一年級(jí)上冊的語文教案大全
教案編寫的內(nèi)容包括導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固練習(xí)、板書設(shè)計(jì)、教具準(zhǔn)備等幾個(gè)方面。小編給大家分享一年級(jí)上冊的語文教案大全參考,方便大家參考一年級(jí)上冊的語文教案大全怎么寫。
一年級(jí)上冊的語文教案大全篇1
《畫雞》
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)本課的生字和新詞
感知漢字與拼音的關(guān)系
2、過程與方法
朗讀、背誦課文
學(xué)習(xí)公雞勤勞、不懶惰的精神
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過對(duì)這首詩歌的學(xué)習(xí),讓學(xué)生從中受到啟發(fā),培養(yǎng)自己勤勞的習(xí)慣
通過對(duì)本課生字的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)拼音對(duì)我們識(shí)字的重要性
教學(xué)重難點(diǎn):
1、掌握本課生字詞、聽讀識(shí)字。
2、利用生字,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拼音與漢字的關(guān)系
教具準(zhǔn)備:
掛圖、小黑板、多媒體課件、生字卡片
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)步驟:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時(shí)間了,下面老師像考考大家拼音學(xué)的怎么樣,老師呀,想和同學(xué)們做一個(gè)游戲,游戲的名字叫“我說你猜”。
(圓圓臉蛋梳小辮a一根小棍l一把椅子h
左上半圓q右上半圓p左下半圓d右下半圓b)
同學(xué)們真棒?。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琷)同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)拼音嗎?(出示生字卡片雞),認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?今天,有一只大公雞也走進(jìn)我們的課堂,要和我們一起學(xué)習(xí)呢!
二、運(yùn)用實(shí)物,創(chuàng)設(shè)情境
新課開始時(shí),教師出示一只大公雞圖片,用逗趣的教學(xué)語言提問:
(1)同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎?
(2)它有哪些生活習(xí)性呢?(學(xué)生能說多少是多少)大家說的真好,古時(shí)候有位詩人叫唐寅,寫了一首詩叫《畫雞》。這首詩寫的就是這只大公雞,你們想學(xué)嗎?想學(xué)就請(qǐng)大家把書翻到47頁(這樣導(dǎo)入新課,真實(shí)具體,形象直觀。)
三、初讀古詩,趣學(xué)生字
(1)聽課文錄音,把不認(rèn)識(shí)的字圈下來
(2)指名學(xué)生讀,學(xué)生齊讀
(3)認(rèn)識(shí)生字:畫雞雪生千門平戶開
(漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜,難學(xué)難記,因此,在識(shí)字教學(xué)時(shí),教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征,可采用靈活多樣的教學(xué)方法,讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中識(shí)字。)
例如:
1、猜字謎。平:一字五筆,有些出奇,六十又差,八十有余;千:一個(gè)字,有十撇。
2、編故事。生(牛一):它是牛小壯,在跑道上奔跑。
3、看實(shí)物。門:觀察教室的門框,學(xué)習(xí)“門”字。
4、練習(xí),填生字。
畫雞
頭戴紅冠不用裁,滿身()白走將來。
()不敢輕言語,一叫()門萬()。
(4)學(xué)寫生字:平戶開
學(xué)筆順
平:一筆橫,二筆點(diǎn),三筆撇,四筆橫,五筆豎
戶:一筆點(diǎn),二筆橫折,三筆橫,四筆撇
開:一筆橫,二筆橫,三筆撇,四筆豎
(5)學(xué)生練習(xí)寫生字,教師邊巡視,邊指導(dǎo)
四、再讀古詩,整體感知
1、學(xué)生自由讀詩。教師激疑:同學(xué)們讀了這首詩,說一說知道了什么。
2、學(xué)生一邊說,教師一邊歸納并板書。
樣子:頭上紅冠
大公雞顏色:滿身雪白
打鳴:一叫門開
3、出示表格練習(xí)(口答)。
五、品詞賞句,感悟詩情
1、自由讀第一句,看圖想一想:這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)?(頭上紅冠,滿身雪白。)
(1)出示圖片,讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛,理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。
(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。
(3)教師小結(jié):同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞,你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎?有誰知道它一般在什么時(shí)候叫?我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。
2、指名讀第二句,聯(lián)系生活實(shí)際想一想:大公雞怎樣叫?
(1)理解“叫”。
(2)提問:大公雞一叫,人們就去干什么?農(nóng)民伯伯就要起床干活了,農(nóng)民伯伯勤勞嗎?那么,大公雞比農(nóng)民伯伯起的更早,同學(xué)們,你們覺得大公雞勤勞嗎?那么,我們小朋友要不要學(xué)習(xí)大公雞這種勤勞的品質(zhì)啊?(學(xué)生據(jù)古詩內(nèi)容回答后,教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想象)
(3)說一說這句詩的大意。
(4)體會(huì)大公雞的勤勞:這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎?為什么?
大公雞
樣子顏色打鳴
六、感情朗讀,背誦古詩
1、老師范讀
2、學(xué)生自由讀
七、總結(jié)全詩,簡筆作畫,激發(fā)興趣
唐寅看到大公雞很喜歡,就為大公雞做了一首詩。老師呀,也很喜歡這個(gè)大公雞,可是老師不會(huì)作詩,老師就把它畫下來了,(出示圖片),那么同學(xué)們,你們喜歡公雞嗎?那讓我們也動(dòng)手畫一畫吧!
七、作業(yè)布置
1、學(xué)寫生字:平戶開
2、背誦《畫雞》這首詩
一年級(jí)上冊的語文教案大全篇2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字,會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字;認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。
能力目標(biāo)
理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
價(jià)值觀
教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動(dòng)腦筋解決問題。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字,會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字;認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。
教學(xué)難點(diǎn):
教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動(dòng)腦筋解決問題。
教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、誘導(dǎo)質(zhì)疑
1、你和小伙伴們一起約好了去做一件事情、但小伙伴卻失約了。那時(shí),你有什么感受?(指名交流)
2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次,它們約好了一起去種樹,但小熊在家等啊等,卻一直不見小鹿來。很明顯,小鹿失約了。接下來的事情會(huì)是什么樣的呢?學(xué)了這篇課文你就明白了。
3、板書課題。
二、整體感知,自學(xué)生字
1、首讀課文,劃出生字,讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀課文。
3、再讀課文,要讀得流利、有感情。
4、檢查生詞認(rèn)讀,尤其是生字的讀音及書寫、識(shí)記。
5、分組朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。
6、交流:你有哪些不懂的問題?
