一年級(jí)的語(yǔ)文教案反思怎么寫(xiě)
教案可以幫助教師評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步情況,從而更好地調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)質(zhì)量和效率。這里分享一些一年級(jí)的語(yǔ)文教案反思怎么寫(xiě)下載,供大家寫(xiě)一年級(jí)的語(yǔ)文教案反思怎么寫(xiě)參考。
一年級(jí)的語(yǔ)文教案反思怎么寫(xiě)篇1
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。學(xué)會(huì)一個(gè)部首,掌握“走”字的筆順。
理解文中的主要詞語(yǔ),知道“連忙、只好、笑瞇瞇、危急”等詞語(yǔ)的意思;能區(qū)分“是、在”等詞語(yǔ)的意思。
喜歡讀課文,能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物對(duì)話的語(yǔ)氣。
能夠在讀懂課文內(nèi)容,明白朋友之間要互相關(guān)心互相幫助,越是在危難之時(shí)越要挺身而出,進(jìn)而對(duì)“伙伴之間應(yīng)該如何相處”的問(wèn)題有一個(gè)全面的理解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)字和寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課【3分】
生活中我們都需要朋友,你有朋友嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的朋友是誰(shuí)嗎?你為什么愿意和他交朋友?正準(zhǔn)備交好朋友的同學(xué)能不能說(shuō)一說(shuō)你愿意和什么樣的人交朋友?交了朋友之后怎樣與朋友相處呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,學(xué)完之后你就會(huì)找到答案。
拼讀生字,少清朗讀障礙?!?5分】
認(rèn)讀生字。
借助拼音讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ)。
玩耍(shuǎ)有(yǒu)人停?。▃hù)笑瞇(mī)瞇
說(shuō)(shuō)話好呀(ya)告訴(su)都(dōu)好
注意提示“住”“說(shuō)”都是翹舌音,“說(shuō)”是三拼音節(jié),“呀”要讀輕音。
抽讀識(shí)字卡。
在學(xué)習(xí)小組內(nèi),由組長(zhǎng)抽讀生字卡片,其他同學(xué)搶答。
初步理解字、詞在本課的意思。“住”在本課是停住、止住的意思;“告”本課指把事情說(shuō)給別人的意思;“都”在本課是所有、總括的意思。
給生字組詞,并練習(xí)運(yùn)用。
靈活多樣,助復(fù)習(xí)。【9分】
玩聽(tīng)音拍卡片的游戲。
玩詞語(yǔ)接龍游戲。
做鞏固練習(xí)。【5分】
讀出下面詞語(yǔ)
玩具住處說(shuō)話微笑告訴走路
選字填空。
你()做什么?
它們都()我()好朋友。
試讀課文。【5分】
把這些字詞放回到故事中??赐瑢W(xué)能不能讀準(zhǔn)確。
找同學(xué)分自然段讀一篇課文。其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得最棒。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生喜歡讀課文,并能準(zhǔn)確的表現(xiàn)人物對(duì)話的語(yǔ)氣]
作業(yè):【3分】熟讀課文。
第二課時(shí)
導(dǎo)入新課【2分】
這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《朋友》這篇課文。齊讀課題。
朗讀課文,復(fù)習(xí)生字?!?分】
出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
自讀課文,標(biāo)明自然段序號(hào)。
找同學(xué)分段讀課文。
邊讀邊理解。【13分】
學(xué)習(xí)第一自然段。
讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)兩個(gè)朋友在森林里玩耍時(shí),發(fā)生了一件什么意想不到的事?你是從哪句話知道的?試著讀這句話。
學(xué)習(xí)玩?!巴妗弊趾汀霸凇弊??!霸凇笔瞧缴嘁?,表示兩個(gè)朋友所在的位置?!巴酢弊峙缘淖詈笠还P橫變提。
在這樣緊急的時(shí)刻,兩個(gè)人是怎樣做的?結(jié)果怎樣?
學(xué)習(xí)“是”字?!笆恰笔锹N舌音,又是整體認(rèn)讀音節(jié)。意思是聯(lián)兩種事物,表示等同。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的下半部分。
學(xué)習(xí)第二自然段。
從樹(shù)上下來(lái)的那個(gè)人是什么樣子?讀一讀描寫(xiě)他的句子。
學(xué)習(xí)什么的“么”“呀”兩個(gè)都讀輕聲。書(shū)寫(xiě)是注意“么”的第二筆和“牙”字的.第二筆。
讀這個(gè)自然段,從他笑瞇瞇的樣子我們可以知道他是怎樣的一個(gè)人?
學(xué)習(xí)第三自然段。
讀躺在地上那個(gè)人的話,你讀懂了什么?
撇下是什么意思?
學(xué)習(xí)“走”字。“走”是平舌音。本課既有來(lái)到的意思,又有離去的意思。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆順。
討論:在朋友遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該這樣做?
認(rèn)認(rèn)真真,學(xué)寫(xiě)字?!?0分】
本課中最容易出錯(cuò)的是“在”和“是”兩個(gè)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)“在”字的第三筆“豎”,提醒學(xué)生不要忘寫(xiě)。在寫(xiě)“是”字時(shí),先復(fù)習(xí)“足”字,對(duì)比觀察兩字的異同后在動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。“走”字提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意按正確筆順來(lái)寫(xiě)。“的”字要突出左窄右寬,左小右大的特點(diǎn)?!巴妗弊謺?shū)寫(xiě)時(shí)要注意王字旁的寫(xiě)法?!懊础弊值牡诙P是“撇折”,提醒學(xué)生別寫(xiě)成“豎提”。[設(shè)計(jì)意圖:注意培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、正確的坐姿、保護(hù)本薄的好習(xí)慣、按筆畫(huà)規(guī)矩寫(xiě)字的好習(xí)慣,把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。]
完成活動(dòng)與練習(xí)?!?分】
“連線成字后,讀一讀”
認(rèn)讀4個(gè)部首和4個(gè)租子部件。
引導(dǎo)學(xué)生明白用一個(gè)部首與一個(gè)部件組成一個(gè)字的方法。
小組討論組字。
答案不求統(tǒng)一。識(shí)字多的人可能組成多字。對(duì)他們要給予肯定和鼓勵(lì)。
“讀一讀”。
引導(dǎo)學(xué)生們復(fù)讀詞語(yǔ),以鞏固新學(xué)的生字。
選字填空。
引導(dǎo)學(xué)生明白兩句話的大概意思。選字填空,使句子更完整。
說(shuō)一說(shuō)學(xué)完課文之后,同學(xué)一定有很多感受想與伙伴交流,組織學(xué)生到自己的朋友的身邊和他說(shuō)些心里話。[設(shè)計(jì)意圖:明白朋友之間要互相關(guān)心互相幫助,越是在危難之時(shí)越要挺身而出,進(jìn)而對(duì)“伙伴之間應(yīng)該如何相處”的問(wèn)題有一個(gè)全面的理解?!鵠
板書(shū)設(shè)計(jì):8——3朋友
玩具住處說(shuō)話微笑告訴走路
在朋友遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該這樣做?
互相關(guān)心、互相幫助,在危難之挺身而出。
一年級(jí)的語(yǔ)文教案反思怎么寫(xiě)篇2
一、談話激趣,指導(dǎo)看圖
1.同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你都到過(guò)哪些地方,快給大家介紹一下。
2.這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗富饒的地方看看,你們?cè)敢鈫?
3.看到這樣的景色你不想對(duì)同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么嗎?看看誰(shuí)觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說(shuō)話完整,試一試吧!
4.同學(xué)們看得很細(xì),說(shuō)得也很好,我也想把自己觀察到的跟大家交流一下:小小竹排順?biāo)h流,兩岸是郁郁蔥蔥的樹(shù)木、綠油油的禾苗,鳥(niǎo)兒在盡情歡唱,魚(yú)兒歡喜地跳出了水面,江南的景色多美呀!15.同學(xué)們聽(tīng)得都陶醉了,有首詩(shī)歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫(huà),你們想讀讀嗎?趕快打開(kāi)書(shū)讀讀第3課。板書(shū)課題。
二、初步感知,認(rèn)讀生字
1.你能試著讀好嗎?先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫(huà)下來(lái),借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音,動(dòng)腦筋想一想,該用什么辦法記住它。
2.小組交流識(shí)字情況,快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
3.(大屏幕出示生字)教師檢查識(shí)字情況,及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁“山、木、”。教師適時(shí)出現(xiàn)帶有“山”“木” 的字,啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。
4.你如何在生活中使用這些字呢?
