部編版一年級上冊語文教案
作為一名教師,時(shí)常要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。部編版一年級上冊語文教案怎么寫,這里給大家分享部編版一年級上冊語文教案,供大家參考。
部編版一年級上冊語文教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.通過運(yùn)用生活中認(rèn)識的字,以及請教老師同學(xué)或猜讀等方式方法,學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,背誦課文。
2.結(jié)合插圖和生活實(shí)際,了解詞句意思和課文內(nèi)容,感知我國古人對世界的認(rèn)識。
3.正確認(rèn)讀“一”等7個(gè)生字。
4.認(rèn)識田字格,知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求,感知一看二寫三對照四改正的書寫要求;學(xué)習(xí)在田字格上寫字,努力按照書寫要求以及正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
5.認(rèn)識筆畫“橫”“豎”和知道筆順規(guī)則“從上到下”,正確書寫“一”等4個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,背誦課文。
2.正確認(rèn)讀“一”等7個(gè)生字。
3.認(rèn)識田字格,知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求,正確書寫“一”等4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
1.結(jié)合插圖和生活實(shí)際,了解詞句意思和課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)在田字格上寫字,努力按照書寫要求以及正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:“一”等7個(gè)生字字卡,傅抱石國畫PPT,四幅傅抱石國畫的小畫。
學(xué)生:每人一套“一”等7個(gè)生字字卡。
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩—三課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入,明確主要教學(xué)目標(biāo)。
(一)復(fù)習(xí)(PPT示):
1.認(rèn)讀以下生字。
天你他地人我
2.示傅抱石紙質(zhì)圖畫,指名在上面擺放“天、地、人”三個(gè)生字。
3.朗讀課文《天地人》
(二)激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo):
導(dǎo)語:同學(xué)們真聰明,通過學(xué)習(xí)課文《天地人》,不但會(huì)認(rèn)讀了6個(gè)字寶寶,還結(jié)合自己生活的體驗(yàn)了解了“天、地、人”的意思,知道了“天”在上,“地”在下,“人”在中間,“人”與“天、地”共生共長,和諧發(fā)展。那么,這個(gè)世界宇宙除了有天地人以外,你們還知道有什么呢?(學(xué)生發(fā)言、小結(jié))同學(xué)們知道得真多,在古人眼里,這世界宇宙萬物是由什么構(gòu)成的呢,我們學(xué)習(xí)了這個(gè)單元的第二篇識字課文,再認(rèn)識一些字寶寶,就能知道了,有興趣了解嗎?請看老師板書課文題目。
(三)板書課題,要求學(xué)生留心觀看。(板書:②金木水火土)
(四)學(xué)習(xí)讀課題。
1.出示任務(wù):這個(gè)課題由5個(gè)字寶寶組成,同學(xué)們看看這5個(gè)字寶寶,有哪個(gè)字寶寶你會(huì)讀,輕聲讀一讀。
個(gè)體嘗試讀。
2.反饋指導(dǎo):
指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字,正音,范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識的,教師直接范讀帶讀。
3.帶讀課題:②金木水火土
4.齊讀課題,要求注意停頓。
(五)小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題,接下來,我們就要通過學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了。
二、集中識字,學(xué)習(xí)朗讀。
(一)嘗試讀文,學(xué)習(xí)生字。
1.出示任務(wù):翻開課本第6頁,自己讀讀課文(提示課題下面的就是課文。)除了剛才已經(jīng)會(huì)讀的5個(gè)字寶寶外,看看自己還會(huì)讀哪個(gè)字寶寶,不會(huì)讀哪個(gè)字寶寶,在不會(huì)讀的字寶寶下面點(diǎn)上小圓點(diǎn),然后請教同桌。
個(gè)體嘗試讀文,同桌互教。
2.反饋指導(dǎo):
指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字,正音,范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識的,教師直接范讀帶讀。(相機(jī)出示字卡:一、二、三、四、五、上、下)
3.小結(jié):這7個(gè)字寶寶,就是我們通過這篇課文要能認(rèn)讀的字寶寶了,課文下面用兩條橫線告訴我們,讓我們把它們再讀一遍吧。
4.看黑板字卡,指名讀,齊讀。注意提示正音:“二、十”翹舌音,“四”舌尖前音。
(二)會(huì)認(rèn)字的音難字教學(xué)。
1.出示任務(wù):剛才我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了課文的7個(gè)生字寶寶,下面請你將課文讀給同桌聽,要把字的讀音讀準(zhǔn);同桌要留心聽,如果有哪個(gè)生字寶寶讀不準(zhǔn),你就在哪個(gè)生字寶寶下面畫個(gè)三角形,同桌讀完后告訴他正確的讀音。
同桌互讀互糾。
2.反饋指導(dǎo):
指名匯報(bào)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。
預(yù)設(shè):音難字:二、四、上。
相機(jī)進(jìn)行音難字教學(xué)。
用多種形式認(rèn)讀7個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。
(三)讀準(zhǔn)課文,了解會(huì)認(rèn)字意思。
導(dǎo)語:同學(xué)們真用心,很快就把7個(gè)生字寶寶讀準(zhǔn)了,那么你們能把課文讀準(zhǔn)嗎?知道這些生字寶寶在兒歌里是什么意思嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1.出示任務(wù):自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字寶寶的讀音。
個(gè)體練讀。
2.反饋指導(dǎo)。
指名朗讀課文,相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字和課文。
個(gè)體自由練讀。
3.連一連,了解“一、二、三、四、五”。
(1)出示任務(wù):(PPT示“一、二、三、四、五”)這五個(gè)字,是我們漢字表示數(shù)字的字,同學(xué)們在數(shù)學(xué)課上和生活中,也學(xué)習(xí)認(rèn)識了1—5這些表示數(shù)字的字(PPT示打亂順序的1—5數(shù)字)你能分別把它們用直線一一對應(yīng)連起來嗎?(視具體情況決定是否提供范例:用直線把“五”與“5”連起來。)
個(gè)體思考操作。
(2)反饋指導(dǎo)。
指名匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo)并通過PPT呈示。訂正后齊讀一次。
(3)小結(jié):“一—五”是漢字表示數(shù)字的字,“1—5”是數(shù)學(xué)上表示數(shù)字的字,也叫阿拉伯?dāng)?shù)字。表示數(shù)字的字在不同語言有不同的書寫形式,有興趣的同學(xué)課外可以搜一搜、找一找,了解了解。
4.口頭組詞,了解“上、下”。
(1)(呈示復(fù)習(xí)時(shí)貼上“天、地、人”的傅抱石畫)出示任務(wù):在課文《天地人》的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們知道了“天”在上,“地”在下,“人”在中間,“人”與“天、地”共生共長,和諧發(fā)展。那么,在生活中,你們還知道“上”和“下”還會(huì)與哪個(gè)字寶寶做好朋友,組成詞語呢?
個(gè)體思考后,同桌交流。
(2)反饋指導(dǎo)。
①逐一反饋,學(xué)生組詞正確的,就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的,則把這個(gè)詞語板書在副板書位置,以示區(qū)別和糾正。
②如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語,可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控,不要喧賓奪主。)
③將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。
④小結(jié):通過組詞,同學(xué)們了解到“上”和“下”在課文里表示位置、方位的意思了。同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語,其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,我們可以通過生活認(rèn)識很多字,知道很多詞語的。接下來有信心把課文讀好嗎?
(四)嘗試有節(jié)奏朗讀課文。
1.出示任務(wù):課文是一首兒歌,朗讀兒歌就像我們唱歌一樣要有節(jié)奏,請同學(xué)們一邊擊掌一邊朗讀課文,看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌。
個(gè)體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。
2.反饋指導(dǎo)。
指名擊掌讀文,相機(jī)指導(dǎo)。
3.一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文。
(三)會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價(jià)。
1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2.游戲認(rèn)字
(1)我說號碼,你讀字。(將生字編上序號,老師說序號,會(huì)讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況,對沒有站起的或站起慢的,指名再認(rèn)讀。)
(2)我舉字卡,你讀字。(老師舉起呈示字卡,會(huì)讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況,對沒有站起的或站起慢的,指名再認(rèn)讀。)
三、了解課文內(nèi)容,背誦課文。
(一)了解第一、二行兒歌,并背誦。
1.(PPT示兩行兒歌)出示任務(wù)1:“一、二、三、四、五”我們已經(jīng)知道是漢字表示數(shù)字的字,也知道了它們對應(yīng)的數(shù)字了。那么,在古人眼里,這世界宇宙萬物是由什么構(gòu)成的呢?答案就在這兩行兒歌里。朗讀這兩行兒歌,想一想:你知道什么事物是由“金、木、水、土”做成的,或者含有“金、木、水、土”的?
