2023小學五年級語文課教案
2023小學五年級語文課教案優(yōu)秀5篇
教案中包括了教學目標的具體描述,旨在引導(dǎo)學生的學習方向和培養(yǎng)特定的能力。這里給大家分享一些關(guān)于2023小學五年級語文課教案,供大家參考學習。
2023小學五年級語文課教案【篇1】
一、教學目標:
1、掌握本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初讀課文,整體感知課文脈絡(luò),了解桂花的樸實、謙虛、香味迷人。
二、教學過程:
(一)激趣導(dǎo)入:
1、欣賞桂花圖片。
2、這是什么花?(相機板書:桂花)你對桂花有什么了解?
3、從古至今,描寫桂花的詩句也不少,我們一起來讀一讀吧!
桂子花開,香飄十里;金秋十月,桂子飄香。
人閑桂花落,夜靜春山空?!ㄌ疲┩蹙S
桂子月中落,天香云外飄。 ——(唐)韓愈
4、從這些古詩中我們體會到桂花的最大特點是——香
4、是呀,桂花很香,所以大家都很喜歡它。臺灣有位女作家叫琦君(板書),她一生漂泊,11歲離開家鄉(xiāng),32歲去了臺灣,60歲又移居美國,84歲重回故鄉(xiāng)??墒?,無論她身在何處,讓她最難以忘懷的就是故鄉(xiāng)的桂花和她童年時代搖落的那一場——桂花雨(板書課題)
今天,就讓我們一起跟隨作者回到童年,去感受那一場——桂花雨吧,齊讀課題。
(二)初讀,整體感知:
1、首先讓我們翻開課本,用心地讀一讀課文,細細地感受這一場美麗的桂花雨。注意要把生字讀準,把課文讀通順,讀到喜歡的語句劃出來并多讀兩遍。
2、檢查生字新詞掌握情況。
2023小學五年級語文課教案【篇2】
【教材分析】
秋涼在即,人們精心挑選平整方正的石頭擺在小溪中,幾番精心踩踏;急著趕路的老人,發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn),及時調(diào)整,滿意才肯離去;一行人走搭石,動作協(xié)調(diào)有致,聲音踏踏,清波漾漾,人影綽綽,充滿了詩情畫意;如果兩個人同時過溪,招手禮讓,閑話家常;若是誰偶遇老人,蹲身下伏,背負過溪
課文語言質(zhì)樸,意境秀美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會強烈的感染著學生的心,激發(fā)他們善良的人性美,使他們充滿為他人奉獻的熱望。這也正是搭石于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。
【教學目標】
1、以隨文識字為主要方式認識本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗等方法,理解協(xié)調(diào)有序等重點詞句,體會搭石上蘊含的美,感受鄉(xiāng)親們的美好情感,并從中受到感染、熏陶。
【教學重點】
學習作者仔細觀察、生動描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。
【教具準備】
多媒體課件、掛圖等。
【教學過程】
第一課時
一、板書課題,提問題
今天,我們來學習21課《搭石》,(板書)請同學們齊讀課題。看到這個題目,你想從課文當中知道什么?(什么是搭石?搭石有什么作用?在什么地方搭石頭?為什么要搭石頭?)
教師針對學生的問題進行歸納,整理出幾個主要問題并板書。
二、初讀課文,整體感知
同學們,你們很會思考,也很會提問題。我想這些問題在課文內(nèi)容中都有答案,只要大家讀熟課文、讀懂課文,這些疑問都能解決,明白了嗎?下面,同學們就開始自由的大聲讀課文,注意帶拼音的字多讀幾遍,讀準字音。
三、檢查初讀情況
1、咱們看一看在文中出現(xiàn)的一些詞語,誰會讀?(指名領(lǐng)讀)把詞變成字還會讀嗎?誰來試一下?
(指明讀、齊讀。)
2、讀得都不錯,看來大家的識字能力都很強,那課文能讀好嗎?咱們來檢查一下!
(指5名同學讀。)
3、課文讀完了,大家聽得非常認真,能不能評價一下?你覺得哪個地方讀得特別好?哪里還需要提醒一下?
(學生評價。)
4、書讀到這里,前面提到的問題能解決了嗎?誰來說說你能解決哪個問題?
