編寫教案可以幫助教師養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和認(rèn)真的辦事習(xí)慣，同時(shí)可以使備課更加充分，上課有條不紊。2024年二年級(jí)語文教案怎么才能寫好？這里分享一些2024年二年級(jí)語文教案，方便大家學(xué)習(xí)。

2024年二年級(jí)語文教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。

2.理解課文內(nèi)容，知道日月潭的地理位置和名稱來歷，通過訓(xùn)練，能用自己的語言進(jìn)行描述。

3.練習(xí)默讀和有感情地朗讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。

4.欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島臺(tái)灣和祖國大好河山的熱愛之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

日月潭的位置、名字的由來和它的秀麗風(fēng)光是本課的重點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn):

針對(duì)本課重點(diǎn)進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟地聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練。

四、教學(xué)用具:

多媒體教學(xué)課件(包括日月潭清晨、中午、下雨時(shí)的風(fēng)光圖片和各種訓(xùn)練題的字片，適合朗讀的輕柔音樂)。

五、教學(xué)過程

一、自讀識(shí)字

(一)激情導(dǎo)入

1.(多媒體課件出示臺(tái)灣地形圖)

同學(xué)們，這就是我們祖國的寶島-一臺(tái)灣。在臺(tái)灣省中部群山環(huán)繞，樹木茂盛，在其中的一座高山上，有一個(gè)風(fēng)光秀麗，景色宜人的湖，它也是臺(tái)灣最大的湖。這個(gè)湖就是一一(指讀課題)〈日月潭〉。

2.自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？畫出生字詞多讀幾遍。相信你能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二、合作交流

1、生字教學(xué)和游戲

出示帶音節(jié)的生字9個(gè)，環(huán)繞茂隱筑晰朦朧境

去掉音節(jié)認(rèn)讀。小游戲認(rèn)讀生字。

2.指讀課文，想想通過讀文你知道了什么？

3、匯報(bào)交流

三品讀領(lǐng)悟

選你最喜歡的段讀，說說那你為什么喜歡

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1.指名一學(xué)生讀第一自然段，其他學(xué)生思考：這一段告訴我們什么。

2.指名答(并板書"位置")。

你能不能用自己的話來說一說日月潭的位置?說的時(shí)候，用上小紅花里的四個(gè)詞語。(課件出示一朵小紅花，小紅花里有四個(gè)詞語:臺(tái)灣、臺(tái)中附近、日月潭、高山)(學(xué)生用這四個(gè)詞語練習(xí)說話)3.指名練習(xí)說話。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

過渡:我們知道，"日"是指太陽，"月"是指月亮，這個(gè)湖真是那么大嗎?大得能裝下太陽和月亮?1.自由讀這一段，想想日月潭名稱的來歷。

2.師生有感情地連讀這一段，(將日月潭輪廓和光華島板畫出來)，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將日潭和月潭標(biāo)上名稱。

3.進(jìn)行比聰明的游戲，練習(xí)說話。

(1)多媒體課件出示第一題(填空日月潭中央有個(gè)美麗的小島，叫_______。這個(gè)島把湖水____北邊像______的______叫_______，南邊像_______，叫_______，所以_________)(三)學(xué)習(xí)

三、四自然段

過渡：日月潭風(fēng)光秀麗，景色宜人，它像一個(gè)愛美的小姑娘，在不同的季節(jié)換上不同的新裝，呈現(xiàn)不同的景色。今天，老師把一位導(dǎo)游小姐請(qǐng)到了課堂上，現(xiàn)在，我們就隨著導(dǎo)游小姐去看看美麗的日月潭。

1.(多媒體課件，學(xué)生邊聽介紹，邊看日月潭清晨、中午、下雨時(shí)的景色)思考:導(dǎo)游小姐介紹了哪些時(shí)候日月潭的美景。

2.請(qǐng)同學(xué)們回憶，剛才導(dǎo)游小姐向我們介紹了哪些時(shí)候日月潭的美景?(指名答，并板書:美景、清晨、中午、下雨)

在這些不同的景色中，你最喜歡什么時(shí)候的景色呢?

(指名答，自己最喜歡的部分，學(xué)生先說哪一部分，就先學(xué)習(xí)哪一部分的課文。)電腦隨機(jī)出示那一段

例1.下雨時(shí)的景色(當(dāng)以說喜歡的這一部分學(xué)生)

(1)這時(shí)候，日月潭真像童話中的仙境，"仙境"指什么?

(2)這時(shí)候，日月到景色的最大特點(diǎn)是什么?從哪個(gè)詞語可以看出?(朦朧)

(3)"蒙蒙細(xì)雨"是指什么樣的雨呢?(小毛毛雨)

既然是小雨，那我們?cè)谧x這四個(gè)字的時(shí)候要讀.得慢、輕一點(diǎn)。(多媒體課件出示這一句話，并標(biāo)上指導(dǎo)朗讀的記號(hào))老師指導(dǎo)朗讀這一句話。.

(4)朗讀這一段，還要注意些什么呢?(朦朧、仙境等詞)

(5)師配樂朗讀一一自由練讀--指名讀--齊讀。

例2.清晨時(shí)的景色。(同樣，也由喜歡這一部分的學(xué)生引出。)(1)請(qǐng)默讀這一段，完成這道題。(課件出示要求：默讀，在點(diǎn)明景色特點(diǎn)的詞語下劃"--")

（2）回答并板書(隱隱約約)

(3)我們應(yīng)該怎樣讀?(課件出示：反復(fù)練讀，在應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的詞語下劃"·"小圓點(diǎn))

(4)男女生指名賽讀一稍作評(píng)議后再齊讀。

例3.中午時(shí)的景色。

過渡:我們?cè)趯W(xué)習(xí)描寫早晨景色時(shí)借助了兩個(gè)題目，現(xiàn)在，我們按照這種方法自學(xué)。

(1)(課件)學(xué)生自學(xué)，劃記，朗讀。

（2）與同桌交換意見，完成這兩題。

(3)指名讀一一評(píng)議一一指名配樂讀一一配音樂齊讀。

四、鞏固延伸

1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語

2.選自己喜歡的段讀讀背背

3、練習(xí)說話.小導(dǎo)游介紹日月潭美景。要求:先作自我介紹，聲音響亮，大方自然。(先練習(xí)，再指名。)

4風(fēng)光秀麗的日月潭不僅吸引了我們，還吸引了很多外國游客呢。請(qǐng)你想象一下，當(dāng)那些外國游客見到仙境一般的日月潭，俄們會(huì)情不自禁地說些什么呢?(指名答).