三、引導(dǎo)探究
1、你從那些地方看出小熊非常想去奶奶家?
2、小熊為什么不去奶奶家?
3、學(xué)生交流,板書
小熊
(想去奶奶家)
“答應(yīng)過在家等他”
4、指導(dǎo)分角色朗讀小熊和媽媽的對(duì)話。
5、在你的眼里,小熊有什么優(yōu)點(diǎn)?
6、小熊等來小鹿了嗎?指名學(xué)生談?wù)勛约涸庥龌锇椴皇匦庞煤蟮母惺堋?/p>
7、小鹿是不守諾言的孩子嗎?你從哪個(gè)地方看出來的?
板書
托爸爸捎信
8、想一想:如果你是小鹿,會(huì)怎樣做?
板書
請(qǐng)爸爸捎口信
9、小結(jié)
小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。
板書
守信用
四、質(zhì)疑討論
五、反饋小結(jié)
1、說一說
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
都愛踢足球。
都。
2、和同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。
六、指導(dǎo)分角色朗讀課文
七、指導(dǎo)書寫生字
板書設(shè)計(jì):
小熊和小鹿
小熊小鹿
(想去奶奶家)(生病住院)
“答應(yīng)過在家等他”請(qǐng)爸爸捎口信
守信用
一年級(jí)上冊的語文教案大全篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過觀察圖畫、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。
2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、課前談話,激發(fā)興趣
1.教師播放兒歌,學(xué)生邊讀邊拍手。
鈴聲響,坐坐好。
腰挺直,腳放平。
手放好,頭擺正。
眼睛看老師,上課專心聽。
2.教師出示傅抱石的國畫作品,引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察:你看到了什么?教師根據(jù)學(xué)生回答,顯示課題:天地人。
二、朗讀課文,內(nèi)容歸類
1.學(xué)生打開書本,教師及時(shí)糾正讀書姿勢。
2.教師帶讀。先讀課題,再讀課文。全班學(xué)生跟讀,齊讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察,課文將這6個(gè)漢字分為哪兩組?(第一組:天地人;第二組:你我他)
三、形義結(jié)合,學(xué)習(xí)“天地人”
1.學(xué)習(xí)漢字“天”。
教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上,那無邊無際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片,幫助學(xué)生理解字義。教師范讀,學(xué)生跟讀、正音。
2.結(jié)合圖畫,學(xué)習(xí)漢字“人”。
教師出示“人”站立的圖畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性,幫助學(xué)生識(shí)記字形。出示男人、女人、老人的圖片,幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀,學(xué)生跟讀、正音。
3.結(jié)合圖畫,學(xué)習(xí)漢字“地”。
引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片,聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀,學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。
四、談話交流,學(xué)習(xí)“你我他”
1.營造氛圍,感知“你我他”。
從“人”出發(fā),引出“我”。教師出示漢字“我”,啟發(fā)說話:我們都是人。師生對(duì)話,引出“你、他”。教師提問:“你叫什么名字?”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問:“他是你的同桌。他叫什么名字?”學(xué)生回答。
2.仔細(xì)觀察,認(rèn)識(shí)“你我他”。
引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字,找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫,幫助學(xué)生理解字義。
3.游戲互動(dòng),理解“你我他”。
教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說:
“我是__,很高興我們成為好朋友。”
“你喜歡踢足球嗎?”
“他是你的同學(xué)嗎?”
小組練習(xí),輪流說話。
一年級(jí)上冊的語文教案大全篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察,才能了解事物的特征。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察,才能了解事物的特征。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)激趣,導(dǎo)入新課
1、小朋友們,上節(jié)課我們學(xué)了課文《自己去吧》,認(rèn)識(shí)了兩位好媽媽──鴨媽媽和鷹媽媽,她們?yōu)榱俗屪约旱暮⒆訉W(xué)好本領(lǐng),就讓孩子“自己去吧”。今天我們又要來認(rèn)識(shí)一位好媽媽,她是誰呢?
2、課件出示:燕子?jì)寢尯托⊙嘧?/p>
3、課件播放:燕子?jì)寢尳新曆嘧計(jì)寢屧趯?duì)小燕子說什么呀?
4、課件出示:一次比一次有進(jìn)步
5、看到這句話,你有什么疑問嗎?(夸小燕子做什么一次比一次有進(jìn)步?燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧右淮伪纫淮斡羞M(jìn)步?)
課件出示:蔬菜圖片
提問:同學(xué)們知道這是什么蔬菜嗎?
二、聽課文錄音
導(dǎo)語:聽了你們的疑問,老師都迫不及待地想知道答案了,讓我們趕快來聽聽這個(gè)故事吧!
1、錄音機(jī)播放播放全文的朗讀錄音
2、聽了故事,你知道了什么?
三、自學(xué)課文
自由讀課文,借助拼音自己拼讀,并想一想,課文講了一個(gè)什么故事。
1、把課文讀正確、讀流利。
2、學(xué)生自學(xué),老師巡視。
四、檢查自學(xué)情況。
1、多種形式認(rèn)讀生字。
2、指名分段朗讀課文隨機(jī)正音重點(diǎn)指導(dǎo)讀好:什么、再、仔細(xì)、做得對(duì)、高興?!按?、再、仔”的聲母是平舌音,“什”的聲母是翹舌音,“么”和“得”都讀輕聲,“興”是后鼻音。
五、朗讀課文,理解感悟
1、自由讀課文
2、提問:小燕子去了幾次菜園,看了哪些蔬菜?每一次都有什么新發(fā)現(xiàn)?
3、小燕子去菜園看了幾次?每次看到了什么?
⑴小燕子去菜園看了幾次?可用序號(hào)標(biāo)一標(biāo)。
⑵小燕子每次看到了什么?可用自己喜歡的線條畫一畫。
出示句子:媽媽、媽媽,冬瓜大,茄子小。
媽媽、媽媽,冬瓜是綠的,茄子是紫的。
媽媽、媽媽,我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛,茄子的柄上有小刺!
