免費(fèi)的一年級(jí)語文教案
編寫教案有助于教師更好地掌握教學(xué)內(nèi)容和方法,增強(qiáng)教學(xué)自信心。免費(fèi)的一年級(jí)語文教案怎么才能寫好?這里分享一些免費(fèi)的一年級(jí)語文教案,方便大家學(xué)習(xí)。
免費(fèi)的一年級(jí)語文教案篇1
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)醒、雷等8個(gè)生字,會(huì)寫說、話等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)過程】
一、激趣,引入新課
分組展示春天的圖畫。
1、你喜歡春天嗎?板書春字,說說你看見這個(gè)字想到什么?
2、做一字開花游戲,看誰說得多。
3、出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫,想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。
二、初讀,了解短文
1、學(xué)生聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的什么景物?
板書:柳樹
2、自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號(hào)。
3、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了?(見板書)
板書:春雷
春雨
春風(fēng)
春燕
4、合作識(shí)字:
⑴自由朗讀課文,在文中出生字。
⑵同桌互讀生字,比比誰讀得準(zhǔn)。醒后鼻音;澡平舌音;枝、梳、梢、耍翹舌音。
⑶小組比賽認(rèn)讀生字卡。
⑷出示下列生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲:
說()()()話()()()
朋()()()友()()()
春()()()高()()()
三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹醒了?指名逐節(jié)讀。
2、學(xué)第一節(jié):
指名讀。
想象:春雷會(huì)跟柳樹說什么話呢?
朗讀指導(dǎo)。
3、學(xué)第二節(jié):
指名讀。
指名板畫柔軟的柳枝。
朗讀指導(dǎo)。
4、學(xué)三、四節(jié):
師引讀:你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著
春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?(畫一畫)
朗讀指導(dǎo)。
免費(fèi)的一年級(jí)語文教案篇2
課前透視
《草》是描寫春天的絕句,詩句意境優(yōu)美,語言清新明麗,情景交融,重在詠物抒懷,是就榮枯生發(fā),極力表現(xiàn)草的頑強(qiáng)生命力。教學(xué)中要圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,誦中生情,吟中入境,充分感受古詩獨(dú)特的音韻美和節(jié)奏美,從而提升學(xué)生的審美情趣,逐步形成文化積淀。
二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的古詩積累,對(duì)這兩首古詩也不太陌生,教師要挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)優(yōu)勢,引導(dǎo)自讀自悟,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力,想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地誦讀詩句,感受詩歌表達(dá)的真摯感情。
信息資料:
生字卡片、相關(guān)圖片、音樂磁帶、學(xué)生查找詩人的相關(guān)資料。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩展開背誦競賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖:圖上畫的是什么學(xué)生用自己的語言描繪觀察到的內(nèi)容。
師:春天的小草蓬勃生長,春天的孩子興致高昂。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,看看你們對(duì)春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)習(xí)《草》。
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)
1、自讀古詩《草》,注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)互相檢查讀詩情況,教師糾正字音榮燒。
感悟
1、自由讀古詩,思考:自己哪里讀懂了哪些字詞還不懂
2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方(如離離、歲、枯、榮等詞語的理解)
3、全班交流討論自己對(duì)古詩的感悟,教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
(1)離離可以讓學(xué)生看看課件,說說草長得怎么樣?從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。
(2)可問學(xué)生幾歲了,隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲,一歲就是一年。
(3)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想枯和榮應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說說草什么時(shí)候是枯什么時(shí)候是榮
(4)盡可用簡筆畫的形式,讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,讓他們?cè)谧灾髌纷x的基礎(chǔ)上交流學(xué)習(xí)所得和所惑,充分尊重了學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)了合作意識(shí)。】
朗讀
1、自由讀:你喜歡小草嗎為什么(喜歡小草那種生生不息,頑強(qiáng)的生命力。)
2、多種形式朗讀:指名讀——配樂讀——競賽讀。
【在充分地誦讀中感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美?!?/p>
背誦
1、情境背誦:教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽的情境,引導(dǎo)學(xué)生背誦。
(如離離原上草我怎么聽不懂呢怎么不寫花,只寫草呢)
2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。
【根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境表演背誦,既訓(xùn)練了形義較難的字,又理解了課文的思想內(nèi)容,利于培養(yǎng)語感,積累語言?!?/p>
練習(xí)
1、填空。
離離_________,一歲一_________。野火_________,春風(fēng)_________。
2、按要求分類。
獨(dú)體字
左右結(jié)構(gòu)
上下結(jié)構(gòu)
上中下結(jié)構(gòu)
半包圍結(jié)構(gòu)
書寫
1、學(xué)習(xí)書寫枯、榮、燒三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo):榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,木字橫要短,撇捺伸展開。燒:火字旁捺要變點(diǎn);右上部不要寫成戈,第二筆斜鉤要有彎度;下面的兀字橫要短,豎彎鉤的拐彎處要圓潤。
2、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),評(píng)議展示。
教后反思:
本課教學(xué),我注重了三個(gè)方面:
1.注重學(xué)生的主體意識(shí)。從對(duì)詞義的理解到對(duì)詩句整個(gè)意思的領(lǐng)會(huì),從啟發(fā)體會(huì)到組織表演,都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體參與,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性。
2.考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生喜玩好動(dòng)的特點(diǎn),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)了表演練背古詩的情境,寓知識(shí)教學(xué)于富有情趣的活動(dòng)之中。
3.啟發(fā)學(xué)生的積極思維。提出了一些富有啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,同時(shí)注意了提問形式的多樣性。
免費(fèi)的一年級(jí)語文教案篇3
5第一課時(shí)
教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本課生字,仔細(xì)觀察圖畫,借助圖上描繪的事物去理解字詞。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字。
教具:掛圖生字卡片
教學(xué)過程:
一、看圖導(dǎo)入
小朋友們,請(qǐng)大家看這幅圖:這是什么地方?小朋友們?cè)诟墒裁??今天我們就一塊到大自然中去采集昆蟲標(biāo)本,探索大自然的奧秘,好嗎?
二、看圖學(xué)文,學(xué)習(xí)部分生字詞
1.出示圖:小朋友們,你們知道什么叫標(biāo)本嗎?
2.星期天,生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識(shí)競賽,他們決定采集一些昆蟲的標(biāo)本,他們到哪兒去找昆蟲呢?
三、讀準(zhǔn)字音,歸類讀詞
3.小組讀。齊讀。
1,學(xué)生自讀,出示生字詞。
2.認(rèn)讀生字、正音。
4.用“采、集、蟲”口頭擴(kuò)詞。
四、指導(dǎo)寫字
1.學(xué)生照筆順提示,自由練習(xí)書空。
2.重點(diǎn)指導(dǎo):
集:
采:
3.教師范寫。學(xué)生描紅,仿影寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:學(xué)會(huì)生字,了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字,了解一些昆蟲的名稱。
教具:掛圖生字卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。
1.讀生字、新詞卡片。
2.書空“采”、“采”的筆順。
二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語。
1.假日里,同學(xué)們來到了大自然中采集標(biāo)本多開心呀!誰來說說圖上有哪些昆蟲?
