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部編版一年級上冊教案語文

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好的教案應(yīng)該包括合理的教學(xué)過程,包括導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。怎么寫好部編版一年級上冊教案語文?小編給大家分享一些部編版一年級上冊教案語文,方便大家學(xué)習(xí)。

部編版一年級上冊教案語文篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、看圖對照,認(rèn)識“口、耳”等7個生字。

2、會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。

3、正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

【教學(xué)重點(diǎn)】

借助圖畫,識記生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫;聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識7個生字,會寫4個生字。

2、初步理解兒歌的內(nèi)容。

3、會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。

【教具準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、展示圖片:小朋友們,仔細(xì)觀察圖片,說說圖片上是人體的什么器官?

教師根據(jù)學(xué)生回答,顯示課題:口耳目,板書課題(3口耳目)。

2、今天,我們就去認(rèn)識人身上的這些寶貝。

3、出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖:“興趣是最好的老師?!币荒昙墝W(xué)生活潑好動,富于幻想,用圖片中孩子們熟悉的事物導(dǎo)入新課,是吸引他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的“良方”?!?/p>

二、初讀感知

1、聽范讀。

出示朗讀視頻,聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。

2、學(xué)生初讀。

自讀提示:請同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

3、檢查自讀情況。

指名讀課文,同學(xué)互評:字音是否正確,句子是否通順。

【設(shè)計(jì)意圖:通過范讀視頻的引領(lǐng),教會學(xué)生正確、規(guī)范的朗讀,同時(shí)幫助學(xué)生正音,識字?!?/p>

三、學(xué)習(xí)字詞

1、認(rèn)讀生字

出示三個會認(rèn)生字“足、站、坐”的組詞、識記等,讓學(xué)生認(rèn)讀,識記生字。

注意:讀準(zhǔn)平舌音“足坐”,翹舌音“站”。

你還有什么好辦法識記這3個生字?

鼓勵自主識記生字:

(1)圖文結(jié)合,理解字義,識記字形。出示“手、足、口、耳、目”的圖片,讓學(xué)生將實(shí)物、圖片與漢字聯(lián)系起來,發(fā)現(xiàn)漢字字形和各身體部位的關(guān)系,進(jìn)一步理解字義,識記字形。

(2)借助俗語識記?!白?、站”兩個字結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜,可以借助課文插圖、動作演示初步理解“站如松,坐如鐘”,識記“站、坐”兩個生字。

(3)組詞識記。可用熟字組成新詞,引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換語境認(rèn)讀,如“人口、手上、坐下”。

2、學(xué)生玩識字游戲。

摘蘋果游戲,學(xué)生先讀生字,誰讀對了蘋果就歸誰,看誰的蘋果最多。

3、指導(dǎo)書寫“口目耳手”。

(1)動畫展示“口”“目”“耳”“手”的筆順,學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

(2)學(xué)習(xí)新筆畫“撇、橫折、彎勾”。

這些字中都有哪些筆畫?(橫、豎、橫折、撇、彎勾)

今天,我們先來學(xué)習(xí)三個新的筆畫名稱“撇、橫折、彎勾”。認(rèn)識橫折、撇、彎鉤3個筆畫。

教師可運(yùn)用折鐵絲的方法來教新筆畫橫折、彎鉤:

將形狀類似橫折、彎鉤的鐵絲伸直成一直線,再彎曲成橫折、彎鉤,讓學(xué)生形象感知這兩個筆畫,應(yīng)一筆寫完。

(板書:ノ)

(3)指導(dǎo)書寫生字

書寫時(shí)注意:

“口”第一筆豎和橫折的橫,應(yīng)該稍往里斜。

“目”豎要直,中間的兩橫不碰到右邊的豎,橫之間等距。

“耳”注意四個橫的長短變化各不相同。

“手”第一撇是橫撇,彎鉤要略帶點(diǎn)彎。

(3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。

(提醒學(xué)生注意書寫姿勢“三個一”:執(zhí)筆位置離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離桌面一尺。)

(5)教師巡視,對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(6)利用投影儀進(jìn)行書寫展評,鼓勵學(xué)生多觀察。

【設(shè)計(jì)意圖:自主學(xué)習(xí)解決生字的形、音、義,充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?!?/p>

四、課堂小結(jié)

本課學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了很多生字朋友,掃除了閱讀的障礙,積累了字詞。

五、課后作業(yè)

部編版一年級上冊教案語文篇2

◆教材分析

本課是本冊書第一課,課文配有插圖,六個生字。“天、地、人”三個字選自《三字經(jīng)》,“你、我、他”三個字則進(jìn)一步解釋了人與人的關(guān)系。本文的目的是讓學(xué)生認(rèn)識六個生字,理解六個字的字義;而是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度以及合作精神的教育。

◆教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力目標(biāo)】

會認(rèn)“天、地、人、你、我、他”六個生字。

【過程與方法目標(biāo)】

學(xué)會辨認(rèn)詞語,學(xué)會一字多組的方法,在識字中積累詞語。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

◆教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

會認(rèn)“天、地、人、你、我、他”六個生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

◆課前準(zhǔn)備

多媒體課件、圖片、視頻。

◆教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

1.播放《三字經(jīng)》的朗誦視頻,會朗讀的學(xué)生跟著朗讀。

2.視頻定格在“三才者,天地人”。導(dǎo)入:今天我們就來學(xué)習(xí)第一課--天地人。

二、觀察圖畫,講述內(nèi)容:

1.教師出示“天”字的演變過程,引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀像什么,說自己的感受。

2.教師出示“天”字的演變過程,引導(dǎo)學(xué)生說說其形狀像什么。

3.教師邊用兩只手做出“人”字的形狀邊講解:人和人之間要相互支撐,相互交往,互相幫助,這樣才能謂之“人”。

過渡:人和人之間就像“人”一樣,要互相支撐,互相幫助。在學(xué)習(xí)中,同學(xué)們也要互相幫助,共同進(jìn)步。大家一起學(xué)習(xí)生字,是多么快樂的事情?。?/p>

三、結(jié)合實(shí)際,認(rèn)識生字:

1.學(xué)習(xí)“你”“我”“他”??磮D說你看什么信息?

結(jié)合實(shí)際:哪一位同學(xué)能給“你”組詞,并試著用這個詞說一句話?

學(xué)生交流匯報(bào)。

四、游戲鞏固,復(fù)習(xí)生字:

1.出示“天、地、人、你、我、他”,先指名讀,再開火車讀。

2.教師講解游戲規(guī)則:

說“天”時(shí),手往上指;說“地”時(shí),手往下指;說“人”時(shí),雙臂張開。

說“我”時(shí),手指自己;說“你”時(shí),手指說話的人;說“他”時(shí),手指除了自己之外的人。

3.指四名學(xué)生上臺游戲。(比一比,看看哪一位學(xué)生指得對且快。)

五、課堂總結(jié):

走進(jìn)生活:你是_____,我是_____,他是____,我們都是______________________。

同學(xué)們今天認(rèn)識了六個字,你們專注的學(xué)習(xí)、認(rèn)真的聽講,老師給你們點(diǎn)贊!