個(gè)體朗讀思考,同桌交流。
2.反饋指導(dǎo)。(采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。)
(1)相機(jī)指出“金”指的是“金屬”,如,金、銀、銅、鐵等。
(2)相機(jī)指出“木”指的是“植物”,花草樹木。
(3)相機(jī)指出不但植物要依賴“土”生存,人和動(dòng)物實(shí)際也是依賴“土”才能生存。
3.出示任務(wù)2:朗讀這兩行兒歌,想一想,在我們的生活、生產(chǎn)中做什么要用到“火”呢?
個(gè)體朗讀思考,同桌交流。
4.反饋指導(dǎo)。(采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。)
預(yù)設(shè):煮飯炒菜,冶煉鋼鐵……
5.小結(jié):在古人眼里,“金、木、水、火、土”形成了宇宙的萬物,并且相互聯(lián)系作用構(gòu)成了我們這個(gè)大千世界。
6.背誦第一、二行兒歌。
個(gè)體試背。指名檢查指導(dǎo)。
(二)了解第三、四行兒歌,并背誦。
1.(PPT示兩行兒歌和復(fù)習(xí)時(shí)貼上“天、地、人”的傅抱石畫)出示任務(wù)1:朗讀這兩行兒歌,結(jié)合課文的這幅插圖,你從“天地分上下”里知道了什么?
個(gè)體朗讀思考。
2.反饋指導(dǎo)。(采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。)
預(yù)設(shè):天在上,地在下,是分開的。(學(xué)生答案,只要求意思相同,不要求文字雷同。后面的要求相同,不再說明。)
3.出示任務(wù)2:朗讀這兩行兒歌,想一想:“今”和“古”分別指的是什么?
個(gè)體朗讀思考。
4.反饋指導(dǎo)。(采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。)
預(yù)設(shè):“今”指的是現(xiàn)在;“古”指的是古代。
5.小結(jié):是呀。天在上面,包裹著大地;大地在下面,繁衍著萬物;太陽、月亮從古到今一直映照著大地萬物。
6.背誦第三、四行兒歌。
個(gè)體試背。指名檢查指導(dǎo)。
(三)背誦課文。
出示任務(wù):剛才我們把兒歌分成兩部分分別背誦下來了,合起來,能背誦嗎?同學(xué)們試一試。
個(gè)體試背。指名檢查指導(dǎo)。班級齊背誦。
四、認(rèn)字評價(jià)
(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
(二)游戲認(rèn)字。(方法見上。)
五、寫字指導(dǎo)。
1.認(rèn)識田字格。
(1)導(dǎo)語:從這一課開始,我們就要學(xué)習(xí)寫字了。要把字寫好,寫漂亮,我們就要清楚一個(gè)好幫手——田字格。(PPT示田字格)因?yàn)檫@個(gè)格子像田字,所以叫“田字格”。
(PPT示帶有各方位名稱的田字格)講解田字格各方位名稱。
(2)帶讀、誦讀《田字格拍手歌》
田字格拍手歌
田字格,四方方,
寫好漢字它來幫。
左上格、右上格,
左下格、右下格,
橫中線、豎中線,
各個(gè)方位記心間。
2.回憶并練習(xí)執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。
3.指導(dǎo)寫“一、二、三”。
(1)認(rèn)識筆畫“橫”,指導(dǎo)寫“一”。
①學(xué)習(xí)及書寫“橫”。
A.導(dǎo)語:(PPT示“一、二、三”,齊讀后)這三個(gè)字都是由一個(gè)筆畫構(gòu)成的,這個(gè)筆畫叫做“橫”?!皺M”怎么寫才能寫好呢?看老師寫。
范寫,邊寫邊解說書寫方法——起筆輕按成點(diǎn),再迅速向右運(yùn)筆,到達(dá)終點(diǎn)停住筆,輕按成點(diǎn),筆尖倒回來從橫里提離紙面。
B.學(xué)生在桌面用食指按方法嘗試寫“橫”。
②指導(dǎo)書寫“一”。
A.(PPT示教科書“一”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù):觀察“一”在田字格起筆和收筆的位置,說一說。
個(gè)體觀察思考,同桌交流。
B.小結(jié)并范寫:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請看老師寫?!耙弧痹跈M中線左下格的中間位置起筆,到橫中線右上格的中間位置收筆,稍稍有點(diǎn)斜。
C.學(xué)生先描后寫。(學(xué)生動(dòng)筆寫字前,先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢,做好后才讓動(dòng)筆寫。以下相同,不再說明。)
D.反饋指導(dǎo)。
示有毛病的例子,指出錯(cuò)誤,然后學(xué)生修改。
(2)認(rèn)識筆順“從上到下”,指導(dǎo)寫“二、三”。
①學(xué)習(xí)筆順“從上到下”。
A.導(dǎo)語:“二、三”是由兩個(gè)以及以上的筆畫組成,寫的時(shí)候,就會(huì)有一個(gè)書寫筆畫順序的要求了?!肮P畫順序”我們簡稱為“筆順”(學(xué)生跟老師讀一次“筆順”)根據(jù)這兩個(gè)字,今天我們學(xué)習(xí)的筆順是“從上到下”,也就是說要先寫上面的筆畫,才接著寫下面的筆畫(學(xué)生跟老師讀一次“從上到下”)。
B.范寫“二”,邊寫邊解說筆畫和筆順:先寫上面的短橫,再寫下面的長橫。學(xué)生接著邊說邊書空。
C.范寫“三”,邊寫邊解說筆畫和筆順:先順序?qū)懮厦娴膬蓚€(gè)短橫,再寫下面的長橫。學(xué)生接著邊說邊書空。
②指導(dǎo)書寫“二”。
A.(PPT示教科書“二”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù):觀察“二”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置,說一說。
個(gè)體觀察思考,同桌交流。
B.小結(jié)并范寫:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請看老師寫?!岸鄙蠙M短,寫在上半格;下橫長,寫在下半格,兩橫斜度一致,與橫中線距離相等。字要居中。
C.學(xué)生先描后寫。
D.反饋指導(dǎo)。
示有毛病的例子,指出錯(cuò)誤,然后學(xué)生修改。
③指導(dǎo)書寫“三”。
A.(PPT示教科書“三”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù):觀察“三”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置,說一說。
個(gè)體觀察思考,同桌交流。
B.小結(jié)并范寫:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請看老師寫?!叭钡诙M最短,寫在橫中線上;三橫斜度一致,距離相等。字要居中。
C.學(xué)生先描后寫。
D.反饋指導(dǎo)。
示有毛病的例子,指出錯(cuò)誤,然后學(xué)生修改。
(3)認(rèn)識筆畫“豎”,指導(dǎo)書寫“上”。
①學(xué)習(xí)及書寫“豎”。
A.導(dǎo)語:(PPT示“上”,齊讀后)“上”字除了有筆畫“橫”之外,還出現(xiàn)了一個(gè)新筆畫,這個(gè)筆畫叫做“豎”?!柏Q”怎么寫才能寫好呢?看老師寫。
范寫,邊寫邊解說書寫方法——輕按成點(diǎn)再快速直往下,筆尖順勢離開紙面。
B.學(xué)生在桌面用食指按方法嘗試寫“豎”。
②指導(dǎo)書寫“上”。
A.(PPT示教科書“一”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù):觀察“上”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置,說一說。
個(gè)體觀察思考,同桌交流。
B.小結(jié)并范寫:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請看老師寫?!吧稀钡摹柏Q”寫在豎中線上;在豎中線上半部分起筆,到下半部分收筆。短橫寫在橫中線上方,稍稍離開。長橫左下格的中間位置起筆,右下格的中間位置稍上收筆,稍稍有點(diǎn)斜。
C.學(xué)生先描后寫。
D.反饋指導(dǎo)。
示有毛病的例子,指出錯(cuò)誤,然后學(xué)生修改。
六、總結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了第二篇的識字課文,結(jié)合生活實(shí)際,認(rèn)識了7個(gè)生字寶寶,背誦課文;學(xué)習(xí)了兩個(gè)筆畫“橫”“豎”以及一個(gè)寫字的筆順“從上到下”,學(xué)寫了四個(gè)字。(注意總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書握筆等情況)
七、寫字練習(xí)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
(一)向家長匯報(bào)背誦課文。
(二)請家長用字卡考考自己對7個(gè)生字寶寶的認(rèn)讀。
部編版一年級上冊語文教案篇2
[教學(xué)目標(biāo)]
知識與技能
1.會(huì)認(rèn)“一、二、上”等7個(gè)生字,會(huì)寫“一、二”等4個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.認(rèn)識田字格,并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
提高學(xué)生的識字能力,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,并能正確、美觀地書寫。
[教學(xué)課時(shí)]
1課時(shí)
教學(xué)過程教師批注
一、直接導(dǎo)入,學(xué)習(xí)對韻歌
1.課件出示:一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。
2.教師范讀一遍,簡單講解:第一句是數(shù)數(shù);第二句講的是五行;第三句是介紹天地和上下的;第四句“日月”照應(yīng)“天地”,今古押韻,介紹了時(shí)間概念。
3.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,將課文讀熟,字音讀準(zhǔn)確。
4.學(xué)生自己朗讀,對照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。
二、學(xué)習(xí)生字
1.教師板書課文會(huì)認(rèn)生字:一、二、三、四、五、上、下。
2.認(rèn)讀生字。教師范讀字音,學(xué)生認(rèn)真聽,練習(xí)讀,教師指導(dǎo)發(fā)音。
3.識記字形。
(1)識記“一”,教師點(diǎn)撥引導(dǎo):
設(shè)置情境引導(dǎo):出示一根小木棒,引導(dǎo)認(rèn)知。(木棒豎起來是“1”,橫著也是“一”。)記憶:一根木棒“111”,一根木棒“一一一”。
(2)一根木棒是“一”,那么兩根木棒呢?(引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”,認(rèn)讀、識記。)
(3)識記“三”。(方法同上)
(4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學(xué)“四、五”,引導(dǎo)識記)
(5)“上”和“下”對比區(qū)分識記。
4.出示會(huì)認(rèn)字,指名學(xué)生認(rèn)讀,鞏固字音。
三、指導(dǎo)書寫
1.出示:一、二、三、上,指名認(rèn)讀,鞏固字音。
2.我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些生字了,并能準(zhǔn)確地讀出來,那你們想把它們寫好嗎?
