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免費的一年級語文教案

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編寫教案有助于教師更好地掌握教學內容和方法,增強教學自信心。免費的一年級語文教案怎么才能寫好?這里分享一些免費的一年級語文教案,方便大家學習。

免費的一年級語文教案篇1

【教學要求】

1、認識醒、雷等8個生字,會寫說、話等6個字。

2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3、能展開想象,用自己的眼光發(fā)現春天里事物的變化。

【教學過程】

一、激趣,引入新課

分組展示春天的圖畫。

1、你喜歡春天嗎?板書春字,說說你看見這個字想到什么?

2、做一字開花游戲,看誰說得多。

3、出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫,想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復蘇的情景)。

二、初讀,了解短文

1、學生聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的什么景物?

板書:柳樹

2、自由讀,讀準音,并標小節(jié)號。

3、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了?(見板書)

板書:春雷

春雨

春風

春燕

4、合作識字:

⑴自由朗讀課文,在文中出生字。

⑵同桌互讀生字,比比誰讀得準。醒后鼻音;澡平舌音;枝、梳、梢、耍翹舌音。

⑶小組比賽認讀生字卡。

⑷出示下列生字,讓學生做找朋友的游戲:

說()()()話()()()

朋()()()友()()()

春()()()高()()()

三、細讀課文,指導朗讀

1、你從什么地方知道柳樹醒了?指名逐節(jié)讀。

2、學第一節(jié):

指名讀。

想象:春雷會跟柳樹說什么話呢?

朗讀指導。

3、學第二節(jié):

指名讀。

指名板畫柔軟的柳枝。

朗讀指導。

4、學三、四節(jié):

師引讀:你們瞧!春風給柳樹梳頭了,梳著梳著

春風中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?(畫一畫)

朗讀指導。

免費的一年級語文教案篇2

課前透視

《草》是描寫春天的絕句,詩句意境優(yōu)美,語言清新明麗,情景交融,重在詠物抒懷,是就榮枯生發(fā),極力表現草的頑強生命力。教學中要圖文結合,引導學生在讀中感悟,誦中生情,吟中入境,充分感受古詩獨特的音韻美和節(jié)奏美,從而提升學生的審美情趣,逐步形成文化積淀。

二年級學生已經有了一定的古詩積累,對這兩首古詩也不太陌生,教師要挖掘學生潛在的學習優(yōu)勢,引導自讀自悟,逐步培養(yǎng)學生的自學能力。

教學目標

1、會認7個生字,會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強的生命力,想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

3、有背誦古詩的興趣。

教學重點:

有感情地誦讀詩句,感受詩歌表達的真摯感情。

信息資料:

生字卡片、相關圖片、音樂磁帶、學生查找詩人的相關資料。

課時安排:

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、挖掘積累。由學生課前積累的古詩展開背誦競賽,激發(fā)學生學習古詩的興趣。

2、圖片導入。出示課文插圖:圖上畫的是什么學生用自己的語言描繪觀察到的內容。

師:春天的小草蓬勃生長,春天的孩子興致高昂。今天我們再來學習兩首描寫春天的古詩,看看你們對春天有沒有新的發(fā)現。

學習《草》。

對話平臺

自學

1、自讀古詩《草》,注意讀準字音。

2、小組內互相檢查讀詩情況,教師糾正字音榮燒。

感悟

1、自由讀古詩,思考:自己哪里讀懂了哪些字詞還不懂

2、小組內互相交流討論不懂的地方(如離離、歲、枯、榮等詞語的理解)

3、全班交流討論自己對古詩的感悟,教師適時引導點撥。

(1)離離可以讓學生看看課件,說說草長得怎么樣?從而讓學生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。

(2)可問學生幾歲了,隨學生回答告訴學生從出生到現在幾年就是幾歲,一歲就是一年。

(3)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想枯和榮應該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學生說說草什么時候是枯什么時候是榮

(4)盡可用簡筆畫的形式,讓學生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。

【學生是學習的主人,讓他們在自主品讀的基礎上交流學習所得和所惑,充分尊重了學生的主體地位,培養(yǎng)了合作意識?!?/p>

朗讀

1、自由讀:你喜歡小草嗎為什么(喜歡小草那種生生不息,頑強的生命力。)

2、多種形式朗讀:指名讀——配樂讀——競賽讀。

【在充分地誦讀中感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美?!?/p>

背誦

1、情境背誦:教師創(chuàng)設把《草》背給家人聽的情境,引導學生背誦。

(如離離原上草我怎么聽不懂呢怎么不寫花,只寫草呢)

2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺等角色進行表演背誦。

【根據低年級學生的心理特點創(chuàng)設情境表演背誦,既訓練了形義較難的字,又理解了課文的思想內容,利于培養(yǎng)語感,積累語言。】

練習

1、填空。

離離_________,一歲一_________。野火_________,春風_________。

2、按要求分類。

獨體字

左右結構

上下結構

上中下結構

半包圍結構

書寫

1、學習書寫枯、榮、燒三個字。重點指導:榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,木字橫要短,撇捺伸展開。燒:火字旁捺要變點;右上部不要寫成戈,第二筆斜鉤要有彎度;下面的兀字橫要短,豎彎鉤的拐彎處要圓潤。

2、學生練習書寫,教師巡視指導,評議展示。

教后反思:

本課教學,我注重了三個方面:

1.注重學生的主體意識。從對詞義的理解到對詩句整個意思的領會,從啟發(fā)體會到組織表演,都強調了學生的主體參與,充分調動了學生的積極主動性。

2.考慮學生的心理特點。結合低年級學生喜玩好動的特點,根據教學內容,創(chuàng)設了表演練背古詩的情境,寓知識教學于富有情趣的活動之中。

3.啟發(fā)學生的積極思維。提出了一些富有啟發(fā)性的問題,引導學生思考,同時注意了提問形式的多樣性。

免費的一年級語文教案篇3

5第一課時

教學要求:學會本課生字,仔細觀察圖畫,借助圖上描繪的事物去理解字詞。

教學重點:學會本課生字。

教具:掛圖生字卡片

教學過程:

一、看圖導入

小朋友們,請大家看這幅圖:這是什么地方?小朋友們在干什么?今天我們就一塊到大自然中去采集昆蟲標本,探索大自然的奧秘,好嗎?

二、看圖學文,學習部分生字詞

1.出示圖:小朋友們,你們知道什么叫標本嗎?