六、布置作業(yè):

1.把本課的識字內(nèi)容講給家長聽。

天地人

你我他

2.尋找生活中有這幾個字的生活場景并學(xué)會組詞或說話。

◆教學(xué)反思

略。

部編版一年級上冊教案語文篇3

一、復(fù)習(xí)檢查。

玩捉人游戲:老師把生字卡片帖在黑板上,然后老師叫一個學(xué)生說一個生字,這個學(xué)生叫一個學(xué)生去找,找對了,這個學(xué)生給他鼓鼓掌,找不對,這個學(xué)生告訴他怎么念。

二、認(rèn)識田字格

田字格的作用是幫助把字寫端正,寫勻稱。兒歌記憶:“田字格,四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格,左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個方位記心間。”

寫字教學(xué)要注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。要求學(xué)生在動筆前先仔細(xì)觀察田字格中的范字,注意不同筆畫在田字格里的位置。

三、指導(dǎo)寫字

認(rèn)識筆畫“一”,豎“丨”

(一)指導(dǎo)書寫漢字。

1、筆順

(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“一”只有一筆。認(rèn)識筆畫橫。橫的寫法從左到右,起筆時(shí)稍重,收筆時(shí)向右稍按一下。寫在橫中線上,字要居中。

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。

2、書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在田字格里書寫漢字:

(3)學(xué)生在田字格本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(二)指導(dǎo)書寫漢字二

1、筆順

(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?!岸惫矁晒P,都是橫,兩橫上短下長,第一筆先寫上橫寫在上半格,第二筆下橫寫在下半格。字要居中。

(2)老師邊寫邊示范。

2、書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在田字格里書寫漢字。

(3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(三)指導(dǎo)書寫漢字三

1、筆順

(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?!叭惫踩P,是三橫,要從上到下書寫,橫與橫之間距離要勻稱。第一筆橫寫在上半格,第二橫在橫中線上。第一筆第二筆橫一樣長,第三筆橫長。寫在下半格。

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。三:一二三(3)

2、書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在田字格里書寫漢字:

(3)學(xué)生在田字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(四)指導(dǎo)書寫漢字上

1、筆順

(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?!吧稀惫踩P,認(rèn)識筆畫豎

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。

2、書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在田字格里書寫漢字:

(3)學(xué)生在田字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

四、看看誰最棒

老師讓學(xué)生去黑板上書寫,講評,比一比誰最棒。

五、小結(jié)

這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容:

1、正確書寫四個漢字。

2、正確書寫漢字筆順,書寫漢字,組詞。

3、認(rèn)識了筆畫橫。

課后反思:

一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué),還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

1、以動畫視頻化解教學(xué)難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個人都有拼音基礎(chǔ),有些孩子識字量少,又不會拼音,他們讀起韻文來困難較多。這是運(yùn)用韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外,在寫字過程中,我利用動畫展示生字的筆順,利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置,這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的,學(xué)生的理解是輕松的,學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的。

2、注重書寫姿勢的指導(dǎo)和要求,為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)?,F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢,不注重握筆姿勢,寫著寫著,姿勢就發(fā)生了變化。因此,我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣,反復(fù)糾正學(xué)生的錯誤習(xí)慣,并對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:

1、想一想,在正確的寫字姿勢下面打√,錯誤的下面打×。

2、我會選出正確的握筆姿勢,在后面打√,錯誤的下面打×。

3、我會給生字組詞。

一()四()上()下()

4、我給爸爸媽媽背誦兒歌《金木水火土》。

5、我知道兒歌《金木水火土》中有意思相反的字。

天——()上——()

水——()今——()

6、跟著爸爸媽媽讀下面的兒歌。

山村

邵雍

一去二三里,煙村四五家。

亭臺六七座,八、九十枝花。

部編版一年級上冊教案語文篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)7個生字,背誦韻文。

2、學(xué)習(xí)書寫生字“云、山”和筆畫撇折、豎折。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、看到生字說出對子。

二、再讀課文,背誦課文

1、昨天我們讀了課文,今天看看是不是讀得更好了。齊讀課文。

2、師生對對子讀。師讀“風(fēng)對”生讀“雨”

3、課件出示課文風(fēng)景圖,讓學(xué)生觀察“山、水、桃花、柳樹”的顏色,了解四種景物的特點(diǎn):清、秀、綠、紅

4、齊讀最后一組對子,師領(lǐng)讀出兩個詞語:山清水秀、柳綠花紅

說說我們的家鄉(xiāng)哪些地方是山清水秀的?柳綠花紅是什么季節(jié)的景象?

5、感受齊讀課文,感受大自然的美麗神奇。

6、背誦課文:

(1)這么好聽這么美麗的對韻歌你能把它背下來嗎?自己練習(xí)背誦。

(2)學(xué)生做拍手游戲,在游戲中指導(dǎo)背誦。

三、指導(dǎo)書寫

1、出示“云、山”,進(jìn)行組詞練習(xí)。

2、看文中云的筆順和筆畫,認(rèn)識新筆畫撇折、豎提

教讀出新筆畫——一起書空新筆畫的寫法,邊說邊寫。

3、觀察兩個字在田字格中的位置,說說注意或關(guān)鍵筆畫。

4、范寫(云字的撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆,與點(diǎn)對應(yīng),合成一個穩(wěn)穩(wěn)的三角形)(山字中間的豎最長,豎折的豎最短,第三豎下端略出頭,豎與豎之間等距)

5、學(xué)生練習(xí)寫字。(背寫字姿勢歌)——保持正確的姿勢寫字。

四、作業(yè)

1、背誦《對韻歌》

2、師生共同完成課堂作業(yè)本。

教學(xué)反思:

本課教學(xué)時(shí)根據(jù)《對韻歌》韻律感強(qiáng)的特點(diǎn),以多種形式引導(dǎo)孩子反復(fù)地練習(xí)朗讀,學(xué)生興趣濃厚,課堂氣氛好,學(xué)生讀得瑯瑯上口,很快就熟讀成誦。生字的學(xué)習(xí)也是水到渠成,但在書寫方面還有好多的不足,部分學(xué)生“蟲”的口寫得不夠扁,提沒有出尖,也不夠長?!霸啤弊值钠舱酆忘c(diǎn)沒有形成一個三角形,字就寫歪了?!吧健弊重Q折位置不對,超出了橫中線。寫字的姿勢等也還得好好練習(xí)養(yǎng)成。