5.拓展延伸

臺(tái)灣還有許多的美景，我們一起來看一看?。ǔ鍪緢D片或視頻）

6.學(xué)習(xí)生字12個(gè)，指導(dǎo)書寫。

2024年二年級(jí)語文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用自己喜歡的方法去認(rèn)字，鞏固看拼音識(shí)字的能力。

2.讀詩體會(huì)這首古詩的節(jié)奏和韻味美，理解古詩的意思并會(huì)背誦。

3.認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字，學(xué)會(huì)筆畫"豎折"，并學(xué)寫"山、日"。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.能借助拼音認(rèn)字讀古詩。

2.正確有感情的朗讀古詩，學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識(shí)字能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)古詩的節(jié)奏感和音韻美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音帶、生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。

播放鸛雀樓的錄像。

2.看課文中的圖，說說景象如何?

3.有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方，還寫了一首詩，我們聽聽吧!做好指讀姿勢(shì)。

播放配樂朗讀《登鸛雀樓》

4.你們想讀這首詩嗎?請(qǐng)你準(zhǔn)備好，小聲地方跟著老師讀一讀。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生手指書邊讀詩邊認(rèn)字。

5.自己再讀一讀，在不認(rèn)識(shí)的字上點(diǎn)上點(diǎn)。

6.這次咱們指著書大聲地跟著老師讀，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。

二、理解古詩意思

1.我說一句話，你說一句詩中的話，咱們?cè)囋嚒?/p>

師：太陽靠著遠(yuǎn)山落下去了。

生：白日依山盡。

師：黃河之水向大海奔去。

生：黃河入海流。

師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。

生：欲窮千里目，更上一層樓。

2.你們真棒，將來也能成為一個(gè)小詩人，下面我們?cè)賮砜纯丛娭械木跋?播放錄像)太陽下山，江水滾滾，奔騰而去。

3.見到美景，你再來讀詩，讀出你的高興與喜悅吧!

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們做好指讀姿勢(shì)，配上音樂全班齊讀詩歌。

4.我們看著黑板上的詩，聽著音樂，配上手上的動(dòng)作，現(xiàn)來讀讀。

板書：登鸛雀樓

5.誰愿意讀讀這首詩，其他同學(xué)做好指讀姿勢(shì)。

指名讀2到3人。

三、讀文后識(shí)字

過渡句：古詩大家都會(huì)讀了，這些字你認(rèn)識(shí)嗎?

(字詞課件)

1.文中"白日""依山盡"變紅，指名讀。

2."黃河""入"變紅，指名讀、搶讀。

3."千里目"變紅，小老師帶讀。

師：這些變紅的字詞，回去了，你還認(rèn)識(shí)嗎?

點(diǎn)擊變紅的字詞，回到詩中，邊點(diǎn)擊生邊讀。

4.出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認(rèn)識(shí)嗎?

(生字卡)黃、入、海、流、千、更、層、樓、

5.生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩里了。

看書，做好指讀姿勢(shì)，我們?cè)賮碜x詩?？纯催€認(rèn)識(shí)他們嗎?

6.這么美的詩你們能背下來嗎?孩子們?cè)囍约罕骋槐?。給一定時(shí)間自背后指名背。2到3人背。

四、指導(dǎo)書寫

1.過渡語：太陽西下的景色多美呀!詩句里的字會(huì)寫就更好了。

2.學(xué)習(xí)新筆畫：豎折

板書：豎折

3.看哪個(gè)字用上"豎折"了?"山"

4.觀察"山"字的結(jié)構(gòu)，兩筆與"豎折"的關(guān)系。

帶著學(xué)生在田字格中寫"山"。

5.在田字格中臨寫"日"。

觀察"日"的結(jié)構(gòu)、筆順、感知"日"的筆順。

總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外。

6.自己喜歡寫哪個(gè)字就寫哪個(gè)字。

五、作業(yè)

將今天學(xué)習(xí)的古詩背給家人聽。

18　青松

設(shè)計(jì)思路

這首詩包含兩層意義，一是贊頌自然意義的青松、二是贊頌精神意義上的青松。本課的教學(xué)如果能達(dá)到疏通詩意，結(jié)合生活實(shí)際與插圖，通過誦讀體會(huì)到青松的純潔高尚這一層次，可以算是完成了教學(xué)任務(wù)?？紤]到教學(xué)是一種課程開發(fā)，高林生老師曾經(jīng)在《水鄉(xiāng)歌》的研討貼中提到：在他們的已知上起步，盡可能引導(dǎo)他們最大限度地走向未知;所以在設(shè)計(jì)時(shí)，做了適度的整合，充分利用練習(xí)冊(cè)中提供的時(shí)代背景，讀讀背背中的情境圖及教師的導(dǎo)語，激發(fā)、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，力求達(dá)到與作者共鳴的效果，從而深入挖掘詩意，使學(xué)生的誦讀積累變得更加有意義。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格;在誦讀中領(lǐng)悟詩人情感;

第一課時(shí)

一、舊知導(dǎo)入

1、小朋友們一起背誦我們學(xué)過的識(shí)字5，誰能說一說，你對(duì)青松的了解?

2、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首詩(相機(jī)板書)《青松》。

3、知道是誰寫的嗎?我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W過《陳毅探母》，知道陳毅元帥對(duì)母親十分孝順，但是你們可能還不知道，他還是一位文學(xué)修養(yǎng)特別高的詩人呢?今天，讓我們從這首詩中了解他吧!

二、初讀求正確、流利

1、小朋友們先聽一聽老師的朗讀。教師范讀。

聽了老師的朗讀，再看看插圖，你猜一猜這首詩寫了什么?

2、你們想要讀得好，那就從讀準(zhǔn)字音開始吧!

3、常規(guī)自讀，圈畫生字，檢查生字學(xué)習(xí)情況。

4、指名讀文，檢查字音是否準(zhǔn)確。

5、多種形式朗讀，強(qiáng)化字音，評(píng)價(jià)是否注意了詩的節(jié)奏。

三、學(xué)習(xí)生字

1、本課6個(gè)生字，"挺"字要具體指導(dǎo)，注意第四筆是撇，不是橫，右邊部分是"建字底"。其它字可采取學(xué)生自學(xué)的方式，讓學(xué)生說一說自己是怎樣記住字形的。

2、學(xué)生描紅、臨寫。

2024年二年級(jí)語文教案篇3

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘊(yùn)涵的深刻道理。

2、認(rèn)識(shí)本課生字、能讀準(zhǔn)字音。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的情趣和道理，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人。

2、理解獅子為什么說：“不用再往下輪了”，開始不是說“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”嗎?

