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有關(guān)小學(xué)二年級下冊語文教案

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有關(guān)小學(xué)二年級下冊語文教案(5篇)

語文教案規(guī)劃了教學(xué)活動的步驟、內(nèi)容和順序。它提供了一個框架,指導(dǎo)教師如何設(shè)計具有連貫性和邏輯性的教學(xué)過程,確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。以下是小編帶來的有關(guān)小學(xué)二年級下冊語文教案,歡迎大家一起來收看!

有關(guān)小學(xué)二年級下冊語文教案

有關(guān)小學(xué)二年級下冊語文教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo):

1.知識與技能

分角色朗讀課文,弄清猴子種樹的過程,以及什么樹也沒種成的原因。

2.過程與方法

在朗讀中認(rèn)識猴子的錯誤。

3.情感態(tài)度與價值觀

在理解故事中認(rèn)識猴子的錯誤,教育學(xué)生做事要有自己的主見,對所認(rèn)定的目標(biāo),要鍥而不舍,堅持不懈。懂得凡事要多動腦筋,要堅持到底,不可半途而廢。

教學(xué)重點(diǎn):

通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生弄清猴子種樹的過程,以及什么樹也沒種成的原因。

教學(xué)難點(diǎn):

通過學(xué)習(xí)理解課文,讓學(xué)生認(rèn)識到做事要有自己的主見,對所認(rèn)定的目標(biāo),要鍥而不舍,堅持不懈。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、動物及果樹圖片、動物頭飾等

教學(xué)過程:

一、談話激趣,導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,你們喜歡動物嗎?想不想跟和它們成為好朋友呢?今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,想不想知道它是誰?

2.出示猴子圖片,學(xué)生和猴子打招呼。

3.出示課題,學(xué)生齊讀。

4.過渡:可是啊,猴子說想要成為它的好朋友,必須“闖五關(guān),斬六將”。你們有沒有信心?好,既然大家都有信心,那我們現(xiàn)在開始闖關(guān)吧!

第一關(guān):字詞關(guān)

出示生字寶寶,學(xué)生齊讀。

第二關(guān):初讀關(guān)

出示課文內(nèi)容,學(xué)生齊讀。

二、深入讀書,研討體會

第三關(guān):精讀關(guān)

(一)學(xué)習(xí)第1自然段。

1.指名學(xué)生讀第一自然段,思考:猴子開始種的是什么樹?你知道猴子是怎樣照料梨樹苗的嗎?從這可看出這是一只怎樣的猴子?

2.交流反饋。

(二)小組合作學(xué)習(xí)第2—7自然段。

1.分好學(xué)習(xí)小組:第一組烏鴉組,學(xué)習(xí)第2、3自然段;第二組麻雀組學(xué)習(xí)第4、5自然段;第三組杜鵑組學(xué)習(xí)第6、7自然段。

2.出示學(xué)習(xí)提綱

(1)讀一讀:用自己喜歡的方式朗讀小組選擇學(xué)習(xí)的自然段。

(2)畫一畫:各組成員用“ ”分別畫出烏鴉、麻雀、杜鵑所說的話。用“﹏﹏”畫出猴子是怎么想的.內(nèi)容。

3.小組合作學(xué)習(xí),教師巡視。

4.各小組匯報,全班交流。

(1)烏鴉組匯報學(xué)習(xí)情況。

①烏鴉組成員齊讀2、3自然段。

②指名學(xué)生讀出所畫的句子。

③理解:“農(nóng)諺”和“梨五杏四”。

④用“耐心”口頭造句。

⑤教師范讀。

⑥分角色朗讀這一部分。

(2)麻雀組用同樣的方法匯報學(xué)習(xí)情況。

(3)杜鵑組匯報學(xué)習(xí)情況。

①出示課件:按課文內(nèi)容填空。

②學(xué)生讀文后,完成填空。

③分角色朗讀這一部分。

(三)學(xué)習(xí)第8、9自然段。

①指導(dǎo)學(xué)生齊讀第8、9自然段。

②學(xué)生討論:梨樹、杏樹、桃樹都成活了,可是猴子左等右等,櫻桃樹卻沒有成活,為什么呢?

③交流反饋。

第四關(guān):升華關(guān)

討論平臺:猴子什么樹也沒種成,問題出在哪呢?是上了鳥兒的當(dāng)嗎?那么樹沒種成怪誰呢?

