四年級語文上冊教案全匯總5篇

教案的修改和完善是不斷提高教學效果的重要環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)教學實際情況及時進行調(diào)整，不斷改進自身的教學方法和策略。這里給大家分享一些關(guān)于四年級語文上冊教案全，供大家參考學習。

四年級語文上冊教案全篇1

教學目標

1、學會本課生字新詞德育目標。

2、初步理解課文內(nèi)容。

3、找出西門豹與老大爺?shù)膶υ?，并體會它在文中的作用。

教學過程

第一課時

一、單元簡介

本單元的主題是：（破除迷信），“迷信”是什么意思？

快速瀏覽看這單元有哪些課文？

二、釋題

1、板書課題：西門豹，治，鄴。

2、解題：“西門”是復姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時期的人。

3、質(zhì)疑：讀了課題你想知道些什么？

（想知道西門豹是干什么的？課文主要寫了他的什么事……）

三、出示學習目標

1、學會本課生字新詞德育目標。

2、初步理解課文內(nèi)容。

3、找出西門豹與老大爺?shù)膶υ挘Ⅲw會它在文中的作用。

四、初讀課文，學習生字詞（完成第一個目標）

1、自由朗讀課文，劃出生字、新詞，認讀生字，查字典聯(lián)系課文理解新詞 分鐘）

生字：認讀課文后要求學會的生字

詞語：鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、提心吊膽、面如土色、灌溉。

2、交流

五、默讀課文，理解文章內(nèi)容（完成第二個目標）

1、大家默讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么事？

（主要寫戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。）

2、交流：

六、再讀課文，找出西門豹與老大爺?shù)膶υ?，并體會它在文中的作用。

（完成第三個目標）

1、自學。

2、交流：

a、門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事？

（①為什么田地荒蕪，人煙稀少？②是誰要給河伯娶媳婦的？③新娘從哪來？④漳河有沒有發(fā)大水？）

b、爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況？

（①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。這四個問題的調(diào)查結(jié)果，成為西門豹治鄴的可靠事實依據(jù)。）

西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。”從表面上看，河伯確實很靈。因為河伯要娶媳婦后的確沒有發(fā)過大水。但實質(zhì)是，漳河沒有發(fā)過水是因為這里降水量少。 “年年鬧旱災”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這句話時心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個騙局?！斑€真靈啊”是反話，帶有諷刺意味?！跋乱换厮⑾眿D，請告訴我一聲，我也去送送新娘?！闭f明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對策。

c、節(jié)在文中起什么作用？

（即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。）

過渡語：了解了情況，那西門豹是怎樣做的呢？你又怎樣評價他呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習！

四年級語文上冊教案全篇2

教學目標

認識“蝙、蝠”等11個生字，讀準多音字“系”，會寫“蚊、即”等14個字，會寫“蚊子、即使”等12個詞語。

教學重難點

1。學會從不同角度提問。

2。能借助問題理解課文內(nèi)容。

教學過程

第一課時

一、導入新課，激發(fā)興趣。

1。讀了課題，同學們肯定會有疑問：課文講的是什么東西夜間飛行的秘密？而飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢？下面就讓我們走進課文去找一找吧。（板書課題）

2。我們在預習的時候，搜集了有關(guān)蝙蝠和雷達的資料，請同學們說一說你印象最深的一點是什么。

學生交流搜集到的資料，談自己的了解。

課件出示：

蝙蝠：哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊子、飛蛾等昆蟲。視力很弱，主要靠本身發(fā)出的超聲波來引導飛行。

雷達：利用發(fā)射和接收無線電波進行目標探測和定位的裝置。無線電波傳播時遇到障礙物就會反射回來，雷達就根據(jù)這個原理，把無線電波發(fā)射出去，再用接收裝置接收反射回來的無線電波，這樣就可以測定目標的方向、距離、大小等。雷達在使用上不受氣候條件的影響，廣泛應用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1。請同學們大聲地朗讀課文，在讀課文的過程中，圈出本課的生字，讀準生字的字音。