2.學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。
指名認(rèn)讀、正音。
3.理解詞義。
⑴出示蝴蝶標(biāo)本,這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本,蝴蝶的.種類很多,各種各樣,也非常的漂亮。
⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”,它是怎么叫的?你們知道嗎?它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的,而是通過翅膀的磨擦產(chǎn)生的。
⑶哪些小朋友捉過蜻蜓?它是益蟲,能消滅蚊子,所以,我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它,不要捕捉它。
三、誦讀韻文
1.歸類讀韻文。
2.齊讀,邊讀邊想大自然的美景。
3.背誦課文,邊背邊想像。
四、指導(dǎo)書寫
1.教學(xué)生字“牛、螞、蟻”。
2.學(xué)生照課文提示說筆順。
3.記憶字形。
板書:牛、螞、蟻
教學(xué)后記:大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)本課生字,能仔細(xì)觀察圖畫,借助圖上描繪的事物去理解字詞。
免費(fèi)的一年級(jí)語文教案篇4
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、田字格紙、生字卡片,學(xué)生準(zhǔn)備尺子、筆畫卡片,調(diào)試電腦及展示平臺(tái)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景,藍(lán)貓鼓勵(lì)大家學(xué)好生字???、聽、想。二、認(rèn)讀12個(gè)生字
(一)學(xué)習(xí)“目”1.課件:“目”字的演變:
(圖)這是什么?(古時(shí)候的字)這像什么?經(jīng)過幾千年的變化,變成了“目”的樣子(誰會(huì)讀?)。
你們想想:“目”是怎么變過來的?
2.“目”就是指眼睛。我們就可以想眼睛的樣子來記“目”字。
3.再讀3遍。
觀察、齊答。
個(gè)別讀,齊讀。指名答。
齊讀。
(二)半扶半放,學(xué)習(xí)“鳥”字指導(dǎo)用同樣方法學(xué)習(xí)“鳥”字。同上。
(三)指導(dǎo)自學(xué)
1.課件:“日”字的演變,誰會(huì)讀?
2.你用什么辦法記住“日”字?個(gè)別讀、齊讀。
指名答、齊讀。(四)小結(jié)學(xué)法,同桌自學(xué)交流
1.想東西的形象記漢字。
2.用這種方法學(xué)習(xí)其他9個(gè)漢字。(課件:9個(gè)字的圖—古漢字—生字逐個(gè)出示。)
3.老師巡視指導(dǎo)。分小組學(xué)習(xí):我是怎樣記住這些字的?(五)匯報(bào),反復(fù)認(rèn)讀1.卡片出示漢字。
2.用喜歡的字組個(gè)詞、造句。
3.指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí):發(fā)一套生字卡片。
4.巡視。個(gè)別讀(1遍)。個(gè)別說。
一人讀,三人聽。
要求:讀準(zhǔn)字音,人人過關(guān)。
開火車讀、齊讀。
三、課中游戲(也是復(fù)習(xí))1.游戲:“一指就中”(課件:圖和字都同時(shí)出現(xiàn)),順序:口、目、耳、目、耳、口。
2.加加減減:(課件8)“日加一筆”“日減一筆”“木加一筆”變成什么字?(相應(yīng)出示:目、口、禾。)
3.跟我學(xué):(課件)小鳥小鳥飛,小兔小兔跳,小羊小羊咩咩叫。(錄音范讀。)
同學(xué)們讀得真好聽,我還想再聽一遍。
4.猜一猜。(課件:彩圖──日月火。)
5.我會(huì)連。(課件:P48的題目。)
(展示學(xué)生答案)你做的和他的一樣嗎?
誰認(rèn)識(shí)這些字?請(qǐng)你讀?
老師沒有教,你怎么會(huì)讀?
我們用同樣的方法,以最快的速度學(xué)習(xí)這幾個(gè)字:“牛、龜、果、弓、瓜、眉”。(課件展示演變過程:圖—古漢字—現(xiàn)在的字。)
讀得好的獎(jiǎng)“笑臉”。
請(qǐng)都學(xué)會(huì)的當(dāng)“小老師”帶讀。
學(xué)生大聲讀出這個(gè)字,并指臉上相應(yīng)的部位。
個(gè)別說。齊讀。
學(xué)生聽一遍后齊讀,自編動(dòng)作。
再讀。
指名答。齊讀生字三遍。
學(xué)生在書上連線,邊連線邊試著讀一讀。
對(duì)答案,不一樣的請(qǐng)趕快更正。
個(gè)別讀。
講學(xué)法、齊讀。
學(xué)會(huì)哪個(gè)讀哪個(gè)。
齊讀。
四、小結(jié)課件:藍(lán)貓說,同學(xué)們,通過剛才的游戲,我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友非常愛動(dòng)腦筋,和我一樣聰明可愛!哈哈哈!
后面,還有更精彩的活動(dòng)等著我們呢!下節(jié)課見!
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí) (注:加框的字為生字,下劃線的字為應(yīng)注拼音的字。)
1.導(dǎo)入:上節(jié)課,同學(xué)們的表現(xiàn)讓藍(lán)貓豎起了大拇指,希望這節(jié)課繼續(xù)努力。
2.聽故事、找生字。
故事里藏著上節(jié)課認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字寶寶,請(qǐng)你把它們找出來。
課件、錄音(小娃娃說):十一,我和爸爸、媽媽一起去鄉(xiāng)下玩。鄉(xiāng)下真美呀!苗樂彎了腰,小在林中唱歌,兒在山坡上吃草。我抱著小子坐在凳上。小兔子朵沅長長的,眼睛像紅的寶石,里不停地吃著蘿卜。我輕輕地摸著它白白的毛,它用溫柔的光望著我,好像在說:“歡迎你!”
3.游戲:
我大(老師大聲帶讀)──
我?。ɡ蠋熜÷晭ёx)──
卡片出示12個(gè)生字。
4.生字寶寶藏起來了(卡片放背后),等它出來時(shí),我們要大聲叫出它的名字。
卡片逐張抽出。聽、看、找。
指名答,課件相應(yīng)的將找出的字變顏色。
──我?。ㄐ÷暩x)。
──我大(大聲跟讀)。
齊讀三遍。
二、寫字(一)拼字游戲(準(zhǔn)備彩色紙條筆畫3組)。(二)指導(dǎo)寫字。
1.認(rèn)識(shí)筆畫:板書“丨、ノ、”。
2.教師拼出:十(強(qiáng)調(diào):先橫后豎)。
3.(逐個(gè)出示兩組筆畫條)誰會(huì)拼?強(qiáng)調(diào):先橫后豎,先撇后捺。
1.這三個(gè)字怎么寫才漂亮?(課件:三個(gè)字在田字格中。)
2.指導(dǎo)寫,教師巡視。
3.展示作業(yè)。
4.同學(xué)們還有別的意見嗎?