指導(dǎo)朗讀:讀小燕子的話時(shí),語速可稍快,讀出它每一次有新發(fā)現(xiàn)后的那種興奮的心情。
4、小燕子三次到菜園看冬瓜和茄子,一次比一次仔細(xì),而且每次都有新的發(fā)現(xiàn),燕子?jì)寢屖窃趺纯湫⊙嘧拥哪?請(qǐng)小朋友找到燕子?jì)寢屨f的話。
從燕子?jì)寢尩脑捴?,你覺得這是個(gè)怎樣的媽媽?(耐心、親切、會(huì)鼓勵(lì)人等)
從哪些地方看出燕子?jì)寢尯苣托?(看看、再去看看、再去仔細(xì)看看)
從哪里看出燕子?jì)寢尯軙?huì)鼓勵(lì)小燕子?(說得對(duì)、很好、你一次比一次有進(jìn)步)
指導(dǎo)朗讀(燕子?jì)寢屨f話時(shí)態(tài)度親切,讀它的話時(shí),語速較慢,要讀出激勵(lì)、贊揚(yáng)的語氣。)自由讀、指名讀、比讀,體會(huì)燕子?jì)寢屢淮斡忠淮文托牡膯l(fā)、鼓勵(lì)小燕子去觀察。
燕子?jì)寢尶赡苓€會(huì)怎么鼓勵(lì)小燕子?請(qǐng)小朋友當(dāng)當(dāng)燕子?jì)寢?,?duì)身邊的小燕子親切地說說。
5、分角色朗讀小燕子與燕子?jì)寢尩膶?duì)話。
6、除了小燕子觀察到的,你還知道冬瓜和茄子有什么不一樣嗎?
出示冬瓜和茄子的實(shí)物,讓學(xué)生觀察。
六、表演課本劇
七、拓展練習(xí)
完成課后的“讀讀說說”。
八、指導(dǎo)寫字:
回:要先寫里面的小口,后關(guān)門,整個(gè)字的字形稍扁,上寬下窄。
片:豎撇要寫直一些,由重到輕。
皮:橫鉤是新筆畫,寫的時(shí)候要注意左低右高,鉤短而有力。
九、走進(jìn)生活
觀察兩種蔬菜或者水果,看看它們有什么不一樣。
一年級(jí)上冊的語文教案大全篇5
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.教師導(dǎo)言:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞,現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)小游戲:小小擂臺(tái)賽??纯凑l學(xué)字詞學(xué)得好,我們分組進(jìn)行比賽,大家有信心取勝嗎?
(1)游戲:開火車。(看拼音讀字)
多媒體課件出示生字:影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先帶拼音讀生字,再去掉拼音讀生字,開火車讀,學(xué)生分組讀。評(píng)價(jià)并記錄賽讀結(jié)果。
(2)游戲:捉迷藏。(讀詞)
多媒體課件出示森林中的場景,許多小動(dòng)物被樹叢遮住了一半,在露出的一半上寫有本課的生詞。(影子左右小黑狗好朋友前后它們)
導(dǎo)學(xué):小動(dòng)物們在和我們玩捉迷藏的游戲,你能找到它們,并讀出它們身上的詞語嗎?指名讀詞,學(xué)生讀對(duì)了,隱藏的小動(dòng)物就從樹叢中走出來。
2.過渡:大家都會(huì)認(rèn)讀生字寶寶了,現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課文中去,你一定會(huì)從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程,用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì),在不斷地復(fù)習(xí)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。
二、再讀課文,深入理解
1.教師導(dǎo)學(xué):請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,你覺得影子有趣嗎?找找你認(rèn)為影子有趣的句子,畫上橫線,讀一讀,并想一想為什么。
2.組織學(xué)生邊讀邊畫。
3.教師指名讀自己找到的句子,并說明自己覺得有趣的理由。
(1)學(xué)生讀句:“影子常常跟著我,就像一條小黑狗”,請(qǐng)學(xué)生說說有趣的理由。
預(yù)設(shè):影子真有趣,像個(gè)小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。
影子就像小狗一樣跟著“我”,“我”走到哪里它就跟到哪里。
(2)多媒體課件播放視頻:有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動(dòng)畫并配樂。一位小朋友在小路上走著,他的影子跟著太陽變化。
(3)指名再讀這一句,教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子:“影子常常跟著我,就像一條小黑狗?!?/p>
①誰能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說說你打算怎么讀?大家還能幫他想想好主意,讓他讀得更棒嗎?
②鼓勵(lì)學(xué)生讀課文:有了大家齊心協(xié)力出主意,你一定可以讀得更好了!試一試吧!
③教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
預(yù)設(shè):讀得真好!聽了你的朗讀,老師好像真的看到了像小黑狗一樣的影子,太可愛了!
④全班一起來讀讀這么可愛的影子吧!
(5)教師導(dǎo)學(xué):你能學(xué)著這種句式說一說嗎?
多媒體課件出示句式:
①飄落的樹葉就像______________________。
②天上的太陽就像______________________。
③________________就像___________________________________________________。
(6)學(xué)生讀“影子常常陪著我,它是我的好朋友”。請(qǐng)學(xué)生說說覺得有趣的理由。
預(yù)設(shè):因?yàn)橛辛擞白?,就像有了一個(gè)新朋友。
影子還會(huì)陪“我”,“我”就會(huì)感覺好玩了。
(7)教師導(dǎo)學(xué):誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時(shí)要注意什么?
預(yù)設(shè):要把影子當(dāng)成好朋友來讀。讀出喜歡的語氣。
(8)指名讀句子,并及時(shí)評(píng)價(jià)。
(9)組織學(xué)生同桌互讀:同桌之間一個(gè)同學(xué)讀時(shí)另一個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽。有讀得不夠好的地方,你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。
4.質(zhì)疑:想一想學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方。
預(yù)設(shè):
影子為什么一會(huì)兒在前?一會(huì)兒在后?一會(huì)兒在左?一會(huì)兒在右?
5.過渡:老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫,弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動(dòng)畫,教師旁白:
太陽在左,影子在右;太陽在前,影子在后。
影子就像可愛的小黑狗,跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。
影子緊緊跟著人,不分離,就像好朋友一樣,常常陪著我。
6.在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。
預(yù)設(shè):
隨著太陽方向的改變,影子的方向也會(huì)變化。
影子的長短、大小會(huì)變化。
影子是追不上的。
我們可以做手影游戲……
7.教師小結(jié):我們通過看動(dòng)畫片知道了影子是黑的,緊緊跟著人,就像好朋友一樣,讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧!