2.星期天,生物小組的同學們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽,他們決定采集一些昆蟲的標本,他們到哪兒去找昆蟲呢?

三、讀準字音,歸類讀詞

3.小組讀。齊讀。

1,學生自讀,出示生字詞。

2.認讀生字、正音。

4.用“采、集、蟲”口頭擴詞。

四、指導寫字

1.學生照筆順提示,自由練習書空。

2.重點指導:

集:

采:

3.教師范寫。學生描紅,仿影寫生字。

第二課時

教學要求:學會生字,了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學生探索自然的興趣。

教學重點:學會生字,了解一些昆蟲的名稱。

教具:掛圖生字卡片

教學過程:

一、復習鞏固舊知。

1.讀生字、新詞卡片。

2.書空“采”、“采”的筆順。

二、繼續(xù)看圖學詞語。

1.假日里,同學們來到了大自然中采集標本多開心呀!誰來說說圖上有哪些昆蟲?

2.學生小聲借助拼音自讀生字詞。

指名認讀、正音。

3.理解詞義。

⑴出示蝴蝶標本,這就是用蝴蝶做成的標本,蝴蝶的.種類很多,各種各樣,也非常的漂亮。

⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”,它是怎么叫的?你們知道嗎?它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的,而是通過翅膀的磨擦產生的。

⑶哪些小朋友捉過蜻蜓?它是益蟲,能消滅蚊子,所以,我們應當保護它,不要捕捉它。

三、誦讀韻文

1.歸類讀韻文。

2.齊讀,邊讀邊想大自然的美景。

3.背誦課文,邊背邊想像。

四、指導書寫

1.教學生字“牛、螞、蟻”。

2.學生照課文提示說筆順。

3.記憶字形。

板書:牛、螞、蟻

教學后記:大部分學生已學會本課生字,能仔細觀察圖畫,借助圖上描繪的事物去理解字詞。

免費的一年級語文教案篇4

【教學準備】

課件、田字格紙、生字卡片,學生準備尺子、筆畫卡片,調試電腦及展示平臺。

【教學過程】

第一課時

活動內容

教師活動

學生活動

一、導入創(chuàng)設情景,藍貓鼓勵大家學好生字???、聽、想。二、認讀12個生字

(一)學習“目”1.課件:“目”字的演變:

(圖)這是什么?(古時候的字)這像什么?經過幾千年的變化,變成了“目”的樣子(誰會讀?)。

你們想想:“目”是怎么變過來的?

2.“目”就是指眼睛。我們就可以想眼睛的樣子來記“目”字。

3.再讀3遍。

觀察、齊答。

個別讀,齊讀。指名答。

齊讀。

(二)半扶半放,學習“鳥”字指導用同樣方法學習“鳥”字。同上。

(三)指導自學

1.課件:“日”字的演變,誰會讀?

2.你用什么辦法記住“日”字?個別讀、齊讀。

指名答、齊讀。(四)小結學法,同桌自學交流

1.想東西的形象記漢字。

2.用這種方法學習其他9個漢字。(課件:9個字的圖—古漢字—生字逐個出示。)

3.老師巡視指導。分小組學習:我是怎樣記住這些字的?(五)匯報,反復認讀1.卡片出示漢字。

2.用喜歡的字組個詞、造句。

3.指導分小組學習:發(fā)一套生字卡片。

4.巡視。個別讀(1遍)。個別說。

一人讀,三人聽。

要求:讀準字音,人人過關。

開火車讀、齊讀。

三、課中游戲(也是復習)1.游戲:“一指就中”(課件:圖和字都同時出現),順序:口、目、耳、目、耳、口。

2.加加減減:(課件8)“日加一筆”“日減一筆”“木加一筆”變成什么字?(相應出示:目、口、禾。)

3.跟我學:(課件)小鳥小鳥飛,小兔小兔跳,小羊小羊咩咩叫。(錄音范讀。)

同學們讀得真好聽,我還想再聽一遍。

4.猜一猜。(課件:彩圖──日月火。)

5.我會連。(課件:P48的題目。)

(展示學生答案)你做的和他的一樣嗎?

誰認識這些字?請你讀?

老師沒有教,你怎么會讀?

我們用同樣的方法,以最快的速度學習這幾個字:“牛、龜、果、弓、瓜、眉”。(課件展示演變過程:圖—古漢字—現在的字。)

讀得好的獎“笑臉”。

請都學會的當“小老師”帶讀。

學生大聲讀出這個字,并指臉上相應的部位。

個別說。齊讀。

學生聽一遍后齊讀,自編動作。

再讀。

指名答。齊讀生字三遍。

學生在書上連線,邊連線邊試著讀一讀。

對答案,不一樣的請趕快更正。

個別讀。

講學法、齊讀。

學會哪個讀哪個。

齊讀。

四、小結課件:藍貓說,同學們,通過剛才的游戲,我發(fā)現我們班的小朋友非常愛動腦筋,和我一樣聰明可愛!哈哈哈!

后面,還有更精彩的活動等著我們呢!下節(jié)課見!

第二課時

一、復習 (注:加框的字為生字,下劃線的字為應注拼音的字。)

1.導入:上節(jié)課,同學們的表現讓藍貓豎起了大拇指,希望這節(jié)課繼續(xù)努力。

2.聽故事、找生字。

故事里藏著上節(jié)課認識的12個生字寶寶,請你把它們找出來。

課件、錄音(小娃娃說):十一,我和爸爸、媽媽一起去鄉(xiāng)下玩。鄉(xiāng)下真美呀!苗樂彎了腰,小在林中唱歌,兒在山坡上吃草。我抱著小子坐在凳上。小兔子朵沅長長的,眼睛像紅的寶石,里不停地吃著蘿卜。我輕輕地摸著它白白的毛,它用溫柔的光望著我,好像在說:“歡迎你!”

3.游戲:

我大(老師大聲帶讀)──

我小(老師小聲帶讀)──

卡片出示12個生字。

4.生字寶寶藏起來了(卡片放背后),等它出來時,我們要大聲叫出它的名字。

卡片逐張抽出。聽、看、找。

指名答,課件相應的將找出的字變顏色。

──我?。ㄐ÷暩x)。

──我大(大聲跟讀)。

齊讀三遍。

二、寫字(一)拼字游戲(準備彩色紙條筆畫3組)。(二)指導寫字。

1.認識筆畫:板書“丨、ノ、”。

2.教師拼出:十(強調:先橫后豎)。

3.(逐個出示兩組筆畫條)誰會拼?強調:先橫后豎,先撇后捺。

1.這三個字怎么寫才漂亮?(課件:三個字在田字格中。)

2.指導寫,教師巡視。

3.展示作業(yè)。

4.同學們還有別的意見嗎?