第五關(guān):總結(jié)關(guān)

課件出示練習(xí)題,學(xué)生完成習(xí)題。

三、角色扮演,加深理解

指名學(xué)生分別扮演文中的動物,把課文的內(nèi)容演一演。

四、知心對話,思想熏陶

1.看到猴子因?yàn)闆]有耐心而沒有種活果樹,你想對小猴子說些什么呢?

2.小猴子也有話對你們說,聽聽它要說什么吧。(播放錄音)

3.你在日常生活中,有沒有這樣的事情發(fā)生?

4.學(xué)習(xí)了課文后,以后遇到這樣的事情,你會怎么做呢?

五、作業(yè)超市,自主選擇

1.畫一畫:把自己喜歡的小動物畫下來。

2.演一演:課后找同學(xué)演一演。

3.講一講:把這個故事講給家人聽。

教學(xué)反思

《猴子種樹》是一篇簡短的寓言故事,寫一只猴子因?yàn)闆]有耐心不斷地拔掉快要成活的果樹,最終一事無成的事。全文共有9個自然段,課文情節(jié)曲折,語言生動,極富兒童情趣,適合兒童誦讀。教學(xué)中能通過各種方式的朗讀、表演,理解課文內(nèi)容,感悟寓意。本課的教學(xué)要求是:

1、知識與技能。認(rèn)識“猴、梨、將、諺、櫻”,會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”七個字及“拔掉、耐心、烏鴉、梨樹”等詞語,認(rèn)識寸字旁。分角色朗讀。弄清楚猴子種樹的過程,以及什么樹也沒有種成的原因。

2、過程與方法。通過認(rèn)讀、書寫擴(kuò)大識字量。在朗讀中認(rèn)識猴子的錯誤。

3、情感價值觀:在理解故事中認(rèn)識猴子的錯誤,懂得凡事要多動腦筋,要堅持到底。

為輔助教學(xué),我設(shè)計了比較引人的教具。有精美的圖片,有動畫,輕松的音樂,還有表演用的頭飾等道具。

開火車、有節(jié)奏地拍手孩子很喜歡。在教學(xué)這篇課文第二課時的時候,我先做一個開火車的游戲、拍手認(rèn)讀詞語復(fù)習(xí)詞語,快速讀課文,使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,由此揭示課題,并就題抓中心:課文主要寫了什么?再讓學(xué)生思考為什么猴子什么樹也沒有種成?當(dāng)教學(xué)課文內(nèi)容時,教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,了解猴子種果樹的經(jīng)過和結(jié)果,明白做事如果急于求成,沒有主見,到頭來什么事都辦不成的道理。

在學(xué)習(xí)第一自然段的時候,請大家看1——3自然段,說說猴子首先種了什么樹?接著老師板書:梨樹,老師板書的時候,孩子怎么辦?跟著老師書空,不愧是一個好辦法。在我板書的時候孩子跟著書空,讓孩子的眼、手、腦都動起來,更有利于掌握文章的主線、漢字的筆順、詞語的識記,然后出課件:梨子圖片再過渡到學(xué)習(xí)第二自然段:這么誘人的梨子猴子吃到了嗎?

在學(xué)習(xí)課文的第2至8自然段時,我根據(jù)課文三層意思內(nèi)容相近和敘述形式相似的特點(diǎn),先扶后放,滲透學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

我認(rèn)為在學(xué)習(xí)第2、3自然段的時候要以扶為主,提出問題:正當(dāng)梨樹快成活的時候,發(fā)生了一件什么事?接著用課件形象感知,再返回課文看:烏鴉飛來了,干什么?說什么?誰來把烏鴉的話讀一讀?烏鴉這句話該怎么讀?同學(xué)們看他讀得怎么樣?然后看課件的句子“梨樹要等五年才能結(jié)果,你有這個耐心嗎?”用耐心說話。再理解農(nóng)諺梨五杏四。最后分角色朗讀猴子與烏鴉的對話。

教學(xué)課文第4——7自然段,在優(yōu)美的輕松音樂里放手讓孩子根據(jù)合作學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)。老師根據(jù)要求檢查。指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候,思維較活躍,一般能積極地進(jìn)行思考,爭取回答問題,只是在回答的.過程中,個別學(xué)生的表達(dá)不夠清楚,但是其他學(xué)生能及時地給予理更正。本文中有三句農(nóng)諺:“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三櫻二”,對這三句農(nóng)諺的理解學(xué)生基本上都能用自己的話來說,用自己的感覺去理解。

總之,我在教學(xué)時抓住動物的特點(diǎn)練習(xí)有感情朗讀課文,讓孩子懂得做事要有主見,對所認(rèn)定的目標(biāo),就要鍥而不舍,堅持不懈,不可半途而廢。以導(dǎo)“說”、“讀”、“疑”、“演”的過程來讓學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文。在教學(xué)過程中。