2。課件出示本課生字，教師指導讀寫生字。

（1）教師重點指導易混字、易錯字。如“即”字書寫的時候要注意觀察字形，左邊上面不要多寫一點；“究”字是上下結(jié)構(gòu)，下面是“九”，寫的時候要和“挖”的右半部分區(qū)分開來；“駛”右邊是“史”，不要寫成“吏”。

（2）認識多音字“系”：系（jì）鞋帶系（xì）列

（3）小組成員之間互相交流生字的寫法，互相聽寫幾個生字，并互相訂正。

3。默讀課文，用簡潔的語言概括這篇課文的主要內(nèi)容。

（1）指導：要想概括課文的主要內(nèi)容，我們可以先看課文題目，再根據(jù)題目去找飛機夜間飛行和蝙蝠之間的關(guān)系。我們可以先找出文中表明二者關(guān)系的重點語句，通過對重點語句的改寫，明確二者之間的關(guān)系，然后就可以概括主要內(nèi)容了。

（2）請同學們找出重點語句。（課文第8自然段開頭兩句。）

（3）通過對這兩句話的改寫，我們就能概括出課文的主要內(nèi)容了。誰來說一說？

主要內(nèi)容：科學家們經(jīng)過反復研究，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給現(xiàn)代飛機裝上雷達，使飛機在夜間飛行更安全了。

小結(jié)：這個環(huán)節(jié)要層層深入，先從字詞入手，然后通過閱讀課文，了解課文內(nèi)容，并概括文章主要意思，為下節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。

第二課時

一、復習故知，導入新課。

1。聽寫生字詞，學生對照課件出示的詞語自行訂正。

2。上節(jié)課我們理解了課文的主要內(nèi)容，誰能復述一下？指名回答。

3。大家都了解了課文的主要內(nèi)容，下面我們就來仔細品讀這篇文章吧。

二、精讀課文，仔細品味。

（1）課件出示問題，學生根據(jù)問題讀相關(guān)段落。

課件出示：為了弄清蝙蝠能在夜里飛行的秘密，科學家做了哪些實驗？

學生讀相關(guān)的段落，思考并找出問題的答案，進行全班匯報。

預設(shè)：先把蝙蝠眼睛蒙上做實驗，發(fā)現(xiàn)蝙蝠能在夜里飛行和眼睛無關(guān)。再分別把蝙蝠的耳朵塞上，嘴封住，蝙蝠夜里飛行出現(xiàn)了狀況。

（2）我們了解到科學家進行的三次實驗，也知道了最終的實驗結(jié)果。那么，科學家通過這三次實驗得出了什么結(jié)論呢？（課件出示表格，根據(jù)學生的回答依次出示答案）

課件出示：科學家們一共做了幾次實驗？結(jié)果分別是怎樣的？

實驗次數(shù)實驗方法實驗結(jié)果結(jié)論第一次把蝙蝠的眼睛蒙上鈴鐺一個也沒響，蝙蝠一根繩子也沒碰著蝙蝠在夜里飛行，靠的不是眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上，蝙蝠像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，鈴鐺響個不停,蝙蝠在夜里飛行，是靠嘴和耳朵配合起來探路的第三次把蝙蝠的嘴封住。

學生小組討論交流，總結(jié)答案，完成表格。小組選代表在全班交流。

（3）科學研究僅僅是得出結(jié)論就行了嗎？我們進行科學研究主要是為了從中得到啟發(fā)，利用研究成果，服務(wù)我們的生活。那么，科學家們從這些實驗中得到了什么啟發(fā)呢？