(1)齊讀。
(2)組與組比賽讀。
(3)配樂讀:大家讀得真好啊,那么還想再讀的小朋友可以站起來,配上音樂,讓我們美美地讀一讀!
8.指導(dǎo)學(xué)生試背課文:能把你最喜歡的那一句背下來嗎?
設(shè)計(jì)意圖:重視朗讀,以讀為本,邊讀邊演,學(xué)生在讀中放飛激情,感受祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。在生動(dòng)的多媒體課件中,學(xué)生直觀地體驗(yàn)到影子的變化,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力得到了發(fā)展。
三、指導(dǎo)書寫生字
1.過渡:同學(xué)們讀得真精彩,有三個(gè)生字寶寶被吸引過來了。它們是誰呢?
2.多媒體課件出示“后、好、我”。指名認(rèn)讀、組詞。
3.學(xué)習(xí)生字“我”。
(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察“我”字,用多媒體課件演示筆順,明確書寫順序。
(2)教學(xué)新筆畫“斜鉤”。教師示范書寫。學(xué)生練習(xí)書寫新筆畫。
(3)教師示范書寫“我”字。學(xué)生書寫,記住筆順。
(4)學(xué)生練習(xí)書寫生字“我”,教師巡視指導(dǎo)。
4.學(xué)習(xí)生字“后、好”。用多媒體課件演示筆順,學(xué)生書寫,記住筆順。
5.引導(dǎo)學(xué)生觀察:寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么?哪一筆最容易錯(cuò)?
預(yù)設(shè):“后”中的“口”不與撇相連接?!昂谩弊值牡谌P是“提”。
6.練寫評(píng)比。生練習(xí)書寫,師巡視,并提示書寫姿勢。
7.組內(nèi)展評(píng),夸夸自己或別人的字,學(xué)習(xí)別人的長處。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)寫字,應(yīng)學(xué)會(huì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順,養(yǎng)成觀察習(xí)慣。用多媒體課件演示“后、好、我”的筆順,用動(dòng)態(tài)的書寫讓學(xué)生留下鮮明的印象,更好地達(dá)成指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字,寫好每一筆,每一個(gè)字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的目標(biāo)。評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主,激發(fā)學(xué)生寫好字的愿望。
四、拓展創(chuàng)新,發(fā)展語言
1.過渡:學(xué)了這么久,大家都累了,咱們來放松一下吧!看,這是什么?
教師先在大屏幕上投放幾個(gè)手影,如:大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)生的興趣后,問學(xué)生:想不想學(xué)?(學(xué)生做手影游戲)
2.拓展思路:手影游戲真好玩,你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象?說一說。
3.畫影子。要注意太陽和影子的位置,畫完了評(píng)評(píng)誰畫得好,畫得準(zhǔn)。
設(shè)計(jì)意圖:做手影游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生探究的愿望。畫影子將語文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合,使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)思考。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
1.朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要途徑,也是進(jìn)一步感受文章所蘊(yùn)含的情感的常用方法。課中可以創(chuàng)設(shè)多種讀的途徑,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。如,從對(duì)影子的有趣出發(fā),個(gè)別讀、評(píng)議讀、男女生比賽讀、范讀、討論讀、組與組之間比讀、用自己喜歡的方式讀……多種形式貫穿始終,讀中悟,悟中讀,使學(xué)生參與到讀中來,收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。
2.合作互助,理解感悟。請(qǐng)學(xué)生先看完動(dòng)畫,再進(jìn)行小組交流。在交流中,他們的創(chuàng)新思維、求異思維得到了培養(yǎng),他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實(shí)踐,激發(fā)了探求知識(shí)的熱情。學(xué)生回答除了課文中的內(nèi)容外,還說到“隨著太陽方向的改變,影子的方向也會(huì)變化”“影子的長短、大小會(huì)變化”“影子是追不上的”……并且在接下來的“手影游戲”中,進(jìn)一步擴(kuò)展體驗(yàn),理解影子現(xiàn)象,為學(xué)生的思維、語言表達(dá)提供平臺(tái),讓他們真正成為課堂中的主人。
一年級(jí)上冊的語文教案大全篇6
【教學(xué)設(shè)想】
《雪地里的小畫家》是《國標(biāo)本(人教)語文》一年級(jí)上冊中的第17課,這是一篇融趣味性、知識(shí)性于一體的韻文。在教學(xué)中,我尊重學(xué)生需要,創(chuàng)設(shè)情境,利用留白,營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生積極參與,合作互動(dòng),變接受掌握為探究、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),充分培養(yǎng)學(xué)生的語感,以此來積累語言、發(fā)展語言。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,游戲鋪墊
1、游戲:在白紙上畫自己的手印,想象說話:我的手印像……
2、分小組比較各人手印的不同,組長匯報(bào)比較結(jié)果。
3、小結(jié):我們要學(xué)會(huì)觀察比較,善于發(fā)現(xiàn)生活中不同的美。
二、導(dǎo)入新課,對(duì)題質(zhì)疑
1、談話過渡:下面讓我們一起去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫家給我們帶來的美。
2、讀題質(zhì)疑:讀了課題,你最想知道什么?擇要板書:誰?畫?
三、初讀感知,自學(xué)生字
1、自讀課文,劃出生字自學(xué)。
2、小組交流學(xué)習(xí)字音、字形的方法。
3、匯報(bào)檢查:剛才的合作學(xué)習(xí)中你做了些什么?
四、再讀理解,體會(huì)語感
1、自由讀文,思考上述兩個(gè)問題。
2、把答案輕輕地告訴同桌,并指名說說你的同桌是怎么說的`。
3、貼動(dòng)物圖,理解“一群”,擴(kuò)充積累“三五成群”。
4、貼動(dòng)物腳印圖,完成課后連線作業(yè),一生板演。
5、課件演示動(dòng)物畫畫,說說“我看見了……”
6、自由體會(huì)朗讀課文,把你認(rèn)為讀得的句子展示讀給大家聽聽,并說說你是用怎樣的語氣讀的?為什么?(適時(shí)出現(xiàn)下雪動(dòng)畫)
7、感情朗讀背誦課文。
五、質(zhì)疑補(bǔ)白,想象說話
學(xué)了這篇課文,你還有什么想說的或不明白的?隨機(jī)插入:
①拓展說話:行人畫小船,長蛇畫繩子……
②理解“睡著”,用其它動(dòng)物名稱替下青蛙問一問、答一答,并積累詞語“冬眠”。
六、拓展閱讀,發(fā)展語言
1、出示《腳印》讀一讀,說說你又發(fā)現(xiàn)了什么?
