一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案優(yōu)秀（5篇）

語(yǔ)文教案可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求提供個(gè)性化教學(xué)和差異化指導(dǎo)。它可以針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛(ài)好，提供不同層次和難度的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是小編帶來(lái)的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案優(yōu)秀，歡迎大家一起來(lái)收看！

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案優(yōu)秀篇1

《小小的船》

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門”。

2、有感情的朗誦課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文和認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

授課類型：新授課

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一幅美麗的畫。（出示圖）

2、問(wèn)：圖上出現(xiàn)了什么？（星星、藍(lán)天）

3、深藍(lán)色的天空有星星在閃爍，多美呀！你還希望有什么？（月亮）

4、你喜歡什么樣的月亮？（圓的、半圓的……）

5、老師也喜歡彎彎的月兒（出示“彎月”）

6、問(wèn)：這彎彎的月兒像什么？（香蕉、小船）看，老師手上有一個(gè)彎彎的月兒，還有一只小小的船。（演示）他們的樣子怎么樣？（很像，一樣）我們就可以說(shuō)：“彎彎的月兒像小小的船”。

7、問(wèn)：這兒為什么是小小的船，而不是小的船呢？老師這兒有一只小的船，和小小的船相比誰(shuí)更小更可愛(ài)？誰(shuí)愿讀出小小的船的可愛(ài)？（指名讀）

二、新授

A、第一句

請(qǐng)把書打開(kāi)到76頁(yè)，“彎彎的月兒小小的船”是課文的哪一句？（第一句）范讀，指名讀，跟讀。

B、第二句

1、彎彎的月兒像小小的船，小小的船是什么樣子的呢？（請(qǐng)同學(xué)介紹）

2、范讀

3、小組互讀，男女生賽讀。

C、第三句

1、這么美的夜空，有這樣一只小小的船你有什么愿望？

2、讓我們閉上眼睛，趴在桌上（配樂(lè)朗誦：現(xiàn)在，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船?。∽屛覀儚堥_(kāi)雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天，坐在這只小小的船上。）

你看見(jiàn)了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）出示第三句

3、分小組互相討論，你覺(jué)得怎樣讀才好聽(tīng)？請(qǐng)小組讀，你的心情怎么樣？用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀，齊讀。

D、指導(dǎo)背誦

1、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀

2、教師引讀

3、小組互讀、齊讀

4、指名背

5、誰(shuí)愿意給這首兒歌配上動(dòng)作，表演給大家看？

6、大家一起來(lái)表演一遍吧。

三、歌唱全文

大家的表演精彩極了，小姑娘看到這美麗的夜空也高興地唱起了歌，聽(tīng)得時(shí)候請(qǐng)小朋友為黑板上的☆、、、天，找到它們的好朋友。

四、發(fā)散思維

小姑娘坐在小小的船上，只看見(jiàn)了閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天，如果我們坐在月亮這只小小的船上，還會(huì)看見(jiàn)什么？

（出示練習(xí)二）指名回答。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案優(yōu)秀篇2

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：放大書上彩圖；音節(jié)卡片；畫有四線格的小黑板或事先在黑板的右下方畫好四線格。

學(xué)具：有關(guān)聲母、單韻、音節(jié)卡片。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)

用卡片出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishirizicisi。先指名讀，并進(jìn)行平、翹舌音的區(qū)別比較，再齊讀。

