蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
教案編寫的內(nèi)容包括導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固練習(xí)、板書設(shè)計(jì)、教具準(zhǔn)備等幾個(gè)方面。蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案怎么才能寫好？這里分享一些蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，方便大家學(xué)習(xí)。
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇1
教材分析：
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成，這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。
設(shè)計(jì)意圖：
本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。本課的諺語(yǔ)通俗易懂，給人的啟示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為學(xué)生的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。而這一些行為的主體只能是學(xué)生。只有讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)生才能成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探索諺語(yǔ)的特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)諺語(yǔ)真正內(nèi)化為學(xué)生的需要，也使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，理解諺語(yǔ)，對(duì)積累諺語(yǔ)有興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。
2、對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)課。
今天，老師給你們帶來(lái)一位朋友，大家看他是誰(shuí)？他就是小朋友最喜歡的小博士。小博士這次來(lái)是想挑選一些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，組成“諺語(yǔ)學(xué)習(xí)小隊(duì)”去考察我們的民族文化。想不想?yún)⒓?？那可得先過課外知識(shí)關(guān)：
團(tuán)結(jié)起來(lái)__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰(shuí)能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明？
師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，順利闖關(guān)后，接下來(lái)我們就來(lái)過學(xué)習(xí)關(guān)，學(xué)習(xí)《識(shí)字5》，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。
二、朗讀諺語(yǔ)
1、自由讀課文
師：老師告訴你們一個(gè)讀書的秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考，這樣才能讀好書。
2、配樂范讀課文。
3、同桌互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。
4、讀全文。
三、理解諺語(yǔ)
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。
2、組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，（可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。）也可以提出不懂的地方。
3、學(xué)習(xí)諺語(yǔ)：（順學(xué)而導(dǎo)）
（1）“人心齊，泰山移”（理解“泰山”在此處的作用，圖片抗洪，加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。）
（2）“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高?！?/p>
出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺語(yǔ)的意思。理解“計(jì)謀”的意思。
（3）“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。
（4）“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。
出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）
再出示“搓繩”的畫面，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。
（5）一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面
4、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
四、鞏固諺語(yǔ)
1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文。
2、小組學(xué)習(xí)，互對(duì)口令。
3、師生合作背5句諺語(yǔ)，男女學(xué)生合作背諺語(yǔ)。
五、鞏固生字
1、我會(huì)讀，讀出生字。
2、我會(huì)記，記住自己用什么辦法記住了。
3、我會(huì)寫，指導(dǎo)書寫。
（1）仔細(xì)觀察
（2）寫正確。
“折、根”二字不要多一點(diǎn)。
（3）寫美觀。
4、看看寫寫。Yìhuādúfàngbúshìchūn
báihuāqífàngchūnmǎnyuán
5、摘錄自己喜歡的諺語(yǔ)。
六、拓展實(shí)踐
1、過渡：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，順利通過了學(xué)習(xí)關(guān)。接下來(lái)就是實(shí)踐關(guān)了。
2、讀讀收集起來(lái)的諺語(yǔ)。
一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
眾人劃漿開大船。
寧可做過，不可錯(cuò)過。
讓人一寸，行理一尺。
兩虎相斗，必有一傷。
風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。
一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。
3、總結(jié)：小博士說(shuō)了，你們?nèi)窟^關(guān)，有興趣的同學(xué)都可以參加“諺語(yǔ)學(xué)習(xí)小隊(duì)”去考察我們的民族文化?，F(xiàn)在布置考察任務(wù)：有興趣的同學(xué)課外再收集一些諺語(yǔ)，在班上分類進(jìn)行整理、交流，然后找自己的學(xué)習(xí)伙伴，互相摘抄搜集的諺語(yǔ)，編制一份諺語(yǔ)報(bào)，在全校進(jìn)行宣傳。
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇2
教材分析：《放小鳥》是一篇充滿著濃濃的人文情懷的文章,講的是姑
媽送“我”一只小鳥,“我”非常喜歡,“我”把它養(yǎng)在籠子里,可是小鳥不吃不喝。經(jīng)過內(nèi)心的斗爭(zhēng),“我”決心放小鳥回家。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)、理解課文；
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，
3.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。
教法學(xué)法：朗讀想象
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，提出問題
課前談話：小朋友們，我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：“白肚皮黑皮襖，尾巴尖尖像剪刀，從早到晚忙不停，捉了蟲子喂寶寶?！保ù蛞环N鳥。）猜出了嗎？喜歡小燕子嗎？為什么?今天我們學(xué)的故事里的小朋友也是個(gè)愛鳥的小朋友。齊讀課題。
讀了課題，你有什么問題？（學(xué)生自由提問）
二、探究學(xué)習(xí)
（一）初讀課文
1、讀課文，遇到不熟悉的字劃出來(lái)，多讀幾遍，看你讀幾遍能把這個(gè)故事讀下來(lái)?！杂勺x課文，師巡視。
2、檢查生字：小熊還帶來(lái)了一些生字朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？
出示：姑媽綠色嘴巴羽毛籠子著急叫喚焦急決心誰(shuí)來(lái)讀讀？——我們一起來(lái)讀一讀
3、自由讀課文
（二）學(xué)習(xí)生字
1、出示
羽閃非常定找決拍
2、指名讀生字
3、齊讀
4、寫字指導(dǎo)
三、布置作業(yè)
1、抄寫生字、詞語(yǔ)。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、提出問題
讀了課文，你想知道些什么？
二、探究學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀第一自然段第一句話。這只小鳥非?？蓯邸Ｗ蛱熳屝∨笥褌兓厝ギ嬓▲B取出在小組中交流。
（2）哪些小朋友愿意在班級(jí)給大家展示一下？愿意展示的小朋友把畫貼在黑板上。
（3）這真是只可愛的小鳥。誰(shuí)能將小鳥的可愛讀出來(lái)嗎？一生讀，其他生一起讀。
（4）老師一邊說(shuō)“于是我把它放進(jìn)籠子里”一邊畫鳥籠?！拔医o他食吃，給他水喝，可他一動(dòng)也不動(dòng)，可把我急壞了”
（5）這是誰(shuí)的小鳥？你不著急嗎？請(qǐng)你來(lái)讀。
（6）小朋友們，你們有什么問題要提嗎?