生讀課文最后一個自然段，用簡潔的語言概括科學家得到的啟發(fā)。

預設(shè)：科學家模仿蝙蝠探路的方法，給現(xiàn)代飛機裝上雷達，使飛機的飛行更安全。

設(shè)計意圖：引導學生先從問題入手，再探究從實驗到結(jié)論的過程，這個研究過程能引起學生探究的興趣，激發(fā)他們對科學的興趣。

三、發(fā)散思維。

1?；卮鹨韵聠栴}。

（1）飛機在夜間安全飛行僅靠雷達就可以嗎？

（2）超聲波在生活中還有什么用途呢？

2。學習了課文，大家還有什么問題呢？下面我們就進行一個小組活動：讀課文，列出自己的問題清單。

可以從不同角度提出問題，如可以針對課文內(nèi)容提出疑問，可以從課文的寫法上提出問題，也可以聯(lián)系生活經(jīng)驗提出問題。

小組討論，列出問題清單，全班進行交流解答。

預設(shè)1：除了飛機，還有哪些地方使用了雷達？

雷達廣泛應用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。

預設(shè)2：生活中有哪些發(fā)明是受到動物啟發(fā)的？

根據(jù)蜻蜓的翅膀，研制出了能消除顫振危害的飛機機翼；根據(jù)青蛙的眼睛，發(fā)明電子蛙眼等。

3。讀課后習題中《它們是莖，還是根？》的選段，提出自己的問題。

預設(shè)：選文介紹了哪幾種變態(tài)莖？作者介紹變態(tài)莖的時候，采取了什么說明方法？

（學會從不同角度提問）

板書設(shè)計

教學反思

發(fā)散性思維對于學生來說非常重要。在教學過程中，我不僅注重對學生理解能力的培養(yǎng)，更注重對學生進行發(fā)散性思維的培養(yǎng)。我引導學生學習從不同角度提出問題的方法，并讓學生通過課后習題進行實踐，同時想辦法自主解決問題，這樣既鍛煉了學生的發(fā)散性思維，又提高了學生解決問題的能力。

四年級語文上冊教案全篇3

教學目標

1、知識目標：

(1)會寫本課14個生字，認識12個本課生字。正確讀寫“雷達、蚊子、即使、靈巧”等詞語。

(2)正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

(3)理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

2、能力目標：

(1)深入學習和實踐針對課文內(nèi)容提問題的方法，能夠自己針對課文內(nèi)容提出有價值的問題。

(2)學會從不同角度提出問題，學會通過小組合作解決問題。

3、情感目標：

激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察思考與探究的`興趣。

教學重難點

1、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠夜間探路之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學生從不同角度提問題的能力。

教學準備

多媒體課件

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、看圖片，激趣導入。

1、出示圖片(蝙蝠和雷達)

老師依次出示蝙蝠和雷達圖片，提問：有哪個同學能把自己對它的了解介紹給大家聽呢？指名回答。

2、讀題質(zhì)疑：蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發(fā)明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？

3、今天，就讓我們走進科學，了解他們之間的聯(lián)系。(板書課題：夜間飛行的秘密)

二、自讀課文，學習生字。

1、讀準字音，標出自然段序號。

2、自由朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍。

3、小組輪流讀課文，在小組內(nèi)互相幫助糾正讀音，然后點名分段讀課文，師生集體正音。

4、課件出示生字新詞。(見PPT)

指名讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、漆、熒、橫”和多音字“系”的讀音。

5、快速瀏覽課文，用筆畫出含有這些詞語的句子，查字典并結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語。

6、交流不明白的詞語。

三、復習回顧，默讀課文。

1、我們以前學過針對一篇文章提問可以從三方面著手：文章寫什么？針對文章的主要內(nèi)容提問題；為什么寫？針對文章的中心思想來提問；怎么寫？針對文章的結(jié)構(gòu)、表達方式、語言、體裁來提問。

2、針對文章的主要內(nèi)容提問題，解決文中的小同學在書旁提出的第一個問題：蝙蝠和雷達有什么關(guān)系呢？文章哪句話能點明，請你畫出來。

(科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。模仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。飛機在夜里飛行也十分安全。)

3、同學們觀察上面的提問和答案，結(jié)合我們學過的提問技巧，你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、對，它們這是針對主要內(nèi)容的提問，答案是這篇文章主要內(nèi)容的總結(jié)。我們在提問的時候，可以不要“這篇文章的主要內(nèi)容是什么”這樣的提問，而是從課文標題入手。