（二）教聲母y

1、讀準(zhǔn)y的音

（出示放大的彩圖1）提問(wèn)：圖上畫的是什么？（樹(shù)杈上晾著衣服。）把“衣服”的“衣”的音讀得輕而短就是聲母y的音。

用紅粉筆放大板書y。教師范讀，學(xué)生試讀。指名讀。

2、記住y的形

指圖：y像什么？（y像圖上晾衣服的樹(shù)杈。）教師領(lǐng)著學(xué)生念順口溜：一個(gè)樹(shù)杈yyy。

（三）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi

看圖：衣服的衣用拼音怎么寫？（板書：yi）教師領(lǐng)讀領(lǐng)說(shuō)：衣、衣服、曬衣服。學(xué)生反復(fù)練讀yi的音。

師述：它是一個(gè)整體認(rèn)讀的音節(jié)，由聲母大y和韻母小i組成。學(xué)生齊讀yi三遍。

比較y與yi發(fā)音的區(qū)別。學(xué)生再試讀。教師大面積抽查。反復(fù)練習(xí)，不搞“大合唱”。

（四）整體認(rèn)讀音節(jié)yi的四聲訓(xùn)練

2、整體認(rèn)讀音節(jié)yi的'四聲怎么讀？（板書：yīyíyǐyì）學(xué)生試讀后，教師再檢查，然后領(lǐng)讀并擴(kuò)詞。

yī是一年級(jí)的yī（衣服、醫(yī)生）

yí是阿姨的yí。（懷疑、宜昌）

yǐ是椅子的yǐ。（已經(jīng)、以后）

yì是注意的yì。（文藝、會(huì)議）

（五）用同樣的辦法教w、wu及wu的四聲。

（六）練習(xí)直呼，掌握音節(jié)。

（1）（出示圖3）提問(wèn)：圖上畫的是什么？（一只鴨子在水中游。）

板書：ya，學(xué)生齊讀這個(gè)音節(jié)并指名說(shuō)說(shuō)，這個(gè)音節(jié)是怎么讀出來(lái)的。

：這個(gè)音節(jié)是由聲母y和單韻母a組成的。讀音時(shí)，先發(fā)y的音，氣不斷，快速滑向a，前輕后重，一口氣讀出來(lái)。

（2）（出示圖4）提問(wèn)：這是什么？（是一只青蛙。）

板書：w?。ㄗ杂勺xw?。煟簑ā是怎樣組成的？

（3）（出示圖5）提問(wèn)：圖上畫的是什么？它們?cè)诟墒裁?？（是幾只小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)在窩里唱歌。）

板書Wō（指名讀，再指名說(shuō)出讀的方法。）

師：說(shuō)說(shuō)wō這個(gè)音節(jié)是怎樣組成的？

師：從yā、wā、wō三個(gè)音節(jié)可以看出：一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母可以組成一個(gè)音節(jié)。

（七）讀寫結(jié)合，綜合訓(xùn)練

1、：這節(jié)課我們學(xué)了聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwu，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的讀音有什么不同？yw輕短；yiwu重、長(zhǎng)。我們還學(xué)了yw和單韻母ao組成的音節(jié)，誰(shuí)能讀讀？

2、練讀

讀卡片：yyiyīyíyǐyì

wwuwúwǔwù

yawawo

3、練寫

指導(dǎo)寫y，右斜短，左斜長(zhǎng)，占中下格，兩筆寫成（中格占滿，下格空三分之一。）

指導(dǎo)寫w，斜下斜上，又斜下斜上，共兩筆寫成，占中格。

教師邊講邊范寫，學(xué)生先書空，再描，后抄寫。教師巡視指導(dǎo)，課內(nèi)完成。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)

1、問(wèn)：jqx與_在一起該怎樣寫？（指名上臺(tái)寫juquxu）問(wèn)：你是怎樣記住寫時(shí)去掉_上兩點(diǎn)的？（復(fù)習(xí)兒歌：jqx真淘氣，從不和ｖ在一起，要是和ｖ在一起，見(jiàn)了魚眼就抹去。）

2、（出示音節(jié)卡片）認(rèn)讀音節(jié)：

yiwu

（二）比較yiyiwuwu

1、（出示卡片y）問(wèn)：它是什么？（它是聲母。）讀時(shí)要注意什么？（要讀得輕短。）指名讀，再齊讀。

2、（出示卡片i）問(wèn)：它是什么？（它是韻母。）讀時(shí)要注意什么？（要讀得重而長(zhǎng)。）指名讀，再齊讀。

師述：我們把聲母y叫大y，韻母i叫小i；大y和小i在一起，組成音節(jié)yi。yi是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得重而長(zhǎng)。教師領(lǐng)讀yiyi