5.小結觀察、齊讀、跟著老師書空。

兩名學生上臺拼:木、禾。其他學生觀察。

個別說,互相補充。

學生練寫

自評:哪個字最漂亮?哪一筆最漂亮?

其他同學評。三、總結1.課件錄音:藍貓鼓勵大家。

2.獎勵大家聽藍貓之歌(點播課件)。

聽歌下課。

免費的一年級語文教案篇5

一、談話導入,引入課題

師:春天,這個季節(jié)最喜歡下雨了,人們常說:“春雨貴如油,春雨細如絲,春雨柔似水,春雨美如畫?!贝禾焓菬o色的,然而三只小鳥卻說春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,今天我們一起去看春雨的色彩。請小朋友齊讀課題。生齊讀課題。

二、自主預習,認讀生字

1、自由讀課文,借助拼音讀通課文,讀準生字字音,了解課文大意:

教師注意巡視,隨時掌握課堂中的各種情況,給有困難的學生適當點撥。

2、生自主識字:

(出示多媒體課件,展示本課生字:線論趣題底顏淋灑滴油歡)

師:哪位小朋友會讀這些生字?

指名學生讀。

師:你讀得太好了。你來當小老師領著大家讀,好嗎?

生:好。

(生領讀)

師:謝謝你,大家一齊讀。

生齊讀。

師:現在男女生比賽讀。男生讀一個,女生讀一個,行嗎?

男女生比賽讀。

師:你們可真能干!一下子學會了這么多字。小朋友們生字學得可真好!還有一些小朋友想把這些字記住,你還有辦法嗎?

生:有。

師:那就請你把你們的好方法告訴小組內成員。

交流匯報。

師:哪位同學愿意代表本組將你們的識字方法介紹給大家?

生:我代表我們小組說,我們記住了“趣”,唐僧師徒四人走路去西天取經。

生:他們采用的是編兒歌的方法識字的。

師:你們還有其它方法嗎?

生:有,我們是這樣記住“趕”字的,“趕”由“走”和“干”組成。

師:這位小朋友真會動腦筋,說出了不同的識字方法。

生:我們還有和他們不一樣的方法。

師:好,請你談。

生:“酒”灑了一滴就是“灑”。

生:我們還有別的方法。

生:“淋”可以這樣記,有個有把森林中樹木砍了,森林哭了。

生:我們也有不同的識字方法。

生:我們能畫簡筆畫記住滴。

師:小朋友們的辦法真多,記住了這么多的字。如果這些字藏在詞語中你還認識他們嗎?

生:認識。

師:請你試一試。

(出示課件:爭論有趣淋雨落下灑了雨滴)

師:你讀得真棒!大家一起試讀一下行嗎?

生齊讀詞語。

師:除了這些詞語外,小朋友們還會給生字組詞語嗎?

生:會。

師:那請你選個字給他找個朋友吧。

生:我說“趣”。有趣、樂趣、興趣。

三、創(chuàng)設情境,讀中感悟

師:小朋友腦子里的詞語可真多呀!一下子說出這么多真了不起!請小朋友們打開書自由讀課文,邊讀邊標出課文有幾個自然段。

生自由讀課文。

生:課文有6個自然段。

師:你讀得真仔細?,F在老師請大家看一幅畫。

(出示課件:瞧!田野里飛來一群小鳥,三只小鳥口嘰嘰喳喳地叫著,猜一猜這三只小鳥在干什么?

生:它們在爭論問題。

師:在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學爭論過問題?

生:我和爸爸爭論過《蠟筆小新》好不好看這個問題。

生:我和媽媽爭論過女孩能不能踢球這個問題?

師:你們是怎么爭論的?

生:爭論時我們各說各的是正確的。

生:爸爸說一句,我也反駁他的問題。

師:大家真的理解了“爭論”這個詞語。這三只小鳥各有各的看法,你喜歡哪只小鳥的話,你就讀哪只小鳥的話。

生讀各自喜歡的段落。

師:你喜歡讀哪只小鳥的話?(指名說)

生:小麻雀的話。

生:小燕子的話。

生:這么多小朋友喜歡小麻雀的話,我們就來學習小麻雀的話。

(出示課件:課文第四段內容)

師:請小朋友們讀這段話,讀后說小麻雀是怎么說的?

生:小麻雀說春雨是紅色的。

師:小麻雀為什么說春雨是紅色的?

(出示課件:桃花紅了,杜鵑花紅了)

生:桃花紅了,杜鵑花紅了。

師:你能從課文中找出相應的句子嗎?誰愿讀給大家聽。

生:春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了。

師:你讀得真棒,老師看到了變紅的桃花和杜鵑花,我們能不能把春雨讀得頑皮、可愛些?

指名讀,男女生比賽讀。

師:小朋友們不僅學得快,而且讀得真棒。我相信大家一定會自己學習,請大家用學習每四段的方法,自覺三、五自然段,大家愿意嗎?

生:愿意。

(出示課件:另外兩只小鳥認為春雨是什么顏色的.?它們都說了些什么話?)

生自學課文,小組合作學習

匯報交流。

生:小燕子眼中的春雨是綠色的。

生:小黃鶯說春雨是黃色的。

生:小燕子說,春雨落在草地上,草就綠了,春雨淋在攀枝上,柳枝綠了。

師:同學們看得認真,學得棒!我們現在開始分角色讀課文,喜歡哪只小鳥就讀哪只小鳥的話。

師:現在由我當主持人讀敘述語言,其他小朋友讀各自喜歡的角色。師生配合,爭角色朗讀。

師:大家讀得太棒了!現在我請幾位小朋友戴上頭飾讀你喜歡的角色。

師:其他同學認真聽,認真看,評出優(yōu)秀小演員。

師:他們讀得怎么樣?

生:XX同學把小麻雀讀得真可愛。

生:XX同學把春雨讀得很頑皮。

師:這些同學不僅聽得好,而且評得很好,為他們鼓掌。

(評出優(yōu)秀小演員)

四、積累練習

師:小朋友們演得真好,我想大家一定會唱在關的歌曲,誰能唱一首?