教具準(zhǔn)備：生字卡片、動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?你們都喜歡什么動(dòng)物?生自由回答。森林里召開了動(dòng)物大會(huì)，既然我們都有喜歡的小動(dòng)物，我們就扮演自己喜歡的動(dòng)物去參加，好不好?

師板書課題，指名讀，齊讀。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：

1、自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段，圈出本課生字。

2、與同桌一同讀生字，互相考一考。

3、我們到森林里去開會(huì)，老師準(zhǔn)備了許多紅蘋果，你們看，蘋果樹上的蘋果又大又紅，你們把認(rèn)識(shí)的蘋果摘下來讀一讀，好嗎?(指名摘蘋果讀生字、接龍讀、齊讀)

三、理解課文內(nèi)容：

1、指名讀課文

森林里有了什么“新聞”?(獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬獸”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期，誰做得誰就當(dāng)新首領(lǐng)。)

2、你們?cè)谡n文中找到自己喜歡的動(dòng)物了嗎?對(duì)于獅子的決定你們高興嗎?為什么?(高興，想當(dāng)“萬獸”)

3、那誰能說說什么是“萬獸”?(動(dòng)物的大王)

4、獅子是怎么決定的?誰來讀一讀。

5、都有那些動(dòng)物上任了，請(qǐng)你默讀課文，在文中畫出上任小動(dòng)物的名字。(貓頭鷹、袋鼠、猴子)這些小動(dòng)物上任后都做了什么呢?他們當(dāng)上“萬獸”了嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

⑴第一個(gè)上任的是誰?他的表情怎么樣?誰喜歡當(dāng)貓頭鷹來表演一下?(神氣極了)

師：貓頭鷹發(fā)布了什么命令?你們同意嗎?在你們的.小組里說說。學(xué)生小組討論。

剛才你們討論的情景書上用一個(gè)詞來形容叫什么?(議論紛紛)

師：把你們想說的話說給貓頭鷹聽一聽，你們這些叫苦叫累的話用書上一個(gè)詞來形容是什么?(叫苦連天)

指名讀這一段，體會(huì)小動(dòng)物的心情。

⑵貓頭鷹讓大家叫苦連天，那袋鼠當(dāng)大王了是什么心情?發(fā)布了什么命令?情袋鼠說一說。

師：袋鼠的命令大家同意嗎?小動(dòng)物是怎么做的?(直搖頭)你想對(duì)袋鼠說些什么?

同桌互讀，體會(huì)小動(dòng)物們聽到命令后的心情。

⑶小猴子當(dāng)上大王后又是什么樣?自由讀第四自然段。

師：小猴子當(dāng)大王，大家什么心情?(擔(dān)心)

你們擔(dān)心什么呢?小猴子又是怎么下達(dá)命令的呢?(從現(xiàn)在開始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子)

師：聽到這個(gè)命令你們高興嗎?書中那個(gè)詞表現(xiàn)了你們的高興?(歡呼)

你們能把高興的心情讀出來嗎?(指名讀)

6、正在這時(shí)獅子大王發(fā)布命令了，請(qǐng)獅子大王來讀一讀。(從現(xiàn)在開始，小猴子就是“萬獸”了)

7、為什么獅子大王宣布小猴子為“萬獸”?不是說“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”嗎?(小猴子不是只想自己，而是更多的為別人考慮、尊重別人，得到了大家的認(rèn)可和擁護(hù))

8、分角色朗讀課文。小組讀，指名讀。

9、帶頭飾表演。

四、總結(jié)：

我們今天表演得真棒!通過學(xué)習(xí)和表演，我們明白了一個(gè)什么道理?所以，我們今后也要像小猴子那樣，做什么事都要為別人著想，要懂得尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人。

板書設(shè)計(jì)：

從現(xiàn)在開始

貓頭鷹、夜里做事

袋鼠、跳著走路

小猴子、習(xí)慣的方式

2024年二年級(jí)語文教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞和感受兒歌的韻律美。

2、指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。

3、培養(yǎng)幼兒安靜地聽別人講述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲地表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、背景音樂、自制掛圖。

活動(dòng)重點(diǎn)：

指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒安靜地聽別人講述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲地表述。

活動(dòng)過程：

一、出示掛圖，激發(fā)興趣

1、出示自制掛圖并通過提問，引導(dǎo)幼兒觀察，理解圖中的主要內(nèi)容。

師：“今天老師帶你們來到了一個(gè)美麗的地方。”小朋友都看到了什么？（讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請(qǐng)個(gè)別或集體回答）

2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。

二、理解詩歌內(nèi)容，感知事物與色彩的關(guān)系

1、出示課件：小草小草睡覺的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，猜一猜小草夢(mèng)到什么了？

播放錄音（我夢(mèng)見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小朋友說說小草的夢(mèng)是什么顏色的？（綠綠的）為什么說小草的夢(mèng)是綠色的？

引導(dǎo)說詩歌里的句式：小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

2、出示課件：小花小花睡覺的時(shí)候做了一個(gè)快樂的夢(mèng)，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢(mèng)呀？）播放錄音（我夢(mèng)見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢(mèng)是什么顏色？（紅紅的`）引導(dǎo)說詩歌里的句式：小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

3、出示課件：白云白云也愛做夢(mèng)，小朋友猜白云會(huì)做什么樣的夢(mèng)？（幼兒猜測(cè)）播放錄音（我夢(mèng)見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。）白云的夢(mèng)是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）引導(dǎo)說詩歌里的句式：白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

師：告訴幼兒詩歌的名字《彩色的夢(mèng)》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內(nèi)容。

師：請(qǐng)幾名語言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。老師以鼓勵(lì)的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。

4、引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

老師還會(huì)講一個(gè)不一樣的《彩色的夢(mèng)》的詩歌呢，引導(dǎo)幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經(jīng)驗(yàn)遷移到新的經(jīng)驗(yàn)上面來完整、連續(xù)的講述。

5、出示課件：小朋友小朋友也愛做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做的夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。

6、小結(jié)：你們的夢(mèng)真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢(mèng)呢？