5.游戲:拼飛機(jī)
同學(xué)們?cè)敢庾鲇螒騿?小組每位同學(xué)都讀對(duì)詞才能拼好飛機(jī),飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹(shù)苗、樹(shù)本、樹(shù)葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。
(屏幕出示沒(méi)有注音的兒歌)
6.在詩(shī)歌中再認(rèn)生字。
這些淘氣的生字又跳回了詩(shī)歌中,在沒(méi)有拼音提示的情況下你能把詩(shī)歌讀準(zhǔn)嗎?
三、以讀代講,讀中感悟
1.認(rèn)識(shí)句號(hào)。
數(shù)一數(shù),這首詩(shī)歌有幾句話?
2.讀中感悟。 小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
(1)自由練讀。
這首詩(shī)每句都描寫(xiě)了江南的美麗,柳對(duì)確的喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧!
(2)選句朗讀。
你最喜歡哪一句,然后把你最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。
你怎么讀,才能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這句呢?(有感情,帶表情,加動(dòng)作)
你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣?誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師隨著學(xué)生的思路,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。
例:第一句“游” 和“流” 押韻,讀出韻腳。
你怎么讀才能讀出鳥(niǎo)和魚(yú)自由自在可愛(ài)的樣子呢?
板貼:竹排、鳥(niǎo)、魚(yú)
第二句“密” 是什么意思?“綠油油” 是什么樣?要把綠綠的感覺(jué)讀出來(lái)。“油”要讀成“you”。
你還會(huì)說(shuō)類似“綠油油”這樣的詞嗎?
板貼:樹(shù)木、禾苗
第三句:借助保件演示漁民捕魚(yú)、收割等場(chǎng)面,理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。
板書(shū):小小竹排畫(huà)中游
(3)回歸整體,熟讀成誦。
除了熟悉之外,你還有哪些好的背誦方法,不妨介紹給大家。
四、課外延伸,積累語(yǔ)言
1.質(zhì)疑問(wèn)難
你有哪些問(wèn)題提出來(lái),老師和同學(xué)想辦法幫你解決。
教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解,并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生是愛(ài)提問(wèn)題的好孩子等。
2.扎實(shí)積累 小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
介紹描寫(xiě)江南風(fēng)光的詩(shī)詞。
江南自古以來(lái)就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南,一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會(huì)背哪些描寫(xiě)江南的詩(shī)詞?
描寫(xiě)江南的詩(shī)詞很多,不妨在課下搜集。3.課外作業(yè)江南確實(shí)很美,我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情,有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料,記在(知識(shí)小寶庫(kù)》里。
一年級(jí)的語(yǔ)文教案反思怎么寫(xiě)篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉學(xué)生情況,建立課堂常規(guī)。
2、通過(guò)學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞《快樂(lè)的一天》,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)與唱歌的良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1:學(xué)唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情緒,能通過(guò)演唱表現(xiàn)出歌曲的&39;情緒。
2:感受樂(lè)曲情緒,能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)教學(xué)活動(dòng)
【導(dǎo)入】一、常規(guī)培訓(xùn)
1、老師先講今后上課的要求。手平放在腿上,兩腳平放在地上,不要亂動(dòng),背要挺直,有利于正確的發(fā)聲。書(shū)放在樂(lè)椅的扶手上,今后帶一只筆一塊橡皮,不要在帶其他東西。要愛(ài)護(hù)音樂(lè)書(shū)這個(gè)朋友。再請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。(調(diào)動(dòng)積極性,自己感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求)
2、發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。
全體起立,跟老師找到雙手放的位置,放的方式,再跟老師體會(huì)吸氣和呼氣的變化,引導(dǎo)學(xué)生自己找到腹部變化的規(guī)律。
跟教師練唱小樂(lè)段,感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。
3、進(jìn)教室的要求:聽(tīng)音樂(lè)并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。
聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)
【講授】二、新授
1、導(dǎo)入:
“同學(xué)們,今天大家都是第一次上學(xué),高興嗎?那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的這一天是怎樣過(guò)的,你都經(jīng)歷了那些事?!?/p>
“好,接著,我們來(lái)聽(tīng)一首”快樂(lè)的一天“,看是不是你做的事情。”
2、聽(tīng)音樂(lè)的第一段“早早起”
請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)這一段聽(tīng)過(guò)后有何感受
看圖,這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來(lái)的情景,請(qǐng)生根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容,邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。
“早晨起床后應(yīng)該做什么?”“上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣?路上看到什么景色?”
3、直接聽(tīng)第二段,請(qǐng)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表現(xiàn)。
“那么在上學(xué)途中,有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情。”
4、學(xué)唱《上學(xué)歌》
①教師范唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生模唱歌曲。
②讀歌詞,注意咬字要清楚。
③歌曲處理:
中速、充滿朝氣地演唱。
“太陽(yáng)天空照,花兒對(duì)我笑,”連貫舒展
“小鳥(niǎo)說(shuō):早早早”輕松、親切、富有彈性
“我去上學(xué)?!瓙?ài)勞動(dòng)”情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。
“長(zhǎng)大要為人民立功勞”堅(jiān)實(shí)有力,表現(xiàn)出決心
注意以上幾點(diǎn),教師范唱后,學(xué)生練唱。
④請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈,邊唱邊跳,看誰(shuí)表演的好。
5、分別聽(tīng)“來(lái)學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”,
并請(qǐng)生邊聽(tīng)邊根據(jù)樂(lè)曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
聽(tīng)后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一段的情緒是怎樣。
6、完整復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,并做動(dòng)作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱,做動(dòng)作。
【活動(dòng)】三、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”,也欣賞了“快樂(lè)的一天”,同學(xué)們有什么收獲?
(好好學(xué)習(xí);長(zhǎng)大立功勞;養(yǎng)成良好習(xí)慣;熱愛(ài)學(xué)習(xí)等)
希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂(lè)樂(lè)。
【活動(dòng)】四、板書(shū)設(shè)計(jì)
上學(xué)歌
情緒歡快、富有朝氣
一年級(jí)的語(yǔ)文教案反思怎么寫(xiě)篇4
教學(xué)目的:
1、繼續(xù)鞏固生字,并學(xué)習(xí)剩余的生字。
2、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和兒歌。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)“情、潔”的筆順。
2、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
二、指導(dǎo)看圖,初讀兒歌
1、圖上畫(huà)的是什么?
2、課文是怎樣寫(xiě)這幅圖的?師范讀。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文。
4、檢查讀音。
三、朗讀課文,背誦課文。
1、指名讀課文,要求:讀正確、流利。
2、指導(dǎo)讀,做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲(chóng)的景象。相機(jī)進(jìn)行保護(hù)益蟲(chóng)的教育。
3、邊背邊進(jìn)行表演。
四、教學(xué)生字
1、看筆順描紅“坐、事、捉”。
2、反饋檢查:“事、坐”的筆順。
3、給“事、坐”找朋友。
4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。
5、生描紅。
五、教學(xué)后記:
1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,豎心旁。
2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、能夠有感情誦讀兒歌。
一年級(jí)的語(yǔ)文教案反思怎么寫(xiě)篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)用“什么時(shí)候,誰(shuí)在哪里做什么”的句式寫(xiě)句子,會(huì)把荷花、荷葉美的樣子說(shuō)具體。
2.能正確、流利地朗瀆課文。
3.體會(huì)王冕想學(xué)畫(huà)的強(qiáng)烈愿望。懂得做事要有恒心,貴在天天堅(jiān)持。
二、教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.抽讀生字卡片。
2.齊讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段。
(一)初讀感知。
1.自由輕聲讀。思考:這一段共有幾句話?標(biāo)上序號(hào)。
2.指名讀。
(二)研讀品味。
1.指名讀第一句。思:這句話告訴我們什么?
2.句式訓(xùn)練。做課后題4。
3.自由讀2-4句。思考:王冕看到了什么?怎么做?
4.什么叫"滿湖通紅"?為什么會(huì)滿湖通紅?
