2023一年級下冊語文的教案【5篇】

語文教案可以為教師的教學(xué)提供穩(wěn)定的支持和指導(dǎo)。教師可以根據(jù)教案的框架和內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和準(zhǔn)備。以下是小編帶來的2023一年級下冊語文的教案，歡迎大家一起來收看！

2023一年級下冊語文的教案【篇1】

教學(xué)要求

1.歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的漢字，能根據(jù)部首的表意特點進(jìn)行識記生字。

2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。

3.辨別形近字，能正確的組詞。

4.鞏固感嘆號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標(biāo)點符號，能說一句和它們所表達(dá)的語氣相同的話。

5.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。

6.朗讀、背誦古詩。讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。

7.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的積極性、主動性，提高學(xué)生的識字能力及識字量。

重點難點

1.鞏固復(fù)習(xí)會認(rèn)、會寫字詞積累詞語。

2.能正確地使用標(biāo)點符號。

3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。

課時劃分

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的漢字，能根據(jù)部首的表意特點進(jìn)行識記生字。

2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。

3.辨別形近字，能正確的'組詞。

4.鞏固感嘆號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標(biāo)點符號，能說一句和它們所表達(dá)的語氣相同的話。

5.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。

重點難點

1.鞏固復(fù)習(xí)會認(rèn)、會寫字詞積累詞語。

2.能正確地使用標(biāo)點符號。

3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。

教具準(zhǔn)備

相關(guān)的字詞卡、掛圖。

教學(xué)過程

一、看一看，讀一讀

1.出示課文中的三組詞語，學(xué)生自由認(rèn)讀。

2.指名用字組詞。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，每組字的共同點。

4.指名反饋。

5.這些漢字分別與它們的部首有什么關(guān)系呢？

6.學(xué)生反饋，教師總結(jié)，知道根據(jù)部首的表意特點進(jìn)行識記漢字。

二、你還認(rèn)識我嗎

1.出示文中的三組詞語，學(xué)生以小組為單位，自由讀。

2.讀后，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

3.學(xué)生讀一讀。

4.拓展練習(xí)。

三、比一比，組詞語

1.教師出示相應(yīng)的辨析組詞。

2.指名認(rèn)讀。

3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

4.集體反饋后讀。

四、讀一讀，說一說

小朋友，今天，你們表現(xiàn)得真不錯。接下來，我們來看這道題。

2.學(xué)生自由讀句子，明確要求。

3.指名反饋：讀完這些句子，你知道題目要求我們做什么了嗎？

4.讀例句，知道例句的句式。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀察句子后的標(biāo)點后，學(xué)生練習(xí)說，游戲激勵。

五、讀一讀，畫一畫

1.學(xué)生讀一讀課文中的幾組詞語。

2.動手畫一畫，教師巡視輔導(dǎo)。

3.作品展示。

4.交流感想，談體會。

5.教師適當(dāng)小結(jié)，鼓勵學(xué)生多動手畫一畫。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.朗讀、背誦古詩。

2.讀一讀，讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的積極性、主動性，提高學(xué)生的識字能力及識字量。