3、（出示卡片u）問(wèn)：它是什么？怎么讀？（它是韻母，讀得重而長(zhǎng)。）學(xué)生練習(xí)讀。

4、（出示卡片w）問(wèn)：它是什么？怎么讀？學(xué)生練習(xí)讀。

師述：我們把聲母w叫大w，韻母u叫小u；大W和小u在一起，組成音節(jié)wu。wu是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀時(shí)重而長(zhǎng)。教師領(lǐng)讀wuwu。

另外強(qiáng)調(diào)：iu兩個(gè)韻母不能自成音節(jié)，必須由大y、大w來(lái)幫忙，分別組成yi、wu。

（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu

1、出示卡片認(rèn)讀╛

師述：_與jqx在一起組成的音節(jié)，寫時(shí)省去兩點(diǎn)，_與y在起，又組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。（板書yu）指名讀，齊讀。

2、師述：_與y在一起，_上兩點(diǎn)也要省去。教兒歌幫助記憶。（_字真驕傲，兩眼往上瞧，y姐姐幫助它，去掉驕傲帽。）

3、“yu”帶上聲調(diào)怎么讀？

（四）看圖讀拼音

看第六、七幅圖，讀圖下面的音節(jié)，把這課剛學(xué)的音節(jié)用筆畫上橫線。學(xué)生自己試讀。

1、（出示圖6）提問(wèn)：圖上畫的是什么？

指名說(shuō)后板書：yāyǔ。先指名讀，再齊讀。

2、（出示圖7）問(wèn)：圖上畫的是什么？學(xué)生答后板書：wǔｗǒ。先指名讀，再齊讀。

師述：這兩幅圖下面都有一個(gè)詞語(yǔ)，是由兩個(gè)音節(jié)組成的。

各自讀后做找朋友的游戲。

（五）訓(xùn)練直呼音節(jié)

1、指名讀音節(jié)卡片：yiwuyuyawawo

2、比賽讀，分組讀。

3、說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中哪些是整體認(rèn)讀的音節(jié)？

（六）綜合訓(xùn)練

1、指名讀書：①注意順序，②讀準(zhǔn)音節(jié)，③聲音響亮。

2、：這節(jié)課我們學(xué)了整體認(rèn)讀音節(jié)yu，誰(shuí)能讀它的四聲？

3、練聽(tīng)：聽(tīng)老師或同學(xué)讀聲母、韻母、音節(jié)，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中把讀的聲母、韻母、音節(jié)找出來(lái)。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案優(yōu)秀篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)8個(gè)，會(huì)寫4個(gè)生字和學(xué)會(huì)3種基本筆畫并能正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書寫，特別注意字的筆順。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇小散文《快快樂(lè)樂(lè)》。好，大家齊讀課題，再讀一邊。

2、誰(shuí)能告訴老師，快樂(lè)是什么意思?(指名說(shuō))

二，講解新知

1、我記得在你們開(kāi)學(xué)的第一天，老師就告訴過(guò)你們，我們的學(xué)校叫——胡吉吐莫中心學(xué)校

2、對(duì)，說(shuō)得非常好，走進(jìn)學(xué)校的大門，首先看到什么?

師：對(duì)，是磚路，那么什么樣的磚路?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下

生：寬闊的磚路、寬寬的磚路，長(zhǎng)長(zhǎng)的磚路

師：說(shuō)的都很好。跟著老師說(shuō)一遍。

3、磚路左邊是什么呀?生：是草坪

師：什么樣的草坪? 生：綠綠的草坪、綠色的草坪、綠油油的草坪、、、

師：說(shuō)的都不錯(cuò)跟著老師說(shuō)一遍：綠油油的草坪

師“馬路的前邊是什么呢?生：瓦房

師：什么樣的瓦房?生：高高的、高大的、、、

師：很好，再往前走，又是什么呢?生：操場(chǎng)

過(guò)度：同學(xué)們，你們覺(jué)的在這樣一所學(xué)校上學(xué)快樂(lè)嗎?那么，我們打開(kāi)課本看看課文是怎樣描寫的?

