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蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

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教案編寫的內(nèi)容包括導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固練習(xí)、板書設(shè)計(jì)、教具準(zhǔn)備等幾個(gè)方面。蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案怎么才能寫好?這里分享一些蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案,方便大家學(xué)習(xí)。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇1

教材分析:

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成,這幾條諺語(yǔ)通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。

設(shè)計(jì)意圖:

本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句,用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。本課的諺語(yǔ)通俗易懂,給人的啟示也很深刻,如“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”,“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”,都可以作為學(xué)生的座右銘,用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。而這一些行為的主體只能是學(xué)生。只有讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才能的舞臺(tái),有自主發(fā)現(xiàn)的過程,學(xué)生才能成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì),這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生,使學(xué)生放開了手腳,大膽去探索諺語(yǔ)的特點(diǎn),使學(xué)習(xí)諺語(yǔ)真正內(nèi)化為學(xué)生的需要,也使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),理解諺語(yǔ),對(duì)積累諺語(yǔ)有興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

2、對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。

課時(shí)安排:1課時(shí)

教學(xué)流程:

一、激趣導(dǎo)課。

今天,老師給你們帶來(lái)一位朋友,大家看他是誰(shuí)?他就是小朋友最喜歡的小博士。小博士這次來(lái)是想挑選一些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué),組成“諺語(yǔ)學(xué)習(xí)小隊(duì)”去考察我們的民族文化。想不想?yún)⒓??那可得先過課外知識(shí)關(guān):

團(tuán)結(jié)起來(lái)__________,一個(gè)人的力量__________,集體的力量__________。誰(shuí)能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明?

師:其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神,順利闖關(guān)后,接下來(lái)我們就來(lái)過學(xué)習(xí)關(guān),學(xué)習(xí)《識(shí)字5》,看誰(shuí)學(xué)得又快又好。

二、朗讀諺語(yǔ)

1、自由讀課文

師:老師告訴你們一個(gè)讀書的秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考,這樣才能讀好書。

2、配樂范讀課文。

3、同桌互讀,學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

4、讀全文。

三、理解諺語(yǔ)

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。

2、組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解,(可以從字面上理解,也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。)也可以提出不懂的地方。

3、學(xué)習(xí)諺語(yǔ):(順學(xué)而導(dǎo))

(1)“人心齊,泰山移”(理解“泰山”在此處的作用,圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。)

(2)“人多計(jì)謀廣,柴多火焰高?!?/p>

出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺語(yǔ)的意思。理解“計(jì)謀”的意思。

(3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。

(4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。

出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)

再出示“搓繩”的畫面,來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。

(5)一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面

4、選擇自己喜歡的諺語(yǔ),讀給大家聽,并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

四、鞏固諺語(yǔ)

1、師生對(duì)讀,體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文。

2、小組學(xué)習(xí),互對(duì)口令。

3、師生合作背5句諺語(yǔ),男女學(xué)生合作背諺語(yǔ)。

五、鞏固生字

1、我會(huì)讀,讀出生字。

2、我會(huì)記,記住自己用什么辦法記住了。

3、我會(huì)寫,指導(dǎo)書寫。

(1)仔細(xì)觀察

(2)寫正確。

“折、根”二字不要多一點(diǎn)。

(3)寫美觀。

4、看看寫寫。Yìhuādúfàngbúshìchūn

báihuāqífàngchūnmǎnyuán

5、摘錄自己喜歡的諺語(yǔ)。

六、拓展實(shí)踐

1、過渡:今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ),順利通過了學(xué)習(xí)關(guān)。接下來(lái)就是實(shí)踐關(guān)了。

2、讀讀收集起來(lái)的諺語(yǔ)。

一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。

眾人劃漿開大船。

寧可做過,不可錯(cuò)過。

讓人一寸,行理一尺。

兩虎相斗,必有一傷。

風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有。

3、總結(jié):小博士說(shuō)了,你們?nèi)窟^關(guān),有興趣的同學(xué)都可以參加“諺語(yǔ)學(xué)習(xí)小隊(duì)”去考察我們的民族文化?,F(xiàn)在布置考察任務(wù):有興趣的同學(xué)課外再收集一些諺語(yǔ),在班上分類進(jìn)行整理、交流,然后找自己的學(xué)習(xí)伙伴,互相摘抄搜集的諺語(yǔ),編制一份諺語(yǔ)報(bào),在全校進(jìn)行宣傳。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇2

教材分析:《放小鳥》是一篇充滿著濃濃的人文情懷的文章,講的是姑

媽送“我”一只小鳥,“我”非常喜歡,“我”把它養(yǎng)在籠子里,可是小鳥不吃不喝。經(jīng)過內(nèi)心的斗爭(zhēng),“我”決心放小鳥回家。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)、理解課文;

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,

3.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn):懂得鳥是人類的朋友,要愛護(hù)鳥類。

教法學(xué)法:朗讀想象

教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入,提出問題

課前談話:小朋友們,我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):“白肚皮黑皮襖,尾巴尖尖像剪刀,從早到晚忙不停,捉了蟲子喂寶寶?!保ù蛞环N鳥。)猜出了嗎?喜歡小燕子嗎?為什么?今天我們學(xué)的故事里的小朋友也是個(gè)愛鳥的小朋友。齊讀課題。

讀了課題,你有什么問題?(學(xué)生自由提問)

二、探究學(xué)習(xí)

(一)初讀課文

1、讀課文,遇到不熟悉的字劃出來(lái),多讀幾遍,看你讀幾遍能把這個(gè)故事讀下來(lái)?!杂勺x課文,師巡視。

2、檢查生字:小熊還帶來(lái)了一些生字朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?

出示:姑媽綠色嘴巴羽毛籠子著急叫喚焦急決心誰(shuí)來(lái)讀讀?——我們一起來(lái)讀一讀

3、自由讀課文

(二)學(xué)習(xí)生字

1、出示

羽閃非常定找決拍

2、指名讀生字

3、齊讀

4、寫字指導(dǎo)

三、布置作業(yè)

1、抄寫生字、詞語(yǔ)。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

一、提出問題

讀了課文,你想知道些什么?

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀第一自然段第一句話。這只小鳥非??蓯邸W蛱熳屝∨笥褌兓厝ギ嬓▲B取出在小組中交流。

(2)哪些小朋友愿意在班級(jí)給大家展示一下?愿意展示的小朋友把畫貼在黑板上。

(3)這真是只可愛的小鳥。誰(shuí)能將小鳥的可愛讀出來(lái)嗎?一生讀,其他生一起讀。

(4)老師一邊說(shuō)“于是我把它放進(jìn)籠子里”一邊畫鳥籠?!拔医o他食吃,給他水喝,可他一動(dòng)也不動(dòng),可把我急壞了”

(5)這是誰(shuí)的小鳥?你不著急嗎?請(qǐng)你來(lái)讀。

(6)小朋友們,你們有什么問題要提嗎?

2、學(xué)習(xí)第二、第三自然段。

(1)突然,小鳥朝著窗外叫起來(lái),發(fā)生了什么事了?請(qǐng)一位小朋友讀第二小節(jié)。

(2)小朋友們聽鳥叫。一只鳥,兩只鳥。你們聽到了什么?(隨機(jī)放上大鳥的畫)

(3)這時(shí)候小鳥會(huì)說(shuō)些

(4)大鳥會(huì)說(shuō)些什么?

(5)小朋友會(huì)想些什么?

(6)我想請(qǐng)你們找你們的好朋友,組成三人小組,商量一下,誰(shuí)當(dāng)小鳥,當(dāng)鳥媽媽,誰(shuí)當(dāng)小朋友,看哪個(gè)好朋友小組合作好,很快就能分配好角色,看誰(shuí)把剛才小朋友們想象的話都用上。

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

(1)師邊說(shuō)“我打開籠子,小鳥飛向藍(lán)天,飛向大自然”邊取出小鳥,放飛小鳥。

(2)小朋友,這時(shí)小鳥又會(huì)說(shuō)些什么?小朋友還會(huì)說(shuō)些什么?

