特黄特色三级在线观看免费,看黄色片子免费,色综合久,欧美在线视频看看,高潮胡言乱语对白刺激国产,伊人网成人,中文字幕亚洲一碰就硬老熟妇

學(xué)習(xí)啦 > 語文學(xué)習(xí) > 語文教案 >

蘇教版一年級上冊教案語文

時間: 新華0 分享

教案應(yīng)該突出教學(xué)重難點,采用合適的教學(xué)方法和手段,幫助學(xué)生理解和掌握重點和難點知識。什么樣的蘇教版一年級上冊教案語文才算是優(yōu)秀的呢?這里整理一些蘇教版一年級上冊教案語文,方便大家學(xué)習(xí)。

蘇教版一年級上冊教案語文篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)鞏固字的筆順規(guī)則,歸類掌握字的4種間架結(jié)構(gòu),提高識字、寫字能力。

2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字,積累詞語,大部分會用。

3.進(jìn)一步建立句子概念,提高聽、記句子的能力。

4.初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動的說話能力。

5.通過逐項對照自己的行為及老師、同學(xué)對自己的評議,初步養(yǎng)成言行一致、尊敬國旗、尊敬長輩、熱愛老師、幫助同學(xué)、上學(xué)不遲到、專心聽講、按時回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習(xí)慣。

重點、難點:

教學(xué)重點:復(fù)習(xí)鞏固7種筆順規(guī)則和4種問架結(jié)構(gòu);看圖說話;復(fù)習(xí)10項行為規(guī)范要求并進(jìn)行檢查評議。

教學(xué)難點:10項行為規(guī)范檢查評議,操作上有一定的難度,學(xué)生評議的結(jié)果真實性程度較難把握。

課時安排:2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo);

1.掌握學(xué)過的7種筆順規(guī)則;復(fù)習(xí)5種基本筆畫名稱,鞏固學(xué)過的字,掌握漢字的4種結(jié)構(gòu),提高識字能力。

2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語,積累詞語,擴(kuò)大詞匯量。

3.進(jìn)一步建立句子概念,提高聽、記。寫句子的能力。

教學(xué)過程:

一、談話引人,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、看書交代學(xué)習(xí)任務(wù)。(第1至5題)

2、回憶已學(xué)的識字方法,說明今天要進(jìn)行集中復(fù)習(xí)、鞏固。

二、有機(jī)結(jié)合,綜合練習(xí)

1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則,練習(xí)第一題。

①示:十、人、點、你、同、小、國,讀一讀。

②指名7個學(xué)生在黑板上按筆順規(guī)則寫一寫,其余學(xué)生各自練寫兩個。同時想一想,你是先寫什么,后寫什么?

③反饋:a.指名說一說:先寫什么,后寫什么?b.找一找,還有哪些字也是這樣寫的?

④小結(jié):筆畫筆順不僅是識字的一種重要工具,也是寫好字的重要條件。

2、復(fù)習(xí)筆畫名稱,練習(xí)第2題。

①讀題,想想題目要求我們做什么?

②示:(5種基本筆畫),指名說說這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫,注意這4種筆畫的區(qū)別。

③讓學(xué)生照例用直線把字與筆畫連起來。

④反饋小結(jié):a.用實物投影儀示一學(xué)生的練習(xí)或用其他手段出示,進(jìn)行反饋矯正。并讓學(xué)生說一說,如:船的第8畫是橫折彎。b.掌握漢字的筆畫名稱也是識字的一種基本方法。

3、復(fù)習(xí)間架結(jié)構(gòu),練習(xí)第2題。

①由第2題引人:誰能說說“船、課、過、奶”各是什么結(jié)構(gòu)?(指名說)

②讀題目3,想想:題目要求我們做什么?

③出示:冷、過、雪、國、病校、園、星、起、座,說說這些字的間架結(jié)構(gòu)。

④以“這幾個字有幾種結(jié)構(gòu)”開頭,用“有……有……還有……”句式進(jìn)行說話練習(xí)。先自由說再指名說。

⑤根據(jù)結(jié)構(gòu)分類把這些字寫下來。

⑥反饋。是否能正確區(qū)分,可根據(jù)學(xué)生做的情況,每個結(jié)構(gòu)補(bǔ)充說幾個。

⑦小結(jié):間架結(jié)構(gòu)也是識字的&39;一種重要工具,有了結(jié)構(gòu),識記字形就不需要一筆一筆地記(獨體字除外),可以一部分一部分地記,這樣識字更快更好。

4、小結(jié):筆畫筆順、筆畫名稱。問架結(jié)構(gòu)是識字寫字的基本方法,我們要學(xué)會,更要會用。

5、復(fù)習(xí)詞句,練習(xí)第4、5題。

①讀第4題,說說題目要我們做什么?怎么做?

A.讀詞語。(自由讀、同桌互讀、指名讀,注意正音)

B.說說“回家、新年”等詞語的意思。

②讀第5題,想想要我們做什么?怎么做?

A.指導(dǎo):聽寫句子首先要聽清老師講什么,然后要記住,才能寫出來。

B.練聽。老師說一句,學(xué)生復(fù)述一句。內(nèi)容是:誰怎么樣或誰干什么句式的短句。

C.聽寫句子。(先聽,自己復(fù)述一下,再寫下來,然后讀一讀是否對,同時注意標(biāo)點。這里的讀、復(fù)述當(dāng)然是不出聲的)

③抄寫第4題中的詞語,每個兩遍。

三、課堂總結(jié)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo);

1.通過看圖及聯(lián)系生活實際,初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動的說話能力,同時提高學(xué)生說完整話的能力。

2.通過對照自己的行為和老師。同學(xué)的評議,能對自己一學(xué)期來的思想行為表現(xiàn)做一次實事求是的評價,進(jìn)一步懂得要按要求做一個具有良好的思想品德和行為習(xí)慣的好學(xué)生。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)人,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、看圖練說話。

1、出示圖片,指導(dǎo)學(xué)生看圖。提示:圖上畫的是什么時候、有哪些人,在于什么?你從哪里看出來?

2、出示句式,訓(xùn)練學(xué)生說話。在觀察的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用句式:冬天到了,(什么怎么樣了)。

①自由練說,同桌互說。

②指名說,講評。

3、聯(lián)系實際,訓(xùn)練學(xué)生說話。

①冬天里,你喜歡什么活動?

A.先看圖說。示句式:冬天里,我喜歡。

B.結(jié)合生活實際說。出示句式:(),()喜歡()。

②反饋講評。

4、小結(jié):說話要完整清楚,有順序。

三、做到一條,涂紅一條。

1、先看看圖,拼拼讀讀每幅圖下面的短語。

A.同桌互說每幅圖的意思。

B.想一想:這10條你做得怎么樣?真正做到的涂紅。

C.同桌交流。

D.指名說說做到哪幾條?

