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2023一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

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2023一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案【6篇】

語(yǔ)文教案有助于教師整合教學(xué)資源。教案中包含了教學(xué)所需的教材、教具、多媒體資源等信息,指導(dǎo)教師合理選擇和利用教學(xué)資源,提高教學(xué)的有效性和趣味性。以下是小編帶來(lái)的2023一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案,歡迎大家一起來(lái)收看!

2023一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

2023一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇1

教材簡(jiǎn)析:

《影子》這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn),讀來(lái)親切上口,活潑俏皮。

教學(xué)理念:

本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人,讓學(xué)生自己在充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上,質(zhì)疑討論交流,提高讀書(shū)能力。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“——┐”和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)流程:

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)揭題,激發(fā)興趣

1、出示謎語(yǔ):

人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽(yáng)光下面跟你走。

謎底是什么?(影子)

2、同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》,板書(shū)課題。

二、自讀課文,整體感知

1、帶著上面的問(wèn)題,學(xué)生自學(xué)課文。

(1)讀準(zhǔn)字音,把不會(huì)的字圈上。

(2)識(shí)記生字,運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法,并小組交流。

(3)理解課文內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“和偏旁“。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)出示字卡,開(kāi)火車讀。

(2)朗讀課文。

三、質(zhì)疑討論,把握重點(diǎn)。(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)

(1)影子為什么會(huì)有時(shí)在前,有時(shí)在后,有時(shí)在左,有時(shí)在右呢?

(2)為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢?

全班討論,教師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解。

四、指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦

(1)教師范讀。

(2)學(xué)生自由讀。

(3)同桌互讀。

(4)指名讀。

(5)全班分三組進(jìn)行朗讀比賽,評(píng)出優(yōu)勝小組。

(6)熟讀成誦。

五、布置作業(yè):

課下仔細(xì)觀察,什么情況下影子在前、在后、在左、在右?

2023一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):通過(guò)讀文,認(rèn)識(shí)本課生字;朗讀課文,積累詞匯和優(yōu)美的語(yǔ)句。

2.能力目標(biāo):讓學(xué)生感受生活的甜蜜,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的'向往。

3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生愛(ài)家的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

語(yǔ)意理解。

教學(xué)流程備注

一、談話激趣,導(dǎo)入新課

1.教師談話:小朋友你們知道什么節(jié)日吃月餅嗎?(出示課件)今天,一戶人家來(lái)到我們的課堂,向我們介紹他們一家人是如何過(guò)中秋節(jié)的,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《中秋節(jié)的晚上》。

二、讀中感悟,悟中生情。

1.教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想:這一家是怎樣過(guò)中秋節(jié)的?

2.學(xué)生練讀,想一想:這一家是怎樣過(guò)中秋節(jié)的?

3.出示:又大又圓、又香又甜、又——又——,教讀

4.出示:月餅

5.描述自己家過(guò)中秋接的難忘情景

三、師生共同完成課后練習(xí)

四、總結(jié)

2023一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇3

5 第一課時(shí)

教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本課生字,仔細(xì)觀察圖畫(huà),借助圖上描繪的事物去理解字詞。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字。

教具:掛圖生字卡片

教學(xué)過(guò)程:

一、看圖導(dǎo)入

小朋友們,請(qǐng)大家看這幅圖:這是什么地方?小朋友們?cè)诟墒裁??今天我們就一塊到大自然中去采集昆蟲(chóng)標(biāo)本,探索大自然的奧秘,好嗎?

二、看圖學(xué)文,學(xué)習(xí)部分生字詞

1.出示圖:小朋友們,你們知道什么叫標(biāo)本嗎?

2.星期天,生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲(chóng)知識(shí)競(jìng)賽,他們決定采集一些昆蟲(chóng)的標(biāo)本,他們到哪兒去找昆蟲(chóng)呢?

三、讀準(zhǔn)字音,歸類讀詞

3.小組讀。齊讀。

1,學(xué)生自讀,出示生字詞。

2.認(rèn)讀生字、正音。

4.用“采、集、蟲(chóng)”口頭擴(kuò)詞。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.學(xué)生照筆順提示,自由練習(xí)書(shū)空。

2.重點(diǎn)指導(dǎo):

集:

采:

3.教師范寫(xiě)。學(xué)生描紅,仿影寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)要求:學(xué)會(huì)生字,了解一些昆蟲(chóng)的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字,了解一些昆蟲(chóng)的名稱。

教具:掛圖生字卡片

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。

1.讀生字、新詞卡片。

2.書(shū)空“采”、“采”的筆順。

二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ)。

1.假日里,同學(xué)們來(lái)到了大自然中采集標(biāo)本多開(kāi)心呀!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上有哪些昆蟲(chóng)?

