一年級(jí)語文教案通用模板下冊(cè)
教案使教師能夠弄通教材內(nèi)容,準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫一年級(jí)語文教案通用模板下冊(cè)有什么要注意的呢?這里給大家?guī)硪荒昙?jí)語文教案通用模板下冊(cè),希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)語文教案通用模板下冊(cè)篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課字詞,了解文章內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)時(shí)要抓住時(shí)間的來龍去脈和事件過程中人物的表現(xiàn)。
3、使學(xué)生懂得助人為樂是一種良好的品德,關(guān)心他人,做對(duì)人有益的事才是最快樂的。
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過分角色朗讀,在讀中體會(huì)人物個(gè)性。
2、通過課本劇的形式讓學(xué)生演一演,并從中讓學(xué)生領(lǐng)悟到做人的道理。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生懂得理解別人,助人為樂是一種良好的品德。
教具應(yīng)用:多媒體課件、頭飾。
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
教學(xué)流程:
1、題目質(zhì)疑,激發(fā)興趣。
讀題目之后學(xué)生自主設(shè)置疑問“小烏龜為什么笑了”“小烏龜是怎樣的一個(gè)人呢?”教師給學(xué)生創(chuàng)造疑問難的機(jī)會(huì),讓學(xué)生真正用自己的大腦去思考問題。用自己的語言去表達(dá)思想,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
2、認(rèn)讀生字、初讀感知,自悟解題。
(1)帶著剛才的疑問默讀課文,做到不出聲,不指讀,初步了解課文內(nèi)容,小組合作學(xué)習(xí)、交流,解決自己設(shè)置的疑問。
(2)課件演示生字,在課文中找一找,借助拼音認(rèn)讀生字。
(3)分角色朗讀,讀中體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。
小烏龜難過地說:“唉,我跑得太慢了!”
引導(dǎo)學(xué)生用低緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?zé)。
小公雞感激地說:“謝謝!謝謝!”用急切,感動(dòng)的語氣來表現(xiàn)小公雞的感激之情。
出示課件,讓學(xué)生進(jìn)一步的直觀的體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。
(4)聯(lián)系生活,升華主題。
在生活中,你遇到過哪些類似的事情呢?說說你的感受。
(5)創(chuàng)編課本劇“小烏龜笑了”
一年級(jí)語文教案通用模板下冊(cè)篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,和“雨字頭”“雙耳旁”兩個(gè)偏旁;會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)生字和橫折鉤1個(gè)筆畫。
2、會(huì)讀本課的詞語和短語,了解意思,知道四季的景物特點(diǎn)。
3、通過看圖、熟字比較、借助拼音等方法識(shí)記本課的生字,并結(jié)合生活運(yùn)用生字,在運(yùn)用中鞏固字形的識(shí)記。
4、借助圖片、想象畫面等方法,了解詞語和短語的意思,并聯(lián)系畫面和生活了解四季的不同特點(diǎn)。
5、通過多種形式的誦讀感受語言的音韻美,并試著積累語言。
6、感受四季的美好,激發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
2、借助圖片、想象畫面等方法,了解詞語和短語的意思,并聯(lián)系畫面和生活了解四季的不同特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
過多種形式的誦讀感受語言的音韻美,并試著積累語言。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、聽歌激趣,導(dǎo)入新課
1、播放兒歌《四季童謠》。
孩子們,今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊?,我們一起來聽聽吧,聽歌的時(shí)候一定要認(rèn)真,聽完后,老師要考考你。
2、說說這首兒歌中有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡的是哪個(gè)季節(jié)?
3、春夏秋冬就是一年中的四個(gè)季節(jié),今天,我們一起學(xué)習(xí)識(shí)字課《春夏秋冬》,看老師板書課題。
4、教讀課題。
指導(dǎo)讀好:春(chūn),翹舌音,前鼻音;冬(dōng)后鼻音。
二、走進(jìn)課文,感知四季
1、看圖識(shí)詞,隨文識(shí)字
(1)出示四季的圖片,讓學(xué)生猜猜各是什么季節(jié)?
(2)出示課文中的四幅插圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
①出示詞語:
春風(fēng)夏雨秋霜冬雪
②指名讀、小老師領(lǐng)讀,隨機(jī)糾正讀得不準(zhǔn)的讀音。
③古文識(shí)字
④生字霜、風(fēng)、冬變紅,強(qiáng)調(diào)并教讀,霜是翹舌音,風(fēng)、冬是后鼻音。
⑤再讀詞語。
(3)認(rèn)識(shí)霜和雪
①交流:你們生活中見到的`“霜、雪”。
②教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。
③認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。
雨字頭的字大都表示一種天氣現(xiàn)象。借助字的偏旁識(shí)字,是一種識(shí)字的好方法。
④用霜和雪組詞。
2、教學(xué)詞串:春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄
(1)出示動(dòng)詞吹、落、降、飄。
(2)將詞語與動(dòng)詞搭配,出示詞串,生試讀詞串。
(3)這四個(gè)場(chǎng)景,你最喜歡哪個(gè),說說你喜歡的原因。
(4)學(xué)習(xí)生字吹、落、降、飄。
吹:吹要用嘴巴,所以是口字旁。
落:結(jié)合動(dòng)作識(shí)記,雨從天上掉下來是落,用落組詞。
降:認(rèn)識(shí)“雙耳旁”,他和落意思差不多,合在一起可以組成一個(gè)詞“降落”。
古文識(shí)字
(5)課間操(師生一邊拍手,一邊合作讀)
師:什么吹?
師:什么落?
師:什么降?
師:什么飄?