E.討論:沒做到的,你打算怎么辦?(同桌討論,指名說說。)

2、小結(jié):可結(jié)合班級學(xué)生的實際情況做小結(jié)。做得好的同學(xué)要表揚(yáng)、鼓勵,發(fā)給小紅花;有的學(xué)生若有幾條做不到的指出不足,鼓勵他們今后努力做到。

3、讀一讀:10條行為規(guī)范。

四、課堂總結(jié)。

五、布置作業(yè)。

1、用句式“什么時候什么怎么樣”說一句話。

2、讀一讀10條行為規(guī)范。

蘇教版一年級上冊教案語文篇2

☆教學(xué)目標(biāo)

1.在游戲中懂得介紹水果應(yīng)該抓住水果的顏色、形狀、味道三大特點。

2.培養(yǎng)學(xué)生對自己愛吃的水果產(chǎn)生說話、寫話的愿望和興趣。

3.在小組合作中學(xué)會具體有順序的介紹水果,并寫一段通順的話。

☆教學(xué)重難點

清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點是本課教學(xué)的重點,而運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法生動地介紹和描寫水果是本課教學(xué)的難點。

☆教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生觀看《娃哈哈》的廣告。

☆設(shè)計思路

教育學(xué)指出,一定的情境是學(xué)生增強(qiáng)生活體驗、激發(fā)思維與表達(dá)的環(huán)境條件的動力源。課前,通過講臺上擺設(shè)的各色水果、各小組自帶的水果,營造出一個鮮活的貼近學(xué)生生活的課堂,學(xué)生在陣陣水果香中放松心情,把注意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。課中,變單調(diào)的看看、說說為多種豐富多彩的語文實踐活動(猜水果、看水果、摸水果、聞水果、嘗水果、說水果、評水果),變枯燥的答問形式為討論、猜測、展銷、表演、欣賞、評價……讓每個學(xué)生動腦、動口、動手,讓同學(xué)問有更多交流、合作的機(jī)會,使語文實踐活動貫穿于教學(xué)的全過程,學(xué)生在這樣的課堂里進(jìn)發(fā)出生命的火花、活躍出靈動的思維。

☆教學(xué)過程

第一課時設(shè)計理念

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入

1.老師一踏進(jìn)教室就聞到了各種水果的香味,看到了五顏六色、形狀各異的水果,原來今天我們要上——“愛吃的水果”。

2。你們愛吃什么水果?(隨著學(xué)生興奮地回答,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用“和、最、有……還有……、等等”把話說完整。)

二、猜測水果并揭示

1.老師也有著最愛吃的水果,你能來猜猜嗎?(學(xué)生自由獵,老師含笑不語。)

2.這樣猜是沒有根據(jù)的,老師不能直接告訴你們水果的名字,不過你們可以向老師詢問水果的特點,想想應(yīng)該從哪幾個方面來問?誰先猜到,老師就把這種水果獎給他!(學(xué)生提問;老師邊板書,邊描述特點。)

3.當(dāng)學(xué)生興奮地猜出后,師生共同總結(jié)板書:想想看,剛才你們從水果的哪幾個方面提問的?

(形狀大小、顏色、表皮、果肉、核或子、味道)

三、優(yōu)化互動交際

1.你愛吃什么水果?能從這幾個方面來簡單說說,讓同桌小朋友猜猜嗎?(左右兩個小朋友互相說—說。)

2.誰愿意把你最愛吃的水果的形狀、顏色、味道介紹給同學(xué)們?其他同學(xué)當(dāng)美食評論家,聽后評評誰說得好。

3.小朋友說得很清楚,但怎樣才能說得更好,讓其他小朋友聽了你的介紹也喜歡上這樣水果呢?我們一起來努力?。ㄒ詣偛耪f的水果為例,用“像”補(bǔ)充形狀,用“摸”或“擬人”化補(bǔ)充顏色,用“嘗”補(bǔ)充味道。如果還知道這種水果其它方面的知識,也可以說一說。)

四、小組合作交際

1.現(xiàn)在以小組為單位,在你們帶的水果中評選出你們小組共同都喜歡的水果,然后聚在一起看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗,完成你們小組共同的表格。等一會,我們來開個水果展銷會,看哪一小組介紹的水果最受顧客的歡迎!

附表:

第________大組水果__________看一看顏色、形狀:摸一摸表皮:聞一聞味道:嘗一嘗口感:這種水果其他方面的知識2.小組合作介紹這樣水果。

記錄人_________發(fā)言人___________組長___________空氣中彌漫看的果香、刺激眼球的各色水果,營造了一個真實的生活情境。

學(xué)生在回答自身的愛好時,往往使用生活中的口語,語句很不規(guī)范,我們要善于引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語言,正確地進(jìn)行口語交際。

通過猜測老師愛吃的水果,激發(fā)起學(xué)生提問猜測的&39;興趣,學(xué)生都想第一個猜中,因此開動腦筋格外活躍,從水果的各個方面進(jìn)行提問,這樣,學(xué)生問的也就是老師原本要教的,但前者遠(yuǎn)比后者來得主動、深刻而興趣盎然。

多層次的互動交際就是要打破以往老師說學(xué)生聽,或者學(xué)生說老師聽的單方面模式,做到“目中有人”,聽時有說者,說時有聽者,聽時要有反饋,而說者也要注意到這種反饋,實現(xiàn)師生互動、生生互動,群體互動。

在學(xué)生不斷掌握已知的過程中,逐步提出更高的要求,第一步通過猜問游戲揭示介紹水果的三大特點(形、色、味),第二步通過同桌互說、大堂交流評說,在實踐中鞏固說話要點,第三步通過評說示例,學(xué)習(xí)用多種手法和語句、詞語把水果介紹得生動形象。

群體互動是一種擴(kuò)大學(xué)生口語交際參與面的好方法。在小組合作中培養(yǎng)互相關(guān)心、互相幫助的態(tài)度及參與的意識與交往能力。同時表格對于小組的分工合作起著一個輔助的作用,幫助小組成員逐漸形成合作能力,使小組成員“人人都有事做”、“人人都得跳起來摘果子”。

蘇教版一年級上冊教案語文篇3

《升國旗》教學(xué)設(shè)計

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)7個生字,學(xué)寫“升、我、們”。

2、把看圖說話、指導(dǎo)朗讀、感悟課文有機(jī)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生愛國之情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、理解本課的生字詞,認(rèn)識兩個新筆畫,能正確、端正、工整地書寫7個生字。

3、通過朗讀,激發(fā)學(xué)生尊敬國旗,熱愛祖國的思想感情。

三、教學(xué)重點與難點

識字、寫字、朗讀和背誦

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、詞語卡片

五、教學(xué)過程.