2.學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。

指名認(rèn)讀、正音。

3.理解詞義。

⑴出示蝴蝶標(biāo)本,這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本,蝴蝶的.種類很多,各種各樣,也非常的漂亮。

⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”,它是怎么叫的?你們知道嗎?它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的,而是通過(guò)翅膀的磨擦產(chǎn)生的。

⑶哪些小朋友捉過(guò)蜻蜓?它是益蟲(chóng),能消滅蚊子,所以,我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它,不要捕捉它。

三、誦讀韻文

1.歸類讀韻文。

2.齊讀,邊讀邊想大自然的美景。

3.背誦課文,邊背邊想像。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.教學(xué)生字“牛、螞、蟻”。

2.學(xué)生照課文提示說(shuō)筆順。

3.記憶字形。

板書(shū):牛、螞、蟻

教學(xué)后記:大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)本課生字,能仔細(xì)觀察圖畫(huà),借助圖上描繪的事物去理解字詞。

2023一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),觀察生活的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

有感情地朗讀課文,識(shí)字

教學(xué)難點(diǎn):

了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間:

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第1課時(shí)

一、師生談話:今天的天氣怎么樣,再猜猜明天的天氣如何,說(shuō)說(shuō)猜的理由。

根據(jù)學(xué)生的回答引到我們還能從小動(dòng)物的身上知道要下雨的消息,板書(shū)課題。

二、初讀課文。

1、生自讀課文,將生字多讀兩遍,讀完后,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己讀準(zhǔn)了哪個(gè)字的音。

2、(出示卡片)拼讀生字。

3、同桌互讀,一人一句,要讀得正確、流利。

4、分段指名讀。

5、認(rèn)識(shí)感嘆號(hào),師在黑板上板書(shū)一個(gè)感嘆號(hào),讓學(xué)生在文中找一找有感嘆號(hào)的句子。師指導(dǎo)讀感嘆句。

三、讀讀說(shuō)說(shuō)

1、(投影)我們正忙著搬東西呢!

李老師正忙著改作業(yè)呢!

正......呢!

指名讀前兩句,想一想爸爸媽媽現(xiàn)在正忙著干什么呢,小動(dòng)物們正忙著干什么呢,你還能想起誰(shuí)正忙著干什么呢。(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子,讀句子。)

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、認(rèn)讀“呢、吧、嗎、啊”幾個(gè)字,說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在用法上的共同點(diǎn),(用在句子末尾,表示某種語(yǔ)氣)

2、觀察“嗎、吧”這兩個(gè)字,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么。

3、學(xué)生練寫(xiě)這兩個(gè)字,同桌互相交流。

第2課時(shí):

一、情境引入:有一天小白兔在山坡上割草,遇到很多小動(dòng)物,小動(dòng)物們都告訴他要下雨了,小白兔急忙跑回家,這時(shí),果然下起了大雨。是誰(shuí)有這么神奇的本領(lǐng),知道要下雨了呢,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《要下雨了》,你肯定能在課文中找到答案。

二、朗讀課文,分組學(xué)習(xí)。

1、自讀課文,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)有神奇的本領(lǐng),知道要下雨了。(板書(shū):小燕子小魚(yú)螞蟻)

2、說(shuō)說(shuō)自己想當(dāng)什么小動(dòng)物,將喜歡同一種小動(dòng)物的學(xué)生分到一起坐。

3、請(qǐng)各小組各自讀一讀寫(xiě)小燕子、小魚(yú)、螞蟻說(shuō)的話,再指名讀。

4、各小組討論,要下雨了,你們都在忙著干什么?說(shuō)句子“要下雨了,正忙著呢!”追問(wèn),你怎么知道要下雨了?(師適時(shí)補(bǔ)充:要下雨時(shí),土壤變得很潮濕,小螞蟻感覺(jué)到了,就要馬上搬家,以防大雨淹了他們。)(相機(jī)認(rèn)識(shí)“潮、濕、搬”字