教具準(zhǔn)備

掛圖。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)古詩

(一)復(fù)習(xí)《所見》，導(dǎo)入新課。

1.全班齊背古詩。

2.今天，我們學(xué)習(xí)的這首古詩和牧童也關(guān)系。（板書課題）

.指導(dǎo)讀好課題。

(二)觀察圖，感知詩的意思。

1.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

(1)牧童的穿著。

(2)牧童在干什么？

(3)地點在哪里？你是怎樣判斷出來的？

(三)讀通古詩。

1.學(xué)生自由讀古詩。

2.同桌之間互相檢查讀。

3.指名讀，學(xué)生評議。

4.學(xué)生讀，教師點評。

5.全班齊讀，小組比賽讀。

(四)指導(dǎo)背誦

1.學(xué)生交流怎樣背誦。

2.指名反饋。

3.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊想像畫面的內(nèi)容，一邊背誦。

4.學(xué)生背誦，學(xué)習(xí)伙伴互相檢查。

5.指名背誦。

二、讀一讀認(rèn)識對子

1.教師出示學(xué)過的反義詞歌，讓學(xué)生讀一讀。

2.今天我們要讀的“讀一讀”句子和反義詞歌很像，它們是反義詞嗎？我們讀讀看看。

3.學(xué)生借助拼音自由讀課文。

4.全班齊讀課文。

5.學(xué)生讀后，反饋。

6.教師小結(jié)。

三、自主識字

1.學(xué)生以小組為單位，自己認(rèn)讀生字。

2.小組間反饋認(rèn)讀生字的情況，小組互相學(xué)習(xí)。

3.指名反饋。

4.以游戲的方式鞏固學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。

四、布置作業(yè)

自己找古詩背誦。

2023一年級下冊語文的教案【篇2】

第1課時時間

教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)韻母ａ

一、導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們我們每一個小朋友都有自己幸福而快樂的家庭從小在爸爸媽媽溫暖的懷抱里健康茁壯成長我想你們一定很喜歡自己的家對嗎？

2、哪位小同學(xué)愿意把自己的家和家里發(fā)生的快樂的故事給大家來講一講呢？（學(xué)生發(fā)言）

3、同學(xué)們講得真好，今天老師就帶大家來認(rèn)識另外一個幸福的家庭——小蘭的家（臨時編個故事）

4、下面我們就走進(jìn)小蘭的家，來學(xué)習(xí)這個故事好嗎？師板書課題：家。師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，指名讀。

二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識生字

１、同學(xué)們自己認(rèn)真來讀讀兒歌，看看兒歌中的那些字你認(rèn)識？學(xué)生自由讀兒歌。

２、那位同學(xué)想試著自己讀讀？

３、老師領(lǐng)學(xué)生來讀兒歌。

４、學(xué)生自己再讀；同桌互相讀；指名學(xué)生讀兒歌，個別學(xué)生提建議。

５、全班學(xué)生齊讀兒歌。

６、小黑板出示生字：家、爸、媽、一、個。

（1）學(xué)生結(jié)合課文拼音注釋自讀生字。

（2）師領(lǐng)學(xué)生讀生字。

（3）指名學(xué)生讀生字。

（4）指名學(xué)生領(lǐng)讀。

（5）開火車認(rèn)讀生字。

（6）學(xué)生互相讀；多種方式讀。

（7）這些生字小伙伴都藏在課文中的什么地方了？同學(xué)們找到就把它們?nèi)ι虾脝幔?/p>

（8）聽兒歌“家”的錄音，讓學(xué)生欣賞。

三、學(xué)習(xí)韻母a

１、板書“爸、媽、家”并拉長音來讀讀，看看他們發(fā)音上有什么相同的地方？（結(jié)尾都讀a的`音）

２、學(xué)生自己讀讀a，體會一下“a”發(fā)音時的口型。

３、師領(lǐng)讀a的讀音，學(xué)生開火車讀。

４、說說怎樣記憶這個字母的字形和讀音。（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴，ａａａ）

５、學(xué)習(xí)a的四聲，認(rèn)識四聲標(biāo)調(diào)符號。

（1）小黑板出示小羊到大海中沖浪的圖畫來學(xué)習(xí)ａ的四聲。并總結(jié)兒歌教學(xué)生記住。（舢板āā水波平，舢板áá波上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下坡讀四聲）

（2）板書āáǎà學(xué)生自己讀；跟老師讀；開火車讀。

（3）怎樣才能把韻母a的四聲記住呢？同學(xué)們來認(rèn)真地想一想？（一升平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲（下）降）

（4）學(xué)生自己記聲調(diào)兒歌。

（5）檢查a的四聲讀法及標(biāo)調(diào)。要及時地對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。