部編版一年級上冊教案語文篇5

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識15個生字,會寫7個生字;認(rèn)識一個部首();深入理解課文內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。

使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物爪(蹄)子的不同形狀,以及青蛙冬眠的特點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下:

教學(xué)重點(diǎn):理解課文第四句(小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。)

教學(xué)難點(diǎn):理解課文最后一句(她在洞里睡覺哪)。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,實(shí)物(顏料)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

根據(jù)一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),導(dǎo)入本課時(shí),我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯,雪花飄飄,好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,把語言文字和圖畫結(jié)合起來。

二、初讀課文,感知內(nèi)容。

1、小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。

2、用圓圈畫出不認(rèn)識的字,小組內(nèi)相互識字。

3、小組內(nèi)一人讀一句,看誰讀得正確,讀得響亮。

三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

1、老師提出問題:課文中的小畫家指的是誰?小畫家在哪里畫畫?(提出這個問題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。)

2、指導(dǎo)朗讀下雪啦!下雪啦!雪地里來了一群小畫家。

下雪啦!下雪啦!這是什么句子?(感嘆句)從這個句子可以看出小畫家看到下雪時(shí)是什么心情?(高興)

教師范讀,并讓學(xué)生跟讀、齊讀,讀出高興的語氣。

3、看一看,說一說。理解課文第四句。

(1)教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬,再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案,讓學(xué)生觀察,并指名學(xué)生到黑板上連線理解。

(2)用因?yàn)椋哉f的格式練習(xí)說話。(因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉,所以說小雞畫竹葉。因?yàn)樾」返哪_印像梅花,所以說小狗畫梅花。因?yàn)樾▲喌哪_印像楓葉,所以說小鴨畫楓葉。因?yàn)樾●R的腳印像月牙,所以說小馬畫月牙。)

(3)比較理解兩個畫字。

學(xué)生反復(fù)讀第四五句,體會、理解。

在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,出示以下四個句子讓學(xué)生比較:

小紅畫了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫。

齊白石爺爺愛畫蟲蝦。《牡丹畫》是老師最喜歡的一幅畫。

(師)如果這個畫是表示動作的,請同學(xué)們舉起右手做畫畫的動作。如果這個畫是已經(jīng)畫好的畫,表示圖畫,你就坐著不動。結(jié)果表明,學(xué)生掌握了這兩個畫字的意思。

(4)出示實(shí)物顏料,指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。

(5)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。

4、小組討論:青蛙為什么沒參加?你還知道哪些動物是冬眠的動物?發(fā)散學(xué)生的思維,把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識更多的事物。(學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等,這一點(diǎn)對學(xué)生來說并不難。)

(1)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問句和答句的不同語氣。

(2)用因?yàn)樗跃毩?xí)說話。(因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X,所以它沒來參加。)

四、指導(dǎo)背誦全文。

1、指導(dǎo)朗讀全文。齊讀,指名讀,師生評議。

2、指導(dǎo)背誦課文。

教師按下雪雪地小畫家畫畫怎么畫誰沒來為什么的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容;進(jìn)而有感情的背誦課文。

五、識字、寫字。

識字15個。哪是多音字,可讓學(xué)生看拼音識字。與哪里的哪區(qū)別一下,讀準(zhǔn)字音。

部編版一年級上冊教案語文篇6

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會本課生字:口、耳、木、舌,能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,會按筆畫記字形,看圖了解字義。

2.能按照田字格的范字寫好本課生字。

3.會讀寫指定的詞語。

教學(xué)重點(diǎn):字的音、形、義。

教學(xué)難點(diǎn):按照田字格里的范字書寫,耳的書寫。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)8、口、耳、目、舌。

二、學(xué)習(xí)生字。

1.說說你頭上都有哪些器官?

(1)學(xué)生說一說,指一指

(2)你會用英語說嗎?

2.說一說你的這些器官能做什么?

(1)了解字的意思。

(2)觀察圖,說說字的意思,你會組詞嗎?

3.你能用你的方法記憶這些生字嗎?學(xué)生自己想一想生字的記憶方法。

4.說說你的記字方法。

教師巡視指導(dǎo),參與學(xué)生的交流。

5.全班匯報(bào)。

三、指導(dǎo)寫字。

1.你愿意把生字寫好看嗎?學(xué)生觀察田字格,說說生字在田字格中的位置。

2.書空,說筆畫、筆順。

重點(diǎn)指導(dǎo):耳字的最后一筆橫應(yīng)該寫的長一些,拖住上面口子不要一筆圈下來,舌字的第一筆“撇”應(yīng)該寫得平一些

3.描紅。

4.學(xué)生練習(xí)書寫。

四、課堂練習(xí)。

1.讀生字,組詞語,你還能用這些字組什么詞語?人口門口目光

2.做語文練習(xí)冊。

五、課堂小結(jié):說說你學(xué)會了什么?板書設(shè)計(jì)8、口圖kǒu口耳ěr

目mù舌shé

耳目舌

教學(xué)反思:學(xué)生對生字地掌握很好,學(xué)生能夠理解字義。

教學(xué)反思:學(xué)生對生字地掌握很好,學(xué)生能夠理解字義。

部編版一年級上冊教案語文篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)天地人你我他6個生字。

2、正確、流利地讀6個生字。

3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,相關(guān)的課件。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!

二、觀察圖畫,揭示課題

1??磮D說話,出示書本封面,你看到了什么?引出天、地、人。(PPT1)

2。指名讀:誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?

3。請小老師帶領(lǐng)大家輕聲跟讀(兩遍)。

4、出示課題。(PPT2)

三、鞏固天地人

1。給生字組詞

有一天,天天小朋友獨(dú)自一人出去玩,他穿過馬路,走過小溪,走進(jìn)了一片大森林,最后來到了一座迷宮。這時(shí)的他覺得真沒意思,他想:要是有朋友陪我一起走該多好?。⌒∨笥?,你們能幫天天找個好朋友嗎?

好朋友可以這樣找,給他組個詞語,例如每天,誰再來試一試。(PPT3)

2、讀天的生字卡片

小朋友真熱心,你瞧,天天帶著好朋友來了。出示生字卡片讀一讀。

3、有了小朋友的幫助,天天小朋友可開心了,他繼續(xù)上路,這時(shí)他聽到前面?zhèn)鱽砹丝蘼?,你們瞧,是誰?