(一)復(fù)習(xí)檢查

認(rèn)讀詞語:

敬禮立正我們您升起國旗國歌

【設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí)檢查,既能檢查學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)效果,又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。】

(二)精讀課文

請同學(xué)選擇自己喜歡的一句話來讀一讀。

1、學(xué)習(xí)第一句

(1)請同學(xué)們看教室前方墻上,說說我們的國旗是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)生從樣子顏色兩個方面來敘述,并要求連起來說一說)師補(bǔ)充大星小星的象征意義。

(2)國旗是祖國的象征,代表著我們每一個中國人,當(dāng)看見它時,我們每個人都應(yīng)該覺得--?誰來把這一句讀好。(出示:五星紅旗,我們的國旗。)

(3)指名讀,師示范“我們”聲音略高,要讀得自豪,師可以配以肢體語言滲透,學(xué)生練習(xí),分男女生讀。

2、學(xué)習(xí)第二句

(1)請同學(xué)們結(jié)合自身經(jīng)驗說說,周一升國旗的時候,國旗是怎么上升的。

當(dāng)我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人出國訪問時,當(dāng)我們的運(yùn)動員在國際比賽(結(jié)合奧運(yùn)會)中獲得金牌時都要奏國歌、升國旗。因為國歌國旗代表我們的祖國!當(dāng)我們聽到雄壯的國歌,看著國旗慢慢升上天空,心情就--(出示:國歌聲中,高高升起)

(2)學(xué)生試讀,指名讀,示范朗讀,尤其是“高高”二字要讀地高昂,速度略慢。

(3)齊讀。

3、學(xué)習(xí)第三句

(1)每當(dāng)升國旗的時候,我們都是怎么做的?

(2)小朋友可以邊做動作邊朗讀(出示:我們立正,向您敬禮。)師觀察學(xué)生朗讀表演情況,讀得好的上臺讀一讀,演一演。

(3)“我們立正,向誰敬禮?”理解“您”是指我們偉大的祖國。面向國旗立正,敬禮是對國旗的尊敬,是一種愛國的表現(xiàn)。(可補(bǔ)充講講升國旗時,我們應(yīng)該注意的一些禮儀。)

(4)全體起立,齊讀這一句。

【設(shè)計意圖:通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時升旗時的場景,引導(dǎo)學(xué)生讀課文,加深學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生邊讀邊理解課文含義,加深對國旗的熱愛?!?/p>

(三)再讀課文。

(四)拓展延伸

1、小朋友們,快看!鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),引得小鳥們紛紛飛來,它們會說些什么?

五星紅旗,我()。

【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文填空,加深學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。】

(五)指導(dǎo)寫字

1、出示:們升正

2、識記字形:

“們”左右結(jié)構(gòu)。橫折鉤一筆寫成。

“正”二字要注意筆畫在田字格里的位置,尤其是橫豎中線的筆畫。

3、教師范寫描紅,學(xué)生在書上描紅。教師范寫生字,學(xué)生寫一個字。評價。學(xué)生再寫。

(六)布置作業(yè)

1、背誦課文。

2、《習(xí)字冊》描紅、臨寫本課所學(xué)生字。

六、板書

七、教學(xué)反思

在引入時,通過復(fù)習(xí)檢查,既能檢查學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)效果,又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),新課講授時,通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時升旗時的場景,引導(dǎo)學(xué)生讀課文,加深學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生邊讀邊理解課文含義,加深對國旗的熱愛。

[《升國旗》教學(xué)設(shè)計(蘇教版一年級上冊)]

蘇教版一年級上冊教案語文篇4

二年級下冊讀讀背背要求學(xué)生積累四個描繪春天美好景象的成語:百花盛開、爭奇斗艷、五彩繽紛、色色俱全。這四條成語連起來讀,押韻上口,便于記憶,我是這樣設(shè)計教學(xué)的:

一、情境導(dǎo)入

師:春天到了,春曖花開,——(學(xué)生隨老師一起讀)師生:春光明媚、春意盎然、春色滿園。(學(xué)生在一年級時候已學(xué)過四條關(guān)于春天的成語,很自然便于老師合拍)師:小草們都醒了,花兒也都開了,(課件出示:相關(guān)圖片畫面)在這百花齊放的季節(jié)老師帶大家再學(xué)習(xí)四個描繪春天美景的成語。(將以前學(xué)到的四條成語與生活緊密相連,融生活與知識與一體,舊知的再次引出,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,師生很默契地說出學(xué)過的成語讓學(xué)生有一種成功感,良好的心境對下來的學(xué)習(xí)起到了事半功倍的效果。)師板書:百花盛開、爭奇斗艷、五彩繽紛、色色俱全(多媒體出示與文字相配的畫面欣賞)

二、初讀成語

1.自讀成語要求:借助拼音讀詞,讀準(zhǔn)字音。

2.檢查自讀情況指名讀——領(lǐng)讀——全班讀

三、整體感知

師:你讀懂了哪條成語的意思?

2.指名交流。

3.你發(fā)現(xiàn)了什么?生:我發(fā)現(xiàn)前兩條成語是說花開得艷,后兩條成語是說花顏色的美、多。

四、學(xué)海泛舟

1.選用自己喜歡的成語說一兩句話。

2.生上臺交流。

3.學(xué)有余力者提出用這四條成語說一段話。五、熟讀成誦指名讀—打擂臺競賽讀—組與組接龍讀—開火車領(lǐng)讀六、延伸拓展師:讀了這四條成語你有什么想法?

生1:我想讓一年四季都是春天都是百花盛開……

生2:我要發(fā)明一個春天定時器,只要一按按鈕,春天就會來到,讓盲人也能聞到花香,讓他們感受到春的&39;氣息、春的腳步,讓他們的生活也變得五彩繽紛,色彩斑斕……

生3:我們要愛護(hù)環(huán)境,不要破壞環(huán)境,讓聾啞人聞到花香,感受世界的美好與溫暖。(此題一出學(xué)生稍加思考后便如一石激起千層浪,沒想到這不經(jīng)意的舉動,起到了拋磚引玉之效果,孩子們不僅有豐富的想象力,如此小的年齡便懂得把愛心送給他人,憧憬美好未來,世界將會因為有他們而更加美好。只要精心設(shè)計并組織好學(xué)生、教師、文本三者之間的對話活動,師生互動,課堂交與學(xué)生,就有意想不到的驚喜。)

蘇教版一年級上冊教案語文篇5

教學(xué)要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋,并通過雨點的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點,激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

教學(xué)重難點:

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會生字,并會正確、美觀地書寫。

3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一點水的變化常識。

教具準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、小黑板

教學(xué)過程:

一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、你們喜歡猜謎語嗎?老師今天給大家猜一個謎語,看誰最聰明。

千條線,萬條線,落在河里看不見。(雨)

2、和老師一起寫“雨”,你能幫“雨”找找好朋友嗎?

3、板書:雨點。今天我們就要和小雨點一起作一次有趣的旅行。

二、初讀課文,整體感知。

1、學(xué)生自讀課文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)生字卡片(小小火車誰來開)

(2)詞卡(小小老師在哪里)

3、學(xué)生再次讀課文,思考:你和小雨點落到了哪些地方?(板書:池塘小溪、江河、海洋)

三、精讀課文,觀察圖畫。

1、你和小雨點最想去哪個地方,就去讀那一句話。

2、交流:

★池塘

(1)貼圖,看,這就是池塘。

(2)雨點寶寶輕輕地落下來,它在池塘里干什么呢?(板書:睡覺)

(3)小雨點為什么一到池塘就睡覺了?

(4)是啊,平靜的池水一動不動,小雨點就是在這樣的池塘里睡覺的。不知道它現(xiàn)在的感覺怎么樣呢?你有過這樣舒服的感覺嗎?