3.認(rèn)識田字格。(課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片,引導(dǎo)認(rèn)識豎中線和橫中線。觀察“上”的筆畫在田字格中的位置。)
4.教師在黑板上范寫“上”。(師邊寫邊提示:先寫豎,再寫右邊短橫,最后寫長橫收筆。)
5.教學(xué)其他生字。(注意先教學(xué)筆順,然后再引導(dǎo)書寫。)
6.學(xué)生自由練習(xí),師巡視針對指導(dǎo)。
四、小結(jié)
1.教師:今天我們學(xué)習(xí)了一首對韻歌《金木水火土》,并且會(huì)認(rèn)、會(huì)寫課文中的生字了,大家真是太棒了?,F(xiàn)在請大家再讀一讀課文,讀準(zhǔn)、讀順。
2.再讀課文,練習(xí)背誦。
部編版一年級上冊語文教案篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、看圖對照,認(rèn)識“口、耳”等7個(gè)生字。
2、會(huì)寫“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。
3、正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。
【教學(xué)重點(diǎn)】
借助圖畫,識記生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
會(huì)寫橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫;聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識7個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。
2、初步理解兒歌的內(nèi)容。
3、會(huì)寫“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、展示圖片:小朋友們,仔細(xì)觀察圖片,說說圖片上是人體的什么器官?
教師根據(jù)學(xué)生回答,顯示課題:口耳目,板書課題(3口耳目)。
2、今天,我們就去認(rèn)識人身上的這些寶貝。
3、出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖:“興趣是最好的老師?!币荒昙墝W(xué)生活潑好動(dòng),富于幻想,用圖片中孩子們熟悉的事物導(dǎo)入新課,是吸引他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的“良方”?!?/p>
二、初讀感知
1、聽范讀。
出示朗讀視頻,聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。
自讀提示:請同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
3、檢查自讀情況。
指名讀課文,同學(xué)互評:字音是否正確,句子是否通順。
【設(shè)計(jì)意圖:通過范讀視頻的引領(lǐng),教會(huì)學(xué)生正確、規(guī)范的朗讀,同時(shí)幫助學(xué)生正音,識字?!?/p>
三、學(xué)習(xí)字詞
1、認(rèn)讀生字
出示三個(gè)會(huì)認(rèn)生字“足、站、坐”的組詞、識記等,讓學(xué)生認(rèn)讀,識記生字。
注意:讀準(zhǔn)平舌音“足坐”,翹舌音“站”。
你還有什么好辦法識記這3個(gè)生字?
鼓勵(lì)自主識記生字:
(1)圖文結(jié)合,理解字義,識記字形。出示“手、足、口、耳、目”的圖片,讓學(xué)生將實(shí)物、圖片與漢字聯(lián)系起來,發(fā)現(xiàn)漢字字形和各身體部位的關(guān)系,進(jìn)一步理解字義,識記字形。
(2)借助俗語識記?!白⒄尽眱蓚€(gè)字結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜,可以借助課文插圖、動(dòng)作演示初步理解“站如松,坐如鐘”,識記“站、坐”兩個(gè)生字。
(3)組詞識記??捎檬熳纸M成新詞,引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換語境認(rèn)讀,如“人口、手上、坐下”。
2、學(xué)生玩識字游戲。
摘蘋果游戲,學(xué)生先讀生字,誰讀對了蘋果就歸誰,看誰的蘋果最多。
3、指導(dǎo)書寫“口目耳手”。
(1)動(dòng)畫展示“口”“目”“耳”“手”的筆順,學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
(2)學(xué)習(xí)新筆畫“撇、橫折、彎勾”。
這些字中都有哪些筆畫?(橫、豎、橫折、撇、彎勾)
今天,我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)新的筆畫名稱“撇、橫折、彎勾”。認(rèn)識橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。
教師可運(yùn)用折鐵絲的方法來教新筆畫橫折、彎鉤:
將形狀類似橫折、彎鉤的鐵絲伸直成一直線,再彎曲成橫折、彎鉤,讓學(xué)生形象感知這兩個(gè)筆畫,應(yīng)一筆寫完。
(板書:ノ)
(3)指導(dǎo)書寫生字
書寫時(shí)注意:
“口”第一筆豎和橫折的橫,應(yīng)該稍往里斜。
“目”豎要直,中間的兩橫不碰到右邊的豎,橫之間等距。
“耳”注意四個(gè)橫的長短變化各不相同。
“手”第一撇是橫撇,彎鉤要略帶點(diǎn)彎。
(3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。
(提醒學(xué)生注意書寫姿勢“三個(gè)一”:執(zhí)筆位置離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離桌面一尺。)
(5)教師巡視,對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
(6)利用投影儀進(jìn)行書寫展評,鼓勵(lì)學(xué)生多觀察。
【設(shè)計(jì)意圖:自主學(xué)習(xí)解決生字的形、音、義,充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?!?/p>
四、課堂小結(jié)
本課學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了很多生字朋友,掃除了閱讀的障礙,積累了字詞。
五、課后作業(yè)
部編版一年級上冊語文教案篇4
一、導(dǎo)入新課。
1、師:我國著名女詩人秋瑾曾在詩中寫道“秋風(fēng)秋雨愁煞人”,宋玉也在《九辯》中說:“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰”,在我國文人墨客的眼里,秋天往往是憂傷的,凄婉的,令人惆悵的。但是在詩人何其芳的眼里秋天也有絢麗的色彩,豐收喜悅。今天就讓我們走進(jìn)他的秋天,去感受一個(gè)別樣的秋天。
2、板書課題,作者。
3、簡介作者。
二、檢查字詞。
三、朗讀詩歌。整體把握。
1、師:相信大家已經(jīng)都預(yù)習(xí)過了,那現(xiàn)在老師給大家范讀一下呢?大家認(rèn)真聽聽,注意從語氣、語速、停頓等方面揣摩。
2誰愿意來給老師點(diǎn)評一下呢?
3、現(xiàn)在誰能告訴老師,你覺得一共描繪了哪幾幅畫面?試試看能不能用比較優(yōu)美精練的語言把它歸納出來。
明確:1、農(nóng)家豐收圖,2、霜晨歸漁圖,3、少女思戀圖。
4、師:第三幅圖畫要?dú)w納稍微難了點(diǎn),老師提醒一下,這一節(jié)的主人公是誰呀?
生:牧羊女,是秋天牧羊女圖。
5、師:預(yù)習(xí)提示上說這首詩歌寫的是“鄉(xiāng)村秋景圖”,從哪些地方可以看出來呢?
生:有“鐮刀”,“瓜果”,“稻香”,“漁船”,還有“牧羊女”“?!薄安菀啊薄绑暗?。
師:嗯,作者抓住了最能體現(xiàn)鄉(xiāng)村秋天景色的事物來刻畫秋天,所有這些畫面表現(xiàn)了作者怎樣的感情呢?