(學生解決,教師擦掉已解決問題。)
四、精讀課文,研讀品味,發(fā)現(xiàn)美,感受美
1、同學們,老師發(fā)現(xiàn)你們很會讀書,很會思考問題,剛才的問題都解決得非常好。搭石不過是方方正正的、二尺間隔擺放的天然石塊,平平常常、普普通通,作者為什么要寫這些石塊呢?大家讀課文2、 3、4自然段,把特別能打動你的句子畫下來,然后想一想哪些地方打動你?
(學生邊讀邊勾畫。)
3、誰來把感動你的句子讀給大家聽?
(指名讀。)
4、這么多打動你的地方,都少不了誰?(搭石)難怪作者說這普普通通搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。書讀到這里,你能說說這是一道怎樣的風景嗎?(學生暢所欲言)用一個字來概括那就是(板書:美)。在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美靠的是什么?(板書:用心)下面,用我們的心再次走進由搭石構(gòu)成的風景,好好的體會這風景里飽含的美!
5、請同學們默讀2~4自然段,畫出你感受到美的句子,并簡單的寫出自己的感受。
6、一邊讀一邊理解這也是讀書的好方法。誰來說一說你從哪里感受到了美:
(教師隨機引導(dǎo)學生抓住重點詞句,品讀感受。)
⑴ 上了點年紀的人,無論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會放下帶的東西,招來合適的石頭搭上,再在上面踏上幾個來回,直到滿意了才肯離去。
從這幾句話中你感受到了什么美?(為他人著想)為他人著想是一種美,誰能讀出這種美?(一名學生讀)老師聽到這位同學在讀無論、只要、一定這些詞語時,都加重了語氣,我們在讀的時候還應(yīng)該把那些詞語讀得重一點,更能體會到為他人著想的這種美。(學生說,)誰再來讀一讀,爭取讀得比剛才好?
(指生讀、齊讀。)
⑵ 你還從哪里感受到了美:
每當上工、下工,一行人走搭石的時候動作是那么的協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。
① 你感受到了什么美?
(風景美、音樂、動作協(xié)調(diào)。)
② 請大家閉上眼睛,一邊聽一邊想象美麗的畫面。
(老師范讀。)
③ 前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,讓我們感受了動作的協(xié)調(diào)美;踏踏的聲音,像輕快的音樂,讓我們感受到了節(jié)奏美;清波漾漾,人影綽綽,讓我們感受到了風景美。下面,就請同學們把這一段美美的讀一遍。
(學生自己讀、指名讀,齊讀。)
⑶ 你還從哪里感受到了美?
如果有兩個人面對面同時走到溪邊,總會在第一塊搭石前止步,招收示意,讓對方先走,等對方過了河倆人再說上幾句家常話,才相背而行。假如遇上老人來走搭石,年輕人總要伏下身子被老人過去,人們把這看成理所當然的事。
① 你感受到了什么美?
(學生說:互相謙讓,尊敬老人。)
② 尊敬老人也是一種美,你在平日里做過幫助老人、尊敬老人的事嗎?
(找一兩個學生說。)
③ 你在幫老人做事時,你想過得到別人的表揚了嗎?你們也像這個村子里的人,把尊敬老人看成是平常事,是理所當然的事。
④ 你們自己讀一讀,把感受的美讀出來。
(學生自讀、指一名學生讀。)
7、讀到這里,你覺得搭石在你的心中還是一塊普普通通的石塊嗎?
(學生說。)
搭石雖然還是那塊普普通通的石塊,但是它默默無聞,任人走,人任踏,不僅僅聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)接著鄉(xiāng)親們的美好情感。
出示最后一個自然段:
一排排搭石,任人走,人任踏,它們連結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也連接著鄉(xiāng)親們的美好情感。
請同學們飽含贊美之情齊讀最后一個自然段。
五、課后延伸,拓展
同學們,這節(jié)課我們用我們的心靈在平凡的搭石這一事物中感受到了什么?(美)也在鄉(xiāng)親們平平常常的小事中感受到了(美)。我想問問同學們,在日常的生活中,有沒有像搭石這樣普通的事?你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(學生說。)
小練筆:這么多普普通通的事都能感受到他們中間有美,我們不能一一都說出來,那就把它們寫下來吧!