６、學(xué)習(xí)韻母a的寫法。

同學(xué)們，我們每個小朋友都有自己的家，拼音字母也有自己的家。

（1）認(rèn)識三格四線。

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（2）教學(xué)生a的寫法及書寫的位置：在中間的格里寫，先寫左大半圓，再豎右彎帶個小尾巴。

（3）師示范寫，學(xué)生跟寫，師進(jìn)行多次示范，并注意加強(qiáng)個別指導(dǎo)。（注意讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣）

（4）學(xué)生自己在書上練寫。

四、總結(jié)

這節(jié)課你們都學(xué)會了什么？

五、作業(yè)

1、背會兒歌。

2、會背誦韻母a的四聲調(diào)兒歌；并會寫字母a。

第2課時時間

教學(xué)任務(wù)：背誦兒歌、鞏固練習(xí)、寫好韻母“a

一、檢查背誦兒歌情況。

1、看書，學(xué)生自己讀讀、背背。

2、同桌互相背一背兒歌可以相互檢查背誦，

3、全班齊背兒歌。

4、學(xué)生再聽兒歌錄音，進(jìn)行思維創(chuàng)新。

5、指名學(xué)生唱兒歌，可以加上表情和動作。

6、分小組進(jìn)行小游戲：分角色演唱和表演。

二、檢查認(rèn)字情況。

1、自己讀生字。

2、小組內(nèi)檢查生字情況。

3、師指名學(xué)生認(rèn)讀。

4、全班齊讀生字。

三、寫a及四聲。

1、在拼音本上寫韻母a，注意寫字姿勢，要求學(xué)生寫字要認(rèn)真，要寫規(guī)范，要寫得漂亮。

2、指名學(xué)生到黑板上來寫寫一寫，學(xué)生互相評價評價。

3、完成練習(xí)冊上的相應(yīng)練習(xí)。

四、總結(jié)

說說學(xué)了“家”這一課自己的收獲有哪些？

五、作業(yè)

在拼音本上寫一篇a

2023一年級下冊語文的教案【篇3】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識”蛋、取”等12個生字，會寫”聽、唱”6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩歌。

3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。

學(xué)習(xí)重點：

識記生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

教具準(zhǔn)備：課件

課時：兩課時

第一課時

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、播放《百鳥朝鳳》片段，讓學(xué)生說說仿佛聽到、看到了什么。

2、導(dǎo)語揭題：

在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類可是一個繁盛的大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個世界上來的呢？

學(xué)生齊讀課題。

二、讀課文，整體感知

1、自由讀全文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。

2、交流：說說你讀懂了什么。

3、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。

4、指名在全班朗讀課文，其他學(xué)生評議。學(xué)習(xí)其優(yōu)點，糾正其缺點。

5、齊讀全文。

〔設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了在語言環(huán)境中識字的原則。在語文教學(xué)中把識字和閱讀有機(jī)整合；同時注重了課堂的及時評價，讓學(xué)生和學(xué)生之間直接交流，體現(xiàn)了評價的生生互動?！?/p>

三、結(jié)合語境，識記生字

1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。

2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法。

3．用多種方法識記。

做動作識字：“取、捧、抬，連”

聯(lián)系生活常識識字：“蛋、涼、輕”

找反義詞識字：輕

說話識字：“仿佛、定”

做練習(xí)題，區(qū)分“向”和“像”，學(xué)習(xí)“向”

（設(shè)計意圖：針對不同生字的特點啟發(fā)學(xué)生運用不同的方法識字更能提高識字的效率。同時在教學(xué)中要注意讓學(xué)生互相啟發(fā)，互相幫助。）