生:對秋天的喜愛。
生:贊美秋天。
四、重點(diǎn)研討。
1、師:看來大家對文章整體的感知和把握都還不錯(cuò),那么現(xiàn)在我們來討論解決一下文章中幾個(gè)重點(diǎn)問題。
第一個(gè)問題:為什么說只“收起青鳊魚似的烏桕葉似的影子”,到底收起的是青鳊魚還是烏桕葉?這個(gè)問題特別有意思,大家就近討論一下,究竟撈起來的是什么?先就近討論一下。
(生討論)
生:我認(rèn)為收起是烏桕葉,因?yàn)榍懊婕恿艘粋€(gè)“似的”,所以說烏桕葉只是很像青鳊魚。
師:這里用的是比喻句是吧?
生:都收起來了,因?yàn)樗鼈兪窒嘞蟆D銈兛醋⑨屔险f烏桕的葉子形狀略呈菱形,還有秋天會(huì)變成紅色,在水里看應(yīng)該很像魚。
師:有道理。
生:我認(rèn)為漁夫什么都沒有打起來,但是卻被秋天那種淘氣喜悅的心情所感染。
師:哦,他打撈上來的原來是一種好心情。
生:魚和烏桕野都沒有打起來,因?yàn)槭囚~后面有“似的”二字,葉后面有“影子”二字。
生:我要反駁他的說法。詩歌后面寫的是“歸泊”,漁民們?nèi)魶]打到魚就不會(huì)回家,不然他們吃什么呢?
師:你的觀點(diǎn)很現(xiàn)實(shí),是啊,先解決的是生計(jì)問題。
生:我從“秋天游戲在漁船上”中的“游戲”看出漁民捕魚,他們并不在乎打了多少魚,而是只有一份閑適自在的心情。
生:我還是覺得漁夫什么都沒打到,他來打魚就是因?yàn)樾那楹?,他不在乎打了多少魚。
師:看來漁夫都是已經(jīng)達(dá)到了小康生活水平的,根本不愁吃喝,把打魚當(dāng)作一種享受了。那老師想問你這樣說有沒有根據(jù)呢?
生:有,詩的最后一句說“秋天游戲在漁船上”可以看出,還有“輕輕搖著歸泊的小槳”中的“輕輕”也能表現(xiàn)出漁夫這樣的心情。
生:我同意,他打魚不求非要打到魚,只求一種愉悅的心情,勞動(dòng)中娛樂一下放松一下。
師:好了,剛才那么多同學(xué)發(fā)表了自己的看法,有這樣幾種意見:打到的是魚,打到的是葉子,二者都打到了或者二者都沒打到,但是心情愉悅。老師覺得大家答的都對,因?yàn)椴还苣姆N意見,都是你自己理解的,詩歌的理解就應(yīng)該是開放性的。
2、師:下面討論第二個(gè)問題:詩的第二節(jié)“秋天游戲在漁船上”,請你談?wù)劇坝螒颉睂懗隽嗽鯓拥那榫啊槭裁凑f是“游戲”,究竟是誰在游戲呢?
(討論,師巡視。)
生1:秋天像和船在游戲嬉戲,把小船吹來吹去,像小孩在和大人鬧著玩兒。
生2:我覺得“游戲”是娛樂的情景,寫的是漁民不求打到魚,只求愉快的心情。
生3:秋天吸引人,寫的是漁民十分的快樂、輕松的情景,從“輕輕搖著歸泊的小槳”就可以知道。在秋天里,走到那里幾乎都會(huì)看見一兩條漁船,似乎是被漁船彌漫著,所以秋天的景象最能在這里找到。
師:哦,有的同學(xué)認(rèn)為游戲的是小船,而在小船上則滿載著豐收,秋天就在這里得到了體現(xiàn)。我同意大家的意見,這里的“游戲”這個(gè)詞語用得很生動(dòng),把漁民在秋天那種愉快悠閑的心情寫得淋漓盡致,“游戲”的可以是漁民,可以是小船,也可以說是秋天在和人和船在游戲。
3、師:好的,在開始討論這三個(gè)問題,“那滿流著夏夜的香與熱的笛孔”是什么意思?課題不是《秋天》嗎?這里為什么寫夏天呢?
(生討論,時(shí)間稍長)
生:要結(jié)合上一句理解,“牛背上的笛聲何處去了”肯定夏天有人吹笛子,到了秋天笛子聲消失了,牧羊女開始懷念,夏天的記憶是很美好的,所以是香的,熱的。寫夏天就是要表明牧羊女的思念,而秋天緊接著夏天而來,依然很美好,牧羊女就陶醉在其中了。
師:理解得很好啊,要相信自己!
生:我覺得這里是通感的修辭手法。
師:哦,能聯(lián)系以前學(xué)過的內(nèi)容來分析詩句真不錯(cuò),那你具體說說看。
生:夏天本來就熱,至于香,可以是花香,夏天植物都長得很茂盛,然后牧羊女回憶的時(shí)候連笛子的聲音也是熱的香的。寫夏天是為了突出秋天,夏天辛勤勞動(dòng)很辛苦,秋天可以豐收了,心情愉快。
4、師:你的分析言之有理。老師也同意你們的意見,看來難度稍大的問題也不能難住善于思考的同學(xué)們,那我們再加大點(diǎn)難度,挑戰(zhàn)今天最后一題,請看:“秋天夢寐在牧羊女的眼里”中的“夢寐”是什么意思?作者用它要表達(dá)或者預(yù)示什么呢?
(生小聲交流意見,教師巡視提醒)
生:牧羊女沉醉在秋天里,她看到了秋天在農(nóng)家和漁船上。
師:哦,牧羊女是被美麗秋景,豐收喜悅的巨大幸福陶醉了。
生:秋天是一個(gè)讓一切生命都喜愛的季節(jié),所以對牧羊女來說也是盼望已久的。好不容易才盼到秋天,牧羊女感到很美好,就說是“夢寐”。
師:老師提醒一點(diǎn),句子應(yīng)該聯(lián)系上下文理解,你們看看在這句之前作者還寫了什么呢?牧羊女的“夢寐”是不是還有其它的內(nèi)容呢?
生:少女還在想念吹笛子的人,懷念夏天美好的笛聲。
師:嗯,很多參考書上對這個(gè)“夢寐”理解都說是牧羊女在思戀人,而今天我們的同學(xué)解讀的過程中讀出了她對美好秋天的期盼和豐收的喜悅的心情,我覺得你們真了不起!
五、拓展延伸。
1、比較閱讀。
2、下面我們一起來欣賞一位中學(xué)生寫的作文《校園的秋天》,請同學(xué)們在聽完后,說說你對這篇文章的看法。
校園的秋天
如今已經(jīng)是秋天了,校園的秋天格外美麗,校園的秋天從校園里的花草樹木開始。樹上的葉子如同那青色的巖石一般堅(jiān)硬挺直,越到秋天,它們越顯得綠得發(fā)黑的顏色;而那些果樹上累累的果實(shí)正在由青變黃,漸漸從葉子中間顯露出來。就在這時(shí),他們開始散發(fā)出一種清香,使校園里充滿了成熟的秋的氣息。
早晨,花草樹木上的露珠閃耀,秋風(fēng)有些涼意,仿佛樹上撒下一層潔白的霜,清新而明凈,太陽出來,露水消逝了,樹木閃爍著陽光,綠葉金實(shí)。校園里又是一片秋天的明麗。
中午,校園里的一切披上了金甲,陽光在草地上跳躍,校園也變得熱起來了,像一個(gè)大蒸籠似的。校園又充滿了秋天的熱烈的氣息。
下午,太陽還沒有落,校園里起了一層青色的霧。這使得校園里的黃昏來得特別早,而去得特別遲。于是,在青色的透明的黃昏中,有的同學(xué)在校園里玩耍、嬉戲。
夜,終于來了。有些教室和辦公室的燈還亮著;連同它們在操場上映出的白色光暈,使校園的操場像是眨著眼睛,沉沉欲睡。
圓圓的月亮掛在高空中,像一塊巨大的磨平、發(fā)亮的云母石。那月亮,從空中到地面上,把它那清冽的光輝,一直瀉到地面,就像一道道瀑布,凌空飛降;又像一匹匹素錦,從高空中掛起。
3、你也能寫寫秋天的美景嗎?