2、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫楓葉,小馬畫月牙……”
七、成功體驗(yàn),愉悅心情
自豪地說說這堂課你又學(xué)到了什么?心情怎樣?
八、布置作業(yè),提升練習(xí)
1、書寫指導(dǎo)。
2、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫下來。
一年級(jí)上冊的語文教案大全篇7
設(shè)計(jì)理念:
這個(gè)語文園地有五項(xiàng)練習(xí),分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字,讀詞語,比較形進(jìn)字,讀句說句和讀兒歌。分成兩課時(shí),本堂課是第一課時(shí),內(nèi)容是前三項(xiàng)練習(xí)。
這堂課以游覽“語文園地”為主情境,把復(fù)習(xí)同偏旁的字,比較形近字,讀詞語分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個(gè)板塊中,以讀字到讀詞,讀字到寫字貫穿整堂課,同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴,這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、運(yùn)用偏旁規(guī)類的方法鞏固識(shí)字,積累詞語。
2、辨認(rèn)六組形近字,并正確書寫。
3、通過多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的字、詞。
預(yù)設(shè)過程:
一、談話導(dǎo)入、揭示課題
1、談話導(dǎo)入
開火車,復(fù)習(xí)單元學(xué)過的字詞。
2、出示課題(課件出示)學(xué)生齊讀。
二、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)字詞
1、觀光旅游車
a、指名讀,邊讀邊找朋友(第一節(jié)車廂)
b、小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些字也是“言”字旁的?
c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字,再把他們分一分,并說說理由。
D、學(xué)生交流
E、打開書本(117頁),齊讀第一題。
2、雙人轉(zhuǎn)盤
a、自由讀,想想你有什么發(fā)現(xiàn)?
b、這么相似的字,你是怎么區(qū)分的?
c、書寫馬、鳥,展示,點(diǎn)評(píng)。
3、走迷宮
a、課間操。
b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。
c、小組競賽走迷宮,奪紅旗。
4、送禮物
a、漢字博士送信,學(xué)生收信。
b、小組交流。
5、課堂小結(jié)
一、教學(xué)要求
1、能借助圖畫讀懂故事,說出這個(gè)故事的.內(nèi)容。
2、幫小明想個(gè)辦法,并能把想到的辦法說清楚。然后評(píng)一評(píng)誰的辦法好,誰說得好。
二、教材說明
書中以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)了三幅圖,講小明每天幫王爺爺取牛奶,王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞,小明不肯要又無法拒絕,不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。
教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)故事的內(nèi)容,交流幫小明想出的辦法。
三、教學(xué)過程
1、揭示話題,說說如果句末加標(biāo)點(diǎn),該加什么符號(hào)。加上“”讀一讀。
2、看圖講故事。學(xué)生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說出故事的內(nèi)容。通過多次敘述,了解人物個(gè)性:小明主動(dòng)幫助老人,不要報(bào)酬;老爺爺過意不去,定要答謝。
3、同桌商議:根據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦。
4、交流評(píng)議。
(1)交流,所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說出以下辦法:
①收下錢,每天照常取奶送奶。
②不收錢,以后也不給王爺爺取奶。
③先收下錢,照常取奶,再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如,把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花),祝他生日快樂。
④找居委會(huì)或王爺爺?shù)呐笥褞椭f服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說出來,對(duì)其說的辦法不表示肯定或否定,只在語言表達(dá)上要求學(xué)生把話說清楚。
(2)評(píng)一評(píng):誰說的辦法好,為什么在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上老師歸納:相比之下,第三種辦法較好,但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評(píng)一評(píng)誰講得最清楚、最明白。
5、表演故事。把評(píng)議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演,再自我推薦演給全班看。
6、課后延伸:把這個(gè)故事說給別人聽。
四、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
一年級(jí)上冊的語文教案大全篇8
《東方明珠》
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入,揭示課題
1、簡介東方明珠。
2、出示課題。指名讀題,注意正音。
二、看圖,整體感知課文內(nèi)容
1、映出東方明珠的畫面。
2、教師在配樂中敘述:小朋友們,現(xiàn)在我們來到了上海黃浦江邊,一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。
3、欣賞配樂朗讀。
三、初讀指導(dǎo)
1、讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文,要求做到:
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出遇到的生字,多讀幾遍。
(3)把不理解的詞圈出來。
(4)標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、出示生字新詞。
3、指名三人分自然段朗讀課文。
四、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)點(diǎn)名讀,說說知道了什么。
(2)指名答。
(3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?
(4)你喜歡這座塔嗎?為什么?
(5)指導(dǎo)用喜愛的語氣讀第一自然段。
2、嘗試背誦。
3、小結(jié)。
五、指導(dǎo)寫字
1、記憶字形,提醒注意。
2、照筆順在書上描紅。
3、指導(dǎo)在田字格中書寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
映示東方明珠。
(1)指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)第一句。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說??凑n文是怎么說的。
(2)出示:這座塔,頭頂藍(lán)天,腳踩大地,像一個(gè)巨人。指名讀。說說怎樣的人才是“巨人”?點(diǎn)名讀,集體評(píng)價(jià)。
(3)看圖聯(lián)想,學(xué)習(xí)第二句。
出示句子:夜晚,塔上的燈都亮了,五光十色,非常好看。
點(diǎn)名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)小游客們,看到這里,你會(huì)不由自主地發(fā)出什么感嘆?
(2)出示句子:上海廣播電視塔,真是一顆美麗的東方明珠。
(3)指導(dǎo)讀出贊美的語氣。
3、嘗試背誦第二、三自然段。
三、鞏固
1、小導(dǎo)游介紹東方明珠。
2、想象一下,當(dāng)那些外國游客看到這美麗的東方明珠,他們會(huì)怎么說?