(6)帶上動(dòng)作齊讀第二組詞串。
3、你還知道四季還有那些特征。
4、教學(xué)第二部分
青草紅花游魚飛鳥
池草青山花紅魚出水鳥入林
(1)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)相機(jī)出示詞語:青草紅花游魚飛鳥
①指名當(dāng)小老師,領(lǐng)讀。
②識(shí)記“游”字。交流怎樣記住“游”字,并口頭組詞、說話。
③男女生比賽朗讀詞語,比比哪一組讀的準(zhǔn)。
(3)學(xué)習(xí)第二組詞串。
池草青山花紅魚出水鳥入林
①教學(xué)生字:池入
指導(dǎo)讀好池翹舌音。
入和人、八比較記憶辨析。
②指導(dǎo)讀,感受語言的音韻美
A、師教讀,生跟讀。
池草/青山花/紅
魚/出水鳥/入林
B、男女生對(duì)讀,一組一個(gè)。
C、師生配合拍手讀
師:青草
師:紅花
師:游魚
師:飛鳥
三、鞏固練習(xí),熟記生字
1、出示文中的詞語和詞串,生字變紅,生讀詞組,讀準(zhǔn)字音,感受音韻美。
2、出示生字卡,開火車讀,讀對(duì)了其他學(xué)生跟讀,讀得不對(duì)及時(shí)舉手糾正。
3、在游戲中鞏固識(shí)字摘果子的游戲認(rèn)讀生字。
四、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣
1、指導(dǎo)學(xué)生書寫本課的生字。
按照先觀察字形、在田字格中的位置;師范寫講解,生書空;再描紅感受字的間架結(jié)構(gòu);再在田字格里寫字,最后同桌互評(píng)修改的方式進(jìn)行。
春、冬、雪、花都是上下結(jié)構(gòu)的字,按照從上到下的順序?qū)憽?/p>
chūn
春:三橫間距相等,第三橫稍長(zhǎng),撇捺舒展,底部的日和第二橫差不多寬。
dōng
冬:折文上小下大,橫撇和捺要舒展,兩點(diǎn)在豎中線上。
xuě
雪:
指導(dǎo)寫雨字頭。
雪:上寬下窄,雨字頭的橫勾決定了字的寬度,豎稍長(zhǎng),“彐”位于雨字頭中間。
huā
花:草字頭扁一些,書向里斜,豎彎鉤在豎中線上。
fēng
風(fēng):
認(rèn)識(shí)新筆畫“”,教讀名稱“橫斜鉤”。
示范寫橫斜鉤,要領(lǐng):起筆寫橫,略斜,頓筆后折向下寫豎,慢慢向外斜,至末端頓筆向上勾。
口訣:橫要平,斜要緩,滑到下面往上勾。
風(fēng):先外后里,底部平穩(wěn),里面撇點(diǎn)。
fēi
飛:橫斜鉤要圓潤(rùn),撇點(diǎn)相接像翅膀。
rù
入:先撇后捺要舒展。
2、學(xué)生自由選擇其中的一個(gè)字組詞,并說一句話。
3、出示常用的詞語,學(xué)生讀并積累
春風(fēng)春花春雨
冬雪雪花白雪
入冬入林飛鳥
五、再讀課文,拓展延伸
1、齊讀課文。
2、拓展兒歌《四季童謠》,說說從兒歌中了解到了什么。
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課,我們初步了解了春夏秋冬四個(gè)季節(jié),知道了每個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn),還認(rèn)識(shí)了不少的生字寶寶,在交流中學(xué)到了一些新的識(shí)記漢字的方法。回憶一下本節(jié)課我們用到的識(shí)字方法。(加一加,做動(dòng)作理解記憶,熟字比較記憶等。)
七、布置作業(yè)
1、將今天學(xué)習(xí)的詞語及詞串讀給爸爸媽媽聽,并用自己的語言和爸爸媽媽說說你喜歡的一個(gè)季節(jié)。
一年級(jí)語文教案通用模板下冊(cè)篇3
《會(huì)飛的圖畫》
一、認(rèn)識(shí)郵票,激發(fā)興趣。
1、猜謎語:小畫片,鑲邊邊,五顏六色真鮮艷。沒長(zhǎng)翅膀它會(huì)飛,天南海北都走遍。(郵票)
2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)郵票的認(rèn)識(shí)。用課件展示多枚郵票,學(xué)生觀察郵票,說說郵票的外形特點(diǎn),師小結(jié)(一張方方紙,長(zhǎng)著細(xì)牙齒,圖畫很美麗,上面印郵資)。老師相機(jī)簡(jiǎn)要介紹一些郵票常識(shí)(郵票的產(chǎn)生、作用、分類、基本特點(diǎn)),解決學(xué)生的疑惑,如:郵票真的會(huì)飛嗎?為什么貼上郵票就可以把信寄出去?郵票是什么樣的?
3、師生拿出自己準(zhǔn)備的郵票,觀察欣賞郵票。
你看到的郵票上有些什么圖畫?指名描述。
用“圖畫上有……有……還有……”說一說。
1980年6月1日,我國(guó)發(fā)行了第一套童話郵票《童話——“咕咚”》,出示課件中的這套郵票,師生共同欣賞,請(qǐng)學(xué)生說一說看后有什么感受,體會(huì)郵票的美。
二、切入課文,感受“圖畫”。
1、過渡:小明也和我們一樣正在欣賞這美麗的圖畫呢!看課件(課文插圖)他看到了些什么?
2、學(xué)習(xí)句子:圖畫上有雄偉的長(zhǎng)城、奔騰的駿馬,有五彩的蝴蝶、多姿的小花,還有拖著長(zhǎng)尾巴的哈雷彗星呢?。ɡ斫庠~語:雄偉的長(zhǎng)城、奔騰的駿馬、多姿的小花、哈雷彗星;進(jìn)一步體會(huì)圖畫的美,指導(dǎo)朗讀。)
3、小明從哪里發(fā)現(xiàn)這些美麗的圖畫的?
學(xué)生自由朗讀課文,指名朗讀課文,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。檢查生字讀音,糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音,學(xué)生識(shí)記十六個(gè)要認(rèn)的生字。
(小明是從爸爸來信的信封上發(fā)現(xiàn)的這些美麗的圖畫的。)
他可真是個(gè)喜歡觀察的孩子!可他還不明白這些圖畫有什么作用呢,小朋友能告訴他嗎?請(qǐng)幾名學(xué)生對(duì)“小明”說說這些圖畫的名稱和作用。
指名朗讀“媽媽”的話和小明的話。指導(dǎo)讀好小明的話,讀出喜悅,讀出恍然大悟。分角色讀這兩句話。
三、課中休息:將準(zhǔn)備好的本課生字卡片拿出來,和小伙伴一起玩一玩“送信”的游戲。拍手念兒歌“叮鈴鈴,叮鈴鈴,郵遞員,來送信,小小信封誰收到,請(qǐng)你念給大家聽!”收到“信”的學(xué)生帶讀生字。
四、想象延伸,設(shè)計(jì)郵票。
(1)過渡:讀到這里,你想對(duì)郵票說什么嗎?