生:《春天在哪里》。

生:《春姑娘》。

師:大家唱得真好,大家能說幾首春天的兒歌或自創(chuàng)春天的兒歌嗎?

生:《春雨沙沙》。

生:《春風吹》。

生:我會自己創(chuàng)作《我是小雨滴》歌曲:

我是小雨滴呀!

身穿五彩衣呀!

飄飄灑灑落下來呀!

花兒紅了,小草綠了,

小樹高了,小朋友們長大了,

大地穿上花衣服了。

師:小朋友們不僅會演、會唱,還會自創(chuàng),你們真了不起,相信大家長大后會更出色!

師:小朋友,生活中的春雨還有很多很多顏色。拿起你手中五彩的畫筆,把你看到的春雨畫出來吧!

免費的一年級語文教案篇6

一、教材分析:

結構分析:

本次“能說會寫”重在說,教材提供了一段說明文字,一幅插圖。

說明文字共三句話。第一話,總結了本單元學習的主要內容。第二、三句話提出本次口語交際的要求:

想一想你自己最過做了哪些事,怎么做的,有什么感受,和同學們講一講。

還可以說說你還想做什么事,但暫時還做不到,自己打算怎么辦。

話題分析:

本次“口語交際”的話題來源于生活,又與本單元課文相關,學生感興趣,有話可說?;顒又幸鉅I造和諧寬松的交際氛圍,創(chuàng)設多面立體的交際空間,通過討論、表演、評議,使每個學生都有交流的機會,增進師與生、生與生之間的交流,使交流活動具備實際意義。

二、教學目標:

通過閱讀說明文字,明確交際的內容。

使學生了解本次口語交際的要求,話要說得清楚明白,語句要通順。

使學生運用口語交際的要求,進行不同形式的評價。

三、教學重點:

使學生敘述事情要說得清楚明白,語句要通順連貫。

教學難點:

使學生能夠把握評價標準,進行多種形式的評價。

四、教具準備:

電腦、小黑板。

五、課時安排:

1課時

六、教學流程:

閱讀教材,積累準備。

出示課題,激發(fā)興趣。

看到這個課題,你想到了什么,說一說。

閱讀教材,明確交際內容、要求。

那么我們到底要說什么內容?具體的要求又是什么呢?

(學生自主讀書,發(fā)表自己讀書后的收獲:本次口語交際的內容和要求是什么?)

學生匯報:(內容與要求),引導學生進行評價,誰說得最好。

(教學理念:讓學生看到課題說說想到了什么,使學生很自然地進入本次口語交際課;讓學生自主閱讀教材,明確交際內容、要求,體現了學生是口語交際的主體,從而體現了本次學習內容要學生自挖掘,能激發(fā)學生的口語交際的興趣,同時結合已有的知識經驗明確本次口語交際的要求,則使學生對本節(jié)課的具體內容,目標一目了然,從而樂于從事這項活動。)

情境拓展,強化實踐。

出示兩種情境:

一天,你看媽媽忙,要自己釘本子,媽媽不同意,你會怎樣說服媽媽呢?如果你是媽媽,你又會怎樣阻止孩子呢?

晚上,你發(fā)現你的小臺燈突然壞了,你要自己修理,爸爸不允許,你會怎樣說,爸爸又會怎樣說呢?

小組任選一個交際話題,想像情境,討論交流。

選擇你喜歡的一種情境,想像當時的場面,想想應該怎樣說。那么在說前,看誰知道與人交際時要注意什么?(學生討論匯報)

根據交際的要求,評一評,誰說得最好,最有禮貌。

小組同學合作,模擬表演。

請各小組的同學分配好角色,進行模擬表演。那么誰知道在與人交際、或者情境表演時,要注意些什么呢?(學生討論交流)

想像一下當時的情境,每個人物會說什么呢?小組內練習。

各組學生匯報表演,結合學生的表演,師生參與評價,評出哪組同學表演得真實,看哪組的同學能做到儀態(tài)自然大方,有禮貌。

(教學理念:此環(huán)節(jié)教師創(chuàng)設學生所熟知的情境,使學生喜歡本次話題,并在具體的情境,學生有話可說,有情可表,有戲可演。同時,通過多次的評價,使學生感受到:“說得好,還要有禮貌,儀態(tài)還要自然大方”等口語交際的實際要求,進一步培養(yǎng)學生與人文明交際,和諧共處的交往原則。)

拓展延伸:

認真回憶一下,最近你自己做了哪些力所能及的事,怎么做的,有什么感受,和同學講一講,注意要把話說清楚,語句要通順。

班交流,評出誰說得最好為“表達星”,誰做得做好為“自立星”。

(教學理念:調動學生的.已有生活經驗,幫助建構和強化與人交際的具體要求。同時通過評價,強調好的榜樣作用,來帶動差的,給學生以正確的導向,進一步指導學生的實際行動。)

總結評價,享受快樂。

同學們,在這節(jié)口語交際課中,你快樂嗎?你有哪些收獲?

總結本課學習情況,組織評選出“交際小能手”“最佳合作獎”,讓學生享受參與交際的快樂。

(教學理念:讓學生在輕松愉快的氛圍中收獲,更使學生感到學習的無比快樂,從而樂于從事給他以快樂的口語交際活動,培養(yǎng)了學生良好的情感態(tài)度。)

板書設計:

自己能做的事自己做

做了什么說得清楚明白

怎么做的文明禮貌

什么感受演得真實大方

免費的一年級語文教案篇7

教學分析:

《對韻歌》是以對對子的小韻文出現的,讀來瑯瑯上.口。教學中,要給學生充分時間自己練習拼讀音節(jié),在學生的反復朗讀中,進行滲透性的識字教學。

教學目標:

1、通過學生的拼讀,體會到韻文的韻律。

2、通過拼音與文字對照學習,進一步鞏固漢語拼音。

3、認讀5個生字:蘋、地、南、李、瓜。

4、學習新筆畫:學寫3個生字:風、北、果。

教學過程:

一、闖關激趣,導入新課

dàmǐnítǔmǎlù

(一)字帶音節(jié)大米泥土馬路

(二)拼讀音節(jié)nǔlìtàbùdìlǐ

過渡:同學們讀得好,老師想把這五顏六色的水果送給你們。出示葡萄架(這串串葡萄掛在什么地方?)蘋果園(這蘋果樹一棵連著一棵在蘋果園里開豐收聚會呢?。熛鄼C復習:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

歸納識字方法:看圖識字、聽讀識字、看拼音識字

二、初讀課文,把握特點。

1、指名讀課文。學生跟讀課文。

2、出示課文,聽讀課文,你發(fā)現了什么?