5.評(píng)讀第2句。
6.雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用"~~~~~"劃出來(lái)讀一讀。
按課文填空:
大雨過(guò)后,------陽(yáng)光照得---------。湖里有十來(lái)枝--------,花瓣上--------,荷葉上-----------滾來(lái)滾去。
品讀句子:花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來(lái)滾去。
一年級(jí)的語(yǔ)文教案反思怎么寫(xiě)篇6
教材解析
本課是看圖識(shí)字,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的身體部位。課文分兩部分:第一部分是一幅含有生字的圖畫(huà),畫(huà)面展示了學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景,對(duì)應(yīng)的5個(gè)生字都是他們熟悉的身體部位名稱。第二部分提供了與身體部位有關(guān)的兩句俗語(yǔ),呈現(xiàn)生字“站、坐”,并以兩幅京劇人物形象,讓學(xué)生形象地感知坐、立的規(guī)范,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
1.看圖對(duì)照,認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。
2.會(huì)寫(xiě)“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫(huà)。
3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。
教學(xué)重點(diǎn)
借助圖畫(huà),識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)寫(xiě)橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫(huà);聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。
教學(xué)建議
一、識(shí)字寫(xiě)字
1.識(shí)字。
要認(rèn)讀的7個(gè)生字中,“足、坐”是平舌音,“手、站”是翹舌音。教師要讓學(xué)生用上生字進(jìn)行日常表達(dá),在語(yǔ)境中正音,激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀的興趣。
(1)看圖說(shuō)話正音。引導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思。可以說(shuō)說(shuō)圖中人物在干什么,如,“兩個(gè)小女孩站在花叢邊欣賞美麗的花?!薄耙晃恍∨⒂檬种钢欢浠ㄕf(shuō):‘這朵花也要開(kāi)放了!’”“小男孩走過(guò)來(lái)?yè)]著手和她們打招呼?!彪S機(jī)出示生字“口、耳、目、手、足”,再引導(dǎo)學(xué)生用上生字說(shuō)一句話。
(2)組詞正音。如“手”的讀音是翹舌音,要重點(diǎn)正音。教師可以讓學(xué)生舉起手,邊認(rèn)指手的各部位邊說(shuō)詞語(yǔ),如“手心、手掌、手背、手指、手腕、手臂”。還可以教師邊做搓手的動(dòng)作邊說(shuō)詞語(yǔ),啟發(fā)學(xué)生做做說(shuō)說(shuō),如“招手、揮手、拍手、搖手、握手”。讓學(xué)生在師生合作、生生合作中認(rèn)讀正音。
充分利用身體部位和生活經(jīng)驗(yàn)理解字義,識(shí)記字形。
(1)圖文結(jié)合,理解字義,識(shí)記字形?!翱凇⒍?、目、手、足”的字形與每個(gè)身體部
位的形狀有一定的相似度。教師可以出示“手、足、口、耳、目”的圖片,讓學(xué)生將實(shí)物、圖片與漢字聯(lián)系起來(lái),發(fā)現(xiàn)漢字字形和各身體部位的關(guān)系,進(jìn)一步理解字義,識(shí)記字形。
(2)借助俗語(yǔ)識(shí)記。“坐、站”兩個(gè)字結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜,可以請(qǐng)學(xué)生圈出生字,借助課文插圖、動(dòng)作演示和語(yǔ)境初步理解“站如松,坐如鐘”,識(shí)記“站、坐”兩個(gè)生字。
(3)組詞識(shí)記。可用熟字組成新詞,引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換語(yǔ)境認(rèn)讀,如“人口、手上、坐下”。
2.寫(xiě)字。這是學(xué)生第二次練習(xí)寫(xiě)字,教學(xué)時(shí)仍然要重視寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng):要求學(xué)生在動(dòng)筆前先仔細(xì)觀察田字格中的范字;寫(xiě)得不端正,就在后面寫(xiě)字時(shí)改進(jìn),養(yǎng)成少用橡皮擦的習(xí)慣。結(jié)合“口、目、耳、手”的書(shū)寫(xiě),認(rèn)識(shí)橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫(huà)。教師可運(yùn)用折鐵絲的方法來(lái)教新筆畫(huà)橫折、彎鉤。將形狀類似橫折、彎鉤的鐵絲伸直成一直線,再?gòu)澢蓹M折、彎鉤,讓學(xué)生形象感知這兩個(gè)筆畫(huà),應(yīng)一筆寫(xiě)完。本課4個(gè)字書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):
3.畫(huà),獨(dú)體字。
口第一筆豎和橫折的折,應(yīng)稍稍往里斜,呈上寬下略窄。
4.畫(huà),獨(dú)體字。
手第一筆撇要橫撇,兩橫有變化,中間一橫短,第二橫長(zhǎng),彎鉤要略帶點(diǎn)彎。
5.畫(huà),獨(dú)體字。
目豎要直,中間的兩橫不碰到右邊的豎,橫之間等距。
6.畫(huà),獨(dú)體字。
耳注意四個(gè)橫的長(zhǎng)短變化各不相同,第一筆橫為中橫,要平且穩(wěn),最后一橫是長(zhǎng)橫,要稍稍向上斜。
教師示范撇和彎鉤:
撇:由按到提,由重到輕,從粗到細(xì)。
彎鉤:輕輕下筆,呈弓背形,略帶點(diǎn)彎。
二、課文學(xué)習(xí)
1.朗讀指導(dǎo)。課文以兩句大家耳熟能詳?shù)乃渍Z(yǔ),分別指向人的立坐行臥,告訴學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)
習(xí)生活習(xí)慣。朗讀指導(dǎo)時(shí)主要突出兩點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,在朗讀中體會(huì)句子的含義。正確朗讀俗語(yǔ)。“站”和“松”處于同一句,前者是翹舌音,后者是平舌音;“坐”和
“鐘”處于同一句,前者是平舌音,后者是翹舌音。這兩處連起來(lái)讀時(shí)學(xué)生有一定的難度,由于學(xué)生還沒(méi)有學(xué)拼音,因此教師應(yīng)多示范,多帶讀,在讀中模仿,并注意連讀和停頓。
讀出韻味,體現(xiàn)含義。兩句俗語(yǔ)讀起來(lái)朗朗上口。教師可以通過(guò)帶讀,重點(diǎn)突出“松、鐘、風(fēng)、弓”,讀中感受坐立行臥應(yīng)有的精氣神。
2.理解運(yùn)用。
在語(yǔ)境中理解課文??梢宰寣W(xué)生看圖讀句子,借助課文插圖,想想說(shuō)說(shuō)“站如松”“坐如鐘”的意思,同時(shí)理解“如”就是“像”的意思。還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活來(lái)感受,如讓學(xué)生觀察松樹(shù)樹(shù)干的筆直挺拔、挺立不動(dòng)的樣子,再回憶在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些人“站如松”,如“解放軍叔叔站崗,雙手握著槍昂首挺胸”,也可以引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在參加升旗儀式時(shí)自己一動(dòng)不動(dòng)地望著國(guó)旗的樣子。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生選擇仿說(shuō)“坐、行、臥”。
3.課后練習(xí)。課后練習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際了解身體部位的作用,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能
力。教師可以讓學(xué)生通過(guò)做做說(shuō)說(shuō),在實(shí)踐中鞏固運(yùn)用這些漢字。交流中可呈現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的生字,為今后學(xué)習(xí)帶有口字旁、目字旁、提手旁、足字旁的形聲字做鋪墊。
三、問(wèn)題提示
★“目”的第二筆是橫折還是橫折鉤?