郵票上的圖畫使得它不但有實(shí)用性,還有了觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值,有很多郵票還有紀(jì)念意義呢!所以有很多人喜歡“集郵”,小明也對(duì)神奇的郵票著了迷。出示第五自然段圖文,齊讀。
(2)你想自己設(shè)計(jì)郵票嗎?動(dòng)手畫一畫,在學(xué)習(xí)小組內(nèi)講一講自己的設(shè)計(jì)。
(3)指名在全班講,評(píng)選設(shè)計(jì)、最漂亮的郵票、口才。
五、小結(jié)。
小朋友和小明一起,通過對(duì)郵票的了解,知道了很多的知識(shí),希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們和郵票成為好朋友。
六、指導(dǎo)書寫本課生字。
1、認(rèn)讀要求書寫的8個(gè)生字。
2、請(qǐng)學(xué)生分別說一說這8個(gè)字書寫時(shí)要注意什么,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
3、學(xué)生書寫生字,并口頭組詞。
七、作業(yè)。
收集郵票,寫一兩句話介紹你選的郵票,在班上開一個(gè)郵票展。
一年級(jí)語文教案通用模板下冊(cè)篇4
一、基礎(chǔ)過關(guān)
1.抄寫
平、生、千、門
2.注音
滿()
雪()
輕()
言()
語()
二、綜合訓(xùn)練
1.寫出帶有雪、門的&39;詞語三個(gè)
雪:_______________________________________
門:_______________________________________
2.用下列詞語造句。
門口:_________________________________________________。
語言:_________________________________________________。
下雪:_________________________________________________。
三、拓展應(yīng)用
詠鵝
唐駱賓王
鵝鵝鵝,
曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水,
紅掌撥清波。
1.《詠鵝》一詩(shī)中寫鵝游水嬉戲的情景:______________________________________
2.哪兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了鵝幾個(gè)色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺形象?
___________________________________________________________________________
3.首句連用三個(gè)“鵝”字,表達(dá)了詩(shī)人_____________________之情。
4.《詠鵝》的作者是________,與________、________、________被人們稱為“初唐四杰”。
一年級(jí)語文教案通用模板下冊(cè)篇5
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第1課《柳樹醒了》
【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及我對(duì)教材的理解確定以下目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
⑴認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說”、“話”等6個(gè)字。
⑵朗讀課文,背誦課文。
2、能力目標(biāo):
⑴自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,展開想像,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
⑵引導(dǎo)學(xué)生觀察春天里事物的變化。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、情感目標(biāo):
⑴通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
⑵教育學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、本課重點(diǎn):
學(xué)會(huì)生字及會(huì)認(rèn)新詞、朗讀課文,背誦課文。
2、本課難點(diǎn):
能展開想像,知道春天里事物的變化。
【教學(xué)手段】
1、把課文里春天的變化制成多媒體課件。
2、制作養(yǎng)蠶柳樹及春天的風(fēng)光片。
3、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。
【教學(xué)過程】
一、展示作品,導(dǎo)入新課
1、分小組展示春天的圖畫。
2、全班交流,評(píng)出優(yōu)秀作品。
3、教師參與、調(diào)動(dòng)氣氛:
老師這兒有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?(課件展示課文中的插圖,音樂聲中,小柳樹睜開了眼睛)
師問:你們看到了什么?(學(xué)生自由說)
4、板書課題:
柳樹醒了
二、自主設(shè)疑,初讀課文
1、聽課文錄音,并標(biāo)好自然小節(jié)。
2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。
3、小組內(nèi)互相請(qǐng)教,解決疑難。
4、全班交流:
說說柳樹在誰的幫助下醒了?
(春雷、春雨、春風(fēng)、春燕)
三、小組合作,細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié):
⑴你從什么地方知道柳樹醒了,分小組讀書交流。
⑵指名讀。
⑶想像說話:
春雷會(huì)跟柳樹說些什么話?
⑷如果你是春雷,請(qǐng)你把這悄悄話說給小組的同學(xué)聽一聽。
⑸用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
⑹指名讀,評(píng)議。
2、學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié):
⑴生自由讀2~4小節(jié)。
⑵在春雨的幫助下,柳樹有哪些變化?
⑶比一比:
小組內(nèi)畫一畫柔軟的柳枝。(看誰畫的柳樹最美)
⑷播放錄像:
春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳絮隨風(fēng)飛舞,學(xué)生感受柳樹的可愛。
⑸音樂聲中,師引讀三、四小節(jié)。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著──(生讀)
春燕跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)
⑹生有感情地讀,小組匯報(bào)讀,并評(píng)出“朗讀之星”。
3、生齊讀第五小節(jié):
醒了的小柳樹可高興了!它在干什么呢?
四、引導(dǎo)探究,讀背課文
1、生有感情地讀自己喜歡的小節(jié)。
2、會(huì)背課文的站起來,齊背課文。
3、展示課件,欣賞春天的春光,引導(dǎo)學(xué)生想像,在春天里一,還有什么醒了。
4、師播放賀知章的《詠柳》。
五、實(shí)踐活動(dòng),深化主題
仿照課文續(xù)編詩(shī)句,再說一說。
如:春天跟________說話了
說著說著,________
……
【板書設(shè)計(jì)】
柳樹醒了
軟綠飛……
一年級(jí)語文教案通用模板下冊(cè)篇6
佚名
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、能在讀中感語春天的美麗,在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識(shí)字寫字。
2、能在讀中感悟春天的美麗,發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。
2、多媒體課件。
教學(xué)流程
一、展示作品,導(dǎo)入新課
春天來了,萬物復(fù)蘇,大自然都有些什么變化呢?老師請(qǐng)小朋友去找春天,畫春天,你們都做了嗎?
1、請(qǐng)把你畫的春天展示給小組里的伙伴看看吧!
2、合班交流,展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。
3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?
(課件展示課文中的插圖,音樂聲中一個(gè)特寫鏡頭:小柳樹睜開了眼睛。)
你們看到了什么?