小結(jié)：小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

三、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

1、老師有感情的朗誦詩歌。（播放輕音樂）

2、師幼一起朗誦詩歌。

3、提出朗誦的要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。

四、創(chuàng)造想象，仿編詩歌

擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢(mèng)呢？

附兒歌：

小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

白云的夢(mèng)是白白的。

小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

2024年二年級(jí)語文教案篇5

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“漂”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，初步了解樹木種子的傳播方式，激發(fā)學(xué)生觀察自然、了解自然、勇于探究大自然奧秘的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“漂”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文。了解種子的傳播方式。

三、 教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

四、教具準(zhǔn)備

課件、 生字卡片 、圖片

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

激趣導(dǎo)入，初讀全文，了解感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文1——4自然段。認(rèn)讀生字字音，學(xué)寫生字。

一、 談話導(dǎo)入，板書課題

1、出示課件，談話導(dǎo)入

2、板書課題，指名讀，齊讀

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、學(xué)生自由讀課文，教師巡視。

2、認(rèn)識(shí)田字格的生字和詞語

3、認(rèn)識(shí)雙橫線上的生字詞，并相機(jī)理解有關(guān)詞語。

4、游戲《走迷宮》

5、讀帶有生字詞的句子

三、再讀課文，學(xué)習(xí)課文1——4自然段

1、學(xué)生自由讀，教師提出要求

2、 學(xué)習(xí)1——4自然段。思考：大樹為什么不快樂?他看到了誰?想到了什么?指名回答，相機(jī)貼圖和詞卡。師生合作讀2、3自然段。

3、 學(xué)習(xí)第4自然段

(1) 讀句子。理解自由

(2) 比較句子，指導(dǎo)朗讀

(3) 齊讀第四自然段

4、配樂讀1-——4自然段

四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字，指名認(rèn)讀

2、識(shí)記生字，重點(diǎn)識(shí)記鹿字

3、教師范寫，學(xué)生描紅

附板書：

大樹的孩子

大樹圖　　小鳥圖(飛來飛去 )　　風(fēng)和河水圖 (自由)

小鹿圖( 跑來跑去)

2024年二年級(jí)語文教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2能力：學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3情感：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。學(xué)習(xí)默讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀感悟，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

一導(dǎo)入：

1你最喜歡什么小動(dòng)物？

2有個(gè)小女孩，板書：卡羅爾；非常喜歡小貓，板書小貓；他們之間會(huì)有什么動(dòng)人的故事呢？板書：和她的。學(xué)生齊讀課題。

3今天老師給大家上一節(jié)自習(xí)課，我們要像大哥哥，大姐姐們自己學(xué)習(xí)8、卡羅爾和她的小貓，也就是說自己默讀學(xué)習(xí)。

二初步感知課文。

1學(xué)法指導(dǎo)：默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想。

2默讀標(biāo)注：標(biāo)出自然段。標(biāo)出生字、新詞。

3師生交流自學(xué)情況：

（1）開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。

(2)去拼音讀，不認(rèn)識(shí)的字可向周圍的同學(xué)請(qǐng)教。

（3）交流自己畫出的美詞。

（4）教學(xué)多音字:

dāi待在iān黑白相間

待{間{

dài等待iàn中間、心間、房間

三朗讀感悟。

1再次默讀：思考：你認(rèn)為哪些地方有趣？畫出來。

交流：學(xué)生暢所欲言

2你能對(duì)課文提出哪些問題考考同學(xué)們？小組合作，提幾個(gè)認(rèn)為比較關(guān)鍵、有意義的.問題。

3小組派代表上來考學(xué)生：例如：我們組的問題是“卡羅爾的小貓是從哪來的？”請(qǐng)你們回答！

學(xué)生暢所欲言，交流所得

4卡羅爾和小貓的關(guān)系好嗎？怎么好？再讀讀課文。

四小結(jié)：

如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會(huì)真誠地關(guān)愛我們。

試著寫寫以關(guān)愛為主體的公益廣告詞

五作業(yè)

朗讀課文

板書設(shè)計(jì)：

8__卡羅爾和她的小貓

送來小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來

高興傷心流淚高興

5

2024年二年級(jí)語文教案篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用識(shí)字方法。

2、積累詞語，練習(xí)朗讀，鞏固生字。

3、通過展示自己從電視上認(rèn)識(shí)的漢字，培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識(shí)字的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

積累詞語和句子。

【用具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)想】

我的發(fā)現(xiàn)要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性?？煞攀肿寣W(xué)生去觀察、討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。生字條中的六個(gè)生字，可在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，檢查認(rèn)讀和識(shí)記情況。日積月累中我會(huì)讀要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語，讀準(zhǔn)音，還可讓學(xué)生口頭造句，鞏固詞語。讀讀背背首先要讓學(xué)生自己讀課文，如有不認(rèn)識(shí)的字，可引導(dǎo)學(xué)生回憶，或向別人請(qǐng)教。最后，可用競(jìng)賽的方法，看誰先把短文背下來。展示臺(tái)中可引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑認(rèn)字。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天，我們一起學(xué)習(xí)語文園地二。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、有個(gè)小女孩發(fā)現(xiàn)了兩種有趣的識(shí)字方法，你想知道是什么嗎？

⑴課件出示小女孩的話：

①自己練讀。

②齊讀。

⑵動(dòng)腦筋，找規(guī)律：

課件出示第一組生字：

①學(xué)生自主觀察。

②自主發(fā)表見解，集體歸納方法：

減一減。

③運(yùn)用歸納的方法自主識(shí)字：

票、元、旦。

④用生字?jǐn)U詞鞏固：

課件出示第二組生字，用同樣方法學(xué)習(xí)。

⑶檢查生字認(rèn)讀：

①齊讀。

②指名讀

③開火車。

⑷我們學(xué)過得哪些字可以用加一加、減一減的方法認(rèn)記？

2、讀讀想想：

⑴課件出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

⑵這些詞有一個(gè)共同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（都有一個(gè)張）

⑶同一個(gè)字在不同的.詞中意思就不一樣。引導(dǎo)學(xué)生理解各個(gè)詞中張的意思：

張貼、東張西望、張開嘴巴學(xué)生演示理解。

一張畫用實(shí)物講解。

張爺爺?shù)膹埵侨说男铡?/p>

開張?jiān)诰渥又欣斫猓纾耗衬筹埖杲裉扉_張了。

三、小結(jié)