部編版一年級上冊語文教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個(gè)生字,會(huì)寫“幾、用、魚”3個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁“蟲、目”。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、通過課文學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子對動(dòng)物的喜愛之情。
學(xué)情分析
這是一篇朗朗上口的韻文,作者以生動(dòng)活潑的兒童語言,講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事,學(xué)生比較喜歡讀。識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)。我就引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法識記生字。課文內(nèi)容非常符合學(xué)生的興趣愛好,給學(xué)生提供了無限的想象空間,學(xué)生喜歡下雪,喜歡玩雪,因此在學(xué)習(xí)中應(yīng)利用電教媒體力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)讀生字及背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬。
教學(xué)過程
活動(dòng)1【導(dǎo)入】
1、談話:昨天森林里下了一場大雪,小動(dòng)物們都來到雪地里舉行了一場別開生面的繪畫比賽。老師把小動(dòng)物們畫的畫拍了下來,今天帶到了課堂上,你們想看嗎?(課件出示小動(dòng)物們的腳印)
2、你能評價(jià)一下這幅畫嗎?
3、是啊,多美的一幅圖畫呀!看了這幅畫你想知道些什么呢?
生:看圖后自由發(fā)表意見,說出自己想知道的一切。
4、今天老師就和大家一起學(xué)習(xí)第17課。(板書課題)
生:讀課題
活動(dòng)2【講授】
一、學(xué):
1、初讀課文學(xué)習(xí)生字。
(1)自由讀全文,標(biāo)出小節(jié),圈出生字,讀讀音,說說字形。
(2)“開火車”認(rèn)讀生字。
2、朗讀比賽”。
(1)學(xué)生選擇自己最喜歡讀的一段自由練讀、指名讀。
(2)評一評,好在哪里,有什么不足。
(3)評選出今天的“朗讀之星”。
(4)全班齊讀全文。
二、學(xué):
誰是雪地里的小畫家?它們都畫了什么?是用什么來畫的?
(1)學(xué)生分小組合作討論學(xué)習(xí),并把相應(yīng)的句子劃出來。
(2)全班交流學(xué)習(xí)。
三、研:
1、青蛙怎么沒有來?
2、理解“冬眠”。
四、展:
學(xué)生們匯報(bào)研究的結(jié)果。
活動(dòng)3【練習(xí)】
小動(dòng)物們在雪地里跑來跑去,多開心呀,你們也喜歡下雪的天氣吧?那雪后,你們都做些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文)
部編版一年級上冊語文教案篇6
◆教材分析
本課是本冊書第一課,課文配有插圖,六個(gè)生字。“天、地、人”三個(gè)字選自《三字經(jīng)》,“你、我、他”三個(gè)字則進(jìn)一步解釋了人與人的關(guān)系。本文的目的是讓學(xué)生認(rèn)識六個(gè)生字,理解六個(gè)字的字義;而是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度以及合作精神的教育。
◆教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力目標(biāo)】
會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)生字。
【過程與方法目標(biāo)】
學(xué)會(huì)辨認(rèn)詞語,學(xué)會(huì)一字多組的方法,在識字中積累詞語。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
◆教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
◆課前準(zhǔn)備
多媒體課件、圖片、視頻。
◆教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
1.播放《三字經(jīng)》的朗誦視頻,會(huì)朗讀的學(xué)生跟著朗讀。
2.視頻定格在“三才者,天地人”。導(dǎo)入:今天我們就來學(xué)習(xí)第一課--天地人。
二、觀察圖畫,講述內(nèi)容:
1.教師出示“天”字的演變過程,引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀像什么,說自己的感受。
2.教師出示“天”字的演變過程,引導(dǎo)學(xué)生說說其形狀像什么。
3.教師邊用兩只手做出“人”字的形狀邊講解:人和人之間要相互支撐,相互交往,互相幫助,這樣才能謂之“人”。
過渡:人和人之間就像“人”一樣,要互相支撐,互相幫助。在學(xué)習(xí)中,同學(xué)們也要互相幫助,共同進(jìn)步。大家一起學(xué)習(xí)生字,是多么快樂的事情啊!
三、結(jié)合實(shí)際,認(rèn)識生字:
1.學(xué)習(xí)“你”“我”“他”??磮D說你看什么信息?
結(jié)合實(shí)際:哪一位同學(xué)能給“你”組詞,并試著用這個(gè)詞說一句話?
學(xué)生交流匯報(bào)。
四、游戲鞏固,復(fù)習(xí)生字:
1.出示“天、地、人、你、我、他”,先指名讀,再開火車讀。
2.教師講解游戲規(guī)則:
說“天”時(shí),手往上指;說“地”時(shí),手往下指;說“人”時(shí),雙臂張開。
說“我”時(shí),手指自己;說“你”時(shí),手指說話的人;說“他”時(shí),手指除了自己之外的人。
3.指四名學(xué)生上臺游戲。(比一比,看看哪一位學(xué)生指得對且快。)
五、課堂總結(jié):
走進(jìn)生活:你是_____,我是_____,他是____,我們都是______________________。
同學(xué)們今天認(rèn)識了六個(gè)字,你們專注的學(xué)習(xí)、認(rèn)真的聽講,老師給你們點(diǎn)贊!
六、布置作業(yè):
1.把本課的識字內(nèi)容講給家長聽。
天地人
你我他
2.尋找生活中有這幾個(gè)字的生活場景并學(xué)會(huì)組詞或說話。
◆教學(xué)反思
略。
部編版一年級上冊語文教案篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識7個(gè)生字,認(rèn)識新筆畫“提”,會(huì)寫生字“蟲”。
2、能正確流利地讀熟課文。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
小朋友們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的識字課文:《對韻歌》
老師板書課題,教讀課題。
二、讀對韻歌
1、教讀:
老師教讀對韻歌,老師讀一句,學(xué)生讀一句。注意拿書的姿勢。
老師繼續(xù)教讀,老師讀兩句,學(xué)生讀兩句。注意讀準(zhǔn)字音。
2、齊讀,注意停頓。
3、小組比賽讀。
4、同桌拍手讀
三、學(xué)習(xí)生字
剛才小朋友們都讀得很好,這韻文里面含有7個(gè)生字寶寶,它們從韻文中跑出來了,你還能認(rèn)到它嗎?
1、出示白云的圖片,了解云字的演變,給云字找朋友??ㄆ鍪驹谱?,領(lǐng)讀,齊讀,開火車讀。
2、出示烏云的圖片,了解烏云來了要下雨,相機(jī)出示雨字的演變,初步感受云和雨之間的聯(lián)系,給雨字找朋友??ㄆ鍪居曜?,領(lǐng)讀,齊讀,指名讀。
3、出示小樹搖晃的圖片,你從這里找到了今天學(xué)的那個(gè)生字?你還從哪些方面知道風(fēng)的存在?卡片出示風(fēng)字,注意后鼻音,齊讀,開火車,讀,找朋友。
4、剛才的云、雨、風(fēng)、等都是自然現(xiàn)象,你還知道哪些自然現(xiàn)象?
4、按照以上方法分別再學(xué)習(xí)對“對、花、鳥、蟲”四個(gè)生字。
花、鳥、蟲都是動(dòng)物和植物你還知道哪些動(dòng)物和植物?
四、指導(dǎo)書寫,認(rèn)識新筆畫。
1、今天我們來寫一個(gè)生字寶寶:蟲
2、看書本上蟲的筆畫與筆順,認(rèn)識新筆畫提,跟老師一起念:提、提
提的筆畫怎么寫呢?看書——看老師示范寫,跟老師一起寫(下筆從左到右,從重到輕,收筆要出尖)
4、引導(dǎo)學(xué)生在課本田字格中觀察蟲字各筆畫所在的位置
出示田字格并范寫,重點(diǎn)提示:口要寫得扁一點(diǎn),提要長一點(diǎn)字才會(huì)好看。
5、學(xué)生練習(xí)寫“蟲”字。
6、展示優(yōu)秀作品,互相評價(jià)。
五、作業(yè)
把《對韻歌》讀給爸爸媽媽聽。
部編版一年級上冊語文教案篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個(gè)生字,學(xué)習(xí)看圖識字的方法、
2、學(xué)寫“日”、“田”、“禾”“火”四個(gè)生字。
3、初步了解中國漢字的歷史,感知中國漢字的神奇魅力、
學(xué)情分析
剛?cè)雽W(xué)的孩子在課堂上面臨以下幾個(gè)問題:有的學(xué)生在幼兒園或者學(xué)前班已經(jīng)學(xué)過了部分知識,在課堂上容易走神;而有些孩子因?yàn)榱慊A(chǔ),入學(xué)后沒多久就要開始寫字還有很大難度。天性好動(dòng)的孩子們在長達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)中,注意力很難持久?;诖?,我始終將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿課堂始終,用自然的提示語,表揚(yáng),手勢動(dòng)作等牢牢吸引孩子的眼睛,使他們邁出學(xué)語文的第一步。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識八個(gè)字,會(huì)寫四個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)看圖識字的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
感受漢字承載的中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。
教學(xué)過程
第一學(xué)時(shí)
賞畫導(dǎo)入,初識“象形”
1、出示水墨畫,學(xué)生觀察交流所見。
2、解釋象形字由來。
師:古代的水墨畫美麗,古代的人們更是聰明,他們?yōu)榱吮磉_(dá)自己的情感,就依據(jù)很多事物的樣子,造出了我們最早的漢字。這些漢字與物體的樣子很像,我們叫它象形字。瞧,(出示象形字“日”)這就是一個(gè)象形字,猜猜這是個(gè)什么字?這個(gè)日字,經(jīng)過悠悠幾千年,就變成了現(xiàn)在的模樣。(出示田字格中的日字)
由圖片——象形字“日”——簡化字“日”,初步感知象形字是形義結(jié)合,了解學(xué)法。
指名讀“日”引導(dǎo)舌頭卷一點(diǎn)。
揭示課題
師:漢字中還有很多像日字這樣的象形字,我們都可以借助圖畫來認(rèn)識。今天,我們就用這樣的方法來學(xué)習(xí)識字4,請小朋友們翻開書第11面。(出示課題)
字理識字,認(rèn)形知意
1、出示月亮圖和“月”字,學(xué)生交流圖片內(nèi)容,了解字義,識記漢字。
引導(dǎo):月字瘦瘦長長的,特別是這一撇,特別像月亮彎彎的一邊。(出示月字)誰來讀?男生讀、女生讀。一起讀。
2、出示水流圖和“水”字,學(xué)生交流圖片內(nèi)容,了解字義,識記漢字。引導(dǎo):這水字的樣子特別像水流的模樣。
指名讀字,注意舌頭往后卷一點(diǎn)。第一組,第二組,第三組。小火車,往哪開?