4、(課件出示課題:柳樹醒了)讀課題,認(rèn)識(shí)“醒”。
二、初讀課文,整體感知
1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子?(冬天柳樹就像人在睡覺。)春天柳樹發(fā)生什么變化了?(柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。)
2、柳樹在誰的幫助下醒的呢?聽聽課文是怎么說的?
(課件出示:配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面)讓學(xué)生說說。板書:春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。
3、這首詩(shī)好聽嗎?想不想讀?分小節(jié)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4、誰愿意讀第一節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。
三、合作識(shí)字,鞏固練習(xí)
1、剛才詞語娃娃們聽到大家讀書,真熱鬧,也跑出來想和大家一起讀書,你們都認(rèn)識(shí)他們嗎?認(rèn)識(shí)的就熱情的打個(gè)招呼吧!(課件出示八個(gè)詞語娃娃:醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍)
2、這些詞語娃娃就藏在課文里呢?快在課文中找一找,把他們?nèi)Ξ嫵鰜恚x一讀。
3、同桌對(duì)讀,互相正音,認(rèn)準(zhǔn)生字。
4、交流:詞語娃娃中哪些生字最難記?給大家提個(gè)醒。
5、開火車做游戲:遍地開花。(課件演示:隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對(duì)了,點(diǎn)擊課件,生字上出現(xiàn)一朵花。)
四、朗讀背誦,感悟課文
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。)
2、學(xué)生在讀書交流中,隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié),幫助領(lǐng)悟,讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第一節(jié):(課件出示:天空春雷一聲響,地下一棵棵柳樹搖了搖身子。)
想象:春雷會(huì)跟柳樹說什么?
第二節(jié):(課件出示:春雨沙沙,柳枝漸漸吐綠,向下垂。)
你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢?
第三節(jié):(課件出示:春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳枝飄蕩)
引讀,你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭,梳著梳著——(生讀)。
第四節(jié):誰想讀第四節(jié)?誰知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”:(課件出示:一雙燕子在空中飛來飛去,柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子,絨毛隨風(fēng)飛散。)
第五小節(jié):(課件出示:柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩,孩子們?cè)跇湎峦嫠?。)看,小柳樹醒了,它在干什么??huì)班齊讀。
3、再讀讀課文,想想:你從哪里知道“柳樹醒了”?“柳樹醒了”說明什么?
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文,比比誰先會(huì)背。(課件出示課文插圖,同時(shí)配樂。)
五、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字
1、我會(huì)讀。(課件出示:“我會(huì)讀”中的八個(gè)詞語)
2、我會(huì)找。
(課件出示以下內(nèi)容:比一比,誰得朋友找得多。
說說話小說
春
話
高
2、(課件出示“我會(huì)寫”中的6個(gè)生字)瞧,書中的小伙伴會(huì)寫這六個(gè)生字,你會(huì)寫嗎?
3、仔細(xì)看看這六個(gè)生字,說說怎么才能寫好這些字。
4、看看老師是怎么寫好這些最難寫的字的。
(課件演示難寫字“春、高”的筆順)
5、學(xué)生在田字格中書寫,小組評(píng)議。
六、實(shí)踐活動(dòng),課外延伸
1、我會(huì)說。
(課件出示:請(qǐng)你學(xué)我的樣子說一說。
春雨給桃樹洗澡了。
洗著洗著,
桃花喲,紅了。
2、欣賞春天的風(fēng)光。(課件演示美麗的春光圖片)說一說,在春天里還春什么醒了。(啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面說。)
《柳樹醒了》課件制作說明
目錄(具體要求見教案)
1.作品引入:兩個(gè)畫面,其中第二個(gè)畫面課題的出示以第一個(gè)畫面為背景。
2.感知課文:一個(gè)畫面。
3.識(shí)字練習(xí):兩個(gè)畫面。
4.感悟課文:六個(gè)畫面。
5.寫字指導(dǎo):四個(gè)畫面,其中點(diǎn)擊田字格中的每個(gè)生字能演示筆順。
6.實(shí)踐活動(dòng):兩個(gè)畫面。
7.春光圖片:若干。
所需資料、圖片
1.第二冊(cè)語文課本。
2.擬人化的小柳樹、五顏六色的花朵(中間能插入漢字)、春雷聲、春雨、柳枝吐綠和擺動(dòng)、柳絮紛飛、燕子、小孩。
3.能表現(xiàn)春天動(dòng)物、植物、人和氣候變化的春光圖片若干。
一年級(jí)語文教案通用模板下冊(cè)篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)字,通過觀察學(xué)會(huì)寫“玩、星”二字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,結(jié)合插圖展開想象。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生拓展說話訓(xùn)練。
課前準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們,在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛,星星也醒來了并且一顆一顆像珍珠一樣閃閃發(fā)光的真美麗。小魚睡著了,它做了個(gè)甜甜的夢(mèng),你們聽…(結(jié)合插圖配樂想象)。
二、聽錄音,初步感知課文內(nèi)容。
(課文錄音朗讀)
你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子,老師一邊展示活動(dòng)畫面。)
過渡語:你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力,把它學(xué)會(huì)好嗎?
三、自讀課文,充分感知課文內(nèi)容
師:(要求)請(qǐng)同學(xué)們打開書,自己小聲把課文讀幾遍,遇到不認(rèn)識(shí)的字,沒有關(guān)系,可以看看課后的生字表,通過拼音拼讀出來,或者問問老師、問問同學(xué)都可以。
生:(自讀課文:先小聲跟錄音讀然后大聲看課件指讀最后各自看書讀)
師:你會(huì)讀了嗎?先讀給同桌聽聽好嗎?
生:(同桌互讀)
師:下面老師檢查一下,誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生:(指名讀課文)
師:請(qǐng)生朗讀。請(qǐng)你再試試好嗎?
師:請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。朗讀的時(shí)候應(yīng)該要停頓,有感情地朗讀課文。
師:誰來讀一讀,你喜歡哪一句,就讀哪一句。有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。(小組齊讀課文)指導(dǎo)書寫“玩”。
過渡語:通過檢查老師知道你們會(huì)讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀,我們應(yīng)該把它讀的更美一些,怎么讀才更美呢?