(3)多么美好的一幕呀,人和動(dòng)物相互理解,相互溝通,愿意讀最后一節(jié)的小朋友一起捧起書,齊讀。

三、拓展延伸,保護(hù)小鳥。

1、小鳥回到了大自然會(huì)干些什么呢?先讓學(xué)生同桌討論,再指名回答。

2、教師小結(jié)學(xué)生的回答情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥教育。

3、練習(xí):說(shuō)一說(shuō)

()的羽毛()的眼睛()的頭發(fā)()的嘴巴

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇3

《升國(guó)旗》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)7個(gè)生字,學(xué)寫“升、我、們”。

2、把看圖說(shuō)話、指導(dǎo)朗讀、感悟課文有機(jī)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生愛國(guó)之情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、理解本課的生字詞,認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫,能正確、端正、工整地書寫7個(gè)生字。

3、通過朗讀,激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗,熱愛祖國(guó)的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

識(shí)字、寫字、朗讀和背誦

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、詞語(yǔ)卡片

五、教學(xué)過程.

(一)復(fù)習(xí)檢查

認(rèn)讀詞語(yǔ):

敬禮立正我們您升起國(guó)旗國(guó)歌

【設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí)檢查,既能檢查學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)效果,又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?!?/p>

(二)精讀課文

請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的一句話來(lái)讀一讀。

1、學(xué)習(xí)第一句

(1)請(qǐng)同學(xué)們看教室前方墻上,說(shuō)說(shuō)我們的國(guó)旗是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)生從樣子顏色兩個(gè)方面來(lái)敘述,并要求連起來(lái)說(shuō)一說(shuō))師補(bǔ)充大星小星的象征意義。

(2)國(guó)旗是祖國(guó)的象征,代表著我們每一個(gè)中國(guó)人,當(dāng)看見它時(shí),我們每個(gè)人都應(yīng)該覺得--?誰(shuí)來(lái)把這一句讀好。(出示:五星紅旗,我們的國(guó)旗。)

(3)指名讀,師示范“我們”聲音略高,要讀得自豪,師可以配以肢體語(yǔ)言滲透,學(xué)生練習(xí),分男女生讀。

2、學(xué)習(xí)第二句

(1)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō),周一升國(guó)旗的時(shí)候,國(guó)旗是怎么上升的。

當(dāng)我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人出國(guó)訪問時(shí),當(dāng)我們的運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際比賽(結(jié)合奧運(yùn)會(huì))中獲得金牌時(shí)都要奏國(guó)歌、升國(guó)旗。因?yàn)閲?guó)歌國(guó)旗代表我們的祖國(guó)!當(dāng)我們聽到雄壯的國(guó)歌,看著國(guó)旗慢慢升上天空,心情就--(出示:國(guó)歌聲中,高高升起)

(2)學(xué)生試讀,指名讀,示范朗讀,尤其是“高高”二字要讀地高昂,速度略慢。

(3)齊讀。

3、學(xué)習(xí)第三句

(1)每當(dāng)升國(guó)旗的時(shí)候,我們都是怎么做的?

(2)小朋友可以邊做動(dòng)作邊朗讀(出示:我們立正,向您敬禮。)師觀察學(xué)生朗讀表演情況,讀得好的上臺(tái)讀一讀,演一演。

(3)“我們立正,向誰(shuí)敬禮?”理解“您”是指我們偉大的祖國(guó)。面向國(guó)旗立正,敬禮是對(duì)國(guó)旗的尊敬,是一種愛國(guó)的表現(xiàn)。(可補(bǔ)充講講升國(guó)旗時(shí),我們應(yīng)該注意的一些禮儀。)

(4)全體起立,齊讀這一句。

【設(shè)計(jì)意圖:通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時(shí)升旗時(shí)的場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生讀課文,加深學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生邊讀邊理解課文含義,加深對(duì)國(guó)旗的熱愛。】

(三)再讀課文。

(四)拓展延伸

1、小朋友們,快看!鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),引得小鳥們紛紛飛來(lái),它們會(huì)說(shuō)些什么?

五星紅旗,我()。

【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文填空,加深學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?!?/p>

(五)指導(dǎo)寫字

1、出示:們升正

2、識(shí)記字形:

“們”左右結(jié)構(gòu)。橫折鉤一筆寫成。

“正”二字要注意筆畫在田字格里的位置,尤其是橫豎中線的筆畫。

3、教師范寫描紅,學(xué)生在書上描紅。教師范寫生字,學(xué)生寫一個(gè)字。評(píng)價(jià)。學(xué)生再寫。

(六)布置作業(yè)

1、背誦課文。

2、《習(xí)字冊(cè)》描紅、臨寫本課所學(xué)生字。

六、板書

七、教學(xué)反思

在引入時(shí),通過復(fù)習(xí)檢查,既能檢查學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)效果,又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),新課講授時(shí),通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時(shí)升旗時(shí)的場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生讀課文,加深學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生邊讀邊理解課文含義,加深對(duì)國(guó)旗的熱愛。

[《升國(guó)旗》教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版一年級(jí)上冊(cè))]

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇4

教學(xué)要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,并通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)生字,并會(huì)正確、美觀地書寫。

3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。

教具準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、小黑板

教學(xué)過程:

一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師今天給大家猜一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)最聰明。

千條線,萬(wàn)條線,落在河里看不見。(雨)

2、和老師一起寫“雨”,你能幫“雨”找找好朋友嗎?

3、板書:雨點(diǎn)。今天我們就要和小雨點(diǎn)一起作一次有趣的旅行。

二、初讀課文,整體感知。

1、學(xué)生自讀課文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)生字卡片(小小火車誰(shuí)來(lái)開)

(2)詞卡(小小老師在哪里)

3、學(xué)生再次讀課文,思考:你和小雨點(diǎn)落到了哪些地方?(板書:池塘小溪、江河、海洋)

三、精讀課文,觀察圖畫。

1、你和小雨點(diǎn)最想去哪個(gè)地方,就去讀那一句話。

2、交流:

★池塘

(1)貼圖,看,這就是池塘。

(2)雨點(diǎn)寶寶輕輕地落下來(lái),它在池塘里干什么呢?(板書:睡覺)

(3)小雨點(diǎn)為什么一到池塘就睡覺了?

(4)是啊,平靜的池水一動(dòng)不動(dòng),小雨點(diǎn)就是在這樣的池塘里睡覺的。不知道它現(xiàn)在的感覺怎么樣呢?你有過這樣舒服的感覺嗎?

(5)小雨點(diǎn)睡的好香啊,我們不要吵醒它,輕輕地讀好嗎?

★小溪

(1)貼圖,小溪和池塘有什么不同嗎?

(2)雨點(diǎn)寶寶落進(jìn)小溪里還在舒服地睡覺嗎?(板書:散步)

(3)你散過步嗎?了、上來(lái)試試,感覺怎么樣?

(4)為什么小雨點(diǎn)來(lái)到小溪里就散步了呢?

(5)是啊,溪水緩緩地流著,小雨點(diǎn)就跟著小溪水一塊兒散步呢,你看它多悠閑自在??!

(6)指導(dǎo)朗讀。

★江河

(1)貼圖,江河與小溪又有什么不同呢?

(2)雨點(diǎn)寶寶來(lái)到江河里,又有什么活動(dòng)呢?(板書:奔跑)

(3)奔跑與散步有什么不同嗎?

(4)你能讀一讀讓大家感覺小雨點(diǎn)是在江河里奔跑嗎?

★海洋

(1)貼圖,這就是波濤洶涌的大海,無(wú)邊無(wú)際,小雨點(diǎn)落進(jìn)大海中,又在忙碌些什么呢?(板書:跳躍)

(2)你能做一下跳躍的動(dòng)作嗎?

(3)小雨點(diǎn)為什么會(huì)在大海中跳躍呢?

(4)你能讀出這種跳躍的感覺來(lái)嗎?

3、小結(jié):今天我們也跟著小雨點(diǎn)作了一次愉快的旅行,你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?喜歡就讀好它。

(自由讀——-指名讀————-齊讀————-加動(dòng)作讀)

四、課后拓展

1、教師:小朋友們,小小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪些地方?在那里干些什么呢?