三、讀課文

1，老師范讀課文

2，學(xué)生自由讀

3，指名讀

四、講解親親熱熱

親親熱熱就要像一家人一樣和睦相處，要講文明、有禮貌

五、檢查生字學(xué)習(xí)情況

六，學(xué)寫生字

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.出示不帶拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀“樂(lè)、里、同、習(xí)

2.指名朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)書寫“樂(lè)、里、同、習(xí)”

1.回憶第一課書寫的方法：

(1)觀察位置(2)觀察寫法(3)親自實(shí)踐

2.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每個(gè)字筆畫的占格位置，觀察后自己試著在書中寫一個(gè)。

3.請(qǐng)學(xué)生提出書寫有困難的生字：

①教師范寫，學(xué)生觀察老師的寫法。

②學(xué)生修改書中自己寫的字后再寫一個(gè)字。

4.展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)議。

三、鞏固復(fù)習(xí)

1.每個(gè)生字在生字本上寫3遍，教師巡視輔導(dǎo)。

2.完成課后練習(xí)1、2。

3、按課文內(nèi)容填空：課件出示習(xí)題

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案優(yōu)秀篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫

“瓜、衣、來(lái)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、了解雪與云之間的變化過(guò)程。

2、認(rèn)識(shí)生字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、雪與云相互變化的圖片。

2、有條件的地方，帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、揭題激趣

1、板書“孩子”，教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上“雪”字。

2、激趣：

雪孩子是什么樣的?課文說(shuō)了什么事?

二、看圖自讀課文

要求：仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。

三、檢查自讀情況，讀后正音

1、指名讀課文。

2、學(xué)生評(píng)議。

3、課文講雪孩子做了一件什么事，結(jié)果怎樣?

四、學(xué)習(xí)生字、詞

1、指名學(xué)生讀。

2、個(gè)別讀，小組讀，全班讀。

3、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

五、學(xué)習(xí)課文一、二自然段

1、看圖，說(shuō)圖的內(nèi)容，讀一讀：

⑴

說(shuō)圖上是一片什么景象?

⑵

指名讀第一節(jié)：

(引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲。)

2、看圖說(shuō)圖意，讀第二節(jié)：

⑴

雪孩子怎么樣?

⑵

男生讀。

⑶

學(xué)生評(píng)讀：

(引導(dǎo)學(xué)生讀出

“漂亮”

一詞的喜歡的語(yǔ)氣。)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

有感情朗讀一、二自然段。

二、看圖、說(shuō)圖、朗讀

1、交流三自然段：

⑴說(shuō)圖意。

⑵從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開(kāi)心?

(從文中找出體現(xiàn)“開(kāi)心”的人物動(dòng)作、神態(tài)及相關(guān)的詞語(yǔ)。)

⑶理解又唱又跳：(表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。)

⑷說(shuō)一說(shuō)又( )又( )的詞語(yǔ)。

⑸用高興的語(yǔ)氣讀這一段。

三、學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)四──七自然段

1、教師指導(dǎo)，讀出語(yǔ)氣的變化。

2、小組質(zhì)疑，互幫互學(xué)。

3、小組比賽讀。

四、師生對(duì)話，學(xué)習(xí)八自然段

1、雪孩子化了，上哪去呢?(用本節(jié)中的一句話回答)

2、指導(dǎo)朗讀：

他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。(后半句“很美很美”“白云”讀慢些，表達(dá)出贊美、喜愛(ài)之情。)

3、說(shuō)話訓(xùn)練：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子為了救你自己卻化了，你除了贊美他之外，還有什么要對(duì)他說(shuō)嗎?

(學(xué)生自由說(shuō)。)

4、了解雪與云之間的變化過(guò)程。

5、全班配樂(lè)朗讀。

五、指導(dǎo)寫字

1、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字：瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)?！柏Q提”起筆對(duì)準(zhǔn)上撇中部，“點(diǎn)”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對(duì)稱。

衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長(zhǎng)撇一致，最后“捺”低于長(zhǎng)撇并相接，向右伸展與撇對(duì)稱。

2、學(xué)生練寫。

3、展示作業(yè)本，互相評(píng)議。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、把課文中的小故事講給你的伙伴聽(tīng)。