4、把生字放回課文——生自由讀課文。

5、選擇自己喜歡的部分讀給大家聽?！x后指名評價

6、分小節(jié)練讀?！该x，相機(jī)指導(dǎo)——小組內(nèi)表演讀，全班表演讀。

〔設(shè)計意圖：朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的一項基本訓(xùn)練。課文的內(nèi)化是孩子們學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑，因此，教學(xué)時通過組織學(xué)生多形式，有層次的朗讀訓(xùn)練，讓他們不斷感受語言，積累語言，發(fā)展語言，同時起到鞏固生字的作用?！?/p>

四、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟

1、學(xué)生自由讀全文，想想每一小節(jié)分別寫了什么。

2、全班交流，分小節(jié)學(xué)習(xí)課文。

第一小節(jié)

1、指名讀課文。

2、說說這一節(jié)寫了什么？當(dāng)你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥蛋時，你有什么感受？把自己的感受講出來。

3、指導(dǎo)朗讀。師生共同評議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋"小小的"、"涼涼的"、"我"拿著鳥蛋"真好玩"的感覺讀出來。

第二小節(jié)：

1、指名讀。說說學(xué)懂了什么。（如：兩只鳥蛋就是兩只小鳥。）

討論：為什么兩只鳥蛋就是兩只小鳥？" 2、指導(dǎo)朗讀。

1）此時的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會怎么樣？（讀詞語：焦急不安）

2）啟發(fā)想像：假如你就是鳥媽媽，你會怎么做？

練習(xí)讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。

（設(shè)計意圖：語文教學(xué)應(yīng)以自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)。因此，教師要從小培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的習(xí)慣，使學(xué)生在自讀自悟的.基礎(chǔ)上，在和同學(xué)的互幫互助中，提高發(fā)展。）

第三小節(jié)：

學(xué)生朗讀理解后，讓學(xué)生邊讀邊演，師生共同評議學(xué)生表演中出現(xiàn)的閃光點及不足之處，并加以指導(dǎo)或引導(dǎo)（教師范讀），讀出"我"送還小鳥時小心翼翼的樣子。

第四小節(jié)：

1、學(xué)生讀理解后，質(zhì)疑。（如：為什么"我"把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？）

啟發(fā)想像：假如你就是課文中的我，當(dāng)你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭仰望藍(lán)天，能看見什么？

2、指導(dǎo)朗讀。（自由讀、指名讀、齊讀）——師生評議

（設(shè)計意圖：這是全文的高潮段落，也是學(xué)生本課學(xué)習(xí)中的難點，通過讓學(xué)生質(zhì)疑問難，啟發(fā)學(xué)生想象，指導(dǎo)學(xué)生朗讀逐漸達(dá)到突破難點的目的。）

五、總結(jié)

從這篇小課文里我們看到了一位可愛的孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛，讓我們再一次對這位小男孩兒投去敬佩的目光吧。（出示文中插圖）

六、作業(yè)

把課堂上收獲說給你的家人或好朋友聽。

2023一年級下冊語文的教案【篇4】

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過本課學(xué)習(xí)，了解春天給一些景物帶來的變化，認(rèn)識春天的特征，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

2．認(rèn)識萬、復(fù)等13個生字。會寫萬、丁等5個字。

3.朗讀詞串，積累詞匯。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

【教學(xué)重點】

主動識字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。

【教學(xué)難點】

字在田字格中擺放美觀、工整。

【教學(xué)用具】

電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板

【教學(xué)準(zhǔn)備】

錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體

課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大

本課安排一課時。

【教學(xué)主要步驟】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.（錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔，這是什么季節(jié)到了？

（板書：春天）

2．是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請我們呢?。ǔ鍪荆捍禾靵砹耍】熳屛覀円黄鹱哌M(jìn)美麗的春天吧?。?/p>

二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語

（一）看看、找找春天

1．播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天美景）。

2．小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？

3．自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語（如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬

（二）讀讀、記記字詞

1．小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認(rèn)識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）