(發(fā)現了有些字是紅色的。這些字的聲母都是我們教過的。)

3、再讀課文,認真看音節(jié),你又發(fā)現了什么?

(發(fā)現了園、甜、綿、南的韻母相同。)這便是押韻。

三、細讀課文,探究學習

1、自由拼讀課文。

2、小組交流學習情況。在小組內互相幫助,學會認詞。

3、摘果子游戲:檢查認讀的生字。

4、小組開火車、小小組合作讀、全班讀相結合。

5、小組比賽輪流讀課文,師生合作讀課文,男女生輪流讀課文,組與組之間對對子。在一次又一次的讀書中,感受韻文的韻味。

四、拓展延伸,師生即興對對子。

五、學寫生字,識記字形。

1、認識新筆畫

2、讓學生當小老師,說說怎樣記住果、風、北,書空。

3、在田字格內練習書寫,每個字寫個。

4、展示作業(yè),口頭組詞。

六、總結課文,齊讀課文

七、作業(yè):把《對韻歌》背下來,課外收集一兩首。

課后反思:

本課有幾個亮點:

1、重視識字方法的總結。

教人學會不如教人會學,在低年級必須有意識地培養(yǎng)自學能力。

2、創(chuàng)設良好的語文學習情境。

在復習音節(jié)時,能利用周邊的有效資源。如,說到“大米”,讓學生明白香噴噴的米飯是農民伯伯種出來?!榜R路”上車輛來來往往要注意安全?!疤げ健?,每天早操時,都要踏步入場?!澳嗤痢狈N子種在泥里。

3、課堂靈活運用鼓勵性評價。

如復習“努力”,我一名學困生來讀,并告訴他,努力了就會讀了。他高興點點頭,整堂課非常專注。在學生發(fā)現了課文的特點,我欣喜地獎勵他“發(fā)現星”。在學生讀課文時,分別獎勵預習星、朗讀星。在教學生字時,表揚寫好的同學,并獎勵“書寫星”。

遺憾的是在本課的教學中,由于讓學生自由拼讀浪費太多時間,后面的整體朗讀做得不夠。這一點,讓我明白一篇看似簡短的文章要教出韻味來,真的需要把讀步步落實到位。低年級學生學習習慣的養(yǎng)成是多么重要。應當加強指讀的訓練,聽讀能力的提高。

免費的一年級語文教案篇8

學習目標

1、認識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個生字,會寫“回、片、皮”3個字,

2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內容,懂得只有認真仔細的觀察,才干了解事物的特征。

教學用具

多媒體課件,形式多樣的生字卡片,蔬菜實物,動物頭飾

教學過程

(一)復習創(chuàng)設情境,引入新課

師:昨天,老師和你們一起交了幾位動物朋友,你們還記得他們是誰嗎?

師:昨天,我結交了小鴨子和他的媽媽,小鷹和他的媽媽,和他們成了朋友。

師:鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自身的小朋友學會生活的身手,從小就樹立他們自主的意識,總是讓他

“自身去吧”!這些位媽媽可真是用心良苦啊!

師:今天老師又認識了一位好媽媽,你們想認識一下他嗎?想知道這位媽媽為自身的小朋友做了些什么嗎?

師:下面我們就一起來學習第15課《一次比一次進步》到這篇課文中去認識這位好媽媽,去看看他為自身的小朋友做了些什么?

板書:一次比一次進步同學齊讀課題

(二)觀看圖畫,認識人物,了解課文內容

1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎?

(出示課件,“在屋檐下,燕子媽媽和小燕子”的圖片)

2、認識人物的同時協(xié)助同學理解“屋檐下”的意思。

3、師:燕子媽媽和小燕子在說什么呢?大家猜一猜。

4、師:老師告訴你們他們在說關于兩種蔬菜的事情?

(出示多媒體課件:冬瓜和茄子讓同學初步通過看圖片發(fā)現他們身上的不同)

5、師:那究竟是怎么回事呢?

(三)初讀課文

1、同學輕聲讀課文,讀準字音,把不認識的字用自身喜歡的符號標出來

2、讀課文,并標好自然段

(四)再讀課文,識記生字

1、聽讀課文,識字

(1)指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色)要求讀通順

(2)齊讀生字

2、出現全部生字(帶拼音)把不認識的字讀出來,不認識的字再去看拼音讀。開火車讀。

3、小組合作讀課文,讀中鞏固識字

4、識記生字,再次出現全部生字(無拼音),請同學當小老師領讀,哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個西你有好方法記住他?

(五)細讀課文,理解課文

1、學習第一自然段

(1)同學自由讀

(2)討論:課文的.第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯系嗎?

2、學習第二自然段

(1)同學先自由讀,了解這一段都寫了什么?

(2)師范讀,聽老師讀,考慮:這一段共有幾句話,都是誰說的啊?分別說了些什么?

(3)燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同?通過此句話解釋“什么”(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同)

(4)同學理解后,啟發(fā)用“什么”造句?

(5)小燕子去了,他發(fā)現“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎?

(出示課件,課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點不同)

(6)師:小燕子發(fā)現的這點不同你發(fā)現了嗎?

(六)小結

這節(jié)課我們的收獲可真不少啊,我們認識了這么多的的生字朋友,還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”,發(fā)現了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方,你們還想發(fā)現他們的不同嗎?下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們去看好嗎?

免費的一年級語文教案篇9

《樹和喜鵲》

教學目標:

1、正確認讀十一個生字。

2、借助漢語拼音朗讀課文,了解課文內容。

3、培養(yǎng)學生互助友愛的精神和合作意識。

教學重點:

正確認讀11個生字;借助漢語拼音,正確、流利地朗讀課文。

教學難點:

了解課文內容,感悟朋友間的真摯友誼。

教學準備:電腦課件,生字卡片。

教學過程:

一、談話導入,揭示課題。

1、師:同學們都有朋友嗎?,設想一下,如果沒有朋友會怎樣呢?

學生自由發(fā)言

2、引出課題,從而激起學生的學習興趣。

二、初讀課文,識記生字。

1、自讀課文。初步感知課文內容,產生讀書欲望。

2、利用課件范讀課文,邊聽邊注意讀音。

3、學生自讀課文,劃出不認識的字,自己想辦法解決。

4、交流識字方法。

5、采取不同方式檢查識字情況。

6、檢查讀書情況。

三、再讀課文,交流理解。

1、學生在自讀課文的基礎上,說自己對課文的理解及感受。

讀了課文,你想說些什么?