2、把雪變成水，水蒸發(fā)形成云，云又變成雪的過(guò)程告訴你的好朋友。

3、續(xù)編故事：《雪孩子又回來(lái)了》。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案優(yōu)秀篇5

教材簡(jiǎn)說(shuō)：

本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母j、q、x，每個(gè)聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示j的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那只單獨(dú)的氣球提示q的形。第三幅圖是一個(gè)切開(kāi)的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音練習(xí)，包括j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。第三部分是j、q、x的書寫格式和筆順。第四部分是讀詞語(yǔ)認(rèn)字，配有圖畫。圖上畫的是人們?cè)谠鹤永锘顒?dòng)的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。

教學(xué)理念：

重視學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)生的過(guò)程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)三個(gè)聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、通過(guò)形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣，鞏固j q x及“下 洗 衣 服 雞” 的正確音形。

3、寓教于樂(lè)，在兒歌和自我創(chuàng)作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的'規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)三個(gè)聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

一、談話，導(dǎo)入新課

孩子們，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，能干的你們認(rèn)識(shí)了那么多的字母朋友，王老師真為你們高興。今天，有個(gè)小伙伴知道這個(gè)消息，可羨慕了。他也想跟你們到拼音王國(guó)去玩一玩，你們?cè)敢鈫幔?/p>

來(lái)看看是誰(shuí)？——大屏幕出示一只可愛(ài)的海豚。他叫小魚娃！誰(shuí)和他打聲招呼？認(rèn)識(shí)了新朋友，我們可以出發(fā)了嗎？

二、教學(xué)聲母jqx

1、學(xué)習(xí)jqx的發(fā)音

（1）學(xué)習(xí)j

小魚娃跟著我們一（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地來(lái)到了拼音王國(guó)，還沒(méi)進(jìn)門，就聽(tīng)見(jiàn)從墻頭傳來(lái)“喔喔喔”的聲音，小魚娃抬頭一看，哦，原來(lái)是——（公雞）。

邊出示拼音卡片j邊講述：把公雞的“雞”讀的輕輕短短的，就跟這個(gè)聲母的讀音相同。

范讀——跟讀——指名讀

出示：我有一只小花jī，

今年我上一年jí。

汽車上面真擁jǐ，

彎腰來(lái)把鞋帶jì

邊打節(jié)拍邊朗讀

（2）學(xué)習(xí)拼音q

繼續(xù)講故事：小魚娃很高興自己認(rèn)識(shí)了一個(gè)聲母朋友，他興奮地?fù)屜韧崎_(kāi)了拼音王國(guó)的大門。哦！一只只彩色的氣球從門內(nèi)擠了出來(lái)，小魚娃一伸手就抓住了一只。

邊出示拼音卡片q邊講述：氣球的“氣”去掉聲調(diào)，讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（生試著發(fā)音——跟讀）

出示：

一二三四五六七，

七個(gè)氣球齊飛起。

一起飛到北京去，

qī qí qǐ qì。

（指名直接讀出——齊讀）

（3）學(xué)習(xí)拼音x

繼續(xù)故事：小魚娃拿著紅氣球，好不高興，嘴里一直嚷著：“真好玩！太好玩了！”剛說(shuō)到這兒，就聽(tīng)到“嘻嘻”的笑聲，小魚娃順著笑聲一看，是豬八戒邊吃西瓜邊笑呢！

邊出示拼音卡片x邊講述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母。

指名讀——全班開(kāi)火車讀

出示：西瓜大又圓，

味道甜又香。

一塊又一塊，

xī xí xǐ xì。

（變化節(jié)奏，師示范打節(jié)拍讀——生跟讀）

2、識(shí)記jqx的形

（1）現(xiàn)在小魚娃會(huì)讀jqx了，他還想聽(tīng)聽(tīng)我們班小朋友是怎么讀的，誰(shuí)愿意讀給小魚娃聽(tīng)?！该x

（2）一下子認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，小魚娃可高興了，他拉著他們，左看看，右看看，那個(gè)親熱勁就別提了，看著看著，小魚娃為難了：三個(gè)聲母朋友的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？