四、指導(dǎo)有感情朗讀
1.全班配樂朗讀課文,并指導(dǎo)學(xué)習(xí)“玩”字。
過渡語:是啊,這群活潑可愛的小魚就是在水里愉快地玩耍了一整天,瞧,現(xiàn)在月亮公公出來了,小魚們也都要回歸池塘媽媽的懷抱了,看,天上那一閃一閃地向我們眨眼睛的星星多美麗啊!指導(dǎo)朗讀。
2.天上星星落下來,為它蓋床珍珠被。
說說你為什么喜歡,(你來讀……)小魚怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧,多么神奇呀!我們一起讀一讀。星星真的會(huì)落下來嗎?星星怎么為它蓋床珍珠被呢?請(qǐng)生回答。指導(dǎo)“星”字的書寫。
星星來跟小魚作伴啦,請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯磧焊鑳?nèi)容,看看還有誰也來陪伴小魚呢?
請(qǐng)學(xué)生回答。
3.風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推。
師:你為什么喜歡,你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下,風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(音樂播放風(fēng)聲、波浪聲,請(qǐng)學(xué)生模仿)
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風(fēng)兒為小魚歌唱,有波浪做他的搖籃,多么幸福啊!
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀)(配樂)
在這么美的環(huán)境中,小魚怎樣啦?
4.小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng),擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!指導(dǎo)理解“咂咂嘴”這個(gè)動(dòng)作。
五、拓展延伸,展開想象
在音樂的伴奏下,老師充分激情地說:小魚蓋床“珍珠被”,風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推,小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng),它會(huì)夢(mèng)見什么呢?假如你是小魚,你會(huì)夢(mèng)見什么呢?(采取先個(gè)別說出后,再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽)
生:思考回答
齊讀課文。(配樂)
六、多種形式朗讀課文,背誦課文
1.全班齊讀課文。嘗試帶上動(dòng)作讀課文。
2.男女生比賽朗讀。
3.師生配合朗讀課文。
4.嘗試背誦。
七、教師小結(jié)
小魚在睡夢(mèng)中可能會(huì)看見我們寫的這些漢字,看到我們班的孩子長(zhǎng)大了,書寫變漂亮了。他也夢(mèng)到他長(zhǎng)大了,離開池塘,到廣闊的大海中去了。所以老師希望同學(xué)們也要做一個(gè)有夢(mèng)想的人,而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。
八、作業(yè)布置
1.我要背誦《小魚的夢(mèng)》。
2.我要試著把《小魚的夢(mèng)》畫下來。
一年級(jí)語文教案通用模板下冊(cè)篇8
設(shè)計(jì)說明
本課語言生動(dòng)有趣,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,重復(fù)句式較多,語言淺顯易懂,內(nèi)容貼近兒童生活,充滿童真童趣,情感樂觀積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,采用多種方式的朗讀來進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨(dú)處是一種快樂,與他人相處也是一種快樂,學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂;游戲快樂,學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語搭配極為豐富,"折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事"等,是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的良好素材。因此,在熟讀的.基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組,積累動(dòng)詞。
課前準(zhǔn)備
教學(xué)輔助課件。(教師)
借助拼音自讀課文。(學(xué)生)
教學(xué)過程
談話導(dǎo)入,引出課題
師:孩子們,游戲是孩子童年生活的主旋律!因?yàn)橛螒?,我們的童年才豐富多彩;因?yàn)橛螒?,我們的生活才快樂多多!你喜歡游戲嗎?讓我們?nèi)ジ惺芤幌掠螒虻目鞓钒桑?/p>
板書課題:怎么都快樂
指導(dǎo)朗讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么?
初讀課文,識(shí)記生字
自由讀課文,要求:
、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
、標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)序號(hào)。
、同桌兩人合用一本書讀課文,一個(gè)讀一個(gè)盯,發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的地方幫助同桌多讀幾遍。
、一個(gè)讀完,交換另一個(gè)讀,同桌兩個(gè)人都讀完以后標(biāo)上小節(jié)序號(hào)立即坐好。
學(xué)習(xí)新字新詞。
在課文中用圈出生字寶寶,并用框出它的詞語朋友。
出示詞語,指名朗讀,相機(jī)正音。
讀準(zhǔn)多音字"得",強(qiáng)調(diào)在本文中讀di。
講解多音字"得"
講解課文,漸入詩(shī)境
自由輕聲朗讀課文第一段,邊讀邊體會(huì):你仿佛看到了什么?感受到了什么?
學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂)
一個(gè)人可以玩些什么?在書中畫出來。
指名朗讀。
除了這些,一個(gè)人還可以玩什么?
過渡:那么兩個(gè)人玩,三個(gè)人玩,更多人玩,會(huì)有哪些樂趣呢?
自由讀二三小節(jié),讀讀文中講故事的句子。
教師講解。
指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。
同桌之間互讀互聽,互相交流。
完成小創(chuàng)作。
兩個(gè)人玩,很好!
可以______________
一個(gè)人______________,一個(gè)人______________
有感情地朗讀課文,讀出快樂。
思考:為什么許多人玩會(huì)更好,更快樂?
齊讀,讀出畫面感,讀出節(jié)奏,讀出快樂。
男女生比賽讀。
課堂總結(jié)。
這首小詩(shī)有四小節(jié),分別講了“一個(gè)人玩”“兩個(gè)人玩”“三個(gè)人玩”“四個(gè)人玩”“五個(gè)人玩”“許多人玩”的快樂,強(qiáng)調(diào)了集體的快樂;滲透了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
布置作業(yè)。
熟讀課文,練習(xí)本課生字詞。
你一個(gè)人的時(shí)候會(huì)玩什么呢?跟朋友在一起的時(shí)候又會(huì)玩什么呢?跟大家分享一下你是怎么玩的吧。
板書設(shè)計(jì)。
怎么都快樂
一個(gè)人玩很很兩個(gè)人玩
快樂
三個(gè)人玩很更許多人玩
一年級(jí)語文教案通用模板下冊(cè)篇9
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。
2、豐富語言的積累,感受讀書的樂趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。
4、提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性,展示自己的空間。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn),豐富語言的積累,感受讀書的樂趣。
引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法,提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性,展示自己的空間。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。
2、豐富語言的積累,感受讀書的樂趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):通過觀察和比較,感受到漢字的有趣。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課今天,同學(xué)們經(jīng)過了這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們一起到語文樂園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧!