2、學(xué)習(xí)第二、第三自然段。
（1）突然，小鳥朝著窗外叫起來(lái)，發(fā)生了什么事了？請(qǐng)一位小朋友讀第二小節(jié)。
（2）小朋友們聽鳥叫。一只鳥，兩只鳥。你們聽到了什么？（隨機(jī)放上大鳥的畫）
（3）這時(shí)候小鳥會(huì)說(shuō)些
（4）大鳥會(huì)說(shuō)些什么？
（5）小朋友會(huì)想些什么？
（6）我想請(qǐng)你們找你們的好朋友，組成三人小組，商量一下，誰(shuí)當(dāng)小鳥，當(dāng)鳥媽媽，誰(shuí)當(dāng)小朋友，看哪個(gè)好朋友小組合作好，很快就能分配好角色，看誰(shuí)把剛才小朋友們想象的話都用上。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）師邊說(shuō)“我打開籠子，小鳥飛向藍(lán)天，飛向大自然”邊取出小鳥，放飛小鳥。
（2）小朋友，這時(shí)小鳥又會(huì)說(shuō)些什么？小朋友還會(huì)說(shuō)些什么？
（3）多么美好的一幕呀，人和動(dòng)物相互理解，相互溝通，愿意讀最后一節(jié)的小朋友一起捧起書，齊讀。
三、拓展延伸，保護(hù)小鳥。
1、小鳥回到了大自然會(huì)干些什么呢？先讓學(xué)生同桌討論，再指名回答。
2、教師小結(jié)學(xué)生的回答情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥教育。
3、練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)
（）的羽毛（）的眼睛（）的頭發(fā)（）的嘴巴
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇3
《升國(guó)旗》教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)7個(gè)生字，學(xué)寫“升、我、們”。
2、把看圖說(shuō)話、指導(dǎo)朗讀、感悟課文有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)之情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解本課的生字詞，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫，能正確、端正、工整地書寫7個(gè)生字。
3、通過朗讀，激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗，熱愛祖國(guó)的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
識(shí)字、寫字、朗讀和背誦
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、詞語(yǔ)卡片
五、教學(xué)過程.
（一）復(fù)習(xí)檢查
認(rèn)讀詞語(yǔ)：
敬禮立正我們您升起國(guó)旗國(guó)歌
【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)檢查，既能檢查學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！?/p>
（二）精讀課文
請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的一句話來(lái)讀一讀。
1、學(xué)習(xí)第一句
（1）請(qǐng)同學(xué)們看教室前方墻上，說(shuō)說(shuō)我們的國(guó)旗是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生從樣子顏色兩個(gè)方面來(lái)敘述，并要求連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)）師補(bǔ)充大星小星的象征意義。
（2）國(guó)旗是祖國(guó)的象征，代表著我們每一個(gè)中國(guó)人，當(dāng)看見它時(shí)，我們每個(gè)人都應(yīng)該覺得--？誰(shuí)來(lái)把這一句讀好。（出示：五星紅旗，我們的國(guó)旗。）
（3）指名讀，師示范“我們”聲音略高，要讀得自豪，師可以配以肢體語(yǔ)言滲透，學(xué)生練習(xí)，分男女生讀。
2、學(xué)習(xí)第二句
（1）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)，周一升國(guó)旗的時(shí)候，國(guó)旗是怎么上升的。
當(dāng)我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人出國(guó)訪問時(shí)，當(dāng)我們的運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際比賽（結(jié)合奧運(yùn)會(huì)）中獲得金牌時(shí)都要奏國(guó)歌、升國(guó)旗。因?yàn)閲?guó)歌國(guó)旗代表我們的祖國(guó)！當(dāng)我們聽到雄壯的國(guó)歌，看著國(guó)旗慢慢升上天空，心情就--（出示：國(guó)歌聲中，高高升起）
（2）學(xué)生試讀，指名讀，示范朗讀，尤其是“高高”二字要讀地高昂，速度略慢。
（3）齊讀。
3、學(xué)習(xí)第三句
（1）每當(dāng)升國(guó)旗的時(shí)候，我們都是怎么做的？
（2）小朋友可以邊做動(dòng)作邊朗讀（出示：我們立正，向您敬禮。）師觀察學(xué)生朗讀表演情況，讀得好的上臺(tái)讀一讀，演一演。
（3）“我們立正，向誰(shuí)敬禮？”理解“您”是指我們偉大的祖國(guó)。面向國(guó)旗立正，敬禮是對(duì)國(guó)旗的尊敬，是一種愛國(guó)的表現(xiàn)。（可補(bǔ)充講講升國(guó)旗時(shí)，我們應(yīng)該注意的一些禮儀。）
（4）全體起立，齊讀這一句。
【設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時(shí)升旗時(shí)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生邊讀邊理解課文含義，加深對(duì)國(guó)旗的熱愛。】
（三）再讀課文。
（四）拓展延伸
1、小朋友們，快看！鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，引得小鳥們紛紛飛來(lái)，它們會(huì)說(shuō)些什么？
五星紅旗，我（）。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文填空，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?！?/p>
（五）指導(dǎo)寫字
1、出示：們升正
2、識(shí)記字形：
“們”左右結(jié)構(gòu)。橫折鉤一筆寫成。
“正”二字要注意筆畫在田字格里的位置，尤其是橫豎中線的筆畫。
3、教師范寫描紅，學(xué)生在書上描紅。教師范寫生字，學(xué)生寫一個(gè)字。評(píng)價(jià)。學(xué)生再寫。
（六）布置作業(yè)
1、背誦課文。
2、《習(xí)字冊(cè)》描紅、臨寫本課所學(xué)生字。
六、板書
七、教學(xué)反思
在引入時(shí)，通過復(fù)習(xí)檢查，既能檢查學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，新課講授時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時(shí)升旗時(shí)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生邊讀邊理解課文含義，加深對(duì)國(guó)旗的熱愛。
[《升國(guó)旗》教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版一年級(jí)上冊(cè))]
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇4
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字，并會(huì)正確、美觀地書寫。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、小黑板
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師今天給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明。
千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見。（雨）
2、和老師一起寫“雨”，你能幫“雨”找找好朋友嗎？
3、板書：雨點(diǎn)。今天我們就要和小雨點(diǎn)一起作一次有趣的旅行。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）生字卡片（小小火車誰(shuí)來(lái)開）
（2）詞卡（小小老師在哪里）
3、學(xué)生再次讀課文，思考：你和小雨點(diǎn)落到了哪些地方？（板書：池塘小溪、江河、海洋）
三、精讀課文，觀察圖畫。
1、你和小雨點(diǎn)最想去哪個(gè)地方，就去讀那一句話。
2、交流：
★池塘
（1）貼圖，看，這就是池塘。
（2）雨點(diǎn)寶寶輕輕地落下來(lái)，它在池塘里干什么呢？（板書：睡覺）
（3）小雨點(diǎn)為什么一到池塘就睡覺了？
（4）是啊，平靜的池水一動(dòng)不動(dòng)，小雨點(diǎn)就是在這樣的池塘里睡覺的。不知道它現(xiàn)在的感覺怎么樣呢？你有過這樣舒服的感覺嗎？
（5）小雨點(diǎn)睡的好香啊，我們不要吵醒它，輕輕地讀好嗎？
★小溪
（1）貼圖，小溪和池塘有什么不同嗎？
（2）雨點(diǎn)寶寶落進(jìn)小溪里還在舒服地睡覺嗎？（板書：散步）
（3）你散過步嗎？了、上來(lái)試試，感覺怎么樣？
（4）為什么小雨點(diǎn)來(lái)到小溪里就散步了呢？
（5）是啊，溪水緩緩地流著，小雨點(diǎn)就跟著小溪水一塊兒散步呢，你看它多悠閑自在??！
（6）指導(dǎo)朗讀。
★江河
（1）貼圖，江河與小溪又有什么不同呢？
（2）雨點(diǎn)寶寶來(lái)到江河里，又有什么活動(dòng)呢？（板書：奔跑）
（3）奔跑與散步有什么不同嗎？
（4）你能讀一讀讓大家感覺小雨點(diǎn)是在江河里奔跑嗎？
★海洋
（1）貼圖，這就是波濤洶涌的大海，無(wú)邊無(wú)際，小雨點(diǎn)落進(jìn)大海中，又在忙碌些什么呢？（板書：跳躍）
（2）你能做一下跳躍的動(dòng)作嗎？
（3）小雨點(diǎn)為什么會(huì)在大海中跳躍呢？
（4）你能讀出這種跳躍的感覺來(lái)嗎？
3、小結(jié)：今天我們也跟著小雨點(diǎn)作了一次愉快的旅行，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎？喜歡就讀好它。
（自由讀——-指名讀————-齊讀————-加動(dòng)作讀）
四、課后拓展
1、教師：小朋友們，小小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪些地方？在那里干些什么呢？
（出示小黑板）