四、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅、仿影,臨寫。
一年級(jí)上冊的語文教案大全篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字
2.認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎鉤”“橫折”“撇”
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn):識(shí)記7個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。
難點(diǎn):通過7個(gè)象形字的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、卡片
導(dǎo)學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
課件播放《誰與爭鋒》,學(xué)生邊聽邊找出歌曲中“站如松,坐如鐘,行如風(fēng)”這句話。根據(jù)視頻說說對(duì)這句話的理解。
1.學(xué)生小組交流,說說對(duì)這句話的理解。
2.全班交流。
設(shè)計(jì)意圖:視頻導(dǎo)入新課,輕松地把學(xué)生引進(jìn)了課堂,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,通過成功認(rèn)字,增強(qiáng)了自信心。
3、孩子們,老師知道聰明的你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多生字了。今天老師給大家?guī)砹藥孜慌笥?,看大家還叫得出這幾位老朋友的名字嗎?(出示卡片:“三、金、上、木、土、下”六個(gè)生字學(xué)生認(rèn)讀。
4.導(dǎo)入新課:同學(xué)們個(gè)個(gè)都是認(rèn)字高手,現(xiàn)在識(shí)字王國里還有幾位新朋友等著跟大家見面!瞧,他們一個(gè)個(gè)都迫不及待了。(課件出示圖片和文字口、耳、目)
你們還想認(rèn)識(shí)更多這樣有趣的朋友嗎?今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第3課《口耳目》,比一比誰能順利闖關(guān)?,F(xiàn)在,老師來寫題目,看看哪個(gè)小朋友看得最認(rèn)真!(板書課題)
設(shè)計(jì)意圖:通過課件圖片更形象直觀地認(rèn)識(shí)我們的五官,激起了學(xué)生們的好奇。
二、游戲識(shí)記,加強(qiáng)記憶
闖關(guān)一:圖文結(jié)合師生共同學(xué)習(xí):“口、耳、目、手、足”課件出示:口、耳、目、手、足、站、坐(帶拼音)
自由讀。
開火車讀(指導(dǎo)糾正)齊讀。
游戲指“五官”認(rèn)“口、耳、目、手、足”。
設(shè)計(jì)意圖:讓孩子們通過觀察、自讀、開火車讀、游戲指讀猜字謎等形式多樣的活動(dòng),循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)了生字,并感知到了形象字的特點(diǎn)。
闖關(guān)二:自主合作學(xué)習(xí)“站、坐”
1.同桌一起學(xué)習(xí),出示要求:
A、先自己讀準(zhǔn)字音,然后同桌互讀
B、觀察圖片,互相說說你的小發(fā)現(xiàn)。
2.同桌學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
3.小組匯報(bào)(讀字;說知識(shí);說記字方法)。
設(shè)計(jì)意圖:在闖關(guān)一中學(xué)生已經(jīng)掌握了認(rèn)字的方法,所以本環(huán)節(jié)我們采取大膽放手,自主合作的方式學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和教師的引導(dǎo)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,培養(yǎng)了自信心,釋放出了巨大的學(xué)習(xí)潛能
闖關(guān)三:游戲鞏固找朋友
玩一玩“找朋友”的游戲,鞏固所學(xué)的7個(gè)生字。將漢字、圖畫分成兩組,學(xué)生有的拿生字,有的拿圖片,找到相對(duì)應(yīng)的朋友。
兒歌:(拿圖片的同學(xué))找啊找啊,找朋友,找到一個(gè)好朋友,相對(duì)應(yīng)的站在一起。
闖關(guān)四:認(rèn)識(shí)更多象形字(課件演示
同學(xué)們識(shí)字本領(lǐng)可真強(qiáng)!小朋友們,你們還知道哪些象形字呢?(水、山、田)老師還給大家搜集了一些象形字,看看哪個(gè)聰明的小同學(xué)能猜對(duì)它們是什么字呢?(牛、果、弓、龜)
設(shè)計(jì)意圖:為了鞏固本課的7個(gè)生字,我再次利用卡片分類(圖片、文字)來做找朋友的游戲,使學(xué)生不僅牢記了本課的生字,而且激起了認(rèn)識(shí)更多象形字的欲望
三、認(rèn)識(shí)筆畫,學(xué)習(xí)寫字認(rèn)識(shí)豎鉤(板書)
1、書空(學(xué)生練習(xí)筆畫,注意書寫姿勢)2.學(xué)寫“手”字,我們先書空它的筆順(師生書空)
2、“手”字三橫寫在上半格里,豎鉤寫在豎中線上。(生練習(xí)寫
3.在課本上田字格中寫出剩下的三個(gè)字
4.欣賞學(xué)生的字。
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)寫字指導(dǎo)到位,讓學(xué)生通過觀察筆畫范寫、練寫、展評(píng)等形式,激勵(lì)學(xué)生逐步寫好漢字。為學(xué)生寫好字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、課外拓展,語言訓(xùn)練
1.我們的口耳目手足能做哪些事情呢?和同學(xué)交流一下吧
2.找一找,在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“新朋設(shè)計(jì)意圖:生活中處處有語文。結(jié)合小孩子豐富的想象力,聯(lián)系生活實(shí)際說話,培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。
板書設(shè)計(jì)
口耳目
日耳目手足站坐
一年級(jí)上冊的語文教案大全篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。
2.能正確流利的朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。
2.在對(duì)對(duì)子過程中,產(chǎn)生識(shí)字興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
四、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
暑假的時(shí)候,我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》,不知道你們看沒看,我特別喜歡陳文杰這個(gè)人物,他非常聰明。他因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來對(duì)對(duì)子?那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)(地),黑對(duì)(白),花對(duì)(草)??磥砦覀儼嗟男∨笥岩埠苈斆?,對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天,我們來學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。
(二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音
兒歌里也有一些很有趣的對(duì)子,你們愿不愿意自己先讀一讀?遇到困難怎么辦?
(拼音老師來幫忙,認(rèn)真讀,仔細(xì)看,在幫寶寶找伙伴。)
學(xué)生輕聲自由讀。
(三)精讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1、精讀
師:剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現(xiàn)在我們再把第一小節(jié)讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學(xué)一學(xué),同桌互相考一考。
2、匯報(bào):
師:誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶。
生讀生字
師:老師在文中也找到了字寶寶。(學(xué)習(xí)第一小節(jié)。)
(1)課件演示。(或文件夾里的對(duì)韻歌課件。)
師:誰能試著讀一讀,這里出現(xiàn)了2個(gè)生字,一起讀一下。誰愿意把霧(文件夾里的對(duì)韻歌課件。)字介紹給大家。
師:小朋友們可真棒!誰再介紹介紹夏(文件夾里的對(duì)韻歌課件。)字,書寫時(shí)哪部分需要注意呢?