5.小結(jié)觀察、齊讀、跟著老師書空。
兩名學(xué)生上臺(tái)拼:木、禾。其他學(xué)生觀察。
個(gè)別說,互相補(bǔ)充。
學(xué)生練寫
自評(píng):哪個(gè)字最漂亮?哪一筆最漂亮?
其他同學(xué)評(píng)。三、總結(jié)1.課件錄音:藍(lán)貓鼓勵(lì)大家。
2.獎(jiǎng)勵(lì)大家聽藍(lán)貓之歌(點(diǎn)播課件)。
聽歌下課。
免費(fèi)的一年級(jí)語文教案篇5
一、談話導(dǎo)入,引入課題
師:春天,這個(gè)季節(jié)最喜歡下雨了,人們常說:“春雨貴如油,春雨細(xì)如絲,春雨柔似水,春雨美如畫?!贝禾焓菬o色的,然而三只小鳥卻說春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,今天我們一起去看春雨的色彩。請(qǐng)小朋友齊讀課題。生齊讀課題。
二、自主預(yù)習(xí),認(rèn)讀生字
1、自由讀課文,借助拼音讀通課文,讀準(zhǔn)生字字音,了解課文大意:
教師注意巡視,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,給有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。
2、生自主識(shí)字:
(出示多媒體課件,展示本課生字:線論趣題底顏淋灑滴油歡)
師:哪位小朋友會(huì)讀這些生字?
指名學(xué)生讀。
師:你讀得太好了。你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀,好嗎?
生:好。
(生領(lǐng)讀)
師:謝謝你,大家一齊讀。
生齊讀。
師:現(xiàn)在男女生比賽讀。男生讀一個(gè),女生讀一個(gè),行嗎?
男女生比賽讀。
師:你們可真能干!一下子學(xué)會(huì)了這么多字。小朋友們生字學(xué)得可真好!還有一些小朋友想把這些字記住,你還有辦法嗎?
生:有。
師:那就請(qǐng)你把你們的好方法告訴小組內(nèi)成員。
交流匯報(bào)。
師:哪位同學(xué)愿意代表本組將你們的識(shí)字方法介紹給大家?
生:我代表我們小組說,我們記住了“趣”,唐僧師徒四人走路去西天取經(jīng)。
生:他們采用的是編兒歌的方法識(shí)字的。
師:你們還有其它方法嗎?
生:有,我們是這樣記住“趕”字的,“趕”由“走”和“干”組成。
師:這位小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,說出了不同的識(shí)字方法。
生:我們還有和他們不一樣的方法。
師:好,請(qǐng)你談。
生:“酒”灑了一滴就是“灑”。
生:我們還有別的方法。
生:“淋”可以這樣記,有個(gè)有把森林中樹木砍了,森林哭了。
生:我們也有不同的識(shí)字方法。
生:我們能畫簡筆畫記住滴。
師:小朋友們的辦法真多,記住了這么多的字。如果這些字藏在詞語中你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
生:認(rèn)識(shí)。
師:請(qǐng)你試一試。
(出示課件:爭論有趣淋雨落下灑了雨滴)
師:你讀得真棒!大家一起試讀一下行嗎?
生齊讀詞語。
師:除了這些詞語外,小朋友們還會(huì)給生字組詞語嗎?
生:會(huì)。
師:那請(qǐng)你選個(gè)字給他找個(gè)朋友吧。
生:我說“趣”。有趣、樂趣、興趣。
三、創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟
師:小朋友腦子里的詞語可真多呀!一下子說出這么多真了不起!請(qǐng)小朋友們打開書自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
生自由讀課文。
生:課文有6個(gè)自然段。
師:你讀得真仔細(xì)?,F(xiàn)在老師請(qǐng)大家看一幅畫。
(出示課件:瞧!田野里飛來一群小鳥,三只小鳥口嘰嘰喳喳地叫著,猜一猜這三只小鳥在干什么?
生:它們?cè)跔幷搯栴}。
師:在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題?
生:我和爸爸爭論過《蠟筆小新》好不好看這個(gè)問題。
生:我和媽媽爭論過女孩能不能踢球這個(gè)問題?
師:你們是怎么爭論的?
生:爭論時(shí)我們各說各的是正確的。
生:爸爸說一句,我也反駁他的問題。
師:大家真的理解了“爭論”這個(gè)詞語。這三只小鳥各有各的看法,你喜歡哪只小鳥的話,你就讀哪只小鳥的話。
生讀各自喜歡的段落。
師:你喜歡讀哪只小鳥的話?(指名說)
生:小麻雀的話。
生:小燕子的話。
生:這么多小朋友喜歡小麻雀的話,我們就來學(xué)習(xí)小麻雀的話。
(出示課件:課文第四段內(nèi)容)
師:請(qǐng)小朋友們讀這段話,讀后說小麻雀是怎么說的?
生:小麻雀說春雨是紅色的。
師:小麻雀為什么說春雨是紅色的?
(出示課件:桃花紅了,杜鵑花紅了)
生:桃花紅了,杜鵑花紅了。
師:你能從課文中找出相應(yīng)的句子嗎?誰愿讀給大家聽。
生:春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了。
師:你讀得真棒,老師看到了變紅的桃花和杜鵑花,我們能不能把春雨讀得頑皮、可愛些?
指名讀,男女生比賽讀。
師:小朋友們不僅學(xué)得快,而且讀得真棒。我相信大家一定會(huì)自己學(xué)習(xí),請(qǐng)大家用學(xué)習(xí)每四段的方法,自覺三、五自然段,大家愿意嗎?
生:愿意。
(出示課件:另外兩只小鳥認(rèn)為春雨是什么顏色的.?它們都說了些什么話?)
生自學(xué)課文,小組合作學(xué)習(xí)
匯報(bào)交流。
生:小燕子眼中的春雨是綠色的。
生:小黃鶯說春雨是黃色的。
生:小燕子說,春雨落在草地上,草就綠了,春雨淋在攀枝上,柳枝綠了。
師:同學(xué)們看得認(rèn)真,學(xué)得棒!我們現(xiàn)在開始分角色讀課文,喜歡哪只小鳥就讀哪只小鳥的話。
師:現(xiàn)在由我當(dāng)主持人讀敘述語言,其他小朋友讀各自喜歡的角色。師生配合,爭角色朗讀。
師:大家讀得太棒了!現(xiàn)在我請(qǐng)幾位小朋友戴上頭飾讀你喜歡的角色。
師:其他同學(xué)認(rèn)真聽,認(rèn)真看,評(píng)出優(yōu)秀小演員。
師:他們讀得怎么樣?
生:XX同學(xué)把小麻雀讀得真可愛。
生:XX同學(xué)把春雨讀得很頑皮。
師:這些同學(xué)不僅聽得好,而且評(píng)得很好,為他們鼓掌。
(評(píng)出優(yōu)秀小演員)
四、積累練習(xí)
師:小朋友們演得真好,我想大家一定會(huì)唱在關(guān)的歌曲,誰能唱一首?