(出示小黑板)

雨點(diǎn)落在雨傘上,在雨傘上____________________

雨點(diǎn)落在花瓣上,在花瓣上____________________

雨點(diǎn)落在屋頂上,在屋頂上____________________

雨點(diǎn)落在______,在__________________________

2、小小雨點(diǎn)不僅活潑可愛,還是人類的好朋友呢,因?yàn)樗鼈兊拇嬖?,我們的的大自然才變得如此的萬(wàn)紫千紅,請(qǐng)看(出示春景圖)

(出示小黑板)

雨點(diǎn)落在果園里,點(diǎn)紅了____________________

雨點(diǎn)落在樹梢上,染綠了____________________

雨點(diǎn)落在田野里,滋潤(rùn)了____________________

雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,喚醒了____________________

雨點(diǎn)落進(jìn)______,__________________________

3、你們喜歡小雨點(diǎn)嗎?小雨點(diǎn)也很喜歡你們,還給你們送來(lái)了一首好聽的歌呢?(播放音樂《小小雨點(diǎn)》

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇5

一、學(xué)生基本情況分析

一年級(jí)1班共有學(xué)生47名。這些剛?cè)雽W(xué)的孩子,大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與__苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有良好習(xí)慣的概念,如作業(yè)不知該如何完成,遵守怎樣的課堂常規(guī),如何有效傾聽,怎樣與人交流。愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)等等。這些都將成為一年級(jí)孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。從第一星期觀察情況來(lái)看,很多學(xué)生沒有發(fā)言的意識(shí),語(yǔ)言不流利,也缺乏連貫。但很多學(xué)生能很快領(lǐng)悟教師的要求,并逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。有以下幾名學(xué)生不能順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況:王金霞、李含宇、陳夢(mèng)婷、倪婷婷、王炬、許瑩瑩、許碧容。暫時(shí)只觀察到這些學(xué)生書寫困難,難以集中注意力。其他方面情況還不詳。

二、各單元教學(xué)目的和要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)掌握正確的讀書姿勢(shì),寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。

(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

(3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱,讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。

(4)認(rèn)識(shí)四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(5)認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》

3、識(shí)字寫字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字。

(2)說(shuō)出基本筆畫的名稱。

(3)能按筆順在田字格里書寫,默寫123個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正、卷面整潔。

4、口語(yǔ)交際

(1)能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,聲音清楚,態(tài)度大方。

(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

5、閱讀

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語(yǔ)氣。

(3)朗讀、背誦指定的課文,會(huì)分角__朗讀對(duì)話。

(4)正確地復(fù)述渴望,語(yǔ)句連貫。

(5)能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,知道課外的大意。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢(shì)和愛惜學(xué)習(xí)用品,目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,愛惜學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成良好習(xí)慣,促進(jìn)身心健康發(fā)展。漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn):讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)課文的重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

四、教學(xué)措施

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書,姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆“的良好的讀寫習(xí)慣,并進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。還可以采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式,讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

2、教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí),為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語(yǔ)境歌”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時(shí),還可采用卡片認(rèn)讀,進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。同時(shí)要結(jié)合識(shí)字,不要讓學(xué)生有枯燥之感。

3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講,指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識(shí)字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái),聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

4、在班級(jí)積極推廣閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽的方法,先讓學(xué)生愛上語(yǔ)文,愛上閱讀。開展班級(jí)故事會(huì),讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級(jí)讀書小組和圖書角,讓學(xué)生有書可讀。還可以讓學(xué)生閱讀繪本,充分利用多媒體課件之便利,向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

5、讓學(xué)生積極寫話,把他們的童真童趣的作品向雜志推薦,讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成功與快樂之感。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容,懂得要愛護(hù)鳥類,知道鳥是人類的朋友。

根據(jù)課文內(nèi)容,展開合理的想象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

正確理解課文內(nèi)容,懂得鳥是人類的朋友,要愛護(hù)鳥類。

在朗讀中體會(huì)文章的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

小黑板(第一自然段內(nèi)容)。

小卡片(說(shuō)一說(shuō))。

頭飾(小鳥和鳥媽媽)。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入揭題

1.導(dǎo)入:今天,我們學(xué)習(xí)一篇新課文《放小鳥》。

2.板書課題:放小鳥

3.指名讀題,齊讀題。

4.質(zhì)疑:讀了課題,你們想知道些什么?

過渡:讀了課文,相信你們自己就能明白了。

二、初讀課文

1.自讀課文,出示要求。(你們一定能做到:讀準(zhǔn)字音)

2.檢查自讀情況(出示生字詞)

⑴自由讀。

⑵同桌互讀,相互糾正。

⑶指名同桌讀。

⑷“開火車”讀(提示多音字“著zhao”),注意正音。

⑸指名領(lǐng)讀一類字。

過渡:讀準(zhǔn)了這些字音,相信你們一定能讀通課文。

3.再讀課文,出示要求。(你們一定能做到:讀通課文)

4.指名分自然段讀課文(根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo),讓學(xué)生練讀)。

5.解疑:誰(shuí)要放小鳥?為什么要放小鳥?

6.出示嬌風(fēng),說(shuō)說(shuō)其外形。

三、教學(xué)生字

1.出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”

2.交流記住生字的方法

3.認(rèn)識(shí)新偏旁“”

4.學(xué)生描紅

5.練寫《習(xí)字冊(cè)》

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《放小鳥》,請(qǐng)小朋友把課題讀一遍。學(xué)生齊讀課題。

2.復(fù)習(xí)生字新詞。

羽毛一閃一閃非常叫喚決定找孩子一定著急拍拍翅膀朝著

3.精讀課文

4.自由讀課文,思考:這一課講了誰(shuí)放小鳥?他為什么要把小鳥放掉?難道他不喜歡小鳥嗎?你從哪里知道的?

二、第一自然段

1.指名回答,哪個(gè)自然段告訴我們小鳥長(zhǎng)得很可愛?

2.小鳥是什么樣的?你能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來(lái)嗎?

3.學(xué)生在書上劃出描寫小鳥樣子的句子。

4.小鳥長(zhǎng)得真可愛,誰(shuí)來(lái)把小鳥的可愛讀出來(lái)?指名有感情地朗讀。

5.你能給“非??蓯邸睋Q個(gè)說(shuō)法嗎?

6.看到這么可愛的小鳥,你們喜歡嗎?那就把喜愛的語(yǔ)氣讀出來(lái)吧!

7.齊讀第一句話。

“我”也很愛小鳥,引讀“我把它放進(jìn)……給它……給它……”

板書:小鳥不吃不喝

8.我對(duì)小鳥這么好,小鳥高興嗎?(一動(dòng)不動(dòng))

板書:不動(dòng)

9.看到它不肯吃,不肯喝,我的心里怎么樣了?你能把著急的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎?指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

10.指導(dǎo)讀第一自然段,讀出小鳥的可愛,“我”對(duì)它的愛和著急。

三、第二自然段

1.正當(dāng)“我”著急的時(shí)候,看到了什么,聽到了什么?齊讀第二自然段。

2.籠子里的小鳥在叫,窗外的鳥兒也在叫,而且聽起來(lái)很焦急,你能把鳥媽媽這種焦急的心情讀出來(lái)嗎?

3.學(xué)生自己練習(xí),指名朗讀。

板書:鳥媽媽找小鳥

4.鳥媽媽終于和自己的孩子見面了,它們會(huì)說(shuō)些什么呢?小鳥會(huì)說(shuō)些什么呢?鳥媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢?

學(xué)生展開豐富的`想象,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

讓兩個(gè)學(xué)生戴上頭飾表演。

四、第三自然段

1.有一首歌大家都會(huì)唱《世上只有媽媽好》,雖然籠子里有食吃,有水喝,但是離開了媽媽,失去了自由,到哪里去尋找幸福?。靠吹剿@么痛苦,(引讀)“我”決心……

板書:我放小鳥

2.學(xué)生邊加動(dòng)作邊讀第三自然段。

五、第四自然段

1.小鳥對(duì)著“我”拍拍翅膀,像是在說(shuō)“謝謝你”,它還會(huì)對(duì)“我”說(shuō)些什么呢?

學(xué)生自由發(fā)揮想象,練習(xí)說(shuō)話。

2.“我”放走小鳥高興嗎?從哪兒看出來(lái)?