讀一讀,想一想
師將每組字制作成卡片,讓學(xué)生讀一讀,比一比,看看每組字有什么特點(diǎn)。
生自由認(rèn)讀字、詞,在觀察比較的基礎(chǔ)上,加深對(duì)字型的感性認(rèn)識(shí),嘗試找出規(guī)律:
第一部分的字都有竹子頭,與竹子有關(guān)。
第二部分的字都有木字旁,與木頭有關(guān)。
全班反饋,了解形聲字的特點(diǎn)。
你還能為每組再找?guī)讉€(gè)同偏旁的.字嗎?
你能再舉其他的形聲字的例子嗎?
讀一讀
生自由朗讀。
通過朗讀,訓(xùn)練學(xué)生的語感,讓學(xué)生初步了解“的”與“地”的不同用法。
多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中體驗(yàn),讀中感悟。在讀中還可以豐富學(xué)生的語言積累。
讀一讀,想一想
讓學(xué)生自由朗讀這兩段對(duì)話。
指導(dǎo)學(xué)生把句子讀正確,讀流利,讀懂。
在學(xué)生把句子讀正確,讀流利,讀懂的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀好,抓住關(guān)鍵詞“比不上”、“不及”、“又不象”讓學(xué)生體會(huì)。(讓學(xué)生感悟到要正確認(rèn)識(shí)自己,既不應(yīng)該自卑,也不應(yīng)該自大。)
采用讀演結(jié)合的方式,將小畫眉先前的自卑、難過與后來的自信對(duì)比,注意鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,自由表達(dá)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
豐富語言的積累,感受讀書的樂趣。
引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。
教學(xué)重、難點(diǎn):豐富語言的積累,感受讀書的樂趣,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。
教學(xué)過程:
讀故事,交流讀書感受
生結(jié)合插圖讀一讀故事,大致了解故事的主要內(nèi)容,試著講一講故事,引導(dǎo)積累語言。
小組交流讀書感受,講一講小牛找朋友的故事。
采用扮演角色的方法,在小組里討論:如果你看到這則征友啟示,你愿意當(dāng)小牛的朋友嗎?
全班交流:小牛能找到朋友嗎?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到小牛的征友啟示太為自己的需要考慮,沒有考慮到朋友的需要,沒有替對(duì)方著想。小牛如果在第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)“一起”前面加上“或者”二字,也許會(huì)找到許多朋友。
讓學(xué)生續(xù)編故事。
探究與發(fā)現(xiàn)
放手讓學(xué)生觀察圖畫,讀一讀泡泡語中的提示,讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的觀察和思考。
鼓勵(lì)學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流,在全班進(jìn)行交流。
讓學(xué)生利用字卡動(dòng)手實(shí)踐,開展“我來擺”、“我來說”的活動(dòng),從中感悟規(guī)律,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(注意在教學(xué)中,可提示學(xué)生有的字作偏旁時(shí),有些筆畫會(huì)發(fā)生一些變化,如“地”字)
課外積累,積累生字第三課時(shí)教學(xué)目的:提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性,展示自己的空間
教學(xué)重、難點(diǎn):讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一張充滿個(gè)性的名片,提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性,展示自己的空間教學(xué)過程:激發(fā)興趣教師把學(xué)習(xí)的時(shí)空讓給孩子,創(chuàng)設(shè)多種情境,激發(fā)學(xué)生興趣。樂于表現(xiàn)自己是孩子們的天性,教師要抓住這一契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造,自信表現(xiàn)。提供展示的空間學(xué)生認(rèn)真完成各自的作品之后,開展“名片交友”的游戲,讓學(xué)生之間互相欣賞彼此的作品,增進(jìn)對(duì)彼此的了解。
一年級(jí)語文教案通用模板下冊(cè)篇10
教學(xué)內(nèi)容:
講授六個(gè)生字。其中“正、好、相”三個(gè)字會(huì)寫,并能組詞。
根據(jù)看圖的方法正確觀察圖畫所表達(dá)的內(nèi)容。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:同學(xué)們,你們給別人照過相嗎?誰來說一說你是怎樣給別人照相的?對(duì),照相的時(shí)候也要?jiǎng)幽X筋,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一則幽默——?jiǎng)幽X筋照相。
學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫
大家仔細(xì)看圖,圖上都畫了什么?
討論:小組內(nèi)講一講。
匯報(bào)。
生字
“腦”是我們本課的生字。跟老師一起讀。誰能給用這個(gè)字組詞?
照相”是;一個(gè)詞。同學(xué)們跟老師一起讀。(而后排火車讀)
繼續(xù)講讀“照”字,并組詞。
第二課時(shí)
指導(dǎo)學(xué)生看圖
同學(xué)們看圖,圖中手拿照相機(jī)的人,他說了句什么?“正好”是我們本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字。
師板書:“正”領(lǐng)讀。
誰有好的`方法來記住這個(gè)字?它是什么結(jié)構(gòu)的?
教師板書:“好”,領(lǐng)讀。
“好”是左右結(jié)構(gòu)的字,我們昨天學(xué)過一個(gè)偏旁“女”,誰能用這個(gè)偏旁再組幾個(gè)字?
指導(dǎo)在虛宮格內(nèi)書寫。
練習(xí)
書后“讀一讀,會(huì)寫的寫下來”。
“說一說”讓學(xué)生在學(xué)后說一說,誰還能講幾個(gè)小幽默。
作業(yè):找找幽默的圖片。
板書設(shè)計(jì):
正、可、妙、好、相、你
正好、可是、妙用、正好、照相、你們
一年級(jí)語文教案通用模板下冊(cè)篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,會(huì)寫“比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰”8個(gè)字。掌握“比”的筆順。
2、積累詞語,結(jié)合上下文了解詞語的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,能復(fù)述故事。
4、讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上感受阿凡提的聰明才智,試著提出問題,培養(yǎng)想象力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識(shí)記本課漢字。規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。
2、有感情地朗讀課文,理解詞語,體會(huì)阿凡提的聰慧。
教學(xué)難點(diǎn):
1、采用多種方法,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記漢字。
2、引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,大家認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?貼“阿”和“提”字卡。
大家聽過阿凡擔(dān)的故事嗎?從這些故事中,你對(duì)阿凡提的印象是怎么樣的?今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于阿凡提的故事。一邊聽一邊想,課文講了一個(gè)什么故事?