生:《春天在哪里》。
生:《春姑娘》。
師:大家唱得真好,大家能說幾首春天的兒歌或自創(chuàng)春天的兒歌嗎?
生:《春雨沙沙》。
生:《春風(fēng)吹》。
生:我會(huì)自己創(chuàng)作《我是小雨滴》歌曲:
我是小雨滴呀!
身穿五彩衣呀!
飄飄灑灑落下來呀!
花兒紅了,小草綠了,
小樹高了,小朋友們長大了,
大地穿上花衣服了。
師:小朋友們不僅會(huì)演、會(huì)唱,還會(huì)自創(chuàng),你們真了不起,相信大家長大后會(huì)更出色!
師:小朋友,生活中的春雨還有很多很多顏色。拿起你手中五彩的畫筆,把你看到的春雨畫出來吧!
免費(fèi)的一年級(jí)語文教案篇6
一、教材分析:
結(jié)構(gòu)分析:
本次“能說會(huì)寫”重在說,教材提供了一段說明文字,一幅插圖。
說明文字共三句話。第一話,總結(jié)了本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。第二、三句話提出本次口語交際的要求:
想一想你自己最過做了哪些事,怎么做的,有什么感受,和同學(xué)們講一講。
還可以說說你還想做什么事,但暫時(shí)還做不到,自己打算怎么辦。
話題分析:
本次“口語交際”的話題來源于生活,又與本單元課文相關(guān),學(xué)生感興趣,有話可說?;顒?dòng)中要著意營造和諧寬松的交際氛圍,創(chuàng)設(shè)多面立體的交際空間,通過討論、表演、評(píng)議,使每個(gè)學(xué)生都有交流的機(jī)會(huì),增進(jìn)師與生、生與生之間的交流,使交流活動(dòng)具備實(shí)際意義。
二、教學(xué)目標(biāo):
通過閱讀說明文字,明確交際的內(nèi)容。
使學(xué)生了解本次口語交際的要求,話要說得清楚明白,語句要通順。
使學(xué)生運(yùn)用口語交際的要求,進(jìn)行不同形式的評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生敘述事情要說得清楚明白,語句要通順連貫。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生能夠把握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行多種形式的評(píng)價(jià)。
四、教具準(zhǔn)備:
電腦、小黑板。
五、課時(shí)安排:
1課時(shí)
六、教學(xué)流程:
閱讀教材,積累準(zhǔn)備。
出示課題,激發(fā)興趣。
看到這個(gè)課題,你想到了什么,說一說。
閱讀教材,明確交際內(nèi)容、要求。
那么我們到底要說什么內(nèi)容?具體的要求又是什么呢?
(學(xué)生自主讀書,發(fā)表自己讀書后的收獲:本次口語交際的內(nèi)容和要求是什么?)
學(xué)生匯報(bào):(內(nèi)容與要求),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),誰說得最好。
(教學(xué)理念:讓學(xué)生看到課題說說想到了什么,使學(xué)生很自然地進(jìn)入本次口語交際課;讓學(xué)生自主閱讀教材,明確交際內(nèi)容、要求,體現(xiàn)了學(xué)生是口語交際的主體,從而體現(xiàn)了本次學(xué)習(xí)內(nèi)容要學(xué)生自挖掘,能激發(fā)學(xué)生的口語交際的興趣,同時(shí)結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)明確本次口語交際的要求,則使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的具體內(nèi)容,目標(biāo)一目了然,從而樂于從事這項(xiàng)活動(dòng)。)
情境拓展,強(qiáng)化實(shí)踐。
出示兩種情境:
一天,你看媽媽忙,要自己釘本子,媽媽不同意,你會(huì)怎樣說服媽媽呢?如果你是媽媽,你又會(huì)怎樣阻止孩子呢?
晚上,你發(fā)現(xiàn)你的小臺(tái)燈突然壞了,你要自己修理,爸爸不允許,你會(huì)怎樣說,爸爸又會(huì)怎樣說呢?
小組任選一個(gè)交際話題,想像情境,討論交流。
選擇你喜歡的一種情境,想像當(dāng)時(shí)的場面,想想應(yīng)該怎樣說。那么在說前,看誰知道與人交際時(shí)要注意什么?(學(xué)生討論匯報(bào))
根據(jù)交際的要求,評(píng)一評(píng),誰說得最好,最有禮貌。
小組同學(xué)合作,模擬表演。
請(qǐng)各小組的同學(xué)分配好角色,進(jìn)行模擬表演。那么誰知道在與人交際、或者情境表演時(shí),要注意些什么呢?(學(xué)生討論交流)
想像一下當(dāng)時(shí)的情境,每個(gè)人物會(huì)說什么呢?小組內(nèi)練習(xí)。
各組學(xué)生匯報(bào)表演,結(jié)合學(xué)生的表演,師生參與評(píng)價(jià),評(píng)出哪組同學(xué)表演得真實(shí),看哪組的同學(xué)能做到儀態(tài)自然大方,有禮貌。
(教學(xué)理念:此環(huán)節(jié)教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟知的情境,使學(xué)生喜歡本次話題,并在具體的情境,學(xué)生有話可說,有情可表,有戲可演。同時(shí),通過多次的評(píng)價(jià),使學(xué)生感受到:“說得好,還要有禮貌,儀態(tài)還要自然大方”等口語交際的實(shí)際要求,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生與人文明交際,和諧共處的交往原則。)
拓展延伸:
認(rèn)真回憶一下,最近你自己做了哪些力所能及的事,怎么做的,有什么感受,和同學(xué)講一講,注意要把話說清楚,語句要通順。
班交流,評(píng)出誰說得最好為“表達(dá)星”,誰做得做好為“自立星”。
(教學(xué)理念:調(diào)動(dòng)學(xué)生的.已有生活經(jīng)驗(yàn),幫助建構(gòu)和強(qiáng)化與人交際的具體要求。同時(shí)通過評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)好的榜樣作用,來帶動(dòng)差的,給學(xué)生以正確的導(dǎo)向,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。)
總結(jié)評(píng)價(jià),享受快樂。
同學(xué)們,在這節(jié)口語交際課中,你快樂嗎?你有哪些收獲?