【板書設(shè)計】
用心
21搭石
美
【課后反思】
《搭石》是新課程標準實驗教材四年級上冊的第二十一課課文。全文語言質(zhì)樸,意境秀美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德如搭石一般于默默無聞中凸現(xiàn)。這節(jié)課我主要讓學生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的`一幕幕情景中,體會到其中的人性美,品味由搭石引發(fā)的感人的場景;感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感,體會人與人之間互相關(guān)愛帶來的溫暖和快樂,并使學生從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美。
針對這一課的教學效果,我的課堂反思如下:
1、課堂的調(diào)控上不夠靈活,不能很好的駕馭整堂課。在以后的教學中應(yīng)該多反思,多聽課,多向有經(jīng)驗的老師請教。
2、講課的語調(diào)平緩,沒有及時準確地對學生進行評價,學生的積極性不夠高。
3、課準備得太倉促,心理上還是較為緊張,底氣不足,很多設(shè)計好的環(huán)節(jié)沒有把握好,一帶而過,沒有達到預(yù)想的效果。
4、課文最后一句話一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。這句話揭示了本文的中心,沒有很好地讓學生去體會這句話的含義,學生在感悟后應(yīng)該給學生足夠的空間進行表達。
整體感覺教學設(shè)計還應(yīng)多一些預(yù)設(shè),課堂語言再自然些,這樣課堂會更生動。作為一名年輕的老師我還應(yīng)該學會聆聽孩子的心理,這樣的課堂才是最美,在今后的教學工作中我還要多吸取豐富的教學經(jīng)驗,升華自己的情感。
這堂課肯定還有很多的不足之處,希望各位老師提出你們寶貴的建議。再次謝謝大家!
2023小學五年級語文課教案【篇3】
【學習目標】
1、會認譴、惰、俗等七個字,會寫洪、暴、猛等11個字。
2、積累文中喜歡的句子。
3、感情朗讀課文,感受文中體現(xiàn)出的鄉(xiāng)親們美好的情感。
【學習重難點】
體會鄉(xiāng)親們的美好心靈。
【教學準備】
錄音機、小黑板。
【教學過程】
一課時。
一、出示課題
21、搭石,請同學們自己讀一讀課題,你有什么問題嗎?(學生可能會提什么是搭石?搭石有什么用?在什么地方搭石頭?為什么要搭石頭等相關(guān)問題)教師針對學生的問題進行歸納,整理出幾個主要問題。
二、請同學們帶著這些問題讀一讀課文,注意讀準字音,并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號
1、指名讀課文,相機出示譴責、俗語、協(xié)調(diào)有序、人影綽約等詞,指導(dǎo)讀準字音。
2、誰來讀一讀你已經(jīng)讀懂的句子或者自然段?如果學生讀到一自然段,相機指導(dǎo)學生勾畫并讀一讀寫搭石的句子。
三、出示掛圖
看,這就是人們過小溪時踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭,卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。請大家再讀一讀課文,看看哪些詞語或者句子能讓你體會到鄉(xiāng)親們的美好情感,把他們劃出來。
小黑板相機出示幾個重點句。上了年歲的人,無論怎樣急著趕路,只要直到滿意了才肯離去。上了年歲的`人為什么會這么做呢?有什么感受?(指名說感受 抓住重點詞語無論 只要 一定 踏幾個來回 直到)你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?(引導(dǎo)學生說出自己不同的感受,讀出自己的體會來。)如果有兩個人面對面同時走到溪邊,總會人們把這看成是理所當然的事。什么是理所當然的事?舉幾個生活中理所當然的事說一說。師歸納:對,像同學們剛才所說的都是理所當然的事,都是我們每個人不講任何條件都應(yīng)該做的事,是做了以后不求回報的事。那么課文中指什么事是理所當然的?說說你的感受,再帶著自己的感受讀一讀。和小組同學演一演。
四、鄉(xiāng)親們有什么樣的美好情感呢?誰能用自己的話說一說。
2023小學五年級語文課教案【篇4】
教學目標:
1、認識“陷、碌、攥”3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、理解課文內(nèi)容,體會作者的思想感情。
教學重點:
通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的重點語句,體會平凡母親的偉大,感受偉大的母親,激發(fā)熱愛母親的思想感情。
教學難點:
通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段的品析,學會如何賞析人物;并體會母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。
第一課時
一、回顧導(dǎo)入,揭示課題
1、讀話導(dǎo)入
同學們,學完了《地震中的父與子》一課后,我們深受感動,感受到了愛是偉大、無私的,那么,母愛又是怎樣的?今天我們要學習的課文《慈母情深》,將讓我們深深地感受一番母愛。
2、板書課題,齊讀課題
二、初讀課文,整體感知
1、檢查學生預(yù)習生字詞的情況。
2、讓學生自讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?