3、出示月亮圖和“月”字,學(xué)生交流圖片內(nèi)容,了解字義,識記漢字。引導(dǎo):看看我們現(xiàn)在的火字,跟圖畫有沒有相似的地方?是呀,上半部分像紅紅的火苗,下半部分像這里的柴火,字由畫來,看圖認(rèn)字,方法多好呀!誰想讀?全班讀。
小結(jié):剛才,我們通過看圖,認(rèn)識了四個(gè)字。一起來讀一讀。小火車,往哪開?小火車,繼續(xù)往哪開?同學(xué)們都能大聲準(zhǔn)確地讀出來,真了不起。
4、學(xué)法遷移。根據(jù)11頁下面四幅圖猜“日”“月”“水”“火”四個(gè)會(huì)是什么字?
指名交流。
(山、石頭正音)
(說到田:(出示圖片)小朋友們?nèi)绻行?,去郊外游玩,一定看過這樣的地方,方方的田地,周圍有一圈圈的田埂,農(nóng)民們來往勞動(dòng),種植莊稼。就和我們的圖一樣)齊讀
(說到禾:(出示圖片)禾,就是我們常說的禾苗,瞧,禾苗慢慢生長,沉沉的稻穗壓彎了枝,經(jīng)過碾壓、脫粒,就會(huì)成為大米,煮成香噴噴的米飯哦?。R讀
5、讀字卡(指名讀、開火車讀,齊讀)
6、字卡游戲。課前為每位同學(xué)準(zhǔn)備好字卡。學(xué)生拿出后與老師舉起相同的字卡并讀出字音。
7、生活識字。出示帶有生字的單位名稱,交通指示牌,餐廳名稱,甚食品包裝。學(xué)生找學(xué)過的字。交流還在那些地方見過今天學(xué)的生字。
這么多字都在我們身邊經(jīng)常出現(xiàn),細(xì)心的小朋友以后可以多多留意生活,在生活中學(xué)會(huì)更多的生字哦!
規(guī)范寫字,養(yǎng)成習(xí)慣
1、小老師按筆順帶領(lǐng)書空“日”“田”。
2、觀察“日”“田”兩個(gè)字的相同點(diǎn)
3、師范寫(強(qiáng)調(diào):日中間只有一橫,田要先橫后豎,兩個(gè)字都是先里頭后封口)
4、學(xué)生描紅并獨(dú)立書寫。
5、學(xué)些筆畫捺、點(diǎn)。(捺:從左上格起筆寫一個(gè)短橫,往右下方拉最后往右邊推出去。點(diǎn):從左上方往右下方加力,像畫圓。)
6、小老師按筆順帶領(lǐng)書空“禾”“火”。
7、學(xué)生描紅并獨(dú)立書寫。教師巡視,特別強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
8、以小組為單位進(jìn)行點(diǎn)評。
拓展猜字,學(xué)法延伸
1、出示猜字練習(xí),說清要求,學(xué)生自主連線。
2、出示答案并指導(dǎo)
(恩,這彎彎的羊角真像羊字的兩點(diǎn);這鳥字的上半部分跟鳥頭還真像,特別是這一點(diǎn),像鳥的——眼睛;兔字的那一點(diǎn)像小兔的——尾巴,這交織的網(wǎng)線跟網(wǎng)字的兩個(gè)撇點(diǎn)真像呀!這竹字的上半部分像圖中的——竹葉)全連對的小朋友舉手,這么多呀!表揚(yáng)自己。
3、課堂總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了很多新字,孩子們,要想認(rèn)識更多字,我們除了看圖識字,還可以多多留心生活,從生活中識字,這樣,我們會(huì)成為更棒識字高手!
部編版一年級上冊語文教案篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識基本筆畫“豎”。會(huì)寫“二、三、上”。
2.理解背誦韻文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識筆畫“豎”并能正確書寫。
2、會(huì)正確美觀地書寫“上”。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.鞏固認(rèn)識田字格,指名上黑板前書寫“一”。
2.開火車給生字組詞。
【設(shè)計(jì)意圖】
新課標(biāo)提倡語文教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特征,用玩游戲的方式復(fù)習(xí)生字,擺脫了以往刻板單調(diào)的一遍又一遍的重復(fù)性地機(jī)械性地認(rèn)讀,能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也提高了識字效率。
二、背誦韻文
1、把生字放回課文,再讀課文。
讀準(zhǔn)字音,師要正音,同桌之間可指讀,讓同桌認(rèn)讀。
2.師生對讀,男女生交換讀。
3.鼓勵(lì)背誦。(鼓勵(lì)學(xué)生展示讀)
三、指導(dǎo)書寫“二、三”,注意“二”的讀音。
1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了筆畫“橫”,誰來說說寫橫的要領(lǐng)。今天還要學(xué)會(huì)寫“二、三”兩個(gè)字。
2、展示儀出示“二、三”兩個(gè)字,并引導(dǎo)學(xué)生觀察異同。
橫有什么不一樣?規(guī)則:從上到下
3、生觀察后說值得注意的地方。師重點(diǎn)指導(dǎo)橫畫的長短變化及在田字格里的位置變化來指導(dǎo)。
二:書寫從上到下,兩橫上短下長。上橫在上半格,下橫在下半格,字要居中。
三:有三橫,橫與橫之間的間距要相等,第二橫要寫在橫中線。
4.教師在田字格中示范書寫,幫助學(xué)生加深印象。
5.學(xué)生描紅,練習(xí)
6.作業(yè)展覽,評議
四、指導(dǎo)書寫“上”
1、“上”字里有個(gè)新筆畫叫“豎”,豎從上到下要寫直,中豎中正。不帶針尖的,叫垂露豎。師范寫,重點(diǎn)講解寫“豎”的要領(lǐng)。
2、“上”:先豎再橫,豎要垂直,第二橫從中心點(diǎn)處起筆,稍微向上傾。第三筆是長橫??陬^組詞。
3、師范寫講解。學(xué)生根據(jù)課本中的田字格生字書空筆順。
4、寫字操調(diào)姿(師巡糾姿)生描紅,再寫三個(gè),師巡指導(dǎo)。展示評議。
部編版一年級上冊語文教案篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。
2、正確、流利地讀6個(gè)生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,相關(guān)的課件。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!
二、觀察圖畫,揭示課題
1??磮D說話,出示書本封面,你看到了什么?引出天、地、人。(PPT1)
2。指名讀:誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識這幾個(gè)字的?
3。請小老師帶領(lǐng)大家輕聲跟讀(兩遍)。
4、出示課題。(PPT2)
三、鞏固天地人
1。給生字組詞
有一天,天天小朋友獨(dú)自一人出去玩,他穿過馬路,走過小溪,走進(jìn)了一片大森林,最后來到了一座迷宮。這時(shí)的他覺得真沒意思,他想:要是有朋友陪我一起走該多好?。⌒∨笥?,你們能幫天天找個(gè)好朋友嗎?