(5)小雨點睡的好香啊,我們不要吵醒它,輕輕地讀好嗎?

★小溪

(1)貼圖,小溪和池塘有什么不同嗎?

(2)雨點寶寶落進(jìn)小溪里還在舒服地睡覺嗎?(板書:散步)

(3)你散過步嗎?了、上來試試,感覺怎么樣?

(4)為什么小雨點來到小溪里就散步了呢?

(5)是啊,溪水緩緩地流著,小雨點就跟著小溪水一塊兒散步呢,你看它多悠閑自在??!

(6)指導(dǎo)朗讀。

★江河

(1)貼圖,江河與小溪又有什么不同呢?

(2)雨點寶寶來到江河里,又有什么活動呢?(板書:奔跑)

(3)奔跑與散步有什么不同嗎?

(4)你能讀一讀讓大家感覺小雨點是在江河里奔跑嗎?

★海洋

(1)貼圖,這就是波濤洶涌的大海,無邊無際,小雨點落進(jìn)大海中,又在忙碌些什么呢?(板書:跳躍)

(2)你能做一下跳躍的動作嗎?

(3)小雨點為什么會在大海中跳躍呢?

(4)你能讀出這種跳躍的感覺來嗎?

3、小結(jié):今天我們也跟著小雨點作了一次愉快的旅行,你們喜歡這首詩歌嗎?喜歡就讀好它。

(自由讀——-指名讀————-齊讀————-加動作讀)

四、課后拓展

1、教師:小朋友們,小小雨點還會落到哪些地方?在那里干些什么呢?

(出示小黑板)

雨點落在雨傘上,在雨傘上____________________

雨點落在花瓣上,在花瓣上____________________

雨點落在屋頂上,在屋頂上____________________

雨點落在______,在__________________________

2、小小雨點不僅活潑可愛,還是人類的好朋友呢,因為它們的存在,我們的的大自然才變得如此的萬紫千紅,請看(出示春景圖)

(出示小黑板)

雨點落在果園里,點紅了____________________

雨點落在樹梢上,染綠了____________________

雨點落在田野里,滋潤了____________________

雨點落進(jìn)池塘里,喚醒了____________________

雨點落進(jìn)______,__________________________

3、你們喜歡小雨點嗎?小雨點也很喜歡你們,還給你們送來了一首好聽的歌呢?(播放音樂《小小雨點》

蘇教版一年級上冊教案語文篇6

教材說明:

本次練習(xí)共安排了五個訓(xùn)練項目,內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語交際和學(xué)寫毛筆字。其中語文與生活和口語交際是訓(xùn)練的重點。

教學(xué)過程:

一、語文與生活

1、認(rèn)識街頭招牌,了解經(jīng)營范圍和特點。先讓學(xué)生讀讀題目中的八個招牌名,根據(jù)每一招牌名中的關(guān)鍵字詞,聯(lián)系生產(chǎn)實際經(jīng)驗,思考它們各自的經(jīng)營范圍和特點。最后,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的一些店鋪招牌名,說說它們各自的經(jīng)營范圍和特點,從而加深對店鋪招牌名重要性的認(rèn)識。

2、給超市起名。引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點:

一是以人名作為店名,如皇甫超市、阿東超市

二是以地名作為店名,如楊莊超市、新華路超市

三是以超市的經(jīng)營特色作為店名,如圖書超市、水果超市

3、貨物分類先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀這些貨物名,聯(lián)系生活中的經(jīng)驗,想一想它們各屬于哪一類,該怎樣分類。再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,教師給予點評。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)給這些貨物分類的規(guī)律。

二、誦讀與積累

1、要求學(xué)生憑借工具書,讀準(zhǔn)字音,了解大意。

2、運(yùn)用多種形式,激發(fā)學(xué)生反復(fù)朗讀。加強(qiáng)感悟,達(dá)到積累的目的&39;。

3、練習(xí)誦讀

三、寫好鋼筆字

先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這段話中每一個字的寫法,再在黑板上范寫,最后指導(dǎo)學(xué)生寫正確、端正、美觀。此外還要注意執(zhí)筆方法和評析。

四、口語交際

1、了解辨論是怎么回事

2、引導(dǎo)學(xué)生了解辯論的要求:一是有一個辯論的話題,這個話題要有展開辯論的價值,話題本身蘊(yùn)含有正、反方的觀點。二是將不同的觀點的同學(xué)分成正反方兩組,各方進(jìn)行組內(nèi)分工,搜集資料,組織語言。三是辯論前,要推薦一名同學(xué)作主持人,主持人控制辯論會的進(jìn)程,但不發(fā)表任何觀點。四是在辯論中,正反雙方要注意傾聽別人的發(fā)言,及時進(jìn)行補(bǔ)充或反駁,同時要注意說話文明,尊重他人。

3、從班級實際情況出發(fā),尋找辯題展開辯論

五、學(xué)寫毛筆字

繼續(xù)練習(xí)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字,例字是“屋”、“眉”

六、指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)

1、本單元課文的部分組詞

2、完成誦讀與積累的聽寫

蘇教版一年級上冊教案語文篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會ieüeer及其四聲,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形,正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。

3、學(xué)習(xí)聲母和復(fù)韻母ieüe拼成音節(jié)。

4、認(rèn)識8個生字,正確朗讀句子和兒歌。

教學(xué)難、重點:

1、學(xué)會復(fù)韻母ieüe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。

2、使學(xué)生能夠區(qū)別ieüe和yeyue,掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

教具準(zhǔn)備:投影儀、教學(xué)掛圖、拼音卡片、小黑板

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu,讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點。

2、我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)?

3、指名認(rèn)讀音節(jié):nülü和juquxu,復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則的兒歄。(小ü見了jqx,去掉兩點還念ü。)

二、提出教學(xué)任務(wù)

上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母,進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié),看誰學(xué)得最好,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,還會帶調(diào)讀。

三、教學(xué)復(fù)韻母ie,和整體認(rèn)讀音節(jié)ye

1、看插圖說話,引出ie:圖上畫著什么?啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”,板書ie。

2、教學(xué)ie的發(fā)音,記清形。

ie老師是怎么讀的呢?(先發(fā)i,緊接著向e滑動,i重e輕,就成了ie。)領(lǐng)讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

3、板書ye,教師講解:ie是復(fù)韻母,不能給漢字注音,整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣,寫的時候,要把i換成聲母y。

4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)

yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子

四、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue

1、看插圖,說說圖上畫著什么?