……

2024年二年級(jí)語文教案篇8

一、讀本課生詞并聽寫。

巖石怪石巨石仙人仙桃

聞名著名名字風(fēng)景區(qū)

二、指導(dǎo)背誦。

1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。

2．指名有語氣地讀全文。

3．把你喜歡的選兩段試背下來。

4．接龍背，齊背。

三、鞏固練習(xí)。

1．比一比，組成詞語。

快（）站（）徽（）尤（）

塊（）戰(zhàn)（）微（）龍（）

答案：快（趕快）站（站立）徽（安徽）尤（尤其）

塊（一塊）戰(zhàn)（戰(zhàn)斗）微（微笑）龍（龍門）

2．寫出黃山奇石的名字。

________________________

______________________

答案：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、獅子搶球、仙女彈琴等。

3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。

（1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。

（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。

（3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！

答案：

（1）黃山風(fēng)景區(qū)尤其

（2）一動(dòng)不動(dòng)翻滾

（3）奇形怪狀

四、拓展練習(xí)。

以小組為單位，每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競(jìng)賽。

1．進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。

2．組織大家評(píng)議。

3．頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。

五、布置作業(yè)。

1．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

2．摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。（最好能圖文并茂）

【板書設(shè)計(jì)】

黃山奇石

奇趣

猴子觀海抱蹲望

仙人指路站伸指

仙桃石大飛來

金雞叫天都伸對(duì)叫

天狗望月仙女彈琴獅子搶球……

2024年二年級(jí)語文教案篇9

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)讀并正確書寫本課的11個(gè)生字詞，有感情地朗讀課文。

2、通過閱讀和小組討論，訓(xùn)練學(xué)生讀書和說話的能力。

3、通過體會(huì)日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

理解描寫日月潭景色的句子，想象體會(huì)出日月潭的美麗迷人。

【難點(diǎn)】

感受課文中的優(yōu)美詞句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

三、教學(xué)方法

朗讀法、設(shè)置情境法。

四、教學(xué)過程

（一）情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

提問：同學(xué)們喜歡旅游么？都去過哪些地方呢？（學(xué)生自由回答）同學(xué)們?nèi)サ牡胤秸娑?，那你們?nèi)ミ^臺(tái)灣么？（大多數(shù)同學(xué)搖頭）今天老師就帶大家一起到臺(tái)灣去旅游。（展示臺(tái)灣風(fēng)景圖片）臺(tái)灣還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，今天我們先去游覽日月潭。（出示日月潭風(fēng)景圖片）

教師板書課題。

（二）整體感知

1、學(xué)生自由地讀課文，邊讀邊圈畫出生字，要求讀準(zhǔn)字音。（熟讀課文內(nèi)容，為識(shí)字做好鋪墊。）

2、指名朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：這篇課文主要寫了什么？（首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光；然后介紹了日月潭名稱的來歷；最后介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。）

（三）深入研讀

1、了解主要寫了什么，接下來一一尋找問題的答案。

日月潭的位置：臺(tái)灣省，臺(tái)中附近的高山上。

日月潭名字的由來：湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

日月潭美在哪里？清晨的景色美，中午的景色也美。

（過渡：那接下來，仔細(xì)閱讀第3、4自然段，找一找，清晨和中午美在哪里？）

2、設(shè)置小組討論，討論日月潭清晨和中午的美景。

清晨：湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。（隱隱約約）

中午：太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。（太陽——清晰，雨中——朦朧）

3、播放日月潭清晨和中午的圖片，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)日月潭的美。

4、日月潭那么美，你能試著讀出來嗎？

5、齊讀最后一個(gè)自然段，讓我們一起來感受一下日月潭的美。（風(fēng)景秀麗）

（四）拓展提高

利用多媒體給學(xué)生播放日月潭的紀(jì)錄片，在觀看影像資料中加深對(duì)課文的理解，激發(fā)熱愛祖國的情感。

（五）小結(jié)作業(yè)

1、由于歷史原因，臺(tái)灣和祖國大陸分離，至今還沒有回歸。但臺(tái)灣自古以來是中國的領(lǐng)土，臺(tái)灣是中國不可分割的一部分，這是個(gè)不可改變的事實(shí)。臺(tái)灣人民無時(shí)無刻不在思念著祖國，臺(tái)灣的小朋友也向往早日能回到祖國的懷抱。老師也希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，用知識(shí)武裝自己，等將來為臺(tái)灣早日回歸祖國媽媽的懷抱奉獻(xiàn)出一份力量！

2、課下試著去搜集日月潭的故事和傳說，下節(jié)課進(jìn)行交流。

2024年二年級(jí)語文教案篇10

一、說教材

《小池》作者是南宋詩人楊萬里。在這首詩里，詩人以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩人對(duì)自然景物由衷的熱愛。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課題的研究思路、新課標(biāo)的精神以及我校學(xué)生的實(shí)際情況，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、利用縱橫數(shù)字輸入法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字的讀音、字義。

2、運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法默寫古詩，既有效地檢查每個(gè)學(xué)生對(duì)古詩的掌握情況，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的理念。

3、運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生成為獨(dú)立思考的人。

三、說重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：利用縱橫數(shù)字輸入法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞。

難點(diǎn)：運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法默寫古詩。

四、說教法學(xué)法

在教學(xué)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，確保學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的意義;并在學(xué)習(xí)過程中實(shí)施小組學(xué)習(xí)、生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作、互助的精神，同時(shí)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、說教學(xué)流程

在教學(xué)過程中，圍繞本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，設(shè)計(jì)如下教學(xué)流程：

(1)談話導(dǎo)入，引入課題

(2)自主合作，學(xué)習(xí)生字

(3)運(yùn)用縱橫，默寫古詩

(4)歸納總結(jié)，補(bǔ)充拓展

2024年二年級(jí)語文教案篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，寫會(huì)本課9個(gè)生字。

2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩歌的音韻美。

3、感受瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

4、通過搜集材料，了解瀑布的更多知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集材料的.能力。

5、通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，感受詩歌的音韻美及瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集材料的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作、認(rèn)真傾聽、積極表達(dá)及大膽質(zhì)疑的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、猜聲音，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)朋友，他很調(diào)皮，想讓大家聽聽他的聲音，猜猜他是誰？愿意猜嗎？（課件放瀑布的聲音）猜出他是誰了嗎？請(qǐng)大家把課本翻到第72頁，認(rèn)真看看題目，試一試能不能和我一起把題目寫到黑板上？（師生共同板書：瀑布）