雨點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上____________________
雨點(diǎn)落在花瓣上，在花瓣上____________________
雨點(diǎn)落在屋頂上，在屋頂上____________________
雨點(diǎn)落在______，在__________________________
2、小小雨點(diǎn)不僅活潑可愛，還是人類的好朋友呢，因?yàn)樗鼈兊拇嬖?，我們的的大自然才變得如此的萬(wàn)紫千紅，請(qǐng)看（出示春景圖）
（出示小黑板）
雨點(diǎn)落在果園里，點(diǎn)紅了____________________
雨點(diǎn)落在樹梢上，染綠了____________________
雨點(diǎn)落在田野里，滋潤(rùn)了____________________
雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，喚醒了____________________
雨點(diǎn)落進(jìn)______，__________________________
3、你們喜歡小雨點(diǎn)嗎？小雨點(diǎn)也很喜歡你們，還給你們送來(lái)了一首好聽的歌呢？（播放音樂《小小雨點(diǎn)》
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇5
一、學(xué)生基本情況分析
一年級(jí)1班共有學(xué)生47名。這些剛?cè)雽W(xué)的孩子，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與__苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有良好習(xí)慣的概念，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人交流。愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)等等。這些都將成為一年級(jí)孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。從第一星期觀察情況來(lái)看，很多學(xué)生沒有發(fā)言的意識(shí)，語(yǔ)言不流利，也缺乏連貫。但很多學(xué)生能很快領(lǐng)悟教師的要求，并逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。有以下幾名學(xué)生不能順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況：王金霞、李含宇、陳夢(mèng)婷、倪婷婷、王炬、許瑩瑩、許碧容。暫時(shí)只觀察到這些學(xué)生書寫困難，難以集中注意力。其他方面情況還不詳。
二、各單元教學(xué)目的和要求
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）掌握正確的讀書姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。
（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音
（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。
（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
（3）能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。
（4）認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
（5）認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》
3、識(shí)字寫字
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字。
（2）說(shuō)出基本筆畫的名稱。
（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫123個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正、卷面整潔。
4、口語(yǔ)交際
（1）能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。
5、閱讀
（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。
（2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語(yǔ)氣。
（3）朗讀、背誦指定的課文，會(huì)分角__朗讀對(duì)話。
（4）正確地復(fù)述渴望，語(yǔ)句連貫。
（5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢(shì)和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)課文的重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
四、教學(xué)措施
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。還可以采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。
2、教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語(yǔ)境歌”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。同時(shí)要結(jié)合識(shí)字，不要讓學(xué)生有枯燥之感。
3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識(shí)字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
4、在班級(jí)積極推廣閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽的方法，先讓學(xué)生愛上語(yǔ)文，愛上閱讀。開展班級(jí)故事會(huì)，讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級(jí)讀書小組和圖書角，讓學(xué)生有書可讀。還可以讓學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。
5、讓學(xué)生積極寫話，把他們的童真童趣的作品向雜志推薦，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成功與快樂之感。
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇6
教學(xué)目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)鳥類，知道鳥是人類的朋友。
根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。
在朗讀中體會(huì)文章的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板（第一自然段內(nèi)容）。
小卡片（說(shuō)一說(shuō)）。
頭飾（小鳥和鳥媽媽）。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題
1．導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《放小鳥》。
2．板書課題：放小鳥
3．指名讀題，齊讀題。
4．質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？
過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。
二、初讀課文
1．自讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀準(zhǔn)字音）
2．檢查自讀情況（出示生字詞）
⑴自由讀。
⑵同桌互讀，相互糾正。
⑶指名同桌讀。
⑷“開火車”讀（提示多音字“著zhao”），注意正音。
⑸指名領(lǐng)讀一類字。
過渡：讀準(zhǔn)了這些字音，相信你們一定能讀通課文。
3．再讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀通課文）
4．指名分自然段讀課文（根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生練讀）。
5．解疑：誰(shuí)要放小鳥？為什么要放小鳥？
6．出示嬌風(fēng)，說(shuō)說(shuō)其外形。
三、教學(xué)生字
1．出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”
2．交流記住生字的方法
3．認(rèn)識(shí)新偏旁“”
4．學(xué)生描紅
5．練寫《習(xí)字冊(cè)》
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《放小鳥》，請(qǐng)小朋友把課題讀一遍。學(xué)生齊讀課題。
2.復(fù)習(xí)生字新詞。
羽毛一閃一閃非常叫喚決定找孩子一定著急拍拍翅膀朝著
3.精讀課文
4.自由讀課文，思考：這一課講了誰(shuí)放小鳥？他為什么要把小鳥放掉？難道他不喜歡小鳥嗎？你從哪里知道的？
二、第一自然段
1.指名回答，哪個(gè)自然段告訴我們小鳥長(zhǎng)得很可愛？
2.小鳥是什么樣的？你能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來(lái)嗎？
3.學(xué)生在書上劃出描寫小鳥樣子的句子。
4.小鳥長(zhǎng)得真可愛，誰(shuí)來(lái)把小鳥的可愛讀出來(lái)？指名有感情地朗讀。
5.你能給“非?？蓯邸睋Q個(gè)說(shuō)法嗎？
6.看到這么可愛的小鳥，你們喜歡嗎？那就把喜愛的語(yǔ)氣讀出來(lái)吧！
7.齊讀第一句話。
“我”也很愛小鳥，引讀“我把它放進(jìn)……給它……給它……”
板書：小鳥不吃不喝
8.我對(duì)小鳥這么好，小鳥高興嗎？（一動(dòng)不動(dòng)）
板書：不動(dòng)
9.看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么樣了？你能把著急的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
10.指導(dǎo)讀第一自然段，讀出小鳥的可愛，“我”對(duì)它的愛和著急。
三、第二自然段
1.正當(dāng)“我”著急的時(shí)候，看到了什么，聽到了什么？齊讀第二自然段。
2.籠子里的小鳥在叫，窗外的鳥兒也在叫，而且聽起來(lái)很焦急，你能把鳥媽媽這種焦急的心情讀出來(lái)嗎？
3.學(xué)生自己練習(xí)，指名朗讀。
板書：鳥媽媽找小鳥
4.鳥媽媽終于和自己的孩子見面了，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？小鳥會(huì)說(shuō)些什么呢？鳥媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢？