2、理解“孤單”的意思并感受樹和喜鵲前后的變化:

A、“樹很孤單,喜鵲也很孤單。”

B、“樹很快樂,喜鵲也很快樂?!?/p>

此環(huán)節(jié)要求學生自由發(fā)言,結合課文內容只要有道理就可以。

3、結合生活實際同學們說說在課間或者是課上該怎樣互相幫助、互相合作呢?

引導學生學會合作、團結友愛。

四、活動《找朋友》

五、拓展思維

1、結合自己的生活實際,說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經歷和感受嗎?展開討論交流,培養(yǎng)學生的語言表達能力。

2、推薦詩歌《沒有不好玩兒的時候》。

六、師生總結

免費的一年級語文教案篇10

教學目標:

1、理解詩歌內容,培養(yǎng)學生勇敢的品質,做一個勇敢的孩子。

2、認識生字11個,書寫生字8個‘學習“提手旁”“夕字旁”。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學重點:

1、理解詩歌內容,培養(yǎng)學生勇敢的品質,做一個勇敢的孩子。

2、認識生字11個,書寫生字8個‘學習“提手旁”“夕字旁”。

教學難點:

正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學時數:

1課時

教學過程:

一、質疑課題,激發(fā)興趣

1、板書課題,引導學生質疑

2、對學生提出的問題及時予以評價。(緊扣學生實際,把引導學生回憶夜景的美和學生對黑夜的恐怖感作為重點)

二、初讀感知,整體把握

1、首讀詩歌,劃出生字,讀準字音。

2、再讀詩歌,要讀得流利、有感情。

3、檢查生詞認讀,尤其是生字的讀音及書寫、識記。

4、分組朗讀,相機指導。

三、品讀感悟,深入理解

(一)指導學習第一節(jié)

1、讀一讀,想一想:怎樣把句子讀得有感情?

2、讀一讀,練一練:請同桌為自己提意見。

3、讀一讀,展一展:請全班同學評點自己的優(yōu)點。

(教師抓住“很小很小”、第二、第四行詩句引導學生掌握朗讀的方法)

4、議一議:你認為文中的小朋友是一個什么樣的孩子?為什么?

5、反復朗讀,嘗試背誦。

(二)指導學習第二節(jié)

1、數一數:這一小節(jié)有幾句話?

2、“偏要”是什么意思?“爸爸”為什么要拉“我”在夜晚散步?根據這個意思你能把“偏要”換成另外一個詞嗎?

3、“我”在夜晚看到了什么?你覺得夜晚還有什么地方美麗?

4、“我”還怕黑乎乎的嗎?是從什么時候不怕的呢?“從此”是什么意思?

5、你認為課文中的小朋友現在是一個什么樣的孩子?為什么?

6、想象體驗;

7、嘗試背誦。

四、指導小結

說一說自己的收獲。

五、指導練習

課后練習2

六、指導學習、書寫生字

板書設計:

夜色

從前:天一黑就不敢往外瞧

晚上:花草像白天一樣

從此:勇敢

免費的一年級語文教案篇11

知識能力標:

1、認識14個生字,讀準字音,了解字義;認識一個部首;會寫本課的2個生字,了解“立”字的演變過程。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程方法標:采用自主、合作、探究相結合的方式學習。

情感態(tài)度標:知道小貓釣魚是三心二意的,明白做事要像老貓那樣一心一意。

教學重點:

識字、寫子。

教學準備:

生字、詞語卡片,帶有本課生字的包裝盒,小貓釣魚的動畫。

教學過程:

一、謎語導入,激發(fā)興趣

同學們,你們喜歡猜謎語嗎?老師說一個謎語你們來猜一猜,好嗎?

身穿花衣裳,胡子長又長,白天睡大覺,晚上捉鼠忙。打一動物

小貓是一種非??蓯鄣男游?,它不僅是捕鼠能手,在這春暖花開的日子里,它還要去學習一種新的本領——釣魚,你們想知道小貓是怎樣學習釣魚的嗎?下面就聽老師給你們講一個《小貓釣魚》的故事。

二、順序閱讀,突出識字

1、學生邊看動畫邊聽故事。

2、這個故事有趣嗎?它就是我們今天要學的《小貓釣魚》這一課。師板書并出示“釣”的字卡,指導識記,組詞,說話。你們想讀一讀這個故事嗎?那如果你們在讀課文的過程中遇到不認識的字怎么辦呢?

指名說

你們有這么多好辦法,老師相信你們一定能順利的讀完這個故事,下面就請同學們自由讀文吧!

學生自由讀文。

3、老師看你們讀課文的熱情很高,真想一飽耳福,聽聽你們讀的怎么樣?那我們先來數一數文章一共有幾個自然段吧?。?)請6名同學分段來讀文。

4、簡單評讀。

5、同學們,我們在讀文的時候發(fā)現了新的字寶寶吧?對,今天我們又非常榮幸的認識了14個可愛的字寶寶。老師把它們請到前面來了,(幻燈出示)快和它們打聲招呼吧!同學們這么有禮貌,這么熱情,字寶寶非常開心,它們很愿意和你們做朋友,那同學們想一想,我們用什么好方法才能記住這些可愛的字寶寶呢?下面就請同學們以小組為單位討論一下吧!

6、學生匯報記字方法,喜歡哪個就說哪個,教師相機讓學生組詞,說話。以鼓勵為主及時評價。

7、你們有這么多好辦法,老師想看你們是否真的記住它們了,咱們開火車讀一讀吧!火車開起來!看哪輛火車開得最快!

8、字寶寶和你們一樣很喜歡交朋友,它們和好朋友在一起,你還認識它們嗎?讀一讀這些小魚身上的詞語吧!讀對了,可愛的小魚就屬于你了!

9、老師知道你們是真的記住了它們,無論它們將來出現在故事書里,牌匾上,電視中你們都會認得它們,對嗎?我相信這回你們一定能把課文讀得更加流利,下面請同學們端起書,再讀一遍課文,一邊讀一邊想:小貓釣到魚了嗎?為什么?