二、交流資料，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

同學(xué)們隨即達(dá)成協(xié)議：我們覺得讀這篇課文時(shí)應(yīng)該有高有低，有快有慢，那樣讀起來就更有味了。

思考：老師還有什么理由不相信孩子們呢，還有什么理由不放手呢，還有什么理由不讓出“舞臺(tái)中心”呢?！巴恕币徊胶ｉ熖炜?，會(huì)更利于孩子的成長(zhǎng)。老師形式上的“退”的結(jié)果是學(xué)生實(shí)質(zhì)上的“進(jìn)”。

三、“我們不喜歡巨人”

二年級(jí)下冊(cè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）》中“讀一讀：《上天的螞蟻》”課。當(dāng)孩子們?cè)诒硌菡n文內(nèi)容之后，發(fā)現(xiàn)了問題：“老師，不如把課文中的角色換一換就更好了。”老師：“為什么？”

生：·“我們不喜歡巨人。如果把他換成大象、獅子就好了?！薄ぁ熬奕?，巨人到底有多大呀？我們不知道。兔子看著獅子是巨人。我看到一個(gè)故事，螞蟻和青蛙比賽，螞蟻說青蛙是巨人。但我們就不覺得青蛙是巨人?！薄ぁ皩?duì)，如果換了大象和螞蟻，我們就能知道大象其實(shí)比螞蟻大得很多，我們會(huì)覺得大象是巨人?！薄ぁ拔疫€有意見。如果把課文換成了動(dòng)物，那樣我們讀的時(shí)候，就能讀出動(dòng)物的語氣，讀起來很有意思，同學(xué)們就更愿意表演了。”

思考：孩子的頭腦并不是等待填注的容器，他們已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)膶徝榔肺逗妥约旱南埠?。尊重孩子，是教育教學(xué)成功的先決條件。放下“師道尊嚴(yán)”的架子，勇于向孩子學(xué)習(xí)，是新課程帶給我們的最寶貴的啟示之一。

課前我讓大家搜集有關(guān)瀑布的材料，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的搜集卡，把搜集到的材料介紹給大家。

交流后小結(jié)：看，我們通過上網(wǎng)、查書、看報(bào)紙、看臺(tái)歷、認(rèn)真傾聽別人發(fā)言等各種途徑了解了瀑布的這么多知識(shí)，想不想知道我們的課文是怎么寫瀑布的？

四、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、（學(xué)生自由讀課文。）讓我們一起來讀讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字你怎么辦？（提醒學(xué)生注意（1）標(biāo)出生字。（2）讀書的姿勢(shì)：頭正、身直，手拿書，眼明、心快，口要準(zhǔn)。）

2、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，并多讀幾遍。

3、同桌匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況：用手指給你的同桌看，讀給同桌聽，提醒同桌要跟著讀。

4、指名學(xué)生做小老師，幫老師檢查生字。

5、生字挑戰(zhàn)游戲：挑戰(zhàn)其他同學(xué)，隨便問他關(guān)于生字的情況，如：組詞、小魔術(shù)、結(jié)構(gòu)、寫法、造句子等。

五、有感情地朗讀課文至背誦，理解詩歌。

1、生字大家學(xué)的這么好，再回到課文中，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀課文，這次讀，你對(duì)自己有什么要求？（引導(dǎo)學(xué)生：不添字、不漏字、不錯(cuò)字、不破句，還要注意讀書的姿勢(shì)。）讀完后小結(jié)：剛才做到四個(gè)“不”的同學(xué)請(qǐng)舉起手來，同學(xué)們做的可真棒！能夠說到做到。誰愿意讀給大家聽聽？（指三名同學(xué)讀詩歌）

2、你還愿意聽誰讀，可以直接告訴他，并說明理由。（推選三名同學(xué)接讀課文，其余同學(xué)和老師一起端起書來，認(rèn)真聽。）讀完后師生評(píng)價(jià)。如果有缺點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生，別人的意見你能接受嗎？再讀一讀試試。

3、為了幫大家讀好課文，老師還從網(wǎng)上搜集了很多圖片，愿意看嗎？（多媒體課件放瀑布圖片、錄像材料）看完后你想說些什么？現(xiàn)在我們懷著激動(dòng)的心情，再來讀讀課文，看能不能比剛才讀得更好？

4、分小組讀課文比賽：各小組可以選擇喜歡的形式來讀，如：齊讀、接讀、表演讀等，再給大家一點(diǎn)時(shí)間，讀一讀，練一練，再來比。

5、各小組讀課文比賽。

6、師配樂范讀：聽大家讀得這么好，老師也忍不住了，讓老師也來參加比賽好嗎？

7、嘗試背誦：還愿意來讀嗎？讓我們?cè)谝魳分幸黄鹱x讀課文，能背過的同學(xué)可以合上課本，還沒背過的同學(xué)可以看著書來讀。

六、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

1、現(xiàn)在讓我們來默讀課文，默讀后回答老師的三個(gè)問題。要認(rèn)真讀，讀后動(dòng)腦猜猜老師會(huì)提出哪些問題？

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：老師會(huì)提出哪些問題？學(xué)生提出問題，師生共同解答。（不能解答的，引導(dǎo)學(xué)生課外再查資料自己解決。）

3、老師的問題：你聽到瀑布的聲音了嗎？看到瀑布的樣子了嗎？能把聽到的和看到的說出來嗎？

七、交流收獲，引導(dǎo)課后再搜集。

學(xué)過這篇瀑布后，你最想說什么？（學(xué)生談。）

聽了同學(xué)們的交流，我不禁想起了一首古詩：“水簾掛在懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬雙手抓不住，可是銀河落九天?！?/p>

2024年二年級(jí)語文教案篇12

我的發(fā)現(xiàn)：

此次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是由兩個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字;第二組是左右結(jié)構(gòu)的字;第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

過程建議：

1、出示“多--呂--昌--炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)?(第一組是上下結(jié)構(gòu)的字;第二組是左右結(jié)構(gòu)的字;第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。)

2、讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。(兩又成雙，雙木成林……)

3、引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。

4、你還知道哪些這樣的字?