學(xué)生展開豐富的`想象，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
讓兩個(gè)學(xué)生戴上頭飾表演。
四、第三自然段
1.有一首歌大家都會(huì)唱《世上只有媽媽好》，雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開了媽媽，失去了自由，到哪里去尋找幸福?。靠吹剿@么痛苦，（引讀）“我”決心……
板書：我放小鳥
2.學(xué)生邊加動(dòng)作邊讀第三自然段。
五、第四自然段
1.小鳥對(duì)著“我”拍拍翅膀，像是在說(shuō)“謝謝你”，它還會(huì)對(duì)“我”說(shuō)些什么呢？
學(xué)生自由發(fā)揮想象，練習(xí)說(shuō)話。
2.“我”放走小鳥高興嗎？從哪兒看出來(lái)？
3.指導(dǎo)有感情地讀第四自然段。
六、結(jié)課文，齊讀全文。
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇7
【教學(xué)要求】
1、看圖認(rèn)識(shí)五種花。
2、讀通兩則謎語(yǔ)，并能猜出是什么花。
3、能用幾句話寫出最喜歡的一種花，讓同學(xué)們猜是什么花。
4、寫好鋼筆字，一個(gè)字有兩個(gè)捺筆，須分清主次。
5、熟記八條成語(yǔ)。
6、學(xué)寫毛筆字。
7、練習(xí)以“我的一張照片”為話題，具體有條理地說(shuō)話。
【課時(shí)安排】四課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題（學(xué)用字詞句）
（一）教學(xué)第一部分
1、審題。（1）指名讀題目。
（2）明確練習(xí)要求。
2、借助拼音，指導(dǎo)學(xué)生讀詞，要讀準(zhǔn)字音。
3、投影出示這五種花朵，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一種花朵的顏色、樣子等，要求能抓住每種花的特點(diǎn)說(shuō)，說(shuō)話要流暢。并隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這種花的名字。
4、請(qǐng)學(xué)生在書上把花名與相應(yīng)的花朵連上線。
5、交流連線結(jié)果。
6、提問：你最熟悉其中哪一種花？關(guān)于這種花，你還了解些什么，用一句或幾句話向大家介紹介紹。
（二）教學(xué)第二部分
1、審題。（1）指名讀題。
（2）明確題目要求。
2、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀謎語(yǔ)遇到生字怎么辦。
（2）學(xué)生練習(xí)讀謎語(yǔ)。
（3）指名朗讀，正音。
（4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，從謎語(yǔ)中看出每種花各有什么特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子回答。
（5）猜一猜每一則謎語(yǔ)各指什么花，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣猜。
（6）教師隨機(jī)出示“仙人掌花”與“荷花”圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受兩種花的特點(diǎn)。
（三）教學(xué)第三部分
1、審題。（1）指名讀題。
（2）師生共同討論，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要寫出最喜歡的一種花，要抓住花的特點(diǎn)寫，但不要寫出花名。
2、指導(dǎo)。
（1）在學(xué)生明白內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生用幾句話說(shuō)出自己最喜歡的一種花。
（2）師生隨機(jī)點(diǎn)評(píng)有沒有抓住花的特點(diǎn)寫，句子是否通順。發(fā)現(xiàn)寫得生動(dòng)形象的句子給予表?yè)P(yáng)。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)寫句子。
（2）請(qǐng)部分學(xué)生讀自己寫的句子，并由他點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)猜猜寫的是什么花，組織學(xué)生根據(jù)要求評(píng)議。
（3）請(qǐng)沒有在全班讀自己寫句子的同學(xué)與周圍同學(xué)交流，互相猜、互相評(píng)。
4、反饋。對(duì)沒有抓住特點(diǎn)的句子，舉一兩個(gè)例子組織全班同學(xué)口頭修改。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題：讀讀背背
1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)檬裁捶椒▽W(xué)習(xí)成語(yǔ)。
2、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)成語(yǔ)。
3、交流：你是怎么學(xué)習(xí)這些成語(yǔ)的`，你學(xué)會(huì)了什么？
4、教師根據(jù)交流情況引導(dǎo)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，能大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)成語(yǔ)在意思有關(guān)聯(lián)，讀起來(lái)押韻上口，指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦。
6、指名背誦，集體齊背。
二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1、審題。（1）指名讀題目。
（2）通過談話讓學(xué)生明確練字的重點(diǎn)。
2、指導(dǎo)。
（1）請(qǐng)學(xué)生自己觀察“途、蓬、透”。每個(gè)字有兩個(gè)捺，在書寫時(shí)有什么不同。
（2）教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)“一個(gè)字有兩個(gè)捺筆，須分清主次”。
（3）教師以“途”為例示范書寫，邊書寫邊講解。
3、練習(xí)。（1）學(xué)生練習(xí)描紅。
（2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字，請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)介紹寫好這個(gè)字要注意什么。
（2）對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。
第三課時(shí)
教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際——我家的一張照片）
1、審題。（1）啟發(fā)談話，揭示口語(yǔ)交際話題“我家的一張照片”。
（2）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）討論說(shuō)話的順序。每個(gè)人根據(jù)自己說(shuō)的需要確定順序。
（2）請(qǐng)學(xué)生從影集中選出一張最喜歡的照片，自由練說(shuō)。
（3）指名說(shuō)，通過師生評(píng)議，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語(yǔ)交際的要求。
①要介紹清楚照片上有什么人，照片是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么情況下拍的。
②自己為什么喜歡這張照片，要把話講具體，講得有條理。
③要講真話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。
3、練習(xí)。（1）分組練習(xí)說(shuō)，組員之間互相評(píng)議。
（2）每組推薦代表到講臺(tái)上說(shuō)，師生評(píng)議。
4、反饋。
（1）教師對(duì)學(xué)生的說(shuō)話進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
（2）讓學(xué)生把說(shuō)的話寫下來(lái)。
（3）寫好后，請(qǐng)同學(xué)們交換影集欣賞，相互交流，增強(qiáng)了解，也進(jìn)一步練習(xí)說(shuō)話。
第四課時(shí)
教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）
1、審題。
明確本次學(xué)寫毛筆字的重點(diǎn)是寫好兩個(gè)筆畫：“橫折折撇”“橫折折折鉤”。
2、指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生分析“及”“乃”每個(gè)筆畫在田字格中的位置。
（2）教師邊講解要領(lǐng)邊示范書寫“橫折折撇”“橫折折折鉤”。
3、練習(xí)。
學(xué)生臨摹。教師巡視，特別注意寫字有困難的學(xué)生，并及時(shí)幫助。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，進(jìn)行糾正。
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、能熟練地拼讀音節(jié)，正確地書寫漢字;會(huì)用部首查字法，并能從字典中選擇合適的字義。
2、能照樣子搭配詞語(yǔ);按要求補(bǔ)寫句子;會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的語(yǔ)言材料用這樣連句。
3、知道逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)及頓號(hào)的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用部首查字法，正確使用標(biāo)點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：從字典中選擇合適的字義
課時(shí)安排:2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)時(shí)間:20年月日
教學(xué)目標(biāo):第1----3題
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：部首查字法
教學(xué)難點(diǎn)：據(jù)詞定義
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板
教學(xué)過程:
1、學(xué)習(xí)第1題
(1)讀題目，明確本題的要求：先讀準(zhǔn)拼音，再寫字。
(2)學(xué)生書寫
(3)校對(duì)：新型峽谷街景自豪牧場(chǎng)便宜旅游渾身
2、學(xué)習(xí)第2題
(1)復(fù)習(xí)單元提示中講的&39;部首查字法的基本步驟。
(2)師生共同查洲字
(3)學(xué)生獨(dú)立完成其余的字