出示地(PPT3)

4、天天走向前去問:“地,你怎么了?”地說:“我和朋友走散了,我找不到他們了?!?/p>

小朋友讓我們來幫助地找到好朋友吧!誰來組詞。

5、讀生字卡片地。

6、有了小朋友的幫助,天和地手拉手,一起往前走,這時(shí)出現(xiàn)了攔路虎,你們瞧是誰?人。人說了天和地你們要想走過去也可以,必須猜對我背面的詞語寶寶。小朋友讓我們來猜一猜人的后面有哪些詞語寶寶吧!讀生字卡片地。

7、小朋友的聲音真響亮,走出了迷宮之后,天地人都成了三個好朋友。

8、課件操:兒歌找朋友

四、學(xué)習(xí)你我他

1、小朋友,你們有自己的好朋友嗎?其實(shí)我們來到學(xué)校生活,我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友,現(xiàn)在讓我們玩?zhèn)€游戲,前后四個人互相介紹自己的名字,其他小朋友用最快的速度記住其中三個名字,一會兒用上我叫__,你叫__,他叫__,介紹前后同學(xué)。

2、出示生字你我他,你有什么辦法記住它們。(PPT5)

相近:他—地

區(qū)別:他她它(PPT6)

五、游戲:摘蘋果

小朋友,上了半天課,老師都餓了,你們餓了嗎?現(xiàn)在讓我們一起去摘蘋果吧。(PPT7)

六:句子拓展

用蘋果樹上的其中一個詞語說一句話。

七:課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么。

八:作業(yè)

1、讀詞語

天空天氣田地草地土地家人老人你們我們你們他們

2、任意選擇上面的兩個詞語,各說一句話。

3、親子閱讀半小時(shí)。

部編版一年級上冊教案語文篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.通過聽讀、圖片、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”六個字。

2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”六個字。

教學(xué)難點(diǎn)

1.通過聽讀、圖片、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識字。

2.學(xué)習(xí)朗讀課文。

教學(xué)過程

(一)圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1.同學(xué)們,這節(jié)課,老師給大家?guī)砹艘环鶊D片,請你觀察圖片,說說在圖上都看到了什么。注意回答問題時(shí),提醒學(xué)生說完整的話:我在圖上看到了()。

2.同學(xué)們剛才回答的都是我們這節(jié)課要識記的生字,出示課文《天地人》,板書課題。

(二)聽讀課文,初識生字

1.教師讀,學(xué)生聽。提醒學(xué)生把手指指在課本上,老師讀一個字,學(xué)生指一個字。

2.學(xué)生模仿老師的樣子讀課文。

(三)再讀課文,認(rèn)識生字

1.指名讀課文。

2.學(xué)習(xí)“天”:

(1)出示“天”,組詞識記:天空、晴天,雨天,陰天……

(2)出示對應(yīng)的天氣圖片。

(3)教師指著詞語范讀,學(xué)生跟讀。

(4)指名讀、開火車讀。

3.學(xué)習(xí)“地”:

(1)出示一組地面的圖片,請學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際觀察,并說出相應(yīng)的詞語:雪地、草地、菜地。

(2)教師領(lǐng)讀詞語。

(3)指名讀、開火車讀。

4.學(xué)習(xí)“人”:

借助字理識記“人”。

5.整合學(xué)習(xí)圖書篇目《天地人》。

出示拓展篇目《天地人》:

天地人

天地人,上下中,

天在上,地在下,

大大的人在中間。

(1)學(xué)生嘗試閱讀,圈出認(rèn)識的字。

(2)指名讀。

(3)教師范讀正音。

(四)談話交流,識記生字

1.創(chuàng)設(shè)語境,識記“你、我、他”。

2.游戲互動,理解你我他:

(1)隨機(jī)發(fā)放卡片:你、我、他。

(2)教師喊指令,你在哪里,快上來,我在哪里,快上來,他在哪里,快上來。

(3)手里拿到卡片的同學(xué)要快速的上臺,把卡片交到教師的手里。

3.整合學(xué)習(xí)圖書篇目《你我他》。

出示圖書篇目《你我他》:

你我他

你我他,

是一家,

你是媽媽,

他是爸爸,

我是可愛的小娃娃。

(1)學(xué)生嘗試閱讀。圈出會認(rèn)的字。

(2)教師范讀,學(xué)生聽。

(3)學(xué)生自己讀。

(五)實(shí)踐運(yùn)用

天你地我人他

出示本節(jié)課六個需要識記的生字,讓學(xué)生選擇一個說一句話。

板書設(shè)計(jì)

天地人

天地人

你我他

部編版一年級上冊教案語文篇9

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識7個生字,認(rèn)識新筆畫“提”,會寫生字“蟲”。

2、能正確流利地讀熟課文。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

小朋友們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的識字課文:《對韻歌》

老師板書課題,教讀課題。

二、讀對韻歌

1、教讀:

老師教讀對韻歌,老師讀一句,學(xué)生讀一句。注意拿書的姿勢。

老師繼續(xù)教讀,老師讀兩句,學(xué)生讀兩句。注意讀準(zhǔn)字音。

2、齊讀,注意停頓。

3、小組比賽讀。

4、同桌拍手讀

三、學(xué)習(xí)生字

剛才小朋友們都讀得很好,這韻文里面含有7個生字寶寶,它們從韻文中跑出來了,你還能認(rèn)到它嗎?

1、出示白云的圖片,了解云字的演變,給云字找朋友。卡片出示云字,領(lǐng)讀,齊讀,開火車讀。

2、出示烏云的圖片,了解烏云來了要下雨,相機(jī)出示雨字的演變,初步感受云和雨之間的聯(lián)系,給雨字找朋友??ㄆ鍪居曜?,領(lǐng)讀,齊讀,指名讀。

3、出示小樹搖晃的圖片,你從這里找到了今天學(xué)的那個生字?你還從哪些方面知道風(fēng)的存在?卡片出示風(fēng)字,注意后鼻音,齊讀,開火車,讀,找朋友。

4、剛才的云、雨、風(fēng)、等都是自然現(xiàn)象,你還知道哪些自然現(xiàn)象?

4、按照以上方法分別再學(xué)習(xí)對“對、花、鳥、蟲”四個生字。

花、鳥、蟲都是動物和植物你還知道哪些動物和植物?