3.指導(dǎo)有感情地讀第四自然段。

六、結(jié)課文,齊讀全文。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇7

【教學(xué)要求】

1、看圖認(rèn)識(shí)五種花。

2、讀通兩則謎語(yǔ),并能猜出是什么花。

3、能用幾句話寫出最喜歡的一種花,讓同學(xué)們猜是什么花。

4、寫好鋼筆字,一個(gè)字有兩個(gè)捺筆,須分清主次。

5、熟記八條成語(yǔ)。

6、學(xué)寫毛筆字。

7、練習(xí)以“我的一張照片”為話題,具體有條理地說(shuō)話。

【課時(shí)安排】四課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題(學(xué)用字詞句)

(一)教學(xué)第一部分

1、審題。(1)指名讀題目。

(2)明確練習(xí)要求。

2、借助拼音,指導(dǎo)學(xué)生讀詞,要讀準(zhǔn)字音。

3、投影出示這五種花朵,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一種花朵的顏色、樣子等,要求能抓住每種花的特點(diǎn)說(shuō),說(shuō)話要流暢。并隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這種花的名字。

4、請(qǐng)學(xué)生在書上把花名與相應(yīng)的花朵連上線。

5、交流連線結(jié)果。

6、提問:你最熟悉其中哪一種花?關(guān)于這種花,你還了解些什么,用一句或幾句話向大家介紹介紹。

(二)教學(xué)第二部分

1、審題。(1)指名讀題。

(2)明確題目要求。

2、指導(dǎo)。

(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀謎語(yǔ)遇到生字怎么辦。

(2)學(xué)生練習(xí)讀謎語(yǔ)。

(3)指名朗讀,正音。

(4)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),從謎語(yǔ)中看出每種花各有什么特點(diǎn),請(qǐng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子回答。

(5)猜一猜每一則謎語(yǔ)各指什么花,并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣猜。

(6)教師隨機(jī)出示“仙人掌花”與“荷花”圖片,讓學(xué)生進(jìn)一步感受兩種花的特點(diǎn)。

(三)教學(xué)第三部分

1、審題。(1)指名讀題。

(2)師生共同討論,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要寫出最喜歡的一種花,要抓住花的特點(diǎn)寫,但不要寫出花名。

2、指導(dǎo)。

(1)在學(xué)生明白內(nèi)容的基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生用幾句話說(shuō)出自己最喜歡的一種花。

(2)師生隨機(jī)點(diǎn)評(píng)有沒有抓住花的特點(diǎn)寫,句子是否通順。發(fā)現(xiàn)寫得生動(dòng)形象的句子給予表?yè)P(yáng)。

3、練習(xí)。

(1)學(xué)生練習(xí)寫句子。

(2)請(qǐng)部分學(xué)生讀自己寫的句子,并由他點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)猜猜寫的是什么花,組織學(xué)生根據(jù)要求評(píng)議。

(3)請(qǐng)沒有在全班讀自己寫句子的同學(xué)與周圍同學(xué)交流,互相猜、互相評(píng)。

4、反饋。對(duì)沒有抓住特點(diǎn)的句子,舉一兩個(gè)例子組織全班同學(xué)口頭修改。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第二題:讀讀背背

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)檬裁捶椒▽W(xué)習(xí)成語(yǔ)。

2、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)成語(yǔ)。

3、交流:你是怎么學(xué)習(xí)這些成語(yǔ)的`,你學(xué)會(huì)了什么?

4、教師根據(jù)交流情況引導(dǎo)點(diǎn)撥,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,能大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)成語(yǔ)在意思有關(guān)聯(lián),讀起來(lái)押韻上口,指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦。

6、指名背誦,集體齊背。

二、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)

1、審題。(1)指名讀題目。

(2)通過談話讓學(xué)生明確練字的重點(diǎn)。

2、指導(dǎo)。

(1)請(qǐng)學(xué)生自己觀察“途、蓬、透”。每個(gè)字有兩個(gè)捺,在書寫時(shí)有什么不同。

(2)教師小結(jié),強(qiáng)調(diào)“一個(gè)字有兩個(gè)捺筆,須分清主次”。

(3)教師以“途”為例示范書寫,邊書寫邊講解。

3、練習(xí)。(1)學(xué)生練習(xí)描紅。

(2)根據(jù)描紅情況,教師及時(shí)小結(jié),再讓學(xué)生仿寫。

4、反饋。

(1)展示寫得好的字,請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)介紹寫好這個(gè)字要注意什么。

(2)對(duì)寫得不好的字,進(jìn)行糾正,強(qiáng)化練習(xí)。

第三課時(shí)

教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際——我家的一張照片)

1、審題。(1)啟發(fā)談話,揭示口語(yǔ)交際話題“我家的一張照片”。

(2)指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。

2、指導(dǎo)。

(1)討論說(shuō)話的順序。每個(gè)人根據(jù)自己說(shuō)的需要確定順序。

(2)請(qǐng)學(xué)生從影集中選出一張最喜歡的照片,自由練說(shuō)。

(3)指名說(shuō),通過師生評(píng)議,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語(yǔ)交際的要求。

①要介紹清楚照片上有什么人,照片是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么情況下拍的。

②自己為什么喜歡這張照片,要把話講具體,講得有條理。

③要講真話、心里話,表達(dá)真情實(shí)感。

3、練習(xí)。(1)分組練習(xí)說(shuō),組員之間互相評(píng)議。

(2)每組推薦代表到講臺(tái)上說(shuō),師生評(píng)議。

4、反饋。

(1)教師對(duì)學(xué)生的說(shuō)話進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

(2)讓學(xué)生把說(shuō)的話寫下來(lái)。

(3)寫好后,請(qǐng)同學(xué)們交換影集欣賞,相互交流,增強(qiáng)了解,也進(jìn)一步練習(xí)說(shuō)話。

第四課時(shí)

教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)

1、審題。

明確本次學(xué)寫毛筆字的重點(diǎn)是寫好兩個(gè)筆畫:“橫折折撇”“橫折折折鉤”。

2、指導(dǎo)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生分析“及”“乃”每個(gè)筆畫在田字格中的位置。

(2)教師邊講解要領(lǐng)邊示范書寫“橫折折撇”“橫折折折鉤”。

3、練習(xí)。

學(xué)生臨摹。教師巡視,特別注意寫字有困難的學(xué)生,并及時(shí)幫助。

4、反饋。

(1)展示寫得好的字,指出好在哪里。

(2)指出不足,進(jìn)行糾正。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、能熟練地拼讀音節(jié),正確地書寫漢字;會(huì)用部首查字法,并能從字典中選擇合適的字義。

2、能照樣子搭配詞語(yǔ);按要求補(bǔ)寫句子;會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的語(yǔ)言材料用這樣連句。

3、知道逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)及頓號(hào)的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用部首查字法,正確使用標(biāo)點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn):從字典中選擇合適的字義

課時(shí)安排:2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)時(shí)間:20年月日

教學(xué)目標(biāo):第1----3題

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):部首查字法

教學(xué)難點(diǎn):據(jù)詞定義

教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板

教學(xué)過程:

1、學(xué)習(xí)第1題

(1)讀題目,明確本題的要求:先讀準(zhǔn)拼音,再寫字。

(2)學(xué)生書寫

(3)校對(duì):新型峽谷街景自豪牧場(chǎng)便宜旅游渾身

2、學(xué)習(xí)第2題

(1)復(fù)習(xí)單元提示中講的&39;部首查字法的基本步驟。

(2)師生共同查洲字

(3)學(xué)生獨(dú)立完成其余的字

(4)校對(duì)

(5)鞏固補(bǔ)充練習(xí)

要查的字查什么部首部首有幾畫除部首外還有幾畫字的意思

自豪

悠閑

速度

發(fā)展

3、學(xué)習(xí)第3題

(1)讀例題,懂得齊聲后面跟動(dòng)詞,增添后面跟名詞

(2)口答后書面完成

(3)補(bǔ)充練習(xí)

發(fā)展總結(jié)利用

板書設(shè)計(jì):作業(yè)題

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇9

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)ieüeer及其四聲,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形,正確書寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。

3、學(xué)習(xí)聲母和復(fù)韻母ieüe拼成音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句子和兒歌。

教學(xué)難、重點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。

2、使學(xué)生能夠區(qū)別ieüe和yeyue,掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

教具準(zhǔn)備:投影儀、教學(xué)掛圖、拼音卡片、小黑板

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu,讀后說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。

2、我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)?