在學(xué)習(xí)過程中,對這篇課文的內(nèi)容,孩子們可能會有一些不同的想法,教師在尊重學(xué)生個性化理解的前提下,可以啟發(fā)引導(dǎo),展開討論,對猴子的評價可以多元化。

通過對本文的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠明白一個道理,貪圖眼前利益,一心想著省事的人,最終,一無所獲。我們做什么事情都要有耐心,自己看準(zhǔn)的事,要堅持下去,一定能夠成功。另外也有幾點(diǎn)遺憾:

1、因?yàn)榛卮饐栴}都是點(diǎn)名,很多時候沒有配合用手指點(diǎn)孩子起來回答問題,因而攝相師的鏡頭有點(diǎn)跟慢,學(xué)生回答問題的時候特寫鏡頭不夠多。

2、日常教學(xué)任務(wù)重,決定著手準(zhǔn)備錄相課的時間短暫,準(zhǔn)備以及編輯不夠充分。

如果教學(xué)中準(zhǔn)備充分一些,投入更多的熱情與時間,相信效果更好!

有關(guān)小學(xué)二年級下冊語文教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)讀7個生字,會寫9個生字

2、朗讀課文,背誦課文

教學(xué)課時:兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo);

1、認(rèn)讀2個生字,會寫2個生字

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課談話

1、請大家把你課前準(zhǔn)備好的小草拿出來

2、請同學(xué)們談?wù)剬π〔莸恼J(rèn)識

3、在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草?

4、小草長得如何?

5、你是如何拔出小草?

教師小結(jié):小草很頑強(qiáng),春天一到,它又快樂地來到我們生活中,人們看到小草就會被它所震撼,唐代詩人白居易也看到了小草,還寫了一首非常有名的小詩,題目是《草》。(教師板書課題)

二、教師范讀小詩,學(xué)生認(rèn)真聽,聽后匯報記住哪一句

三、學(xué)生自由讀詩,畫出生字,同桌或小組互相交流

四、生字教學(xué):

1、出示字卡認(rèn)讀:“枯“”榮“

2、出示帶有生字的句子

五、學(xué)習(xí)古詩

1、自由讀詩,教師畫出節(jié)奏范讀。

離離|原上草,

一歲|一枯榮。

野火|燒不盡,

春風(fēng)|吹又生。

2、學(xué)生自由模仿讀詩

3、教師指名讀詩

4、小組合作,了解詩歌大意

5、以組匯報:

教師出示春草圖,冬草圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,講圖意,理解前兩句“離離|原上草,一歲|一枯榮。”

問:小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒,但到了春天,它們卻又長出來了,這又說明了什么?(學(xué)生大膽發(fā)言說明小草頑強(qiáng)、勇敢、生命力強(qiáng)等)

請大家齊讀后兩句

六、朗讀全詩

七、試背全詩

八、指導(dǎo)書寫

1、教師范寫

2、學(xué)生范寫

九、拓展延伸

1、讀書后古詩

2、積累白居易的古詩

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)讀5個生字,會寫7個生字

2、朗讀課文,背誦課文

教學(xué)過程:

一、以圖引文

1、幻燈出示圖片,同學(xué)們:請大家仔細(xì)觀察圖片,然后,把你看到的告訴大家。(小男孩、黃蝶、花、小路)

2、大家來到這里,你認(rèn)為這里的景色怎樣?(美麗)人呢?(可愛)

想知道這是哪里呢?這里是新市一個姓徐的人開店的地方,唐代詩人楊萬里就住在這里。(教師隨手板書課題和作者)

3、讓生齊讀課題,理解題意。

二、自由讀詩,掃除生字障礙

師語:楊萬里看到美麗的景色,他寫了一首詩

1、圈出生字,小組交流識字方法

2、請小老師上講臺進(jìn)行生字教學(xué),班內(nèi)交流識字方法,篩出難字進(jìn)行教學(xué)

3、出示帶有生字的句子認(rèn)讀。

三、學(xué)習(xí)古詩

1、出示全詩畫出節(jié)奏

宿新市徐公店

唐楊萬里

籬落|疏疏|一徑|深,

樹頭|花落|未|成陰。

兒童|急走|追|黃蝶,

飛入|菜花|無處|尋。

2、教師范讀古詩

3、學(xué)生自由以組學(xué)習(xí)古詩,找出不理解的詩句

4、班內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況,(重點(diǎn)理解前兩句古詩)

四、指導(dǎo)朗讀

1、師語:這么美的春天,我們讀詩時應(yīng)該怎樣讀?