2、教師范讀üe,出示復(fù)韻母üe。

3、看老師念üe,誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)ü音,很快地向e滑動。ü重e輕,就成了üe。)

4、讀準(zhǔn)音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)

5、板書yue,yue與üe的讀音相同,復(fù)韻母üe,整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時,要把üe的兩點去掉,前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點?(大y來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)

6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去,回憶一下,ü見了誰也把兩點給藏起來了?(小ü見了jqx,去掉兩點還念ü。)

7、練習(xí)üe與聲母的拼音。

8、四聲練習(xí):quē(缺點)qué(瘸子)què(退卻)(喜鵲)

五、鞏固練習(xí)。

1、看卡片認(rèn)讀:ieüeyeyue

2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ieüeyeyue

3、做“摘星星”的游戲。

六、指導(dǎo)書寫

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽老師讀音節(jié),說說韻母是什么,是第幾聲。

寫xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué耳ěr

2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上,指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié),并領(lǐng)讀一遍。

3、拼讀音節(jié)。

二、拼讀üe構(gòu)成的音節(jié),使學(xué)生掌握ü上去點的&39;規(guī)則

1、n——üe——nüej——üe——jue

l——üe——lüeq——üe——que

x——üe——xue(復(fù)習(xí)jqx碰上ü,兩點省略規(guī)則。)

2、練習(xí)lüenüejuequexue的四聲,并組詞。

lüè(掠起)lüè(簡略)nüè(虐待)

juē(撅起)jué(感覺)qué(瘸子)juè(倔強(qiáng))

三、教學(xué)特殊韻母er

1、出示插圖,這是什么?(這是耳朵。)

2、教師范讀er,出示特殊韻母er,講解它是由e和r合在一起,但不是復(fù)韻母,它發(fā)音時舌頭要往上卷。

3、讀er,練習(xí)er的四聲。ér(兒童)

ěr(耳朵)èr(第二)

小結(jié):er發(fā)音時舌頭往上卷,是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié),不和聲母相拼,用法很特別,所以叫它“特殊韻母”。

四、鞏固練習(xí)

1、比一比,讀一讀。

ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe

2、讀一讀,用音節(jié)口頭組詞。

yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉

ér兒童ěr耳朵èr一二三四

3、游戲:“看誰聽得清,找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片,老師找一位同學(xué)讀韻母,看誰找得又快又準(zhǔn)。

五、看圖拼讀音節(jié)

1、看插圖,說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?

2、拼拼讀讀圖中的音節(jié),你能用這些詞語說一句話嗎?

3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點符號的停頓。

六、拼讀兒歌

1、出示兒歌《月兒彎彎》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

5、有感情地朗讀兒歌,問:你知道還有什么是彎彎的?你也能來編一句兒歌嗎?(什么彎彎怎么樣。)

6、課后能夠背誦兒歌。

七、認(rèn)生字

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字:家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記???

3、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?

八、鞏固練習(xí)

跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

九、小結(jié)

十、布置作業(yè)

1、讀一讀、連一連

家河校入有機(jī)飛兒

xiàorùjiāhéerfēijīyǒu

2、讀一讀,連一連組成詞

大機(jī)

小家

飛河

出子

兒校

學(xué)入

蘇教版一年級上冊教案語文篇8

訓(xùn)練內(nèi)容

1、認(rèn)識漢字的筆畫和筆順。

2、練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則。寫字。

3、學(xué)習(xí)字詞句

4、朗讀背誦兒歌。

5、口語交際----自我介紹

訓(xùn)練重點

1、按筆順寫字。

2、了解小動物保護(hù)自己的方法并增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

教學(xué)時間兩課時

第一課時

一、教學(xué)第一題:按筆順寫字。

1、審題。

(1)讀題目

(2)說明題目要求

2、指導(dǎo)

3、其余兩組可按上述步驟進(jìn)行教學(xué)

4、反饋

二、教學(xué)第二題:學(xué)寫鉛筆字

1、審題

讀題,明確要求。

2、指導(dǎo)練習(xí),描紅仿寫。

3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫

三、教學(xué)第三題:學(xué)習(xí)字詞語句

1、教學(xué)題1:你認(rèn)識這幾種小動物嗎?不認(rèn)識的字讀讀拼音。

(1)審題。

(2)指導(dǎo)練習(xí)

2、教學(xué)題2:你知道它們遇到危險是怎樣保護(hù)自己的?

(1)審題

(2)指導(dǎo)練習(xí)

(3)教師小結(jié)

第二課時

一、教學(xué)第四題:讀讀背背

1、審題

(1)指名讀題目

(2)說說題目要求

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法

3、練習(xí):讀讀背背

二、教學(xué)第五題:口語交際----自我介紹

1、課前準(zhǔn)備

2、審題

明確要求

3、指導(dǎo)

(1)看圖說一說

(2)同桌說一說

(3)指名分角色表演

(4)評一評

小結(jié):注意創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。注意將學(xué)生的聽說讀寫結(jié)合起來。

蘇教版一年級上冊教案語文篇9

小學(xué)語文《ieüeer》教案

教材分析:

《ieüeer》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級上冊“漢語拼音”第11課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分以情境圖激發(fā)興趣,引入本課所要學(xué)的兩個復(fù)韻母和一個特殊韻母以及兩個整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲;第二部分是聲母與üe的拼音練習(xí);第三部分是看圖拼讀音節(jié);第四部分是看圖認(rèn)字讀句子,句子表達(dá)了圖意,啟發(fā)了學(xué)生開展有意義的課外活動;第五部分是一首兒歌,配有圖畫。兒歌中有四個要認(rèn)識的字。本課時完成第一、二、三部分的教學(xué)。

設(shè)計理念:

學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證,是學(xué)習(xí)語文的拐杖。但針對一年級學(xué)生的年齡特點,七八歲就要學(xué)習(xí)抽象的.、對他們來說完全陌生的漢語拼音,顯然是有困難的、學(xué)習(xí)起來也是枯燥乏味的,易引起學(xué)生厭學(xué)情緒?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實施建議”指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主”。因此,在教學(xué)中,教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,力求做到教學(xué)具有趣味性,富有童趣,激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。因此,在教學(xué)中,采用以小組合作的形式,在小組長的帶領(lǐng)下,利用教具,合作學(xué)習(xí),然后進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用,也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,并且,使學(xué)生學(xué)會合作,學(xué)會探究,評價能力也相應(yīng)得到了提高。

教學(xué)流程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、近幾天時間,我們學(xué)會了6個復(fù)韻母,誰能把6個復(fù)韻母背出來(指名背,特別是接受能力不強(qiáng)的孩子)。

2、示并打亂順序貼在黑板上,指名上臺按順序排列(排一個說一個)。

3、今天再來學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母怎么樣?這節(jié)課,老師就讓你們用學(xué)過的方法,也就是怎樣認(rèn)識以及拼讀復(fù)韻母的方法自己去學(xué)懂,有信心嗎?

【漢語拼音11課接近于拼音部分學(xué)習(xí)的尾聲,學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,也掌握了一些簡單的學(xué)習(xí)方法,因此,本課側(cè)重于運(yùn)用“自主、合作、探究”的語文學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué);再者,學(xué)生具有一定的好奇心、求知欲,聽說讓他們自己去學(xué)本領(lǐng),興趣濃濃?!?/p>

二、合作探究,學(xué)習(xí)新知:

(一)學(xué)習(xí)ieüeeryeyue

1、(一起出示三幅圖)仔細(xì)看,一幅一幅地看過去,看懂一幅也可以,看懂二幅、三幅就更棒了。

2、看懂了的孩子,趕快到小組中交流。

3、小組交流(教師巡視、指導(dǎo))。

4、全班交流。

5、(出示三個復(fù)韻母及兩個整體認(rèn)讀音節(jié))請聯(lián)系三幅圖,把字母和相應(yīng)的圖對照起來,你發(fā)現(xiàn)了什么?