日積月累

這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀記記”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”中學(xué)習(xí)的九個(gè)漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字?！白x讀記記”重在積累詞語，要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的&39;基礎(chǔ)上自主感知一些詞語中兩個(gè)詞之間搭配的準(zhǔn)確性?！白x讀背背”重在體會(huì)諺語蘊(yùn)涵的人文思想。四條諺語包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會(huì)真誠地關(guān)心人、幫助人，因?yàn)檫@樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。

讀讀認(rèn)認(rèn)

過程建議：

1、借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(九個(gè)漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。)

2、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎?

3、組內(nèi)互查讀音;給生字組詞;

讀讀記記

1、自由讀詞，說說這六個(gè)四字成語的出處。

2、做連線練習(xí)。

雷聲燦爛隨風(fēng)撲鼻

傾盆大作芬芳相間

陽光大雨黑白舞動(dòng)

3、填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。

泉水()琴聲()枝葉()空氣()鮮花()紅旗()

讀讀背背

1、自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處?

2、背誦諺語：個(gè)人背、組內(nèi)背、競(jìng)賽背(教師只略述某個(gè)句子的大意，然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語。)

3、課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。

口語交際

這是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻(xiàn)”主題設(shè)計(jì)的口語交際話題。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開與深入。

交際準(zhǔn)備：

1、課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。

2、劃分交際小組，布置教室。

組織過程：

1、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎?

提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。

3、個(gè)人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說，互相評(píng)議。

4、在組內(nèi)開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程。

5、組內(nèi)展示表演，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”。

展示臺(tái)

這部分包括“故事會(huì)”和“查字典擂臺(tái)”兩項(xiàng)活動(dòng)。重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人發(fā)言，大膽表述見解，積極參與討論的能力。“故事會(huì)”是對(duì)本組“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”專題的拓展和延伸。教學(xué)時(shí)可結(jié)合《雷鋒叔叔，你在哪里》一課的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行，也可以在活動(dòng)前讓學(xué)生繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊，或請(qǐng)爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事;同時(shí)還要留心身邊的同伴、家長(zhǎng)、鄰居和其他人樂于助人的事，做好活動(dòng)的準(zhǔn)備?！安樽值淅夼_(tái)”是復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習(xí)。

故事會(huì)

課前準(zhǔn)備：

1、在黑板上要寫上會(huì)標(biāo)。

2、查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料。

3、把學(xué)生劃分成若干小組。

組織過程：

1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，創(chuàng)設(shè)情境。

2、把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。

3、學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。

4、師生共同評(píng)議。

查字典擂臺(tái)

1、復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

2、教師發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計(jì)如下：

要查的字讀音部首在字典正文哪一頁

3、交流經(jīng)驗(yàn)，共同評(píng)議，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

2024年二年級(jí)語文教案篇13

設(shè)計(jì)理念：低年級(jí)聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練主要體現(xiàn)在詞句方面。要能說意思完整、準(zhǔn)確、連貫的話；閱讀重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解詞句，初步理解課文內(nèi)容；能寫一句或幾句意思準(zhǔn)確、完整的句子。在聽、說、讀、寫訓(xùn)練過程中，發(fā)展觀察、思維能力。我設(shè)計(jì)此教案從詞語教學(xué)中找突破口，創(chuàng)設(shè)情境，以欣賞的眼光，積累詞句，披文入情，讀中悟情，提升學(xué)生的人文內(nèi)涵。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫三個(gè)字（眼、睛、仍）。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累描寫景色的詞語。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)公德。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀欣賞文中的景美。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

在欣賞景美的基礎(chǔ)上，體會(huì)人美。

四、教學(xué)過程：

課前聽了一個(gè)故事《十萬只青蛙》（附頁）

（一）圖片導(dǎo)入（出示許多美麗的景物）

師：同學(xué)們?cè)谏町?dāng)中我們看到過許多美麗的景色，讓我們一起先來欣賞一下，說說你欣賞到了什么？（出示“欣賞”讀讀認(rèn)認(rèn)）

生：我欣賞到了青青的山，綠綠的水。

生：我看到了一望無際的田野。

生：我欣賞到小水珠躺在荷葉上。

師：是啊，多么迷人的景色啊，我們今天就去欣賞湖水（板書湖水）這是一條怎樣的湖水呢？。（板書：清澈）跟老師一起書寫，看仔細(xì)了。指名讓學(xué)生讀課題，（注意“澈”翹舌音）說說讀了課題以后，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面，媒體展示清澈的湖水，再次讀課題，齊讀。

（二）初讀課文，整體感知

1、媒體創(chuàng)設(shè)情境：多么清澈的湖水啊，有一天，一位穿著紅色上衣的小潔坐在船頭，她和爸爸媽媽一起乘船在湖面上行駛，這一路上她看到了什么呢？讓我們讀讀課文吧！

師：拿到一篇新課文，要做到讀得正確、流利，我們應(yīng)該做些什么呢？

（生：圈出生字，多讀幾遍，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。）

2、檢查自學(xué)情況

指名朗讀各小節(jié)，學(xué)生從聲音響亮，字音讀準(zhǔn)，句子讀順方面評(píng)價(jià)，教師相應(yīng)點(diǎn)撥。

（1）第1小節(jié)，先出示（兩側(cè)卷起）讀準(zhǔn)音再讓生把帶有這兩個(gè)詞語的第一自然段讀讀。

第2小節(jié)注意“欣賞石龜展翅欲飛”的字音

第3小節(jié)生字注意“變幻山巒”的讀音，再出示“變幻的山巒”

讀好帶有這個(gè)詞語的句子

第4小節(jié)有3個(gè)生字“演、蕉、仍”，句子比較長(zhǎng)特別“攥”的讀音有點(diǎn)難，同學(xué)間你讀一句，我讀一句，把這節(jié)讀通順。

第5小節(jié)的朗讀，記住生字：跨（做動(dòng)作來幫助識(shí)記）

（2）師：讀了課文你讀懂了什么？（這里很多學(xué)生都會(huì)說，要保護(hù)環(huán)境。這一環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生從文中的內(nèi)容上來說）