四、指導(dǎo)書寫,認(rèn)識新筆畫。

1、今天我們來寫一個生字寶寶:蟲

2、看書本上蟲的筆畫與筆順,認(rèn)識新筆畫提,跟老師一起念:提、提

提的筆畫怎么寫呢?看書——看老師示范寫,跟老師一起寫(下筆從左到右,從重到輕,收筆要出尖)

4、引導(dǎo)學(xué)生在課本田字格中觀察蟲字各筆畫所在的位置

出示田字格并范寫,重點(diǎn)提示:口要寫得扁一點(diǎn),提要長一點(diǎn)字才會好看。

5、學(xué)生練習(xí)寫“蟲”字。

6、展示優(yōu)秀作品,互相評價(jià)。

五、作業(yè)

把《對韻歌》讀給爸爸媽媽聽。

部編版一年級上冊教案語文篇10

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確流利,有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會7個生字詞,理解由生字組成的詞語,認(rèn)識一種筆畫。

3、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識秋天的一些特征,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,認(rèn)識秋天的一些特點(diǎn)。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:課件、生字卡片、小動物圖片。

板書:秋天小鳥圖:藍(lán)色;小牛圖:金色;小鹿圖:紅色

教學(xué)過程:

一、揭題:

小朋友們,今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)新課文《秋天》,秋天是怎么樣的,它有些什么特征,今天我們學(xué)習(xí)了課文,大家就知道了。

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由朗讀課文

2、檢查生字詞:是、藍(lán)色、小牛、金色、山、田野、火紅火紅

指名讀,開火車讀,集體讀。

3、讓學(xué)生帶著以上生詞再讀課文。

思考:課文講了幾種小動物,它們看到的秋天是怎樣的。

二、學(xué)習(xí)第一句話:

1、指名讀,集體讀。

2、提問:小朋友讀了這句話知道了些什么?師板書:藍(lán)色。

3、再看圖,認(rèn)識“晴朗的天空”。

4、指導(dǎo)朗讀:“藍(lán)色”、“碧藍(lán)碧藍(lán)要重讀。

三、同法學(xué)習(xí)第二、三、四句話。

四、小結(jié)。

1、剛才,我們學(xué)習(xí)了課文,知道了秋天的天空是藍(lán)色的,秋天的田野是金色的,秋天的楓葉是火紅的,那么我們小朋友生活在校園里,我們所見到的校園秋天有些什么特征?根據(jù)學(xué)生的回答,幫助學(xué)生說出秋天的特征。

2、齊讀課文。

四、鞏固練習(xí)。

1、填空:秋天的天空是()。遼闊的田野是()。滿山的楓葉是()。

2、復(fù)習(xí)生字,找朋友游戲。

五、作業(yè)。

指導(dǎo)寫字。

部編版一年級上冊教案語文篇11

一、導(dǎo)入新課。

1、師:我國著名女詩人秋瑾曾在詩中寫道“秋風(fēng)秋雨愁煞人”,宋玉也在《九辯》中說:“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰”,在我國文人墨客的眼里,秋天往往是憂傷的,凄婉的,令人惆悵的。但是在詩人何其芳的眼里秋天也有絢麗的色彩,豐收喜悅。今天就讓我們走進(jìn)他的秋天,去感受一個別樣的秋天。

2、板書課題,作者。

3、簡介作者。

二、檢查字詞。

三、朗讀詩歌。整體把握。

1、師:相信大家已經(jīng)都預(yù)習(xí)過了,那現(xiàn)在老師給大家范讀一下呢?大家認(rèn)真聽聽,注意從語氣、語速、停頓等方面揣摩。

2誰愿意來給老師點(diǎn)評一下呢?

3、現(xiàn)在誰能告訴老師,你覺得一共描繪了哪幾幅畫面?試試看能不能用比較優(yōu)美精練的語言把它歸納出來。

明確:1、農(nóng)家豐收圖,2、霜晨歸漁圖,3、少女思戀圖。

4、師:第三幅圖畫要?dú)w納稍微難了點(diǎn),老師提醒一下,這一節(jié)的主人公是誰呀?

生:牧羊女,是秋天牧羊女圖。

5、師:預(yù)習(xí)提示上說這首詩歌寫的是“鄉(xiāng)村秋景圖”,從哪些地方可以看出來呢?

生:有“鐮刀”,“瓜果”,“稻香”,“漁船”,還有“牧羊女”“?!薄安菀啊薄绑暗?。

師:嗯,作者抓住了最能體現(xiàn)鄉(xiāng)村秋天景色的事物來刻畫秋天,所有這些畫面表現(xiàn)了作者怎樣的感情呢?

生:對秋天的喜愛。

生:贊美秋天。

四、重點(diǎn)研討。

1、師:看來大家對文章整體的感知和把握都還不錯,那么現(xiàn)在我們來討論解決一下文章中幾個重點(diǎn)問題。

第一個問題:為什么說只“收起青鳊魚似的烏桕葉似的影子”,到底收起的是青鳊魚還是烏桕葉?這個問題特別有意思,大家就近討論一下,究竟撈起來的是什么?先就近討論一下。

(生討論)

生:我認(rèn)為收起是烏桕葉,因?yàn)榍懊婕恿艘粋€“似的”,所以說烏桕葉只是很像青鳊魚。

師:這里用的是比喻句是吧?

生:都收起來了,因?yàn)樗鼈兪窒嘞?。你們看注釋上說烏桕的葉子形狀略呈菱形,還有秋天會變成紅色,在水里看應(yīng)該很像魚。

師:有道理。

生:我認(rèn)為漁夫什么都沒有打起來,但是卻被秋天那種淘氣喜悅的心情所感染。

師:哦,他打撈上來的原來是一種好心情。

生:魚和烏桕野都沒有打起來,因?yàn)槭囚~后面有“似的”二字,葉后面有“影子”二字。

生:我要反駁他的說法。詩歌后面寫的是“歸泊”,漁民們?nèi)魶]打到魚就不會回家,不然他們吃什么呢?

師:你的觀點(diǎn)很現(xiàn)實(shí),是啊,先解決的是生計(jì)問題。

生:我從“秋天游戲在漁船上”中的“游戲”看出漁民捕魚,他們并不在乎打了多少魚,而是只有一份閑適自在的心情。

生:我還是覺得漁夫什么都沒打到,他來打魚就是因?yàn)樾那楹?,他不在乎打了多少魚。

師:看來漁夫都是已經(jīng)達(dá)到了小康生活水平的,根本不愁吃喝,把打魚當(dāng)作一種享受了。那老師想問你這樣說有沒有根據(jù)呢?

生:有,詩的最后一句說“秋天游戲在漁船上”可以看出,還有“輕輕搖著歸泊的小槳”中的“輕輕”也能表現(xiàn)出漁夫這樣的心情。

生:我同意,他打魚不求非要打到魚,只求一種愉悅的心情,勞動中娛樂一下放松一下。

師:好了,剛才那么多同學(xué)發(fā)表了自己的看法,有這樣幾種意見:打到的是魚,打到的是葉子,二者都打到了或者二者都沒打到,但是心情愉悅。老師覺得大家答的都對,因?yàn)椴还苣姆N意見,都是你自己理解的,詩歌的理解就應(yīng)該是開放性的。

2、師:下面討論第二個問題:詩的第二節(jié)“秋天游戲在漁船上”,請你談?wù)劇坝螒颉睂懗隽嗽鯓拥那榫啊槭裁凑f是“游戲”,究竟是誰在游戲呢?