【新課程理念倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。運(yùn)用“你發(fā)現(xiàn)了什么”的導(dǎo)向性體驗,誘發(fā)了學(xué)生探究的動機(jī),使學(xué)生進(jìn)入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài),從發(fā)言的結(jié)果來看,每人的發(fā)現(xiàn)可謂獨到,個性得到張揚(yáng)?!?/p>

6、全班交流,在交流的過程中正音,并且提倡用其他的方法去學(xué)習(xí)。

7、檢查復(fù)習(xí)鞏固。

蘇教版一年級上冊教案語文篇10

【教學(xué)目標(biāo)】

雙基目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容,體會大海的溫柔和可愛。

思維發(fā)展目標(biāo):

教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生體會大海的溫柔和可愛。

【教學(xué)重難點】識字、寫字、朗讀、背誦。

【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、投影儀。

【教學(xué)時間】二課時

【課前預(yù)習(xí)】借助拼音,讀通讀懂課文大致意思。

【教學(xué)過程】

第一課時

課時目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字詞,初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課,揭示課題

1、教師談話。

2、板書:大海睡了。齊讀。

3、學(xué)習(xí)海、睡兩個生字。

二、初讀指導(dǎo)

1、聽課文錄音。

你覺得大海怎樣?

2、試讀課文。

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)畫出生字組成的詞語。

(3)會讀會寫田字格中的生字,會讀上方的生字。

3、檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語。

(2)指名朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鼻音、邊音、輕聲等。

(3)了解詞語掌握情況,重點理解下列詞語(略)

(4)齊讀生字詞。

4、各自輕聲讀課文。

5、指名分句讀課文,相機(jī)正音。

想想每一句寫了什么,交流。

三、指導(dǎo)書寫

1、自學(xué)第二題,練習(xí)書空。

2、指導(dǎo)。

分析字的結(jié)構(gòu),再口頭組詞。

第二課時

課時目標(biāo):

學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會大海的溫柔與可愛。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字詞。

2、點名朗讀課文。

二、精讀訓(xùn)練

1、出示:風(fēng)兒不鬧了,浪兒不笑了,深夜里,大海睡覺了。

(1)點名讀。

(2)這句告訴我們大海什么時候睡覺?從哪兒看出大海睡覺了?那白天的大海是怎樣的呢?

(3)指導(dǎo)朗讀,注意停頓。自由練讀,指名讀。

2、出示:她抱著明月,她背著星星,那輕輕的潮聲啊,是她睡熟的鼾聲。

(1)點名讀。

(2)大海睡得多香??!這一個長句里你最喜歡哪兩句?為什么喜歡?用你的朗讀,讓人們體會大海的可愛。點名讀。指導(dǎo)朗讀。再自由練讀,點名讀。

三、指導(dǎo)背誦

1、看圖試背。

2、指名背。

蘇教版一年級上冊教案語文篇11

教材分析:

《升國旗》是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。三句六行,押韻上口,好讀易背。這篇課文讓學(xué)生認(rèn)識五星紅旗是我們的國旗,以及升國旗時學(xué)生應(yīng)該怎樣做,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。課文要求學(xué)生有熱情的朗讀,背誦課文以及學(xué)會本課生字、詞,并且美觀地書寫。全篇課文共有三句話,第一句寫五星紅旗是我們的國旗;第二句寫國旗升起的情景;第三句寫升國旗時我們怎樣做。整篇課文句字簡潔明了,字里行間表達(dá)了對國旗的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會本課生字,其中田字格前方的幾個生字只識不寫;理解由生字組成的詞語;認(rèn)識一種筆畫。

3、讓學(xué)生感受到升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式,激發(fā)學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重難點:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語;認(rèn)識一種筆畫。

教法學(xué)法:

(1)“情境教學(xué)法”,通過教師的引入,文中的插圖展示以及學(xué)生對現(xiàn)實中紅旗的描述,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

(2)“朗瀆促背法”,讓學(xué)生通過個讀、齊讀、小組讀等多種朗讀方法,以讀促背。并從讀中領(lǐng)悟思想感情。

(3)“描紅促寫法”學(xué)習(xí)寫字時,讓學(xué)生先分析字的結(jié)構(gòu)、筆順,再動手描紅、組詞,養(yǎng)成勤動手的好習(xí)慣。

教學(xué)時間:二課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、話揭題:

1、談話,教師介紹國旗。

2、揭題,出示課題,認(rèn)讀生字。

二、初讀指導(dǎo):

1、投影插圖,請小朋友邊看圖邊聽課文錄音。

2、再聽錄音,要求看著課文,聽清楚每個字的讀音。

3、學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識的字看拼音多讀幾遍。

4、檢查自學(xué)情況。

(1)出示生字詞:五星紅旗我們國旗升起立正敬禮

指名認(rèn)讀,注意正音。齊讀生字詞。去掉拼音認(rèn)讀生字新詞。

(2)指名分句讀。

(3)齊讀全文,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

三、指導(dǎo)寫字:

1、記憶字形。

2、指導(dǎo)在田字格中書寫,重點提醒學(xué)生“升”中兩撇的不同寫法,“我”中豎鉤和斜鉤的區(qū)別。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊》中描紅,臨寫。教師巡回指導(dǎo)并糾正寫字姿勢。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查:

聽寫:升國我們中指名朗讀課文。

二、探究學(xué)習(xí):

a)指導(dǎo)看圖,引讀第一句。

什么是我們的國旗?

出示句子:五星紅旗,我們的國旗。指名讀。講述。(略)

指導(dǎo)學(xué)生用驕傲、自豪語氣讀第一句話。

b)指導(dǎo)看圖,引讀第二句。

看,鮮艷的五星紅旗已經(jīng)高高地飄揚(yáng)在祖國的藍(lán)天,你知道它是怎么升起的嗎?

出示句子:國歌聲中,高高升起。投影演示升國旗。

指導(dǎo)讀出自豪、崇敬之情。

c)指導(dǎo)看圖,引讀第三句。

升國旗時,我們少先隊員應(yīng)該怎樣做呢?

出示句子:我們立正,向您敬禮。

“您”在這里指誰?在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人?

指導(dǎo)朗讀第三句,讀出對國旗的熱愛之情。表演讀第三句,評價。齊讀。

d)有感情地朗讀全文。

三、指導(dǎo)背誦:

a)教師指導(dǎo)引背。

b)學(xué)生看圖自由背誦。

c)句子接龍背。邊背誦邊表演。

四、看圖,啟發(fā)想象:

五、指導(dǎo)寫字:起立正向

a)記憶字形。

說說你有什么辦法記住這些字。有哪個字需要小朋友幫忙?在寫這些字的時候,你想提醒小朋友注意什么?

b)指導(dǎo)在田字格中書寫。

觀察生字在田字格中的位置。教師范寫。學(xué)生描紅、臨寫。

六、作業(yè):

回家向家長介紹升國旗時的情況,要求邊說邊表演。

[《升國旗》教學(xué)設(shè)計(蘇教版一年級上冊)]

蘇教版一年級上冊教案語文篇12

一年級語文上冊《漢語拼音ieüeer》教案

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:ieüeer

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue以及它的四聲.