生：湖水很清，映出了藍(lán)天、白云和變幻的山巒。評(píng)：你知道了湖水很清，像鏡子。

生：清請(qǐng)的湖水里有小魚，有的躍出水面在表演節(jié)目。評(píng)：你感受到了在湖水里生活著的小魚很快樂。

生：小潔不想破壞湖水的清澈。評(píng)：你體會(huì)到小潔的內(nèi)心的美，希望湖水更加清澈。

……

（三）精讀課文（欣賞湖水的美麗和小潔的美好行為）

過渡：師：再讀讀課文，從3到5小節(jié)中找找讓你感受到湖水清澈的句子。用橫線劃出來。

同學(xué)們，剛才你讀了課文的3到5節(jié)，找到寫湖水清澈的句子了嗎？誰來把劃線的句子讀讀

學(xué)生交流，隨機(jī)出示句子，理解體會(huì)。

1、“湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒?！?/p>

你從這句的哪些詞語看出湖水的清澈呢？

2024年二年級(jí)語文教案篇14

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、規(guī)范寫日記的格式。

過程與方法

分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的&39;興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。

2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。

教學(xué)時(shí)間

本課教學(xué)需2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

二、初讀課文，整體感知。

三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

（常規(guī)讀文識(shí)字法）

四、流利讀文，熟識(shí)生字。

五、默讀課文，了解課文大意。

六、鞏固生字，寫字指導(dǎo)。

1、鞏固13個(gè)生字。

2、指導(dǎo)書寫8個(gè)字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。

1、自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。

3、小組匯報(bào)，點(diǎn)播導(dǎo)思，感悟朗讀。

（引導(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報(bào)1、“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？2、“我”的夢(mèng)沒實(shí)現(xiàn)的心情讀出來。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記，“我”的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機(jī)出示課件，幫助感悟。）

4、朗讀全文，體會(huì)感情。

三、延伸拓展

1、出示日記格式，規(guī)范日記寫法。

2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫日記。

3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記。

四、板書設(shè)計(jì)

24日記兩則

我

夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買

（喜歡）（生氣）（高興）

教學(xué)反思：

2024年二年級(jí)語文教案篇15

一、引入

1、師：看來同學(xué)們今天的精神面貌很不錯(cuò)，能接受老師的挑戰(zhàn)嗎？

2、師：好！我來考你們！我說前請(qǐng)你幫我說完整。

雪中（送炭）助人（為樂）指手（畫腳）迫不（及待）

吃苦（在前）享樂（在后）

二、學(xué)習(xí)語文園地日積月累

（一）讀讀記記：

1、師（過渡）：真高興你們能積累了這么多的詞語，希望你們繼續(xù)這樣做下去。鐘老師也像你們一樣愛積累詞句。今天我收集了兩句話，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪句好，為什么？

（1、小明有一雙眼睛。2、聰明伶俐的小明有一雙機(jī)靈的大眼睛。）

（生答）

2、師（小結(jié)學(xué)生的話）：哦！也就是在一個(gè)詞語前面加一個(gè)合適的詞語就會(huì)表達(dá)得更清楚、具體。你們真聰明，能有這樣的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在老師這里有幾個(gè)詞語你們能在它們前面加合適的詞語把它們說得更具體嗎？（指名回答）

3、你們小組能再說幾個(gè)（）的（）嗎？小組內(nèi)討論一下吧！

4、以小組競(jìng)賽形式匯報(bào)。

5、師小結(jié)匯報(bào)：填得真不錯(cuò)。誰來讀一讀？

（二）我會(huì)填：

1、師（過渡）：讀得很有精神！試試看讀句子是不是一樣棒！這里有幾個(gè)句子誰來讀一讀？

（生讀句子）大家發(fā)現(xiàn)缺了什么嗎？請(qǐng)翻開書第119頁。試試加吧！

2、匯報(bào)。為什么這樣加？

3、能讀出這樣的語氣嗎？試試吧！想想該讀出怎樣的語氣？

（三）我會(huì)讀：

1、師評(píng)價(jià)：讀句子也讀得那么有感情，想成為讀書小能手嗎？那你就試試讀這首兒歌吧！

2、自己讀──指名讀──師生配合讀──四人小組用自己喜歡的方式讀。

3、四人小組匯報(bào)讀書情況。師及時(shí)小結(jié)讀書方式。

4、師：藤和瓜好、蜂和花好、云和風(fēng)好、我和同學(xué)好，那還有什么和什么好？（生答）

三、擴(kuò)展

師：我們還和書好，因?yàn)闀锊刂鴮?，不信的話你去找一找。生自己去讀一讀老師提供的材料，把積累到的好詞好句寫在“藏寶圖”中，積累下來。

【】

沒有積累，談不上有真正的聽、說、讀、寫能力，當(dāng)然也學(xué)不好語文。我們?cè)诮虒W(xué)《語文園地日積月累》時(shí)會(huì)把它上成純粹的復(fù)習(xí)課。為了避免這種情況出現(xiàn)，我們教師首先要明確，日積月累教學(xué)不是單純的舊知識(shí)堆積回顧，而是一種幫助學(xué)生溫故而知新，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)、方法的教學(xué)。在教學(xué)中可以從以下幾方面著手。

一、歡快的情景，開放的問題

首先，低年級(jí)的學(xué)生的有意注意力不強(qiáng)，為了吸引學(xué)生的無意注意，創(chuàng)設(shè)歡樂的教學(xué)的景、組織有趣的活動(dòng)這是很有必要的。其次，在積累的過程中不單是數(shù)量的積累，還要有質(zhì)量的提升。所以善于提出開放性的問題對(duì)質(zhì)的提升有重要的作用。如在本次教學(xué)中，老師提問“你們還知道有哪些（）的（）”小組討論然后班內(nèi)小組競(jìng)賽匯報(bào)。這樣開放性問題猶如投入水中的石子激起學(xué)生思維的千尺巨浪。學(xué)生因?yàn)橐?，所以合作、所以積極思考。于是他們把課內(nèi)、課外的積累都用上，令你有意想不到的驚喜。

二、以讀代講

通過多種讀法，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中積累，體現(xiàn)語文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。讓學(xué)生體會(huì)兒歌的節(jié)拍，積累語感。讓學(xué)生選擇自己喜歡方式進(jìn)行朗讀，體現(xiàn)了教學(xué)的民主，使學(xué)生擁有更多的自主權(quán)。

三、注意點(diǎn)撥

教師在教學(xué)活動(dòng)中圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，發(fā)揮助手的作用，這樣才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。如：在學(xué)生本節(jié)課以自己的方式朗讀兒歌后，教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥讓學(xué)生小結(jié)積累出讀兒歌的方式。之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)把這些方法運(yùn)用到朗讀《識(shí)字七》、《紅領(lǐng)巾真好》中去。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

日積月累是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，功在平日。不是一節(jié)課可以達(dá)到目的的，因此教師要給予指導(dǎo)，或提供必要的材料。