(討論,師巡視。)

生1:秋天像和船在游戲嬉戲,把小船吹來吹去,像小孩在和大人鬧著玩兒。

生2:我覺得“游戲”是娛樂的情景,寫的是漁民不求打到魚,只求愉快的心情。

生3:秋天吸引人,寫的是漁民十分的快樂、輕松的情景,從“輕輕搖著歸泊的小槳”就可以知道。在秋天里,走到那里幾乎都會看見一兩條漁船,似乎是被漁船彌漫著,所以秋天的景象最能在這里找到。

師:哦,有的同學(xué)認(rèn)為游戲的是小船,而在小船上則滿載著豐收,秋天就在這里得到了體現(xiàn)。我同意大家的意見,這里的“游戲”這個詞語用得很生動,把漁民在秋天那種愉快悠閑的心情寫得淋漓盡致,“游戲”的可以是漁民,可以是小船,也可以說是秋天在和人和船在游戲。

3、師:好的,在開始討論這三個問題,“那滿流著夏夜的香與熱的笛孔”是什么意思?課題不是《秋天》嗎?這里為什么寫夏天呢?

(生討論,時(shí)間稍長)

生:要結(jié)合上一句理解,“牛背上的笛聲何處去了”肯定夏天有人吹笛子,到了秋天笛子聲消失了,牧羊女開始懷念,夏天的記憶是很美好的,所以是香的,熱的。寫夏天就是要表明牧羊女的思念,而秋天緊接著夏天而來,依然很美好,牧羊女就陶醉在其中了。

師:理解得很好啊,要相信自己!

生:我覺得這里是通感的修辭手法。

師:哦,能聯(lián)系以前學(xué)過的內(nèi)容來分析詩句真不錯,那你具體說說看。

生:夏天本來就熱,至于香,可以是花香,夏天植物都長得很茂盛,然后牧羊女回憶的時(shí)候連笛子的聲音也是熱的香的。寫夏天是為了突出秋天,夏天辛勤勞動很辛苦,秋天可以豐收了,心情愉快。

4、師:你的分析言之有理。老師也同意你們的意見,看來難度稍大的問題也不能難住善于思考的同學(xué)們,那我們再加大點(diǎn)難度,挑戰(zhàn)今天最后一題,請看:“秋天夢寐在牧羊女的眼里”中的“夢寐”是什么意思?作者用它要表達(dá)或者預(yù)示什么呢?

(生小聲交流意見,教師巡視提醒)

生:牧羊女沉醉在秋天里,她看到了秋天在農(nóng)家和漁船上。

師:哦,牧羊女是被美麗秋景,豐收喜悅的巨大幸福陶醉了。

生:秋天是一個讓一切生命都喜愛的季節(jié),所以對牧羊女來說也是盼望已久的。好不容易才盼到秋天,牧羊女感到很美好,就說是“夢寐”。

師:老師提醒一點(diǎn),句子應(yīng)該聯(lián)系上下文理解,你們看看在這句之前作者還寫了什么呢?牧羊女的“夢寐”是不是還有其它的內(nèi)容呢?

生:少女還在想念吹笛子的人,懷念夏天美好的笛聲。

師:嗯,很多參考書上對這個“夢寐”理解都說是牧羊女在思戀人,而今天我們的同學(xué)解讀的過程中讀出了她對美好秋天的期盼和豐收的喜悅的心情,我覺得你們真了不起!

五、拓展延伸。

1、比較閱讀。

2、下面我們一起來欣賞一位中學(xué)生寫的作文《校園的秋天》,請同學(xué)們在聽完后,說說你對這篇文章的看法。

校園的秋天

如今已經(jīng)是秋天了,校園的秋天格外美麗,校園的秋天從校園里的花草樹木開始。樹上的葉子如同那青色的巖石一般堅(jiān)硬挺直,越到秋天,它們越顯得綠得發(fā)黑的顏色;而那些果樹上累累的果實(shí)正在由青變黃,漸漸從葉子中間顯露出來。就在這時(shí),他們開始散發(fā)出一種清香,使校園里充滿了成熟的秋的氣息。

早晨,花草樹木上的露珠閃耀,秋風(fēng)有些涼意,仿佛樹上撒下一層潔白的霜,清新而明凈,太陽出來,露水消逝了,樹木閃爍著陽光,綠葉金實(shí)。校園里又是一片秋天的明麗。

中午,校園里的一切披上了金甲,陽光在草地上跳躍,校園也變得熱起來了,像一個大蒸籠似的。校園又充滿了秋天的熱烈的氣息。

下午,太陽還沒有落,校園里起了一層青色的霧。這使得校園里的黃昏來得特別早,而去得特別遲。于是,在青色的透明的黃昏中,有的同學(xué)在校園里玩耍、嬉戲。

夜,終于來了。有些教室和辦公室的燈還亮著;連同它們在操場上映出的白色光暈,使校園的操場像是眨著眼睛,沉沉欲睡。

圓圓的月亮掛在高空中,像一塊巨大的磨平、發(fā)亮的云母石。那月亮,從空中到地面上,把它那清冽的光輝,一直瀉到地面,就像一道道瀑布,凌空飛降;又像一匹匹素錦,從高空中掛起。

3、你也能寫寫秋天的美景嗎?

部編版一年級上冊教案語文篇12

[教學(xué)目標(biāo)]

知識與技能

1.會認(rèn)“一、二、上”等7個生字,會寫“一、二”等4個生字。

2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3.認(rèn)識田字格,并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

提高學(xué)生的識字能力,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,并能正確、美觀地書寫。

[教學(xué)課時(shí)]

1課時(shí)

教學(xué)過程教師批注

一、直接導(dǎo)入,學(xué)習(xí)對韻歌

1.課件出示:一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。

2.教師范讀一遍,簡單講解:第一句是數(shù)數(shù);第二句講的是五行;第三句是介紹天地和上下的;第四句“日月”照應(yīng)“天地”,今古押韻,介紹了時(shí)間概念。

3.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,將課文讀熟,字音讀準(zhǔn)確。

4.學(xué)生自己朗讀,對照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。

二、學(xué)習(xí)生字

1.教師板書課文會認(rèn)生字:一、二、三、四、五、上、下。

2.認(rèn)讀生字。教師范讀字音,學(xué)生認(rèn)真聽,練習(xí)讀,教師指導(dǎo)發(fā)音。

3.識記字形。

(1)識記“一”,教師點(diǎn)撥引導(dǎo):

設(shè)置情境引導(dǎo):出示一根小木棒,引導(dǎo)認(rèn)知。(木棒豎起來是“1”,橫著也是“一”。)記憶:一根木棒“111”,一根木棒“一一一”。

(2)一根木棒是“一”,那么兩根木棒呢?(引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”,認(rèn)讀、識記。)

(3)識記“三”。(方法同上)

(4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學(xué)“四、五”,引導(dǎo)識記)

(5)“上”和“下”對比區(qū)分識記。

4.出示會認(rèn)字,指名學(xué)生認(rèn)讀,鞏固字音。

三、指導(dǎo)書寫

1.出示:一、二、三、上,指名認(rèn)讀,鞏固字音。

2.我們已經(jīng)會認(rèn)這些生字了,并能準(zhǔn)確地讀出來,那你們想把它們寫好嗎?