(4)校對(duì)
(5)鞏固補(bǔ)充練習(xí)
要查的字查什么部首部首有幾畫除部首外還有幾畫字的意思
自豪
悠閑
速度
發(fā)展
3、學(xué)習(xí)第3題
(1)讀例題，懂得齊聲后面跟動(dòng)詞，增添后面跟名詞
(2)口答后書面完成
(3)補(bǔ)充練習(xí)
發(fā)展總結(jié)利用
板書設(shè)計(jì):作業(yè)題
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)ieüeer及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。
3、學(xué)習(xí)聲母和復(fù)韻母ieüe拼成音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。
2、使學(xué)生能夠區(qū)別ieüe和yeyue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教具準(zhǔn)備：投影儀、教學(xué)掛圖、拼音卡片、小黑板
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu，讀后說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。
2、我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？
3、指名認(rèn)讀音節(jié)：nülü和juquxu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
二、提出教學(xué)任務(wù)
上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。
三、教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye
1、看插圖說(shuō)話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。
2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。
ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
3、板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。
4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）
yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子
四、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？
2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。
3、看老師念üe，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）
4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）
5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小ü見了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
7、練習(xí)üe與聲母的拼音。
8、四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）
五、鞏固練習(xí)。
1、看卡片認(rèn)讀：ieüeyeyue
2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ieüeyeyue
3、做“摘星星”的游戲。
六、指導(dǎo)書寫
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽老師讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是什么，是第幾聲。
寫xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué耳ěr
2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。
把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。
3、拼讀音節(jié)。
二、拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的&39;規(guī)則
1、n——üe——nüej——üe——jue
l——üe——lüeq——üe——que
x——üe——xue（復(fù)習(xí)jqx碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）
2、練習(xí)lüenüejuequexue的四聲，并組詞。
lüè（掠起）lüè（簡(jiǎn)略）nüè（虐待）
juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強(qiáng)）
三、教學(xué)特殊韻母er
1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）
2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。
3、讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）
ěr（耳朵）èr（第二）
小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
四、鞏固練習(xí)
1、比一比，讀一讀。
ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe
2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。
yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉
ér兒童ěr耳朵èr一二三四
3、游戲：“看誰(shuí)聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。
五、看圖拼讀音節(jié)
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說(shuō)幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
六、拼讀兒歌
1、出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）
6、課后能夠背誦兒歌。
七、認(rèn)生字
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2、出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？
3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
八、鞏固練習(xí)
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
九、小結(jié)
十、布置作業(yè)
1、讀一讀、連一連
家河校入有機(jī)飛兒
xiàorùjiāhéerfēijīyǒu
2、讀一讀，連一連組成詞
大機(jī)
小家
飛河
出子
兒校
學(xué)入
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)10個(gè)生字，會(huì)寫滿、容。
2、能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。
3、理解諺語(yǔ)、感悟諺語(yǔ)中包含的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在熟讀諺語(yǔ)的基礎(chǔ)上，
2、用學(xué)過的方法自主識(shí)字、寫字。
3、小組合作
4、用學(xué)過的方法自主識(shí)字。在感悟的基礎(chǔ)上熟讀成誦。
3、感悟諺語(yǔ)所包含的道理。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó)的情境，通過進(jìn)入“天氣諺語(yǔ)城”，復(fù)習(xí)學(xué)過的三句天氣諺語(yǔ)。同學(xué)們今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別的城堡旅游一番，同學(xué)們跟我一起去看看吧！二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字5教案
出示：
1、燕子低飛要下雨。
2、青蛙叫，大雨到。
3、星星明，來(lái)日晴。
請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這些句子都跟什么有關(guān)呢？天氣，同學(xué)真聰明，讓天使姐姐緊接著帶著我們?nèi)ネ诙潜ぁ?/p>
2、激趣導(dǎo)入：第二座城堡里有幾位特殊的諺語(yǔ)朋友，可是它們?cè)谶@座城堡還沒有名字，相信通過今天的學(xué)習(xí)，大家一定能給它起個(gè)名字的。
出示：識(shí)字五中的三句話
（通過創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)下“起名字”的懸念，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)《識(shí)字五》。）
3、導(dǎo)出課題，齊讀。
二、初讀諺語(yǔ)，趣味識(shí)字：
1、老師給同學(xué)提要求：請(qǐng)小朋友先自由的讀一讀這些諺語(yǔ)，如果有不認(rèn)識(shí)的字，先作上記號(hào)，再請(qǐng)教大桃子姐姐，或者問問你的同桌。
2、學(xué)生自由讀。
3、趣味識(shí)字：
a、生字朋友排好隊(duì)來(lái)迎接我們了，來(lái)我們來(lái)叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字。）移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)
b、出示“搓繩”，做動(dòng)作來(lái)理解。
c、出示“斤、近”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
d、玩“快樂列車”的游戲：（讀不加拼音的字）
生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語(yǔ)城”了，大家高興嗎？移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)
同學(xué)們誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們是用什么方法記住這些生字寶寶的呢？
老師給生字寶寶找了朋友，看看你是不是還能準(zhǔn)確的將他們讀出來(lái)呢？
(讀詞語(yǔ))