總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,組織評(píng)選出“交際小能手”“最佳合作獎(jiǎng)”,讓學(xué)生享受參與交際的快樂。
(教學(xué)理念:讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中收獲,更使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的無比快樂,從而樂于從事給他以快樂的口語交際活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生良好的情感態(tài)度。)
板書設(shè)計(jì):
自己能做的事自己做
做了什么說得清楚明白
怎么做的文明禮貌
什么感受演得真實(shí)大方
免費(fèi)的一年級(jí)語文教案篇7
教學(xué)分析:
《對(duì)韻歌》是以對(duì)對(duì)子的小韻文出現(xiàn)的,讀來瑯瑯上.口。教學(xué)中,要給學(xué)生充分時(shí)間自己練習(xí)拼讀音節(jié),在學(xué)生的反復(fù)朗讀中,進(jìn)行滲透性的識(shí)字教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)生的拼讀,體會(huì)到韻文的韻律。
2、通過拼音與文字對(duì)照學(xué)習(xí),進(jìn)一步鞏固漢語拼音。
3、認(rèn)讀5個(gè)生字:蘋、地、南、李、瓜。
4、學(xué)習(xí)新筆畫:學(xué)寫3個(gè)生字:風(fēng)、北、果。
教學(xué)過程:
一、闖關(guān)激趣,導(dǎo)入新課
dàmǐnítǔmǎlù
(一)字帶音節(jié)大米泥土馬路
(二)拼讀音節(jié)nǔlìtàbùdìlǐ
過渡:同學(xué)們讀得好,老師想把這五顏六色的水果送給你們。出示葡萄架(這串串葡萄掛在什么地方?)蘋果園(這蘋果樹一棵連著一棵在蘋果園里開豐收聚會(huì)呢!)師相機(jī)復(fù)習(xí):前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
歸納識(shí)字方法:看圖識(shí)字、聽讀識(shí)字、看拼音識(shí)字
二、初讀課文,把握特點(diǎn)。
1、指名讀課文。學(xué)生跟讀課文。
2、出示課文,聽讀課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(發(fā)現(xiàn)了有些字是紅色的。這些字的聲母都是我們教過的。)
3、再讀課文,認(rèn)真看音節(jié),你又發(fā)現(xiàn)了什么?
(發(fā)現(xiàn)了園、甜、綿、南的韻母相同。)這便是押韻。
三、細(xì)讀課文,探究學(xué)習(xí)
1、自由拼讀課文。
2、小組交流學(xué)習(xí)情況。在小組內(nèi)互相幫助,學(xué)會(huì)認(rèn)詞。
3、摘果子游戲:檢查認(rèn)讀的生字。
4、小組開火車、小小組合作讀、全班讀相結(jié)合。
5、小組比賽輪流讀課文,師生合作讀課文,男女生輪流讀課文,組與組之間對(duì)對(duì)子。在一次又一次的讀書中,感受韻文的韻味。
四、拓展延伸,師生即興對(duì)對(duì)子。
五、學(xué)寫生字,識(shí)記字形。
1、認(rèn)識(shí)新筆畫
2、讓學(xué)生當(dāng)小老師,說說怎樣記住果、風(fēng)、北,書空。
3、在田字格內(nèi)練習(xí)書寫,每個(gè)字寫個(gè)。
4、展示作業(yè),口頭組詞。
六、總結(jié)課文,齊讀課文
七、作業(yè):把《對(duì)韻歌》背下來,課外收集一兩首。
課后反思:
本課有幾個(gè)亮點(diǎn):
1、重視識(shí)字方法的總結(jié)。
教人學(xué)會(huì)不如教人會(huì)學(xué),在低年級(jí)必須有意識(shí)地培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)情境。
在復(fù)習(xí)音節(jié)時(shí),能利用周邊的有效資源。如,說到“大米”,讓學(xué)生明白香噴噴的米飯是農(nóng)民伯伯種出來?!榜R路”上車輛來來往往要注意安全?!疤げ健?,每天早操時(shí),都要踏步入場。“泥土”種子種在泥里。
3、課堂靈活運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
如復(fù)習(xí)“努力”,我一名學(xué)困生來讀,并告訴他,努力了就會(huì)讀了。他高興點(diǎn)點(diǎn)頭,整堂課非常專注。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了課文的特點(diǎn),我欣喜地獎(jiǎng)勵(lì)他“發(fā)現(xiàn)星”。在學(xué)生讀課文時(shí),分別獎(jiǎng)勵(lì)預(yù)習(xí)星、朗讀星。在教學(xué)生字時(shí),表揚(yáng)寫好的同學(xué),并獎(jiǎng)勵(lì)“書寫星”。
遺憾的是在本課的教學(xué)中,由于讓學(xué)生自由拼讀浪費(fèi)太多時(shí)間,后面的整體朗讀做得不夠。這一點(diǎn),讓我明白一篇看似簡短的文章要教出韻味來,真的需要把讀步步落實(shí)到位。低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是多么重要。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)指讀的訓(xùn)練,聽讀能力的提高。
免費(fèi)的一年級(jí)語文教案篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個(gè)生字,會(huì)寫“回、片、皮”3個(gè)字,
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察,才干了解事物的特征。
教學(xué)用具
多媒體課件,形式多樣的生字卡片,蔬菜實(shí)物,動(dòng)物頭飾
教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
師:昨天,老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友,你們還記得他們是誰嗎?
師:昨天,我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽,小鷹和他的媽媽,和他們成了朋友。
師:鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自身的小朋友學(xué)會(huì)生活的身手,從小就樹立他們自主的意識(shí),總是讓他
“自身去吧”!這些位媽媽可真是用心良苦啊!
師:今天老師又認(rèn)識(shí)了一位好媽媽,你們想認(rèn)識(shí)一下他嗎?想知道這位媽媽為自身的小朋友做了些什么嗎?
師:下面我們就一起來學(xué)習(xí)第15課《一次比一次進(jìn)步》到這篇課文中去認(rèn)識(shí)這位好媽媽,去看看他為自身的小朋友做了些什么?
板書:一次比一次進(jìn)步同學(xué)齊讀課題
(二)觀看圖畫,認(rèn)識(shí)人物,了解課文內(nèi)容
1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎?
(出示課件,“在屋檐下,燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片)
2、認(rèn)識(shí)人物的同時(shí)協(xié)助同學(xué)理解“屋檐下”的意思。
3、師:燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f什么呢?大家猜一猜。
4、師:老師告訴你們他們?cè)谡f關(guān)于兩種蔬菜的事情?
(出示多媒體課件:冬瓜和茄子讓同學(xué)初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同)
5、師:那究竟是怎么回事呢?
(三)初讀課文
1、同學(xué)輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把不認(rèn)識(shí)的字用自身喜歡的符號(hào)標(biāo)出來
2、讀課文,并標(biāo)好自然段
(四)再讀課文,識(shí)記生字
1、聽讀課文,識(shí)字
(1)指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色)要求讀通順
(2)齊讀生字
2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)把不認(rèn)識(shí)的字讀出來,不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音讀。開火車讀。
3、小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字
4、識(shí)記生字,再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀,哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)西你有好方法記住他?
(五)細(xì)讀課文,理解課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)同學(xué)自由讀
(2)討論:課文的.第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎?
2、學(xué)習(xí)第二自然段
(1)同學(xué)先自由讀,了解這一段都寫了什么?
(2)師范讀,聽老師讀,考慮:這一段共有幾句話,都是誰說的啊?分別說了些什么?
(3)燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌?通過此句話解釋“什么”(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同)
(4)同學(xué)理解后,啟發(fā)用“什么”造句?
(5)小燕子去了,他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎?