二、聽讀課文
1、聽錄音
2、簡(jiǎn)述課文內(nèi)容。
3、師領(lǐng)讀,生跟讀。
4、討論:大力士那么高大有力,為什么連一塊手帕都扔不過城呢?
三、再讀課文,認(rèn)讀生字。
1、自由讀課文,圈畫生字。
2、小組認(rèn)讀,識(shí)記。
3、交流。
阿:左右結(jié)構(gòu),左邊是個(gè)雙耳刀,右邊是一個(gè)可字。
比:注意這個(gè)字的筆順。、
4、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。
5、指導(dǎo)書寫。
四、游戲活動(dòng)
1、可請(qǐng)學(xué)生到前邊當(dāng)小老師,領(lǐng)大家讀生字。
2、游戲:找朋友。
3、比一比,誰的字寫得好。
五、課后作業(yè)
把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí),認(rèn)讀生字卡片。
二、指導(dǎo)書寫
咱、答、之、拾、灰
三、完成課后練習(xí)。
1、“讀一讀”,要讀準(zhǔn)要求會(huì)寫的字的讀音。聽寫。
2、“填一填”,考查學(xué)生生字的運(yùn)用能力。
四、活動(dòng)
1、讀詞語。
2、游戲“送桃子”
(1)自讀句子:不認(rèn)識(shí)的字詞問問同桌。
(2)同桌商量括號(hào)里填什么。
(3)送桃子真空:注意引導(dǎo)“答”字的收寫。
3、討論“生活的智慧”。
多媒體實(shí)物投影出示討論畫面。
此活動(dòng)可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際過程來完成。
五、作業(yè)
1、書寫生字。
2、找找阿凡提的其他故事,選其中一個(gè)自己練習(xí)講故事
一年級(jí)語文教案通用模板下冊(cè)篇12
預(yù)習(xí)提示
1、自由讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字詞,用自己喜歡的方法處理。
2、用“——”畫出向海水提問的句子。
3、那么海水是怎么回答的呢?請(qǐng)到文中畫出來讀一讀。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解課文內(nèi)容,感受大海的美麗富饒,體會(huì)打魚人的辛苦,激發(fā)學(xué)生探索大海、探索自然的積極興趣。
2、學(xué)習(xí)并掌握本課8個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,掌握新的筆畫“撇折”。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和勤學(xué)好問的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極探索大自然的興趣。
教具準(zhǔn)備
1、生字詞語卡片。
2、課件。
教學(xué)過程
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
1、小朋友,看老師今天給你們帶來了什么?(欣賞有關(guān)大海的圖片)
2、喜歡大海嗎?那你們了解海水嗎?你知道它為什么是藍(lán)色的,你知道它為什么是咸的嗎?好,今天我們一起學(xué)習(xí)《海水》。
3、板書:《海水》。
4、齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生手指課文,聽老師讀。
2、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的字。
3、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)這些字。
4、指名讀課文,要求讀正確。
5、全班齊讀課文。
6、小組比賽讀。
7、師生問答讀。
三、隨文識(shí)字。
1、出示詞語,學(xué)生自己先認(rèn)讀。
(1)指名讀。
(2)跟老師讀。
(3)指名開火車讀。
2、試一試把詞語回到課文,指名讀。
3、齊讀全文,在讀中鞏固生字的認(rèn)讀。
4、出示字寶寶。
(1)自己試著讀。
(2)同桌互相考一考,認(rèn)讀字寶寶。
(3)出示字卡搶讀識(shí)字。
5、師生接讀課文。
四、再讀課文,理解內(nèi)容。
1、指讀課文,用“———”畫出作者向大海提出的問題。
指名回答,指導(dǎo)朗讀。
指名讀,強(qiáng)調(diào)“么”要讀得輕而短。
師示范讀,讀出疑問的語氣。
全班齊讀。
2、師問:“那么海水是怎么回答的呢?”請(qǐng)大家找出文中的句子讀一讀。
3、為什么海水的懷里抱著天,海水就那么藍(lán)呢?
4、那么“漁人”是干什么的?,你們知道嗎?
5、師小結(jié):捕魚人的汗水居然把一望無際的海水變成咸的!這讓你想到了什么?
6、有感情的朗讀課文。
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字,自由認(rèn)讀。
2、學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”,指導(dǎo)書寫。
3、指導(dǎo)書寫“回、因”。
4、師范寫,生書空。
5、指名說筆畫順序。
6、觀察在田字格中的位置。
⑴生描寫,師指導(dǎo)。
⑵指導(dǎo)書寫“問、為、什、么”。
⑶說筆畫,說要點(diǎn)。
⑷描紅,練習(xí)寫字。
⑸師個(gè)別輔導(dǎo)。
⑹展示作業(yè)。
六、小結(jié)。
這節(jié)課,同學(xué)們收獲真大,收獲了詞寶寶、字寶寶、讀熟了課文、還學(xué)會(huì)了寫字,了解了大海的知識(shí),你們真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌曲《趕海的小姑娘》。
一年級(jí)語文教案通用模板下冊(cè)篇13
一、指導(dǎo)思想
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。
二、班級(jí)學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生42人,其中男生22人,女生20人。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),他們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,大部分同學(xué)對(duì)語文的興趣較濃,基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好,能主動(dòng)學(xué)習(xí)。低段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字寫字,從課外書的閱讀情況看,孩子們的識(shí)字量還不錯(cuò),但需要繼續(xù)加強(qiáng)寫字習(xí)慣的培養(yǎng),尤其是筆順的正確把握,書寫姿勢(shì)的養(yǎng)成,及看完整的字、詞、句再書寫的習(xí)慣。班中還有一部分同學(xué)沒有什么上課的意識(shí),聽課習(xí)慣比較欠缺,也不能自覺完成作業(yè)。這些孩子紀(jì)律渙散,往往比較自私、嬌氣,衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等都沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。另外,學(xué)生整體來說不夠靜心,這一點(diǎn)在做題時(shí)尤為突出,往往不看題目就動(dòng)筆做題。這個(gè)壞習(xí)慣需要花時(shí)間好好改正。
三、教材分析
本冊(cè)教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語、、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩?!罢Z文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。
四、教學(xué)目標(biāo)
(一)漢語拼音
1.能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
2.能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認(rèn)識(shí)并初步掌握大寫字母。
3.初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。
(二)識(shí)字與寫字
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2.認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè),會(huì)寫其中的250個(gè)字。
3.掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,初步掌握識(shí)字方法。