5、讀完課文你想提出什么問題。

6、整理同學們提出的問題。

四、課堂小結(jié)。

我們總結(jié)了本文的主要內(nèi)容，也明白了提問可以從題目入手。我們在提問其他方面的問題時，可以從哪些方面入手呢？同學們，認真思考，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

第二課時

一、復習導入。

同學們，回想一下《夜間飛行的秘密》這篇課文的主要內(nèi)容，用一句話回答。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，以及通過提問完成對本篇課文的學習。

二、集中問題，學習課文。

1、我們先根據(jù)課文旁批的問題和課后問題了解課文的內(nèi)容。

2、總結(jié)文中出現(xiàn)的問題有哪些？你能提出哪些問題？

(1)蝙蝠在夜里是如何安全地飛行的呢？

(2)蝙蝠如何分辨障礙物和獵物的呢？

(3)科學家怎樣探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？

(4)蝙蝠夜間飛行的奧秘對科學家有什么樣的啟示？

(5)飛機是怎樣靠雷達提供信息安全飛行的呢？

三、研讀課文，解決問題。

1、學習第6、7自然段：蝙蝠在夜里是如何安全地飛行的呢？(這是課文中心句)如何分辨障礙物和獵物的呢？(這是書中同學的問題)

出示課件：

蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用( )和( )配合起來探路的。

蝙蝠一邊飛一邊從( )里發(fā)出( )，遇到障礙物就反射回來，傳到它的( )，它就立刻( )。

2、學習4－6自然段：科學家怎樣探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？

出示課件：科學家通過反復研究，終于發(fā)現(xiàn)了蝙蝠在夜里飛行的秘密。

3、集中探討共性問題：

課文寫科學家們做了幾次實驗？每次是怎樣實驗的？每次實驗的結(jié)果怎樣？默讀4-6段，用簡潔、準確的話來填寫表格。

次數(shù)，實驗方法，實驗結(jié)果，結(jié)論

完成表格后，師生共同總結(jié)實驗結(jié)論：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。

4、默讀第七、八自然段。提煉重點問題：

蝙蝠夜間飛行的奧秘對科學家有什么樣的啟示？飛機是怎樣靠雷達提供信息安全飛行的呢？

5、學生練習畫出示意圖。

教師板書示意圖：

雷達無線電波

飛機熒屏障礙物

對本段，你還能提出什么問題？雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處？

出示課件：

雷達的天線就像是蝙蝠的( )，雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠( )，雷達的熒光屏就像是蝙蝠的( )。

四、補充提問，拓展延伸。

1、學完課文，你還能從不同角度給本課提出問題嗎？

2、問題匯總：

(1)生活中還有哪些發(fā)明是受到動物的啟發(fā)？

(2)為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？

(3)文章開頭為什么先寫飛機？

4、通過這些問題清單，說一說自己有什么啟發(fā)？

5、思考課文內(nèi)容背后的問題，有助于我們發(fā)散思維，獲得更多的知識。

五、課堂總結(jié)。

1、分析我們提出的問題，看一看都是從哪些角度提出的，能夠幫助我們懂得如何對課文提出問題。

2、這節(jié)課我們不但了解了科學知識，還知道了閱讀課文要學會從不同角度給文章提問題。多提幾個問題能讓我們更深刻的理解課文內(nèi)容。

六、延伸訓練。

讀下面這段話，我能從不同角度提出問題。

馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把他們認錯了。這種變了模樣的莖，有一個總的名稱，叫作變態(tài)莖。

變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖，叫作塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭長得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫作鱗莖；藕和生姜長得像根一樣，就叫作根狀莖。

七、課后作業(yè)。

閱讀有關(guān)動、植物秘密的書籍，試著從不同角度提出問題。

板書設(shè)計

教學反思

這篇課文有很強的科學性，以說明為主，設(shè)計教學時，注重滲透方法指導，從質(zhì)疑中引發(fā)探究。學習貴在生疑，有疑有問，有問有探究。開始，通過圖片讓學生知道什么是蝙蝠什么是雷達，引出問題：蝙蝠和雷達的關(guān)系？直接學習結(jié)論，學習第七、八自然段時，以課本中小同學提出的問題為基礎(chǔ)，激發(fā)學生提問題。遵循讀、問、議、答，有扶有放，引導學生“你能從不同角度提出問題嗎？”注重問題回到課本解決的練習既提出不同問題又能完美地解決問題。