三、再讀課文,體會感情
1、感情慈母對孩子深沉的愛
(1)根據(jù)“提示”,自學課文
畫出描寫母親外貌、語言、動作等語句,聯(lián)系上下文,說說這是一位什么樣的母親。
(2)小組交流
(3)全班交流
①瘦弱的母親
②貧苦的母親
③辛勞的母親
④善良,關(guān)愛孩子的母親
小結(jié):通過對文中描寫母親的外貌、語言、動作等句段的讀悟,我們深深地感受到了這位母親的`慈祥與善良,這位母親對孩子深沉的愛。
2、體會“我”對母親的感激,崇敬與熱愛之情
(讓學生找出“我”深愛感動的語句)
四、感情朗讀,升華情感
1、讓學生選擇感受深的語句讀,讀出對偉大母愛的贊頌反對母親的熱愛和感激。
2、指名有感情朗讀,教師相機指導(dǎo)
五、聯(lián)系實際,拓展延伸
1、聯(lián)系生活實際,講述自己親身經(jīng)歷母愛的故事。
2、自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船—寄母親》。
3、用幾句話或編一首詩,抒發(fā)你對母親的熱愛和感激之情。
六、課堂小結(jié)
讓學生談本節(jié)課的收獲
板書設(shè)計:
18、慈母情深
外貌瘦弱龜裂
語言愛希望
動作揉
2023小學五年級語文課教案【篇5】
讀懂課文內(nèi)容,捉住描寫母親外貌、行動、語言的重點句、段,領(lǐng)會母親的的慈祥與仁慈,感遭到“慈母情深”。
【講授重點】
如何經(jīng)過多種方法的解讀,讓學生在學習的過程中領(lǐng)會“情深”,進步閱讀本領(lǐng)。
【課時擺設(shè)】
一課時。
【課前預(yù)備】
預(yù)習課文,自學生字詞。
【講授過程】
一、樸實引入,感悟解題
同硯們,今天我們一起來欣賞節(jié)選自作家梁曉聲小說中的一篇文章——《慈母情深》
板書課題。
一、齊讀課題。
二、讀到“慈母”這個詞語,你會很自然地聯(lián)想到什么?(名言,畫面,詩句等。)把這種感覺讀進去。
導(dǎo)入新課古代描寫愛情的詩句
一、播放孟郊的《游子吟》,提問:同硯們知道剛才播放的是哪一首詩嗎?(學生答復(fù),然后與學生一起朗讀)
三、母愛是平常的,時刻在我們身邊,母愛是巨大的,只需你懷著一顆戴德地心,肯定會發(fā)明這平常中的巨大會到這一點,再讀課題。經(jīng)典詩句
二、提問:詩歌中表達的是一種什么樣的情緒(對母愛的贊頌)
三、上一節(jié)課我們學習了父愛的巨大與無私,那么今天我們一起學習由梁曉聲寫的體現(xiàn)母愛的文章――《慈母情深》(板書“一八__、慈母情深”)古代描寫幸福的詩句
二、 初讀課文,整體感知描寫慈母情深的詩句
一、讓同硯們自在朗讀課文,相識文章講了一件什么事變,把文中不懂的詞語和生字劃出來。
二、小組舉行交換,相互改正讀音,以及討論文章講了一件什么事變。
三、辨別講解三個生字,分外是“攥”字,運用行動去講解,其次辨別舉行組詞。并對“失魂落魄”、“震耳欲聾”、“龜裂”等詞語舉行表明,并教會學生自學詞語的意思。
四、從課題中你可以讀出,作者筆下的“慈母情”是怎樣的.哪?(題眼:“深”)作者為何用深來表達慈母情?作家筆下的慈母情深在哪兒?古代描寫美女的詩句 古代描寫女子的詩句
三、母愛是平常的,時刻在我們身邊,母愛是巨大的,只需你懷著一顆戴德地心,肯定會發(fā)明這平常中的巨大會到這一點,再讀課題。