(三)閱讀
一年級(jí)語文教案通用模板下冊(cè)篇14
《柳樹醒了》是人教版新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一篇課文。這是一篇引人入勝的童話。課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。下面是我對(duì)《柳樹醒了》的教學(xué)反思:
理清課文內(nèi)容。這是一首兒歌,講述了在春雷、春雨、春風(fēng)、春燕的作用下,柳樹悄悄地發(fā)生了變化。在整體感知環(huán)節(jié),先讓學(xué)生自讀課文,找一找是柳樹是在誰的幫助下醒了?學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。這為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好了鋪墊。
注重語言文字訓(xùn)練。春雷轟隆隆,好像在跟小柳樹說話,他會(huì)說些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生想象說話,有的說:“小柳樹,小柳樹,快醒來吧,春天已經(jīng)到了?!庇械恼f:“小柳樹,快睜開眼睛看看,春天來到了?!边@一說話訓(xùn)練的設(shè)計(jì)即深入引導(dǎo)學(xué)生感悟春天到了,萬物在春雷的催促下發(fā)生著變化,又訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境說合理的話。這篇兒歌句式相似,用詞準(zhǔn)確豐富生動(dòng),是訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)的好例子。學(xué)完課文后,在課堂拓展環(huán)節(jié)“春天來了還有什么醒著呢?”同學(xué)們根據(jù)課前的觀察,回答的非常踴躍。然后出示句式引導(dǎo)學(xué)生說話:__________跟__________說話了,說著說著,_________。如:有的同學(xué)說:“春雨給小花洗澡了。洗著洗著,小花喲,紅了?!庇械耐瑢W(xué)說:“春風(fēng)給小草梳頭了。梳著梳著,小草啊,綠了。”從他們的口中,美好的春天以詩(shī)的語言源源流淌。
誦讀與背誦結(jié)合。課文優(yōu)美生動(dòng),篇幅短小,段式相似,于是我將讀誦和背誦結(jié)合起來,提高效率。先感情朗讀,引導(dǎo)注意用詞的豐富多樣,如“呀、喲、啊”等語氣詞的變化,然后看著板書,和老師一起背,最后激發(fā)比賽欲望,看誰背得又快又美。
這堂課我將教學(xué)環(huán)節(jié)刪繁就簡(jiǎn),整合提煉,縮短教學(xué)時(shí)間,突出重點(diǎn),提高實(shí)效。當(dāng)然還存在一些不足之處,孩子剛剛開學(xué),還處于收心階段,注意力不夠集中,發(fā)言積極性不夠高,朗讀放不開,感情不到位。在接下來的教學(xué)中,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們參與課堂,參與活動(dòng),以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
一年級(jí)語文教案通用模板下冊(cè)篇15
一、談話激趣,指導(dǎo)看圖
1.同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你都到過哪些地方,快給大家介紹一下。
2.這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗富饒的地方看看,你們?cè)敢鈫?
3.看到這樣的景色你不想對(duì)同學(xué)說點(diǎn)什么嗎?看看誰觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說話完整,試一試吧!
4.同學(xué)們看得很細(xì),說得也很好,我也想把自己觀察到的跟大家交流一下:小小竹排順?biāo)h流,兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗,鳥兒在盡情歡唱,魚兒歡喜地跳出了水面,江南的景色多美呀!15.同學(xué)們聽得都陶醉了,有首詩(shī)歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫,你們想讀讀嗎?趕快打開書讀讀第3課。板書課題。
二、初步感知,認(rèn)讀生字
1.你能試著讀好嗎?先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來,借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音,動(dòng)腦筋想一想,該用什么辦法記住它。
2.小組交流識(shí)字情況,快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
3.(大屏幕出示生字)教師檢查識(shí)字情況,及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁“山、木、”。教師適時(shí)出現(xiàn)帶有“山”“木” 的字,啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。
4.你如何在生活中使用這些字呢?
5.游戲:拼飛機(jī)
同學(xué)們?cè)敢庾鲇螒騿?小組每位同學(xué)都讀對(duì)詞才能拼好飛機(jī),飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。
(屏幕出示沒有注音的兒歌)
6.在詩(shī)歌中再認(rèn)生字。
這些淘氣的生字又跳回了詩(shī)歌中,在沒有拼音提示的情況下你能把詩(shī)歌讀準(zhǔn)嗎?
三、以讀代講,讀中感悟
1.認(rèn)識(shí)句號(hào)。
數(shù)一數(shù),這首詩(shī)歌有幾句話?
2.讀中感悟。 小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
(1)自由練讀。
這首詩(shī)每句都描寫了江南的美麗,柳對(duì)確的喜愛之情讀出來吧!
(2)選句朗讀。
你最喜歡哪一句,然后把你最拿手的一句讀給大家聽。
你怎么讀,才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢?(有感情,帶表情,加動(dòng)作)
你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣?誰來簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師隨著學(xué)生的思路,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。
例:第一句“游” 和“流” 押韻,讀出韻腳。
你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢?
板貼:竹排、鳥、魚
第二句“密” 是什么意思?“綠油油” 是什么樣?要把綠綠的感覺讀出來?!坝汀币x成“you”。
你還會(huì)說類似“綠油油”這樣的詞嗎?
板貼:樹木、禾苗
第三句:借助保件演示漁民捕魚、收割等場(chǎng)面,理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
板書:小小竹排畫中游
(3)回歸整體,熟讀成誦。
除了熟悉之外,你還有哪些好的背誦方法,不妨介紹給大家。
四、課外延伸,積累語言
1.質(zhì)疑問難
你有哪些問題提出來,老師和同學(xué)想辦法幫你解決。
教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解,并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語言鼓勵(lì)學(xué)生是愛提問題的好孩子等。
2.扎實(shí)積累 小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
介紹描寫江南風(fēng)光的詩(shī)詞。
江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南,一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會(huì)背哪些描寫江南的詩(shī)詞?
描寫江南的詩(shī)詞很多,不妨在課下搜集。3.課外作業(yè)江南確實(shí)很美,我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情,有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料,記在(知識(shí)小寶庫(kù)》里。