好朋友可以這樣找,給他組個(gè)詞語,例如每天,誰再來試一試。(PPT3)
2、讀天的生字卡片
小朋友真熱心,你瞧,天天帶著好朋友來了。出示生字卡片讀一讀。
3、有了小朋友的幫助,天天小朋友可開心了,他繼續(xù)上路,這時(shí)他聽到前面?zhèn)鱽砹丝蘼?,你們瞧,是誰?
出示地(PPT3)
4、天天走向前去問:“地,你怎么了?”地說:“我和朋友走散了,我找不到他們了?!?/p>
小朋友讓我們來幫助地找到好朋友吧!誰來組詞。
5、讀生字卡片地。
6、有了小朋友的幫助,天和地手拉手,一起往前走,這時(shí)出現(xiàn)了攔路虎,你們瞧是誰?人。人說了天和地你們要想走過去也可以,必須猜對我背面的詞語寶寶。小朋友讓我們來猜一猜人的后面有哪些詞語寶寶吧!讀生字卡片地。
7、小朋友的聲音真響亮,走出了迷宮之后,天地人都成了三個(gè)好朋友。
8、課件操:兒歌找朋友
四、學(xué)習(xí)你我他
1、小朋友,你們有自己的好朋友嗎?其實(shí)我們來到學(xué)校生活,我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友,現(xiàn)在讓我們玩?zhèn)€游戲,前后四個(gè)人互相介紹自己的名字,其他小朋友用最快的速度記住其中三個(gè)名字,一會(huì)兒用上我叫__,你叫__,他叫__,介紹前后同學(xué)。
2、出示生字你我他,你有什么辦法記住它們。(PPT5)
相近:他—地
區(qū)別:他她它(PPT6)
五、游戲:摘蘋果
小朋友,上了半天課,老師都餓了,你們餓了嗎?現(xiàn)在讓我們一起去摘蘋果吧。(PPT7)
六:句子拓展
用蘋果樹上的其中一個(gè)詞語說一句話。
七:課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么。
八:作業(yè)
1、讀詞語
天空天氣田地草地土地家人老人你們我們你們他們
2、任意選擇上面的兩個(gè)詞語,各說一句話。
3、親子閱讀半小時(shí)。
部編版一年級上冊語文教案篇11
教學(xué)目標(biāo)
1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識“天、地”等6個(gè)生字。
2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。
跟讀內(nèi)容:
識字1天地人天、地、人、你、我、他
天晴天、陰天、雨天
地草地、菜地、雪地
人男人、女人、老人
讀雙橫線字:天、地、人、你、我、他
欣賞兒歌:人有兩個(gè)寶
一教學(xué)目標(biāo)
能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞。
能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,了解課文內(nèi)容,正確朗讀課文。
在學(xué)習(xí)、游戲過程中,學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。
二教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞,正確朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,了解課文內(nèi)容。
三教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片,制作多媒體課件。(教師)
預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排:1課時(shí)。
四教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入,認(rèn)識“天、地、人”
互動(dòng)活動(dòng)一:同學(xué)們玩過“相反動(dòng)作對對碰”這個(gè)游戲嗎?老師說舉起右手,你們就舉起左手。我說什么,你們就做我說的相反的動(dòng)作,明白嗎?
互動(dòng)活動(dòng)二:同學(xué)們反應(yīng)真快,如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語對對碰”,你們會(huì)嗎?比如我說左,你對——右。
(教師板書“天”和“地”)引言:我們生活在天和地之間,我們是——人。(板書“人”)
設(shè)計(jì)意圖:對于低年級的孩子來說,游戲是最能走近其心靈的,因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo),達(dá)到“課伊始,趣已生”的效果。
(二)欣賞童謠,認(rèn)識“你、我、他”
播放童謠視頻。(你是媽媽,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說:“孩子,孩子,你是媽媽的好娃娃?!卑职謱ξ艺f:“娃娃,娃娃,媽媽對你說的啥?”我對爸爸說:“爸爸,爸爸,媽媽說我是她的好娃娃?!蹦愫臀遥液退?,你我他是一家,什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。
學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句子?;貞浳覀儎偛趴催^的童謠,“你”指誰?“我”指誰?“他”指“誰”?
互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué),用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué),引導(dǎo)學(xué)生交流:“我”是誰,“你”是誰,“他”是誰。然后,學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。
教師板書“你我他”,學(xué)生認(rèn)讀。
設(shè)計(jì)意圖:童謠激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)“你、我、他”的基本意思,然后進(jìn)行互動(dòng)交流,在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱代詞的不同含義。
(三)利用字卡,認(rèn)讀生字
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字,學(xué)生充分認(rèn)讀。
同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了,學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。
開火車輪讀字卡,有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。
自主識字:我們怎樣才能把它們記住呢?選擇一個(gè)你喜歡的字,一邊觀察字卡,一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。
學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
認(rèn)讀生字天:
聯(lián)想識字。獨(dú)體字,“大”字多一橫就是“天”,“夫”字不出頭也是“天”。
字理識字。象形字,出示圖片,古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形,用方框突出了人的頭,引申為頭頂以上的天空。
組詞識字:天上、每天、天真。
認(rèn)讀生字地:
熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個(gè)“”。
“加一加”的方法識字。左邊是“土”,右邊是“也”,合起來就是“地”。
組詞識字。大地、地面、土地。
認(rèn)讀生字他:
熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個(gè)“亻”。
“加一加”的方法識字。左邊是“亻”,右邊是“也”,合起來就是“他”。
組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。
形近字比較識字?!暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病保值淖筮叢煌?,“他”與人有關(guān),所以是“亻”,“地”與土有關(guān),所以是“”。
認(rèn)讀生字人:
數(shù)筆畫識字。獨(dú)體字,第一筆是撇,第二筆是捺。
字理識字。象形字,出示圖片,古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象,頭、臂、身、腿、足齊全,突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。
猜字謎識字?!疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。
組詞識字。大人、人民、人們。
認(rèn)讀生字我:
聯(lián)想識字。獨(dú)體字,“找”字頭上多一“撇”。
組詞識字。我們、我的、我家。
認(rèn)讀生字你:
部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu),“亻”加“爾”。
組詞識字。你的、你們、你家。
設(shè)計(jì)意圖:低年級識字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律,當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識字是一個(gè)很好的方法,時(shí)間充裕,全體參與,發(fā)展語言能力的同時(shí)也提升了識字能力。
(四)游戲鞏固,課堂總結(jié)
課件出示識字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話。
小結(jié):我是老師,你是我的學(xué)生,他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。
設(shè)計(jì)意圖:在游戲中鞏固6個(gè)生字,并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字,組詞、造句是對識記生字情況的進(jìn)一步檢驗(yàn),更是深入理解字義,運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié)。
(五)布置作業(yè)
用6個(gè)字各組兩個(gè)詞語,并各說一句話。
親子閱讀半小時(shí)。
(六)板書設(shè)計(jì):
1天地人
天地人
你我他
五教學(xué)反思
本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)“三務(wù)實(shí)”,即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、過程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字,在快樂活動(dòng)中識字。
多種方法識記,提高識字效率。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容,也是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課以6個(gè)生字的識記為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,思考識記生字的方法。在匯報(bào)的過程中,識字的方法變得多元化;在教師點(diǎn)撥的過程中,識字的方法變得有效化。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級的教學(xué)目標(biāo)中提出:喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識字的愿望。這種喜歡和愿望需要老師在平時(shí)的教育中去激發(fā)和培養(yǎng)。比如在教學(xué)生字時(shí),用生字卡片,讓孩子們?nèi)剿膫€(gè)人為一小組進(jìn)行合作,想辦法記字。播放《你、我、他》視頻童謠,創(chuàng)設(shè)情境識字。將情境帶入課堂,將課堂還給學(xué)生,給學(xué)生更多的活動(dòng)空間。
部編版一年級上冊語文教案篇12
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識15個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字;認(rèn)識一個(gè)部首();深入理解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。