課堂上，根據(jù)需要，邊讀邊思考，邊討論、交流，鼓勵學生一次一次地與文本對話，讓學生從文本中獲得信息，提煉觀點。每一步把讀書的權(quán)力還給了學生，讓學生充分地閱讀，靜靜地思考，大膽地提問，發(fā)展思維，理解課文內(nèi)容。遺憾的是給予學生讀書思考問題的時間比較少?！?/p>

四年級語文上冊教案全篇4

教學目標：

1、認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發(fā)百中“等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學習要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。

3、練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。

教學重難點：

1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句。

2、體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。

教學過程：

一、導入新課，激發(fā)讀書興趣

同學們還記不記得，在美麗的夏夜在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，聽故事讀故事的美好情景？故事帶給我們多少快樂??！今天我們走進第八單元，走進故事長廊，感受它的魅力，并體會其中的道理。本單元有寓言故事，神話故事以及民間故事。

我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們再去認識兩位古代著名的射箭能手。他是誰呢？箭法又如何呢？

多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，相學習射箭；就去向飛衛(wèi)請教。

讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學生可能說：知道飛衛(wèi)和紀昌都是射箭能手，知道紀昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中。可能提出這樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）

要想解開心中疑問，我們就來讀寓言故事《紀昌學射》，我想，同學們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。（相機知道“射”的意思是“射箭”）

二，自讀自悟，完成以下要求

1、讀準字音，把課文讀正確。

2、想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。

3、思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？

三、交流討論，朗讀課文

1、指名課文，注意隨機指導讀正確詞句。

2、匯報課文講了一件什么事情？

四、學習課文

1全班齊讀課文第二自然段。

2、引導學習第二自然段。（1）當紀昌向飛衛(wèi)學習射箭時，飛衛(wèi)怎樣對紀昌說的（學生答）

（2）紀昌照做了嗎？他是怎樣做的？（學生答）我們該怎樣讀這句話呢？（指導學生讀，讀出紀昌的虛心和認真來）（3）大家想一想，紀昌在練習的時候，他心里會怎樣想，別人會怎樣議論呢？（學生回答）。（4）紀昌這樣練過之后，結(jié)果如何呢？（學生交流）（5）從這段話可以看出紀昌的什么呢，你受到什么啟示呢？（學生交流）

3、依照此法學習第三自然段。

4、在練習了眼力之后，飛衛(wèi)怎么教紀昌做的？結(jié)果如何呢？

5、大家想一想，紀昌向飛衛(wèi)學習射箭，為什么飛衛(wèi)先教他練眼力呢？（引導學生回答出要練基本功）。能否舉例說明，比如：要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。要想掌握騎車本領(lǐng)，就要……；要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要……；要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要……；

五、小結(jié)

本篇寓言故事告訴我們什么樣的道理呢？

學生交流討論，并指出從課文中哪些地方看出來。

師小結(jié)，無論學習什么技藝，都要有扎實的基本功，當然還要有恒心，毅力，還要有好老師的正確指導。

板書設(shè)計

牢牢地盯住一個目標，不眨眼睛

眼力基本功（有恒心毅力）

把小東西看成大東西

四年級語文上冊教案全篇5

課時安排:

1課時

教學目標：

1、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學習要練好基本功的重要性。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、正確讀寫紀昌學射、妻子、拜見、百發(fā)百中等詞語。

教學重難點：

1、體會人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。

2、整體把握課文的主要內(nèi)容，體會到練好基本功的重要性。

教學過程

一、導入

同學們，你們見過弓箭嗎？有沒有在我們學過的課文里見過弓箭？（驚弓之鳥）今天我們再來學習一篇寓言故事。

板書課題：紀昌學射

學生齊讀課題，指導讀出抑揚頓挫的韻味。

二、初讀課文

1、師：要了解這些問題，我們就需要讀一讀課文了，請大家放聲自由地讀讀課文，碰到難讀的句子反復讀，并做上記號。

2、學習生字

3、了解文章大意

讓學生齊讀文章。

師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)能把文章讀的很通順了，誰能看著板書用簡短的一兩句話說說課文講了什么事?