（通過富有童趣的識(shí)字游戲，在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)下，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字積極性，他們通過自主識(shí)字，同桌交流，全班交流，識(shí)字水平進(jìn)一步提高時(shí)，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力所在。）
三、讀中感悟，鞏固識(shí)字
1、看，我們來(lái)到了諺語(yǔ)朋友的家了。（課件出示這五則諺語(yǔ)）你會(huì)讀嗎？（出示我會(huì)讀的圖標(biāo)。）
2、學(xué)生自由練讀。
3、指名讀，集體正音。
4、你喜歡哪一句？（根據(jù)學(xué)生的回答，來(lái)學(xué)習(xí)這五則諺語(yǔ)）
a、人心齊，泰山移。
1、指名讀。
2、出示“移”通過做動(dòng)作來(lái)理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？
3、學(xué)習(xí)了這么久了，小朋友們你們一定累了吧，下面我們一起來(lái)活動(dòng)下筋骨，來(lái)做做游戲，好嗎？（玩游戲之后，休息30秒）
4。再讀第一句。
b、“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。”
1、指名讀，分排讀，齊讀。
2、出示“謀、柴、焰”小組討論交流識(shí)字方法，交流后用姿勢(shì)告訴老師。
3、全班交流識(shí)字方法，然后總結(jié)：每個(gè)同學(xué)都有自己的識(shí)字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來(lái)，那么，我們的識(shí)字辦法真是又多又好??！
4、再讀諺語(yǔ)。
c、“一根筷子容易折，一把筷子難折斷。”
1、做實(shí)驗(yàn)來(lái)理解：一女生來(lái)折一根筷子，一大力士來(lái)折一把筷子，看看結(jié)果。
2、說(shuō)說(shuō)你明白了什么？
3、引申詞語(yǔ)，進(jìn)行積累：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。
4、男生女生合作讀，齊讀。
5、鞏固識(shí)字：“容易”的反義詞是什么？“折”為什么是提手旁？
d、“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤?！?/p>
1、自由讀，指名讀。
2、猜字游戲：“搓、繩、斤”，鞏固生字。
e、“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”
1、指名讀，你喜歡哪個(gè)詞？
2、當(dāng)百花盛開，萬(wàn)紫千紅的春天來(lái)臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當(dāng)看到滿園春色時(shí)，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！
四、整體感知，加強(qiáng)理解
1、出示五則諺語(yǔ)，問，你想怎么讀這五則諺語(yǔ)呢？
（鼓勵(lì)學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）
2、同學(xué)們還記得上課之前天使姐姐給我們留下的問題嗎？鼓勵(lì)學(xué)生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。
五、游戲鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫
1、螞蟻運(yùn)食忙：一群勤勞的&39;小螞蟻正忙著運(yùn)食物，來(lái)儲(chǔ)存過冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，終于儲(chǔ)存了許多糧食。這回還帶來(lái)了兩個(gè)生字朋友，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、觀察“容、滿”在田字格的位置。
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
六、課外延伸：
大家去搜集更多的諺語(yǔ)朋友，然后把他們送到“天氣諺語(yǔ)城”“農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)城”“團(tuán)結(jié)協(xié)作城”中去。
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇11
教材說(shuō)明：
本次練習(xí)共安排了五個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，內(nèi)容包括語(yǔ)文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語(yǔ)交際和學(xué)寫毛筆字。其中語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、語(yǔ)文與生活
1、認(rèn)識(shí)街頭招牌，了解經(jīng)營(yíng)范圍和特點(diǎn)。先讓學(xué)生讀讀題目中的八個(gè)招牌名，根據(jù)每一招牌名中的關(guān)鍵字詞，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，思考它們各自的經(jīng)營(yíng)范圍和特點(diǎn)。最后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的一些店鋪招牌名，說(shuō)說(shuō)它們各自的經(jīng)營(yíng)范圍和特點(diǎn)，從而加深對(duì)店鋪招牌名重要性的認(rèn)識(shí)。
2、給超市起名。引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：
一是以人名作為店名，如皇甫超市、阿東超市
二是以地名作為店名，如楊莊超市、新華路超市
三是以超市的經(jīng)營(yíng)特色作為店名，如圖書超市、水果超市
3、貨物分類先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀這些貨物名，聯(lián)系生活中的經(jīng)驗(yàn)，想一想它們各屬于哪一類，該怎樣分類。再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，教師給予點(diǎn)評(píng)。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)給這些貨物分類的規(guī)律。
二、誦讀與積累
1、要求學(xué)生憑借工具書，讀準(zhǔn)字音，了解大意。
2、運(yùn)用多種形式，激發(fā)學(xué)生反復(fù)朗讀。加強(qiáng)感悟，達(dá)到積累的目的&39;。
3、練習(xí)誦讀
三、寫好鋼筆字
先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這段話中每一個(gè)字的寫法，再在黑板上范寫，最后指導(dǎo)學(xué)生寫正確、端正、美觀。此外還要注意執(zhí)筆方法和評(píng)析。
四、口語(yǔ)交際
1、了解辨論是怎么回事
2、引導(dǎo)學(xué)生了解辯論的要求：一是有一個(gè)辯論的話題，這個(gè)話題要有展開辯論的價(jià)值，話題本身蘊(yùn)含有正、反方的觀點(diǎn)。二是將不同的觀點(diǎn)的同學(xué)分成正反方兩組，各方進(jìn)行組內(nèi)分工，搜集資料，組織語(yǔ)言。三是辯論前，要推薦一名同學(xué)作主持人，主持人控制辯論會(huì)的進(jìn)程，但不發(fā)表任何觀點(diǎn)。四是在辯論中，正反雙方要注意傾聽別人的發(fā)言，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充或反駁，同時(shí)要注意說(shuō)話文明，尊重他人。
3、從班級(jí)實(shí)際情況出發(fā)，尋找辯題展開辯論
五、學(xué)寫毛筆字
繼續(xù)練習(xí)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字，例字是“屋”、“眉”
六、指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)
1、本單元課文的部分組詞
2、完成誦讀與積累的聽寫
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
雙基目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)大海的溫柔和可愛。
思維發(fā)展目標(biāo)：
教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)大海的溫柔和可愛。
【教學(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、投影儀。
【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)
【課前預(yù)習(xí)】借助拼音，讀通讀懂課文大致意思。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字詞，初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、教師談話。
2、板書：大海睡了。齊讀。
3、學(xué)習(xí)海、睡兩個(gè)生字。
二、初讀指導(dǎo)
1、聽課文錄音。
你覺得大海怎樣？
2、試讀課文。
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）畫出生字組成的詞語(yǔ)。
（3）會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字，會(huì)讀上方的生字。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語(yǔ)。
（2）指名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鼻音、邊音、輕聲等。
（3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)（略）
（4）齊讀生字詞。
4、各自輕聲讀課文。
5、指名分句讀課文，相機(jī)正音。
想想每一句寫了什么，交流。
三、指導(dǎo)書寫
1、自學(xué)第二題，練習(xí)書空。
2、指導(dǎo)。
分析字的結(jié)構(gòu)，再口頭組詞。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)大海的溫柔與可愛。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字詞。
2、點(diǎn)名朗讀課文。
二、精讀訓(xùn)練
1、出示：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。
（1）點(diǎn)名讀。
（2）這句告訴我們大海什么時(shí)候睡覺？從哪兒看出大海睡覺了？那白天的大海是怎樣的呢？
（3）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。自由練讀，指名讀。