3.認(rèn)識田字格。(課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片,引導(dǎo)認(rèn)識豎中線和橫中線。觀察“上”的筆畫在田字格中的位置。)

4.教師在黑板上范寫“上”。(師邊寫邊提示:先寫豎,再寫右邊短橫,最后寫長橫收筆。)

5.教學(xué)其他生字。(注意先教學(xué)筆順,然后再引導(dǎo)書寫。)

6.學(xué)生自由練習(xí),師巡視針對指導(dǎo)。

四、小結(jié)

1.教師:今天我們學(xué)習(xí)了一首對韻歌《金木水火土》,并且會認(rèn)、會寫課文中的生字了,大家真是太棒了?,F(xiàn)在請大家再讀一讀課文,讀準(zhǔn)、讀順。

2.再讀課文,練習(xí)背誦。

部編版一年級上冊教案語文篇13

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字,會寫“幾、用、魚”3個字。認(rèn)識2個偏旁“蟲、目”。

2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

4、通過課文學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子對動物的喜愛之情。

學(xué)情分析

這是一篇朗朗上口的韻文,作者以生動活潑的兒童語言,講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事,學(xué)生比較喜歡讀。識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)。我就引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法識記生字。課文內(nèi)容非常符合學(xué)生的興趣愛好,給學(xué)生提供了無限的想象空間,學(xué)生喜歡下雪,喜歡玩雪,因此在學(xué)習(xí)中應(yīng)利用電教媒體力求創(chuàng)設(shè)生動的情境,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)讀生字及背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬。

教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】

1、談話:昨天森林里下了一場大雪,小動物們都來到雪地里舉行了一場別開生面的繪畫比賽。老師把小動物們畫的畫拍了下來,今天帶到了課堂上,你們想看嗎?(課件出示小動物們的腳?。?/p>

2、你能評價(jià)一下這幅畫嗎?

3、是啊,多美的一幅圖畫呀!看了這幅畫你想知道些什么呢?

生:看圖后自由發(fā)表意見,說出自己想知道的一切。

4、今天老師就和大家一起學(xué)習(xí)第17課。(板書課題)

生:讀課題

活動2【講授】

一、學(xué):

1、初讀課文學(xué)習(xí)生字。

(1)自由讀全文,標(biāo)出小節(jié),圈出生字,讀讀音,說說字形。

(2)“開火車”認(rèn)讀生字。

2、朗讀比賽”。

(1)學(xué)生選擇自己最喜歡讀的一段自由練讀、指名讀。

(2)評一評,好在哪里,有什么不足。

(3)評選出今天的“朗讀之星”。

(4)全班齊讀全文。

二、學(xué):

誰是雪地里的小畫家?它們都畫了什么?是用什么來畫的?

(1)學(xué)生分小組合作討論學(xué)習(xí),并把相應(yīng)的句子劃出來。

(2)全班交流學(xué)習(xí)。

三、研:

1、青蛙怎么沒有來?

2、理解“冬眠”。

四、展:

學(xué)生們匯報(bào)研究的結(jié)果。

活動3【練習(xí)】

小動物們在雪地里跑來跑去,多開心呀,你們也喜歡下雪的天氣吧?那雪后,你們都做些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文)

部編版一年級上冊教案語文篇14

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識基本筆畫“豎”。會寫“二、三、上”。

2.理解背誦韻文。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識筆畫“豎”并能正確書寫。

2、會正確美觀地書寫“上”。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.鞏固認(rèn)識田字格,指名上黑板前書寫“一”。

2.開火車給生字組詞。

【設(shè)計(jì)意圖】

新課標(biāo)提倡語文教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特征,用玩游戲的方式復(fù)習(xí)生字,擺脫了以往刻板單調(diào)的一遍又一遍的重復(fù)性地機(jī)械性地認(rèn)讀,能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也提高了識字效率。

二、背誦韻文

1、把生字放回課文,再讀課文。

讀準(zhǔn)字音,師要正音,同桌之間可指讀,讓同桌認(rèn)讀。

2.師生對讀,男女生交換讀。

3.鼓勵背誦。(鼓勵學(xué)生展示讀)

三、指導(dǎo)書寫“二、三”,注意“二”的讀音。

1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了筆畫“橫”,誰來說說寫橫的要領(lǐng)。今天還要學(xué)會寫“二、三”兩個字。

2、展示儀出示“二、三”兩個字,并引導(dǎo)學(xué)生觀察異同。

橫有什么不一樣?規(guī)則:從上到下

3、生觀察后說值得注意的地方。師重點(diǎn)指導(dǎo)橫畫的長短變化及在田字格里的位置變化來指導(dǎo)。

二:書寫從上到下,兩橫上短下長。上橫在上半格,下橫在下半格,字要居中。

三:有三橫,橫與橫之間的間距要相等,第二橫要寫在橫中線。

4.教師在田字格中示范書寫,幫助學(xué)生加深印象。

5.學(xué)生描紅,練習(xí)

6.作業(yè)展覽,評議

四、指導(dǎo)書寫“上”

1、“上”字里有個新筆畫叫“豎”,豎從上到下要寫直,中豎中正。不帶針尖的,叫垂露豎。師范寫,重點(diǎn)講解寫“豎”的要領(lǐng)。

2、“上”:先豎再橫,豎要垂直,第二橫從中心點(diǎn)處起筆,稍微向上傾。第三筆是長橫??陬^組詞。

3、師范寫講解。學(xué)生根據(jù)課本中的田字格生字書空筆順。

4、寫字操調(diào)姿(師巡糾姿)生描紅,再寫三個,師巡指導(dǎo)。展示評議。

部編版一年級上冊教案語文篇15

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):通過自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識9個生字,通過小組合作鞏固9個生字,通過小老師引導(dǎo)認(rèn)識偏旁“門”以及生字的記憶方法。

2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)著用用疊詞,讀讀疊詞的趣味,學(xué)會正確流利地朗讀課文。

3、情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作,并能把兒歌讀正確。

教學(xué)難點(diǎn)

為求做到在讀和唱中體會,在讀和賞中想象,在讀和讀中得到美的熏陶和情感的升華。

教學(xué)過程

一.由唱導(dǎo)入激發(fā)興趣

張老師家有個小寶寶,她叫張思源,她有個習(xí)慣,每天晚上只要我哼一首歌,她就乖乖睡覺,大家想聽聽嗎?(教師哼唱《小小的船》)