“目”字第二筆是橫折,但是看起來(lái)與橫折鉤有些類似。這里的鉤,是書(shū)寫(xiě)的時(shí)候筆鋒自然帶出的鉤,是筆意相連的結(jié)果,與“月、包”等字橫折鉤中的鉤是不同的。與“目”類似的字還有“四、田、回、國(guó)”等,這些字的第二筆也是橫折,而不是橫折鉤。這類字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,下面不用刻意出鉤。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1.找找與“手、足、口、目、耳”相關(guān)的生活用品,說(shuō)出名稱。
2.調(diào)查體育活動(dòng)課或體育比賽中,哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要靠手,哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要靠腳。
一年級(jí)的語(yǔ)文教案反思怎么寫(xiě)篇7
預(yù)習(xí)提示
1、自由讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字詞,用自己喜歡的方法處理。
2、用“——”畫(huà)出向海水提問(wèn)的句子。
3、那么海水是怎么回答的呢?請(qǐng)到文中畫(huà)出來(lái)讀一讀。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解課文內(nèi)容,感受大海的美麗富饒,體會(huì)打魚(yú)人的辛苦,激發(fā)學(xué)生探索大海、探索自然的積極興趣。
2、學(xué)習(xí)并掌握本課8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,掌握新的筆畫(huà)“撇折”。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極探索大自然的興趣。
教具準(zhǔn)備
1、生字詞語(yǔ)卡片。
2、課件。
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
1、小朋友,看老師今天給你們帶來(lái)了什么?(欣賞有關(guān)大海的圖片)
2、喜歡大海嗎?那你們了解海水嗎?你知道它為什么是藍(lán)色的,你知道它為什么是咸的嗎?好,今天我們一起學(xué)習(xí)《海水》。
3、板書(shū):《海水》。
4、齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生手指課文,聽(tīng)老師讀。
2、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的字。
3、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)這些字。
4、指名讀課文,要求讀正確。
5、全班齊讀課文。
6、小組比賽讀。
7、師生問(wèn)答讀。
三、隨文識(shí)字。
1、出示詞語(yǔ),學(xué)生自己先認(rèn)讀。
(1)指名讀。
(2)跟老師讀。
(3)指名開(kāi)火車讀。
2、試一試把詞語(yǔ)回到課文,指名讀。
3、齊讀全文,在讀中鞏固生字的認(rèn)讀。
4、出示字寶寶。
(1)自己試著讀。
(2)同桌互相考一考,認(rèn)讀字寶寶。
(3)出示字卡搶讀識(shí)字。
5、師生接讀課文。
四、再讀課文,理解內(nèi)容。
1、指讀課文,用“———”畫(huà)出作者向大海提出的問(wèn)題。
指名回答,指導(dǎo)朗讀。
指名讀,強(qiáng)調(diào)“么”要讀得輕而短。
師示范讀,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
全班齊讀。
2、師問(wèn):“那么海水是怎么回答的呢?”請(qǐng)大家找出文中的句子讀一讀。
3、為什么海水的懷里抱著天,海水就那么藍(lán)呢?
4、那么“漁人”是干什么的?,你們知道嗎?
5、師小結(jié):捕魚(yú)人的汗水居然把一望無(wú)際的海水變成咸的!這讓你想到了什么?
6、有感情的朗讀課文。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示生字,自由認(rèn)讀。
2、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“撇折”,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“回、因”。
4、師范寫(xiě),生書(shū)空。
5、指名說(shuō)筆畫(huà)順序。
6、觀察在田字格中的位置。
⑴生描寫(xiě),師指導(dǎo)。
⑵指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“問(wèn)、為、什、么”。
⑶說(shuō)筆畫(huà),說(shuō)要點(diǎn)。
⑷描紅,練習(xí)寫(xiě)字。
⑸師個(gè)別輔導(dǎo)。
⑹展示作業(yè)。
六、小結(jié)。
這節(jié)課,同學(xué)們收獲真大,收獲了詞寶寶、字寶寶、讀熟了課文、還學(xué)會(huì)了寫(xiě)字,了解了大海的知識(shí),你們真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌曲《趕海的小姑娘》。
一年級(jí)的語(yǔ)文教案反思怎么寫(xiě)篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“藍(lán),又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“白,的”等4個(gè)字。
2、正確,流利地朗讀課文。體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)。
3、了解課文內(nèi)容,知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。
課前準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備生字卡片,筆畫(huà)卡片、掛圖、相關(guān)的課件。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)項(xiàng)鏈嗎,你們見(jiàn)過(guò)的項(xiàng)鏈都是什么形狀的呢?
2、有哪些同學(xué)見(jiàn)過(guò)大海呢?大海給你什么樣的感覺(jué)?
3、你們有誰(shuí)知道大海的項(xiàng)鏈長(zhǎng)什么樣子嗎?請(qǐng)?jiān)诒咀由厦璁?huà)出來(lái)。
4、板書(shū)課題,齊讀課題
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、初讀故事,提出學(xué)習(xí)要求:邊讀邊圈出生字。
2、指名讀課文。
3、縮小語(yǔ)境識(shí)字
藍(lán)藍(lán)的-又長(zhǎng)又軟-笑著-涌向-沙灘-貝殼-海螺-娃娃-快活-金色
(1)拼讀詞語(yǔ),讀不好的字多讀幾遍、
(2)小老師帶讀。(正音:“著”是翹舌音、“金”是前鼻音,“向”是后鼻音。)
(3)說(shuō)說(shuō)記字方法。(娃和掛)
4、認(rèn)識(shí)禾木旁
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
(1)出示生字卡片“白,的又,和”。
(2)認(rèn)讀,觀察字形。
(3)師范寫(xiě)。
白:撇畫(huà)短小,豎略往左傾斜,橫折的橫段較長(zhǎng),折段向左略斜。最后一橫封口。
的:“白”橫折的橫段宜短,“勺”撇畫(huà)長(zhǎng)。
又:橫撇注意撇的走勢(shì),撇捺要平齊。
和:左右等寬,左高右低。
【設(shè)計(jì)意圖】可運(yùn)用多種方法指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字?!八{(lán)”和“金”可以觀察書(shū)上的藍(lán)天,大海,沙灘來(lái)幫助記憶?!坝帧焙汀跋颉笨蓜?chuàng)造情景來(lái)識(shí)記?!柏悺笨梢钥雌渥中蔚难葑儯靶Α笔菚?huì)意字。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、任務(wù):數(shù)一數(shù)第一自然段有幾句話,在句號(hào)的上邊標(biāo)上序號(hào)。說(shuō)說(shuō)為什么是3句話。
2、小結(jié):有3個(gè)句號(hào),所以是3句話。
3、借助拼音讀第一自然段的三句話,特別是第三句是個(gè)長(zhǎng)句子,有的地方很難讀,“嘩嘩地笑著”中連續(xù)兩個(gè)詞讀輕聲,“悄悄撒下小小的海螺和貝殼”比較長(zhǎng),可以采用教師范讀和小老師帶讀的方式,反復(fù)訓(xùn)練。
4、學(xué)習(xí)第一句
(1)讀第一句。交流:你看到過(guò)大海嗎?誰(shuí)來(lái)夸夸大海?
(2)大海的視頻。交流:說(shuō)說(shuō)剛才看到了什么?根據(jù)學(xué)生的發(fā)言指導(dǎo)相機(jī)導(dǎo)學(xué)。并指導(dǎo)朗讀:怎么才能讀出海水很藍(lán)很藍(lán)的感覺(jué)呢?教師范讀“藍(lán)藍(lán)的”,學(xué)生跟讀。
(3)大海有多寬,又有多遠(yuǎn)?學(xué)生可以說(shuō)一說(shuō),也可以用手勢(shì)來(lái)比一比。
5、學(xué)習(xí)第二句
(1)指名讀,交流:你知道這一句在說(shuō)什么嗎?
(2)理解并指導(dǎo)朗讀。交流:哪些東西是軟軟的?你在軟軟的沙灘上做什么?
(3)沙灘黃黃的又長(zhǎng)又軟,漂亮又舒服,你能夸一夸嗎?
(4)視頻。這么漂亮的沙灘,你們想欣賞嗎?請(qǐng)大家來(lái)夸一夸。
6、學(xué)習(xí)第三句。
(1)請(qǐng)同學(xué)們讀讀這個(gè)長(zhǎng)句子。
(2)你喜歡句子中的浪花嗎?說(shuō)說(shuō)原因。
7、齊讀第一自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】朗讀是最基本的語(yǔ)言實(shí)踐,也是培養(yǎng)語(yǔ)感的最佳途徑。第一句和第二句是相同,寫(xiě)大海和沙灘都是由兩字詞,三字詞和四字詞依次構(gòu)成的,很有節(jié)奏感和韻律美。適宜朗讀,積累語(yǔ)言。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自由第二自然段,邊讀邊劃出表現(xiàn)小娃娃特別開(kāi)心的句子。
2、交流。
3、我們已經(jīng)看到了藍(lán)藍(lán)的大海、黃黃的沙灘、雪白雪白的浪花、漂亮的海螺和貝殼。那同學(xué)們有沒(méi)有找到項(xiàng)鏈呢?找到了誰(shuí)的項(xiàng)鏈?
4、說(shuō)一說(shuō)找到的項(xiàng)鏈長(zhǎng)什么樣的?