2、出示：她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。
（1）點(diǎn)名讀。
（2）大海睡得多香??！這一個(gè)長(zhǎng)句里你最喜歡哪兩句？為什么喜歡？用你的朗讀，讓人們體會(huì)大海的可愛。點(diǎn)名讀。指導(dǎo)朗讀。再自由練讀，點(diǎn)名讀。
三、指導(dǎo)背誦
1、看圖試背。
2、指名背。
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1.看圖涂色，填寫詞語(yǔ)，練習(xí)按筆順規(guī)則把字寫規(guī)范。
2.了解主要節(jié)日的名稱，寫好鉛筆字。
3.朗讀背誦歌謠《九九歌》，豐富自然知識(shí)的積累。
4.能仔細(xì)觀察圖畫，展開合理想象，運(yùn)用一段連貫的話復(fù)述圖意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際。
教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句。
1.出示圖畫，談話導(dǎo)入。
師：（多媒體展示圖畫）今天，老師給小朋友們帶來(lái)一幅美麗的圖畫，這幅畫中畫了很多內(nèi)容，請(qǐng)睜大你們的小眼睛，仔細(xì)看一看，并和同桌說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？
2.指導(dǎo)看圖，組織交流。
師：小朋友，你從圖上看到了什么？請(qǐng)按順序說(shuō)一說(shuō)。（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話，在傾聽的同時(shí)學(xué)會(huì)補(bǔ)充發(fā)言。）
3.自由涂色，填寫詞語(yǔ)。
師：小朋友們，這幅圖如果涂上顏色，一定會(huì)更漂亮，請(qǐng)你們自由地涂一涂，看誰(shuí)的圖畫最美！提醒大家看清楚了，圖上還有五個(gè)田字格呢，想一想，你會(huì)填哪一個(gè)？（生涂色思考，師個(gè)別指導(dǎo)。）
生：個(gè)別發(fā)言。（師相機(jī)板書：白云、樹葉、河水、螞蟻、青草）
師：下面，請(qǐng)小朋友們?cè)谔镒指裰袑懮舷鄳?yīng)的詞語(yǔ)，注意把字寫漂亮哦！
發(fā)揮想象，練講故事。
師：這幅圖多么有趣，你能根據(jù)圖畫的意思，編個(gè)美麗的小故事給大家聽嗎？請(qǐng)小朋友同桌之間先說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生自由練說(shuō)，選擇一兩個(gè)同學(xué)講故事，組織點(diǎn)評(píng)、及時(shí)鼓勵(lì)。
二、教學(xué)第二題：說(shuō)說(shuō)寫寫。
1.歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
師：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？對(duì)了，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)的節(jié)日。
2.談話交流，了解節(jié)日。
師：小朋友們，你們都知道哪些節(jié)日？說(shuō)出來(lái)，讓我們分享一下！
師：誰(shuí)能把說(shuō)說(shuō)寫寫的題目要求讀一讀？（提生讀，組織討論題目要求）
課件展示：
1月1日3月8日5月1日6月1日
7月1日8月1日9月10日10月1日
組織學(xué)生交流以上節(jié)日的名稱，師總結(jié)板書。
師補(bǔ)充以下節(jié)日：3月12日（植樹節(jié)）、5月4日（青年節(jié)）等，鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集并相互交流中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
教學(xué)第三題：寫好鉛筆字。
1.讀題，明確題意。
師：看一看，哪一個(gè)小朋友最聰明，說(shuō)一說(shuō)我們現(xiàn)在要學(xué)習(xí)寫好哪三個(gè)鉛筆字？（學(xué)生發(fā)言，明確題意。）
2.交流，掌握筆順規(guī)則。
課件出示：小、水、廳。（提生認(rèn)讀）
師：我們來(lái)討論一下，這三個(gè)字的`筆順規(guī)則是什么？
生自由發(fā)言，師總結(jié)如下：
小：左右兩點(diǎn)要大小對(duì)稱，起筆在橫中線上邊一點(diǎn)，右邊的點(diǎn)略高一些。
水：起筆在豎中線上，左邊的“フ”的起筆在橫中線上，右邊的撇起筆略高，捺要舒展。
廳：最后一筆“」”要寫在豎中線右邊一點(diǎn)。
3.范寫，指導(dǎo)練習(xí)。
學(xué)生練習(xí)書寫，師個(gè)別指導(dǎo)。
（在學(xué)生書寫的過程中，及時(shí)強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。）
四、教學(xué)第四題：讀讀背背。
1.讀題，理解圖意。
提生讀題，理解圖上內(nèi)容：寒冷的冬天，梅花盛開，孩子們穿著很厚的棉衣在自由地玩耍。
2.簡(jiǎn)介《九九歌》，指導(dǎo)誦讀。
師：家喻戶曉的“九九歌”形象地展現(xiàn)了嚴(yán)冬數(shù)九的氣象變化，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)自然，積累生活知識(shí)很有意義。
教師范讀兒歌，學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，自讀兒歌，要求讀正
確，讀通順。
3.練習(xí)背誦。
（1）自由練習(xí)背誦。
（2）指名背誦。
（3）集體背。
（4）邊表演邊背誦。
板書設(shè)計(jì)：
1月1日3月8日5月1日6月1日
（元旦節(jié)）（婦女節(jié)）（勞動(dòng)節(jié)）&nbs
p;（兒童節(jié)）
7月1日8月1日9月10日10月1日
（建黨節(jié)）（建軍節(jié)）（教師節(jié)）（國(guó)慶節(jié)）
第二課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
師：小朋友們好，又到了我們口語(yǔ)交際的時(shí)間了，今天，老師給大家?guī)?lái)了兩位好朋友，你們想要認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件展示兩只小貓）
生交流對(duì)小貓的感受，師相機(jī)引入課題：《聽故事講故事》。
二、理解題意，明確要求。
師：提生讀課題，你想提醒小朋友在讀這個(gè)課題的時(shí)候要注意什么？
生1：我要提醒小朋友注意“聽”是后鼻音，要把后鼻音讀到位。（范讀——跟讀）
生2：還要注意“故事”的“事”讀輕聲。
（范讀——跟讀）
師：提醒得很對(duì)，我們要注意后鼻音和輕聲，跟老師讀，齊讀。
師：小朋友平時(shí)都愛聽故事，你覺得聽故事的時(shí)候要注意什么？
生1：聽故事的時(shí)候要專心，不能講話。
生2；要認(rèn)真聽，聽清楚老師講了什么。
生3；還要坐端正，不開小差。
師：小朋友說(shuō)得很對(duì)！我們聽故事的時(shí)候要專心，仔細(xì)聽清每一個(gè)字，聽明白故事的內(nèi)容，一邊聽還要一邊想象。
師：小朋友聽明白了嗎？聽故事的時(shí)候要——
[出示：專心傾聽聽清內(nèi)容邊聽邊想]
今天我們要講的故事是《小貓釣魚》（出示題目）小朋友，你們可要聽仔細(xì)喔，里面講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？
三、仔細(xì)看圖，傾聽故事。
1.課件展示四幅彩圖，要求學(xué)生仔細(xì)看，專心聽，用心記。
2.師結(jié)合彩圖，娓娓動(dòng)聽地講述這個(gè)故事，共講2遍。
四、練講故事，嘗試表演。
1.練習(xí)講故事。
師：故事講完了，小朋友，你們聽明白了嗎？
生：故事講了一只小貓和貓媽媽的故事。
師：發(fā)生了一件什么樣的故事？
生：小貓和貓媽媽去釣魚的故事。
師：那最后結(jié)果如何？
生：小貓和貓媽媽都釣到了大魚。
師：剛才，老師講故事的時(shí)候，小朋友聽得非常專心，老師講的每一個(gè)字都聽進(jìn)小耳朵里去了。下面，我們就來(lái)講講它們是怎樣釣魚的。
師：那講故事的時(shí)候又要注意什么呢？
生1：講故事的時(shí)候聲音要響亮，低了，別人就聽不清你在講什么。
生2：講的時(shí)候要講清楚，要讓別人聽明白你講了什么。
生3：還要把故事講完整。
生4：講故事的時(shí)候還要站好！
師：哦，還要注意講故事的姿勢(shì)。對(duì)呀，講故事的時(shí)候聲音要響亮，要把故事內(nèi)容講清楚，講完整，講生動(dòng)，講的時(shí)候還可以加一些動(dòng)作。
師：下面，趕緊找你的好朋友組成講故事小組，選擇4幅畫中你最感興趣的一幅講給你的好朋友聽，然后推派一名代表來(lái)講給其他同學(xué)聽。好嗎？
（學(xué)生練習(xí)講故事。）（推薦代表，競(jìng)賽講故事。）
2.嘗試表演故事。
師：小朋友們講得真棒！其實(shí)，我們每個(gè)小朋友都是講故事大王，我們可以把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，講給爺爺奶奶聽，也可以講給比你小的弟弟妹妹聽。好不好？
師：小朋友們聽故事聽得認(rèn)真，講故事又講得那么精彩。老師要發(fā)獎(jiǎng)品了。（老貓、小貓、蜻蜓、蝴蝶頭飾）帶上這些頭飾，我們不僅能講故事，還能演故事呢！趕緊和你的小伙伴演一演這個(gè)童話故事吧。
（分小組，自由表演，推薦代表上臺(tái)表演。）
五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。
1、回家后，把《小貓釣魚》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
2、完成《同步導(dǎo)學(xué)》第1、2、3題。
板書設(shè)計(jì)：
聽故事講故事
聽：專心傾聽聽清內(nèi)容邊聽邊想
講：講清楚講完整講生動(dòng)
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇14
練習(xí)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)"擬人"的方法,并加以應(yīng)用，蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案練習(xí)一。
2、讀背十二個(gè)有關(guān)"冬"的成語(yǔ)，積累詞匯。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入示標(biāo)：
1、導(dǎo)入：
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)
二、布置自學(xué)
1、出示自學(xué)題：
認(rèn)真自學(xué)語(yǔ)文與生活的第一部分，思考文中的問題。
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)。
1、出示句子："小溪嘩啦嘩啦地流著"和"小溪唱著歡樂的歌往前跑"這兩句。
2、讓學(xué)生比較兩句。(比較時(shí)，要求學(xué)生區(qū)別用詞的不同之處)
3、教師提問：哪句更生動(dòng)?