3、指名認(rèn)讀音節(jié):nülü和juquxu,復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。(小ü見了jqx,去掉兩點(diǎn)還念ü。)

二、提出教學(xué)任務(wù)

上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母,進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),看誰(shuí)學(xué)得最好,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,還會(huì)帶調(diào)讀。

三、教學(xué)復(fù)韻母ie,和整體認(rèn)讀音節(jié)ye

1、看插圖說(shuō)話,引出ie:圖上畫著什么?啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”,板書ie。

2、教學(xué)ie的發(fā)音,記清形。

ie老師是怎么讀的呢?(先發(fā)i,緊接著向e滑動(dòng),i重e輕,就成了ie。)領(lǐng)讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

3、板書ye,教師講解:ie是復(fù)韻母,不能給漢字注音,整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣,寫的時(shí)候,要把i換成聲母y。

4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)

yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子

四、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue

1、看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么?

2、教師范讀üe,出示復(fù)韻母üe。

3、看老師念üe,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的?(先發(fā)ü音,很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕,就成了üe。)

4、讀準(zhǔn)音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)

5、板書yue,yue與üe的讀音相同,復(fù)韻母üe,整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí),要把üe的兩點(diǎn)去掉,前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉ü的兩點(diǎn)?(大y來(lái)帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)

6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去,回憶一下,ü見了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了?(小ü見了jqx,去掉兩點(diǎn)還念ü。)

7、練習(xí)üe與聲母的拼音。

8、四聲練習(xí):quē(缺點(diǎn))qué(瘸子)què(退卻)(喜鵲)

五、鞏固練習(xí)。

1、看卡片認(rèn)讀:ieüeyeyue

2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ieüeyeyue

3、做“摘星星”的游戲。

六、指導(dǎo)書寫

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽老師讀音節(jié),說(shuō)說(shuō)韻母是什么,是第幾聲。

寫xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué耳ěr

2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上,指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié),并領(lǐng)讀一遍。

3、拼讀音節(jié)。

二、拼讀üe構(gòu)成的音節(jié),使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的&39;規(guī)則

1、n——üe——nüej——üe——jue

l——üe——lüeq——üe——que

x——üe——xue(復(fù)習(xí)jqx碰上ü,兩點(diǎn)省略規(guī)則。)

2、練習(xí)lüenüejuequexue的四聲,并組詞。

lüè(掠起)lüè(簡(jiǎn)略)nüè(虐待)

juē(撅起)jué(感覺)qué(瘸子)juè(倔強(qiáng))

三、教學(xué)特殊韻母er

1、出示插圖,這是什么?(這是耳朵。)

2、教師范讀er,出示特殊韻母er,講解它是由e和r合在一起,但不是復(fù)韻母,它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。

3、讀er,練習(xí)er的四聲。ér(兒童)

ěr(耳朵)èr(第二)

小結(jié):er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷,是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié),不和聲母相拼,用法很特別,所以叫它“特殊韻母”。

四、鞏固練習(xí)

1、比一比,讀一讀。

ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe

2、讀一讀,用音節(jié)口頭組詞。

yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉

ér兒童ěr耳朵èr一二三四

3、游戲:“看誰(shuí)聽得清,找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片,老師找一位同學(xué)讀韻母,看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

五、看圖拼讀音節(jié)

1、看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么?他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說(shuō)幾句話嗎?

2、拼拼讀讀圖中的音節(jié),你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?

3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

六、拼讀兒歌

1、出示兒歌《月兒彎彎》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位,做到詞語(yǔ)連讀)

5、有感情地朗讀兒歌,問:你知道還有什么是彎彎的?你也能來(lái)編一句兒歌嗎?(什么彎彎怎么樣。)

6、課后能夠背誦兒歌。

七、認(rèn)生字

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字:家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記???

3、擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友?

八、鞏固練習(xí)

跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

九、小結(jié)

十、布置作業(yè)

1、讀一讀、連一連

家河校入有機(jī)飛兒

xiàorùjiāhéerfēijīyǒu

2、讀一讀,連一連組成詞

大機(jī)

小家

飛河

出子

兒校

學(xué)入

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇10

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)10個(gè)生字,會(huì)寫滿、容。

2、能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。

3、理解諺語(yǔ)、感悟諺語(yǔ)中包含的道理。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、在熟讀諺語(yǔ)的基礎(chǔ)上,

2、用學(xué)過的方法自主識(shí)字、寫字。

3、小組合作

4、用學(xué)過的方法自主識(shí)字。在感悟的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

3、感悟諺語(yǔ)所包含的道理。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó)的情境,通過進(jìn)入“天氣諺語(yǔ)城”,復(fù)習(xí)學(xué)過的三句天氣諺語(yǔ)。同學(xué)們今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別的城堡旅游一番,同學(xué)們跟我一起去看看吧!二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字5教案

出示:

1、燕子低飛要下雨。

2、青蛙叫,大雨到。

3、星星明,來(lái)日晴。

請(qǐng)同學(xué)們思考一下,這些句子都跟什么有關(guān)呢?天氣,同學(xué)真聰明,讓天使姐姐緊接著帶著我們?nèi)ネ诙潜ぁ?/p>

2、激趣導(dǎo)入:第二座城堡里有幾位特殊的諺語(yǔ)朋友,可是它們?cè)谶@座城堡還沒有名字,相信通過今天的學(xué)習(xí),大家一定能給它起個(gè)名字的。

出示:識(shí)字五中的三句話

(通過創(chuàng)設(shè)情境,激活學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并設(shè)下“起名字”的懸念,引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)《識(shí)字五》。)

3、導(dǎo)出課題,齊讀。

二、初讀諺語(yǔ),趣味識(shí)字:

1、老師給同學(xué)提要求:請(qǐng)小朋友先自由的讀一讀這些諺語(yǔ),如果有不認(rèn)識(shí)的字,先作上記號(hào),再請(qǐng)教大桃子姐姐,或者問問你的同桌。

2、學(xué)生自由讀。

3、趣味識(shí)字:

a、生字朋友排好隊(duì)來(lái)迎接我們了,來(lái)我們來(lái)叫叫它們的名字。(指名讀,齊讀這些加拼音的字。)移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)

b、出示“搓繩”,做動(dòng)作來(lái)理解。

c、出示“斤、近”,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

d、玩“快樂列車”的游戲:(讀不加拼音的字)

生字寶寶坐上了“快樂列車”,和我們一同開往“諺語(yǔ)城”了,大家高興嗎?移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)

同學(xué)們誰(shuí)來(lái)告訴老師,你們是用什么方法記住這些生字寶寶的呢?

老師給生字寶寶找了朋友,看看你是不是還能準(zhǔn)確的將他們讀出來(lái)呢?

(讀詞語(yǔ))

(通過富有童趣的識(shí)字游戲,在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)下,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字積極性,他們通過自主識(shí)字,同桌交流,全班交流,識(shí)字水平進(jìn)一步提高時(shí),感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力所在。)

三、讀中感悟,鞏固識(shí)字

1、看,我們來(lái)到了諺語(yǔ)朋友的家了。(課件出示這五則諺語(yǔ))你會(huì)讀嗎?(出示我會(huì)讀的圖標(biāo)。)

2、學(xué)生自由練讀。

3、指名讀,集體正音。

4、你喜歡哪一句?(根據(jù)學(xué)生的回答,來(lái)學(xué)習(xí)這五則諺語(yǔ))

a、人心齊,泰山移。

1、指名讀。

2、出示“移”通過做動(dòng)作來(lái)理解:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是一塊大石頭,你能很輕松地移一移嗎?如果是一座大山呢?憑借你自己的力量,你能很輕松地移一移嗎?