使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,以及青蛙冬眠的特點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下:
教學(xué)重點(diǎn):理解課文第四句(小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。)
教學(xué)難點(diǎn):理解課文最后一句(她在洞里睡覺哪)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,實(shí)物(顏料)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
根據(jù)一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),導(dǎo)入本課時(shí),我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯,雪花飄飄,好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,把語言文字和圖畫結(jié)合起來。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。
2、用圓圈畫出不認(rèn)識的字,小組內(nèi)相互識字。
3、小組內(nèi)一人讀一句,看誰讀得正確,讀得響亮。
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
1、老師提出問題:課文中的小畫家指的是誰?小畫家在哪里畫畫?(提出這個(gè)問題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。)
2、指導(dǎo)朗讀下雪啦!下雪啦!雪地里來了一群小畫家。
下雪啦!下雪啦!這是什么句子?(感嘆句)從這個(gè)句子可以看出小畫家看到下雪時(shí)是什么心情?(高興)
教師范讀,并讓學(xué)生跟讀、齊讀,讀出高興的語氣。
3、看一看,說一說。理解課文第四句。
(1)教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬,再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案,讓學(xué)生觀察,并指名學(xué)生到黑板上連線理解。
(2)用因?yàn)?,所以說的格式練習(xí)說話。(因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉,所以說小雞畫竹葉。因?yàn)樾」返哪_印像梅花,所以說小狗畫梅花。因?yàn)樾▲喌哪_印像楓葉,所以說小鴨畫楓葉。因?yàn)樾●R的腳印像月牙,所以說小馬畫月牙。)
(3)比較理解兩個(gè)畫字。
學(xué)生反復(fù)讀第四五句,體會(huì)、理解。
在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較:
小紅畫了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫。
齊白石爺爺愛畫蟲蝦?!赌档ぎ嫛肥抢蠋熥钕矚g的一幅畫。
(師)如果這個(gè)畫是表示動(dòng)作的,請同學(xué)們舉起右手做畫畫的動(dòng)作。如果這個(gè)畫是已經(jīng)畫好的畫,表示圖畫,你就坐著不動(dòng)。結(jié)果表明,學(xué)生掌握了這兩個(gè)畫字的意思。
(4)出示實(shí)物顏料,指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。
(5)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。
4、小組討論:青蛙為什么沒參加?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生的思維,把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識更多的事物。(學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等,這一點(diǎn)對學(xué)生來說并不難。)
(1)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問句和答句的不同語氣。
(2)用因?yàn)樗跃毩?xí)說話。(因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X,所以它沒來參加。)
四、指導(dǎo)背誦全文。
1、指導(dǎo)朗讀全文。齊讀,指名讀,師生評議。
2、指導(dǎo)背誦課文。
教師按下雪雪地小畫家畫畫怎么畫誰沒來為什么的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容;進(jìn)而有感情的背誦課文。
五、識字、寫字。
識字15個(gè)。哪是多音字,可讓學(xué)生看拼音識字。與哪里的哪區(qū)別一下,讀準(zhǔn)字音。
部編版一年級上冊語文教案篇13
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)7個(gè)生字,背誦韻文。
2、學(xué)習(xí)書寫生字“云、山”和筆畫撇折、豎折。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、看到生字說出對子。
二、再讀課文,背誦課文
1、昨天我們讀了課文,今天看看是不是讀得更好了。齊讀課文。
2、師生對對子讀。師讀“風(fēng)對”生讀“雨”
3、課件出示課文風(fēng)景圖,讓學(xué)生觀察“山、水、桃花、柳樹”的顏色,了解四種景物的特點(diǎn):清、秀、綠、紅
4、齊讀最后一組對子,師領(lǐng)讀出兩個(gè)詞語:山清水秀、柳綠花紅
說說我們的家鄉(xiāng)哪些地方是山清水秀的?柳綠花紅是什么季節(jié)的景象?
5、感受齊讀課文,感受大自然的美麗神奇。
6、背誦課文:
(1)這么好聽這么美麗的對韻歌你能把它背下來嗎?自己練習(xí)背誦。
(2)學(xué)生做拍手游戲,在游戲中指導(dǎo)背誦。
三、指導(dǎo)書寫
1、出示“云、山”,進(jìn)行組詞練習(xí)。
2、看文中云的筆順和筆畫,認(rèn)識新筆畫撇折、豎提
教讀出新筆畫——一起書空新筆畫的寫法,邊說邊寫。
3、觀察兩個(gè)字在田字格中的位置,說說注意或關(guān)鍵筆畫。
4、范寫(云字的撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆,與點(diǎn)對應(yīng),合成一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的三角形)(山字中間的豎最長,豎折的豎最短,第三豎下端略出頭,豎與豎之間等距)
5、學(xué)生練習(xí)寫字。(背寫字姿勢歌)——保持正確的姿勢寫字。
四、作業(yè)
1、背誦《對韻歌》
2、師生共同完成課堂作業(yè)本。
教學(xué)反思:
本課教學(xué)時(shí)根據(jù)《對韻歌》韻律感強(qiáng)的特點(diǎn),以多種形式引導(dǎo)孩子反復(fù)地練習(xí)朗讀,學(xué)生興趣濃厚,課堂氣氛好,學(xué)生讀得瑯瑯上口,很快就熟讀成誦。生字的學(xué)習(xí)也是水到渠成,但在書寫方面還有好多的不足,部分學(xué)生“蟲”的口寫得不夠扁,提沒有出尖,也不夠長?!霸啤弊值钠舱酆忘c(diǎn)沒有形成一個(gè)三角形,字就寫歪了?!吧健弊重Q折位置不對,超出了橫中線。寫字的姿勢等也還得好好練習(xí)養(yǎng)成。
部編版一年級上冊語文教案篇14
教學(xué)目標(biāo):
1、幼兒隨著音樂的旋律和歌詞,展開關(guān)于“月亮船”的積極想象。
2、幼兒學(xué)唱和演奏時(shí),能將內(nèi)心的感受和想象表現(xiàn)出來。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、鋼琴伴奏
2、錄音機(jī)、錄音磁帶
3、樂曲圖譜
4、小樂器:碰鈴、串鈴和鈴鼓若干
教學(xué)過程:
一、欣賞樂曲
1、請幼兒欣賞樂曲,并跟隨音樂的旋律,兩兩相對,手牽手,好似乘著小船一般輕輕地?fù)u動(dòng)。
2、教師說:“夜晚真安靜呀,我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天吧?!?/p>
請幼兒再次完整地欣賞樂曲一遍。
3、教師提問:聽著這段音樂你想到了些什么?這段音樂給你的感覺是怎么樣的?
教師總結(jié):這段音樂給我們的感覺是安靜、優(yōu)美的,好像坐在兩頭翹起的小船上,聽閃閃的星星給我們講述好聽的故事。
二、學(xué)唱歌曲
1、教師示范演唱歌曲,唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺。
2、教師提問:小小船像什么呢?幼兒回答(像月亮彎彎的)
歌曲中唱的小船是怎樣的?幼兒回答(小小的船兒兩頭翹)
坐在小小的船里,你看到了什么?幼兒回答(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)
3、幼兒學(xué)唱歌曲三遍,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、教師播放錄音,邊聽音樂邊用小樂器為樂曲敲打節(jié)奏,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
5、幼兒自由選擇小樂器,嘗試邊聽音樂邊演奏樂曲。
教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒輕輕地敲擊小樂器,知道聽著音樂演奏,知道歌曲是四三拍的,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出三拍子強(qiáng)弱弱的變化。
6、師生一起聽音樂演奏樂曲《小小的船》。
7、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高,但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說,活動(dòng)相對較簡單,因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動(dòng)設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來。
部編版一年級上冊語文教案篇15
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字:口、耳、木、舌,能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,會(huì)按筆畫記字形,看圖了解字義。
2.能按照田字格的范字寫好本課生字。
3.會(huì)讀寫指定的詞語。
教學(xué)重點(diǎn):字的音、形、義。
教學(xué)難點(diǎn):按照田字格里的范字書寫,耳的書寫。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)8、口、耳、目、舌。
二、學(xué)習(xí)生字。
1.說說你頭上都有哪些器官?
(1)學(xué)生說一說,指一指
(2)你會(huì)用英語說嗎?
2.說一說你的這些器官能做什么?
(1)了解字的意思。
(2)觀察圖,說說字的意思,你會(huì)組詞嗎?
3.你能用你的方法記憶這些生字嗎?學(xué)生自己想一想生字的記憶方法。
4.說說你的記字方法。
教師巡視指導(dǎo),參與學(xué)生的交流。
5.全班匯報(bào)。
三、指導(dǎo)寫字。
1.你愿意把生字寫好看嗎?學(xué)生觀察田字格,說說生字在田字格中的位置。
2.書空,說筆畫、筆順。
重點(diǎn)指導(dǎo):耳字的最后一筆橫應(yīng)該寫的長一些,拖住上面口子不要一筆圈下來,舌字的第一筆“撇”應(yīng)該寫得平一些
3.描紅。
4.學(xué)生練習(xí)書寫。
四、課堂練習(xí)。
1.讀生字,組詞語,你還能用這些字組什么詞語?人口門口目光
2.做語文練習(xí)冊。
五、課堂小結(jié):說說你學(xué)會(huì)了什么?板書設(shè)計(jì)8、口圖kǒu口耳ěr
目mù舌shé
耳目舌
教學(xué)反思:學(xué)生對生字地掌握很好,學(xué)生能夠理解字義。
教學(xué)反思:學(xué)生對生字地掌握很好,學(xué)生能夠理解字義。