5、小組討論:大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗啃⊥尥薜捻?xiàng)鏈和大海項(xiàng)鏈相同嗎?有什么不同呢?
(1)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)切⊥尥蘅旎畹哪_印,是金色的項(xiàng)鏈。
(2)小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)呛B莺拓悮ご┏傻牟噬?xiàng)鏈。
6、齊讀第二自然段
【設(shè)計(jì)意圖】小娃娃的項(xiàng)鏈和大海的項(xiàng)鏈進(jìn)行對(duì)比,感受不同項(xiàng)鏈的特點(diǎn)和描寫(xiě),通過(guò)朗讀把孩子的快樂(lè)讀出來(lái),感受文章的語(yǔ)言美和童趣。
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
11、項(xiàng)鏈
大海:金色的
娃娃:彩色的
教學(xué)反思:
課文文質(zhì)兼美,在朗讀中感受語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn),并通過(guò)朗讀表達(dá)對(duì)美的感悟。學(xué)生在第六單元已初步接觸了長(zhǎng)句子,能正確的斷句了,教學(xué)中。老師要帶讀,允許學(xué)生指讀,避免跳讀,在理解的基礎(chǔ)上,多種方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,努力讀出句子所表達(dá)的情感。文章總共有兩段,第一段感受浪花的淘氣、可愛(ài),慷慨;描繪的是小娃娃在沙灘上盡情玩耍的快樂(lè),體會(huì)與大自然相處的樂(lè)趣。教師在課堂設(shè)計(jì)中多給孩子朗讀和表達(dá)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生多說(shuō)。
一年級(jí)的語(yǔ)文教案反思怎么寫(xiě)篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱三拍子歌曲。
2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制卡片式圖譜、彩虹兩個(gè)、小雨點(diǎn)4中各兩個(gè)。
2、幼兒人手一份繪畫(huà)紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、發(fā)聲游戲
1、用聲音吹氣球la和lu。今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的發(fā)聲游戲,老師今天買了很多氣球,我拿了一個(gè)我喜歡的紅色的氣球,你聽(tīng):la~la~la~。我們一起來(lái)試試看。
2、用手勢(shì)表示音符的長(zhǎng)短??墒抢蠋熧I的氣球質(zhì)量太差,一吹就破,你聽(tīng):la~拍手,la~拍手。我們一起來(lái)吹吹看。
二、學(xué)習(xí)副歌部分
1、教師:小朋友你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?你聽(tīng),哪里的彩虹會(huì)唱歌?(出示彩虹圖譜),教師范唱,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。
2、教師:彩虹是怎么唱歌的?(幼兒隨樂(lè)演唱)
3、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音,并在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。教師:這是小雨點(diǎn),小雨點(diǎn)從天上落到地上,他們跳舞的時(shí)候回發(fā)出什么聲音呢?
4、教師引導(dǎo)幼兒將彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞連一起來(lái)唱一唱。
三、完整學(xué)唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖譜,幫助幼兒理解“?”的含義。
2、教師:那問(wèn)號(hào)唱的是什么?仔細(xì)聽(tīng)哦。
3、幼兒跟隨教師范唱歌曲前半段。
4、幼兒跟隨教師完整演唱歌曲。
四、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編歌詞
1、教師:小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用勾線筆在紙上畫(huà)出你的想法。
2、幼兒交流繪畫(huà)作品,教師選擇合適的圖案貼在“?”處。
3、根據(jù)圖譜完整演唱歌曲。
一年級(jí)的語(yǔ)文教案反思怎么寫(xiě)篇10
教學(xué)要求:
1。學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)讀9個(gè)字。學(xué)習(xí)“示部”及“貝字底”。能在田字格中把“元”、“?!薄ⅰ百R”寫(xiě)勻稱。
2。能讀詞語(yǔ)。會(huì)用“祝賀”說(shuō)一句話。
3。有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1。識(shí)字。
2。有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):了解“換牙了”與“長(zhǎng)大了”之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、視頻儀
教學(xué)過(guò)程:
(一)情境導(dǎo)入,激起興趣:
找一個(gè)門(mén)牙掉了的同學(xué),讓大家觀察,問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)他的牙齒怎么了?學(xué)生會(huì)說(shuō)出:他的門(mén)牙掉了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己第一次掉門(mén)牙時(shí)的情景(怎么掉的,當(dāng)時(shí)想什么,心情怎樣,別人怎么說(shuō)的……)。剛才大家都說(shuō)了一下自己掉門(mén)牙時(shí)的情景。有一個(gè)小朋友元元,她的門(mén)牙也掉了,那么我們就一起去看看元元掉門(mén)牙的情景是不是和你的一樣?今天老師就和你們一起學(xué)習(xí)第14課《門(mén)牙掉了》。請(qǐng)大家一起讀課題。[板書(shū):14、門(mén)牙掉了],
(二)學(xué)習(xí)生字,感悟課文:
1。請(qǐng)你們輕輕地打開(kāi)課本64頁(yè),大聲讀一讀這個(gè)小故事。要求:把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)了,如果拼不出來(lái)就請(qǐng)你身邊的小伙伴幫幫你。讀完之后標(biāo)上自然段。學(xué)生讀后自動(dòng)座好。
2。老師把生字朋友從課文里請(qǐng)了出來(lái)。出示生字詞:
yuánlǎoshīwèizhùhé
元元老師為什么祝賀
diàoxiànɡkūqiǎnɡwāzhānɡyuán
掉了像哭了搶著哇一張?jiān)瓉?lái)
huàntián
換牙甜甜
3。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些生字朋友,你愿意教教大家嗎?(拼讀生字)
(兩位小老師分別上臺(tái)教讀生字。若讀對(duì)了,下面的學(xué)生跟讀;若讀錯(cuò)了,下面的學(xué)生更正。)
4。去掉音節(jié),把生字詞讀一讀??刹捎瞄_(kāi)火車、指名讀、齊讀等方式。
5。你們真棒,用了這么短的時(shí)間就把生字詞的音讀準(zhǔn)了,這些好朋友又回到了課文里,請(qǐng)你和你的小伙伴一起讀一讀。
6。出示“笑”字。認(rèn)讀,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)怎樣的笑?(高興地笑、甜甜地笑、美美地笑、開(kāi)心地笑、陰森森地笑……)
7。大家說(shuō)了這么的“笑”,課文中的“笑”是你們說(shuō)的那種“笑”呢?
8。邊讀邊想:
請(qǐng)你把課文中帶有“笑”的句子劃下來(lái)。
9。讀讀這三次“笑”
(1)元元的門(mén)牙掉了,有的同學(xué)取笑她像個(gè)老太婆。
(2)哇!大家全笑了。
(3)元元和我都甜甜地笑了。
10。學(xué)習(xí)“元”:
“元”字你怎么記住它?記的時(shí)候要組詞。(可拆部件記:“二”和“兒”記)
學(xué)生看著書(shū)上的筆順,在桌子上書(shū)空寫(xiě)一個(gè)。
出示田字格,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“元”。
(1)學(xué)生觀察:這個(gè)字在寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么?
(2)按著筆順描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。
(3)老師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
(4)利用視頻儀,演示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。
(5)讓學(xué)生再寫(xiě)一個(gè)。
11。元元的門(mén)牙掉了,請(qǐng)你從課文中找一找,她為什么要哭?[板書(shū):取笑:像個(gè)老太婆]
12。你們的門(mén)牙掉了,愿意聽(tīng)別人叫你們老太婆、老爺爺嗎?聽(tīng)到這樣的稱呼,你的心情怎樣?(很生氣、很難過(guò))
13。請(qǐng)你把很生氣、很難過(guò)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
14。指名讀(第一自然段)。
15。老師聽(tīng)出來(lái)了,元元真的很難過(guò),看第二句話:哇!大家全笑了。你們知道大家笑什么呢嗎?
請(qǐng)你讀課文。一會(huì)兒說(shuō)一說(shuō)。
16。如果是你在取笑元元的門(mén)牙掉了,后來(lái)知道自己的門(mén)牙也掉了,你會(huì)覺(jué)得怎樣呀?(很不好意思)
17。那就請(qǐng)你讀出不好意思的語(yǔ)氣來(lái)。
18。指名讀。
19。讀第三句話:“元元和我都甜甜地笑了”。
20。理解“甜甜”的意思。用你的表情讓老師看看你們“甜甜地笑”,那你們知道元元和我為什么甜甜地笑嗎?