10、學生回答問題,師總結板書

老貓釣到魚一心一意

小貓沒釣到三心二意

11、同學們學得這樣認真,下面我們一起來讀一首兒歌來休息一下好嗎?和學生一起邊拍手邊做動作來讀。(這是課后練習中的一首有關寫字重要的兒歌,很有趣。)

12、看來寫字的用處真大呢!那我們趕快來學習寫字吧!教寫“空”和“生”兩個字,認識新的部首,穴字頭。學生書寫。

三、深入總結,明理導行

同學們都能一心一意的寫字,寫得很漂亮,看來只有一心一意的做事才能把事情做好!千萬不要像小貓那樣三心二意的釣魚,結果一條魚也釣不到,記住了嗎?老師相信你們一定能做到!

免費的一年級語文教案篇12

一、教學要求:

1.復習鞏固漢語拼音。

2.認知12個生字,會寫一、二、三三個字;認知一種筆畫一。

3.正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

4.觀察圖畫,圖文結合,初步感受課文的意境。

二、教學重點、難點:

教學重點是認字寫字,難點是識別八、入;九、幾。

三、課前準備:

生字卡片,插圖(-)的課件,梨樹貼圖,

與本課數字有關的圖片若干。

四、教學課時:2課時

第一課時

一、復習導入

1.復習六個復韻母、五個整體認讀音節(jié)和三個三拼音節(jié)。

2.激趣導人:開學到現在,小朋友們在拼音工國里認知了許多拼音朋友,也學了不少漢字。從這節(jié)課開始,俺們就要在拼音朋友的協(xié)助下,到識字王國去認知更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現在,讓俺們一起快樂地向識字王國動身吧!

二、觀察圖畫,揭示課題

1.看圖說話。

2.揭示課題:有一首古時候的童謠,說的就是這幅畫。出示課題一去二二里。

3.指名讀課題:誰能讀讀課題?你是怎么認知這幾個字的?

4.結合具體實例,引導同學理解里。

三、圖文結合,初讀課文

1.教師范讀課文。

2.圖文結合,引導同學進一步說說圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出煙村、亭臺、花。

3.教師放慢語速范讀,同學輕聲跟讀(兩遍)。

四、自讀課文,學習生字

1.同學自由讀課文,借助漢語拼音讀準字音。

2.全班交流:在這篇課文里,你已經認知了哪些字?

3.讀一讀。

出示12個生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。

變序抽取12張生字卡(不帶拼音),開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

4.擺-擺。

人人動手,把12張字卡分成兩類擺-擺。

小組交流:說說為什么這么擺。

全班交流。

五、朗讀感悟

1.把課文讀得正確、流利。個人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。

2.把課文讀得有感情、有韻律。

男女生分別齊讀。

六、課間活動:全班扮演唱《數鴨子》

七、認知田字格,指導書寫一

1.認知田字格。

2.引導同學了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3.拍手讀兒歌:田字格.四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個方位記心間。

4.指導書寫。

教師介紹筆畫名稱橫,范寫一,邊寫邊講述書寫要領:起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。

同學練寫。

八、安排作業(yè)

1.把課文讀給爸爸媽媽聽。

2.找一找,俺們周圍那些地方用上了本課的生字。

第二課時

一、鞏固生字

1.俺會認。

變序抽取字卡,同學開火車讀,全班齊讀。

做找朋友游戲。

2.俺會記。

你是怎么記住這些字的?

全班交流。鼓勵同學用自身喜歡的方法識記。

3.俺會用。

摘果子說詞語或句子。

選生字卡填空。

交流:俺們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

二、指導背誦課文

1.全班齊讀課文兩遍。

2.限時背誦課文:給5分鐘時間,同學各自試著把課文背誦下來。

3.借助插圖背誦課文:能背誦的看大屏幕上的課文插圖一,還不能背的&39;可以看課文,全班把課文齊背(讀)兩遍。

4.自由配上動作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。

三、指導書寫二&39;三

1.觀察課本中田字格里的范字。

2.說一說:通過觀察,你發(fā)現了什么?(引導同學從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3.教師范寫二三,邊寫邊講述書寫要領。

4.同學分別描一個、寫一個,寫完后與范字對比。教師巡視,個別指導。

5.講評:講評后,同學繼續(xù)練寫。

四、擴展活動

1.把課文背誦給爸爸媽媽聽。

2.跟好朋友一起讀繞口令,比比誰讀得又準又快。

繞口令

四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。

說好四和十,得靠舌頭和牙齒。

誰說四十是細席,他的舌頭沒用力;

誰說十四是適時,他的舌頭沒伸直。

認真學,常練習,十四、四十、四十四。

免費的一年級語文教案篇13

【教學目標】

1、認識“首、蹤”等12個生字,會寫“首、無”等7個生字。

2、能用聯系生活實際、圖文結合等方法了解“蹤跡、采、藏”等詞語的意思,初步感知古詩大意。

3、能正確朗讀、背誦古詩。圖文結合,感受詩中蘊藏的夏天的情趣。

【重點難點】

重點:

能正確朗讀、背誦古詩。

難點:

能用聯系生活實際、圖文結合等方法初知古詩的大意。

【教學準備】

1、教學掛圖

2、生字卡片

3、多媒體課件

【教學過程】

一、激發(fā)興趣,引入新課。

師引言:夏天,多美呀,一個小孩撐著小船,偷偷采了白蓮回來,池塘里面蜻蜓已經站在荷葉尖尖的角上。小朋友們快來讀讀這兩首詩,感受池塘里的美麗吧。今天這節(jié)課我們就一起欣賞--第12課《古詩二首》。詩人白居易也來到了池邊,看見了荷花池上發(fā)生的一個關于小娃的有趣故事,于是,詩人忍不住寫了一首詩。揭題:板書詩題。相機理解詩題:荷花池塘里。

二、初讀古詩,認讀生字。

(一)自讀詩句,認識生字詞。

1、教師范讀。

2、學生自由讀古詩。

(二)熟讀古詩。

1、老師指名匯報讀。(正音,理清節(jié)奏)

2、老師講解誦讀要領并范讀。

3、學生齊讀古詩。

4、趣味誦讀。(合作讀、開火車讀、表演讀……)

三、誦讀詩句,品析人物。

(一)前兩行--小娃撐小艇,偷采白蓮回。

1、師引言:一個小娃在池塘上偷偷地采了好多白蓮,究竟有趣在哪兒呢?讓我們一同走到荷花池邊去看一看吧。(課件出示:“小娃撐小艇,偷采白蓮回?!?