3、學(xué)習(xí)了這么久了,小朋友們你們一定累了吧,下面我們一起來(lái)活動(dòng)下筋骨,來(lái)做做游戲,好嗎?(玩游戲之后,休息30秒)

4。再讀第一句。

b、“人多計(jì)謀廣,柴多火焰高。”

1、指名讀,分排讀,齊讀。

2、出示“謀、柴、焰”小組討論交流識(shí)字方法,交流后用姿勢(shì)告訴老師。

3、全班交流識(shí)字方法,然后總結(jié):每個(gè)同學(xué)都有自己的識(shí)字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來(lái),那么,我們的識(shí)字辦法真是又多又好??!

4、再讀諺語(yǔ)。

c、“一根筷子容易折,一把筷子難折斷。”

1、做實(shí)驗(yàn)來(lái)理解:一女生來(lái)折一根筷子,一大力士來(lái)折一把筷子,看看結(jié)果。

2、說(shuō)說(shuō)你明白了什么?

3、引申詞語(yǔ),進(jìn)行積累:人多力量大,團(tuán)結(jié)就是力量。

4、男生女生合作讀,齊讀。

5、鞏固識(shí)字:“容易”的反義詞是什么?“折”為什么是提手旁?

d、“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤?!?/p>

1、自由讀,指名讀。

2、猜字游戲:“搓、繩、斤”,鞏固生字。

e、“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。”

1、指名讀,你喜歡哪個(gè)詞?

2、當(dāng)百花盛開,萬(wàn)紫千紅的春天來(lái)臨,迎春花開了,還有哪些花開了?當(dāng)看到滿園春色時(shí),你的心情怎樣?那么,就讀出你的高興吧!

四、整體感知,加強(qiáng)理解

1、出示五則諺語(yǔ),問,你想怎么讀這五則諺語(yǔ)呢?

(鼓勵(lì)學(xué)生拍手讀,男女合作讀,小組展示讀,齊讀等方式。)

2、同學(xué)們還記得上課之前天使姐姐給我們留下的問題嗎?鼓勵(lì)學(xué)生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。

五、游戲鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫

1、螞蟻運(yùn)食忙:一群勤勞的&39;小螞蟻正忙著運(yùn)食物,來(lái)儲(chǔ)存過冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力,終于儲(chǔ)存了許多糧食。這回還帶來(lái)了兩個(gè)生字朋友,大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?

2、觀察“容、滿”在田字格的位置。

3、教師范寫,學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

六、課外延伸:

大家去搜集更多的諺語(yǔ)朋友,然后把他們送到“天氣諺語(yǔ)城”“農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)城”“團(tuán)結(jié)協(xié)作城”中去。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇11

教材說(shuō)明:

本次練習(xí)共安排了五個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目,內(nèi)容包括語(yǔ)文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語(yǔ)交際和學(xué)寫毛筆字。其中語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。

教學(xué)過程:

一、語(yǔ)文與生活

1、認(rèn)識(shí)街頭招牌,了解經(jīng)營(yíng)范圍和特點(diǎn)。先讓學(xué)生讀讀題目中的八個(gè)招牌名,根據(jù)每一招牌名中的關(guān)鍵字詞,聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn),思考它們各自的經(jīng)營(yíng)范圍和特點(diǎn)。最后,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的一些店鋪招牌名,說(shuō)說(shuō)它們各自的經(jīng)營(yíng)范圍和特點(diǎn),從而加深對(duì)店鋪招牌名重要性的認(rèn)識(shí)。

2、給超市起名。引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn):

一是以人名作為店名,如皇甫超市、阿東超市

二是以地名作為店名,如楊莊超市、新華路超市

三是以超市的經(jīng)營(yíng)特色作為店名,如圖書超市、水果超市

3、貨物分類先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀這些貨物名,聯(lián)系生活中的經(jīng)驗(yàn),想一想它們各屬于哪一類,該怎樣分類。再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,教師給予點(diǎn)評(píng)。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)給這些貨物分類的規(guī)律。

二、誦讀與積累

1、要求學(xué)生憑借工具書,讀準(zhǔn)字音,了解大意。

2、運(yùn)用多種形式,激發(fā)學(xué)生反復(fù)朗讀。加強(qiáng)感悟,達(dá)到積累的目的&39;。

3、練習(xí)誦讀

三、寫好鋼筆字

先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這段話中每一個(gè)字的寫法,再在黑板上范寫,最后指導(dǎo)學(xué)生寫正確、端正、美觀。此外還要注意執(zhí)筆方法和評(píng)析。

四、口語(yǔ)交際

1、了解辨論是怎么回事

2、引導(dǎo)學(xué)生了解辯論的要求:一是有一個(gè)辯論的話題,這個(gè)話題要有展開辯論的價(jià)值,話題本身蘊(yùn)含有正、反方的觀點(diǎn)。二是將不同的觀點(diǎn)的同學(xué)分成正反方兩組,各方進(jìn)行組內(nèi)分工,搜集資料,組織語(yǔ)言。三是辯論前,要推薦一名同學(xué)作主持人,主持人控制辯論會(huì)的進(jìn)程,但不發(fā)表任何觀點(diǎn)。四是在辯論中,正反雙方要注意傾聽別人的發(fā)言,及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充或反駁,同時(shí)要注意說(shuō)話文明,尊重他人。

3、從班級(jí)實(shí)際情況出發(fā),尋找辯題展開辯論

五、學(xué)寫毛筆字

繼續(xù)練習(xí)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字,例字是“屋”、“眉”

六、指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)

1、本單元課文的部分組詞

2、完成誦讀與積累的聽寫

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇12

【教學(xué)目標(biāo)】

雙基目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)大海的溫柔和可愛。

思維發(fā)展目標(biāo):

教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)大海的溫柔和可愛。

【教學(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、投影儀。

【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)

【課前預(yù)習(xí)】借助拼音,讀通讀懂課文大致意思。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字詞,初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課,揭示課題

1、教師談話。

2、板書:大海睡了。齊讀。

3、學(xué)習(xí)海、睡兩個(gè)生字。

二、初讀指導(dǎo)

1、聽課文錄音。

你覺得大海怎樣?

2、試讀課文。

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)畫出生字組成的詞語(yǔ)。

(3)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字,會(huì)讀上方的生字。

3、檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語(yǔ)。

(2)指名朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鼻音、邊音、輕聲等。

(3)了解詞語(yǔ)掌握情況,重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)(略)

(4)齊讀生字詞。

4、各自輕聲讀課文。

5、指名分句讀課文,相機(jī)正音。

想想每一句寫了什么,交流。

三、指導(dǎo)書寫

1、自學(xué)第二題,練習(xí)書空。

2、指導(dǎo)。

分析字的結(jié)構(gòu),再口頭組詞。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)大海的溫柔與可愛。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字詞。

2、點(diǎn)名朗讀課文。

二、精讀訓(xùn)練

1、出示:風(fēng)兒不鬧了,浪兒不笑了,深夜里,大海睡覺了。

(1)點(diǎn)名讀。

(2)這句告訴我們大海什么時(shí)候睡覺?從哪兒看出大海睡覺了?那白天的大海是怎樣的呢?

(3)指導(dǎo)朗讀,注意停頓。自由練讀,指名讀。

2、出示:她抱著明月,她背著星星,那輕輕的潮聲啊,是她睡熟的鼾聲。

(1)點(diǎn)名讀。

(2)大海睡得多香??!這一個(gè)長(zhǎng)句里你最喜歡哪兩句?為什么喜歡?用你的朗讀,讓人們體會(huì)大海的可愛。點(diǎn)名讀。指導(dǎo)朗讀。再自由練讀,點(diǎn)名讀。

三、指導(dǎo)背誦

1、看圖試背。

2、指名背。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇13

教學(xué)目標(biāo):

1.看圖涂色,填寫詞語(yǔ),練習(xí)按筆順規(guī)則把字寫規(guī)范。

2.了解主要節(jié)日的名稱,寫好鉛筆字。

3.朗讀背誦歌謠《九九歌》,豐富自然知識(shí)的積累。

4.能仔細(xì)觀察圖畫,展開合理想象,運(yùn)用一段連貫的話復(fù)述圖意。

教學(xué)重難點(diǎn):

學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際。

教學(xué)時(shí)間:兩個(gè)課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題:學(xué)用字詞句。

1.出示圖畫,談話導(dǎo)入。

師:(多媒體展示圖畫)今天,老師給小朋友們帶來(lái)一幅美麗的圖畫,這幅畫中畫了很多內(nèi)容,請(qǐng)睜大你們的小眼睛,仔細(xì)看一看,并和同桌說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?