2、能正確的書寫

3、學(xué)習(xí)聲母與韻母ie、üe拼成音節(jié).

教學(xué)重難點:

1、掌握ie、üe、er的發(fā)音,特別是er的發(fā)音是教學(xué)的重點也是難點.

2、聲母與üe拼成音節(jié).

教具:聲母卡課文插圖

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查

1`、抽讀卡片:ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并說說它們叫什么韻母﹚

2、抽讀卡片:zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙說說都叫什么﹚

3、討論:復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)在發(fā)音上有什么特別的`地方?﹙不用拼讀,一下子就能把它們讀出來﹚

二、教學(xué)復(fù)韻母ie、üe

﹙一﹚教學(xué)復(fù)韻母ie

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么?﹙椰子樹﹚

2、出示卡片ie,告訴學(xué)生椰子樹的"椰"去掉聲調(diào)就是ie的讀音

3、啟發(fā)記憶ie的讀音和形.問:ie這個復(fù)韻母是由哪幾個單韻母組成的?

4、學(xué)生嘗試發(fā)音,教師糾正.

5、出示卡片ye,告訴學(xué)生它是整體認(rèn)讀音節(jié),并學(xué)習(xí)ie和ye的四聲

6、指導(dǎo)書寫

﹙二﹚學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe

教學(xué)方法同ie

三、學(xué)習(xí)üe和聲母的拼音

1、出示小黑板

nnüejjue

üeqüeque

llüe__ue

﹙1﹚觀察üe的變化

﹙2﹚復(fù)習(xí)ü上兩點省的規(guī)則

﹙3﹚學(xué)生練習(xí)拼讀.

2、學(xué)生練習(xí)拼讀

﹙1﹚自由拼讀

﹙2﹚同桌互拼互讀,教師糾正讀音.

四、學(xué)習(xí)特殊韻母er

﹙1﹚引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么?﹙耳朵﹚

﹙2﹚出示卡片er,告訴學(xué)生耳朵的“耳”去掉聲調(diào)就是er的音..﹙告訴學(xué)生只能單獨作音節(jié),不與聲母相拼﹚

﹙3﹚學(xué)生嘗試發(fā)音,教師糾正.

﹙4﹚讀er的四聲

五、鞏固復(fù)韻母ie、üe、er并指導(dǎo)書寫

六、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了哪個特殊韻母?

漢語拼音

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:ie、üe、er

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固復(fù)韻母ie、üe和特別韻母er.

2、認(rèn)讀8個生字,會讀句子、兒歌.

教學(xué)重難點:認(rèn)讀8個生字

教具:生字卡片字母卡片

教學(xué)過程:

一、檢查復(fù)習(xí)

抽讀卡片.

聲母卡片:f、y、j、h、r、x.

韻母卡片:a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特別韻母﹚

二、學(xué)習(xí)生字

1、引導(dǎo)觀察圖片

2、指導(dǎo)讀句子

3、學(xué)習(xí)生字﹙從句子中抽出生字:家、飛、機(jī)、有4個生字﹚

三、讀兒歌

1、自讀兒歌,找出會認(rèn)的字讀一讀.

2、跟讀兒歌.

3、學(xué)習(xí)生字﹙從兒歌中抽出生字:兒、河、入、校4個生字來學(xué)習(xí)﹚

注意:讀準(zhǔn)“飛、兒、入、校”的音.

四、鞏固生字

1、抽讀生字卡片.

2、用生字口頭組詞.

五、小結(jié):我們學(xué)了哪幾個生字?兒歌叫什么?

蘇教版一年級上冊教案語文篇13

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識12個字,會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,體會他們高興的心情。

3、讀中體驗、感悟課文內(nèi)容,了解竹筍的生活環(huán)境,感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力,學(xué)習(xí)它們互相鼓勵,克服困難的.品質(zhì)。

教學(xué)重點:

1、認(rèn)識12個生字,會寫6個生字。

2、感悟、朗讀課文,體會它們高興的心情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字、詞語卡片掛圖筍娃娃和竹子頭飾

教學(xué)時數(shù):

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、由圖導(dǎo)入,隨題識字

1、(出示竹子圖)你們認(rèn)識它嗎?你覺得竹子長得怎樣?你知道它小時侯什么樣?

2、隨教師板書認(rèn)讀——筍娃娃

二、初讀課文

1、聽錄音范讀課文。

2、學(xué)生自由讀課文,注意借助拼音把字音讀正確,特別是生字寶寶要多讀幾遍。3、同桌小朋友互讀課文,幫助對方把課文讀正確讀流利。

4、再讀課文,標(biāo)出自然段序號。

5、分自然段讀課文。

6、質(zhì)疑:讀課文時,你有哪些詞語不懂?

三、隨文識字

1、把生字寶寶請出來,請同學(xué)們再來讀一讀。帶拼音讀——去拼音讀——組詞語讀

2、自主識字我最棒

(1)我會讀:個人讀、小組讀、開火車讀

(2)我會分:左右結(jié)構(gòu)——泥、呢上下結(jié)構(gòu)——筍、哭、努獨體字——身

(3)我會組:“組詞我最棒”比賽

(4)我會記:“記字我最巧”鼓勵學(xué)生多種方法記字。

3、重點指導(dǎo)書寫“泥、呢、身、聲、哭、是”

(1)觀察這些字在田字格里的位置

(2)指導(dǎo)“身”的筆畫順序

(3)練習(xí)書寫,注意書寫姿勢

四、課堂小結(jié)

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

隨著春雨沙沙的聲音,萬物復(fù)蘇的春天來了。你們看:(出示掛圖)這時候,充滿生機(jī)的筍娃娃也爭著為春天添彩。

二、復(fù)習(xí)鞏固

1、詞娃娃要和你們見面,看誰還認(rèn)識它們?筍娃娃泥土草叢喊著身子數(shù)哇熟哇哭啦到處都是挺直

2、字寶寶著急了,也急著要來。你們歡迎嗎?(出示字卡)

3、快把它們送到課文中吧,再來讀讀課文,邊讀邊思考:課文中介紹了幾個筍娃娃?

三、精讀課文,品讀感悟

1、你們想當(dāng)筍娃娃嗎?選你最喜歡的筍娃娃,讀一讀,演一演。

2、師生進(jìn)入文本,體驗角色。

老師就是你們的竹子媽媽,你們都是我的筍娃娃。(師生對讀)

師:孩子你是哪個娃娃?

生:(選讀課文來回答)

師:孩子,別哭,勇敢些,努力向上吧!

眾生:加油!加油!……

3、學(xué)習(xí)分角色表演課文,再深入進(jìn)入文本,體驗教材。

4、匯報分角色讀書,教師引導(dǎo)讀的過程中,幫助學(xué)生理解感悟。

師:這是誰在哭?發(fā)生了什么事?這個筍娃娃還是出不來,怎么辦?這個筍娃娃真高興,誰再來表演讀出來?