2、錄音范讀,學(xué)生模仿朗讀

五、背誦古詩

六、指導(dǎo)書寫

七、布置作業(yè):

1、背會古詩

2、積累古詩 

有關(guān)小學(xué)二年級下冊語文教案【篇3】

教學(xué)目的:

1.學(xué)習(xí)列寧細(xì)心觀察,善于根據(jù)事物之間的關(guān)系解決問題的思想方法。

2.了解題目與課文內(nèi)容之間的關(guān)系,懂得重點(diǎn)詞語的意義,正確流利地朗讀課文。

3.學(xué)會漢字“引、養(yǎng)、叢、仔、采、志”及偏旁“弓”。

教學(xué)重點(diǎn):理解列寧解決問題的思想方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:電腦、圖片、磁帶。

教學(xué)過程:

第一課時

一、導(dǎo)入:

師:電腦課件(先出示“小密蜂”再出示“引路”二個字。你們認(rèn)識它嗎?你知道它能為人們做些什么?“引路”二字,是什么意思?齊讀密蜂引路),今天我們就學(xué)第16課--密蜂引路。

二、新授:

1、師:讀了課題后你想問些什么嗎?(問題先不解決)請同學(xué)們把課文熟,看看你喜歡讀哪一段?

2.指名讀文:(讀自己喜歡的段落)

3.理解第一自然段中的詞語:當(dāng)?shù)?,派人,聊天?/p>

用“附近”說一句話。

師:你覺得列寧是個什么樣的人?

4、師:我們看看這位偉人與密蜂之間有什么關(guān)系呢?

生:自讀第二自然段,并說說寫了什么?

5、學(xué)習(xí)第三、四自然段:電腦示出問題:

1)列寧一邊走一邊看到了什么?他是怎么想的.?

2)結(jié)果怎樣?

3)請你試著畫一畫列寧的住處,花叢,園子,養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方。

學(xué)生分成小組學(xué)習(xí),相互交流。(讀、說、畫)

6、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)的情況:并請同學(xué)到黑板畫出來,貼圖片。

7、分角色讀他們的對話。

8、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?他是個什么樣的人?說說你的感受?

9、用自己的話復(fù)述課文。

三、總結(jié):生總結(jié)。

第二課時

一、讀詞語:電腦

引路 養(yǎng)蜂 花叢 仔細(xì) 采蜜 同志

加點(diǎn)的字教讀音指出是本文要學(xué)的漢字。

二、學(xué)寫生字

1、生:分析每個字形結(jié)構(gòu)及怎么記

2、師:范寫,強(qiáng)度筆畫。指名到黑板寫,生糾正,評議。

3、組詞,擴(kuò)句。

4、課后習(xí)題第2題。

有關(guān)小學(xué)二年級下冊語文教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo):

1、 學(xué)習(xí)11個生字。認(rèn)識“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”

2、 能夠自主發(fā)現(xiàn)識字的方法;會讀本課的詞語和句子。

3、 能按照田字格里的范字,把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。

4、 知道春天的主要特征,感受到大自然的美麗。

教學(xué)重點(diǎn):識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。

教學(xué)難點(diǎn):記住字形,正確書寫。

教學(xué)用具:生字卡片、課件

教學(xué)時數(shù):第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,感受春天

1、導(dǎo)入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來到了人間,細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?

2、出示課件,欣賞春天的畫面:萬木吐綠,河水解凍,小鴨戲水,柳樹發(fā)芽,百花開放。

3、多美的畫面呀!經(jīng)過漫長寒冷的冬天,我們早就盼望著“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫課題。

二、根據(jù)教材編排特點(diǎn),采取分散重難點(diǎn),分層識字。

(一)初讀感悟字形。

學(xué)生借助音節(jié)、同桌互讀等方式,讀準(zhǔn)字音,初步認(rèn)識字形。

(二)在觀察、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。

1、讀一讀熟字。

東、 星、 牙、 地、 蝦、 雞

2、讀一讀帶音節(jié)的新字。

凍、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鴨

3、觀察,熟字和新字誰和誰能手拉手,成為好朋友。

東——凍 星——醒 牙——芽 地——坪 蝦——蜜 雞——鴨

4、你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生通過認(rèn)真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個字之間的聯(lián)系。(學(xué)生說發(fā)現(xiàn))

教師提升:我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的,是一種好的識字方法。

5、給生字組詞語,初步了解字義。

相機(jī)指導(dǎo)生字:蜜蜂的書寫。(觀察、比較、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫)

(三)學(xué)文中鞏固生字,在語境中理解詞語的意思。

(1)采用不同的方法理解詞語。

a. “解凍”什么意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。

b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天,都誰蘇醒了?(學(xué)生自由說)這么多的事物在春天都蘇醒了,所以說是萬物蘇醒,讀。睡了一冬,終于醒了,多舒服呀,再讀讀。

c.春天,都哪些植物發(fā)芽,你觀察到了嗎?(學(xué)生說)——楊柳吐綠

萬物蘇醒:結(jié)合生活實(shí)際理解。(春天來了,什么蘇醒了?)

