字卡片，請同學介紹自己是怎樣識記這個字的。

(3)出示“互”字，你覺得寫這個字要注意什么。

(教師指導筆畫筆順：橫、撇折、橫折、橫。第二畫“撇折”從豎中線起筆，字要寫在田字格中間)

(4)出示“寧”、“客”，你認為寫這兩個字要注意什么?

(寶蓋頭要寫得合適，不能太大，也不能太小)

(5)出示“間”、“床”。

教師告訴同學，這兩個字屬于半包圍結構，“床”字的“點”要寫在豎中線上，左上要包住右下。

四、學寫生字

1、學生在課后練習第2題的田字格里練習寫生字。教師巡視指導。

2、同桌互相檢查評議。

五、讀課文，思考問題

學生自讀課文。思考：列寧是不是一個誠實的孩子?為什么?

(下節(jié)課解答)

第二課時

教學內容：理解課文、擴展練習

一、復習生字

二、繼續(xù)上節(jié)課的學習

1、上節(jié)課大家已讀了課文，并對老師提出的問題進行了思考?，F在請同學們再讀書，在書上找出簽字。

(1)列寧是不是一個誠實的孩子?你是從哪里知道的?(讓學生談自己的看法，并能說出根據課文是從哪里知道的)

(2)同桌討論一下，這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認打碎花瓶的事以外，還有哪些地方可以看出列寧是個誠實的孩子。

2、請同學們在課文中找出能夠說明列寧是一個誠實的孩子的詞語。把它寫在小紙條上。

3、教師從紙條中篩選后板書：

低聲說沒有笑不說話(不高興)寫封信承認

4、請同學們想一想，打碎花瓶后，列寧心里是怎么想的，他的表情和語氣怎樣。自己邊讀邊體會。

5、指板書小結：從這些地方可以看出列寧是個誠實的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑媽問起時沒有承認(低聲說)，當姑媽說花瓶是自己打碎的時候，別的孩子都笑起來，列寧(沒有笑)，列寧回家后，心里很難受(不說話)，后來給姑媽(寫封信)(承認)了錯誤。

三、進一步理解

1、自讀課文。想一想課文中的插圖表現的是哪一個自然段的內容，你能看出圖上誰是列寧嗎?

2、教師檢查。

3、小組討論：花瓶自己會打碎嗎?姑媽為什么要這樣說?

4、小組推選代表介紹討論的意見。

四、指導朗讀

1、教師引導：列寧打碎花瓶后心里很難受。姑媽知道列寧一向不愛說謊，出于愛護，才說花瓶是自己打碎的。想一想，該用怎樣的。表情和語氣來讀列寧和姑媽的話。

2、自己試著讀一讀第3自然段，然后同桌再互相分角色讀一讀。

3、教師扮姑媽，學生自愿扮列寧，全班同學扮表兄弟表姐妹，讀課后練習第4題的句子。

五、學生自讀課文最后兩個自然段

1、想一想，列寧給姑媽的信會怎么寫?請你把列寧給姑媽寫信的內容寫下來，等會兒念給同桌聽一聽。

2、指名讀給同學聽。

3、聽了__同學讀的信后，大家發(fā)表自己的意見。

4、齊讀姑媽的回信。

六、聯(lián)系學生生活進行拓展

1、教師用紅粉筆板書：做個誠實的好孩子。

2、引導：在我們的生活中，常常會遇到這樣的事。有時候做錯了事，當時沒有勇氣承認。你遇到過這樣的事嗎?誰愿意把這些小秘密告訴老師和同學?

(每當同學講完自己的故事時，全班同學用掌聲鼓勵他)

3、小結：我們大家都喜歡誠實的孩子。做錯了事并不可怕，只要能夠認識錯誤，承認錯誤，就是一個誠實的好孩子。

老師語文教案模板下載篇7

《我選我》

教學目標

1、認識課文的8個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我;懂得應當為別人服務。

教學重點

1、識字、寫字。

2、感悟課文內容，理解體會“我選我”的理由。

信息資料

多媒體課件、生字詞卡片。

教學時數

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、談話導入：同學們，今天我們學習一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么?

(學貴有疑，從課題處著眼，引導學生產生疑問，有了好奇心，學生自然會投入到學習中來。)

2、課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎?下面我們就來學習《我選我》來了解。(板書課題)

(課件的展示創(chuàng)設了問題情境，適合學生的心理特點，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生的求知欲望。)

感知

1、學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。

(自主讀書要有所收獲，應引導學生邊讀邊想，發(fā)現問題，提出問題，相互交流，必會增強讀書的效果。)

識字

1、用小黑板出生字詞，多種形式進行認讀。

2、同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。

3、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領讀、組詞，并說說記憶的方法。

4、齊讀生字詞。

(識字過程在于調動學生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學情境，充分利用學生的經驗，學用結合，促進識字能力的提高。)

朗讀

1、學生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

2、分段朗讀展示，讀后點評。

3、通讀全篇。

(讀書要有目的，有層次，有情趣。學生的朗讀要有(足夠的時間讓學生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。)

寫字

1、出示要求會寫的生字，認讀。

2、觀察字形結構，說說寫字時要注意的地方。

3、教師范寫，指導重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

4、學生練寫。教師巡視指導。

(識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關注個體，巡視過程必不可少，關注學生寫字姿勢，引導學生提高寫字質量，形成良好的寫字習慣。)

第二課時

導入

1、通讀課文，了解讀書情況。

2、復習生字，選擇喜歡的生字說一句話。

(知識的復現，在練習中加強鞏固，促進積累與運用。)

精讀

1、教師范讀，學生評價。

2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點評，加以指導。

3、小組分角色朗讀。

3、表演。小組內進行后，選出代表匯報展示。

(采用靈活多樣，生動有趣的朗讀形式，使學生讀熟課文，體會情感，感悟語言的優(yōu)美。)

品讀

1、指名讀第二自然段，引導學生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么?

2、齊讀最后自然段，引導學生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲?

3、用自己喜歡的方式感受全文。(引導學生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進行體會。)

(交流體會，拓寬思維，強化理解。突出學生主體地位，不限形式，尊重學生的獨特體會。)

練習

1、出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。

2、提問：這兩個句子有什么不同?(說法不同，意思相同)

3、照樣子說一說。