有誰知道這首歌的名字?是的,就是這首《小小的船》,這首歌是由葉圣陶爺爺寫的一首兒歌《小小的船》改編而來。葉圣陶爺爺是一位著名的教育家和文學(xué)家,他寫過許多童話故事和兒歌深受小朋友的喜愛。這么美好的兒歌老師當(dāng)然要推薦給大家了,咱們今天就來學(xué)學(xué)這首兒歌。(板書:小小的船)

說說你見過哪些船?看來生活中我們對船已經(jīng)有所熟知,難怪船的偏旁是舟字旁呢,因?yàn)橹劬褪切〈囊馑?,(板書:舟—舟字旁),咱們一起讀讀課題。

二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字

不知道這首兒歌要帶給我們的是怎樣一條小船呢?趕緊把書本翻到76頁,咱們得通過自己的學(xué)習(xí)把兒歌讀正確了,所以老師要在大家讀之前提幾點(diǎn)小小的要求:

1.圈出咱們要認(rèn)識的9個生字,圈完之后拼讀兩遍,如果找不到或是不會拼讀,可以請求同桌或老師的幫助。

2.讀完生字之后,請把兒歌讀一遍,讀不通順的請你多讀幾遍,要做到聲音響亮,口齒清楚。

同學(xué)們通過自己的學(xué)習(xí),你是否認(rèn)識了兒歌中藏著的9個生字呢?老師來測一測:

小船彎彎坐下只有看見閃亮星星藍(lán)天

看來短短幾分鐘,通過自己的學(xué)習(xí),還不能全部認(rèn)識這些生字,那咱們四人小組合作來學(xué)習(xí)吧!

請大家在合作時(shí)做到以下幾點(diǎn):

1.請組長當(dāng)小老師領(lǐng)讀,如果組長讀錯了,請組員來糾正。

2.請組長開火車檢測組員的識字,如果他還不認(rèn)識,請其他組員來幫助。

拿到大星星字卡的組員請舉手,有個字待會請你們派代表來教教大家,組員可以一起商量下怎么教這個字,也可以按照老師后面給的提示進(jìn)行交流。

彎:彎的偏旁是什么?生活中哪些東西是彎彎的?

坐:讀的時(shí)候注意什么?怎么記住這個坐字?

閃:讀的時(shí)候注意什么?閃的偏旁是什么?給閃找找朋友?

見:筆順怎么樣?寫時(shí)候得注意什么?(教師板書)

教師補(bǔ)充說明見字:見是這樣簡化而來(出示甲骨文),所以這個上部分其實(shí)就是代表眼睛的意思,而看和見的意思一樣,表示的都是看到和見到,大家瞧這個看字的目的上部分,其實(shí)就是手的意思,用手遮光遠(yuǎn)望,咱們也來做做,誰也有這個動作?

在小組長的幫助下,小老師的指導(dǎo)下,你們是否進(jìn)步了?老師想再來測測(檢測四人小組的識字情況)。

三.再讀課文解決問題

認(rèn)識了這些生字之后,想把兒歌讀正確那就不難了,所以還要大家再讀兒歌,讀完之后請大家完成兩個任務(wù):

1.找一找這小小的船到底指什么?

2.數(shù)一數(shù)兒歌共有幾句?

這小小的船是真的船嗎?那指什么?

大家都知道月亮有兩種形狀,一種是圓圓的,一種是彎彎的,哪種形狀的月亮像小船呢?(板書彎彎的月亮)彎彎的月亮和小船又有什么相似之處?

原來這是一條月亮船呀!如果讓你來摸一摸,你摸到的感覺是怎么樣的?如果讓你來聞一聞呢?

就是這么一條小小的,黃黃的,摸上去可能是軟軟的,聞起來可能是香香的月亮船(貼圖片)你想不想坐一坐?來,趕緊上船,老師帶你們?nèi)ヒ箍樟锪铮。ǔ鍪疽箍战M圖)

配合圖片:如果我們把夜空比作海洋,彎彎的月兒就像一只小小的船,我們乘著這只月亮船,飛向天空去遨游,瞧呀,無數(shù)星星一閃一閃地眨眼睛,好像在歡迎小朋友去探險(xiǎn)呢!

小朋友,你看到了什么?(板書:閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)

無邊無際的夜空,我們所能看到的還有很多很多,小朋友們雖然我們坐不上月亮船,等我們長大了坐上宇宙飛船,飛向太空,做一次真正的遨游吧!

你發(fā)現(xiàn)黑板上的四個短語,他們有什么共同特點(diǎn)?

同樣兩個字放在一起,不僅把事物的特點(diǎn)放大了,而且讀起來還非常有趣味,誰來讀讀?請你當(dāng)小老師讀一讀。請你像這樣來填一填:

()的太陽()的小草()的小路

小白兔真可愛,有一雙()的眼睛,有一對()的耳朵。

肯德基真誘人,有()的冰激凌,有()的漢堡。

瞧,兩個字疊放在一起讀,有趣味多了,咱們一起來讀讀它們!

老師終于知道張思源小朋友為什么一定讓我唱這首歌了,這家伙,原來天天晚上跑到月亮船,去夜空遨游呀!你想學(xué)這首歌嗎?那先讓我來聽一聽你們是否讀正確了?

誰來讀?

誰再來讀?

誰來評一評兩位同學(xué)的朗讀?

請你來當(dāng)小老師,帶同學(xué)們一起讀,不過老師得先問問你兒歌共幾句?

最后一句是個長句子,只要有了正確的停頓,讀起來就不會感到累,看看老師給大家劃分的停頓,聽聽老師是怎么讀的。

誰再來讀好最后一句?

四.學(xué)習(xí)寫字

聽小朋友讀得那么認(rèn)真,有顆小星星急著跟大家來見個面,“日”它要考考大家,日加

一筆可以成為哪些字?(出示:白、田、電)

這三個字是日各加了哪些筆畫而成的字?

咱們先來寫好白字,一起書空白的筆順,說說寫白字要注意什么?

擺正坐姿,檢測一尺,檢測一拳,檢測一寸,認(rèn)真書寫。

五.教師小結(jié)

老師小的時(shí)候也和大家一樣,對著夜空總能產(chǎn)生許多幻想,李白對著夜空思念故鄉(xiāng)了,葉圣陶爺爺對著夜空坐上了月亮船,你對著夜空又會想什么呢?今天晚上不妨和爸爸媽媽一起去看看……

小朋友們讓我們在這首優(yōu)美的兒歌聲中結(jié)束今天的課堂,小朋友們,再見!

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