(出示課件,課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點(diǎn)不同)
(6)師:小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(六)小結(jié)
這節(jié)課我們的收獲可真不少啊,我們認(rèn)識(shí)了這么多的的生字朋友,還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”,發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方,你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎?下節(jié)課我們?cè)僮屝⊙嘧訋覀內(nèi)タ春脝?
免費(fèi)的一年級(jí)語文教案篇9
《樹和喜鵲》
教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。
2、借助漢語拼音朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
正確認(rèn)讀11個(gè)生字;借助漢語拼音,正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,感悟朋友間的真摯友誼。
教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件,生字卡片。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、師:同學(xué)們都有朋友嗎?,設(shè)想一下,如果沒有朋友會(huì)怎樣呢?
學(xué)生自由發(fā)言
2、引出課題,從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文,識(shí)記生字。
1、自讀課文。初步感知課文內(nèi)容,產(chǎn)生讀書欲望。
2、利用課件范讀課文,邊聽邊注意讀音。
3、學(xué)生自讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法解決。
4、交流識(shí)字方法。
5、采取不同方式檢查識(shí)字情況。
6、檢查讀書情況。
三、再讀課文,交流理解。
1、學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上,說自己對(duì)課文的理解及感受。
讀了課文,你想說些什么?
2、理解“孤單”的意思并感受樹和喜鵲前后的變化:
A、“樹很孤單,喜鵲也很孤單。”
B、“樹很快樂,喜鵲也很快樂?!?/p>
此環(huán)節(jié)要求學(xué)生自由發(fā)言,結(jié)合課文內(nèi)容只要有道理就可以。
3、結(jié)合生活實(shí)際同學(xué)們說說在課間或者是課上該怎樣互相幫助、互相合作呢?
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、團(tuán)結(jié)友愛。
四、活動(dòng)《找朋友》
五、拓展思維
1、結(jié)合自己的生活實(shí)際,說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎?展開討論交流,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
2、推薦詩歌《沒有不好玩兒的時(shí)候》。
六、師生總結(jié)
免費(fèi)的一年級(jí)語文教案篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì),做一個(gè)勇敢的孩子。
2、認(rèn)識(shí)生字11個(gè),書寫生字8個(gè)‘學(xué)習(xí)“提手旁”“夕字旁”。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì),做一個(gè)勇敢的孩子。
2、認(rèn)識(shí)生字11個(gè),書寫生字8個(gè)‘學(xué)習(xí)“提手旁”“夕字旁”。
教學(xué)難點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、質(zhì)疑課題,激發(fā)興趣
1、板書課題,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑
2、對(duì)學(xué)生提出的問題及時(shí)予以評(píng)價(jià)。(緊扣學(xué)生實(shí)際,把引導(dǎo)學(xué)生回憶夜景的美和學(xué)生對(duì)黑夜的恐怖感作為重點(diǎn))
二、初讀感知,整體把握
1、首讀詩歌,劃出生字,讀準(zhǔn)字音。
2、再讀詩歌,要讀得流利、有感情。
3、檢查生詞認(rèn)讀,尤其是生字的讀音及書寫、識(shí)記。
4、分組朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。
三、品讀感悟,深入理解
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、讀一讀,想一想:怎樣把句子讀得有感情?
2、讀一讀,練一練:請(qǐng)同桌為自己提意見。
3、讀一讀,展一展:請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)點(diǎn)自己的優(yōu)點(diǎn)。
(教師抓住“很小很小”、第二、第四行詩句引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的方法)
4、議一議:你認(rèn)為文中的小朋友是一個(gè)什么樣的孩子?為什么?
5、反復(fù)朗讀,嘗試背誦。
(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、數(shù)一數(shù):這一小節(jié)有幾句話?
2、“偏要”是什么意思?“爸爸”為什么要拉“我”在夜晚散步?根據(jù)這個(gè)意思你能把“偏要”換成另外一個(gè)詞嗎?
3、“我”在夜晚看到了什么?你覺得夜晚還有什么地方美麗?
4、“我”還怕黑乎乎的嗎?是從什么時(shí)候不怕的呢?“從此”是什么意思?
5、你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個(gè)什么樣的孩子?為什么?
6、想象體驗(yàn);
7、嘗試背誦。
四、指導(dǎo)小結(jié)
說一說自己的收獲。
五、指導(dǎo)練習(xí)
課后練習(xí)2
六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、書寫生字
板書設(shè)計(jì):
夜色
從前:天一黑就不敢往外瞧
晚上:花草像白天一樣
從此:勇敢
免費(fèi)的一年級(jí)語文教案篇11
知識(shí)能力標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,了解字義;認(rèn)識(shí)一個(gè)部首;會(huì)寫本課的2個(gè)生字,了解“立”字的演變過程。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程方法標(biāo):采用自主、合作、探究相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度標(biāo):知道小貓釣魚是三心二意的,明白做事要像老貓那樣一心一意。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字、詞語卡片,帶有本課生字的包裝盒,小貓釣魚的動(dòng)畫。
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?老師說一個(gè)謎語你們來猜一猜,好嗎?
身穿花衣裳,胡子長又長,白天睡大覺,晚上捉鼠忙。打一動(dòng)物
小貓是一種非常可愛的小動(dòng)物,它不僅是捕鼠能手,在這春暖花開的日子里,它還要去學(xué)習(xí)一種新的本領(lǐng)——釣魚,你們想知道小貓是怎樣學(xué)習(xí)釣魚的嗎?下面就聽老師給你們講一個(gè)《小貓釣魚》的故事。
二、順序閱讀,突出識(shí)字
1、學(xué)生邊看動(dòng)畫邊聽故事。
2、這個(gè)故事有趣嗎?它就是我們今天要學(xué)的《小貓釣魚》這一課。師板書并出示“釣”的字卡,指導(dǎo)識(shí)記,組詞,說話。你們想讀一讀這個(gè)故事嗎?那如果你們?cè)谧x課文的過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?
指名說
你們有這么多好辦法,老師相信你們一定能順利的讀完這個(gè)故事,下面就請(qǐng)同學(xué)們自由讀文吧!
學(xué)生自由讀文。
3、老師看你們讀課文的熱情很高,真想一飽耳福,聽聽你們讀的怎么樣?那我們先來數(shù)一數(shù)文章一共有幾個(gè)自然段吧?。?)請(qǐng)6名同學(xué)分段來讀文。
4、簡單評(píng)讀。
5、同學(xué)們,我們?cè)谧x文的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了新的字寶寶吧?對(duì),今天我們又非常榮幸的認(rèn)識(shí)了14個(gè)可愛的字寶寶。老師把它們請(qǐng)到前面來了,(幻燈出示)快和它們打聲招呼吧!同學(xué)們這么有禮貌,這么熱情,字寶寶非常開心,它們很愿意和你們做朋友,那同學(xué)們想一想,我們用什么好方法才能記住這些可愛的字寶寶呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論一下吧!