5、師生分角色朗讀課文。師扮演小白兔,表現(xiàn)小白兔從充滿疑問(wèn),到半信半疑,到完全相信,再到十分著急的心情。

換角色再讀,師扮演三個(gè)小動(dòng)物,生全體演小白兔。

三、總結(jié),了解常識(shí)

1、情境:小白兔到家了,媽媽很奇怪,小白兔怎么知道會(huì)下雨,提前跑回了家。于是小白兔就告訴媽媽他看到了什么。

用“我看到,就知道要下雨了?!闭f(shuō)話。了解要下雨的'征兆。

2、兔媽媽對(duì)小白兔說(shuō),其實(shí)你在山坡上割草時(shí),你已經(jīng)感覺(jué)到要下雨了,只是你不知道而已。小白兔一下子明白過(guò)來(lái),猜猜小白兔明白什么了?(天氣很悶,就要下雨,認(rèn)識(shí)“悶”字。把心關(guān)起來(lái),就會(huì)感到“悶”。)

3、回到家,你想告訴爸爸媽媽什么?

作業(yè):收集,看哪些小動(dòng)物,還可以知道要下雨了。

板書(shū):要下雨了

天氣燕子小魚(yú)螞蟻

悶飛得低跳出水搬家忙

第3課時(shí):

一、講一講自己收集到的知識(shí)

(師適當(dāng)介紹)

二、讀一讀自己喜歡的自然段,指名讀,能背的就背誦。

三、學(xué)習(xí)“得”

1、問(wèn):要下雨時(shí),燕子飛得怎么樣?板書(shū):飛得低。問(wèn):誰(shuí)飛得高,誰(shuí)飛得遠(yuǎn)?誰(shuí)飛得快?你還能你這樣說(shuō)?(讓學(xué)生感受‘得’的用法。)

2、指導(dǎo)寫(xiě)“得”,先觀察,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候注意些什么問(wèn)題。(‘寸’上一小橫),讓學(xué)生練寫(xiě)兩個(gè)。

3、說(shuō)說(shuō)還有哪些字有“彳”(往、很、行)指導(dǎo)寫(xiě)“很”字,范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)筆順。

四、鞏固識(shí)字

1、組詞:坡割伸喊陣消

2、說(shuō)出下列字的偏旁:坡割伸喊陣消潮濕搬嘩(師說(shuō)讀字,生說(shuō)偏旁,利用偏旁識(shí)記生字。)

五、練習(xí)寫(xiě)字。

練寫(xiě)本課6個(gè)生字,小組互相交流。

2023一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

⒈認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的8個(gè),其他的9個(gè)認(rèn)識(shí)理解即可,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“月字旁”。

⒉能夠準(zhǔn)確并且有感情地朗讀課文,積累課文中的四字詞語(yǔ)。

⒊通過(guò)展示課件和朗讀課文讓學(xué)生聯(lián)想到南極主人可愛(ài)的樣子和一連串惹人發(fā)笑的動(dòng)作,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生找出把企鵝稱為南極的主人的原因。

教學(xué)重點(diǎn):

⒈學(xué)習(xí)生字詞,了解個(gè)別詞的意思并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

⒉讀懂課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)南極,對(duì)企鵝的喜愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

⒈制作字詞卡片以及相關(guān)的教學(xué)課件。(教師)

⒉預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。(學(xué)生)

⒊劃出表現(xiàn)企鵝動(dòng)作的詞語(yǔ),并且聯(lián)想自己心目中的企鵝。(學(xué)生)

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)會(huì)生字詞。

教學(xué)目標(biāo):

⒈正確、流利地朗讀課文,了解課文大意。

⒉利用會(huì)意字象形字形聲字的構(gòu)成方法,認(rèn)識(shí)理解本課的17個(gè)生字,田字格里的4個(gè)生字會(huì)寫(xiě),其余的9個(gè)認(rèn)識(shí)即可,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“月字旁”。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

⒈小朋友們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)南極嗎?在地球的最南端,有一片冰雪的天地,那里就是南極。(教師展示南極圖片的課件)

⒉在這么寒冷的地方,生活著一群可愛(ài)的小動(dòng)物,它們被稱為---南極的主人。(板書(shū)課題)

⒊引導(dǎo)質(zhì)疑:南極的主人是誰(shuí)?它們長(zhǎng)什么樣子?為什么被稱為南極的主人?