2．（出示課文投影）誰來領(lǐng)著大家讀（跟讀）。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了?？?，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜恚J(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧?。▽W(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認(rèn)讀生字），說說你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎。（學(xué)生集體交流識字方法，也可小組內(nèi)先交流，后討論難記字、生疏字）。我們來玩開火車的游戲吧！（小組四人輪讀）

三、讀中悟情，讀中積累

1.春天來了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，

桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？

2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

四、玩玩游戲，鞏固字詞

（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）

五、總結(jié)全文，延伸拓展

1.小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說一年之

計在于春。希望小朋友珍惜春天美好的`時光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩。

六、分析字形，指導(dǎo)書寫

1．觀察字形，發(fā)現(xiàn)字的特點。

2．書空，注意筆順，老師范寫，生看清筆畫的位置。

3．仿影、臨寫。巡視指導(dǎo)。

七、實踐活動

說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？

畫一畫：將你眼中的春天畫下來，并給她取個好聽的名字。

找一找：春天在哪里？

2023一年級下冊語文的教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識15個字，通過觀察學(xué)會寫“玩、星”二字。

2. 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，結(jié)合插圖展開想象。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生拓展說話訓(xùn)練。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了并且一顆一顆像珍珠一樣閃閃發(fā)光的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，你們聽…(結(jié)合插圖配樂想象)。

二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。

(課文錄音朗讀)

你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子，老師一邊展示活動畫面。)

過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會好嗎?

三、自讀課文，充分感知課文內(nèi)容

師：(要求)請同學(xué)們打開書，自己小聲把課文讀幾遍，遇到不認(rèn)識的字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學(xué)都可以。

生：(自讀課文：先小聲跟錄音讀然后大聲看課件指讀最后各自看書讀)

師：你會讀了嗎?先讀給同桌聽聽好嗎?

生：(同桌互讀)

師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?

生：(指名讀課文)

師：請生朗讀。請你再試試好嗎?

師：請學(xué)生評價朗讀情況。朗讀的時候應(yīng)該要停頓，有感情地朗讀課文。

師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。 (小組齊讀課文) 指導(dǎo)書寫“玩”。

過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應(yīng)該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢?

四、指導(dǎo)有感情朗讀

1.全班配樂朗讀課文，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)“玩”字。

過渡語：是啊，這群活潑可愛的小魚就是在水里愉快地玩耍了一整天，瞧，現(xiàn)在月亮公公出來了，小魚們也都要回歸池塘媽媽的懷抱了，看，天上那一閃一閃地向我們眨眼睛的星星多美麗啊!指導(dǎo)朗讀。

2.天上星星落下來，為它蓋床珍珠被。

說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。 星星真的會落下來嗎?星星怎么為它蓋床珍珠被呢?請生回答。指導(dǎo)“星”字的書寫。

星星來跟小魚作伴啦，請同學(xué)們再看看兒歌內(nèi)容，看看還有誰也來陪伴小魚呢?

請學(xué)生回答。

3.風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(音樂播放風(fēng)聲、波浪聲，請學(xué)生模仿)

“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!

誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)

在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?

4.小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。

小魚睡得多香啊!指導(dǎo)理解“咂咂嘴”這個動作。

五、拓展延伸，展開想象

在音樂的伴奏下，老師充分激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?假如你是小魚，你會夢見什么呢?(采取先個別說出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽)

生：思考回答

齊讀課文。 (配樂)

六、多種形式朗讀課文，背誦課文

1.全班齊讀課文。嘗試帶上動作讀課文。

2.男女生比賽朗讀。

3.師生配合朗讀課文。

4.嘗試背誦。

七、教師小結(jié)

小魚在睡夢中可能會看見我們寫的這些漢字，看到我們班的孩子長大了，書寫變漂亮了。他也夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了。所以老師希望同學(xué)們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現(xiàn)我們的夢想。

八、作業(yè)布置

1.我要背誦《小魚的夢》。

2.我要試著把《小魚的夢》畫下來。