6、學(xué)生匯報(bào)記字方法,喜歡哪個(gè)就說哪個(gè),教師相機(jī)讓學(xué)生組詞,說話。以鼓勵(lì)為主及時(shí)評(píng)價(jià)。
7、你們有這么多好辦法,老師想看你們是否真的記住它們了,咱們開火車讀一讀吧!火車開起來!看哪輛火車開得最快!
8、字寶寶和你們一樣很喜歡交朋友,它們和好朋友在一起,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?讀一讀這些小魚身上的詞語吧!讀對(duì)了,可愛的小魚就屬于你了!
9、老師知道你們是真的記住了它們,無論它們將來出現(xiàn)在故事書里,牌匾上,電視中你們都會(huì)認(rèn)得它們,對(duì)嗎?我相信這回你們一定能把課文讀得更加流利,下面請(qǐng)同學(xué)們端起書,再讀一遍課文,一邊讀一邊想:小貓釣到魚了嗎?為什么?
10、學(xué)生回答問題,師總結(jié)板書
老貓釣到魚一心一意
小貓沒釣到三心二意
11、同學(xué)們學(xué)得這樣認(rèn)真,下面我們一起來讀一首兒歌來休息一下好嗎?和學(xué)生一起邊拍手邊做動(dòng)作來讀。(這是課后練習(xí)中的一首有關(guān)寫字重要的兒歌,很有趣。)
12、看來寫字的用處真大呢!那我們趕快來學(xué)習(xí)寫字吧!教寫“空”和“生”兩個(gè)字,認(rèn)識(shí)新的部首,穴字頭。學(xué)生書寫。
三、深入總結(jié),明理導(dǎo)行
同學(xué)們都能一心一意的寫字,寫得很漂亮,看來只有一心一意的做事才能把事情做好!千萬不要像小貓那樣三心二意的釣魚,結(jié)果一條魚也釣不到,記住了嗎?老師相信你們一定能做到!
免費(fèi)的一年級(jí)語文教案篇12
一、教學(xué)要求:
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2.認(rèn)知12個(gè)生字,會(huì)寫一、二、三三個(gè)字;認(rèn)知一種筆畫一。
3.正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
4.觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字,難點(diǎn)是識(shí)別八、入;九、幾。
三、課前準(zhǔn)備:
生字卡片,插圖(-)的課件,梨樹貼圖,
與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
四、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和三個(gè)三拼音節(jié)。
2.激趣導(dǎo)人:開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們?cè)谄匆艄镎J(rèn)知了許多拼音朋友,也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始,俺們就要在拼音朋友的協(xié)助下,到識(shí)字王國去認(rèn)知更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓俺們一起快樂地向識(shí)字王國動(dòng)身吧!
二、觀察圖畫,揭示課題
1.看圖說話。
2.揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說的就是這幅畫。出示課題一去二二里。
3.指名讀課題:誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)知這幾個(gè)字的?
4.結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)同學(xué)理解里。
三、圖文結(jié)合,初讀課文
1.教師范讀課文。
2.圖文結(jié)合,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出煙村、亭臺(tái)、花。
3.教師放慢語速范讀,同學(xué)輕聲跟讀(兩遍)。
四、自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.同學(xué)自由讀課文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2.全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)知了哪些字?
3.讀一讀。
出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。
變序抽取12張生字卡(不帶拼音),開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。
4.擺-擺。
人人動(dòng)手,把12張字卡分成兩類擺-擺。
小組交流:說說為什么這么擺。
全班交流。
五、朗讀感悟
1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。
2.把課文讀得有感情、有韻律。
男女生分別齊讀。
六、課間活動(dòng):全班扮演唱《數(shù)鴨子》
七、認(rèn)知田字格,指導(dǎo)書寫一
1.認(rèn)知田字格。
2.引導(dǎo)同學(xué)了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
3.拍手讀兒歌:田字格.四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。
4.指導(dǎo)書寫。
教師介紹筆畫名稱橫,范寫一,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。
同學(xué)練寫。
八、安排作業(yè)
1.把課文讀給爸爸媽媽聽。
2.找一找,俺們周圍那些地方用上了本課的生字。
第二課時(shí)
一、鞏固生字
1.俺會(huì)認(rèn)。
變序抽取字卡,同學(xué)開火車讀,全班齊讀。
做找朋友游戲。
2.俺會(huì)記。
你是怎么記住這些字的?
全班交流。鼓勵(lì)同學(xué)用自身喜歡的方法識(shí)記。
3.俺會(huì)用。
摘果子說詞語或句子。
選生字卡填空。
交流:俺們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?
二、指導(dǎo)背誦課文
1.全班齊讀課文兩遍。
2.限時(shí)背誦課文:給5分鐘時(shí)間,同學(xué)各自試著把課文背誦下來。
3.借助插圖背誦課文:能背誦的看大屏幕上的課文插圖一,還不能背的&39;可以看課文,全班把課文齊背(讀)兩遍。
4.自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。
三、指導(dǎo)書寫二&39;三
1.觀察課本中田字格里的范字。
2.說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)同學(xué)從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)
3.教師范寫二三,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4.同學(xué)分別描一個(gè)、寫一個(gè),寫完后與范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
5.講評(píng):講評(píng)后,同學(xué)繼續(xù)練寫。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1.把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2.跟好朋友一起讀繞口令,比比誰讀得又準(zhǔn)又快。
繞口令
四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。
說好四和十,得靠舌頭和牙齒。
誰說四十是細(xì)席,他的舌頭沒用力;
誰說十四是適時(shí),他的舌頭沒伸直。
認(rèn)真學(xué),常練習(xí),十四、四十、四十四。
免費(fèi)的一年級(jí)語文教案篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“首、蹤”等12個(gè)生字,會(huì)寫“首、無”等7個(gè)生字。
2、能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法了解“蹤跡、采、藏”等詞語的意思,初步感知古詩大意。
3、能正確朗讀、背誦古詩。圖文結(jié)合,感受詩中蘊(yùn)藏的夏天的情趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):
能正確朗讀、背誦古詩。
難點(diǎn):
能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法初知古詩的大意。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教學(xué)掛圖
2、生字卡片
3、多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣,引入新課。
師引言:夏天,多美呀,一個(gè)小孩撐著小船,偷偷采了白蓮回來,池塘里面蜻蜓已經(jīng)站在荷葉尖尖的角上。小朋友們快來讀讀這兩首詩,感受池塘里的美麗吧。今天這節(jié)課我們就一起欣賞--第12課《古詩二首》。詩人白居易也來到了池邊,看見了荷花池上發(fā)生的一個(gè)關(guān)于小娃的有趣故事,于是,詩人忍不住寫了一首詩。揭題:板書詩題。相機(jī)理解詩題:荷花池塘里。
二、初讀古詩,認(rèn)讀生字。
(一)自讀詩句,認(rèn)識(shí)生字詞。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀古詩。
(二)熟讀古詩。
1、老師指名匯報(bào)讀。(正音,理清節(jié)奏)
2、老師講解誦讀要領(lǐng)并范讀。
3、學(xué)生齊讀古詩。
4、趣味誦讀。(合作讀、開火車讀、表演讀……)
三、誦讀詩句,品析人物。
(一)前兩行--小娃撐小艇,偷采白蓮回。
1、師引言:一個(gè)小娃在池塘上偷偷地采了好多白蓮,究竟有趣在哪兒呢?讓我們一同走到荷花池邊去看一看吧。(課件出示:“小娃撐小艇,偷采白蓮回。”)
2、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩,邊讀邊想象畫面。
3、揭示詩意:一個(gè)小娃撐著輕便的小船,偷偷采了白蓮急著回來。
4、認(rèn)識(shí)白蓮。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生分析:
(1)“小娃撐小艇,偷采白蓮回?!背鍪咀值渲嘘P(guān)于偷的義項(xiàng),讓學(xué)生選擇。
(2)小娃為什么要偷偷地去采白蓮呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象情景與畫面,體會(huì)小娃的可愛,并帶上這種成功采回白蓮的興奮心情朗讀。
小結(jié):對(duì)呀,一個(gè)“偷”字,形象地表現(xiàn)了小娃的天真活潑可愛,寫出了詩人對(duì)小娃的喜愛之情。(齊讀)
(二)后兩行--不解藏蹤跡,浮萍一道開。
1、師引導(dǎo):小娃偷采白蓮,真的不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎?你們從哪兒知道的?