(2)課件出示山水畫(文件夾里的對(duì)韻歌課件。)。這幅畫的景美不美?你能用書上的哪句話來形容一下呢?(青山伴綠水)讀一讀這句話并介紹伴。
(3)第一小節(jié)的生字小朋友們學(xué)的真棒,那是不是能把第一小節(jié)讀的更好?有感情地朗讀第一小節(jié)
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過渡:(課件出示圖畫)(文件夾里的對(duì)韻歌課件)老師這里還有一幅美麗的圖畫,誰能看的出來這是什么季節(jié)?秋天是收獲的季節(jié),很多蔬菜瓜果都豐收了,想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過一個(gè)快樂的采摘節(jié)吧!
(1)生讀第二小節(jié),邊讀邊畫出字寶寶
(2)課件出示帶詞的圖片(文件夾里的對(duì)韻歌課件),讀一讀,去掉圖片再讀詞,再去掉拼音看誰讀的準(zhǔn)。
(3)課件出示(文件夾里的對(duì)韻歌課件。)菜和芽,觀察一下有什么共同點(diǎn),說說怎么記住它們,再說個(gè)詞語。
(4)課件出示(文件夾里的對(duì)韻歌課件)葡萄穿紫袍,讀一讀這句話,給穿紫找個(gè)伙伴并說說用什么辦法記住它們。
師:現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友,再讀課文一定感覺輕松多了,愿不愿意讀一讀?可以看屏幕也可以看書讀。
中間休息:律動(dòng)
(四)鞏固練習(xí)
1.休息完了,想不想把剛才的詞語再讀一讀??雌聊唬ㄎ募A里的對(duì)韻歌課件),這么多詞語誰讀的又準(zhǔn)確又響亮,就會(huì)有一只漂亮的蝴蝶來為他喝彩,誰愿意讀?(生讀)
2.感情回讀。
詞語讀的這么好,放到文中一定能讀的更好!
一年級(jí)上冊的語文教案大全篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字發(fā)現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽想象的能力。
2、區(qū)別同音字、形近字,加深對(duì)字義的理解。
3、能正確、流利地朗讀短文,鼓勵(lì)孩子的發(fā)明創(chuàng)新。
4、培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事,并能有條理地表達(dá)出來。
5、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
進(jìn)行口語交際,培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。
【教具準(zhǔn)備】
識(shí)字卡片;自己設(shè)計(jì)的橋(圖或?qū)嵨铮?,課件,實(shí)物投影儀。
【教學(xué)課時(shí)】
3課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,區(qū)別形近字、同音字,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
〖教具準(zhǔn)備
識(shí)字卡片。
〖教學(xué)過程
〖我的發(fā)現(xiàn)
1、自己大聲地朗讀韻文,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。
如:“千”和“口”合起來是“舌”;
“舌”和“甘”合起來是“甜”;
“土”和“里”合起來是“埋”;
3、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。
4、交流所擺生字:舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。
5、用自己喜愛的方法識(shí)記生字:甘、埋、闖、掰、跌。
〖日積月累
1、我會(huì)填。
⑴(出示字卡)學(xué)生認(rèn)讀并說說每組字的異同點(diǎn)(音、形、義)。
⑵選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模ǎ├铩?/p>
⑶集體訂正。
⑷擴(kuò)展練習(xí)。
坐座圓園聲生
()位公()學(xué)()
請(qǐng)()()形()病
2、我會(huì)讀。
⑴自讀短文,了解短文主要寫了什么?
⑵小組合作學(xué)習(xí),將短文讀正確、讀流利。
⑶指名讀,并說說這臺(tái)機(jī)器有什么用處。
⑷說說自己讀了短文后的感受。
一年級(jí)上冊的語文教案大全篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)利用多種方法識(shí)字,會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容感受熱帶魚的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、鞏固拼音、識(shí)字、寫字、朗讀。
2、“魚”字的書寫。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、小黑板、課件、輕音樂
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、今天有一位朋友來我們一年(2)班,你們想知道它是誰嗎?
2、出示熱帶魚(圖片),同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)它嗎?板書:熱帶魚
3、標(biāo)上拼音并認(rèn)讀“熱帶魚”,書空“魚”。
4、誰來說說這是怎樣的一條熱帶魚?(五顏六色、漂亮)介紹完把圖片放到課題。
5、熱帶魚的家也很漂亮,同學(xué)們想不想去參觀一下?不過它給你們提了個(gè)小小的要求,只要你們通過了這關(guān)它就馬上帶你們?nèi)ァ?/p>
6、復(fù)習(xí)“yi、wu、yu”(你們能猜出后面的字嗎?出示卡片“衣、五、魚”的拼音。)
7、同學(xué)們表現(xiàn)非常捧,熱帶魚很樂意現(xiàn)在就帶你們?nèi)ニ夜湟还洌ㄐ蕾p動(dòng)畫)—介紹資料。
8、它們都在做什么?(做游戲)它們在哪里做游戲?(引導(dǎo)學(xué)生把話說完整)
9、我們一起來看看課文是怎么寫的?
二、初步感知課文
1、看動(dòng)畫,聽讀。
2、聽完了,你們想不想也讀一讀?打開書本第54面,指讀。
過渡:你們想不想也跟它們一起做游戲呢?
3、調(diào)皮的熱帶魚寶寶想跟你們玩捉迷藏,它們都躲在課文里面,誰能用你們的火眼精睛快速地把它們找出來?(圈出生字)
4、自由讀課文,把生字表里的生字在課文中圈出來,然后想辦法解決。
三、(出示生字卡)學(xué)習(xí)生字。
1、師帶讀生字。
2、認(rèn)識(shí)這些熱帶魚寶寶的名字了嗎?說說你是用什么方法認(rèn)識(shí)它們的?交流認(rèn)字的方法(聽讀識(shí)字、隨文識(shí)字、看拼音識(shí)字)。
3、利用多種形式認(rèn)讀識(shí)字(指名小老師帶讀、開火車讀、全班讀)。
4、同學(xué)們表現(xiàn)太捧了,魚兒們跟你們玩得很開心,想跟你再玩一個(gè)游戲。(出示課件:游戲)
5、好了!魚兒出來跟同學(xué)們玩了很久了,魚媽媽會(huì)著急的,哪個(gè)同學(xué)愿意送它們回家?