楊柳吐綠:換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)

百花爭艷:聯(lián)系第2課學(xué)過的.描寫春天里的畫的語句。

(2)感情朗讀,背誦這5句話。

a.把這些生字朋友送回家,讀課文,邊讀邊想象春天那美麗的畫面。

b、指名讀,認(rèn)真聽,你想到了什么樣的畫面?

c、導(dǎo)讀:播放開頭的畫面,配樂,用你的朗讀把這么美的畫面表達(dá)出來。(練讀——指讀——齊讀)。

(3)、拓展:春天真是一個美麗的季節(jié)。有融化的河水,有戲水的鴨子,還有發(fā)芽的柳樹,還有?(生說)

四、在爭星游戲活動中鞏固生字。

可以設(shè)計找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。

1、請你說說是怎樣記下面的生字?!耙活w星”

2、找出一組形近字,再組詞?!皟深w星”

3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子。“三顆星”

五、書寫生字

1、出示:醒、鴨。靜靜觀察,書寫時應(yīng)注意什么?

2、學(xué)生匯報

醒:別丟了左邊“西”里的一小橫?!炯坠俏?、金文的“酉”字,像一個酒壇子的形狀,它的本義當(dāng)指酒壇或酒壺。此字后來借用為干支名,為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關(guān),如酣、醉、釀、酌、配等。(北京大學(xué)出版社供稿))】

鴨:書寫時注意穿插避讓,鳥的橫是關(guān)鍵。

3、教師范寫。

4、學(xué)生描紅仿寫,教師巡視。

5、展示學(xué)生的書寫情況

對比觀察:欣賞評議。

有關(guān)小學(xué)二年級下冊語文教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo):

1知識:會認(rèn)15個生字。

2能力:學(xué)習(xí)默讀課文,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3情感:感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

教學(xué)重點(diǎn):

會認(rèn)15個生字。學(xué)習(xí)默讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

朗讀感悟,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片

教學(xué)時間:一課時

一導(dǎo)入:

1你最喜歡什么小動物?

2有個小女孩,板書:卡羅爾;非常喜歡小貓,板書小貓;他們之間會有什么動人的故事呢?板書:和她的。學(xué)生齊讀課題。

3今天老師給大家上一節(jié)自習(xí)課,我們要像大哥哥,大姐姐們自己學(xué)習(xí)8、卡羅爾和她的小貓,也就是說自己默讀學(xué)習(xí)。

二初步感知課文。

1學(xué)法指導(dǎo):默讀要求:集中注意力,不出聲,不指讀;邊讀邊想。

2默讀標(biāo)注:標(biāo)出自然段。標(biāo)出生字、新詞。

3師生交流自學(xué)情況:

(1)開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。

(2)去拼音讀,不認(rèn)識的字可向周圍的同學(xué)請教。

(3)交流自己畫出的美詞。

(4)教學(xué)多音字:

dāi待在iān黑白相間

待{間{

dài等待iàn中間、心間、房間

三朗讀感悟。

1再次默讀:思考:你認(rèn)為哪些地方有趣?畫出來。

交流:學(xué)生暢所欲言

2你能對課文提出哪些問題考考同學(xué)們?小組合作,提幾個認(rèn)為比較關(guān)鍵、有意義的.問題。

3小組派代表上來考學(xué)生:例如:我們組的問題是“卡羅爾的小貓是從哪來的?”請你們回答!

學(xué)生暢所欲言,交流所得

4卡羅爾和小貓的關(guān)系好嗎?怎么好?再讀讀課文。

四小結(jié):

如果我們關(guān)愛地球上的植物,植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛地球上的動物,動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關(guān)愛他人,他人就會真誠地關(guān)愛我們。

試著寫寫以關(guān)愛為主體的公益廣告詞

五作業(yè)

朗讀課文

板書設(shè)計:

8__卡羅爾和她的小貓

送來小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來

高興 傷心 流淚 高興

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