2、學生自由輕聲誦讀古詩,邊讀邊想象畫面。

3、揭示詩意:一個小娃撐著輕便的小船,偷偷采了白蓮急著回來。

4、認識白蓮。

5、教師引導學生分析:

(1)“小娃撐小艇,偷采白蓮回。”出示字典中關于偷的義項,讓學生選擇。

(2)小娃為什么要偷偷地去采白蓮呢?引導學生聯系生活想象情景與畫面,體會小娃的可愛,并帶上這種成功采回白蓮的興奮心情朗讀。

小結:對呀,一個“偷”字,形象地表現了小娃的天真活潑可愛,寫出了詩人對小娃的喜愛之情。(齊讀)

(二)后兩行--不解藏蹤跡,浮萍一道開。

1、師引導:小娃偷采白蓮,真的不會被發(fā)現嗎?你們從哪兒知道的?

2、學生默讀后兩行詩,談理解。

3、解釋重點詞語及詩意。

4、認識浮萍。

5、師引導學生分析:這首詩寫了什么內容?表達了作者怎樣的情感?

這首詩好比一組鏡頭,攝下一個小孩兒偷采白蓮的情景。小主人公天真幼稚、活潑淘氣的可愛形象,栩栩如生,躍然紙上。表達了作者對鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情。

四、指導寫字

1、先讓學生觀察“采”的字形,引導學生分析。

2、教師范寫。

3、學生練習寫。(要求學生保持正確的寫字姿勢,做到“三個一”。)

免費的一年級語文教案篇14

【學習目標】

1、認識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3、能展開想象,用自己的眼光發(fā)現春天里事物的變化。

【重點難點】識字寫字、朗讀課文。

【教學課時】兩課時。

【教學過程】第一課時

〖教學目標〗

1、認識八個生字,寫好“說、話”兩個漢字。

2、正確朗讀課文,學習背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

〖課前準備〗生字卡片和詞語卡片,自備田字格,游戲題板。

〖教學過程〗

一、激趣,引入新課

謎語導入:三人同日見(打一字)

(隨機揭底,課件出示綠色的“春”字)

師:看到這個字,你想到了什么?

放映CAI課件:草長鶯飛,萬紫千紅的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。

1、小朋友,你們喜歡春天嗎?板書“春”字,說說你看見這個字想到什么?

2、做“一字開花”游戲,看誰說得多。

3、出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫,想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復蘇的情景)。

二、初讀,了解短文

1、同學們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

師總結:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音,讀準字音。

2、出示字詞卡片,反饋讀音:

⑴板書課題:

1、柳樹了

⑵誰來讀課題,柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)

⑶除“醒”字外,你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家,請看字卡。(老師出示字卡,請學生讀字并組詞)

3、分節(jié)讀文,了解內容:

⑴讀第一節(jié),說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話,柳樹就醒了)教師板書:說話醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了?(春雷)教師板書:柳樹春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話,小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

⑵春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節(jié)。

以小組形式匯報,老師板書:

春雨洗澡柳枝軟了

春風梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

⑶春天里的景物那么可愛,讓我們一起讀讀最后一個小節(jié),看看著急了的柳樹在干什么?

齊讀第五小節(jié)。

請同學說一說又知道什么啦?教師板書:柳樹玩耍小朋友長高了。

哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來,看著板書背一背。

⑷同學們,春天萬物都在生長,除了柳樹醒了,還有什么也醒了呢?

(學生自由說)

⑸春天真的是太美了,讓我們再欣賞這美麗的圖畫,讀一讀課文吧!(自由讀)

三、鞏固生字,寫好字

1、看板書再讀詞。

2、指導書寫:

同學們,這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字,你們看田字格表里是哪兩個字(說話)

這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)

寫言字旁時第一筆點起筆不能太低,橫要向上斜一點,折要向左斜一點,注意左邊偏旁窄一些,右邊部分寬一些。

描紅。

自己練寫,老師巡視。

成果展示。

四、欣賞《春天在哪里》

今天小朋友學得真好,老師獎勵獎勵大家,給大家聽一首春天的歌。

下課后,老師希望大家去觀察觀察春天的美景,然后把他畫下來。

五、板書設計

1、柳樹醒了

春雷說話柳樹醒了

春雨洗澡柳枝軟了

春風梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

柳樹玩耍小朋友長高了

六、課堂作業(yè)設計

1、背誦課文。

2、寫好“說、話”兩個字。

免費的一年級語文教案篇15

教學目標:

1、認識15個生字,其中會寫“著、往、醫(yī)、生、仔細、都”7個字。認識偏旁“亻”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容,明白小溪變化的原因,懂得環(huán)境保護要從自己做起。

教學難點:

1、掌握7個生字的音、形、義,認識疊詞。

2、理解小動物的行為與溪水變化的相互關系。

教學準備:

學生收集生活中環(huán)境變化的實例、多媒體課件。

教學過程:

一、課前導語,提示課題

1、演示課件。

春天里舞動的花朵,微波蕩漾的池塘,歡騰的小溪??伴隨著音樂,畫面不斷變化,老師的講解如畫外音娓娓道來。

同學們,我們常常被春天美麗的景色陶醉,那是因為在春天,有美麗的顏色、悅耳的.聲音和感人至深的微笑——花朵在笑,池塘在笑,小溪也在笑??它們怎么會笑呢?讓我們一起走進《小溪笑了》這篇課文。

2、板書課題:小溪笑了

二、初讀課文,整體感知

1、自由讀課文,畫出生字詞,借助拼音讀準字音。

2、同桌交流,說說你讀懂了什么。

三、學習生字

小朋友們真不錯,邊讀課文邊思考了這么多問題。在讀的過程中,所有的生字寶寶都認識嗎?瞧,它們出來了!

1、課件出示生字,讀準字音。

(1)自由讀生字,新詞。

(2)“小老師”認讀、領讀。

(3)認讀去掉拼音的生字,再打亂順序點名認讀。

2、識記字形,了解字義。

(1)你用什么方法記住了字形?

“著、仔、細”可以通過與熟字“看、子、田”比較來識記。

(2)指名匯報。

(3)擴詞理解字義。

四、課中休息

小朋友們說得真不錯!現在我們來輕松輕松,一起表演唱《幸福拍手歌》。

五、指導書寫

1、認真觀察每個生字,留心它們的筆畫與筆順。

2、全班交流:你認為哪個字最難寫?寫時要注意什么?

3、教師范寫,學生描紅、書寫,同桌互相檢查評議。

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