21。指名回答。
22。讀讀老師的話。
23。說(shuō)說(shuō)“祝賀”的意思。
(1)你能用“祝賀”說(shuō)一句話嗎?(按“誰(shuí)祝賀誰(shuí)什么”的句式說(shuō)話)
(2)這兩個(gè)字你是怎樣記住的?
學(xué)生說(shuō)的同時(shí)認(rèn)識(shí)“示部”和“貝字底”
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。按照上面提到的學(xué)“元”的五步。
24。再讀一下老師的話。
25。老師講解:
人出生之后,先長(zhǎng)出乳牙,后來(lái)乳牙掉了,在長(zhǎng)出新芽,以后就不會(huì)再換牙了。
26。齊讀全文。有感情地朗讀。
(三)小結(jié)課文,拓展延伸:
1。學(xué)了這篇課文,你知道了什么?
2。牙齒對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的。那么你如何保護(hù)你的可愛(ài)的牙齒呢?
(四)老師總結(jié),感情升華:
學(xué)了這篇課文,希望大家都能愛(ài)護(hù)自己的牙齒。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
門(mén)牙掉了
笑
元元————哭
甜甜地笑換牙——長(zhǎng)大:老師
笑
我————回答
一年級(jí)的語(yǔ)文教案反思怎么寫(xiě)篇11
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文內(nèi)容,體會(huì)阿凡提的聰明機(jī)智。
教學(xué)手段
字卡
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入、激發(fā)興趣
(簡(jiǎn)筆畫(huà)阿凡提)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?他是誰(shuí)?你知道他的故事嗎?(簡(jiǎn)筆畫(huà)大力士)這個(gè)人是誰(shuí)?大力士和阿凡提之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《比力氣》這篇課文,看一看阿凡提和大力士之間究竟發(fā)生了什么事情?——板書(shū)比力氣認(rèn)讀生字“比”并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“比”的筆順。
二、初讀課文、了解內(nèi)容
1、老師來(lái)范讀課文,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)清字的讀音,同時(shí)還要注意老師的語(yǔ)氣變化。
2、學(xué)生自由讀課文,一邊讀一邊思考:課文講了一件什么事?
3、再次讀課文,一邊讀一邊畫(huà)出課文中不認(rèn)識(shí)的生字和標(biāo)出自然段。
三、朗讀理解、隨文識(shí)字
4、課文那幾段告訴我們大力士要和阿凡提比力氣?你能讀一讀這幾段嗎?
5、指名讀課文的第四自然段,其他同學(xué)找出阿凡提的話。結(jié)合插圖想一想阿凡提說(shuō)這句話時(shí)的語(yǔ)氣和神情是什么樣的?應(yīng)該怎樣讀呢?誰(shuí)能說(shuō)出像“考驗(yàn)考驗(yàn)”這樣的詞?
出示“帕”字(把字卡粘在手帕上出示)引導(dǎo)學(xué)生理解“帕”的字義。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“扔”的字音。還能用扔組成哪些詞?
6、大力士聽(tīng)了阿凡提的話,是怎樣表現(xiàn)的?誰(shuí)能試著讀一讀大力士的話?“嘻嘻”應(yīng)該怎樣讀?試著帶著動(dòng)作來(lái)讀一讀“嘻嘻,簡(jiǎn)直不費(fèi)吹灰之力”。吹灰之力是什么意思?
7、大力士把手帕扔過(guò)去了嗎?課文哪一句寫(xiě)了大力士沒(méi)有扔過(guò)去,你能讀一讀嗎?請(qǐng)說(shuō)出像“飄飄悠悠”這樣的詞。
8、從那句話可以看出大力士很奇怪?應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話?試著帶著動(dòng)作讀一讀?!笇?dǎo)學(xué)生朗讀“咦?真見(jiàn)鬼!”大力士奇怪什么?
隨機(jī)出示生字“灰、之、城、抓、腳”說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住這些字的。
9、面對(duì)大力士的失敗,阿凡提又是怎樣把手帕扔過(guò)城墻去的?課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了阿凡提扔手帕?真的是阿凡提力大無(wú)比嗎?
小黑板出示: 不行吧,看我的應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀試一試。
隨機(jī)出示生字:拾、
10、找出本段中描寫(xiě)動(dòng)作的詞讀一讀。
11、阿凡提為什么要和大力士比力氣?課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了比力氣的原因,找出來(lái)讀一讀。
隨機(jī)出示生字:提、咱、就、斤、答說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住生字的。
12、通過(guò)這個(gè)故事你知道阿凡提為什么能夠戰(zhàn)勝大力士嗎?我們應(yīng)該向阿凡提學(xué)習(xí)些什么?
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、認(rèn)真觀察虛宮格中的生字,看清每一筆在格中的位置。
2、教師示范書(shū)寫(xiě):
阿:注意“耳刀旁”的寫(xiě)法和在格中的位置。
比:要先寫(xiě)橫、豎提、撇、豎彎鉤。
斤:豎要寫(xiě)在豎中線上。
4、 學(xué)生仿寫(xiě)生字。
五、作業(yè)布置
把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
一年級(jí)的語(yǔ)文教案反思怎么寫(xiě)篇12
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)課件、生字卡
教學(xué)安排:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)“他、她”等2個(gè)字。
2、練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)“他、她”等2個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件生字卡頭飾
教學(xué)過(guò)程:
(一)讀題,問(wèn):讀了課題,你想知道什么?
(二)創(chuàng)設(shè)意境
1、出示圖畫(huà),觀察這幅圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)你看懂了什么?還有什么問(wèn)題嗎?
2、請(qǐng)同學(xué)生們閉上眼睛,靜靜聽(tīng)老師講這個(gè)故事,聽(tīng)聽(tīng)從故事中你學(xué)到了什么?(老師配樂(lè)朗讀課文)
(三)初讀課文,認(rèn)讀本課生字、新詞
你們喜歡這個(gè)故事嗎?愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎?讓我們一起打開(kāi)課文讀一讀吧。
1、借助拼音自讀課文,圈畫(huà)生字。
2、同桌小伙伴互讀生字,互查字音,一起翻閱詞卡記憶。
3、教師出示生字卡片,指名請(qǐng)學(xué)生讀字組詞,大家評(píng)定。
4、開(kāi)火車讀字讀詞,比誰(shuí)快。
5、隨機(jī)指名讀課文,糾正字音。
(四)感悟文意,理解課文
1、理解第一部分。
(1)看圖讀文。
睡蓮和小螞蟻在說(shuō)什么?同桌同學(xué)練讀他們的對(duì)話。
(2)指名讀對(duì)話
(3)從他們的對(duì)話中,你知道什么啦?
(4)這時(shí)候,小螞蟻什么心情?
(5)找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。
(6)戴上頭飾分角色朗讀課文。
(7)教師做導(dǎo)演,女生讀睡蓮的話,男生讀螞蟻的話。
2、理解第二部分。
(1)小螞蟻回到家了嗎?
(2)他是怎樣回到家的呢?自己讀課文第七至第十三自然段。
(3)出示第二幅圖,誰(shuí)看著圖給大家講講下面的故事。
(4)出示頭飾分角色朗讀。
這些小動(dòng)物們到底說(shuō)了什么?到底做了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練,然后全班展示。
(5)看課題,題目是夏夜多美,讀了這個(gè)故事,你們說(shuō)夏夜美嗎?
(五)、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、認(rèn)讀“他、她”,注意區(qū)別字義:女同學(xué)用她代替,還有誰(shuí)適合?代替男同學(xué)的他誰(shuí)合適?