二、初讀課文

㈠自讀課文,整體感知

⒈首先自讀方框內(nèi)的生字,多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。

⒉然后標(biāo)清楚自然段,知道有幾個(gè)段落。

⒊最后通讀全文,不添字,不漏字。

㈡教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、自讀情況

⒈教師拿出寫(xiě)有詞語(yǔ)的一些卡片,先讓他們齊聲讀,再點(diǎn)名讓個(gè)別學(xué)生大聲讀出。

⒉指名讀課文,其他同學(xué)想象課文展示的是怎樣一幅畫(huà)面?

⒊教師引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言,通讀全文,讓學(xué)生知道了什么?

㈢教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字

⒈出示生字“主、冰、因、胖”的卡片,組織學(xué)生開(kāi)火車讀。再讀除了田字格里的生字外其余的9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)即可。

⒉給四個(gè)生字找朋友組詞。

⒊認(rèn)識(shí)新偏旁:月字旁。利用課件的形式使學(xué)生對(duì)新偏旁加深印象,進(jìn)而認(rèn)識(shí)與這個(gè)偏旁有關(guān)的更多的字。

⒋同桌相互交流一下,討論該如何記住這些字。最后由教師關(guān)于識(shí)字做一些小結(jié)。

㈣教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字

⒈規(guī)范寫(xiě),教師在板上邊寫(xiě)邊講書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn),要求同學(xué)認(rèn)真看認(rèn)真聽(tīng)。

⒉讓學(xué)生在書(shū)上描紅臨寫(xiě)區(qū)域描紅,教師在班里隨意走動(dòng),糾正不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。三、布置作業(yè)

多練習(xí)本課剛學(xué)的四個(gè)生字,熟讀課文,并預(yù)習(xí)剩下的四個(gè)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞,精讀課文。

教學(xué)目標(biāo):

⒈復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)的生字,加深印象。

⒉正確朗讀課文中的四字詞語(yǔ),積累詞匯。

⒊學(xué)習(xí)剩下的四個(gè)生字“羽、交、耳、機(jī)”。

⒋通過(guò)教師范讀、看圖想象、師生討論等方法讀懂課文,了解企鵝名字的來(lái)歷,能想象到文中所描繪企鵝的`形態(tài)。

教學(xué)過(guò)程:

一、朗讀詞語(yǔ),導(dǎo)入新課

⒈由教師出示一些詞語(yǔ)的卡片,讓學(xué)生齊聲朗讀。

⒉由教師點(diǎn)名,讓個(gè)別學(xué)生朗讀課文后面的讀一讀,并讓他們根據(jù)自己的理解做出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、復(fù)習(xí)舊生字,學(xué)習(xí)新生字

⒈復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)的生字,讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)出在課上要求要會(huì)寫(xiě)的四個(gè)生字“主、冰、因、胖”,讓他們齊聲朗讀需要認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字。

⒉教師展示出余下四個(gè)生字“羽、交、耳、機(jī)”的卡片,組織學(xué)生開(kāi)火車讀。

⒊同桌互相討論,給這四個(gè)字找朋友。

⒋規(guī)范書(shū)寫(xiě),由教師在板上邊寫(xiě)邊講書(shū)寫(xiě)得注意點(diǎn),要求學(xué)生認(rèn)真看認(rèn)真記認(rèn)真學(xué)。

⒌學(xué)生在書(shū)上描紅,教師不定時(shí)查看。

三、精讀課文

㈠聽(tīng)讀課文,思考討論

⒈聽(tīng)老師讀課文第一、二自然段,邊聽(tīng)邊思考:

⑴可愛(ài)的企鵝生活在什么地方?那里是什么樣子的?

⑵人們?yōu)槭裁唇兴鼈兤簌Z呢?

⒉教師朗讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

⒊學(xué)生自己再讀一遍課文的一二自然段,同桌互相討論老師提出的問(wèn)題。

㈡匯報(bào)交流,師生共同解決

⒈點(diǎn)名個(gè)別小組回答,共同分析。

⒉由教師點(diǎn)撥:

⑴南極到底有多冷呢?由教師展示關(guān)于南極的課件。

⑵企鵝最喜歡做出什么樣子呢?