孩子們，我們來(lái)幫助小魚娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？

（3）請(qǐng)孩子們打開(kāi)書本18頁(yè)。這三個(gè)聲母的下面有三幅圖，現(xiàn)在你們把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，可以和小朋友討論討論。

（4）你記住了哪個(gè)聲母的樣子？請(qǐng)你站來(lái)大聲地告訴同學(xué)們。

（5）學(xué)生交流——我們班的小朋友真是樂(lè)于助人！幫助小魚娃記住了jqx的樣子?，F(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下。

（6）課間操：bpdq

3、書寫jqx

（1）玩了這么久，三個(gè)聲母朋友都有點(diǎn)累了。小魚娃想送他們回家，怎么才能讓他們?cè)诩依镒〉檬娣?？?qǐng)小朋友們打開(kāi)課本18頁(yè)，看看每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

（2）生邊說(shuō)邊描紅

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)，老師寫，看老師聽(tīng)懂了沒(méi)有。

（3）師范寫，學(xué)生評(píng)議。

三、鞏固

我們字母新朋友jqx已經(jīng)休息了，我們的另一個(gè)新朋友小魚娃跟我們游玩了拼音王國(guó)后，特地送給我們一件禮物。

出示：j、q、x，j、q、x，

三個(gè)朋友在一起。

蝴蝶飛來(lái)找小雞，

七個(gè)氣球齊飛起。

右刀左刀切西瓜，

大家吃得甜蜜蜜。

這首順口溜里不僅告訴我們關(guān)于jqx的音，形，還有書寫呢！下課了，小魚娃也要回家了，想跟他說(shuō)些什么呢？

四、鞏固練習(xí)：

1.讀字母。

2.背誦學(xué)過(guò)的聲母。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo): 學(xué)會(huì)j、q、×與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀！q、×開(kāi)頭的三拼音節(jié);識(shí)生字，學(xué)習(xí)兒歌。

一、復(fù)習(xí)音節(jié)

讀一讀兒歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公雞呀當(dāng)馬騎，弟弟手拿小紅旗，騎到東來(lái)騎到西?！?/p>

二、j q x 和v的拼讀

1、故事導(dǎo)入：在美麗的郊外，住著可愛(ài)的小v.他有一頂漂亮的帽子，天天帶著不離頭。一天，他正在家門口玩，來(lái)了三位陌生的朋友。咦，是誰(shuí)呀？——隨著課件出示， ——你們是誰(shuí)呀？我們來(lái)自我介紹吧！指名說(shuō)（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生注意禮貌）——原來(lái)是j-q-x！真高興認(rèn)識(shí)你們，懂禮貌的小v脫下自己心愛(ài)的帽子向新朋友問(wèn)好。

2、你們瞧，他們手一拉，你有什么發(fā)現(xiàn)？

三、認(rèn)字詞，讀兒歌

1、看圖：圖上有哪些人在做什么？

自己輕聲讀讀音節(jié)，再回答。

2、拼讀音節(jié)：

下棋 洗衣服 搭積木

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，輕聲fu。（若單獨(dú)念是第二聲）

3、讓學(xué)生說(shuō)出小女孩在“喂小雞”，教師出示“雞”的生字卡，讓學(xué)生到兒歌里去找到這個(gè)字，認(rèn)讀出來(lái)。

4、出示王老師編的兒歌：媽媽洗衣服，真勤勞。

爸爸好下棋，愛(ài)思考。

丁丁搭積木，味道好。

紅紅喂小雞，樂(lè)陶陶。

孩子們，快去讀讀，你發(fā)現(xiàn)什么了？

5、你也能學(xué)著這樣的構(gòu)詞方式，說(shuō)一說(shuō)嗎？

6、讀兒歌。

（1）學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)。

（2）再找找自己還會(huì)拼哪些音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感。

（3）教師指導(dǎo)朗讀。

（4）學(xué)生同桌合作表演讀。

四、開(kāi)展活動(dòng)

1、連一連、讀一讀

2、摘蘋果：把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面，誰(shuí)會(huì)讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋果送給誰(shuí)。

3、說(shuō)說(shuō)在日常生活中我們?cè)谀男┑胤揭惨?jiàn)到這些生字。