5、小黑板出示:

(1)一個筍娃娃從泥土里鉆出來,大聲叫著……

(2)一個筍娃娃從草叢中冒出來,大聲喊著……

(3)石塊下的筍娃娃探出頭,斜著身子向上鉆。同學(xué)們讀一讀,你覺得哪里寫得好?(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用動作來演示,加深理解)你還覺得書上哪些詞語用得特別好?

6、竹林里到處都是向上竄的筍娃娃,娃娃們,咱們這片竹林該是什么樣的景象呢?(孩子們邊讀邊表演)

7、讓我們再一次讀讀課文吧!(播放音樂)

四、積累好詞佳句你喜歡這篇課文嗎?你可以選背一段;也可以找喜歡的句子背下來。

蘇教版一年級上冊教案語文篇14

教材分析:《放小鳥》是一篇充滿著濃濃的人文情懷的文章,講的是姑

媽送“我”一只小鳥,“我”非常喜歡,“我”把它養(yǎng)在籠子里,可是小鳥不吃不喝。經(jīng)過內(nèi)心的斗爭,“我”決心放小鳥回家。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)、理解課文;

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,

3.學(xué)會本課8個生字,理解由生字組成的詞語。

教學(xué)重難點:懂得鳥是人類的朋友,要愛護(hù)鳥類。

教法學(xué)法:朗讀想象

教學(xué)時間:二課時

第一課時

一、激趣導(dǎo)入,提出問題

課前談話:小朋友們,我們來猜一個謎語:“白肚皮黑皮襖,尾巴尖尖像剪刀,從早到晚忙不停,捉了蟲子喂寶寶?!保ù蛞环N鳥。)猜出了嗎?喜歡小燕子嗎?為什么?今天我們學(xué)的故事里的小朋友也是個愛鳥的小朋友。齊讀課題。

讀了課題,你有什么問題?(學(xué)生自由提問)

二、探究學(xué)習(xí)

(一)初讀課文

1、讀課文,遇到不熟悉的字劃出來,多讀幾遍,看你讀幾遍能把這個故事讀下來?!杂勺x課文,師巡視。

2、檢查生字:小熊還帶來了一些生字朋友,你們認(rèn)識嗎?

出示:姑媽綠色嘴巴羽毛籠子著急叫喚焦急決心誰來讀讀?——我們一起來讀一讀

3、自由讀課文

(二)學(xué)習(xí)生字

1、出示

羽閃非常定找決拍

2、指名讀生字

3、齊讀

4、寫字指導(dǎo)

三、布置作業(yè)

1、抄寫生字、詞語。

2、熟讀課文。

第二課時

一、提出問題

讀了課文,你想知道些什么?

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)請一個小朋友來讀第一自然段第一句話。這只小鳥非??蓯邸W蛱熳屝∨笥褌兓厝ギ嬓▲B取出在小組中交流。

(2)哪些小朋友愿意在班級給大家展示一下?愿意展示的小朋友把畫貼在黑板上。

(3)這真是只可愛的小鳥。誰能將小鳥的可愛讀出來嗎?一生讀,其他生一起讀。

(4)老師一邊說“于是我把它放進(jìn)籠子里”一邊畫鳥籠?!拔医o他食吃,給他水喝,可他一動也不動,可把我急壞了”

(5)這是誰的小鳥?你不著急嗎?請你來讀。

(6)小朋友們,你們有什么問題要提嗎?

2、學(xué)習(xí)第二、第三自然段。

(1)突然,小鳥朝著窗外叫起來,發(fā)生了什么事了?請一位小朋友讀第二小節(jié)。

(2)小朋友們聽鳥叫。一只鳥,兩只鳥。你們聽到了什么?(隨機(jī)放上大鳥的畫)

(3)這時候小鳥會說些

(4)大鳥會說些什么?

(5)小朋友會想些什么?

(6)我想請你們找你們的好朋友,組成三人小組,商量一下,誰當(dāng)小鳥,當(dāng)鳥媽媽,誰當(dāng)小朋友,看哪個好朋友小組合作好,很快就能分配好角色,看誰把剛才小朋友們想象的話都用上。

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

(1)師邊說“我打開籠子,小鳥飛向藍(lán)天,飛向大自然”邊取出小鳥,放飛小鳥。

(2)小朋友,這時小鳥又會說些什么?小朋友還會說些什么?

(3)多么美好的一幕呀,人和動物相互理解,相互溝通,愿意讀最后一節(jié)的小朋友一起捧起書,齊讀。

三、拓展延伸,保護(hù)小鳥。

1、小鳥回到了大自然會干些什么呢?先讓學(xué)生同桌討論,再指名回答。

2、教師小結(jié)學(xué)生的回答情況,對學(xué)生進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥教育。

3、練習(xí):說一說

()的羽毛()的眼睛()的頭發(fā)()的嘴巴

蘇教版一年級上冊教案語文篇15

一、學(xué)生基本情況分析

一年級1班共有學(xué)生47名。這些剛?cè)雽W(xué)的孩子,大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與__苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有良好習(xí)慣的概念,如作業(yè)不知該如何完成,遵守怎樣的課堂常規(guī),如何有效傾聽,怎樣與人交流。愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,學(xué)會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。從第一星期觀察情況來看,很多學(xué)生沒有發(fā)言的意識,語言不流利,也缺乏連貫。但很多學(xué)生能很快領(lǐng)悟教師的要求,并逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)。有以下幾名學(xué)生不能順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況:王金霞、李含宇、陳夢婷、倪婷婷、王炬、許瑩瑩、許碧容。暫時只觀察到這些學(xué)生書寫困難,難以集中注意力。其他方面情況還不詳。

二、各單元教學(xué)目的和要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)掌握正確的讀書姿勢,寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音

(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。

(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。

(4)認(rèn)識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(5)認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀317個生字。

(2)說出基本筆畫的名稱。

(3)能按筆順在田字格里書寫,默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。

4、口語交際

(1)能用普通話進(jìn)行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。

(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認(rèn)識句號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

(3)朗讀、背誦指定的課文,會分角__朗讀對話。

(4)正確地復(fù)述渴望,語句連貫。

(5)能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,知道課外的大意。

三、教學(xué)重點、難點:

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品,目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,愛惜學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成良好習(xí)慣,促進(jìn)身心健康發(fā)展。漢語拼音的重點:讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)課文的重點:識字、寫字、朗讀、背誦。

四、教學(xué)措施

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣,并進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。還可以采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式,讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

2、教學(xué)漢語拼音時,為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時,還可采用卡片認(rèn)讀,進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。同時要結(jié)合識字,不要讓學(xué)生有枯燥之感。

3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。多讀精講,指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來。

4、在班級積極推廣閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽的方法,先讓學(xué)生愛上語文,愛上閱讀。開展班級故事會,讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角,讓學(xué)生有書可讀。還可以讓學(xué)生閱讀繪本,充分利用多媒體課件之便利,向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

5、讓學(xué)生積極寫話,把他們的童真童趣的作品向雜志推薦,讓他們體驗學(xué)習(xí)語文的成功與快樂之感。

2198491