2、學(xué)生默讀后兩行詩,談理解。
3、解釋重點(diǎn)詞語及詩意。
4、認(rèn)識(shí)浮萍。
5、師引導(dǎo)學(xué)生分析:這首詩寫了什么內(nèi)容?表達(dá)了作者怎樣的情感?
這首詩好比一組鏡頭,攝下一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景。小主人公天真幼稚、活潑淘氣的可愛形象,栩栩如生,躍然紙上。表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情。
四、指導(dǎo)寫字
1、先讓學(xué)生觀察“采”的字形,引導(dǎo)學(xué)生分析。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練習(xí)寫。(要求學(xué)生保持正確的寫字姿勢,做到“三個(gè)一”。)
免費(fèi)的一年級(jí)語文教案篇14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】識(shí)字寫字、朗讀課文。
【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,寫好“說、話”兩個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
〖課前準(zhǔn)備〗生字卡片和詞語卡片,自備田字格,游戲題板。
〖教學(xué)過程〗
一、激趣,引入新課
謎語導(dǎo)入:三人同日見(打一字)
(隨機(jī)揭底,課件出示綠色的“春”字)
師:看到這個(gè)字,你想到了什么?
放映CAI課件:草長鶯飛,萬紫千紅的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。
1、小朋友,你們喜歡春天嗎?板書“春”字,說說你看見這個(gè)字想到什么?
2、做“一字開花”游戲,看誰說得多。
3、出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫,想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。
二、初讀,了解短文
1、同學(xué)們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)
師總結(jié):是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
2、出示字詞卡片,反饋?zhàn)x音:
⑴板書課題:
1、柳樹了
⑵誰來讀課題,柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)
⑶除“醒”字外,你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家,請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡,請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)
3、分節(jié)讀文,了解內(nèi)容:
⑴讀第一節(jié),說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話,柳樹就醒了)教師板書:說話醒了
①柳樹在誰的幫助下醒了?(春雷)教師板書:柳樹春雷
②春雷怎樣跟柳樹說話,小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?
⑵春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
以小組形式匯報(bào),老師板書:
春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
⑶春天里的景物那么可愛,讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié),看看著急了的柳樹在干什么?
齊讀第五小節(jié)。
請(qǐng)同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書:柳樹玩耍小朋友長高了。
哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來,看著板書背一背。
⑷同學(xué)們,春天萬物都在生長,除了柳樹醒了,還有什么也醒了呢?
(學(xué)生自由說)
⑸春天真的是太美了,讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫,讀一讀課文吧!(自由讀)
三、鞏固生字,寫好字
1、看板書再讀詞。
2、指導(dǎo)書寫:
同學(xué)們,這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字,你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說話)
這兩個(gè)字的偏旁誰認(rèn)識(shí)?(言字旁)
寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低,橫要向上斜一點(diǎn),折要向左斜一點(diǎn),注意左邊偏旁窄一些,右邊部分寬一些。
描紅。
自己練寫,老師巡視。
成果展示。
四、欣賞《春天在哪里》
今天小朋友學(xué)得真好,老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家,給大家聽一首春天的歌。
下課后,老師希望大家去觀察觀察春天的美景,然后把他畫下來。
五、板書設(shè)計(jì)
1、柳樹醒了
春雷說話柳樹醒了
春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
柳樹玩耍小朋友長高了
六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、背誦課文。
2、寫好“說、話”兩個(gè)字。
免費(fèi)的一年級(jí)語文教案篇15
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,其中會(huì)寫“著、往、醫(yī)、生、仔細(xì)、都”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁“亻”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,明白小溪變化的原因,懂得環(huán)境保護(hù)要從自己做起。
教學(xué)難點(diǎn):
1、掌握7個(gè)生字的音、形、義,認(rèn)識(shí)疊詞。
2、理解小動(dòng)物的行為與溪水變化的相互關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生收集生活中環(huán)境變化的實(shí)例、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、課前導(dǎo)語,提示課題
1、演示課件。
春天里舞動(dòng)的花朵,微波蕩漾的池塘,歡騰的小溪??伴隨著音樂,畫面不斷變化,老師的講解如畫外音娓娓道來。
同學(xué)們,我們常常被春天美麗的景色陶醉,那是因?yàn)樵诖禾?,有美麗的顏色、悅耳?聲音和感人至深的微笑——花朵在笑,池塘在笑,小溪也在笑??它們?cè)趺磿?huì)笑呢?讓我們一起走進(jìn)《小溪笑了》這篇課文。
2、板書課題:小溪笑了
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,畫出生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌交流,說說你讀懂了什么。
三、學(xué)習(xí)生字
小朋友們真不錯(cuò),邊讀課文邊思考了這么多問題。在讀的過程中,所有的生字寶寶都認(rèn)識(shí)嗎?瞧,它們出來了!
1、課件出示生字,讀準(zhǔn)字音。
(1)自由讀生字,新詞。
(2)“小老師”認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(3)認(rèn)讀去掉拼音的生字,再打亂順序點(diǎn)名認(rèn)讀。
2、識(shí)記字形,了解字義。
(1)你用什么方法記住了字形?
“著、仔、細(xì)”可以通過與熟字“看、子、田”比較來識(shí)記。
(2)指名匯報(bào)。
(3)擴(kuò)詞理解字義。
四、課中休息
小朋友們說得真不錯(cuò)!現(xiàn)在我們來輕松輕松,一起表演唱《幸福拍手歌》。
五、指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)真觀察每個(gè)生字,留心它們的筆畫與筆順。
2、全班交流:你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?寫時(shí)要注意什么?
3、教師范寫,學(xué)生描紅、書寫,同桌互相檢查評(píng)議。