師：看來，文章的題目已經(jīng)把課文最主要的意思說明白了，我們稱這樣的題目為文眼。

三、精讀課文

1、紀昌學射箭的過程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？

2、比較異同探究練眼力

（1）引導激趣

師：寫紀昌練眼力的這兩個自然段，其實有很多相同和不同的地方。今天也來練練大家的眼力，看誰找得快，找得多。

相同：都是聚精會神地盯。

不同：

（1）要求不同

ａ.指名一生讀飛衛(wèi)的話

師：師傅飛衛(wèi)的意思我明白，可能紀昌還不明白，你讀課文時，能不能把意思強調(diào)出來？

指名1～2名讀，齊讀

板書：牢牢地盯住，不能眨一眨！

ｂ.第二次提要求，誰能把飛衛(wèi)的要求讀得更清楚？

指名1生讀，齊讀

是啊，極小和很大這是一組對比，他讀出了兩者的差距。

板書：極小很大

（2）練習方法不同

a：妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

b：他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。

（3）結(jié)果不同

師：古代女子幾乎天天織布，紀昌幾乎天天這樣練。兩年以后，一起讀

師：你是怎么理解到家的？是回到家的意思嗎？

本領(lǐng)強，本領(lǐng)高，本領(lǐng)好都是指本領(lǐng)練得（相當?shù)郊遥?/p>

但是，第三自然段中是這樣寫的嗎？一起讀讀課文中的話。那只小虱子----

虱子多少大？車輪呢？

紀昌整整聚精會神地盯了三年，一千多個日子，那只比芝麻還小的虱子

（大得竟然像車輪一樣）

板書：竟然

師：你覺得讀這句話有一種怎樣的感覺？

舉例：驚喜的，驚奇的，出乎意料的

我們一起再讀一遍。

3、創(chuàng)造情境，展開對話。

師：你說，紀昌練眼力累嗎？

師：作為紀昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多話想對紀昌說。

舉例：

（勸阻型）夫君，學射箭練眼力那么辛苦，你就休息一下吧！

夫君，你就別練箭了，你種田我織布，日子也能過呀！

（鼓勵型）夫君，你再累也要堅持，家里的一切你都不用操心，有我呢！

夫君，我相信你一定會成為一名射箭能手，只要你能堅持下去不怕苦不怕累。

師：紀昌會怎么回答？

舉例：不行，不努力練習，我怎么能成為一名射箭能手呢？

夫人，大丈夫應該胸懷大志，干一番大事業(yè)，我一定要成為一名射箭能手！

謝謝夫人，有你的關(guān)心，我就放心了。我一定會加倍努力，不讓你失望！

謝謝夫人，我一定會堅持下去，成為一名出色的射箭能手！

四、學習第四、五自然段

1、取得了這樣大的進步后，紀昌怎么做？飛衛(wèi)怎么做？一起讀讀第四自然段。

2、理解百發(fā)百中

功夫不負有心人，紀昌終于成了百發(fā)百中的射箭能手。

五、引導質(zhì)疑，揭示寓意。

師：我們知道學射箭，拉弓，放箭也非常重要，為什么課文寫練眼力部分那么具體，而沒有具體寫紀昌練開弓，練放箭呢？

學生回答寓意。

師：某某回答的真好，這就是這則寓言要告訴我們的一個深刻的道理。你還能從這則寓言中讀懂什么呢？

做任何事情都要持之以恒，要有恒心和毅力，要練好基本功。

師：現(xiàn)在同學們知道了射箭的基本功是眼力，那么我們學習的基本功是什么呢？

提名學生回答。

師：所以，同學們，我們也要練好基本功，為我們的將來打下基礎(chǔ)。

六、作業(yè)

請同學們模仿練眼力部分的寫法，嘗試著寫主人公怎么開弓、怎么射箭。