⑴出示課文(擦掉生字)
⑵指名讓學(xué)生上臺(tái),按課文內(nèi)容的順序把生字取下貼在課文的相應(yīng)位置上。
四、讀中感悟
1、指導(dǎo)朗讀。熱帶魚們在玩水里玩游戲的心情是怎樣的?(開心)誰能夠帶著開心的心情來讀一讀這首兒歌?(指2-3名讀、小組賽讀)
2、自由編動(dòng)作,男女生賽讀。
3、全班有感情的朗讀一遍并加動(dòng)作。
五、達(dá)標(biāo)測評(píng)。
1、每個(gè)生字寫兩個(gè)。
2、寫筆順。
五:——————————
巴:————————————-
六、拓展(畫一畫)
小朋友!你們喜歡熱帶魚嗎?這么漂亮的熱帶魚真的是惹人喜歡,你們想不想給它畫一畫?現(xiàn)在請(qǐng)小畫家們一起動(dòng)起手來把你們心目中的美麗熱帶魚畫出來吧。(播放背景音樂)
一年級(jí)上冊的語文教案大全篇13
說話、寫話。
1、仔細(xì)看圖,說說圖里都有什么?讓學(xué)生大膽說
提示:“春天來了,…
2、把自己看的、想的寫出來。
3、和春天交朋友
春天多美呀!你想和春天交朋友嗎?喜歡唱歌的,就唱一首春天的歌!喜歡畫畫的,就把美麗的春天畫下來……讓我們每個(gè)人都春天做一件有意義的事,和春天交朋友。
4、讓學(xué)生讀題,懂題目含意
5、畫、唱、說、寫。
6、說說你是怎樣做的。
7、和大家交流。
8、要求:
口齒清楚,意思完整,把你所做的的說清楚、互相補(bǔ)充。
9、寫一寫
10、練習(xí)
寫出下列字的部首
李()低()得()
葉()雞()油()
連一連
黃色的草地
紅色的菜花
綠色的桃花
小結(jié):
春天帶給了我們快樂,帶給我們激情。讓我們每個(gè)人都春天做一件有意義的事,和春天交朋友。
后記:
1:通過師生合作、學(xué)生之間合作等學(xué)習(xí),學(xué)生能夠認(rèn)真觀察圖畫,說出圖上有什么,并跟據(jù)說話的順序?qū)懗錾系膬?nèi)容來。雖然看圖說話他們說得不是很好,我都表揚(yáng)他們說得不錯(cuò),這樣,就不會(huì)使他們害怕看圖寫話。
2:大家都能收集一些贊美春天的歌曲,或者選一兩幅景物的圖畫與小組同學(xué)交流。雖然講的不夠好,但情緒高漲。
3:雖然他們的不是很好,我都表揚(yáng)他們寫得不錯(cuò),這樣,就不會(huì)使他們害怕看圖寫話,大家都能收集一些贊美春天的歌曲。
一年級(jí)上冊的語文教案大全篇14
教學(xué)目標(biāo)
1.能準(zhǔn)確地拼讀韻母是ei、en、enɡ的音節(jié)。
2.自己試著拼讀音節(jié),感受拼音的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讀準(zhǔn)與ei、en、enɡ相應(yīng)的音節(jié)。
難點(diǎn):前鼻韻母en與后鼻韻母enɡ的區(qū)分。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板,相關(guān)的拼音卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)(12)
1.抽讀韻母卡片。
2.回憶韻母的發(fā)音方法。
3.辨別聲母、韻母、音節(jié)。
二、拼讀練習(xí)(23)
1.拼一拼
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(1)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
(2)抽讀,齊讀,分組讀。
2.試著讀讀連連。
dēnɡfēnfēnɡfěnfēi
蜂燈分粉飛
三、布置作業(yè)(8)
抄寫音節(jié)。
板書設(shè)計(jì)
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教后感
一年級(jí)上冊的語文教案大全篇15
《靜夜思》
(一)談話引入、出示課題。
同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩,題目是《靜夜思》(板書課題),作者是唐朝詩人李白。
(二)初讀課文,掃清障礙。
1、借助拼音自讀課文,要讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)讀生字卡片,掃清字音障礙。
3、再讀課文,質(zhì)疑。
(三)講讀古詩,理解詩中的詞語和全詩的意思。
1、理解課題的意思。
(1)引導(dǎo)學(xué)生說說“靜”、“夜”、“思”三個(gè)字的字意。
再看圖選字意。
靜,安靜。夜,夜晚。思,思念。
(2)看掛圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時(shí)間怎么樣?(在靜靜的夜晚引起對(duì)家鄉(xiāng)的思念。)
2、理解第一行詩句。
說說明月是什么意思?(明亮、皎潔的月亮。)板書:明月光
說說這一句的意思。(床前地面上一片銀白色的月光。)
3、理解第二行詩句。
(1)“疑是地上霜”這一行詩句中你哪個(gè)字不理解?重點(diǎn)解釋“疑、霜”二個(gè)字。疑本義是懷疑的意思,在這里是好比、好似的意思。霜,引導(dǎo)學(xué)生查字典。(在氣溫降到攝氏零度以下時(shí),靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。)
(2)誰說說這行詩的意思?(好似地上結(jié)了霜)板書:地上霜
(3)把一、二行詩句的意思,合起來說一說。
4、理解第三行詩句:
看圖,詩人在干什么?(抬頭看天空中的月亮)。詩句中哪個(gè)字是抬的意思?(舉)。板書:舉頭望
說一說這行詩的意思。(抬頭看天空中的明月。)抬頭望()的明月。把這句話的意思說具體。應(yīng)是:抬頭望著高掛在天空中的明月。
5、理解第四行詩句??磮D,看詩人的表情,說說他在想什么。(他思念起家鄉(xiāng)來)讀第四行詩。板書:(思故鄉(xiāng))指名說說思故鄉(xiāng)的意思、誰能說說這行詩句的意思?(詩人看見明月,不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來。)
6、指名讀全詩,并說說這首詩的主要意思。
7、小結(jié):這首詩前兩句寫“靜夜”之景,用霜比喻月光,渲染出一種夜深人靜的清幽境界,表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)生活。(板書:客居他鄉(xiāng)、深感孤獨(dú))后兩句寫“思”,詩人見景生情,由望月而想到月下的故鄉(xiāng),從舉頭到低頭,觸動(dòng)了思鄉(xiāng)的情懷,陷入深沉的思緒中。(板書:思念故鄉(xiāng);想念親人)
8、指導(dǎo)朗讀,在畫“/”的地方稍加停頓。