2、完成“我會(huì)寫(xiě)”:教師重點(diǎn)指導(dǎo)“也”的寫(xiě)法,學(xué)生練寫(xiě),注意糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
3、評(píng)選“小小書(shū)法家”。
(六)實(shí)踐活動(dòng):
1、連一連,說(shuō)一說(shuō)。
青青的小路青青的()
綠綠的草坪綠綠的()
彎彎的假山彎彎的()
3、自由組合說(shuō)夏夜。按觀察對(duì)象分組,星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說(shuō),兩選出代表向全班說(shuō),其他組補(bǔ)充說(shuō)。
4、評(píng)出描繪夜最美的小組,獲行“睡蓮獎(jiǎng)”
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利有感情的朗讀課文,邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂(lè)的精神之美。
2、保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。
3、正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn):
正確流利有感情的朗讀課文,正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)圖生字卡頭飾
教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)檢查生字、詞語(yǔ)
1、抽讀生字卡片,讀準(zhǔn)字音。
2、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
3、分析本課生字并記憶
①、以小組為單位討論識(shí)記生字的方法。
②、學(xué)生當(dāng)小老師到臺(tái)前講解方法,交流記憶。
③、猜字游戲。
(二)再讀課文,加深感悟。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、觀察要書(shū)寫(xiě)的4個(gè)漢字,同桌讀一讀,找找關(guān)鍵筆畫(huà)。
2、自己描紅,重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、教師出示范字。請(qǐng)學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫(huà)提醒大家。
4、展示評(píng)價(jià)。
(四)、課后延伸:觀察美麗的夏夜(課件)
引導(dǎo)學(xué)生去觀察美麗的夏夜,看看它美在哪里?
板書(shū)設(shè)計(jì)
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一年級(jí)的語(yǔ)文教案反思怎么寫(xiě)篇13
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》,體會(huì)到古詩(shī)的韻律美。
2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣,養(yǎng)成多讀書(shū),多積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.朗讀、背誦古詩(shī)《詠鵝》。
2.會(huì)讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》,養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體,生字卡片,紙板頭飾。(教師)
2.漢字卡片。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,上節(jié)課學(xué)了一則謎語(yǔ),你們會(huì)背嗎?指名背,全班齊背。
2.出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。
3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。
4.今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會(huì)讀的古詩(shī)《詠鵝》,板書(shū)題目。
5.教師示范讀,學(xué)生注意傾聽(tīng)。
6.教師教讀,教一句,學(xué)生讀一句。
7.學(xué)生按照自己喜歡的方式,自由自在地讀,并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。
8.老師教讀生字,小組內(nèi)開(kāi)展認(rèn)字比賽,看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。
9.生字卡片抽讀生字:
曲項(xiàng)浮掌撥清波
10.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽:哪個(gè)組讀得最通順。
二、聽(tīng)錄音,理解古詩(shī)字義,背古詩(shī)。
1.師放《詠鵝》錄音,再次讓學(xué)生感受這首古詩(shī)的音韻美。
2.出示白鵝戲水畫(huà)面,讓學(xué)生觀察:
(1)鵝毛、鵝掌河水的顏色;
(2)鵝脖子的形狀;
(3)鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動(dòng)作的等。
3.老師點(diǎn)撥,生初步了解以上問(wèn)題即可。
4.看了這幅圖,你認(rèn)為最美的是什么?
5.跟我讀(再次跟老師一起讀古詩(shī))讀出畫(huà)面的美感。
6.小組內(nèi)試背古詩(shī)。
7.全班背誦,再一次感受白鵝戲水的美感。
三、師總結(jié),配樂(lè)全班齊讀。
和大人一起讀《小兔子乖乖》。
一年級(jí)的語(yǔ)文教案反思怎么寫(xiě)篇14
第1課時(shí)時(shí)間
教學(xué)任務(wù):學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)韻母e
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,你們喜歡鵝嗎?它是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?有一首古詩(shī)就是來(lái)贊美白鵝的,誰(shuí)會(huì)背呢?大家來(lái)一起背古詩(shī)《詠鵝》。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美白鵝的兒歌,同學(xué)們?cè)敢鈱W(xué)嗎?板書(shū)課題:白鵝。學(xué)生齊讀。
二、學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)識(shí)生字
1、學(xué)生結(jié)合書(shū)上的圖自由讀兒歌。
2、同學(xué)之間互相試著讀讀,看誰(shuí)讀得。
3、指名學(xué)生讀兒歌。
4、師范讀兒歌;領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。
5、學(xué)生自己再讀;同桌互相讀;指名學(xué)生讀兒歌,多種方式讀。
6、學(xué)習(xí)生字。
小黑板出示生字:白、鵝、河、樂(lè)、熱。
(1)學(xué)生自讀生字。
(2)師領(lǐng)學(xué)生讀生字。
(3)在兒歌中找出生字畫(huà)下來(lái),自己讀一讀。
(4)指名學(xué)生讀生字。
(5)開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
(6)學(xué)生互相讀;多種方式讀。
(7)休息一會(huì),學(xué)生自由讀兒歌、認(rèn)識(shí)生字。
三、學(xué)習(xí)韻母e及其四聲。
1、我們把“鵝、樂(lè)、熱”這幾個(gè)字拉長(zhǎng)音來(lái)讀一讀,看看尾音發(fā)什么音?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的單韻母e。
2、你們看這個(gè)韻母e像什么?怎樣來(lái)記它呢?誰(shuí)能來(lái)總結(jié)一句歌謠。(白鵝戲水eee水中倒影eee)
3、學(xué)生自己讀e的發(fā)音;師領(lǐng)讀;學(xué)生齊讀;開(kāi)火車讀。
4、根據(jù)四聲調(diào)的兒歌,自己來(lái)讀讀e的四聲。
5、指名學(xué)生讀;開(kāi)火車讀。
6、學(xué)習(xí)韻母e的寫(xiě)法。
(1)復(fù)習(xí)o的寫(xiě)法。
(2)出示小黑板,師示范寫(xiě)。(e占中間一格,從里面起筆,一筆寫(xiě)成)
(3)學(xué)生用手練寫(xiě)。
(4)學(xué)生自己在書(shū)上練寫(xiě)。(先觀察黑e再描紅)
四、總結(jié)
這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了什么?
五、作業(yè)
1、背會(huì)兒歌。
2、會(huì)寫(xiě)字母e。
第2課時(shí)時(shí)間
教學(xué)任務(wù):背誦兒歌、鞏固練習(xí)、寫(xiě)好韻母e
一、背誦兒歌
1、學(xué)生跟老師一起讀課文,背課文。
2、學(xué)生小組內(nèi)背課文。
3、指名學(xué)生背課文。
4、學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容小組內(nèi)進(jìn)行表演練習(xí)。
5、學(xué)生班中分角色表演。
二、檢查認(rèn)字情況。
1、小組內(nèi)檢查生字情況。
2、師指名學(xué)生認(rèn)讀。
3、全班齊讀生字。
三、寫(xiě)e及四聲。
1、在拼音本上寫(xiě)韻母e,注意寫(xiě)字姿勢(shì),要求學(xué)生寫(xiě)字要認(rèn)真,要寫(xiě)規(guī)范,要寫(xiě)得漂亮。
2、完成練習(xí)冊(cè)上的相應(yīng)練習(xí)。
四、作業(yè)
在拼音本上寫(xiě)一篇e。
一年級(jí)的語(yǔ)文教案反思怎么寫(xiě)篇15
一、看圖激趣,導(dǎo)入課題
1、看圖引入
今天,老師給大家?guī)?lái)了一副圖畫(huà)。小朋友們趕快瞪大你的小眼睛課件出示圖片“池塘”圖片
問(wèn):你看到什么了?
2、揭題“小池”
(1)讀題,注意讀好“池”是翹舌音
(2)隨機(jī)識(shí)字:你有什么好方法記住這個(gè)“池”字?
3、課題拓展:你喜歡這個(gè)小池嗎?為什么?
4、引導(dǎo)再次讀題:那咱們就用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀讀課題
二、欣賞圖畫(huà),引學(xué)古詩(shī)(1、2兩行)
1、請(qǐng)小朋友猜一猜,這小池的水可能是從哪里來(lái)的?
學(xué)生猜想完畢后,課件展示“細(xì)小的泉水從泉眼里流出來(lái)”
小朋友猜想的都有可能,但是老師告訴你,這個(gè)池塘的水是從這個(gè)泉眼里(課件指著泉眼)流出來(lái)的。練讀“泉眼”
2、請(qǐng)仔細(xì)觀察觀察,泉眼的水是怎樣流的?
(1)同桌討論
(2)個(gè)別匯報(bào)
教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)細(xì)細(xì)聽(tīng)聽(tīng),有聲音嗎?(引出無(wú)聲)
好好看看,泉水流出的樣子?(引出惜細(xì)流)
3、教學(xué)生字“惜”
(1)指名讀
(2)誰(shuí)能給他找找好朋友
(3)看看圖,讀讀詩(shī),是誰(shuí)舍不得誰(shuí)呀?