4、學(xué)生思考：為什么第二句更生動(dòng)?(導(dǎo)入第二部分教學(xué))
四、精講精練
本課的精講點(diǎn)：
(一)教學(xué)第二、三部分
1、教學(xué)第二部分。
(1)學(xué)生反復(fù)認(rèn)真讀好三組句子。(體會(huì)每組中哪一句更生動(dòng))
(2)學(xué)生得出"第二句更生動(dòng)"的答案。
(3)引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么會(huì)生動(dòng)有趣?
(4)師生共同得出答案：因?yàn)榘堰@些事物寫得和我們?nèi)艘粯佑邢才?，所以更生?dòng)、更有趣。
2、教學(xué)第三部分。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生回想生活中自己喜歡的事物。
(2)學(xué)生把這些事物寫下來(lái)。(要求：寫"活"，寫得和我們一樣富有感情)
(3)學(xué)生讀自己所寫的文字，看看是否有趣。
(4)師生評(píng)議，教師小結(jié)。
(一)教學(xué)第二題(誦讀與積累)
1、誦讀詞語(yǔ)。
(1)出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。
(2)同學(xué)交流，讀準(zhǔn)字音。
(3)討論每個(gè)詞語(yǔ)的大概意思。
(4)學(xué)生練說(shuō)這洗詞語(yǔ)的意思。(讓學(xué)生知道每個(gè)詞語(yǔ)都是有關(guān)"冬天"的)
(5)學(xué)生練習(xí)背誦。
2、積累。
(1)指名讀。
(2)集體練讀。
(3)以各種形式背誦，積累。
五、課堂練習(xí)
1、本節(jié)課作業(yè)：抄寫成語(yǔ)兩遍。
2、學(xué)生完成
3、當(dāng)堂反饋。
六、總結(jié)提升。
七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)。預(yù)習(xí)口語(yǔ)交際。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫好鋼筆字，注意整體布局。
2、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游，教案《蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案練習(xí)一》。
3、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入示標(biāo)：
1、導(dǎo)入：
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)
二、布置自學(xué)
1、出示自學(xué)題：觀察第三題(寫好鋼筆字)中難字。
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)。
1、指導(dǎo)：
(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《示兒》。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
(4)讓學(xué)生說(shuō)出哪些字較難寫。
(5)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握"祭、翁"等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
2、練習(xí)：
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)老師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3、反饋：
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(2)對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。
四、精講精練
本課的`精講點(diǎn)：
(一)教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)
1、審題
(1)啟發(fā)談話：如果有客人到你家鄉(xiāng)參觀旅游，請(qǐng)你做個(gè)小導(dǎo)游，你該如何介紹自己的家鄉(xiāng)?
(2)指名讀題目，明確此次口語(yǔ)交際的要求(用介紹的口吻，語(yǔ)言要親切，表達(dá)要清楚)。
2、指導(dǎo)
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好說(shuō)話的內(nèi)容：家鄉(xiāng)有哪些特點(diǎn)?選擇哪些方面進(jìn)行介紹?(可以互相討論)寫好導(dǎo)游詞有什么要求?
(2)學(xué)生寫導(dǎo)游詞。(巡視指導(dǎo))
(3)分組練說(shuō)各自的介紹內(nèi)容。(各組學(xué)生對(duì)介紹情況互相提出意見，進(jìn)行交流。)
(4)每組推薦代表上臺(tái)演講，師生評(píng)議。
3、反饋
(1)指名上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際。(師生共同評(píng)議演講者的內(nèi)容是否符合要求，用介紹的口吻，語(yǔ)言要親切，表達(dá)要清楚)
(2)評(píng)議小結(jié)。
(二)教學(xué)第五題：(學(xué)寫毛筆字)
1、出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字談感受。
3、審題：明確本次學(xué)寫的內(nèi)容：園、團(tuán)
4、指導(dǎo)：
(1)教師范寫，邊講解書寫方法。
(2)學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。
(3)學(xué)生練寫。
5、練習(xí)：
(1)學(xué)生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
(2)學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。
6、反饋：
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(2)指出不足，進(jìn)一步糾正。
六、課堂練習(xí)
1、本節(jié)課作業(yè)：學(xué)寫毛筆字。
2、學(xué)生完成
3、當(dāng)堂反饋。
六、總結(jié)提升
七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)：正確流利地朗讀課文：盧溝橋烽火
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇15
訓(xùn)練內(nèi)容
1、認(rèn)識(shí)漢字的筆畫和筆順。
2、練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則。寫字。
3、學(xué)習(xí)字詞句
4、朗讀背誦兒歌。
5、口語(yǔ)交際----自我介紹
訓(xùn)練重點(diǎn)
1、按筆順寫字。
2、了解小動(dòng)物保護(hù)自己的方法并增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：按筆順寫字。
1、審題。
（1）讀題目
（2）說(shuō)明題目要求
2、指導(dǎo)
3、其余兩組可按上述步驟進(jìn)行教學(xué)
4、反饋
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字
1、審題
讀題，明確要求。
2、指導(dǎo)練習(xí)，描紅仿寫。
3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫
三、教學(xué)第三題：學(xué)習(xí)字詞語(yǔ)句
1、教學(xué)題1：你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎？不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。
（1）審題。
（2）指導(dǎo)練習(xí)
2、教學(xué)題2：你知道它們遇到危險(xiǎn)是怎樣保護(hù)自己的？
（1）審題
（2）指導(dǎo)練習(xí)
（3）教師小結(jié)
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題：讀讀背背
1、審題
（1）指名讀題目
（2）說(shuō)說(shuō)題目要求
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法
3、練習(xí):讀讀背背
二、教學(xué)第五題：口語(yǔ)交際----自我介紹
1、課前準(zhǔn)備
2、審題
明確要求
3、指導(dǎo)
（1）看圖說(shuō)一說(shuō)
（2）同桌說(shuō)一說(shuō)
（3）指名分角色表演
（4）評(píng)一評(píng)
小結(jié)：注意創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。注意將學(xué)生的聽說(shuō)讀寫結(jié)合起來(lái)。