2.指導(dǎo)看圖,組織交流。

師:小朋友,你從圖上看到了什么?請(qǐng)按順序說(shuō)一說(shuō)。(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話,在傾聽的同時(shí)學(xué)會(huì)補(bǔ)充發(fā)言。)

3.自由涂色,填寫詞語(yǔ)。

師:小朋友們,這幅圖如果涂上顏色,一定會(huì)更漂亮,請(qǐng)你們自由地涂一涂,看誰(shuí)的圖畫最美!提醒大家看清楚了,圖上還有五個(gè)田字格呢,想一想,你會(huì)填哪一個(gè)?(生涂色思考,師個(gè)別指導(dǎo)。)

生:個(gè)別發(fā)言。(師相機(jī)板書:白云、樹葉、河水、螞蟻、青草)

師:下面,請(qǐng)小朋友們?cè)谔镒指裰袑懮舷鄳?yīng)的詞語(yǔ),注意把字寫漂亮哦!

發(fā)揮想象,練講故事。

師:這幅圖多么有趣,你能根據(jù)圖畫的意思,編個(gè)美麗的小故事給大家聽嗎?請(qǐng)小朋友同桌之間先說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生自由練說(shuō),選擇一兩個(gè)同學(xué)講故事,組織點(diǎn)評(píng)、及時(shí)鼓勵(lì)。

二、教學(xué)第二題:說(shuō)說(shuō)寫寫。

1.歌曲導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

師:播放《快樂的節(jié)日》,你們知道這首歌的名字嗎?對(duì)了,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)的節(jié)日。

2.談話交流,了解節(jié)日。

師:小朋友們,你們都知道哪些節(jié)日?說(shuō)出來(lái),讓我們分享一下!

師:誰(shuí)能把說(shuō)說(shuō)寫寫的題目要求讀一讀?(提生讀,組織討論題目要求)

課件展示:

1月1日3月8日5月1日6月1日

7月1日8月1日9月10日10月1日

組織學(xué)生交流以上節(jié)日的名稱,師總結(jié)板書。

師補(bǔ)充以下節(jié)日:3月12日(植樹節(jié))、5月4日(青年節(jié))等,鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集并相互交流中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

教學(xué)第三題:寫好鉛筆字。

1.讀題,明確題意。

師:看一看,哪一個(gè)小朋友最聰明,說(shuō)一說(shuō)我們現(xiàn)在要學(xué)習(xí)寫好哪三個(gè)鉛筆字?(學(xué)生發(fā)言,明確題意。)

2.交流,掌握筆順規(guī)則。

課件出示:小、水、廳。(提生認(rèn)讀)

師:我們來(lái)討論一下,這三個(gè)字的`筆順規(guī)則是什么?

生自由發(fā)言,師總結(jié)如下:

小:左右兩點(diǎn)要大小對(duì)稱,起筆在橫中線上邊一點(diǎn),右邊的點(diǎn)略高一些。

水:起筆在豎中線上,左邊的“フ”的起筆在橫中線上,右邊的撇起筆略高,捺要舒展。

廳:最后一筆“」”要寫在豎中線右邊一點(diǎn)。

3.范寫,指導(dǎo)練習(xí)。

學(xué)生練習(xí)書寫,師個(gè)別指導(dǎo)。

(在學(xué)生書寫的過程中,及時(shí)強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。)

四、教學(xué)第四題:讀讀背背。

1.讀題,理解圖意。

提生讀題,理解圖上內(nèi)容:寒冷的冬天,梅花盛開,孩子們穿著很厚的棉衣在自由地玩耍。

2.簡(jiǎn)介《九九歌》,指導(dǎo)誦讀。

師:家喻戶曉的“九九歌”形象地展現(xiàn)了嚴(yán)冬數(shù)九的氣象變化,對(duì)于我們認(rèn)識(shí)自然,積累生活知識(shí)很有意義。

教師范讀兒歌,學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音,自讀兒歌,要求讀正

確,讀通順。

3.練習(xí)背誦。

(1)自由練習(xí)背誦。

(2)指名背誦。

(3)集體背。

(4)邊表演邊背誦。

板書設(shè)計(jì):

1月1日3月8日5月1日6月1日

(元旦節(jié))(婦女節(jié))(勞動(dòng)節(jié))&nbs

p;(兒童節(jié))

7月1日8月1日9月10日10月1日

(建黨節(jié))(建軍節(jié))(教師節(jié))(國(guó)慶節(jié))

第二課時(shí)

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

師:小朋友們好,又到了我們口語(yǔ)交際的時(shí)間了,今天,老師給大家?guī)?lái)了兩位好朋友,你們想要認(rèn)識(shí)他們嗎?(課件展示兩只小貓)

生交流對(duì)小貓的感受,師相機(jī)引入課題:《聽故事講故事》。

二、理解題意,明確要求。

師:提生讀課題,你想提醒小朋友在讀這個(gè)課題的時(shí)候要注意什么?

生1:我要提醒小朋友注意“聽”是后鼻音,要把后鼻音讀到位。(范讀——跟讀)

生2:還要注意“故事”的“事”讀輕聲。

(范讀——跟讀)

師:提醒得很對(duì),我們要注意后鼻音和輕聲,跟老師讀,齊讀。

師:小朋友平時(shí)都愛聽故事,你覺得聽故事的時(shí)候要注意什么?

生1:聽故事的時(shí)候要專心,不能講話。

生2;要認(rèn)真聽,聽清楚老師講了什么。

生3;還要坐端正,不開小差。

師:小朋友說(shuō)得很對(duì)!我們聽故事的時(shí)候要專心,仔細(xì)聽清每一個(gè)字,聽明白故事的內(nèi)容,一邊聽還要一邊想象。

師:小朋友聽明白了嗎?聽故事的時(shí)候要——

[出示:專心傾聽聽清內(nèi)容邊聽邊想]

今天我們要講的故事是《小貓釣魚》(出示題目)小朋友,你們可要聽仔細(xì)喔,里面講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事?

三、仔細(xì)看圖,傾聽故事。

1.課件展示四幅彩圖,要求學(xué)生仔細(xì)看,專心聽,用心記。

2.師結(jié)合彩圖,娓娓動(dòng)聽地講述這個(gè)故事,共講2遍。

四、練講故事,嘗試表演。

1.練習(xí)講故事。

師:故事講完了,小朋友,你們聽明白了嗎?

生:故事講了一只小貓和貓媽媽的故事。

師:發(fā)生了一件什么樣的故事?

生:小貓和貓媽媽去釣魚的故事。

師:那最后結(jié)果如何?

生:小貓和貓媽媽都釣到了大魚。

師:剛才,老師講故事的時(shí)候,小朋友聽得非常專心,老師講的每一個(gè)字都聽進(jìn)小耳朵里去了。下面,我們就來(lái)講講它們是怎樣釣魚的。

師:那講故事的時(shí)候又要注意什么呢?

生1:講故事的時(shí)候聲音要響亮,低了,別人就聽不清你在講什么。

生2:講的時(shí)候要講清楚,要讓別人聽明白你講了什么。

生3:還要把故事講完整。

生4:講故事的時(shí)候還要站好!

師:哦,還要注意講故事的姿勢(shì)。對(duì)呀,講故事的時(shí)候聲音要響亮,要把故事內(nèi)容講清楚,講完整,講生動(dòng),講的時(shí)候還可以加一些動(dòng)作。

師:下面,趕緊找你的好朋友組成講故事小組,選擇4幅畫中你最感興趣的一幅講給你的好朋友聽,然后推派一名代表來(lái)講給其他同學(xué)聽。好嗎?

(學(xué)生練習(xí)講故事。)(推薦代表,競(jìng)賽講故事。)

2.嘗試表演故事。

師:小朋友們講得真棒!其實(shí),我們每個(gè)小朋友都是講故事大王,我們可以把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,講給爺爺奶奶聽,也可以講給比你小的弟弟妹妹聽。好不好?