4、引導(dǎo)朗讀第一行
你能用上舍不得的語(yǔ)氣讀讀嗎?
自由練讀個(gè)別讀齊讀
過(guò)渡:讀得那么好,你瞧,太陽(yáng)公公都放射出了柔和的陽(yáng)光表?yè)P(yáng)你們了。(課件展示柔和的陽(yáng)光)
5、出示“晴柔”引導(dǎo)讀準(zhǔn)“柔”字
6、課件展示“樹(shù)陰”
(1)你知道這是什么嗎?學(xué)習(xí)生字“陰”
(2)樹(shù)陰在哪兒呢?對(duì)呀,它都映到水面上了!
學(xué)習(xí)生字“照”(注意翹舌音),你在哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字?
7、出示第二行古詩(shī)
(1)個(gè)別讀
(2)學(xué)習(xí)生字“愛(ài)”
①個(gè)別讀
②你能用它來(lái)說(shuō)一句話嗎?
③在這里,是誰(shuí)喜歡晴天里柔和的陽(yáng)光?
(3)那你就帶上高興的心情,喜歡的語(yǔ)氣讀讀吧!
三、出示古詩(shī),繪圖體會(huì)(3、4兩行)
1、出示詩(shī)句小荷才露尖尖角,
早有蜻蜓立上頭。
(1)自由讀讀這兩句古詩(shī)(讀正確)
(2)指句讀
(3)電腦老師范讀,請(qǐng)小朋友們?cè)陬^腦中想象畫(huà)圖
(4)指名反饋
2、組織學(xué)生看詩(shī)畫(huà)圖(可以獨(dú)立完成,也可找?guī)讉€(gè)小伙伴合作完成)
3、組織評(píng)畫(huà),在評(píng)議中隨機(jī)教學(xué)生字“露”“立”
“露”:(1)誰(shuí)有好方法記住它?
(2)你能給它找朋友嗎?
(3)借圖體會(huì)意思“長(zhǎng)出來(lái)了、冒出來(lái)了”
“立”:(1)小晴蜓飛過(guò)來(lái)了,立在了荷葉上,你能給立換個(gè)詞嗎?
(2)指名表演:誰(shuí)會(huì)做做“立”的動(dòng)作?
(3)引導(dǎo)書(shū)寫(xiě):仔細(xì)看看,怎樣才能把它寫(xiě)漂亮?
范寫(xiě)描紅自由練習(xí)
四、情感誦讀,內(nèi)化意境
1、引導(dǎo)采用多種方式進(jìn)行賞讀
(1)自由練讀(讀出個(gè)性)
(2)個(gè)別讀(集體評(píng)議)
(3)教師范讀(牽引示范)
(4)再次個(gè)別朗讀(嘗試品讀)
(5)同桌互讀(擴(kuò)大朗讀訓(xùn)練面)
(6)全班齊讀(情感共鳴)
2、組織背誦
五、總結(jié)延伸,升華情感
1、池塘了除了有清清的泉水,茂密的大樹(shù),嫩嫩的荷葉,可愛(ài)的小蜻蜓,還會(huì)有什么?
2、換位體驗(yàn),說(shuō)話訓(xùn)練
你就是只可愛(ài)的小晴蜓,你就是條活潑的小魚(yú)兒,你就是這嫩嫩的荷葉……看到這美麗的景色,會(huì)說(shuō)些什么?
3、多可愛(ài)的小池!多美的小池呀!難怪大詩(shī)人楊萬(wàn)里看到后會(huì)情不自禁地寫(xiě)下這首古詩(shī)
引讀“楊萬(wàn)里”
4、讓我們用最美的聲音來(lái)感謝一下楊叔叔齊讀古詩(shī)
板書(shū)設(shè)計(jì):
小池(楊萬(wàn)里)
泉眼
惜
樹(shù)陰
愛(ài)
小荷
露
蜻蜓
立
《小池》是人教版六年制第二冊(cè)里的一首古詩(shī)。對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō),這么情趣盎然的畫(huà)面,詩(shī)人對(duì)自然景物的這份熱愛(ài)之心,以及古詩(shī)用詞的精妙(尤其是“惜、愛(ài)、露、立”),都是比較難體會(huì)的。因此,在教學(xué)中,如何化難為易,化繁為簡(jiǎn),引導(dǎo)學(xué)生更好的體會(huì)古詩(shī)的意境,詩(shī)人的情愿?就成了重中之重。在設(shè)計(jì)中,主要體現(xiàn)以下幾個(gè)新理念:
1、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)融為一體
語(yǔ)文教學(xué),歸納起來(lái),無(wú)非四個(gè)字“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”。同時(shí),聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力是語(yǔ)文綜合能力的真實(shí)反映和體現(xiàn),這四者缺一不可,互為補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)電腦老師誦讀,教師示范朗讀古詩(shī),讓他們感受古詩(shī)的韻味;組織學(xué)生討論這泉水可能會(huì)從哪里來(lái)?這個(gè)池塘里還會(huì)有什么?假如你就是其中的一種,看到這么美麗的景色,你會(huì)說(shuō)些什么?……一系列問(wèn)題的設(shè)計(jì),讓學(xué)生大膽地猜,大膽地說(shuō),提供給學(xué)生足夠的感悟空間,把古詩(shī)的意境體會(huì)的有滋有味,把詩(shī)人的情懷內(nèi)化成自己的語(yǔ)言;引領(lǐng)學(xué)生多層次、多方位的誦讀古詩(shī),俗話說(shuō)“好詩(shī)不厭百回讀”,給學(xué)生以美的享受,陶冶他們的情操;最后帶領(lǐng)學(xué)生把“立”字寫(xiě)得端端正正,像立正一樣有精神。不知不覺(jué)中,就把“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”巧妙的融合在一起了。
2、教師、學(xué)生、編者、作者融為一體
閱讀是讀者和作者文本的對(duì)話,是一場(chǎng)無(wú)聲無(wú)形的對(duì)話。閱讀教
學(xué)則是教師、學(xué)生、編者、作者間的對(duì)話,在這,我們稱之為“四方對(duì)話”。在語(yǔ)文教學(xué)中,我們應(yīng)樹(shù)立“閱讀合群”“閱讀交友”的理念,俗話說(shuō)“讀書(shū)而無(wú)友,則孤陋而寡聞也”。在設(shè)計(jì)中,教師逐步引領(lǐng)學(xué)生品詞琢句,體會(huì)作者的情,編者的意,與詩(shī)中的及詩(shī)外的景物為伴,用心交流。
3、古詩(shī)的體會(huì)、生字的教學(xué)融為一體
識(shí)字教學(xué)提倡在情境中識(shí)字,在生活中識(shí)字,利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式識(shí)字。在本設(shè)計(jì)中,我注重引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,理解生字。課堂中,我創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段進(jìn)行生字教學(xué)的處理。如“惜”字的教學(xué),先引導(dǎo)學(xué)生看圖引出“惜”,再組織學(xué)生讀準(zhǔn)字音、找朋友學(xué)會(huì)“惜”,最后再引導(dǎo)學(xué)生看圖讀詩(shī),體會(huì)“惜”。又如“立”字的教學(xué),首先引導(dǎo)結(jié)合圖畫(huà)換詞體會(huì),再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際做做動(dòng)作,最后引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“立”字,寫(xiě)得像你們剛才站得一樣有精神。相信,這樣的訓(xùn)練多了,學(xué)生對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字會(huì)體會(huì)的更精,語(yǔ)感會(huì)更強(qiáng)。
4、圖畫(huà)閱讀、文字閱讀融為一體
中國(guó)閱讀教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)曾祥芹曾說(shuō):我們已經(jīng)走進(jìn)了“讀圖時(shí)代”,畫(huà)面閱讀正與文字閱讀互競(jìng)雄長(zhǎng),它們共同開(kāi)辟出一條“全腦閱讀”的新路。我們要充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使他們能夠從文字中讀出圖畫(huà)來(lái),從圖畫(huà)中看出文字來(lái)。本著追求這一理念,于是,我在這節(jié)課中做了大膽的嘗試。由欣賞圖畫(huà),逐步引入學(xué)習(xí)古詩(shī)(1、2兩行),再由賞讀古詩(shī)(3、4兩行),引導(dǎo)學(xué)生頭腦畫(huà)圖、手工畫(huà)圖,體會(huì)重點(diǎn)詞(露、立)的意思。