⑶由教師舉例,讓學(xué)生理解“企望”的意思。

⑷讓學(xué)生齊聲朗讀一二自然段。

㈢以演促悟

⒈由教師展示出不同動(dòng)作的企鵝的課件,讓學(xué)生自瀆課文第三段。

⒉同桌合作,一個(gè)來(lái)當(dāng)解說(shuō)員,表演企鵝的動(dòng)作。

⒊由同學(xué)舉薦一個(gè)人來(lái)當(dāng)眾表演,其他同學(xué)讀,這個(gè)同學(xué)做動(dòng)作。

㈣自讀感悟

⒈提出問(wèn)題:為什么說(shuō)企鵝是南極的主人呢?

⒉交流回答,先由學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn),再由教師稍加指導(dǎo).

四、布置作業(yè)

⒈根據(jù)課文,畫(huà)一畫(huà)你心目中的企鵝。

⒉背誦課文里的四字詞語(yǔ)。

⒊做一個(gè)小解說(shuō)員,和家里人講一講南極和它的主人。

2023一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字“頭”、“鄉(xiāng)”、“光”、“故”,認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。

2、初步感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情,誦讀時(shí)能做到正確、有感情。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),積極主動(dòng)地誦讀古詩(shī)文。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,寫(xiě)好4個(gè)字。有感情的誦讀古詩(shī)。

2、理解詩(shī)句的意思,體會(huì)意境。

教具:

錄音機(jī),《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶,多媒體課件,書(shū)中插圖。

教學(xué)過(guò)程:

一、音樂(lè)引入,感受情境美

(一)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境。

師:圖中的人在干什么,他在想些什么?

(課件出示學(xué)生興趣盎然,發(fā)言踴躍。學(xué)生自由表達(dá)自己的想法,教師引導(dǎo)學(xué)生看圖的同時(shí)簡(jiǎn)介圖上的畫(huà)面內(nèi)容。)

師:這是一首《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的感情可以用音樂(lè)來(lái)表達(dá),也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

〖設(shè)計(jì)意圖〗:音樂(lè)、背景,首先在課前營(yíng)造一種古香古色的韻味,引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入古詩(shī)境地,從而給整堂課罩上古詩(shī)的氛圍,并讓學(xué)生從圖畫(huà)濃郁的意境,從已有的古詩(shī)理解察覺(jué)到這首詩(shī)的.情感基調(diào)。

(二)板書(shū)課題,簡(jiǎn)介李白,引入新課。

1、課件出示李白畫(huà)像及課題。學(xué)生齊讀課題,認(rèn)識(shí)“靜”“夜”“思”三個(gè)生字,指導(dǎo)后鼻音及整體認(rèn)讀、平舌音的發(fā)音,從而讀準(zhǔn)字音。

2、簡(jiǎn)介詩(shī)人李白資料及這首詩(shī)的背景:小朋友,這首詩(shī)的作者是李白。知道李白是誰(shuí)嗎?由學(xué)生暢所欲言,交流匯報(bào)自己課外搜集查到的資料。

教師小結(jié):李白是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人,古時(shí)候很多詩(shī)人都有自己的封號(hào),李白就號(hào)稱“青蓮居士”。他一生寫(xiě)了很多古詩(shī),將近有一千首,他的詩(shī)想像豐富,風(fēng)格豪放,正因?yàn)樗脑?shī)寫(xiě)得多,寫(xiě)得妙,簡(jiǎn)直就像一位作詩(shī)的神仙,所以人們還稱他為“詩(shī)仙”。詩(shī)仙就是在說(shuō)詩(shī)人(“李白”。)這首《靜夜思》寫(xiě)的是他剛剛離開(kāi)了家鄉(xiāng),離開(kāi)了親人后,對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念。

3、觀察圖畫(huà),結(jié)合圖意,采用單字解釋再串連的方式解釋題目。同學(xué)們知道這首詩(shī)嗎?放音樂(lè),讓學(xué)生背一背

〖設(shè)計(jì)意圖〗:新課程倡導(dǎo)教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,教材處理要有開(kāi)放的意識(shí),為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。讓學(xué)生課內(nèi)交流對(duì)詩(shī)歌作者李白的認(rèn)識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生已知經(jīng)驗(yàn),關(guān)注學(xué)生已知世界,注重孩子的個(gè)性體驗(yàn),可以滿足部分學(xué)生的表現(xiàn)欲望,也豐富了學(xué)生的視野,同時(shí)為整體感知詩(shī)意作好情感鋪墊。

二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字。

1、自主識(shí)字,分層學(xué)習(xí)

(1)自己讀詩(shī),隨文識(shí)字。

師:這首詩(shī)生字比較多,同學(xué)們初讀時(shí),遇到困難:如有的字不會(huì)讀,怎么辦?