師:小朋友們聽故事聽得認(rèn)真,講故事又講得那么精彩。老師要發(fā)獎(jiǎng)品了。(老貓、小貓、蜻蜓、蝴蝶頭飾)帶上這些頭飾,我們不僅能講故事,還能演故事呢!趕緊和你的小伙伴演一演這個(gè)童話故事吧。

(分小組,自由表演,推薦代表上臺(tái)表演。)

五、布置作業(yè),鞏固練習(xí)。

1、回家后,把《小貓釣魚》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

2、完成《同步導(dǎo)學(xué)》第1、2、3題。

板書設(shè)計(jì):

聽故事講故事

聽:專心傾聽聽清內(nèi)容邊聽邊想

講:講清楚講完整講生動(dòng)

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇14

練習(xí)1

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)"擬人"的方法,并加以應(yīng)用,蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案練習(xí)一。

2、讀背十二個(gè)有關(guān)"冬"的成語(yǔ),積累詞匯。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入示標(biāo):

1、導(dǎo)入:

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)

二、布置自學(xué)

1、出示自學(xué)題:

認(rèn)真自學(xué)語(yǔ)文與生活的第一部分,思考文中的問題。

2、學(xué)生自學(xué)。

三、檢查自學(xué)。

1、出示句子:"小溪嘩啦嘩啦地流著"和"小溪唱著歡樂的歌往前跑"這兩句。

2、讓學(xué)生比較兩句。(比較時(shí),要求學(xué)生區(qū)別用詞的不同之處)

3、教師提問:哪句更生動(dòng)?

4、學(xué)生思考:為什么第二句更生動(dòng)?(導(dǎo)入第二部分教學(xué))

四、精講精練

本課的精講點(diǎn):

(一)教學(xué)第二、三部分

1、教學(xué)第二部分。

(1)學(xué)生反復(fù)認(rèn)真讀好三組句子。(體會(huì)每組中哪一句更生動(dòng))

(2)學(xué)生得出"第二句更生動(dòng)"的答案。

(3)引導(dǎo)學(xué)生討論:為什么會(huì)生動(dòng)有趣?

(4)師生共同得出答案:因?yàn)榘堰@些事物寫得和我們?nèi)艘粯佑邢才?,所以更生?dòng)、更有趣。

2、教學(xué)第三部分。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生回想生活中自己喜歡的事物。

(2)學(xué)生把這些事物寫下來(lái)。(要求:寫"活",寫得和我們一樣富有感情)

(3)學(xué)生讀自己所寫的文字,看看是否有趣。

(4)師生評(píng)議,教師小結(jié)。

(一)教學(xué)第二題(誦讀與積累)

1、誦讀詞語(yǔ)。

(1)出示詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。

(2)同學(xué)交流,讀準(zhǔn)字音。

(3)討論每個(gè)詞語(yǔ)的大概意思。

(4)學(xué)生練說(shuō)這洗詞語(yǔ)的意思。(讓學(xué)生知道每個(gè)詞語(yǔ)都是有關(guān)"冬天"的)

(5)學(xué)生練習(xí)背誦。

2、積累。

(1)指名讀。

(2)集體練讀。

(3)以各種形式背誦,積累。

五、課堂練習(xí)

1、本節(jié)課作業(yè):抄寫成語(yǔ)兩遍。

2、學(xué)生完成

3、當(dāng)堂反饋。

六、總結(jié)提升。

七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)。預(yù)習(xí)口語(yǔ)交際。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、寫好鋼筆字,注意整體布局。

2、練習(xí)口語(yǔ)交際,學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游,教案《蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案練習(xí)一》。

3、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入示標(biāo):

1、導(dǎo)入:

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)

二、布置自學(xué)

1、出示自學(xué)題:觀察第三題(寫好鋼筆字)中難字。

2、學(xué)生自學(xué)。

三、檢查自學(xué)。

1、指導(dǎo):

(1)指讀題目,教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

(2)要求學(xué)生朗讀這段話,指明這段話選自《示兒》。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式,字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。

(4)讓學(xué)生說(shuō)出哪些字較難寫。

(5)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握"祭、翁"等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。

2、練習(xí):

(1)學(xué)生練習(xí)描紅。

(2)老師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成,注意行款布局。

3、反饋:

(1)展示寫得好的字,指出好在哪里。

(2)對(duì)寫得不好的字,進(jìn)行糾正,強(qiáng)化訓(xùn)練。

四、精講精練

本課的`精講點(diǎn):

(一)教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)

1、審題

(1)啟發(fā)談話:如果有客人到你家鄉(xiāng)參觀旅游,請(qǐng)你做個(gè)小導(dǎo)游,你該如何介紹自己的家鄉(xiāng)?

(2)指名讀題目,明確此次口語(yǔ)交際的要求(用介紹的口吻,語(yǔ)言要親切,表達(dá)要清楚)。

2、指導(dǎo)

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好說(shuō)話的內(nèi)容:家鄉(xiāng)有哪些特點(diǎn)?選擇哪些方面進(jìn)行介紹?(可以互相討論)寫好導(dǎo)游詞有什么要求?

(2)學(xué)生寫導(dǎo)游詞。(巡視指導(dǎo))

(3)分組練說(shuō)各自的介紹內(nèi)容。(各組學(xué)生對(duì)介紹情況互相提出意見,進(jìn)行交流。)

(4)每組推薦代表上臺(tái)演講,師生評(píng)議。

3、反饋

(1)指名上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際。(師生共同評(píng)議演講者的內(nèi)容是否符合要求,用介紹的口吻,語(yǔ)言要親切,表達(dá)要清楚)

(2)評(píng)議小結(jié)。

(二)教學(xué)第五題:(學(xué)寫毛筆字)

1、出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字談感受。

3、審題:明確本次學(xué)寫的內(nèi)容:園、團(tuán)

4、指導(dǎo):

(1)教師范寫,邊講解書寫方法。

(2)學(xué)生練習(xí)、反饋,發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。

(3)學(xué)生練寫。

5、練習(xí):

(1)學(xué)生再次練寫,教師巡視,幫助有困難的學(xué)生。

(2)學(xué)生在米字格中練習(xí),教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。

6、反饋:

(1)展示寫得好的字,指出好在哪里。

(2)指出不足,進(jìn)一步糾正。

六、課堂練習(xí)

1、本節(jié)課作業(yè):學(xué)寫毛筆字。

2、學(xué)生完成

3、當(dāng)堂反饋。

六、總結(jié)提升

七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè):正確流利地朗讀課文:盧溝橋烽火

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇15

訓(xùn)練內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)漢字的筆畫和筆順。

2、練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則。寫字。

3、學(xué)習(xí)字詞句

4、朗讀背誦兒歌。

5、口語(yǔ)交際----自我介紹

訓(xùn)練重點(diǎn)

1、按筆順寫字。

2、了解小動(dòng)物保護(hù)自己的方法并增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題:按筆順寫字。

1、審題。

(1)讀題目

(2)說(shuō)明題目要求

2、指導(dǎo)

3、其余兩組可按上述步驟進(jìn)行教學(xué)

4、反饋

二、教學(xué)第二題:學(xué)寫鉛筆字

1、審題

讀題,明確要求。

2、指導(dǎo)練習(xí),描紅仿寫。

3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫

三、教學(xué)第三題:學(xué)習(xí)字詞語(yǔ)句

1、教學(xué)題1:你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎?不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。

(1)審題。

(2)指導(dǎo)練習(xí)

2、教學(xué)題2:你知道它們遇到危險(xiǎn)是怎樣保護(hù)自己的?

(1)審題

(2)指導(dǎo)練習(xí)

(3)教師小結(jié)

第二課時(shí)

一、教學(xué)第四題:讀讀背背

1、審題

(1)指名讀題目

(2)說(shuō)說(shuō)題目要求

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法

3、練習(xí):讀讀背背

二、教學(xué)第五題:口語(yǔ)交際----自我介紹

1、課前準(zhǔn)備

2、審題

明確要求

3、指導(dǎo)

(1)看圖說(shuō)一說(shuō)

(2)同桌說(shuō)一說(shuō)

(3)指名分角色表演

(4)評(píng)一評(píng)

小結(jié):注意創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。注意將學(xué)生的聽說(shuō)讀寫結(jié)合起來(lái)。

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