生:可以借助拼音,可以問(wèn)老師,可以問(wèn)同學(xué)。

師:真好,這就是高效率的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把生字圈出來(lái),比一比看哪些同學(xué)最能干,不用老師教就能讀準(zhǔn)字音,讀通全詩(shī)。

師:讀完的同學(xué)快打個(gè)勝利的手勢(shì)。剛才小朋友們讀書(shū)可認(rèn)真了,誰(shuí)愿意給大家讀一讀古詩(shī)。(點(diǎn)生朗讀,及時(shí)鼓勵(lì))

師:剛才那個(gè)同學(xué)真勇敢,敢第一個(gè)來(lái)讀,其實(shí)我們還有很多的小“戰(zhàn)士”也想來(lái)讀讀,現(xiàn)在我們大家就一起來(lái)朗讀,每個(gè)小朋友都來(lái)勇敢地表現(xiàn)一下。

(2)檢查識(shí)字效果:

師:大部分同學(xué)都能隨詩(shī)讀準(zhǔn)生字的音了,生字娃娃們有些不服氣了,它們跑出課文,到投影儀中排好隊(duì)要考考大家呢,小朋友們敢向它們挑戰(zhàn)嗎?

(課件投影生字靜夜床光舉頭望低故鄉(xiāng))

師:現(xiàn)在我們先請(qǐng)小朋友們?cè)谙旅鏌嵘恚杂烧J(rèn)讀生字,把它們牢牢記在心里。

(這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個(gè)字,三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”,故鄉(xiāng)是哪?我們的故鄉(xiāng)是哪?)

師:熱身完畢了吧,請(qǐng)小朋友們同桌互相檢查是否讀準(zhǔn)了字音。

師:同學(xué)們,現(xiàn)在該到你們展現(xiàn)的時(shí)候了哦!請(qǐng)你們齊讀生字,注意發(fā)準(zhǔn)字音。

〖設(shè)計(jì)意圖〗:讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音,并隨時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,如三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)。通過(guò)相互檢查的方法讓同位兩個(gè)小伙伴合作學(xué)習(xí),互相糾正。

《靜夜思》這首詩(shī),語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手,無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦;舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬(wàn)里,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境。

學(xué)習(xí)古詩(shī),重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的:首先播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音,讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏的美。然后請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)站起來(lái)戰(zhàn)時(shí)自己的風(fēng)采,讓學(xué)生都很羨慕他,從而帶動(dòng)其他同學(xué)也愿意站起來(lái)讀,還通過(guò)小老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習(xí)朗讀,培養(yǎng)他們熱愛(ài)讀書(shū)的興趣,使學(xué)生感受到朗誦、背誦古詩(shī)是一種享受,而不是一種負(fù)擔(dān)。

一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)也是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)這一環(huán)節(jié),我是這樣設(shè)計(jì)的:首先讓學(xué)生根據(jù)拼音自己練習(xí)讀,發(fā)現(xiàn)自己讀得不正確的可以請(qǐng)同桌幫助。然后通過(guò)與“字娃娃”交朋友的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)認(rèn)字的積極性。、將生字與音節(jié)打亂,“找朋友”、“認(rèn)朋友”等游戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)中,同學(xué)們都非常喜歡。學(xué)生愿意在玩中學(xué),這樣既補(bǔ)充了豐富的拼讀練習(xí)又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。在認(rèn)讀的過(guò)程中,我還注重字音的糾正,如:“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音,學(xué)生讀起來(lái)不容易讀標(biāo)準(zhǔn),我采取的方法是:注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,再讀不準(zhǔn)的就看老師的口型讀,直到學(xué)生讀準(zhǔn)為止。

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